国际红十字运动七项基本原则25（5篇模版）

第一篇：国际红十字运动七项基本原则25

市红十字会第二次会员代表大会资料25

国际红十字运动七项基本原则

人 道

国际红十字与红新月运动的本意是不加歧视地救护战地伤员，不管是国际冲突还是国内冲突。努力防止并减轻人们的疾苦，不论这种疾苦发生在什么地方。本运动的宗旨是保护人的生命和健康，保障人类的尊严；促进人与人之间的相互了解、友谊和合作，促进持久和平。

公 正

本运动不因国籍、种族、宗教信仰、阶级和政治见解而有所歧视，仅根据需要，努力减轻人们的疾苦，优先救济困难最紧迫的人。

中 立

为了继续得到所有人的信任，本运动在冲突双方之间不采取立场，任何时候也不参与带有政治、种族、宗教或意识形态的争论。

独 立

本运动是独立的。虽然各国红十字会是本国政府人道工作的助手并受本国法律的制约，但必须始终保持独立，以便任何时候都按本运动的原则行事。

志愿服务

本运动是志愿救济运动，绝不期望以任何方式得到利益。

统 一

任何一个国家只能有一个红十字会或红新月会。它必须向所有人开放，必须在全国范围内开展人道工作。

普 遍

国际红十字与红新月运动是世界性的。在运动中，所有红十字会或红新月会都享有同等地位，负有同样责任和义务，并相互支援。

第二篇：国际红十字运动基本知识

国际红十字运动基本知识

红十字会起源于1859年一个民间中立的伤兵救援组织。由瑞士银行家亨利〃杜南(Henry Dunant)创立。他的生日5月8日定为“世界红十字日”。

红十字会是世界三大组织（联合国、奥委会、红十字会）之一。国际红十字运动遵循“人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一、普遍”的七项基本原则。

红十字会的标志：白底红十字，红十字是有五个正方形拼成的，分别代表亚、欧、非、美、大洋州世界五大州，说明红十字会具有国际性；有些国家叫红新月会，其标志为白底红新月；2005年12月国际红十字会就接受“红水晶”标志达成一致。

中国红十字会主要工作

中国红十字会成立于1904年，是从事人道主义工作的社会救助团体，是中华人民共和国统一的红十字组织。改革开放以来，中国红十字事业取得了长足的发展。1993年10月第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国红十字会法》，使中国红十字事业有了法律保障。

备灾救灾中国红十字会除紧急阶段实施救援工作外，还进行灾后重建。建立了沈阳、杭州、孝感、西安、广州和成都等6个区域性备灾中心，北京、上海、云南、湖南等15个省（自治区、直辖市）建立了省级备灾中心，备灾救灾网络已初步形成。

卫生救护 中国红十字会依法开展初级卫生救护培训和防病知识的宣传普及工作，组织群众参加意外伤害和自然灾害的现场救护。

关怀及人道救助 协助政府开展无偿献血的宣传推动工作；推动遗体（器官）捐献工作；开展艾滋病预防宣传和健康教育；积极开展捐献造血干细胞的宣传动员、组织工作；开展形式多样的社区红十字服务活动。

红十字宣传和筹资 开展“红十字博爱周”、公益广告等多种形式的宣传，弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神；通过短信募捐、网上募捐、邮局汇款、银行转帐等多种途径积极开展筹资工作。

红十字青少年 中国红十字会在各级各类学校对红十字青少年进行人道主义教育和自救互救知识教育，配合学校素质教育，改善学生健康状况，促进学生的德育发展；开展国际交流，增进与各国红十字青少年的友谊。

台港澳事务及国际合作 为海峡两岸同胞提供查人转信服务等多领域、多层次的交流活动；积极参加国际人道主义救援工作，开展与国际红十字组织和各国红十字会或红新月会及其他国际组织的交流与合作。

