2018_2019学年高中语文第一单元精悍隽永的笔记小说1李寄学案鲁人版5篇

第一篇：2018_2019学年高中语文第一单元精悍隽永的笔记小说1李寄学案鲁人版

李寄

本课话题 ——勇气

链接——生活中的素材

扛圆木，越障碍，过绳桥……4月7日下午，在第20集团军某旅比武集训队训练场上看到，正在给队员做示范的韩庆波动如脱兔、势如猛虎，不时赢得阵阵掌声。

“这次集训不仅标准高、时间紧，而且还存在缺教员、缺教材、缺场地等难题。”旅领导介绍，党委在研究负责人选时，斟酌再三，最终决定：让韩庆波上。

习主席在接见部分军队基层人大代表时，得知韩庆波多次带领连队获得军事比武第一名，带出了一批特别过硬的官兵，高兴地说：“基层建设就需要在基层摸爬滚打、素质过硬的干部！”牢记习主席的勉励，韩庆波更加坚定了建功基层的决心，他说：“习主席鼓足了我迎接挑战的勇气。”

接受负责集训队的任务后，各种困难接踵而来，韩庆波不躲不绕，一一应对。训练标准高，他和几名骨干连续加班，制定训练方案；缺教员教材，他多方协调信息工程大学等院校专家教授，请他们给予帮助支持……最终，比武集训如期进行。

背诵——相关名言警句

1．勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。

——丘吉尔

2．勇气就是一种坚韧；正因为它是一种坚韧，才使我们具有任何形式的自我否定和自我战胜的能力。因而，正是借助于这一点，勇气也多少与德行发生了关系。

——叔本华

3．勇气是衡量灵魂大小的标准。

——卡耐基

4．勇气是一个人处于逆境中的光明。

——华福纳格

5．有胆气的人是不惊慌的人，有勇气的人是考虑到危险而不退缩的人；在危险中仍然保持他的勇气的人是勇敢的，轻率的人则是莽撞的，他敢于去冒险是因为他不知道危险。

——康德

[知识·梳理] 第1步读准字音——千言万语总关音 西北隰(xí)啖童女(dàn)八月朝(zhāo)．．．吞啮(niè)缇萦(Tí)咋蛇犬(zé)．．．米餈(cí)．

髑髅(dú lóu)咤言(zhà)哀愍(mǐn)．．．．第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)然气厉不息(“厉”通“疠”)(2)先将数石米餈(“餈”同“糍”)第3步一词多义——看我七十二变

祭以牛羊，故不得祸（介词，用）．供父母，岂不善耶（介词，用来）(1)以以．置穴口（介词，把）以．都尉令长，并共患之（代词，指蛇要吃童女一事）．兼有罪家女养之（代词，指犯了罪的人家的女子）．(2)之

女无缇萦济父母之功（结构助词，相当于“的”）．越王闻之（代词，指李寄斩蛇一事）．第4步词类活用——词性变异含义迥(1)其小女名寄(名词作动词，名叫)．(2)至八月朝，便诣庙中坐，怀剑，将犬(名词作动词，怀抱)．第5步古今异义——词语的昨天和今天 父母慈怜，终不听去 ．．古义：不肯同意。今义：不顺从，不接受。

第6步文言句式——特殊句式多留意(1)祭以牛羊(状语后置句)译文：(人们)用牛羊祭祀它。

(2)欲得啖童女年十二三者(定语后置句)

译文：说要吃十二三岁的女孩子。(3)以置穴口(省略句)译文：把(它)放在蟒蛇洞穴口。(4)汝曹怯弱，为蛇所食(被动句)译文：你们这些人胆小软弱，被蛇吃了。

[常识·速览] [识作者]

中国小说的鼻祖——干宝

干宝(？－336)，字令升，新蔡(今属河南省)人，东晋文学家。少勤学，博学多才。晋怀帝永嘉五年(311)渡江后，召为佐著作郎。晋愍帝建兴三年(315)，因平定杜弢之乱有功，赐爵关内侯。

晋元帝建武元年(317)，王导上疏建言宜备史官，乃命干宝兼领国史，后辟为司徒右长史，迁散骑常侍等官。卒年约近50岁。干宝是东晋著名的文史学家，著述颇丰。所著《晋纪》20卷(已佚)，时称“良史”。此外还有《易》《礼》和《春秋左氏传》的注、论，《干子》《百志诗》等多种，均已散佚。

[探背景]

古时候，自然灾害威胁着人民的生命财产安全，人和自然灾害的斗争，常常成为民间传说故事的内容。这一方面表现出人类对自然的屈从和在自然支配下的无能为力；另一方面也表露出人类试图支配自然的努力和愿望。人民对于那些敢于和自然灾害做斗争，同时又敢于和统治阶级迷信骗术做斗争而取得胜利的人，总是给予热情的歌颂。动物精怪为妖作祟，给人们带来灾难和恐惧，人们往往陷入困苦无助的境地，而对这种境地的改变，则是人们最为期盼的。

正是在这种大的背景下，作者塑造了李寄这位舍身忘我、为民除害的女英雄形象。[知文体]

