五人制足球规则和判罚手势 重点讲义资料

第一篇：五人制足球规则和判罚手势 重点讲义资料

五人制足球规则

足球比赛场地示意图

第一节

主裁判员与副裁判员的跑动及分管范围

一、裁判员的跑动范围

裁判员处于替补席和计时员席对面的边线外，而副裁判员 则处于靠近替补席和计时员席一侧的边线外，两名裁判员分别沿两条边线外侧进行跑动选位。球门线后角球区至五米限制线间区域也是裁判员可以跑动选位的范围，采用横向跑动选择角度，但不应距球门过近，以免在攻方队员射门时被球击中。通常他们跑动的范围如（图4—1）

图4-1

裁判员适当进入比赛场地选择最佳的观察角度也是允许的，前提不影响比赛的进行，进入场地的深度不宜过深，一般不超过2－3米，但是通常不主张裁判员过多进入比赛场地。

在哪些情况下裁判员是必须进入场地的呢？

1.罚任意球时，进场确认犯规地点并确保防守队员退出5米时

2.比赛中队员出现动作粗野犯规判罚后，进场防止事态扩大

3.裁判员进场出示红、黄牌时

4.裁判员判罚球点球或第二罚球点罚球点球时

5.当比赛中有队员受伤倒地时

6.裁判员进场进行坠球

7.比赛进行中副裁判员掌握可判直接任意球的犯规有利后，在比赛成死球时进场示意增加累计犯规

二、两名裁判员的分管协作范围

在足球比赛中为避免两名裁判员之间出现分工不明、重复判罚以及顶牛情况的出现，主裁判员与副裁判员对在比赛场上的判罚犯规的范围有着一定的分工与配合。一般来说，比赛场地从纵向分割成三块相等面积（如图4—2）。主裁判员与副裁判员分别负责对靠近自己一边的区域内犯规进行判罚，而中间的一块区域则由两名裁判员共同负责。

图4-2

三、裁判员跑动中的气质

如果裁判员在跑动中坚决果断、快速到位、昂首挺胸、目光坚定，这样会使运动员对你产生一种不可侵犯的信服感。这样对裁判员的工作会起到事半功倍的效果。

四、裁判员的跑动方式

在足球比赛中，裁判员一般采用正面跑、侧身跑及倒退跑三种方式。每一名裁判员负责一条固定的边线及一条不固定球门线，而场上队员、守门员基本都要控制在两人的视线夹角当中。因此裁判员必须时刻注意有球或无球队员的行动，尤其处在进攻方前端的，裁判员有意识地增加侧身及倒退跑，可以使场上队员始终保持在自己的视野范围之内，这样就可以避免对无球队员犯规的漏判。

五、裁判员的跑动原则

足球比赛中主裁判员与副裁判员在沿边线跑动过程中应始终保持有10－15米前后距离并形成一个夹角（图4—3），一名裁判员与攻方最后一名队员处于同一水平，而另一名裁判员则与防守方除守门员外的最后一名防守队员齐平。跑动过程中两名裁判员要尽可能面对球场，位置尽可能避免与双方队员重叠，靠近防守方球门线一端的裁判员有机会应尽快下底站在球门线位置，以便清楚地观察到球的整体是否越出球门线。

图4-3

六、裁判员跑动中的预见性

要求裁判员一般要求将场上队员都包含在视野之内，同时要对控球队员下一步的传球方向有一定的预判，当球传到之前，事先抢上一、二步，这样，可以使裁判员在比赛中尽可能减少观察视角被挡的情况发生。

此外，对于球员起脚射门的意图一定要有预见性，就近裁判员并迅速到达球门线位置，判断球的进与不进，把握中稍有闪失，直接可以导致比赛结果的改变。

第二节

主裁判员和副裁判员的站位及与第三裁判员、计时员之间分工配合一、比赛时间裁判员间的分工与配合

1.上半场和下半场何时开始比赛由主裁判员掌握

2.全场的比赛时间由计时员控制

3.计时员在比赛开始开动计时器，当比赛成死球时，暂停计时器，并以不同于裁判员的哨音或其他声音信号，示意上半场、全场、加时赛 及暂停时间结束。此时裁判员亦应鸣哨示意比赛时间暂停或结束

4.如在非正式比赛中不采用净比赛时间。则由主裁判员全权掌握比赛开始和终止时间。副裁判员和第三裁判员也应开表计时以配合提示主裁判员

二、中圈开球时裁判员的站位与分工配合

某队中圈开球，如图4—4,主裁判员R站在开球队半场靠近中线2～3米的边线外，而副裁判员R2站在防守队半场与倒数第二名防守队员平行的边线外。上下半场的比赛开始及进球以后的中圈开球，均由主裁判员鸣哨开始比赛。主裁判员在鸣哨开始比赛前应负责检查双方队员上场人数，站位合法后鸣哨开始比赛。主裁判员鸣哨后开球前或开球后队员违例由主裁判员鸣哨判罚。副裁判员观察开始比赛后双方队员可能的犯规及替补席情况。

图4-4

三、胜一球后裁判员间的分工配合

当比赛中裁判员确定进球有效时，靠近球门线的裁判员示意球进门（可鸣哨），并由副裁判员或主裁判员或主裁判员到计时员席前用手势示意进球队员号码。

此时另一名裁判员应注意球门区附近的双方球员是否有纠纷。

第三裁判员将进球队员号码，时间核实后作记录。

在重新开始比赛时，按中圈开球程序开球。四、一分钟暂停时三位裁判员间的分工配合

1.比赛每上下半场，球队官员都可以向坐在计时员席上的第三裁判员提出要求暂停

2.第三裁判员根据比赛情况，在比赛成死球时，并且在该队获得控球权的时候，以不同于裁判员的哨音示意比赛停止，并以明确暂停手势示意某方要求比赛暂停

3.裁判员看到暂停手势后，鸣哨，并用相同手势告示场上球队官员及运动员比赛暂停

4.计时员在比赛开始暂停的同时开动秒表计时。两位裁判员在暂停后迅速汇合到计时员席前简单的进行一下交流，并观察比赛队在 暂停时的情况（教练员、球队官员、替补队员不能进入比赛场地）

5.当一分钟暂停时间结束，计时员鸣哨示意暂停时间结束，才允许球队进行换人。主裁判员、副裁判员和运动员进入比赛场地

6.当所有队员到位后，由靠近球侧的裁判员鸣哨示意开始比赛 7.当比赛一旦恢复，计时员开始计时

8.第三裁判员注意观察双方替补席的情况，并将球队暂停时间做好记录

五、替补队员时裁判员间的分工配合

1.比赛中，换人次数不限，守门员、队员可在比赛中随时进行替换。副裁判员负责此项工作，一旦有队员违反替补程序，副裁判员应停止比赛处理

2.第三裁判员赛前与裁判员一起检查上场队员及替补队员装备是否符合规定。下半时比赛开始前，第三裁判员应检查指令两支球队有替补队员上场须从换人区进入比赛场地

六、队员受伤裁判员间的配合

1.在比赛中，主裁判员或副裁判员认为队员仅受轻伤等，成死球时 鸣哨暂停处理，如近侧裁判员认为队员受伤严重则必须立即停止比赛，并尽可能快的将受伤队员移出比赛场地进行治疗，守门员受伤可以在场内进行恰当治疗

2.第三裁判员注意观察，在裁判员的示意下，允许担架和医生及另一名随队官员入场，并对替补席加强管理

3.另一侧裁判员自行选位注意观察场内外其他人员情况，发现问题及时处理

4.受伤队员处理完毕后，由主持处理伤员的裁判员采用坠球或规定方式恢复比赛

5.如队员出现受伤流血的情况，裁判员须令该队员离场治疗，并在其进场前进行检查

七、踢界外球时裁判员间站位与分工配合

踢界外球时裁判员选择站位的位置有两种情况，如下：

1.图4—5当球的整体从距守方球门线约12米处出界，近端主裁判员R手势示意踢界外球方向，然后站在球出界处后方约2~3米处，管理防守方距球至少5米规定，观察踢球队员可能发生的违例及进行4秒计时，如双方队员在踢界外球时发生违例，由其鸣哨判罚，对面副裁判员R2站在靠近守方球门线的边线外，观察全场队员在踢界外球前后可能发生的犯规和球越过球门线或球进入球门。图4—5

2.图4—6当球的整体从距守方球门线约2－3米处出界，近端主裁判员R手势示意踢界外球方向，然后站在与球门线垂直的边线外。对面副裁判员R2站在距守方球门线约12米的边线外，分工职责同上。图4—6

八、踢角球时裁判员间的站位与分工配合当判定角球后，如图4—7 1.距踢角球近侧的副裁判员R2快速站到距守方球门线的边线外，注意球是否放定在角球区内及球踢出后是否越过球门线，并要求守方队员距角球弧5米，当认为可以恢复比赛时，应单臂上举数4秒计时，同时兼顾场内的其他情况

2.另一侧主裁判员R应站在守方半场距球门线约15米的边线外，注意看清队员可能的犯规。特别注意，在队员打快速反击时R应快速下 底

3.第三裁判员要注意观察场内外的情况，注意对替补席的管理。

4.计时员一定要看清楚球何时被踢动，避免因观察不清而贻误开表的时间。图4—7

九、掷球门球时裁判员间的站位与分工配合当攻方队员将球踢出守方的球门线后，如图4—8 1.靠近守方球门线的主裁判员R应站在与球门线平行的罚球区线平齐的边线外，主裁判员认为守门员随时可以将球掷出时，举起单臂握拳示意4秒计时开始，同时还应观察守门员的手持球是否越出罚球区及其他违例以及其他队员犯规情况

2.另一侧副裁判员R2则快速向前场移动，与主裁判员R形成15m左右夹角，并选择观察犯规的最佳视角，注意守门员大力手抛球发动快攻时其他队员犯规，及掷球门球直接掷入对方球门时不算得分

图4—8

十、判罚累计犯规后裁判员间的站位与分工配合1.前5次累计犯规

①裁判员判罚直接任意球后，以手势向第三裁判员示意该队员犯规为累计犯规

②第三裁判员将累计犯规次数记录在比赛统计表中，并将每次累计犯规次数显示给球场内外人观看，如该球队累计犯规为第五次，还需 以不同于裁判员的哨音鸣哨，并以手势示意该球队已累计第五次犯 规，同时将五次累计犯规提示牌放在靠近该球队替补席一侧.③场上主裁判员也以同样的方法告知场上球员和替补席人员等

④恢复比赛时，靠近犯规地点一侧的裁判员负责罚球和排人墙的距离

⑤另一裁判员根据情况注意合理选位，尽量做到人、球、球门线兼顾

2.第6次及6次以后的累计犯规

①无论哪位裁判员判罚了球队第6次，或第6次以后累计犯规，该裁判员以明确的手示告知第三裁判员该犯规为累计犯规

②第三裁判员应将该队累计犯规次数立即作记录并显示出来

③都由主裁判员进入场地主持罚球，根据犯规地点确认是在第二罚球点罚球还是在较第二罚球点更近于守方球门线的犯规地点罚球。明确主罚队员，在双方队员站位符合规定后，主裁判员R退到场外站在与罚球点齐平的边线外，鸣哨罚球及观察球罚出以后双方队员可能产生的违例

④副裁判员R2站在守方球门线的边线外(如图4—9)，当球的整体进入球门内，注意观察主裁判员的反应，在确认进球有效后应由其示意判胜一球。在每场比赛或决胜期上、下半场结束时执行累计犯规罚球，应允许时间执行完罚球。第三裁判员应注意对双方替补席的管理。

图4—9 3.掌握有利后的累计犯规时裁判员间的配合

①队员违反了可被判为直接任意球的犯规，裁判员根据有利原则允许比赛继续进行，当比赛成死球时，刚才掌握有利的裁判员鸣哨暂停 比赛，并快速跑至靠近计时员席一侧中圈与中线的相交点上，面对计时员席，使用掌握有利原则后累计犯规的手势

②第三裁判员及时记录犯规方的犯规次数。恢复比赛时，该裁判员应鸣哨开始比赛

十一、队员被警告时裁判员间的分工配合

1.队员违反了应被警告的犯规后，判罚的裁判员应迅速进场到达犯规队员处，在距队员2～3米处出示黄牌予以警告，如在人群中，须令该队员从人群中出来后再给予警告，警告结束后

2.两名裁判员和第三裁判员记录该队员的号码和时间，两名裁判员在记录时须兼顾场上队员的情况

3.第三裁判员则注意场上裁判员是否误给了队员黄牌或给了队员第二张黄牌后而未再次出示红牌将其罚令出场，如果裁判员在警告或罚令出场时出现误判，第三裁判员和计时员必须在比赛还未恢复前及时用信号通知裁判员给予纠正

