千古离歌话送别[大全五篇]

第一篇：千古离歌话送别

《千古离歌话送别》

教学设计

高新区双语学校

王欣香

一、古诗韵里读送别

断肠声里唱阳关——《渭城曲》王维 意尽，是种豁然——《别董大》高适

四海之内皆兄弟——《送杜少府之任蜀州》王勃 一样分别两样情——《淮上与友人别》郑谷 草色青青送马蹄——《赋得古原草送别》白居易 情牵三月望江南——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 明月有光人有情——《芙蓉楼送辛渐》王昌龄

千里明月寄相思——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

二、缠绵豁达品送别

西出阳关：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。遥望龙标：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。梦断江南：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。驿亭相别：扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。晨赴洛阳：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。使至塞上：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。情牵四川：海内存知己，天涯若比邻。1.比较送别诗表达的不同情感。2.体味唐人的多情。

三、情景交融感送别

苏幕遮 范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说? 1.读词释义。2.品味感情。

四、画意诗情赏送别

（一）酒、柳、水、月

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

——李白《忆秦娥》 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

——范仲淹《苏幕遮》 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

——柳永《雨霖铃》

（二）芳草、长亭、孤舟、残笛

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

——范仲淹《苏幕遮》

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处舟催发。

——柳永《雨霖铃》 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

——李叔同《送别》 1.找出送别诗中常见的意象。2.对比感受送别意境的美丽深远。

五、古词风韵唱唱送别

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

第二篇：离歌一曲情依依——送别诗鉴赏

高三语文

诗歌分类鉴赏-----送别诗学案

离歌一曲情依依——送别诗鉴赏

河北阜城中学 石洪新

教学重点： 诗中所表达的内容、情感和诗所用的意象、表达技巧

教学设想： 从分析意象入手，引导学生体会送别诗的写法，把握送别诗的感情特点，学习鉴赏送别诗。

一、回忆学过的送别诗

送杜少府之任蜀川

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

别董大

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。

芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

晓出净慈寺送林子方 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

送别 李叔同

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一斛浊酒尽余杯，今宵别梦寒。

二、归纳总结送别诗的特点 1．常见意象

（1）、杨柳、劳歌、阳关、渭城，送别之曲；杨柳 从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始，“柳”便与离别结下了不解之缘；加上“柳” 与“留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。

（2）、长亭、短亭、劳劳亭、南浦、柳岸、西楼、客舍 表示送别地或悠悠愁绪。南浦 也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如：江淹“送君南浦，伤如之何”（3）、烟波、浮云、秋蓬，比喻离别后漂泊无依。

（4）、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等也都是与离别有关的意象。（5）、夕阳、落日，离别时的心情或暮年、老年

（6）、落花，伤春之意；落叶，秋愁之感；班马，多用以抒发惜别之情； 2．常见的时空背景

①、离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象。

离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。月

高三语文

诗歌分类鉴赏-----送别诗学案

光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。

②、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象

白居易《南浦别》、李白《劳劳亭歌》“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。” 3．情感特点

小结：江淹《别赋》“黯然销魂者，唯别而已矣。” 送别诗（送者别意）

抒发的感情：依依惜别、恋恋不舍、怅然若失、惆怅、伤感、留恋、关怀、安慰、思念、嘱咐、祝愿、伤心、期望，或表达自己的志节，4．送别诗分类

1．亲人之别 如李益的《喜见外弟又言别》和柳宗元的《别舍弟宗一》则是兄弟间的骨肉分离，难舍之情溢于言表

2．情人之别 如李商隐的《无题》（相见时难别亦难）写情人间的缠绵悱恻。3．友人之别

（1）送好友到外地去做官的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》、王维的《送元二使安西》

（2）送好友到外地做官的，但际遇不同，友人或同僚却都是被贬的（失意人送失意人）。如王勃的《别薛华》、宋之问的《送别杜审言》等，诗人在送别好友的同时，或表达遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感，或宣泄对朝廷的不满，或表明对友人遭遇的同情与宽慰，感情深切。