志怪小说

志怪小说是中国古典小说形式之一，以记叙神异鬼怪故事传说为主要内容，产生和流行于魏晋南北朝，与当时社会宗教迷信和玄学风气以及佛教的传播有直接的关系。

志怪，就是记录怪异，主要指魏晋时代产生的一种以记述神仙鬼怪为内容的小说，也可包括汉代的同类作品。

[整体·感知] 这篇小说记述了一个智斩蛇妖、为民除害的少年女英雄，热情地歌颂了她的聪明、智慧、勇敢和善良的品质。

[文脉·梳理] 第1段：

①（开端）李第2段：李寄应招（发展）情节完整

寄第3段：

②（高潮）曲折生动第4段：李寄为后（结局）【答案】 ①蛇妖为害 ②穴口斩蛇

[文本·层析] 1．小说开篇写蛇怪的凶残，其作用是什么？

【答案】 铺垫下文，与下文写李寄斩蛇作对比。小说一开始，概述了蛇怪的凶残，人们原来“祭以牛羊，故不得祸”，大约是因为有求必应，蛇怪更得寸进尺，要求吃人了。而地方官吏束手无策，只能投其所好。因此，九个女孩先后都做了牺牲品。

2．如何理解李寄请求父母答应她去应募的一段语言描写？

【答案】 李寄绝不是自轻自贱，从她与父母的对话中得知，她深知作为女子的不幸，年幼的她不满足这种与生俱来的社会地位。从她斩蛇的准备与事后的自言自语中可以看出，她对女巫的说法很是不满——为什么非得把女人给蛇吃？这段话体现出李寄朦胧的反抗意识。

3．请简要分析概括李寄这一人物形象。

【答案】 李寄是一个勇敢、善良、富有智慧的农家女孩。她有勇有谋，不畏险恶，敢于冒着生命危险同邪恶势力做斗争。她是中国古代劳动人民智慧和勇敢的化身。

4．“李寄斩蛇”是整个小说的主体部分，围绕这一中心故事，小说还写了哪些内容？写这些内容有何作用？

【答案】 围绕中心故事，小说还写到了蛇的巨大凶恶、官吏的“多有死者”及“并共患之”、九女被吃、李寄父母“禁止”、李寄被越王聘为“后”等，都从侧面衬托了李寄的勇敢智慧。

5．如何看待小说的反封建主题？请谈谈你的认识。

【答案】 小说虽然写的是李寄斩蛇的故事，但“蛇”所代表的应该是封建社会中反动、残忍的凶恶势力。李寄的行为，恰恰是对这种凶恶势力的反抗与斗争。另外，小说用官府的无能来衬托李寄，更增强了小说的反封建主题。

6．怎样理解文末李寄被越王聘为后，父亲封官、母姊受赏一事？

【答案】 这一方面是民间的一种心愿，是对李寄这样一个普普通通的女孩，凭着自己的胆量和智慧，战胜巨大的蛇怪的肯定和赞扬；另一方面也是因果报应等封建迷信思想的表现，这在当时的历史条件下不足为怪。

[助读·参考译文] 东越的闽中地区有一座庸岭，高几十里。庸岭西北的山洞中有一条大蛇，长七八丈，粗十多围。当地人时常担惊受怕。东治的长官都尉和他所管辖的各县城行政长官，多有被(大蛇)咬死的。(人们)用牛羊祭祀它，仍旧不能制止(大蛇的)危害。(大蛇)有时给人托梦，有时告诉巫、祝，说要吃十二三岁的女孩子。郡、县的长官都为这事担忧。但是大蛇(仍然)无休止地肆虐逞凶。官吏们一同寻找奴婢人家所生的女孩子，连同犯罪人家的女孩子养着，到了八月初一祭祀时，(把童女)送到蛇洞口。蛇就出来吞吃童女。多年来一直这样，已经断送了九个女孩的性命。

这一年，又预先招募寻找，结果没有寻找到这样的女孩。将乐县的李诞，家里有六个女儿，没有儿子。他的小女儿名叫李寄，要应征前往，父母不答应。李寄说：“父母没有福气，只是生了六个女儿，没有生一个儿子，虽然有孩子跟没有孩子一个样。女儿我没有缇萦帮助父母那样的功劳，既不能供养(父母)，白耗费了穿的吃的，活着没有什么好处，不如早点死了。卖了我李寄的身体，可以得到一点钱，用来供养父母，难道不好吗？”父母慈爱，终究不让她去。

李寄自己偷偷地走了，谁也没办法制止。李寄向官府请求赐给锋利的剑和专门咬蛇的猎狗。到了八月初一，(李寄)就到庙里坐下，抱着剑，带着狗。先拿来几石糯米做的糍团，用蜜和炒米粉调灌糍团，把(它)放在蟒蛇洞穴口。蛇就出来了，头大得像谷仓，眼睛像两尺长的镜子，闻到糍团的香气，先吃糍团。李寄就放出狗，狗跑上前就咬，李寄从后边用宝剑使劲砍出好几处伤口。受伤的地方痛得很，蛇因此跳了出来，到了空地上就死了。李寄进去探看洞穴，找到九个童女的头骨，全都拿了出来，痛惜地说：“你们这些人胆小软弱，被蛇吃了，很可悲，很可怜。”于是童

女李寄缓缓迈步回到家里。

越王听到这件事，就聘童女李寄为王后，授她父亲为将乐县令，母亲和姐姐都得到赏赐。从这以后东治再没有出现妖怪鬼邪类的东西。那有关李寄的歌谣至今还在当地流传。

[素材·应用] 1．课内素材

李寄斩蛇

李寄，这个出身庶民的女孩，以她的聪明才智，不屈不挠地和残酷的封建迷信斗，和吃人的大蛇斗，和官吏的昏庸懦弱斗，和人民的愚昧无知斗，最终赢得了东越王的认可，被立为王后。从此东越国泰民安，再也没有大蛇鬼怪的事情发生。而李寄的故事，也一代一代传下来。