十二、队员被罚令出场时裁判员间的分工配合当主裁判出示红牌罚令队员其离场后：

1.两名裁判员都应记录被罚令出场队员的号码和罚出场时间。并注意观察 场内外情况

2.第三裁判员应将当时比赛停止时计时器显示的时间记录下来后交给被罚令出场队员的教练员或官员

3.第三裁判员应配合裁判员督促被罚令出场的队员尽快离开比赛场地及周围地区，将比赛的有关情况记录在比赛报告表上，并与计时员密切关注场内外的一切可能发生的情况。第三裁判员必须站立控制被罚球队替补席，在队员被罚令出场的2分钟时间里，如被罚球队在人数少的情况下失一球、第三裁判员允许球队补充队员，如2分钟时间里，被罚球队未失球，必须在2分钟后方可补充队员。如上半时19’队员被罚令出场，则必须在下半时开始1’后再补充队员。一旦场上出现队员被罚令出场的情况，第三裁判员一定要注意力高度集中，对替补席加强管理，管理时要注意方式方法，避免矛盾的激化

十三、队员被判罚任意球时裁判员站位与分工配合

裁判员鸣哨判队员犯规罚直接任意球时，近侧裁判员应以明确的手势示意。如果该任意球为间接任意球，场上两位裁判员应以明确的间接任意球手势示意。

距犯规地点近侧的裁判员迅速到达犯规地点，主持任意球，控制防守队员距球5米的人墙和4秒计时。

十四、执行罚球点球时裁判员间的站位与分工配合 图4—10 1.无论哪位裁判员判罚球点球后，鸣哨判罚的裁判员应快速到达罚球点球的位置，并向第三裁判员席示意该犯规为累计犯规

2.第三裁判员应按球队累计犯规程序操作并注意观察场内外的所有情况

3.由主裁判员R到场内主持罚球点球。程序（1）先将球放定在罚球点上。（2）明确主罚队员举手示意。（3）要求守门员面向场内双脚站在球门线上。（4）其他队员必须站在比赛场内，罚球区以外，罚球点后或两侧，距罚球点至少5米。主裁判员检查上述4点符合规定后退站到与罚球点齐平的边线外鸣哨执行罚球点球。主裁判员在鸣哨后应注意观察主罚队员、守门员、双方 队员，如出现违例均由其掌握判罚

4.副裁判员R2站在该侧球门线的边线外观察守门员是否违例及球的整体是否过球门线(如图4—10)，如罚球点球直接罚进，应注意观察主裁判员的反应，在确认进球有效后，应由其示意判罚胜一球

图4—10

十五、执行罚球点球决胜裁判员间的站位与分工配合踢球点球决胜是根据竞赛规程的要求，比赛结束后，图4—11 1.首先由主裁判员选定一个用于踢球点球的球门

2.然后由主裁判员、副裁判员、第三裁判员合作召集双方踢球点球队员到踢球点球球门的另一半场。清出无关人员出场后

3.以主裁判员为主清点核实双方参加踢球点球队员人数和资 格，符合要求后

4.由主裁判员主持双方队长采用掷币的方式决定踢球点球的先后。然后主裁判员R站到与罚球点平齐场内的位置上主持鸣哨罚球点球

5.副裁判员R2站在与主裁判员另一侧的罚球区线与球门线交叉的地方，观察守门员是否违例，踢出的球整体是否越过球门线，用暗号提示给主裁判员作决定

6.第三裁判员R3同其他准备参与罚球的队员站在另一半场，主罚队守门员站在主裁判员的对侧，平行于罚球点并距球至少5米的比赛场地内(如图4—11)。第三裁判员管理场上队员不得离场，场外队员不得进场

十六、第三裁判员做好场外管理工作

1.第三裁判员赛前应认真检查替补席主客队是否正确

2.人员是否符合比赛要求（按规程规定）

3.担架、医生、球童等是否都已经到位

4.比赛所用器材是否完好等等

5.赛中应加强替补席的管理，如替补队员必须穿好有别于场上队员的服装，教练员或官员在技术区域内进行指挥时不得干扰场上比赛等,为运动队比赛、裁判员执法创造一个良好的环境

6.第三裁判员在管理时应做到有理有节，不要一味迁就也不激化矛盾，协助裁判员完成好比赛任务。如第三裁判员劝阻替补席内人员干扰比赛无效时，可告诉副裁判员处理

十七、发生特殊情况时裁判员间的分工配合

足球比赛紧张、激烈，场上也是瞬息万变，裁判员间除了常规配合之外，还要对一些特殊情况进行配合。如场上发生球员斗殴、队员围攻裁判员，裁判员发生明显的原则性的错、漏判等等。在出现斗殴情况时：

1.场上裁判员首先要迅速到达冲突地点，制止冲突的升级

2.第三裁判员注意及时到达容易引发冲突一侧的替补席，隔开和记住肇事人员，阻止场外人员进入场内

3.第三裁判员则位于计时员席，观察记录场内外的任何情况

4.如出现队员围攻裁判员时，裁判员要做好自我保护，尽快撤出，尽量不要被队员围攻，可以向计时员席靠拢，在事态平息后，场上两名裁判员可以简要交换意见，也可听取第三裁判员意见，根据场上情况，对相关肇事的球员做出处理

5.如场上任何一名裁判员在场上出现明显的原则性错、漏判时，第三裁判员和计时员用不同形式的信号提示场上裁判员，由其决定是否纠正过来

6.如在比赛中或比赛后出现球队或队员有严重的违纪事端或终止比赛的情况时，主裁判员在赛后立即召开比赛小结会，将事实核实清楚后，由主裁判员写出书面报告

第八节 识别铲球犯规

一、注意被抢劫方队员位置与球的关系

如果双方队员向同一方向前进或控制球的机会均等时有一方队员利用铲球动作且不具危险性时并不犯规（图4—15）

如果一方队员已将球控制后对方队员再用滑铲的方式抢球，则是犯规（图4—16）

图4—15 图4—16

二、队员经常会利用滑动铲球拦截对方队员的传球或射门，这样的情况同样不属于犯规，队员双脚或单脚沿地面向球发展方向滑动铲球，其动作没有危险性，铲到球又未触及对方队员（图4—

17、图4—18）

图4—17 4—18

图如果队员直接向对方控制在脚下的球进行滑动铲球，则是犯规（图4—

19、图4—20）

图4—19 图4—20

三、守门员在本方罚球区内进行的滑动铲球是允许的，只要他的滑动铲球动作没有对对方队员的安全构成危险，且在触球前没有先触及对方队员，这样的滑动铲球动作是不犯规的（图4—21），可是在实际比赛中，守门员在与对方队员争抢球时，铲球经常会在本方罚球区内开始做动作，但最后触球地点滑出了本方罚球区，在罚球区外触到对方队员控制范围内的球，这样的动作仍将被判犯规，因为铲球犯规地点的判断是看他接触球的地点，而不是他做动作的起始点（图4—22）

图4—21 4—22

图另外，在比赛中队员还会经常利用铲球进行射门（图4—23）、传球（图4—24）、救快出界的球（图4—25）等，这些情况主要出现在铲球队员对球有控制权的情况下，只要他的铲球动作不会对对方队员的安全构成威胁，那这样的铲球都是规则所允许的 铲射（不犯规）铲传（不犯规）滑铲救球（不犯规）

图4—23 图4—24

第十三节 裁判员的手势

一、裁判员的手势要做到

1、手势坚决果断，信心十足

图4—25

2、手势规范、姿态协调大方，精神十足

3、手势十分明确裁判员的意图指示比赛下一步如何进行

4、出示手势的几点要领：

(1)裁判员随着吹哨声应先立停即出示手势

(2)手臂、手掌，手指伸直，四指并拢、大拇指自然分开

(3)出示手势后应定格亮相约3秒钟，以示裁判员判罚时的信心

(4)裁判员出示手势后目光必须注视犯规队员或争球区域，以防队员纠缠

二、裁判员15种手势

中圈开球手势

立定，单手和臂伸直平举与身体成直角指向开球队进攻方向

直接任意球手势

立定，单手手心张开和臂伸直，斜上举约110度，指向由发球队的进攻方向，另一手臂伸直向斜下方约45度，以食指指向地面，以示记录累计犯规

间接任意球手势

立定，单手手心向前，手臂伸直高举过头（手臂紧贴耳朵），高举的手臂直至罚出的球触及其他队员后或球成死球后才能放下

踢角球手势

单手手心张开和臂伸直，斜下举约45度，指向本侧角球区

踢界外球手势

立定，单手手心张开和臂伸直，斜上举约110度，指定由该进攻方向的队踢界外球

四秒违例手势

立定，单手和臂伸直高举过头，手心向前，4个手指伸直分开定格亮相

第五次累计犯规手势

裁判员立定，先出示判罚直接任意球手势定格亮相后，分别面向攻守双方球队，用单手臂伸直高举过头，手心向前，五个手指伸直分开定格亮相

直接任意球有利手势

在比赛进行中，两手臂举起与身体成直角，略大于90度（手掌略高于肩部）两手心相对，间距约1米，定格2-3秒

间接任意球有利手势

在比赛进行中，一手臂举起与身体成直角，手掌略高于肩部，定格2－3秒

暂停手势

立定，面向计时员席和球队。右手指伸直手心向下，手臂成直角横举在颌下方，左手指伸直向上与横举的右手手心成直角接触

掌握有利后累计犯规的手势

裁判员掌握有利，当比赛成死球后，裁判员跑到中线计时员席前，立正，两手手心向下，两臂弯曲在胸前作滚动状（约2圈），然后一手手臂平举指向犯规队的球门，另一手握拳与手臂高举过头，根据累计犯规次数伸出手指，1次伸出一个手指，2次伸出二个手指……

出示黄牌手势

裁判员立定与被罚队员面对面距离约2米，一手大拇指和食指拿住决定出示的黄牌下角，面向被罚队员，手臂伸直高举过头。定格亮相约3秒

出示红牌手势

裁判员立定与被罚队员面对面距离约2米，一手大拇指和食指拿住决定出示的红牌下角，面向被罚队员，手臂伸直高举过头。定格亮相约3秒 掷球门球手势

(根据国际足联2008年世界杯裁判员相关资料)立定,用靠近掷球方球门线侧的单手手心向下45度指向罚球区

直接任意球 间接任意球 踢界外球

有利 警告 暂停

第五次累积犯规罚出场

4秒计时

比赛开始和重新开始

第二篇：校本课程——足球教学重点讲义资料

足球六大训练方法，也可以一并参考。力量坐姿转腰

多年前，足球的发展仍以技术和速度为主。但随着足球的发展，身体间的对抗逐渐加大，因此涌现了一批身材高大，力量强劲的球员。尤其是腰腹力量，在射门、头球、铲断、曲线跑动中，都运用得到。日常生活对腰腹力量的要求也是处处可见。比如我们搬举重物时，并不是只靠双臂，腰腹力量才是关键。而且加强腰腹锻炼，能让人在各项活动中，表现得更敏捷。坐姿腰部旋转

腹部是上下肢连接的节点，这个动作能有效地锻炼到腰腹部肌肉。坐在地面上，手持实心球，至腰高度，双脚离地大约6英寸(15厘米)，且双腿要稍微弯曲。开始双手握球在身体左右侧旋转，转动双肩，同身体其它部分垂直。动作要求有力度，不能走形。速度冲刺跑

我们时常看到足球运动员以高速带球，长途奔袭，他们跨出的每一步都体现了骨骼的稳定性和肌肉的弹性。其实，在足球等竞技项目中，高速度是一个基本素质。速度训练应与每个运动员的力量与爆发力相协调。练习得当，神经系统会得到更多刺激，提高肌肉的弹性和关节的稳定性，使其场上发挥更出色。对普通人来说，速度练习可以提高人们在日常生活中的反应，以应对各种突发事件。而且能保持肌肉耐力，使其不易疲劳。倾斜—前倒—冲刺跑 专门针对足球运动员的速度练习包括冲刺跑、变速跑、曲线跑等。对普通老百姓来说，倾斜—前倒—冲刺跑，是一个不错的选择。练习开始时，双腿合拢站立，身体保持平直，眼睛向前看。双臂放松，垂于身体两侧。踮起脚跟，重心最大限度向前移。这时，身体开始失去平衡。当你无法阻止身体倒地时，就开始向前迈步，迈步时身体应处于足部向下且位于臀部后方的身体姿势，起步前，身体倾斜约45°。开始练习时，可以向前迈步，之后可通过真正的全速起步来提高练习水平。平衡单腿下蹲

1986年世界杯上，马拉多纳的世纪进球，连过5名英格兰的防守队员。可以说，没有高超的平衡能力，马拉多纳是无法完成这样的动作的。平衡是控制身体的能力，平衡性越高，意味着对肢体的控制越强。足球运动员与对手展开激烈对抗，无论是带球突破、还是争顶头球，良好的平衡能力都是关键因素。我们经常可以看到球员们练习颠球，这不仅能提高球感，另一方面就是训练其平衡能力。老百姓若能加强平衡训练，可以在意外跌倒前，迅速作出反应，防止损伤。单腿下蹲

普通老百姓没有经过专业训练，难以“玩好”颠球。但可以通过单腿下蹲，提高自身的平衡能力。单腿站立，膝盖稍微弯曲，另一只腿弯曲卷起，膝关节与髋关节都成90度角，身体尽量往下蹲，尽量保持身体平衡，下蹲后保持几秒钟，再回到起始位置。