（3）送友人去远征的，如陈子昂的《送魏大从军》、岑参的《送李副使碛西官军》等，这些多是边塞诗人的作品，充满豪情壮志，感情慷慨激昂。

（4）送友人去远游的，如杜荀鹤的《送友人游吴越》、李白的《送孟浩然之广陵》、刘长卿的《饯别王十一南游》等，这些诗毫无悲酸之态，也不故作豪放语，意境高远，情深意浓。（5）送人归家归京的，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、李白的《金乡送韦八之西京》、5．常用表现手法

在艺术手法上大多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体。

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中； “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人深挚的情谊包含在殷勤的祝福中； “惟有相思似春色，江南江北送君归”，诗人的相思之情充塞在天地春色中； “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗人的质朴与豪爽寄托在朴素无华的语言中； “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人晶莹透明的冰壶装下了理解和信任„„

三、送别诗的鉴赏应注意以下几点：

1、掌握送别诗的作法（结构）：第一联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。第二、三联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味隽永为佳。

2、了解鉴赏中应注意的事项（1）了解诗中常用的意象

（2）抓住所描绘的景物，领悟到作者所抒何情。

（3）抓住赠别诗中的细节描写，以小见大，透视全篇。如白居易《南浦别》“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”中的“看”字。

（4）品味语言。如谐音修辞，含蓄隽永。如“柳”谐“留”，“秋”谐“愁”，“丝”谐“思”等。（5）了解鉴赏中常用语：直抒胸臆、借景抒情、烘托对比、寓情于景、情景交融等。★鉴赏离别诗的方法

①、积累离别诗常用意象。

②、体会作者所要表达的情感思想。

③、离别诗常用的表达技巧：借景抒情、衬托。

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诗歌分类鉴赏-----送别诗学案

七．实战演练

（一）送杜十四之江南（孟浩然）

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1．这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？

答：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。2．诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？

答：第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。3．作者如何表达惜别哀伤之情的？

①、景物：“春江渺茫”“日暮”。

②、三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！

（二）丹阳送韦参军

严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。⑴有人认为“一别心知两地秋”运用了双关手法，你同意吗？作简要说明。

⑵后两句的诗眼是什么？为什么？

八、检测练习

1．阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2007年高考江苏卷）

鹧鸪天•送人 辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难！

（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?

（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?

2．阅读下面一首唐词，然后回答问题 送魏万之京 李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。

⑴．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？

⑵．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？

3．阅读下面一首唐词，然后回答问题。

送友人 李白

高三语文

诗歌分类鉴赏-----送别诗学案

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。⑴．首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？

⑵．颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

4． 阅读下面一首宋词，然后回答问题。

劳劳亭

李白

天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。注：劳劳亭：三国吴时建，古时送别之所。

李瑛在《诗法易简录》中赞美这首诗的后两句“奇警无论”，指出其“妙在‘知’字、‘不遣’字”，请结合全诗谈谈这两个字对表现诗歌思想内容的好处。

参考答案

检测练习

1．（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。

（2）不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的**远比路途**险恶得多。2．⑴．“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。

⑵．尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。3⑴．用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

⑵．颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

4．诗人因送别时柳条未青、无枝可折而生奇想，想到这是春风故意不吹到柳条，故意不让它发青，而春风之所以不让柳条发青，是因为深知离别之苦，不忍看到人间折柳送别的场面。所以说，是诗人善用联想，使用拟人手法，用“知”“不遣”两个词，移情于景，把本来无知无情的春风写得有知有情，奇妙无比。

第三篇：离歌 歌词

[ti:离歌][ar:信乐团][al:天高地厚][by:Van][00:-0.50]信乐团-离歌[00:20.94]作词：姚若龙[00:22.94]词-Yoon Il Sang.Kim Gun Mo.Lee Seung[00:24.94]作曲：Yoon Il Sang[00:26.94][00:28.94]一开始我只相信 伟大的是感情