【应用角度】 “勇气”“智慧”“担当”等。2．热点素材

普京：奥巴马有勇气承认错误 美国需尊重俄罗斯

英国《每日邮报》4月14日报道 4月14日，俄罗斯总统普京与俄罗斯民众进行一年一度的“直播连线”，这是普京第14次通过电视直播回答民众的问题。期间，谈到利比亚问题，普京表示欣赏奥巴马承认错误的勇气，同时敦促美国应该公平对待俄罗斯，避免“站在武力立场说话”。

奥巴马日前在接受美国福克斯新闻频道采访时承认，介入利比亚局势是自己总统任期内所犯下的最严重的错误。普京称，奥巴马能说这种话，展示了自己的勇气，而且“只有一个非常强大的人才能做到这一点”。奥巴马曾说，自己一度以为在干预叙利亚方面做出了正确的选择，但终究没有为将来做足打算，这很可能是自己最大的败笔。

普京表示，美国在利比亚所犯下的错误几乎在叙利亚再度上演，但美国携手俄罗斯，共同度过危机。

普京当天还说，美国必须学会尊重俄罗斯的合法利益，平等地与俄罗斯展开合作。乌克兰危机、叙利亚局势等国际事务都对美俄关系产生负面影响。

普京认为，在遏制核武器扩散和反恐等方面，美国和俄罗斯展开了建设性合作。他坚持认为，如果美国尊重俄罗斯，“我们就永远能够找到让所有人满意的解决方案”。

【媒评文摘】

普京每年例行召开这样的电视讲话。有评论说，此举有助于普京树立强力领导人的形象，保护俄罗斯免受外部威胁，同时有体察俄民众需求的作用。

——中国日报网

第二篇：高中语文必修3小说单元导学案

2012学年高一下学期语文 第一单元

小说单元（导学案）

【教学说明】

本单元注重文学欣赏，学习中外小说。

从内容上来说，本单元的三篇小说，涉及古今中外，涵盖人类生活的多个层面。有展示中国古代大家族生活的《林黛玉进贾府》，有表现现代中国妇女命运的《祝福》，还有塑造现代西方硬汉形象的《老人与海》。它们从不同的方面反映了人类生活的丰富性和多样性，给人以人生的启示与精神的陶冶。

从表现手法上来说，这三篇小说各有特点。《林黛玉进贾府》和《祝福》以现实主义的细腻笔法，真实而客观地展现了当时的社会环境与人物风貌。作为中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，《林黛玉进贾府》是全书的序幕之一，它由一个从未到过贾府的人物──林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实，人物语言、动作描写栩栩如生；而《祝福》则从一个启蒙知识分子“我”的视角，以倒叙的手法，追述了底层妇女祥林嫂悲剧的一生，情节曲折完整，人物相貌、语言描写入木三分。《老人与海》则不重在描述故事，而是重在揭示哲理，无论故事还是人物形象都充满象征意味，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法。【教学目标】

1．积累本单元文学常识和基础知识。

2．学会鉴赏小说。着重欣赏人物形象，并注意情节、环境与人物的关系。3．品读作品，理解和评价作者在小说中所给予的思想情感。【高考命题方向】

宁夏海南卷小说类文本阅读的选文特点：

1.选文为长篇小说中情节较为完整的节选或者是优秀的小小说（微型小说），大体字数在一千五百字以内。

2.选文题材丰富，所选作品为古今中外的名家名作，主题上较为关注人性。3.赋分分值较大，一直稳定在25分，在各省市的文学类文本命题中居于前列。4.命题形式以主观题为主，兼顾客观题，考查内容涉及到小说的情节、环境、人物形象、主题等方方面面。【方法精要】

一、小说定义：

小说是文学的一大样式。它以独特的叙事方式，具体地描写人物在一定环境中的相互关系、行动和事件，以及相应的心理状态和意识流动等，从不同角度反映社会生活。

小说中的人物、情节和环境一般通称为小说的三大要素。

二、小说分类： 1．从题材分：

①社会小说：路遥《平凡的世界》； ②言情小说：琼瑶的《窗外》；

③武侠小说：金庸、梁羽生、古龙等 ；

④侦探小说：柯南道尔《福尔摩斯探案集》 ； ⑤历史小说：二月河《康熙大帝》《乾隆皇帝》《雍正皇帝》。⑥神魔小说：《西游记》

⑦科幻小说：凡尔纳《海底两万里》、英国威尔斯的《时间机器》、《隐身人》《星际战争》 等等。

2．从篇幅分：

①长篇小说：描写广阔的社会生活，反映人生或历史的重大题材；人物形象众多；情节复杂。如《三国演义》、《红楼梦》，列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》，以及中国当代作家古华的《芙蓉镇》、莫应丰的《将军吟》。长篇小说，一般在10万字以上。②中篇小说：有较多的人物，较复杂的情节，展示社会中某一段重大事件，揭示生活某一发人深省的问题，如鲁迅的《阿Q正传》、韩少功的《爸爸爸》、方方的《风景》，均属此类。中篇小说，一般在2万字以上。

③短篇小说：人物集中，情节集中，主题也较单一，结构严谨，叙述简练，如契诃夫的《装在套子里的人》、马烽的《三年早知道》、贾平凹的《制造声音》，均属此类。短篇小说，一般在2万字以下。

④小小说（微型小说，“一分钟小说”、“一袋烟小说”）：生活容量少，人物单一，情节简单，汪曾祺的《陈小手》、台湾陈启佑的《永远的蝴蝶》。字数在几百字与千五百字之间。3．从流派分：

①浪漫主义：雨果《巴黎圣母院》、普希金诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、美国霍桑的《红字》 ②批判现实主义：法国：斯汤达的长篇小说《红与黑》、巴尔扎克在《人间喜剧》、福楼拜的《包法利夫人》。英国：狄更斯的《艰难世事》、《双城记》、萨克雷的《名利场》、夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》、爱米丽·勃朗特的《呼啸山庄》、哈代的《德伯家的苔丝》。俄国：果戈理的《死魂灵》、陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》、列夫·托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》