开始阶段：单腿下蹲5-10秒钟，另一只腿做向前、向后各角度的伸展。

高级阶段：光脚在地面上进行单腿下蹲，还可以闭上一只眼睛，完成单腿下蹲的动作，在最低点的位置保持5秒钟。柔韧两侧移动

英国著名足球运动员保罗·因斯曾说：“比赛中，控制高空球时，一定不能超过两个动作。在对方的干扰下，完成接球动作，良好的柔韧性至关重要。”

足球运动中的各种动作均涉及到全身各个关节。体力透支时，踢球姿势也易出现偏差，此时，柔韧性对舒缓肌肉和韧带紧张程度、避免拉伤就至关重要。因此，柔韧性训练是足球运动员日常训练的重要组成部分之一。

在做家务时，有些人突然搬举发力，会不小心“闪着腰”或“抻着胳膊”。这其实是柔韧性差造成的。两侧移动

这是个有趣的练习，对提高髋部的柔韧性非常有效。

两脚开立，髋部尽量往下沉，同时保持背部平直并抬头。双手各握住1个矿泉水瓶，侧身移动重心，脚不得抬起，将矿泉水瓶尽量放置在身体的两侧远端。然后，身体重心回到中点位置。向两侧不断转移重心，触碰矿泉水的尖部，重复10次。熟练后，两脚分别向两侧加大一步、两步或多步，以相同方法完成练习，也可将矿泉水瓶向两侧再放1—2步宽，以相同方法完成练习。灵活折返跑 当我们看着齐达内以1米85的身高做出“马赛回旋”时，我们知道了灵活性在足球场上比比皆是。

灵活是对某个比赛环境做出快速反应的能力，是运动员在比赛中获胜的关键。从带球到传球与假动作，都体现出灵敏性的作用。在日常生活中，行动不灵活的人常常表现为动作僵硬迟缓。随着年龄增长、老化，这都是整个反应系统太弱造成的。但对于一个灵活性强的人来说，可以根据不同条件及时采取适当的动作，不易摔倒、不易受伤。折返跑

我们常看到球员们围成一个圈，中间一个人抢球，这种锻炼叫“遛猴”，听着很有意思，但对普通百姓而言难度较大。因此，老百姓要提高灵活能力，不妨做练练折返跑。折返跑既是灵活性训练，也能提高速度和爆发力，让人步伐灵活，身体轻盈。

在练习时，相隔5步左右，设置三个锥形障碍物。以中间障碍物为起点，先向一个方向冲刺，跑到障碍物处并触碰地面。然后，向起点跑，穿过起点后抵达反方向的障碍物，再次触碰地面。练习时间和频率根据个人体力，可有所变化。爆发力跳盒子

爆发力就是力量与速度的结合。在足球比赛中，加强球员的爆发力，有助于运动员在球场上将竞技能力得到淋漓尽致的发挥。许多球员力量和速度只占其一，但是同时具备这两项正是球星和普通球员的区别所在。很多时候，运动员在球场上都应该做到反应及时、富有爆发力：比如传球、射门、跳起头球射门，或是守门员尽全力挡球时。跳盒子这个训练能增强腿部的快速力量，也就是爆发力，提高下肢的灵活性，使你在爬山、日常活动时更加矫健灵活。单向跳跃：在地面放置一个与膝盖同高的实心盒子。踝关节、膝关节与髋部收缩，同时将手臂位于身体后面准备摆臂，以积蓄力量。用力伸展身体，向空中跳跃，落于盒子上。走下盒子，准备下一次跳跃。也可从侧面跳向盒子，也可旋转身体跳向盒子。多向跳跃：盒子高度可从膝盖到腰部不等，用力向上和向下跳跃，要求快节奏跳跃。也可设置一排高度不等的盒子进行跳跃练习。

关于足球体能训练的方法有那些

一、训练前需要热身活动

先进行跑圈3—4圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。

二、基本功传接球练习。

1、（多人）脚内侧互相传球。

2、（多人）脚外侧互相传球。

3、一名队员用脚内侧或脚外侧传球，另一名队员用脚底接停球，然后再用脚内侧或脚外侧传回。

4、一名队员传球，另一名队员脚底停球迅速拉回，然后用脚内侧拨球从支撑脚后方通过，再用原支撑脚脚底横向拉球通过体前，传回。

5、一名队员传球，另一名队员用脚内侧将球接停在支撑脚后，然后用另一只脚传回。

6、一名队员左脚向右侧横拉球通过体前，同时向右侧移动一步，连续重复3次，然后斜线传球，跑回开始的位置。另一名队员重复上述练习。

注：当向内侧或向外侧变向处理球时，应当事先做好变向的准备，并开始调整脚的方向，随后变向移动。应当学会选择一点作为目标，传球时要考虑到球的变向，这些经验只能从练习中获得。

在进行下面的练习时，两队员间隔距离为10米：

7、脚背踢球传给同伴，同伴用脚外侧停球，并将球停在可以用停球脚脚背直接踢球的位置，将球传回。

8、练习形式同上，踢球时身体后仰，将球传起，同伴可以用身体的任何部位接控球，然后将球传回。

考虑到运动员的年龄差别，在进行下面的练习时，两队员间隔距离应限定在10~25米之间：

9、当球下落在体前时，用脚背凌空踢球，同伴接球后传回。

10、用脚内侧或脚外侧凌空踢球，增加球的旋转。练习形式同上。

11、踢反弹球。练习形式同9，变换形式同10。

12、同伴将球抛向练习队员的两侧，练习队员侧身摆腿将球直接传回。

在下面的练习中，接球队员可以停球，然后回传。技术熟练后，双方接控后再传回。

13、直线助跑，用脚的前部自上向下用力击球，使传出的球向后旋转，同伴用胸部将球接停下来，然后以同样的动作传回。

14、斜线助跑，用脚面踢球的远侧端，使传出的球旋转，同伴在膝部的高度用脚外侧接停球，然后以同样的动作传回。

15、斜线助跑，用脚外侧踢球，使踢出的球旋转，同伴同样用脚外侧接停球，然后以同样的动作传回。

三、小组传球练习

1、这是圆圈抢球的基本练习形式。5~8人一组，围成一圈，1~2名队员在圈中防守，周围的队员相互传球，圈内的队员阻截抢断。如果传球被抢断或传球出界，被抢断的队员或踢球出界的队员将替换圈内的队员。可以用限定传球次数或传球脚来变换练习。这项练习是提高技术的一个很好方式，因为传球需要合适的力量和准确性才能达到目的。

四、攻防练习

主要练习每名队员在场上的位置感，最好的办法就是通过两队攻防演练而形成，我们队现在的队员位置感不是很强，而且阵型很容易脱节，这样也消耗了队员们的体力，首先，每名队员要明白自己的位置，进行攻防演练。在场上不管是哪个位置的有空荡任何一名球员都有义务去补位。在比赛中队员们要互相提醒着自己的队友，进行沟通。

在攻防演练中队员们要认真把他当作真正的实际比赛，认真去完成比赛，每名队员都权利和义务终止比赛去纠正队友和自己在场上的一些不足之处，需要大家共同进步因为足球是11人的集体运动。

第一阶段

一、身体训练

（一）身体训练的目的1．使学生热爱足球。

2．培养学生反应灵敏。并提高身体素质。

（二）身体训练的主要内容

1．做体操

2．以跑为主的身体训练。

（l）慢跑： 15米 X 2，指导学生跑的动作。

（2）快跑：10米X 2、15米 X 2，要求跑的动作正确。

（3）曲线跑：培养学生的灵敏。

（4）自由跳：培养学生的后蹬方法。

二、足球技术训练

（一）技术训练的目的1．训练学生熟悉球性。

2．让学生准确掌握技术动作要领。

（二）技术训练的主要内容

1．以带球为主，在带球中学习基本技术动作和带球方法。

2．让学生初步接受和学习传球、接球方法。

3，单一的射门训练和接球后的射门训练。

（三）守门员的训练

1．手型训练。

2．自由训练。

3．下手球和上手球接法练习。

4、踢手抛球训练。

三、足球战术训练

（一）战术训练的目的l．培养接球和进攻意识。

2．培养阻击和防守方法。

（二）战术训练的主要内容

1．学习二人一组的传接球和接球后即快速推进，接球后带球过人。2．学习基本的护球和盯人战术。

3．在小型对抗中体会什么叫“二过一”，在训练中练习“二过一”的战术。

四、游戏和比赛

（一）目的1．通过游戏，提高学生参加足球训练的兴趣。

2．通过小型比赛，领会足球比赛方法，培养学生的对抗意识。

（二）比赛方法

1．一对一、二对二的传接球比赛。2．三对三、五对五的有门踢球比赛。

3．开展“五人制”训练比赛。

第二阶段

一、身体训练

（－）身体训练的目的1．培养学生的灵敏、速度和跑的能力。

2．让学生学习正确的快跑动作。

（二）身体训练的主要内容

1．学做简单的节奏操。

2．以跑为主的身体灵敏、速度训练，学习快速跑和正确的动作。

（1）慢跑：20米 X 2、30米 X 2，要求学生跑的动作准确。

（2）快跑：60米、200米。

（3）曲线跑：用曲线跑绕过障碍，培养学生侧向快速运动，达到灵敏和快速的目的。

（4）变速跑：要求时快时慢跑。

3．跳：学习蛙跳和单足跳。

4．进行游戏比赛。

二、足球技术训练

（一）技术训练的目的1．继续培养学生对足球运动的兴趣。

2．提高带球能力和运球的技术。

3．用各种手段学习传接球技术。

（二）技术训练的主要内容

1．以带球为主，学习带球的变向动作和过人技术。

2．让学生初步学会二人一组的传接球方法和学习有障碍的传接方法，体会“二过一”传接技术。

3．学习单一射门、接球射门和有阻挡、过障碍的射门技术。

4．学习移动时的传接球。

（三）守门员的训练

1．继续训练接球手型和倒地接球的护球方法。

2．进行接射门练习。3．巩固上手球和下手球的接球方法。4．学习踢手抛球和定位球，要求踢手抛球有指定的落点。

三、足球战术训练

（－）战术训练的目的1．培养接球、传球的集体进攻意识。

2．培养防守和站位，增强集体防守意识。

3．通过练习和比赛，提高比赛的实战能力，为参加校间教学比赛做准备。

4．接自抛球练习：脚内侧身侧、底部和头部四个部位接传球。

（二）战术训练的主要内容

1．学习二人一球传接球和移动传接球的方法。

2．学习有障碍的接球后带球过人及射门技术。

3．练习盯人、堵截和补位。

4、在训练中学习三人一组的“二过一”战术。

5．学掷界外球。

四、游戏和比赛

（一）目的 1．通过游戏和小型比赛，让学生初步理解足球比赛的规则。

2．通过游戏和小型比赛，让学生学习掷界外球的技巧。

3．提高和加强对抗意识，让学生进一步热爱小足球c

（二）游戏比赛方法

1，一对一、二对二、四对二传抢球游戏比赛。

2．有门的“五人制”比赛。

3．本校“七人制”比赛和校间友谊比赛。

第三阶段

一、身体训练

（－）身体训练的目的l、通过节奏操训练，促进学生的四肢灵敏、协调能力，提高作的准确性和节奏感。

2、在跑动中提高跑动作的正确性。

（二）身体训练的主要内容

1、练习节奏操。可根据学生实际自编节奏操内容。

2、加强短跑叨米训练。

3、折回跑，15米X2、15米X4直线跑训练和曲线跑训

4、耐力跑练习：每周一次，每次跑200米——400米。

5、下肢韧带练习和训练结束后恢复身体的放松练习。

二、足球技术训练

（一）技术训练的目的1．通过带球和带球变化，提高带球和运球的节奏。

2．在传接球训练中加强一脚出球、二脚出球的准确性和分量，同时培养学生在运球时开阔视野。

3．通过对墙踢球和射门训练，让学生进一步掌握正确的脚法，尤其是摆动脚的方法。

（二）技术训练的主要内容

1．有节奏地快速带球。

2．练习快速带球时的球向变化和继续带球。

3．开展人一球传接球活动。

4．对墙踢球和射门训练。重点练习摆动脚的摆腿和触球的脚型及出球的力量。

5．掌握一人一球的自控球动作。6．学习接自抛球的七个动作，即：脚的内侧踢球、外侧踢球、底部踢球和背球、头球、胸球、腿球。、三、足球战术训练

（－）技术训练的目的使学生树立战术意识，初步掌握传接球和各项战术训练的基本技能。

（二）战术训练的主要内容

1．学习二人一组和三人一组在跑动中交叉传接球战术。

2．学习个人突破战术。

3．学习二人一组传切射门战术。

4．练习沉底传中和包抄战术。

5．练习掷界外球战术。

6．学习比赛中常用的盯人防守和后插上的战术。

四、游戏和比赛

（一）目的1．通过小型对抗性游戏，增强学生参加比赛的欲望。2．通过自行练习比赛，认识位置职责和加强配合的重要性，提高战斗力。

3．通过校间教学比赛，让学生认识到，只有全面地掌握和运用好技术战术才能使比赛取胜。

（二）游戏内容和比赛方法

1、一对一射门游戏。

2、四对二传。

3、三对一十传球（二脚出球）。

4、五对五足球比赛（小门）。

5、进行“七人制”足球比赛。

6、参加和组织昆明市比赛。

关于足球体能训练的方法有那些

上面说的是体能不是爆发力1 一般体能训练都以耐力为主..主要就是长跑.还有一种就是无氧耐力训练.对足球运动元非常有用!就是速度耐力.也要分很多种!最普通的就是一百米冲刺跑!然后不要停!100米过后换步行或者放松跑!大概60到70米!后接着100米冲刺!这样持续3到4千米!一次!(要注意随时留意心跳频率.)如果是业余训练!则根据个人情况简短!其实耐力训练有很多方法!都是要坚持才能看出效果.推荐速度耐力!和变速跑为主!普通的长跑只能练到肺活量!但足球运动耐力是爆发力,冲刺力,和耐力都不能少的运动。