[00:42.14]最后我无力的看清 强悍的是命运

[00:54.25][00:55.66]你还是选择回去[01:01.69]他刺痛你的心 但你不肯觉醒[01:08.96]你说爱本就是梦境

[01:14.84]跟你借的幸福 我只能还你[01:21.32]想留不能留 才最寂寞[01:28.09]没说完温柔 只剩离歌[01:34.67]心碎前一秒 用力的相拥着沉默[01:41.68]用心跳送你 辛酸离歌[01:49.46][02:18.87]原来爱是种任性 不该太多考虑

[02:32.19]爱没有聪不聪明 只有愿不愿意

[02:44.13][02:45.52]你还是选择回去[02:51.65]他刺痛你的心 但你不肯觉醒[02:58.82]你说爱本就是梦境

[03:05.01]跟你借的幸福 我只能还你[03:11.32]想留不能留 才最寂寞[03:18.03]没说完温柔 只剩离歌[03:24.62]心碎前一秒 用力的相拥着沉默[03:31.63]用心跳送你 辛酸离歌[03:37.95]想留不能留 才最寂寞[03:44.68]没说完温柔 只剩离歌[03:51.21]心碎前一秒 用力的相拥着沉默

[03:58.03]用心跳送你 辛酸离歌[04:04.88]看不见永久 听见离歌[04:23.40][04:24.58][04:25.73]终问答百宝箱2006-12-30

第四篇：送别诗词离别情

送别诗词离别情（教学设计）

一、“人生自古重离别”，古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们会设酒饯别，会折柳相送，有时还要吟诗话别，因此，离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。同学们，你们都曾学过哪些送别诗？当个小诗人为我们吟诵吧。

二、今天，我们也走进唐代诗人王昌龄写的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。

1、齐读课题，你从题目中知道了什么？

2、谁给我们介绍一下作者？师再出示：王昌龄简介及写作背景，找一生读。

3、学习这首古诗，你能弄清楚以下几个问题吗？

出示课件：我的思考：

1、能有感情地朗读并背诵古诗吗？

2、能理解诗句的意思吗？

3、能边读边想象诗歌描写的情景，理解诗人在诗中表达的思想感情吗？

4、请同学们自读古诗，边读边思考刚才提出的问题，搞不懂的问题可以和周围的同学商量讨论。

5、学生汇报交流。

⑴谁来读读，读得字正腔圆，声音响亮，读出节奏，读出韵味。（可指名读，分小组读，男女生读，齐读等）

⑵你读懂了哪些词的意思？还有什么不理解的？（重点理解：寒雨、连江、平明、冰心、玉壶）

⑶谁能说说这首诗的意思？

6、读着这首诗，你感觉诗人的心情是怎样的？从哪些地方感受到这种心境的？ 预设：凄凉、孤寂。“寒”，那寒意不仅弥漫在满江的烟雨之中，更浸透在两个离别友人的心头上；“连”和“入”两个动词写出了寒雨的绵绵不断，无声无息，也在这对友人的心头悄无声息地织上了离别的愁绪。“孤”，表面是写楚山是孤零零的，其实是写诗人的内心在朋友走后也是孤寂的。

7、带着这种凄凉与孤寂，再读前两行。

8、师补充：王昌龄才华横溢，官至县尉，后来因事被贬滴岭南，在北返长安时在江宁县任职。在江宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县尉，龙标非常偏僻，曾有许多官员被贬于此地。他一生壮志未酬，又与好友分别，心中怎不孤单、苦闷？孩子们，再读读后两行，诗人还在写自己的离愁别恨吗？（没有）