③自然主义：法国左拉《小酒店》、《娜娜》 ④意识流小说：乔伊斯《尤利西斯》、普鲁斯特《追忆逝水年华》、伍尔夫《墙上的斑点》、福克纳《喧嚣与骚动》。⑤存在主义小说：加缪的《局外人》、萨特的《墙》、卡夫卡的《变形记》、《城堡》。

⑥黑色幽默小说：美国约瑟夫·海勒《第二十二条军规》 ⑦“垮掉的一代”小说：1957年美国凯鲁阿克的《在路上》；海明威《丧钟为谁而鸣》《太

阳照常升起》《永别了，武器》

⑧魔幻现实主义：加西亚·马尔克斯的《百年孤独》。4．从表现方法分： ①叙述体小说：《红楼梦》《三国演义》

②散文体小说

③诗体小说：普希金《叶甫盖尼·奥涅金》 ④书信体小说： ⑤网络小说：《第一次亲密接触》

三、如何鉴赏小说：

（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个反面入手：（1）分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征。（2）着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突。（3）思考和发掘人物形象的思想意义。

（二）熟悉并分析故事情节。分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。

分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全 面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。

（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。一般包括自然环境和社会环境。

自然环境指人物周围的一切事物，事件发生的时间、地点、季节、气候、景物等。环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题，在文学作品中也是人物性格塑造的一个延伸。

自然环境描写的作用：①渲染故事气氛；②烘托人物形象；③推动情节发展；④暗示社会环境；⑤深化作品主题。

社会环境主要指特定的时代风光、社会背景等，一般不能以单独的形态存在，要借助自然环境加以体现，在具体的作品中，它主要体现在对人物活动的社会背景、处所、氛围以及人与人之间关系的描写上。社会环境是形成人物思想性格的客观基础和条件依据，社会环境描写主要有两种情况：一是通过对人物生活具体环境中陈设、格局、气度、色调等的描绘，来烘托人物的情趣、爱好、气质、理想、情操等思想性格；一是通过对某种特定社会生活情景的展示，为人物提供宏观的社会历史背景和时代文化氛围。

社会环境描写的作用：社会对人来说总是个具体的存在，社会群体的活动，政治的、历史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的等都会在人的性格和心理上产生影响。小说中社会环境的描写就是要将人物置于真实的、形成人物思想性格的特定环境中，这个环境甚至对人物人生观、世界观和价值观的形成都会产生深远的影响。完整的社会环境描写可以充分展示历史的真实和民俗真实，反映不同时期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。

【基础盘点】

1.读准下列加点的字读音：

《林黛玉进贾府》

阜盛fù 船埠造chì 贾赦喉yān 狼吞虎咽．．bù 敕．．shâ 呜咽．yâ 咽．．yàn 插屏．píng

敛声屏气bǐng 戏谑．．xuâ 掌fǔ 谙达ān 万马齐喑．．yīn

盥手guàn 懵懂měng 两靥．．．yâ 梦魇．yǎn 忖度．duï 拊．

嫡亲dí 锋镝路yǒng ．．dí 甬．始作俑者yǒng 蘖枝niâ

孽根祸胎niâ

．．．瞋视chēn 嗔怪chēn 雕梁画栋liáng 黄粱美梦liáng 潦倒liáo 东施效颦．．．．．．pín 赦免shâ

．忖度cǔn 孱弱chán 纳罕．．．hǎn 轩峻．jùn

《祝福》

监生jiàn 监考jiān 镯子zhuï 踯躅．．．．．zhízhú 朱拓．tà 开拓．tuî 陈抟．tuán 间．或jiàn 瘦削铅笔xiāo 悚然sǒng 少不更事gēng ．xuē 削．．．形骸．hái 尘芥．jiâ 新正．zhēng 桌帷．wãi 讪讪．．shàn 怔怔．．zhâng 咀嚼．juã 咬文嚼字jiáo 拗不过niù 拗断ǎo 拗口ào 炮烙páo 窈陷yǎo ．．．．．．歆享xīn 牲醴跚pán 搪塞．．lǐ 蹒．．sâ 草窠．kē

寒暄闹xuān 蹙缩cù 蹩脚biã

．xuān 喧．．．烟霭ǎi 和蔼ǎi 编纂改cuàn ．．．zuǎn 篡．诧异chà 叱咤．．zhà 雇佣．yōng 陶俑．yǒng

负疚礼pìn 踝骨huái ．jiù 倔强．jiàng 聘．．谬种miù 窥探kuī ．．

《老人与海》

两颚â 脊鳍杀shì 吞噬．．qí 嗜．．shì

积攒动cuán 攮子nǎng 嘟嘟囔囔赘lãi 拖累．zǎn 攒．．．．nāng 累．．lěi 劳累．lâi 桅．杆wãi 嘎吱gā 嘎调gá 残骸液nián ．．．hái 黏． 榫头sǔn 蹂躏rïu 糅合rïu 啐唾沫cuì ．．．．淬火cuì 戳穿chuō 杀戮天tāo ．．．lù 白浪滔． 惊涛骇浪tāo 皮开肉绽粉diàn ．．zhàn 淀． 拽住zhuài 当年dāng 呜咽．．．yâ 拖沓．tà