第三篇：国际红十字与红新月运动基本知识

国际红十字与红新月运动基本知识

红十字运动是人类文明(伦理道德行为)进步的象征。它的诞生不是偶然的，而是人类社会发展的必然产物。

（一）历史背景

红十字运动起源于战争救护，瑞士人亨利•杜南是红十字运动的创始人。但在亨利•杜南之前就有从事战场救护工作的先驱者，最著名的是弗罗伦斯•南丁格尔。

南丁格尔，英国人，从事护理工作，是护士职业的创始人。1854年至1856年，英、法、土耳其联军与沙皇俄国在克里米亚交战，由于没有护士且医药条件极差，英军伤病员死亡率高达42%。在这种情况下，南丁格尔率领38名护士奔赴战场医院，改进护理工作，在短短数月内把死亡率降至2.2%。战后，南丁格尔一直致力于护理工作，1863年在伦敦创办了世界上第一所护理学校，推动了西欧乃至世界各地护理工作和护士教育的发展。所以，国际护士会于1912年把南丁格尔的出生日——5月12定为国际护士节；见1998年5月12日健康报国际红十字会与红新月会博物馆把南丁格尔与她同时代从事过战争救护的尼古拉•皮罗戈夫(Nicolai Pirogov俄国人)、克拉拉•巴尔顿(Clara Barton美国人)同称为红十字运动的先驱。参见国际红十字会与红新月会博物馆解说词所以，给各国最优秀的护士颁发南丁格尔奖章的工作，亦由红十字国际委员会和各国红十字会(红新月会)主办。亨利•杜南原是瑞士日内瓦的一个商人。根据日内瓦亨利•杜南学院资料1859年6月24日，奥地利陆军与法国——撒丁联军激战于意大利北部村庄索尔弗利诺，因缺乏医疗救护，士兵伤亡惨重，约有4万多名受伤或垂死之人被遗弃在战场。杜南路过此地，为此惨象所震惊，立即停驻在邻近的卡斯蒂廖村，组织村民进行力所能及的救护，并安排当地一所教堂作为临时救护所，与法军军医总监取得联系，释放数名奥军军医俘虏，负责治疗工作，并劝导双方医护人员不带成见医治所有的伤病员。

1862《索尔弗里诺回忆录》一书出版。

这本书记录了亨利•杜南在索尔弗里诺战役中的经历，同时提出两项主张：

—各国在和平时应建立起志愿的民间组织，以中立的姿态救助伤兵；

—各国签订国际公约，保护这些伤兵救护组织的中立地位。

（二）红十字会发展过程

（1）（1）1863 年 五人委员会的首次会议，这个委员会正式的名称是伤兵救护国际委员会，在1863年召开首次会议。它成立的目的是要推广杜南先生著作(回忆录)中的主张。它后来改名为红十字国际委员会。

（2）1863 年 16个国家的非官方代表出席的会议，通过用白底红十字作为保护性的标志。

保护的对象是会议中同意成立的各国伤兵救护委员会的志愿医护人员。这些委员会后来均成为各个国家的红十字会。

（3）1864年 红十字标志首次在战争中被采用。这场战争是发生在普鲁士和丹麦之间的日勒益格战役。

（4）1864 国际外交会议签署第一部日内瓦公约是关于改善战地陆军伤者的境遇。

（5）1870 国际战俘局成立。

这个机构是在普法战争期间成立，任务是登记战俘的名单并将名单交予敌方，以便通知他们的家人。它同时也为战俘和家人间提供传递书信的服务。它的作用相当于今天的中央寻人资料局。

（6）1876 红新月首次被用作保护性的标志，是土耳其与俄国交战时采用的。这主要由于红十字曾经被用作十字军东征时的徽号，而且在土耳其军队的伊斯兰战士眼中也和基督教的标志相似—实际上它原来的含义也并非这个意思。

（7）1899 日内瓦公约将保护的范围扩展至海上战船及战伤的士兵，是在海牙签订。在同一会议上还签订了一套海牙公约的规定，协议在陆上战争的法律和规范。

（8）1901 亨利•杜南获首次颁发的诺贝尔和平奖。主要奖励他为国际红十字运动作出的巨大贡献。

（9）1904 中国红十字会的前身万国红十字会上海支会在上海成立。

（10）1906 第一部日内瓦公约(即改善战地陆军伤者的境遇之公约)首次修订，这次修订把公约适用的范围扩大到病者。

（11）1919 国际红十字会协会(即现时的红十字会与红新月会国际联合会)成立。其原因是，第一次世界大战为人群带来的巨大痛苦需要各国红十字会联合大家的力量应付；而当时人们亦以为这场战争应该是一切战争的终结，因此觉得有必要将人道力量集中于赈济天灾和促进发展性的工作。最初由美国、英国、法国、意大利和日本发起，于巴黎成立。