扎堆”现象是普遍存在的

摘要：在小足球（低年龄段低球龄段足球）训练中，“扎堆”现象是普遍存在的。找到产生这个现象的原因，并能对症下药，摸索出一套改正方法，引导小球员学会充分利用球场的宽度和纵深，对于中小学足球教学与训练来说是具有实际意义的。

关键词：改正，小足球，训练，“扎堆”现象

引言 一开始，在足球课教学和校园足球队训练中，出现“扎堆”现象时，由于经验不足，在纠正时，难免态度粗暴方法简单，教练员在场外喊“散开，散开”，球员在场上一头雾水，无所适从，自然就不会有什么效果了。这样的情形，迫使我们不得不冷静下来，认真思考分析是哪些原因导致这一现象的产生，针对这些原因，可以采取哪些相应的改正方法。本文试图就这一探究过程作介绍。

一、“扎堆”现象的形成原因

经过一段时间的观察和分析，我们认为出现此现象的原因应该主要出自以下几个方面：

1.在练习中没有养成抬头观察的良好习惯。在练习和比赛中，不论有球队员还是无球队员都只知道盯着球，对场上出现的空档及其他队员的跑位无暇顾及；

2.基本的运球、传接球技术不过硬。运球技术不好，则在运球时，不能兼顾观察其他队友的位置及跑动情况；传接球技术不好，互相之间距离稍微远一点，要么传球不到位，要么传到了也接不好，这样一来，大家有意无意地就会向一起靠拢形成“扎堆”，根本无从谈起有效利用场地的宽度和纵深；

3.过早确定球员在场上的位置，导致对其他位置球员的职责不熟悉，互相之间不能形成默契；

4.大局意识差，阅读比赛能力差，有球队员和无球跑动队员之间无法捏合成一个有机的整体，于是所有人就只知道跟着球跑。

二、对“扎堆”现象进行纠正

针对“扎堆”现象产生的原因，我在训练和教学中，主要从以下几个方面改变教学思路，探索有效的训练方法：

⑴在熟悉球性球感、灵敏协调能力训练以及体能训练中，培养抬头观察的良好习惯；

⑵重视基本技术训练，在运球及传接球等基本技术训练中，着重培养在实战中互相扯动、呼应并充分利用场地宽度和纵深的能力；

⑶不过早确定球员场上位置，让他们尽可能熟悉比赛中每一个位置上人员的职责及战术要求；

⑷充分运用现代先进便捷的多媒体技术，利用微课等形式，让球员通过观看训练和比赛录像以及观摩高水平足球比赛，建立起正确的位置感和大局观。

以下通过图文方式，逐一介绍上述四个方面的具体做法，下图（图1）为本文中图解说明时所要用到的图例：

图1 图例

1.在熟悉球性球感和灵敏协调能力训练中，培养抬头观察的良好习惯

⑴在熟悉球性球感的练习时，引导球员不要一味地低头盯着球看。具体做法就是尽量多安排小组移动中练习，少安排个人原地练习。如颠球练习时，当球员掌握了基本的颠球要领之后，便不安排或少安排个人自颠练习，而是以多人抛颠形式为主。（如图2；图3）。此练习可从两个方面逐渐增加难度：①外圈队员顺次移动并不断加快速度；②圈中心人数可增加到两个或两个以上。

图2 一抛多颠

图3 一颠多抛

即使是安排两人一组的抛颠练习也是要求在移动中而不是原地完成，比如要求球员于颠球间隙在一组标志杆(碟)后做横向移动（图4）或纵向移动（图5），引导球员抬头观察，准确判断同伴和球的位置变化。

图4 横向移动抛颠

图5 纵向移动抛颠

⑵集体熟悉球性练习中，教师通过出示不同颜色的标志盘，或者干脆让学生说出教师伸出的手指数，来引导他们在练习的同时抬头观察。（图6）

图6 球性练习

⑶在进行绳梯和训练环训练时，教师让球员一边练习一边与教师完成抛接球（图7）。综合练习时，在场内布置不同颜色的信号旗，球赛用的记分牌等，让球员在练习中注意观察信号旗的颜色和记分牌上的数字变化（奇偶数），来决定动作内容及练习顺序（图8），以培养他们主动获取信息的意识和能力。

图7 绳梯训练环练习

图8综合练习

⑷开展一些对开拓视野有帮助的灵敏协调性的游戏，比如在中小学体育课上经常做的游戏——①“冲过封锁线”（图9），该游戏在练习时可适当设置变量，两边的球员可从一开始的采用手抛球过渡到脚内侧传地滚球，中间的球员可从手抱球跑，过渡到脚运球跑动。②“猎人打虎”（图10），进行该游戏时，可以根据游戏场地的大小，对被球打中的球员设置为退出圈外或加入持球者一边。

图9 冲过封锁线

图10 猎人打虎

⑸另外，在对足球运动员进行体能训练时，我们也尝试将其它比如篮球等项目中的一些训练方法移植过来，但不是原封不动地照搬，在选择时，根据足球运动的特点和要求，创设情境，围绕着提高球员视野、充分运用场地的宽度和纵深，让球员更多地在有球条件下，结合对抗，紧密联系实战的要求投入练习。

2.在运球及传接球等基本技术训练中，增加对抗，要求在对抗中完成正确技术动作。着重培养在实战中扩大视野获取信息，充分利用场地宽度和纵深的能力。

运球及传接球技术是基础，基础不牢，则一切无从谈起。在进行基本传接球的技术教学时，我们通过对练习变量的递进设置，以及引导球员在不断增强的对抗中，通过对外在的信息捕捉来帮助养成抬头观察、积极寻求配合的好习惯，提高球员对场地宽度、纵深充分利用的能力。

⑴四角传抢练习。

在四个传球位置上只设置三名球员，留下一个空位供接应跑位（如图11-1：A传球给B，C要迅速跑至B右侧准备接应B传球；如图11-2：如果B接球后回传给A，那么C要迅速回到原位准备接应A的传球。）

图11-1四角传抢①

图11-2 四角传抢②

⑵小组传抢练习。

（如图12）在进行该练习时，通过改变场地大小、触球次数来引导球员拉开、扯动及互相呼应。

图12 小组传抢

⑶多组传抢练习。

一开始两组参与（如图13-1），逐渐增加到三组、四组（如图13-2）。多组练习时，要求球员按一定顺序传球（如图13-3，顺序为“红——橙—蓝—红”），增加到四组练习时，除了按序传球这一方法外，有时视练习情况再增加一个球，两组一球在同一场地内练习，同时限制触球次数。进行这样的练习时，起先允许球员互相之间呼叫提醒，随着练习的深入，禁止他们呼叫以及他们发明出的其它各种提示方法（如击掌、跺脚等），迫使他们抬头观察。

图13-1 多组传抢①

图13-2 多组传抢②

图13-3 多组传抢③

⑷利用场地宽度和纵深的“6V4”练习（图14-1；图14-2）。

给学生讲明白，对场地宽度和纵深的利用，需要通过准确的传接球和合理的无球跑动来进行，待学生对练习的方法、要求适应后，限制球员触球次数，更进一步限制进攻队员在场内向前运球，迫使他们向两边传球，通过边路向前进攻，两边拉开以充分利用场地宽度。

图14-1 6V4①

图14-2 6V4②

3.不过早确定球员的场上位置，多熟悉场上各个位置的要求，培养整体意识

过早确定位置，必然会导致球员只熟悉自己所在位置的职责要求，通过教练员的灌输或机械训练，虽然也能收到成效，但进展往往很慢，且球员上场后应变能力也会很差。所以日常训练中，不过早确定位置，让球员，清楚地了解各个位置上球员的职责。这样，在场上，不论在什么位置，不论是有球还是无球，都能对队友的想法或跑动做到心中有数，大局意识随之增强，应变能力自然也随之提高。我们一般只是到赛前训练时，才根据球员身体素质、技术能力、心理特征，对位置进行分工。

4.充分运用多媒体技术，利用PPT课件、微课等各种方式，与学生开展课上、线上交流

教育技术的发展，特别是多媒体演示平台、互动式电子白板以及移动互联网技术的普及，给我们的教学带来了极大的方便。我们平时注意收集学生的训练、比赛情况录像以及一些高水平足球比赛的录像素材，将他们一方面制作成课件在班级讲解。

热身和练习1的时间可以根据完成质量、孩子们的兴趣情况调整时间。

练习1的重点在于让孩子们去接触球，锻炼手、脚、口、眼的协调配合。老师对某某孩子的鼓励，同时也是对其他孩子的激励，建立一种内部竞争比赛的氛围。

练习2是本节课的核心内容，通过踢准来提升孩子们脚踢球的信心！

比赛：低年龄段的孩子多进行1V1，2V2，3V3的循环比赛可以保证队员有足够的触球机会。

《从箭T 线理论得到的启示》

在比赛中，让所有的孩子都参与，在实际的教学中是很难实现的。所以，需要让孩子们交替的进行比赛。交替的方法有按时间、胜负交替的，但也有让得分的孩子暂时被交换下场的。得分的孩子先休息一会儿，失分的孩子留在场上开球，他们就增加了一次比赛的机会。“最需要练习的是失败的孩子”，这就符合箭T 线理论。

中国足球的改革方案中，校园足球成为一块重要的“战场”，事关未来中国足球能否腾飞。其实，许多小学里校园足球已经开展了很多年，也取得了不俗的成绩。如今，全国开始普及校园足球，对于那些从零开始的学校来说，这些走在前面的学校的经验或许值得借鉴。与此同时，校园足球面临的困难和问题，也需要引起重视。

踢球娃太多 场地不够用

根据年龄段和足球技能掌握的熟悉程度，130个学生被分成3组，分别由孔华的3个助手带队进行不同的训练内容。德才小学拥有两块人工草皮的足球训练场，站在教学楼4楼，能清楚地看到下边训练的场面，100多个学生把训练场填得满满当当。

刚刚接触足球的学生，教练会带他们玩一些游戏，比如两腿夹足球跳着往前跑。已经有了一些基础的学生，则进行着一些简单的带球训练。另外一组是水平相对较高的，他们热身之后，开始了套路配合后的射门，比如二过一后的抽射，随后还进行了小范围的比赛对抗。

在高水平的学生比赛时，场边坐着一排围观的学生。孔华主要安排他们感受比赛的氛围，“你们觉得这些同学踢得怎样？”在得到肯定的回答后，孔华告诉这些学生，“你们好好学，将来也能和他们一样。”

据德才小学校长张玉玲介绍，星期五下午第二节课是固定的兴趣小组的课程，除了足球，还有其他方面的兴趣小组。不过，参加足球小组的学生是最多的。

自从足球改革方案里明确了校园足球的地位后，现在学足球的学生越来越多。

足球体能训练方法

还有不到一个月我们学校的足球比赛就要开始了，我是我们队的前锋，我们队是去年的di5队。由于过年后一直没练过球，现在我的体能有可能打不了全场了，能不能给我一个最近一段时间的恢复体能最有效率的办法（课程比较多，没有很多时间来训练）？

足球的体能训练主要是耐力与力量的恢复与增强，其次，平衡训练与韧性训练有助于进一步提高体能增强的合理性与平衡性，具体方法如下：

一、耐力训练

1、耐力训练以跑步为主，最好是长跑。要求为400米跑道，每次20圈，平均速度为每圈不得低于2分20秒。

二、力量训练

力量训练分为上肢力量，腰腹力量，下肢（大腿与小腿）力量的训练： 1.上肢力量训练：俯卧撑8个一组，做5组；引体向上6个一组，做5组。

2.腰腹力量训练：仰卧起坐带转体，15或20次一组，做3组。3.大腿力量训练：大腿与地面平行，做“鸭步”状行走，30米一组，5组一次，中间不休息。

4.小腿力量训练：踮脚跳，大腿不用力，30米一组，5组一次，中间不休息。

三、平衡训练

平衡训练以恢复或改善身体平衡能力为目的的，主要以单脚平衡和动态平衡两种方法为主：

1、单脚平衡：单脚站立完成前仰后俯动作多次。

2、动态平衡：选择一离地窄坎，像走平衡木样行走；或单脚跳格子。

四、柔韧训练

柔韧训练主要是扩展关节和关节系统的活动范围。但要注意：在进行较大强度肌肉伸展练习前，必须做热身活动，使身体微微出汗。肌肉伸展产生了紧绷感或感到疼痛时就应该停止练习，防止拉伤。