喝彩hâ 僵硬jiāng 褐色hâ 祷告dǎo ．．．． 广袤．mào 理睬．cǎi 2．注意下列字词的写法：

敕造 斟茶 疯疯癫癫 翡翠 嫡亲 膏粱 轩昂壮丽 宽慰 癞头 打量 手帕 甬路 拂尘 放诞无理 皮囊 惫懒 杜撰 韶光 乖张 鄙薄 渣滓 唾弃 离间 诡秘 烟霭 连绵不断 沸反盈天 伦理 大杂烩 刽子手 遍体鳞伤 兴高采烈 熹微 嬉皮笑脸 为虎作伥 卷帙浩繁 罢黜 言简意赅 通缉 凤冠霞帔 赝品 再接再厉 吞噬 蹂躏 杀戮 3．本单元相关文学常识：

曹雪芹：名沾，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪，是我国伟大的作家。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰辛。可谓“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。《红楼梦》是古典小说的珠穆朗玛峰，是展现封建社会的太平洋。

高鹗：字兰墅，别号“红楼外史”，《红楼梦》后四十回一般认为是高鹗续写的。鲁迅：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说《祝福》选自他的短篇小说集《彷徨》。他的另一部短篇小说集《呐喊》，我们曾学过其中的《孔乙己》、《社戏》等。他的《阿Q正传》是中国现代文学史的第一篇白话小说。

余华：浙江海盐人，1960年出生于浙江杭州。是中国大陆先锋派小说的代表人物。著有短篇小说集《十八岁出门远行》、《世事如烟》，长篇小说《活着》、《在细雨中呼喊》及《战栗》。

海明威：现代主义作家，二十世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。他的小说《太阳照常升起》中的“迷惘的一代”，随即被用来命名经历一站后精神空虚的青年一代。1953年发表的《老人与海》，塑造出人们心目中智勇刚毅、用不言败的“硬汉”形象，成为世界中篇小说的珍品，获得了诺贝尔奖。4.本单元的名段名句：

1、第一个肌肤微丰，和中身材，鳃凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。

2、双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

3、若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

4、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

5、五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

第三篇：鲁人版高二中国古代小说选读李娃传第一课时教

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鲁人版高二《中国古代小说选读》《李娃传》第一课时教案

德州市实验中学

仲伟涛

教材分析

本文选自《唐传奇》。《李娃传》通过妓女李娃与荥阳公之子这对地位悬殊的恋人历经风雨，终于获得幸福的故事描写，批判了封建门阀观念，歌颂了郎才女貌的爱情标准。《李娃传》是唐传奇中的一流作品，体现了古代文言小说在形式体制、思想艺术上都走向了成熟。首先，这篇传奇小说塑造了李娃这一栩栩如生、光彩照人的艺术形象，这是它杰出艺术成就的主要表现；其次，这篇小说在情节结构上出颇具匠心，情节一波三折、引人入胜，故事变化莫测、扣人心弦，表现出作者精湛高妙的构思功力。

教学目标

一．补充有关材料。二．翻译重点语句。

三．归纳重点词句。

教学重点 1． 语句翻译。2． 特殊句式。

教学方法

1．反复诵读，自行疏通文意。

2．以点代面，抽查课文翻译。

3．制作卡片，归纳重点知识。

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课前准备

让学生充分作好预习：借助工具书，结合注释，通译课文。

教学过程 一．新课导入

爱情自古以来就是人们共同追求的一种美好情感，是人们谈论不完的一个永恒话题。在古典文学中有很多吟咏爱情的名句，谁能试举几例？ 1．窈窕淑女，君子好逑。——《诗经》 2．愿君多采撷，此物最相思。——《相思》 3．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》 4．曾经沧海难为水。除却巫山不是云。——《离思》 5．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？——《鹊桥仙》 6．在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——《长恨歌》

我们曾经在诗人白居易的《长恨歌》中领会了唐明皇与杨贵妃的爱情的悲欢离合，在剧作家王实甫的《长亭送别》中品味了张生与莺莺的爱情的酸甜苦辣，下面就让我们走进古代小说家的文学世界，看唐传奇中的爱情展现的又是一番怎样的情景。

二.补充材料 1．作者简介

白行简（776~826），白居易之弟，字知退，元和二年（807）进士及第，后历任左拾遗、司门员外郎、主客郎中等职。善诗能文，尤长传奇，代表作为《李娃传》。还撰有《三梦记》，叙“或彼梦有所往而此遇之者，或此有所为而彼梦之者，或两相通梦者”三事，皆篇幅短小，文辞简质，而情节颇为离奇。2．文学常识

唐传奇：唐代称小说为传奇。唐人传奇的出现标志着中国短篇小说的成熟。因为它已超

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出了记录传闻逸事的范畴，而成为文人有意识的创作。唐人传奇大体可分为三类内容：

1.神怪故事。这是直接继承笔记小说的神仙怪异小说，著名作品有沈既济的《枕中记》、李公佐的《南柯太守传》。这两部作品讽刺了热衷功名富贵的封建士子。

2.恋爱故事。这一部分是唐代传奇小说中最有价值的作品。如《李娃传》、《莺莺传》、《霍小玉传》、《任氏传》、《柳毅传》等都是有名的作品。它们大都歌颂坚贞不渝的爱情，谴责封建礼教对妇女的迫害，并且塑造了一系列争取婚姻幸福的妇女形象。

3.侠义故事。这类作品描写侠客义士惩强扶弱的英雄行为，代表作品有《红线传》、《谢小娥传》等。

唐人传奇不仅在题材、思想上超越了前人小说，而且艺术上也取得了很大成就。在唐人传奇中，很多篇章描述了一个人物某段时期或一生的经历，以表现人物的个性特点及思想发展。唐人传奇是中国风格小说形式的开始，它的体制短小，但初具长篇小说的轮廓。