（12）1929 首份关于战俘待遇的国际公约获得通过。该国际会议还同时修订了1906(1864)年保护伤兵的日内瓦公约，1929 红新月获确认为本运动的其中一个正式标志。

（13）1949 重新修订后的四部日内瓦公约正式签订。

这四部公约分别为对战地伤员、海上伤员及遇船难者、战俘、和战时的平民提供保护。该四部公约至今仍然有效。

（14）1952 中国外交部长周恩来代表中华人民共和国发表声明，承认1949年修订和签订的四部日内瓦公约。

（15）1963 红十字国际委员会与国际红十字会协会联合获得诺贝尔和平奖，这一年是红十字与红新月运动成立一百周年。

（16）1965 红十字运动的七项基本原则正式公布。

该七项原则是人道、公正、中立、独立、志愿、统一和普遍。

（17）1977 日内瓦公约增加了两个附加议定书。

第一议定书的内容是关于保护国际武装冲突的受害者，增加对平民的保护。包括平民不可以是攻击的目标，人们赖以生存的目标不得被破坏，禁止任意把人群置于饥饿。第二议定书是关于保护非国际武装冲突的受害者，保证每个人可获最基本的人道待遇，和对平民提供一般性的保护。

（18）1986 这年本运动正式称为国际红十字与红新月运动。

（19）1993 中国颁布施行《中华人民共和国红十字会法》。

根据这部法律，中国红十字会成为中国法定的从事人道主义工作的社会救助团体。

（20）1997 香港红十字会正式加入中国红十字会。根据中英联合声明，中国政府于1997年7月1日恢复对香港行使主权，设立香港特别行政区。根据红十字运动统一性原则，香港红十字会亦于当日加入中国红十字会，为一个享有高度自治权的地方分会。

1999 澳门红十字会正式加入中国红十字会。

根据中葡联合声明，中国政府于1999年12月20日恢复对澳门行使主权，设立澳门特别行政区。根据红十字运动统一性原则，澳门红十字会亦于当日加入中国红十字会，为一个享有高度自治权的地方分会。

（三）国际红十字与红新月运动的创始人

国际红十字与红新月运动的创始人是瑞士人亨利•杜南（1828-1910）。

(四)国际红十字与红新月运动

国际红十字与红新月运动指的是红十字国际委员会、红十字会与红新月联合会、国家红十字会和红新月会三部分组成的一个整体。国际红十字最高审议机构是国际大会。国际红十字大会每四年召开一次。

（五）国际红十字与红新月运动的使命

* 防止和减轻人类在任何地方遭受的痛苦，* 保护生命和健康，并确保对人类的尊重，尤其是在武装冲突和其他紧急情况期间，* 为预防疾病和促进健康和社会福利而工作，* 鼓励该运动成员提供志愿服务并随时准备提供帮助，并对需要其保护和帮助的人表示一种普遍的团结精神。* 在追求其使命的时候，该运动应受到其基本原则的指导，这些基本原则是：人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一和普遍。

（六）红十字会的标志和另外两种标志：

红十字会的标志为白底红十字。另外两种标志是：红新月标志即白底红新月，主要是信奉伊斯兰教的国家使用。红水晶标志即白底红色边框的竖立正方形，以色列国家的“红大卫盾”组织正在使用。红十字标志是国际人道主义保护标志，是武装力量医疗机构的标志，是红十字会的专用标志，红十字标志具有保护作用和标明作用，在战场上一旦使用了这些标志，就可以受到国际人道法的保护。

（七）红十字精神的内容和宗旨

红十字精神是“人道、博爱、奉献”，宗旨是以发扬人道、博爱、奉献的红十字精神，保护人的生命和健康，促进人类和平进步事业为宗旨。

（八）红十字运动的七项基本原则及红十字运动的七项基本原则的定义

红十字运动的七项标准原则是人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一、普遍。是在1965年召开的第20届红十字与红新月国际大会上正式通过的。

人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一、普遍。① 人道：国际红十字与红新月运动的本意是要不加歧视地救护战地伤员。在国际和国内两方面，努力防止并减轻人们的疾苦，不论这种疾苦发生在什么地方。本运动的宗旨是保护人的生命和健康；保障人类尊严；促进人与人之间的互相了解、友谊和合作，促进持久和平。