1、单杠悬垂，拉伸肢体。

2、压腿，下腰。

3、拉伸身体两侧肌肉。力量、平衡和柔韧训练每周不少于3次，并接在长跑之后完成。在俱乐部组织的每次行动之前，长跑每周不得少于4次。在行动前10天减少运动量，以免行动中肌肉疲劳。

一、足球比赛的几个特点：

1.争夺时空主动权；比赛中运动员为夺取时空优势，相互运用身体冲撞、贴身紧逼、带球突破及配合形式争取主动权。据统计，当今世界优秀队比赛中，完成技术动作约916次，其中对抗条件下运用技术482次，占总数52.6%。其中中场对抗条件下达85%以上，在对方1/3场区对抗条件下达95%，在对方禁区达100%。

2.以高速度变换比赛节奏；现代足球比赛在60分钟纯比赛中，双方进行约300次转换，平均5次/分钟。控球方在25秒内射门进球占总进球数的91%，3次以下传球将球射进占总进球数65.2%。3.技术更倾向合理和简洁； 4.战术上突出整体快速的全攻全守；（1）重视并加强中场力量；（2）队形保持严密；（3）战术的激动性；

（4）超强的体能做保证；世界高水平足球比赛中，运动员活动距离为9000~14000米，其中冲刺跑150次，冲刺距离2500米以上，50%技术动作在高速对抗中完成等等。

（5）高水平的心理素质；

二、足球运动体能特征

1.足球比赛中运动员体能的基本表现形式

1.1 活动距离.距离长,强度大.现代足球运动,运动员活动距离为9000~14000米.1.2 活动方式.包括走、慢跑、快跑，后两者的比例随着项目的发展而逐渐增加。我国足球科研人员对甲级联赛调查，跑动方式以5~15米冲刺跑居多。

1.3比赛时段的体能分配。1.4 足球比赛心率范围。1997年昆明甲级队春训我国男子足球队8场比赛的统计，180次以上心率占比赛时间11.3%，150次以上占70.4%，平均156.9次。

2.足球比赛中运动员的主要供能特点，20世纪90年代初一些学者的研究结果比较认可有氧和非乳酸无氧供能，而对糖酵解供能则没有特殊要求。（赛后血乳酸值仅为4~8MM）英国里利.托马斯等研究表明，足球运动员每90秒内约有15米的冲刺跑，非乳酸无氧供能起重要作用。

三、足球运动员的体能训练 1.力量素质

（1）发展颈部、上肢、肩背力量的练习A.两手扶头，在颈部转动时给予抵抗力。B.俯卧撑。（可以双手撑在健身球上做）C.引体向上。D 推小车。

E 卧推（水平、上斜、下斜；宽握、中握、窄握；正握、反握）F 哑铃/杠铃弯举

G 俯立哑铃臂屈伸（宽握、中握、窄握；正握、反握）H 杠铃俯立划船（单臂哑铃划船）I 俯立飞鸟

J 坐在健身球上做杠铃颈后推举（宽握、中握、窄握；正握、反握）

K 对坐，两腿分开，互抛实心球（先离心后向心)（2）发展腰腹力量的练习

A.仰卧起坐（加转体）、仰卧举腿（斜板）

B.侧卧体侧屈、侧卧双腿上举、俯卧做体后屈（同时可抬腿）C.跳起空中转体、收腹头顶球 D 展腹跳 E 肩负杠铃体前屈、转体（3）发展腿部力量练习

A 各种跳跃练习。立定跳、多级跳、蛙跳、助跑跳、肩负杠铃连续上跳、跨步跳、跳深

B 肩负杠铃提踵、半蹲

C 快速摆动大、小腿，可绑沙袋，也可采用橡皮筋增加阻力 D 远距传球、射门练习E 骑人提踵

F 杠铃剪蹲（步子跨大些：主要锻炼股四头肌、股二头肌和臀大肌；步子跨得小些：主要集中锻炼股四头肌）

G 悬垂举腿 2.速度素质

包括：反应速度、位移速度、动作速度（1）各种姿势的起跑（10~30米）

（2）在快速跑或快速运球中，听、看教师信号，做急停、转身、变向、跳跃、翻滚等动作。

（3）利用快速小步跑、高抬腿跑、顺风跑、下坡跑、牵引跑等练习，突破速度障碍。

（4）全速运球跑、变速变向运球跑（5）绕杆跑、运球绕杆

（6）利用简单的战术配合练习速度。3.耐力素质（1）有氧耐力训练

A 3000米、5000米、8000米等不同距离跑。B 定时跑。如12分钟跑 C 穿足球鞋长距跑

D 100~200米间歇跑，400~800变速跑（2）无氧耐力

A 30~60米重复多次冲刺跑 B 100~400米高强度反复跑 C 各种短距追逐跑

D 进行5、10、15、20、25米折返跑 E 往返冲刺传球

F 规定时间做不同人数抢传练习4.灵敏协调素质

A 交叉步前进或后退练习，侧向移动练习。

B 各种跑。快速后退跑、转身跑、快速跑动中看手势变向。C 各种翻滚与起动跑。D 听掌声、哨声起动跑。E 喊号追认。F 两人冲撞躲闪。G 多种动作过障碍。5.柔韧素质

A 颈前屈、侧屈、后屈并绕环，体前屈、侧屈、后屈并振动。B 前弓步和侧弓步压腿，纵劈腿和横劈腿。C 前踢腿、后踢腿、侧踢腿和腿绕环。

D 站立体前屈下压，或靠墙站立体前屈下压。背伸、展腹屈体练习及腿肌伸展练习。

E 模仿内外颠球动作，单双腿连续做内翻和外翻练习。模仿内扣和外扣动作，单腿连续做内转、外转动作。

F 两腿交叉的各种跨步、转身动作。

G 踢球、顶球、抢截球等各种技术动作的模仿练习。

H跪压正脚背（上体后仰轻轻振压）及全脚背着地的俯卧撑练习（主要拉长脚背韧带和小腿前肌群）。

I 模仿和结合球的大幅度振摆腿、铲球、侧身踢凌空球及倒勾射门等练习。

体能训练的计划要适应足球特点，训练内容、跑动距离、跑动类型、力量与耐力、不同队员应有不同要求。上面主要从基础体能来谈，下面进一步结合专项特点主要谈力量训练、速度训练和耐力训练。

一、专项力量训练 1.速度力量

练习强度75%~90%；练习时间5~10秒；间歇：以完全恢复为宜；重复次数：4~6次；练习组数：3~4组。

2.力量耐力

练习强度：60%~70%；练习时间：15~45秒为宜；间歇：一般心率恢复到120次/分左 右；重复次数：20~30次；练习组数：3~5组。

二、专项速度训练

速度训练的运动负荷要求：练习强度：95%~100%；练习时间：3~10秒为宜；间歇时间视训练目的而定，可完全恢复或不完全恢复；练习重复次数：6~8次；练习组数：3~5组。

三、专项耐力训练 1.有氧耐力训练

分为小强度间歇法和持续法两种。

持续训练法要求：练习强度：40%~60%；练习时间：25分钟以上；距离：5000~10000米。

小强度间歇法要求：练习强度：150次/分为宜；练习时间：30~40秒；间歇要求不完全恢复，一般脉搏恢复到120次/分为宜；练习次数：8~40次；练习组数：1组即可。

2.无氧耐力训练

无氧耐力训练常采用次大强度间歇法训练。

无氧耐力训练要求：练习强度：80%~90%，脉搏为180~200次/分；练习时间为：20~120秒；间歇要求不完全恢复，脉搏一般在120次/分左右；练习次数：12~40次；练习组数：1~2组。

第三篇：第三节 软体动物和节肢动物重点讲义资料

第三节

软体动物和节肢动物

第一课时 教学目标

1、知识与技能

（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。（3）了解软体动物与人类生活的关系。

2、过程与方法

（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。

（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

3、情感态度与价值观

关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。教学重（难）点： 重点：

1、双壳类软体动物及节肢动物中蝗虫的形态结构、生理特征。

2、软体动物、节肢动物的主要特征。难点：节肢动物形态结构的比较。教学方法

自主探索为主，直观教学法、讨论及归纳总结法为辅。

教学用具：河蚌、蜗牛、蝗虫彩图。节肢动物的几种动物形态结构分析对比表格。课时安排：2个课时。教学过程

第一课时：软体动物

（一）、导入

课程以《蜗牛的谜语》和蜗牛的彩图导入。

师：即谜语是：名字叫做牛，不能拉犁头，说它力气小，背着房子走。打一动物。请同学们思考一下看看这个谜语的谜底到底是什么？（然后板书：第三节：软体动物和节肢动物，一、软体动物：）学生回答：（…………）

师：对，是蜗牛，蜗牛就是我们本节课要学习的软体动物，什么是软体动物呢？同学们请看老师手里的彩图，蜗牛表面：有贝壳，体内有非常柔软的身体的动物就叫做软体动物。同学们将书本12页第一段将它这句话画下来，将它记住。师：软体动物的种类很多，目前已经命名的就10万多种，是动物界的第二类群。由于种类之多，本节课我们把它分成两部分来学习，一类是双壳类软体动物，另一类是其他软体动物。首先我们来学习双壳类软体动物，所谓双壳类：就是它们的身体表面有两片大小相近的石灰质贝壳，体内有非常柔软的身体的动物。同学们想一想在我们生活中最常见的双壳类软体动物有哪些呢？？ 学生回答：有……，或者是不知道……

师：常见的有河蚌、扇贝、文蛤、縊蛏等等。现在我们以縊蛏为代表来认识双壳类软体动物具有哪些形态结构及生理特征。现在请同学们以4个人一小组，观察河蚌的实物结构。并结合书上“观察与思考”12页方框內縊蛏的彩图，结合课本12页第2段文字和13页第1段文字，并思考方框里讨论的三个问题。待会我找人回答。（板书：

（一）双壳类縊蛏为例：

1、贝壳；

2、外套膜：包裹着柔软的身体，分泌物形成贝壳；

3、运动：用足运动；

4、呼吸：用鳃呼吸；

5、摄食及排泄：入水管、出水管）

师：时间到了，同学们来回答一下讨论的第一个问题：贝壳的作用是什么呢？ 学生回答：保护。

师：对，它具有保护的功能，贝壳由外套膜分泌物质形成。什么外套膜呢？同学们请看到书的第二段话的第二句话，大声告诉我：柔软的身体表面包裹着犹如外套一一般的肉质膜，称为外套膜。请同学们用笔把它画下来记住。师：同学们看到第二个问题：縊蛏是靠什么运动的呢？什么呼吸呢？ 学生回答：是足……，靠鳃呼吸。

师：接着我们来看第三个问题：它是如何获取食物的？

学生回答：……

师：它是靠身体后端的入水管吸入水，水流经过身体的一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取了水中的食物颗粒并将未消化的残渣排出体外。入水管其实就是一个摄食器官，出水管就是一个排泄器官。（20分钟）师：双壳类软体动物我们就学到这，接下我们来学习其他类软体动物，同学们想一想除了我们上课时猜的谜语蜗牛外，你们知道的还有哪些呢？同学们看书上13页三幅彩图结合彩图下面的文字，告诉我他们有什么相同的地方呢？是不是都有壳，用足来运动？

（板书：

（二）、其他类软体动物

共同特征：有壳、用足来运动、有外套膜。）学生回答：对或是的。

师：那么我们刚刚学习了双壳类软体动物中壳是由什么分泌物质形成的呢？ 学生回答：外套膜。

师：对，有外套膜分泌物质形成的，所以其他类软体动物柔软的身体表面也仍然具有外套膜。

现在我们来总结一下软体动物有哪些主要特征：看黑板，双壳类和其他类软体动物，第一它们：柔软的身体表面都具有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。这句话是书上的13页第二段最后一句，同学们用笔把它勾画下来一定要记住。

（板书：主要特征：柔软的身体表面都具有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。）师：现在我们对双壳类软体动的代表物縊蛏的结构和生理特征以及其他软体动物特征都有了很好的了解了，那么讨论一下软体动物与我们的人类生活有哪些关系呢？同学们结合生活实际。可以同桌讨论。

（板书：与人类生活的关系：食用；药用；装饰和工艺；有的对人类的有危害。）师：看到书本13页最后一段……

（二）、课堂练习

课堂练习册p5

一、选择题（1）、（2）、（3）、（4）、（5）

（三）、课堂小结

本节课你学到了什么？（由学生总结本节课所学的知识，对总结不到的教师作补充）

（四）板书设计

第三节 软体动物与节肢动物

第一课时 软体动物 1.软体动物分类：

2.以缢蛏为例的软体动物的结构： 3.软体动物的主要特征： 4.软体动物与人类的关系：

（五）课堂作业

课堂练习册p5

二、填空题 教学反思：

1）、（2）

（

第二课时：节肢动物

导入：

师：上节课我们学习完了动物界第二类群软体动物，那么动物界中第一大类群又是是什么呢？请我同学们将书翻到14页，我们来学习节肢动物，它是最大的动物类群，目前已经命名的120万种以上，占已知动物种数的百分之八十以上。教学过程：