三．课文翻译

以点代面，以抽查部分重要语句的翻译的形式检查课文翻译掌握的情况。

重点语句：

1．知命之年，有一子，始弱冠矣，俊朗有词藻，迥然不群，深为时辈推伏。

2．生自尔意若有失，乃密征其友游长安之熟者，以讯之。

3．惧其浅陋湫隘，不足以辱长者所处，安敢言直耶？

4．幸接欢笑，不知日之云夕。道里辽阔，城内又无亲戚，将若之何？

5．及旦，尽徙其囊橐，因家于李之第。自是生屏迹戢身，不复与亲知相闻。

6．姥且殁矣，当与某议丧事，以济其急，奈何遽相随而去？

7．父曰：“吾子以多财为盗所害，奚至是耶？”言讫，亦泣。

8．一旦大雪，生为冻馁所驱。冒雪而出，乞食之声甚苦，闻见者莫不凄恻。

9．姥度其志不可夺，因许之。给姥之余，有百金。

10．虽前辈见其文，罔不敛衽敬羡，愿友之而不可得。

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11．因诘其由，具陈其本末。大奇之，诘娃安在。

12．后数岁，生父母偕殁，持孝甚至。参考答案：

1．他五十岁那年，有一个儿子刚满二十岁，长得聪颖俊秀，且有文才，杰出不凡，深为同辈人所佩服。

2．公子从此心里像若有所失似的，于是暗中访得朋友中熟悉长安的人，向他打听那位姑娘。

3．只怕它简陋狭窄，不能让您满意。怎么敢谈出租呢？

4．我有幸得到你们的热情接待，并和你们亲近谈笑，不觉时间已到晚上，归路遥远，城里又没有亲戚，我怎么办呢？

5．等到天亮，公子把他的行李全部搬来，就住在李家了。从此他匿迹藏身，不再和亲友通消息。

6．老太婆快要死了，你应该和我商量一下办理丧事，以解决李娃的燃眉之急，怎么能就跟着回去呢？

7．荣阳公说：“我儿子因为多带了钱财诐强盗谋害，怎么会到这里呢？”说完，也哭了。

8．有一天下了大雪，公子被寒泠和饥饿逼迫，冒雪出去，乞讨的声音非常凄惨，凡听到的人无不凄伧痛心的。

9．老太婆料想她的志向已经不可改变，只得答应了。李娃给了老太婆赎金之后，还剩下百金。

10．即使是老前辈看到他的文章，也无不肃然起敬，都想和他交为朋友但又不能如愿以偿。

11．于是问他事情的原由，公子详细述叙了事情的始末。荣阳公非常惊奇，问李娃在哪 12．往后又过了几年，公子的父母都亡故了，她依礼守孝很尽心。

四．基础知识

1．重点字音

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迥（jiŏng）然

毗（pí）邻

妍（yán）媚

绐（dàį）之

以俟（sì）

妆奁（lián）

乃鬻（yù）

荐酹（lèi）

觐（jìn）之

诘（jié）问

甚笃（dǔ）言讫（qì）

长恸（tòng）

不啻（chì）

曩（năng）昔

自黩（dú）

耆（qí）旧

策蹇（jiăn）

2．重点实词

（1）前时遗．策郎

丢（动词）（2）生跪拜前致．词曰

表达（动词）（3）延．生于迟宾之馆

请（动词）（4）生绐．之曰

欺骗（动词）（5）诘．其邻人

询问（动词）（6）征．其名，且易之矣

打听（动词）（7）因共荷．而归

背（动词）（8）当与此子别卜所诣．

到，去（动词）3．重点虚词

（1）遇卿适．在屏间

恰好（副词）（2）年可．四十余

大约（副词）（3）阴．教生新声

悄悄（副词）（4）天子方．下诏

刚刚（副词）（5）向．歌者谁

刚才（副词）（6）与同列者易服章窃．往观焉 私下（副词）（7）娃固．辞不从

坚决（副词）（8）乃潜．遁焉

偷偷（副词）4．词类活用

（1）乃洁．其衣服

使动用法（2）贼曹闻．于府尹

使动用法（3）其青衣自车后止．之曰

使动用法

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67-

第四篇：鲁教版思想品德七年级第一单元复习导学案

七年级第一单元《珍爱生命热爱生活》复习导学案

【单元主题】本单元是对我们进行生命教育。认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生 命的价值。

【复习目标】

1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境。保护动植物。

2、认识人类生命是有独特性的，每个人的生命都有独特性。

3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯。

4、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

【重点复习题】

1、人类为什么要与大自然和谐相处？

2、人类生命的独特性。

3、个人生命的独特性。

4、为什么说人最宝贵的是生命？

5、怎样珍惜爱护我们的生命？

6、为什么说人生的价值在于创造和奉献？

7、怎样实现生命的价值？

8、怎样让青春更美丽？

【复习过程】

一、基础知识复习：

1、结合重点复习题，复习课本知识，重点问题重点记忆。

2、小组长检查本组复习知识点掌握情况，并及时反馈教师。

3、教师针对重点复习知识点进行各个学习层次学生抽查。

二、巩固训练（单项选择题）

1、各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重关爱。下列看法不对的是（）A、某班同学给校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”。

B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身

C、人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地开发自然资源

D、我们要积极保护珍稀濒危动植物

2、地震时，小学6年级女学生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃生。脱险后的康洁，并没有忘记救人，她冒着生命危险再次跨进了随时倒塌的教学楼抢救老师和同学。少年英雄康洁的这一行为表明（）①她珍爱自己和他人的生命②他人生命遭遇困境时，尽力伸出援助之手③她的人生价值因勇敢而闪烁光彩④人的生命是脆弱的A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