9、诗人想表明什么？

10、哪个句子告诉了我们诗人的信念？（一片冰心在玉壶）冰是怎样的？（晶莹、纯洁、冰清玉洁、透明）玉壶呢？（清澈无瑕、澄空见底）他想告诉洛阳的亲友什么？

11、是啊，一片冰心在玉壶。诗人在向亲朋好友表明自己的心志：不因流落他乡而改变气节，始终保持着高尚纯洁的品格和坚强乐观的精神。再读后两行，读出诗人的心志。

12、王昌龄不愧为“七绝圣手”，这首送别诗，不仅写出了与好友分别时的离别愁绪，更是向亲友，向世人表明自己的心志，以冰心玉壶自喻，传达自己永葆高洁品质的气节。（板书：心志）

三、自学《卜算子·送鲍浩然之浙东》

请同学们自学宋代词人王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》，读背词句，理解词意，看看这首送别词又表达了诗人什么样的感想呢？

（对朋友的不舍，对朋友的祝福：希望他生活在“春”里。）（板书：祝福）

四、总结：这两首都是送别诗词，虽然都有离别的愁绪，但又表达了不同的情感：一首重在表明自己的心志，而一首又在表达对朋友的祝福。其实送别诗往往还有其他的寄寓，出示课件，可让学生说，老师再相机板书（深情、劝慰、不舍、积愤）

人生自古伤离别，离别情怀别样多！在今天的学习中，我们将一类诗词放在一起对比着体会，这不失为学习的一种好方法，下来，同学们可将这种方法用在其他类型的学习中，我相信一定会收获不一样的体会！

第五篇：饶雪漫《离歌》读后感

《离歌》是饶雪漫的又一部青春疼痛系列的大作。之前看过她的《沙漏》一二三部，《左耳》，基本上对她的文风与叙述语言的风格有了一个大概的了解。在图书馆看到这本书，之所以被吸引是因为封面的书模长的实在太漂亮，也太帅了。呵呵，这是一个很感性的理由哦。

《离歌》不同于饶雪漫以往的码字风格，这次，这本书全都是在以一个人的口吻在讲述，那就是主人公“马卓”。马卓，其实我挺喜欢这两个字组建成的名字，读起来很干练，也很动听。这本书也就是在讲述马卓从四五岁记事前一直到18岁在这期间发生的故事。也许是高中离自己的生活最近吧，所以我印象最深的还是她在天中里的生活，她与毒药的感情纠葛，她与于安朵这个校花的矛盾，她与肖哲之间的误会。

看完之后，我没有更多的关于人生，社会，学校的思考，我没有太多的感觉，只当是自己看了一个故事，亦或是一场电影，在电影落幕时，是一个留给人悬念的结局，因为还有《离歌2》，所以作者在文末写着未完待续。看完之后，我明白了一些关于书中描绘的80后，90后生活的状态，内心的真实感觉，但是对于他们的这种生活方式或者所作所为，我无法发表意见，因为不知道自己要说些什么？

《离歌》里的爱情是复杂的，但是也是很美妙的，虽然没有我想象中的干净，却也依然让人憧憬，让人期待。有些人看重的是《离歌》里的爱情，卑微却又期待的爱情，有些人看重的是亲情的部分，阿南对林果果，对马卓的照顾与关怀，阿南真的是个不折不扣的男人！有些人看重的是马卓自身的品质，坚强，隐忍，鼓励着青春期的少男少女们。

一个高中生这样写《离歌》的读后感：离歌写的是青春类型的小说，我承认和言情小说差不多，但书中吸引我的不仅仅是作者细腻华美的辞藻，还有小说里主人翁的情感历程，她的坚强，她的隐忍，她的敢作敢当，她的善良，她的勇气与毅力，无不吸引着我，感动着我。这本书让我体会到了青春的苦与乐，爱恨情仇交织的青春，才会让人一辈子铭记。最后他说：“青春的挽歌，只为我们唱的《离歌》”，我觉得这句话写的真好，青春的挽歌，只为我们唱的《离歌》，真的