师：节肢动物在我们生活的环境中是无处不在，无所不见。列如树上的鸣蝉，草丛里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石块下的蜈蚣，以及餐桌上的美味虾和螃蟹等等。由于节肢动物之多，我们不可能把它一一介绍，现在我们学习最具代表性的节肢动物昆虫类，其他类型的的节肢动物我简单介绍介绍，让后归纳出节肢动物的主要特征。首先我们来学认识昆虫类，昆虫类是节肢动物中最多的一个类群。我们以蝗虫为例来分析昆虫类具有哪些基本特征。请同学看15页蝗虫的彩图，结合15页第二段和16页第一、二段文字，看看蝗虫具有哪些形态结构和特征。{板书：

二、节肢动物，（一）、昆虫类节肢动物（如蝗虫）

1、形态结构：身体分头、胸和腹部

2、运动：三对足，善于跳跃；两对翅，适于飞行。

3、外骨骼：保护身体、防止水分蒸发；具有蜕皮现象。

4、昆虫的基本特征：有一对触角、三对足、两对翅等} 师：好，同学们看黑板，我带着同学们一起来认识下一蝗虫的形态结构及特征。首先蝗虫的整个身体分三个部分，分别是：头部、胸部及腹部.。我先分析头部，同学们头部是由哪些结构组成的呀？

学生回答：一对触角、单眼复眼及口器。

师：对，一对触角，三个单眼和一对复眼，及口器。触角、单眼和复眼是负责感觉，口器是负责摄食。

师：接下来我们来看胸部：同学们蝗虫胸部又是有哪些结构组成的呀？ 学生回答：三对足，两对翅。

师：是的，胸部是它的运动中心。通过它的三对足和两对翅，可以知道蝗虫运动方式是十分的很灵活，三对足可以跳跃、可以爬行，两对翅用来飞行。运动范围及其广泛。那么它的腹部又有哪些结构，及其它的作用呢？ 学生回答：有气门。

师：对，体表有气门，用于呼吸。腹部主要是用来容纳内脏器官。

师：有没有同学在野外捉过蝗虫呢？用手触摸蝗虫的身体，能感觉到体表比较坚硬，那是因为它体表包裹着坚韧的外骨骼。学生回答：没有或有;师：那么外骨骼对蝗虫有什么作用呢？（请一个学生回答、其他同学补充）学生回答：……

师总结：保护身体，防止体内水分蒸发；具有蜕皮现象。蝗虫一生一会蜕皮4到5次，到成虫以后就不再蜕皮了。

请同学们将书翻到16页，将第三段文字齐一读一遍：“由上可知，齐：昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等”同学们用笔把它画下来记住。以后我们就可以根据这些特征去辨别哪些动物属于昆虫了。师：好，现在我问同学一个问题，蜘蛛和蜈蚣属于昆虫吗？ 学生回答：是（或不是）

师：有的说是，有的说不是。说明还是不很清楚，有些懵懂懵懂的。那么同学们请把书翻到14页，观察方框内的五幅彩图，并将15页讨论的第一题，并将表格把它完整，可以相互讨论。声音不要太大，以免影响别人。给同学们3分钟的时间。待会我要请人上来填写。

师：请同学们安静了，看黑板。现在我请三个同学上来填写，有没有自愿的？如果没有就我就点名找了。其他同学也要看黑板，看看他们三位同学填写的结果是否正确？

师：好，填完了。同学们看看，他们是否都填正确了呢？有没有同学觉得他们填的是不正确的呢？如果不正确请上来将它更正，说说看法。

然后带着同学们一起看表，简单梳理每空的每个答案。请同学们看表，回答讨论的第二个问题。比较一下哪些动物是最相似的？ 学生回答：蝗虫和七星瓢虫。……

师：对，蝗虫和七星瓢虫，它们都有一对触角、三对足、两对翅、身体都分节、体表坚硬等。所以七星瓢虫也属于昆虫。那么现在还有没有人说蜈蚣、蜘蛛、虾还是昆虫呢？通过表格的比较，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、虾都不具有昆虫类最基本的特征。

师：接下来由我带着同学们找出这五种节肢动物的共同的特征？看第一行，体表都是坚硬的，说明它们体表都有坚韧的外骨骼；还有下面第二行身体都分节；第三行触角和第五行足都分节，触角和足又附肢分，其他的没有相同的了吧。这五种动物都属于节肢动物，它们的共同特征也便是我们本节课学习的节肢动物的主要特征，身体都分节、触角和足分节（附肢分节）请同学把它勾画下来，然后请同学们把它齐读一遍，节肢动物的主要特征是：……

{板书：节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体都分节、触角和足分节（附肢分节）} 师：节肢动物总类之多，对人类产生的作用也是很多的，有句俗话“叫做林子大了什么鸟都有”。所以节肢动物对我们人类有好一面也有坏的一面。那么节肢动物到底对人类有哪些好处和坏处呢？

师：请同学们翻到书的16页最后一段……虾、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它们为人类提供动物蛋白； 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉；蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。果蝇是非常典型的科研材料。但是也不少节肢动物对人类带来诸多的困扰。例如：蝗灾，它和旱灾、水灾并列为三大自然灾害之一。所谓蝗灾是指蝗虫引起的灾变。一旦发生蝗灾，大量的蝗虫会吞食禾田，使农产品完全遭到破坏，引发严重的经济损失以致因粮食短缺而发生饥荒。蝗虫极喜温暖干燥，蝗灾往往和严重旱灾相伴而生，有所谓“旱极而蝗”、“久旱必有蝗”。蝗灾是备受国家的重视的，今年六月份中国的新疆和哈萨克斯坦联合成立了很多防止蝗灾的措施。还有蚊子、苍蝇等会传播疾病。

（板书：

1、食用；

2、药用；

3、帮助植物传粉；

4、科研材料；5；传播疾病，危害农作物等。）课堂练习

课堂练习册p5

一、选择题（6）-（13）；

三、识图作答 课堂小结

本节课你学到了什么？（由学生总结本节课所学的知识，对总结不到的教师作补充）板书设计

第三节 软体动物与节肢动物 第二课时 节肢动物 1.节肢动物的分类：

2.以蝗虫为例的节肢动物的结构： 3.节肢动物的主要特征： 4.节肢动物与人类的关系： 课堂作业

课堂练习册 p6

二、填空题（3）、（4）、（5）教学反思：

第四篇：河北省某村美丽乡村规划-总规部分重点讲义资料

第一章 概述

为全面贯彻党的十八届五中全会精神和省委八届十二次全会精神。落实总书记关于“中国要强，农业必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富”的重要指示，实现全面建成小康社会的奋斗目标，省委省政府决定加快加快美丽乡村。按照全面建成小康社会的要求，和上位规划、相关规划相衔接，与现代农业发展、扶贫攻坚、乡村旅游、山区综合开发相结合，大力实施“六改六建”（改房、改水、改路、改厕、改电、改厨和建环卫体系、建环村林带、建富民产业、建电商平台、建文明乡风、建基层组织），应用新技术、新材料、新装备、新设计，建成“环境美、产业美、精神美、生态美”的美丽宜居乡村，到2020年基本实现美丽乡村。

某县结合县域自然条件和社会经济实际，选择了一批村庄作为农村美丽乡村示范点。某某村便是其中之一。为更好地指导某某村村庄配套改造、整体提升，解决某某村当前存在的突出问题，特编制本规划。

一、村庄自然与社会经济

1、地理位置

某某村隶属于金牛镇，位于镇域的东部，该村与黄骅市相接壤，并与康庄子村、清水白村、朱庄子村、大鹁鸽留村相邻。

2、自然条件

村庄现有人口1280人，户数378户。宅基地数量为507处。其中部分无人居住。

某某村气候属温带半湿润大陆性季风气候，四季分明。年均气温12.1℃，年日照2769.8小时，无霜期180天，年均降水量618mm。

3、经济社会条件 截止到2015年底，村庄现有378户，人口1280人；村内有村委会、标准化卫生室、商店及活动广场。

该村主要产业为传统种植业，全村耕地面积为2898亩，其中大部分以传统农业种植为主，另外在养殖业也有初步的发展，村庄现有养牛户1家，现存栏20多只，养羊户3家，现存栏200多只。

另外，该村第二产业也有所发展，现在村庄有包装企业一家，为私人企业。

二、村庄建设现状

村庄现状的基本路网骨架基本形成。公共设施、基础设施不能满足村民现状需求，有待进一步完善。

1、道路：村庄内部主要道路形成“两横、六纵”路网形式。村庄内的部分道路已硬化，主要是东西方向的两条主干路、与堤坝路相连接的道路、与清河线连续的道路已经硬化，其他道路均为砖土路，损坏较为严重，急需修整硬化，巷路部分为砖土路。

2、住宅：村民住宅院落共507处，新旧不一，建设年代最早可追溯到上世纪70年代，新建建筑为2010年以后建筑。现状村庄住宅以单层住宅为主。

3、公共服务设施：村庄公共设施主要有村委会、卫生室、商店和活动广场。

4、基础设施：目前村庄采用集中供水，供水水源为大杜庄集中供水水厂，不能保证村民的日常用水。现状主干路设有排水边沟，村内道路不存在积水问题。村庄内设有垃圾箱。村庄电源来自金牛镇变电站。居民生活燃料以液化气为主，液化石油气普及率为90%。

三、村庄建设存在的主要问题

1、村庄主要道路和巷道两侧杂物、垃圾沿街道乱堆乱放。

2、村庄无生活污水处理设施。

3、村民服务设施配置不完善，公共活动空间不足等现象。

4、村庄民居生活配套设施如厨房、厕所等相对落后。

5、村庄绿化量少，部分路段缺乏行道树，公共绿地缺乏。

6、村庄内部道路系统不够完善，且路面损坏严重。

第二章 规划总则

一、规划依据

1、《中华人民共和国城乡规划法》2008；

2、《村庄整治技术规范》GB-50445-2008；

3、《河北省城乡规划条例》（试行）；

4、《河北省农村新民居规划建设指导意见（试行）》2010；

5、《住房城乡建设部关于改革创新、全面有效推进乡村规划工作的指导意见》

6、《河北省连片美丽乡村总体规划设计指引》（试行）；

7、《河北住建厅国土厅美丽组关于做好2016年美丽乡村建设规划设计工作的通知》；

8、《河北省美丽乡村规划设计技术导则》（征求意见稿）；

9、省委、省政府《关于加快推进美丽乡村建设的意见》；

10、河北省美丽乡村民居设计方案

11、某某村基础资料。

二、基本原则

1、实际出发，农民自愿

充分尊重和征求广大农民的意愿，不搞强迫命令，把群众认同、群众参与、群众满意作为基本要求，切实调动 农民的积极性、主动性和创造性，依靠群众的力量和智慧建设美丽家园。

2、创新驱动，市场运作

坚持解放思想，推进体制机制创新，发挥市场机制配置资源 的决定作用，多元化支持和参与美丽乡村建设，制定相应的美丽 乡村规划和实施措施。

3、分类指导，体现特色

充分考虑村庄所处环境，注重村庄的特点，因村施策。在美丽乡村建设过程中，充分考虑农村与城镇的功能性差异，突出乡村特色，不照搬城镇建设模式，保持田园风貌，保护历史文化资源，注重农村文化传承，彰显地域文化。

4、生态优先，绿色发展

按照建设资源节约型、环境友好型新农村的要求，实现人与自然和谐相处，注重采用节能、环保、低碳的新材料、新技术、新工艺，实现绿色发展。

5、整体协调，分步实施

美丽乡村建设工作应依据域乡总体规划，统筹协调，重点示范与面上推广相结合。制定工作计划，重点区域率先突破，分类分批按计划实现预期目标。

三、规划范围

本次规划的范围包括某某村行政范围。

四、规划期限

本次规划期限为2016-2030年，其中近期为2016-2020年。

五、规划远景及目标

某某村美丽乡村规划的总体目标是通过改造提升农村环境和设施水平，促进村庄有序发展与更新，促进村民素质提升和生活方式转变。通过农村美丽乡村行动，将某某村总体建成环境整洁、设施配套、田园风光、舒适宜居的休闲新乡村。实现精致型平原乡村的美好愿景。

第三章 村域规划

一、社会经济发展规划

1、规划指导思想

以经济建设为中心，以富民强村为重点，以改善人民生活水平为出发点，走可持续发展的道路，结合当前大好形势，搞好村庄建设，确保村庄经济持续、快速、健康发展。

2、发展战略

随着某某村村民致富愿望的不断增强，人民群众的目标明确，步子也越来越快。根据对某某村的现状、发展环境、经济资源等情况的分析，确定某某村2016～2030年产业结构调整的战略是：

积极发展第一产业，调整农业种植结构，采用科学的管理模式，推广科普知识，提供农民的种植水平，提高效益。

根据现状村庄第一产业发展情况，鼓励村民对传统农业进行转型，适当发展果蔬种植业，并积极引进优良品种及科学技术，同时积极发展农村合作社，并加强合作社对农业发展的引导作用，从而达到村民稳定增收的目的，最终达到改善村民生活质量的目的。