3、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是（）

A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起

B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧

C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望

D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值

4、著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话启示我们，青春（）

A.是快乐的，我们没有理由不快乐B.是美好的，我们要趁这个时光好好玩乐

C.是漫长的，我们要慢慢的渡过D是短暂的，我们要学会珍惜，好好把握

5、“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到：（）

A、人的生命因为智慧而闪烁光彩B、生命很珍贵，好死不如赖活着

C、生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值D、应当善待他人的生命

三、直通中考

【中考链接】

1、（2012 潍坊）第二炮兵士官学院副营职参谋沈星在青州市勇救落水少年牺牲的事迹引起了社会各界的广泛关注和赞誉。2012年5月15日，上万人自发走向街头，洒泪为英雄告别。学习沈星的事迹后，你最想说的是（）

①他以瞬间义举，诠释了生命价值的真谛。②为挽救他人生命，可以轻易放弃生的希望③青年一代具有强烈的社会责任感 ④我们要以他为榜样，多做奉献社会、服务他人的实事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

2、（2012 广东）2012年3月26日，湖北襄阳一中高三学生张文驰放弃高考复习，专程赴京捐献骨髓。当人们问他为什么要这样做时，他说：“救人比高考更重要，救人的事没什么好犹豫的！”网民们称他为“90后最美中学生”。张文驰同学的做法表明（）

A.学会选择就一定能实现人生价值 B.挽救他人生命比自己生命更重要

C.生命的价值在于奉献自己的生命 D.他对生命的无比珍爱和高度尊重

【中考变式】

1、“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”这句话告诉我们（）

A.生命是短暂的，要加倍珍惜B.人生苦短，应及时行乐

C.生命属于我们只有一次D.人生易老，什么都是浮云

四、当堂检测

1、有人估计，目前全世界动物有150多万种，植物有50多万种。这说明（）

A.生命世界是丰富多彩的 B．动物生命的个体独特性

C．动植物种类繁多，与生命世界无关 D．动物有生命，植物没有生命

2、生命是可贵的，生命的价值就在于（）

A．寿命长短 B．能否赚到更多的钱 C．能否为社会多做贡献 D．能否让自己过得快乐。

3、作为交通参与者，青少年每日往返于家庭与学校之间，交通方式有步行、骑自行车、乘搭摩托车、汽车等，由于年龄、判断力、行为支配力等诸多原因，使青少年极易成为交通事故的受害者。为了提高同学们的交通安全意识，培养了自觉遵守交通规则和自我保护意识，关爱生命，保护生命安全，七年级（5）班举行一次主题班会。

⑴请你为他们设计班会活动的主题

⑵请你为本次活动设计几个号召力的标语：

⑶为避免悲剧发生，请你提出合理建议。

⑷请你设计简短的倡议。

第五篇：2018版高中语文人教版外国小说欣赏学案：第七单元单元能力整合第七单元含答案

单元能力整合

单元话题阐释——情感

一、情感的魅力 1．感动文章

(1)不注重阐明思想，不以讲故事为乐趣，追求的是以情动人；

(2)从情节设计到人物命运的安排，从人物纠葛到环境布置，都围绕“感动”做文章。2．感情的投入

(1)感情的需求与感情的丰富，是一个作家的创作得以进行与维系的根本保证；(2)作家在写作时也需要凭借情感的力量。3．感情的记录

作者往往不是仅仅按照时间顺序组织材料，而是按照材料的“情感价值”来取舍时间。4．悲悯情怀

(1)是人类最高尚的一种胸怀，它宽广有容、平和慈悲；(2)超越了贫富与阶级、国家与民族的界限，使人们关注弱者；(3)是真善美的结晶，是人类的疗伤良药。

二、情感的处理 1．节制胜于放纵

(1)小说在处理情感上，不宜饱满和激烈；(2)小说忌讳作者自顾自的抒情。2．蓄势待发

小说的情感表现应有一个酝酿的过程。3．情感是小说的动力

(1)情感有时是小说的表现对象，作为题材出现；(2)情感有时是笼罩于全篇的氛围，成为作品的基调；(3)情感有时是贯穿全篇的线索，统摄作品的材料；(4)情感有时是小说结构的动力，推动情节的发展。

阅读能力整合

一、考查类型

关于本话题，常见的考题类型如下：

1．文章表现的情感如何？或文章表现的情感是什么？ 2．文章是怎样表现作者自己的情感的？ 3．作者为了表现自己的情感作了哪些铺垫？ 4．作者对文章中的某个人物持什么样的态度？

二、答题指津

解答情感类题目应注意如下几个方面的问题：

1．通读全文，对全文有一个大致的了解。这个过程包括理解每段的大意，了解文章的内容和主旨，进而理解作者所表达的思想感情。

2．审题。题干中会提供很多重要的隐性信息，特别是有一些关键词决定了答题思想和要求。3．思考。依据前两步就问题本身找出答题的区间和重心。

4．答题。在答案基本确知的情况下，尽量趋简避繁，无须过多修饰，以免不必要的信息干扰要点。5．检查。力避语病，完善细节，善始善终。

三、典题例析

(2012·福建卷)阅读下面的文字，完成后面题目。

双琴祭 梁晓声

①那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。那位老制琴师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯取一段，做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那两棵树同时做两把小提琴，使它们在音质上不分轩轾。

②琴取于材，材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗，在十余载里，不但增加着年轮，也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样，深深地相爱了。它们彼此欣赏，彼此赞美，永不厌倦地诉说着缠绵的情话。

③但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说：“我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”

④后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店，郑重地交代：“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选，那么无论他最终选择了哪一把，都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人，那么一人一把。”

⑤有一天，琴店来了两位父亲，带着两名少年。两位父亲是好友，他们是陪儿子来选琴的。两名少年不约而同地看上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试。

⑥他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后悔，他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。

⑦后来，他们果然都成了“家”，声名鹊起。无论何时何地，他们一直合奏着。

⑧世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他们之间孰高孰低的种种说法。而寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说，推波助澜。

⑨最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。

⑩比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候，它们才有机会相见。

⑪但自从分开后，它们再没“见到”过对方。它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。

⑫然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竟渐渐地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的“阴谋”。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想要离间他们，想要看他们成为仇敌。

⑬终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴，跃下阳台，一命呜呼。

⑭那时，另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦，随弓皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音……

⑮悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。有同情就有憎恨，另一个还没来得及从惊愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁祸首。最后，他疯了。

⑯他那一把琴被换了弦，又摆在琴店里了。然而，无人问津，因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便会发出号哭一般的声音。

⑰是的，那真是一把小提琴在号哭——在为它不幸的爱人而号哭……(选自《2011年中国微型小说排行榜》，有删改)请结合文本简要探析作品蕴含的情感。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①惋惜双琴一毁一废；②同情两位演奏家一死一疯；③哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭；④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。

解析 本题考查探析作品蕴含的情感，可以本着从点到面、由浅入深的原则，先分析作者通过作品形象的塑造表达出的具体情感，然后分析与此类似的事物所表现出的普遍道理，以及作者表达的观点，两者结合。

四、即时演练

阅读下面的文字，完成后面题目。

看 望 [德国]海·格兰特

上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德·莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。”

妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。

她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。

“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的，傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。

“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了，真好，不是吗？”

上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。

他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”

妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”

她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。

“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就会都涌到这里来。别让他们看到你。” “怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。“是这样。好吧，那我还是走吧。”

但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈，”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他。”

母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。

到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。” “不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”

他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈！”他喊着，可是火车开动了。

回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面，他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。

“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！”

培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。

小说结尾部分两处画线表明培德心理有怎样的变化？原因是什么？

答：________________________________________________________________________ 答案 培德先是对母亲不舍和内疚，转变到理解母亲对他的爱，他听了齐姆森说父母离异，至少自己还拥有母爱，明白了拥有亲情的可贵。

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一、亮点借鉴

小说中的情感应保持一种蓄势待发的态势，它饱满有力，却停留在将要漫溢而未漫溢的状态。《山羊兹拉特》里，我们看到情感蓄积的过程。人与羊的感情从来就很好，可是为生活所迫，人必须去卖羊。而在困境中，羊却救了人，于是人真正把羊当作了朋友和亲人，再也不卖它了。我们看到的是一个感情不断积累和升华的过程，在困境中，人与羊的相濡以沫，终于使他们的感情达到了一个新的高度，决定了故事的结局和走向。

二、技法点拨

1．选取自己感受最深的材料

我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感

2．要用具体事物表达真情实感

没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过对具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。

3．用词造句要准确、实在

文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到

恰如其分。

4．留心生活，捕捉生活细节

细节描写是文学作品中常用的手法，它能较好地反映生活的本质，表达出自己真挚的感情，给人以真实感。比如朱自清的散文《背影》，就是因为捕捉了精微的生活细节，在这个小细节中渗透了自己的感情，所以才如此地打动人。

三、成功例文

与你为邻

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我从来没觉得我们之间有什么不同。

我们一起生活在这个高楼林立的繁华城市里，一起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起倾听拉拉队女生的尖叫，一起讨论巴萨VS国米，一起研究编程算法，一起约好报考深大计算机专业，一起梦想着有一天我们共同开发的网站像youtube那样在纳斯达克挂牌上市……

你高大健硕，眉宇间透出一股俊秀，班上的女生悄悄给你取了个外号——“小柏原崇”，而我却只得了个“许三多”的美称，说实在的，我还真有点嫉妒。你的学习成绩虽然在班上不是最好的，但在球队，你是最好的，教练经常拿你当作榜样来训斥其他队员，用他带着方言的普通话说：“要想踢比赛，首先学习成绩要好，进入大学，会有更多的比赛机会。”末了总不忘补上一句：“像某某同学那样，踢球学习两不误。”

我最忘不了的是去年那件让我烦恼的事，我生病了，尿血，是你旷课把我送到深圳友谊医院的结石科去。当时数学课正上到复数这一章节，是期末考试的重点和难点。每天下课之后你都会来到医院看我，把你做好的课堂笔记给我看，第一次翻开笔记的时候我很感动，从没见你这么认真地做过笔记，几乎是把一节课上老师所说的每个字都记录了下来……

直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要回安徽老家。按规定，考生必须回原籍地参加高考，你说会放弃报考深大，因为深大在老家的招生人数较少，另外安徽的学习环境，使用教材与深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。

今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。我知道，在深圳还有很多很多像你一样的同学，他们的父母，和所有深圳人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展，他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。然而他们却要比我们承受的更多，不情愿却又不得不成为“高考移民”的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更远……

我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。

【亮点点击】

一、这篇作文是在用心去感悟生活，是一种发自内心的真实感受，从多个角度对生活进行观察，融入了一些青春色彩，完全达到题目的要求；

二、文章的语言生动，语句通顺没有前后矛盾，没有故作深沉的装腔作势，有铺垫，有悬念，有转折，有升华，末尾点题，语句表达生动，亮点频现；

三、文章的思维独特，逻辑严密，自己的切身感受通过剥洋葱的形式慢慢展开，引发人对社会现象的思考，立意上有相当的高度；

四、感情真实，抒发了该考生对生活中的人、物、事的真实感触，能打动人心；

五、有健康的价值观，分寸把握到位，表达出自己健康的情感，使文章有了灵魂。