同时积极发展第二产业，为现有工业项目提供较为宽松的发展环境，同时适当引进低污染的工业项目。

3.教育发展目标

规划到2030年，全村高中教育率达100％以上，初中入学率达到100％，残疾儿童义务教育阶段入学达到95％以上，3～5周岁幼儿园班满率达到100％。

4.社会保障事业发展目标

到2030年，基本养老保险覆盖率要达到100％；医疗保险要达到100％。

二、人口规模预测

某某村现有人口1280人，从历年某某村人口变化来看，某某村人口呈微弱的递减趋势，规划确定规划期人口综合递增率为3‰。

计算公式为：Qn=Qo×(1-k)n 其中：Qn—规划期末村庄总人口

Qo—村域现状总人口

K—规划期内人口的综合增长率（‰）n—规划年限

到2030年，全村人口预计达到1280×（1+3‰）=1335人，规划远期人口按1330人进行控制。

4三、基础设施规划

1、村域道路规划

村域内虽然没有高级别的道路，但村庄紧邻清河线，内部多条主干路可与清河线相连接。清河线向西可与金牛镇相连接，是该村与外界联系的纽带。

本次规划加强本村同周边各村的联系，尤其是和县城以及镇政府驻地的联系，将村庄道路建设同村域道路建设相结合，实现道路交通便捷化；规划硬化拓宽村庄南堤坝路，与县域交通干线相连接，从而加强村庄与外界联系，为其顺利发展提供较好的交通条件，规划该道路宽度为6米。

村级路及机耕路的建设要有利于推进农业现代化进程，村级路路面宽度不小于4米，机耕路路面宽度不小于4米。

2、村域给水规划

村庄已经实现自来水供水，水源为地下水，立足现有水资源，坚持“全面节水、适当开源、加强保护、强化管理”的方针，优先保证生活用水，合理兼顾工农业用水，实现水资源的优化配置和持续利用。

规划完善村庄农田灌溉系统，改变村庄传统的“靠天吃饭”状况。

3、村域排水规划

规划村庄排水体制采用雨污分流制，村庄污水排至村庄东部小型污水处理设施，污水处理结合当地具体条件和要求采用简单、低耗、高效的多种污水处理方式，如生物滤池，自然处理系统，一级处理或强化一级处理，以及其它实用的污水处理技术。

4、村域电力规划

电力线从金牛镇变电站引来。

到规划期末加强对电力线网改造，尤其是保证农业生产用电和村庄生活用电的质量，满足村庄经济发展的用电需求。

5、村域电信规划

到规划期末，全村固定电话普及率达到80%，移动电话实现信号全覆盖，有线电视和有线广播普及率达到100%，同时宽带用户普及率达到100%。

6、村域环境规划

村庄垃圾规划实行“户分类、村收集、镇转运、县处理）”的原则，村庄组建专业垃圾清运队，配备专业清运车4辆、设置42个分类垃圾桶，不设垃圾池，同时在活动广场、公园、中心街和永丰街上布置分类垃圾收集箱。按照分类处理原则将垃圾回收处理。同时注重垃圾坑周边的环境整治，注重植树绿化。

四、村域空间管制区划

依据《河北省新农村建设村庄规划编制导则》冀建村[2007]425号；在村域范围内界定禁止建设区，限制建设区和适宜建设区。

禁止建设区

某某村的基本农田、水利设施用地为禁止建设区，应严格执行《土地利用总体规划》，严格保护，严禁占用基本农田建窑、建房、建厂或擅自挖土、填土、堆放固体废弃物。同时要加强农田生态系的建设，控制固体废弃物、化肥农药等对土壤的污染。

适宜建设区

规划村域内的村庄建设用地为适宜建设区。在该区域中进行的各类建设活动要严格按照规划要求执行。

限制建设区

上述两种区域以外的地区，在限制建设区域内，应根据环境保护要求和本地条件，区分建设项目，在满足环境承载力的要求下有条件的进行建设。

五、防灾规划

1、抗震规划

规划某某村一般工程抗震设防要求采用7度设防，生命线工程提高一度设防。

避震疏散场地宜选择绿地游园、广场以及村庄周边的农田等空旷地带。

2、防洪规划

村庄的防洪标准按20年一遇设防。

3、消防规划

规划在村庄布局和建筑设计中采用一系列防火措施，减少和防止火灾发生，在村委会配备消防器材，成立村民消防自治小组，加强村民的消防教育，提高消防意识。

疏通村庄主要道路，确保消防救援人员、车辆通行及消防疏散。村庄变压器设置与住宅应保证安全距离，防止火灾发生。按照不超过150米服务半径设置3个地下消防水池，每个消防水池容积按照36立方米设置。

以村庄主路作为村庄的消防通道。充分利用村民活动中心的开场空间、村庄内里用闲置地开辟的小型活动广场和宅前屋后绿地、菜园等开敞空间作为村庄内部的应急疏散场地，村民活动中心、小广场、小游园等开放空间作为村庄内部应急疏散场地，总面积2902㎡。

六、村庄周边环境整治

规范村庄周边现状的耕地。搞好高效农业种植，村庄周边种植高大乔木，与行道树、周边农田相结合形成绿荫环绕，具有田园风光特色的精品村庄。

清除村庄周边、路边积存的生活垃圾以及柴草杂物、废弃建筑材料等，生活垃圾利用现状垃圾填埋坑集中填埋，同时注意填埋坑周边环境整治和绿化。秸秆柴草利用压块成型技术集中堆放，建筑材料利用空闲地设置堆放场地，码放整齐。

对村庄主要对外联系道路进行整治，提升路面质量，更换道路两侧路灯样式，结合行道树、农田做好道路两侧景观绿化。

第四章 村庄布局与建设规划

一、现状及存在问题

1、村庄概况

某某村隶属于金牛镇，位于镇域的东部，该村与黄骅市相接壤，并与康庄子村、清水白村、朱庄子村、大鹁鸽留村相邻。村庄内部道路可与清河线相连接，交通较为便利，区位优势明显。

2、村庄存在的问题

（1）村庄主要道路和巷道两侧杂物、垃圾沿街道乱堆乱放。（2）村庄雨水排放设施不完善，无生活污水处理设施。（3）村民服务设施配置不完善，公共活动空间较少。（4）村庄民居生活配套设施如厨房、厕所等相对落后。（5）村庄绿化量少，部分路段缺乏行道树，公共绿地缺乏。（6）村庄内部道路系统不够完善，且路面损坏严重。

二、规划布局结构

本次规划立足村庄现实状况，不搞大拆大建，以改善居民生产生活条件为出发点，因地制宜，延续原有的路网格局，按照道路主次框架和用地功能布局，确定村庄总体布局结构为：“两轴、一心、多片区”的结构形式。

“两轴”指：指民兴路、永丰街为村庄的景观轴线，这条道路为村庄的主干路，也是连接村庄与清河线的重要通道。

“一心”指：以村委会为中心的综合服务中心，村委会为村庄日常办公场地主要安置村委会、村史办公、幸福院室、文化活动室、图书阅览室、卫生室等。

“多片区”指：指由村庄主路分割成的多个居住组团。

三、村庄建设规划

1、居住用地规划

村庄住宅用地，应坚持改造挖潜的方针。规划加大村庄空心村改造，规划民居建筑为1层，建筑风貌要与周边建筑相协调。原则上不增加新的建设用地。

2、公共设施用地规划（1）行政办公用地

规划保留现有村委会，同时在现有基础完善其服务功能，用于安置服务村民各项功能，从而形成行政管理中心，以塑造全新的村委形象，体现集约建设和方便基层。

（2）教育机构用地

规划不增设幼儿园及小学，与朱庄子村公建共享。（3）文体科技用地

规划在村委会北部结合活动广场设置文体设施，同时结合村委会设置图书馆、文化站等项目，以满足村民日常文化娱乐的需要。

（4）医疗保健用地

规划保留现有医疗设施，同时建设完善的医疗设施，强化医疗技术力量，提高医护人员素质。

（5）商业金融用地

规划村庄商业设施主要设置在主干路及结合公园、村委会、活动广场等人流量较大的地区进行设置，主要服务村民日常生活。

四、民居规划

某某村庄老旧民居为青砖、红砖或土坯砌筑，砖木结构，屋顶形式多为坡顶，立面为砖墙、土墙显露，地方传统建筑风格不突出，一层居多，多为砖混结构，少数为砖木结构。多南北朝向，呈四合院形式，院落坡顶。

某某村村庄建于七八年代，因此民居建筑为现代民居建筑，为一层，其中传统民居户型较为简单，正房一般为三开间，其中正房分为三间的民居，其厨房、厕所、储物间等分布与院落内东西两侧厢房或南房；现代居室内主卧、次卧、厨房、客厅、卫生间、储物间等齐备。

1、村民院落

规划新建民居院落由门房（倒座）正房和东西厢房组成，以坐北朝南，其中明间三间，正房的两个尽间与厢房连在一起；门房的两个尽间，一个（东南角）作为大门的过道，一个（西南角）与西厢房连为通间，作为厕所或杂间 厢房的间数不等，正房与厢房间也有一或两间稍小的房子相连，大门应在院子右下角。

2、民居建筑

民居建筑应以一、二层为主，规划期内不提倡建设三层以上的民居建筑，建筑屋顶以传统的坡顶为主，同时增加围墙檐口，檐口色彩为红色当地常用瓦片，同时规划建筑围墙采用白色墙体，配以石材墙裙或灰色墙裙，墙头为红色当地瓦片装饰的墙头，突显传统乡土特色。

3、公共建筑

公共建筑可为二到三层，建筑屋顶为红瓦坡顶，建筑墙体可以红色裸砖加白色勾缝为主体，配以石材墙裙。公共建筑规划不设围墙，采用开场模式，增加其可进入性。

4、景观风貌控制

延续村庄原有道路肌理，适当加强与外界的联系，加强修整通往清河线的民兴路、永丰街、中心街沿线建筑。主要道路采用水泥路面，巷道采用砖砌路硬化铺装。

建设具有北方田园村庄特色的景观风貌。规划新建住宅色彩与既有民居改造整修协调。村庄建筑屋顶采用坡顶处理，墙体为白色墙体，配以灰色墙裙及红色瓦片修饰的坡檐墙头。

规划在房前屋后、田间隙地、道旁渠边植树造林。搞好果树种植业，形成环村田园风光，打造环村绿化林带。村庄内主路密植行道树，树种以本地槐树、杨树和柳树为主，间种冬青、榆叶梅、紫叶李等树种，乔灌结合。形成村在林中、人在绿中的良好景观。

第五章 实施对策建议

一、加强组织领导，健全管理机制

为进一步落实规划各项内容，成立村庄美丽乡村领导小组，明确职责分工，加大当地乡镇主要领导联系、帮扶力度，保证各项工作有条不紊落到实处。

二、加强规划宣传，强化公众参与

组织召开各种座谈和村民代表会议，使村民了解村庄美丽乡村建设对改善人居环境、促进村庄发、实现全面小康的重大意义，并积极参与具体修建规划方案的选定，使示范村工作取得广大群众的充分理解、支持和积极参与。

三、严格实施规划，制定管理办法

根据美丽乡村规划，制定实施细则和具体办法，指导各项建设活动，把本次规划所确定的原则和内容，贯穿于规划、设计、建设和管理的全过程，并将其纳入村规民约中。

四、把握政策标准，保障农民合法利益

实施美丽乡村建设所产生的对集体土地的征用和对农民房屋的拆迁，必须国家和省最新政策标准予以合理的利益补偿。

五、建立长效机制，有序推进工作开展

将规划实施管理列入乡镇政府、村委会工作政绩考核内容，定期考核，做到有管理目标、管理制度、管理队伍、管理经费、运作机制、监督措施。

第五篇：示范县方案重点讲义资料

食品安全示范县创建活动实施方案

为认真落实政府食品安全属地管理责任，进一步加大监管力度，促进社会共治，保障全县人民群众食品安全，经县政府同意，开展创建食品安全示范县活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

为认真贯彻《中共安徽省委安徽省人民政府关于落实发展新理念加快农业现代化实现全面小康目标的实施意见》（皖发〔2016〕1号）,以及省政府召开的食品药品安全城市和农产品质量安全县创建工作推进会议等要求，根据《安徽省食品安全委员会办公室 安徽省农业委员会 安徽省食品药品监督局关于印发全省第二批食品安全示范县创建工作方案的通知》的要求，以提升我县食品安全和农产品质量安全保障水平为总要求，以示范创建为重要抓手，夯实地方政府属地管理责任，完善食品监管长效机制，提升监管能力，加强监管创新，推动社会共治，促进全县食品安全整体形势持续好转，努力让全县人民群众吃的安全、吃的放心。

二、基本原则

（一）创建引领，全面提升。将示范创建与强化监管有效结合起来，加大监管力度，落实监管举措，保障监管经费，促进食品安全和农产品质量安全保障水平全面提升。

（二）积极创新，完善机制。积极探索符合监管实情、富有监管成效的新模式、新机制和新举措。适应食品安全、农产品质量安全监管需要，不断完善体制机制，形成“无缝对接、全程监管”的工作格局。

（三）突出重点，真抓实干。把握关键环节，突出重点品种，合理配置资源，力戒形式主义，杜绝弄虚作假，注重监管实效。

三、创建目标

通过深入开展食品安全示范县创建活动，使全县食品安全责任落实更加到位，监管体制更加科学，城乡监管更加均衡，技术支撑更加高效，应急处置更加得力，公众食品安全意识更加普及，辖区内食品安全事故零发生。通过扎实有效的工作，达到省级食品安全示范县的要求，并通过验收。

四、创建任务

（一）加强领导，落实食品安全属地管理责任。

1、县政府制定创建省级食品安全示范县实施方案，成立含山县食品安全示范县创建工作领导小组，由县政府主要负责人任组长，分管负责人为副组长，相关部门主要负责人任成员。领导小组下设办公室，同食安办合署办公，负责指导和协调食品安全示范县创建工作。

2、将各项食品安全监管经费及示范县创建所需经费列入县财政预算，确保我县人均食品安全监管经费不低于全省

同期人均食品安全监管经费，并逐年增长。

3、县政府对各镇食品安全工作实施目标管理绩效考核；将食品安全和农产品质量安全纳入镇政府绩效考核范围。

4、创新食品安全监管方法，健全食品安全长效监管机制，制订食品安全规范性文件，实现食品安全全程监管。

（二）健全食品安全监管体系。

1、县、镇、村（社区）三级食品安全监管体系和农产品质量安全监管体系覆盖面达到100%。落实基层食品安全监管“四员”制度，每个镇确定1名食品安全管理员和1名食品安全宣传员，分别由镇政府分管负责人和乡镇工作人员兼任；每个行政村（社区）确定1名食品安全协管员和1名信息员，分别由村（社区）主任、村（社区）委员兼任。“四员”分别承担食品安全协助执法、隐患排查、信息报告、宣传引导等工作职责；落实“四员”工作经费。

2、各相关部门要加强监管执法人员和基层监管人员培训，提高依法监管水平；健全12331举报投诉受理体系，确保机构、人员、经费到位，举报投诉受理职责正常履行。

（三）加强食品安全监管工作。

加强食品安全各环节监管，生产经营单位日常监督检查覆盖率达100%，针对日常监督检查发现的问题隐患处置率达100%。认真落实2016年国家及省、市级部署的各项监管及整治工作，并突出抓好以下重点监管工作。

1、食用农产品监管：生产企业、农民专业合作社、家庭农场和种养殖大户等建立生产档案，全面执行安全间隔期（休药期）规定；加强对农产品产地环境、农业投入品和农产品质量安全状况监测，重点加强农产品的检测，确保鲜活农产品抽检合格率达95%以上；开展农产品和农业投入品的整治；健全农产品经营者索证索票制度；确保食用农产品的生产符合食品安全标准和国家有关规定；全力做好动物疫病防控工作。

2、食品生产环节监管：加强对食品生产加工重点区域、重点行业、重点产品日常监管，全面落实食品生产企业使用食品原料、食品添加剂、食品相关产品进货查验可溯源制度；发放“告全省食品生产企业员工书宣传单”，企业有奖举报提示宣传牌100%张贴；全面整治食品生产加工小作坊，建立食品生产加工小作坊登记条件，符合条件的食品生产加工小作坊全部实名登记并纳入监管范围。

3、食品流通环节监管：加强食品安全管理，规范食品经营者经营行为，所有食品经营单位建立和落实食品进货查验制度，查验供货者的许可证和食品合格的证明文件；强化农村食品市场监管，严厉打击农村假冒伪劣食品；有固定经营场所的农贸市场落实食用农产品市场准入措施，对蔬菜、鲜蛋、鲜肉、水果、豆制品等食用农产品实行市场准入制度。

4、食品消费环节监管：餐饮单位全面建立进货查验制

度，按规定品种和范围对食品原料进货索证、验收并建立台账；全面开展餐饮服务单位量化分级工作，动态评定优秀（A）等级和良好（B）等级合计覆盖率达80%以上；全面开展餐饮服务专项整治工作，严厉打击非法使用和滥用食品添加剂等违法行为；对小餐饮进行全面整治，2016年底小餐饮整顿规范示范店比例达30%以上；出台农村自办宴席备案制度并落实到位，50人以上农村自办宴席备案率不低于80％。

（四）查处食品违法犯罪案件。

1、食品违法行为查处率达100%；违法行为构成犯罪的，刑事责任追究率达100%。

2、强化行政执法与刑事司法衔接，建立健全案件信息通报等工作机制。

（五）加强食品检验检测体系建设。

1、加强县食品药品监督检验所与县农业委所属农产品质量安全检验检测中心建设，统一承担我县行政区域内食品、农产品市场监督检验检测工作；加强镇农产品质量安全监管站建设，配备食品安全快速检测设备，实现食品及农产品的快速检测。

2、保障食品和农产品检验检测经费，加大检验检测力度，及时发布检测抽检信息。

3、认真做好国家、省和市布置的食品监督抽检和风险监测任务，抽检监测任务完成率达100%，不合格产品及问题

样品核查处置率达100%。

4、根据我县实际情况，制定检测计划并落实，提高监督检测的靶向性。

（六）健全食品安全应急管理体系。

1、健全食品安全应急体系，建立县、镇两级应急管理网络，县成立由食安办、食品药品监管局、农委、商务局、卫生局等单位人员组成的应急处理小组，负责重大食品安全和农产品质量安全事故处理。各镇成立食品安全应急管理组织，负责辖区内食品安全和农产品质量安全事故处理。

2、完善《重大食品安全事故应急预案》，提升食品安全事故应对能力。积极开展食品安全应急管理知识培训，组织开展不少于一次食品安全事故应急演练。

3、及时查处食品安全事故，妥善处置和应对舆情事件，确保不发生Ⅳ级及以上食品安全事故和农产品质量安全事故。

（七）落实企业主体责任。

1、强化食品和农产品生产经营企业第一责任人意识、诚信意识，严格落实各项食品安全管理制度和防范措施。

2、各类食品生产经营企业100%建立信用档案，加强动态管理，实施食品安全“黑名单”、失信惩戒等制度。

3、制订食品从业人员培训计划，每年开展不少于40小时的教育培训；推行农产品质量安全承诺制度。

4、加强收购和库存环节粮食质量安全监测，培育示范企业和品牌产品，规范建立经营网络，完善经营管理制度，加强经营网络动态监管，全面推动“放心粮油”工程建设。

（八）构建社会共治格局，加强食品安全宣传。

1、健全食品安全举报投诉及奖励制度，食品举报投诉查处率100%，举报奖励奖金兑现率100%。

2、积极开展食品安全进农村、进社区、进机关、进学校、进企业的“五进”活动，使公众食品安全基本知识知晓率不低于80%，中小学生食品安全基本知识知晓率不低于85%。

（九）努力创新食品安全监管新举措。

在食品安全监管工作过程，开拓监管思路，创新监管措施，形成具有我县特色的监管模式。

五、责任分工

（一）县创建办负责创建食品安全示范县的综合协调，制定并组织实施创建工作方案，组织、指导、督促、协调各镇、相关部门做好创建工作。

（二）县委宣传部、县文广新局负责对食品安全示范县创建相关工作的宣传；组织新闻单位做好创建工作新闻报道；协助有关部门做好食品安全信息发布工作。

（三）县食品药品监管局负责全县食品、食品相关产品的生产、流通、餐饮许可管理工作；负责食品、食品相关产

品的质量安全监管；负责食品质量监督抽查，通报抽查结果；负责提高食品监测品种覆盖率，全面扩大食品质量监测范围；负责建立和落实农村集体聚餐、农家乐等监管制度；强化餐饮单位日常监管，开展食品安全监督量化分级管理，落实各项规章制度；承担食品突发性事件的应对处置和重大食品安全事件的查处工作；负责生产、流通、餐饮服务环节食品安全示范单位的创建工作。

（四）县农委负责农产品质量安全监管。负责加大无公害农产品基地建设，认真开展基地认定和产品认证工作。加强农产品产地环境、农业投入品和农产品质量安全状况监测；开展农产品和农业投入品的整治；建立健全农产品经营者索证索票制度；监督食用农产品的生产符合食品安全标准和国家有关规定；负责做好禽畜产品等检验检疫工作。开展对生猪定点屠宰质量安全的监督检查，负责水产投入品监管，强化水产品药物残留超标整治，监督水产品质量；组织开展水生动物检验检疫工作；联合开展对流通环节水产品质量的监督管理。

（五）县商务局负责食品流通、加工业的行业指导，抓好酒类流通管理。

（六）县粮食局负责依法实施粮食流通监督检查；对粮食收购、储存环节的粮食质量安全和原粮卫生进行监督管理；负责指导、检查粮油食品市场管理工作，保障粮油食品

安全；推动“放心粮油”工程建设。

（七）县城市管理局负责对管辖区域内食品摊贩进行规范管理。

（八）县环保局负责对规模以上禽畜养殖场及其他食品生产经营企业周边污染源进行监督管理；负责对食品生产经营活动排污的监管。

（九）县教育局负责配合监管部门对学校（含托幼机构）食品安全进行监督管理，负责学校食堂、学生营养餐、学生饮用水等食品安全的行政管理；负责学校食品安全教育工作。

（十）县民政局负责配合监管部门对各类养老机构食品安全进行监督管理，负责养老机构食堂、饮用水等食品安全的行政管理；负责养老机构食品安全教育工作。

（十一）县公安局负责组织查处涉嫌犯罪的制售假劣食品和有毒有害食品案件，坚决打击制假、售假违法犯罪分子。

（十二）县财政局负责安排创建工作专项资金，为创建工作提供必要的经费保障；负责对创建工作经费使用情况进行监督检查。

（十三）县卫生局负责对突发食品安全事件实施紧急医疗救援，并及时向县食品安全委员会报告情况；负责对事故现场进行卫生处理，对与食品安全事故有关的因素开展流行病学调查；负责食品安全风险监测评估工作；负责对餐饮用

具集中消毒单位进行卫生监督检查；负责对生活饮用水进行监督检测。

（十四）县监察局负责对各部门的创建工作进行监督，负责对创建过程中相关部门及其工作人员的失职、渎职和违规、违纪行为进行处理；会同有关部门进行重大食品安全事故的查处。

（十五）各镇人民政府要认真履行食品安全属地管理责任，负责落实辖区食品安全监管“四员”制度，支持配合相关职能部门开展食品安全整治；开展食品安全知识宣传工作；加强对农村自办宴席备案管理；积极开展食品安全放心镇、放心村创建工作。

六、实施步骤

（一）动员部署阶段（2016年5月）。各镇、各相关部门召开创建省级食品安全示范县专题工作会议，全面安排部署创建工作，统一思想认识，制定本辖区、本部门创建方案；召开动员会，加强宣传，营造良好的创建氛围。

（二）组织实施（2016年6月至2017年2月）。各乡镇、各相关部门要根据职责分工，结合各自工作实际，认真落实各自职责，按照要求积极开展创建工作。县创建办每两个月开展一次检查督查，对发现的突出问题和薄弱环节，重点突破、认真整治，确保全面完成创建工作任务。

（三）自查整改（2017年3月至2017年4月）。各镇、各相关部门要认真对照创建标准，开展查漏补缺；县创建办根据上级评估方案，对创建工作进行检查评估，查找并整改存在的问题和不足，进一步提高创建成效。

（四）考核验收（2017年5月至6月）。各镇、各相关部门要对食品安全示范县创建工作进行全面总结，梳理创建工作经验和主要成效，形成长效监管机制；完成资料的收集、整理工作，并于2017年6月25日前将自查总结情况报县创建办，同时做好迎检验收准备工作。县创建办汇总后向省食安办提出验收申报。

七、工作要求

（一）加强组织领导。创建食品安全示范县，是保障和改善民生的一项重要工作，是县政府2016年重点工作之一，意义重大，影响深远。各镇、各相关部门务必高度重视，切实加强组织领导，及时成立相应的工作领导小组，明确任务分工，突出工作重点，精心安排部署，做到组织领导到位、目标任务到位。县创建办要统筹协调、加强指导，确保创建工作任务全面落实。

（二）营造舆论氛围。各镇、各相关部门要充分发挥媒体的作用，采取多种形式，广泛宣传食品安全示范县创建工作的目的和意义，及时报道创建工作的动态和信息，营造浓厚的创建氛围。

（三）夯实工作责任，加强协调配合。食品安全示范县

创建工作量大、面广、任务重，各镇和各相关部门要加大对食品安全示范县创建工作的投入，保障监督检查、专项整治、执法装备、检验检测体系建设、应急处理、宣传教育等各项工作的经费需求，要按照时间节点和职责分工要求，各司其职，各负其责，齐抓共管，密切配合，确保创建工作顺利进行。

（四）加大检查督促。县创建办要及时调度和研究处理创建过程中的相关问题，加强与省、市食安办的联系，切实加强对创建工作的组织协调和指导，加大调研、督办、考核、通报力度，要针对存在的问题和薄弱环节，提出明确的整改意见；定期通报工作进展情况，对创建工作不力的单位及个人给予通报批评，对工作先进单位予以奖励。

自2016年6月起，各乡镇、各相关部门要将每月工作进展情况于当月25日前书面（含电子版）报县创建办.重要工作信息要及时上报。县创建办收集各地工作进展情况，每十天编发一期工作简报，宣传、推广各镇、各相关单位好的做法和经验，推动创建工作深入开展。