② 公正：本运动不因国籍、种族、宗教信仰、阶级和政治见解而有所歧视，仅根据需要，努力减轻人们的疾苦，优先救济困难最紧迫的人。

③ 中立：为了继续得到所有人的信任，本运动在冲突双方之间不采取立场，任何时候也不参与带有政治、种族、宗教或意识形态的争论。

④ 独立：本运动是独立的。虽然各国红会是本国政府的人道工作助手并受本国法律的制约，但必须始终保持独立，以便任何时候都能按本运动的原则行事。⑤ 志愿服务：本运动是志愿救济运动，绝不期望以任何方式得到利益。

⑥ 统一：任何一个国家只能有一个红十字会或红新月会。它必须向所有的人开放，必须在全国范围内开展人道主义工作。

⑦ 普遍：国际红十字和红新月运动是世界性的。在运动中，所有红会享有同等地位，负有同样责任和义务，相互支援。

(九）关于红十字会的知识

1、中国红十字会的会旗

白色旗帜中央印刷中国红十字会会徽。

2、红十字会开展的“三救”工作的内容

红十字会开展的三救工作是救灾、救护、救助。

3、世界红十字日

世界红十字日是每年的5月8日。第一次世界大战后，捷克斯洛伐克红十字会倡议每年举行为期三天的“红十字休战日”活动。1921年在日内瓦召开的第10届国际红十字大会上通过一项决议，向各国红十字会推荐捷克斯洛伐克红十字会“红十字休战日”的做法。世界无偿献血日是每年的6月14日。为什么要把6月14日作为世界无偿献血日？6月14日是发现ABO血型系统的诺贝尔奖获得者兰德斯泰纳的生日。世界卫生组织、红十字会与红新月会国际联合会、国际献血组织联合会、国际输血协会将2004年6月14日定为第一个“世界无偿献血日”，其主题是“献血“，赠送生命的礼物。谢谢你们”。首个“世界无偿献血”的开幕式于2004年6月14日在南非举行

开展“世界无偿献血日”活动，是为了感谢那些拯救数百万人生命的自愿无偿献血者，尤其那些每年两次、三次或者多次定期捐献血液的个人，更值得称颂其无偿捐助血液的无私奉献之举。同时希望我们的年青一代献血者以他们为榜样，无论何时何地，一旦拯救生命需要，自愿提供可使用的最安全血液，因此，青年将是世界献血日活动的重点。

我国政府积极响应这一号召，卫生部、中国红十字会总会倡导全国组织开展世界献血日的一系列宣传活动。具体说就是，围绕世界无偿献血日这一主题，采取群众喜闻乐见的形式，表达对无偿献血者的感谢，并动员全社会关心、支持无偿献血工作，志愿加入到无偿献血的行列中。

《中华人民共和国献血法》于1998年10月1日起实行，我国献血法规定：国家实行无偿献血制度，提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血；鼓励国家工作人员、现役军人和高等学校在校学生率先献血，为树立社会新风尚作表率等。

4、世界急救日

红十字会与红新月国际联合会将每年九月的第二个周六定为世界急救日，希望通过这个纪念日，呼吁世界各国重视急救知识的普及，增强公众的安全意识，提高防灾避险能力，让更多的人士掌握急救技能，在事发现场挽救生命和降低伤害程度。

5、红十字志愿者的权利

1.获得红十字志愿服务的相关信息； 2.获得红十字志愿服务必要的条件和保障； 3.获得红十字志愿服务活动所需要的教育和培训； 4.对红十字志愿服务工作提出意见和建议； 5.有退出红十字志愿服务组织的自由；

6.相关法律法规及有关规定赋予的其它权利，6、红十字志愿者的义务

答：1.遵守中国的法律法规，自愿提供人道服务，不计报酬； 2.遵循红十字运动宗旨，积极参与红十字志愿服务活动； 3.履行志愿服务承诺，自觉维护志愿服务组织和志愿者的形象； 4.保护在志愿服务活动过程中获悉的他人隐私及其它依法保护的信息，自觉维护服务对象的合法权益； 5.正确使用红十字志愿者标志，妥善保管志愿者证； 6.不得以志愿者身份从事营利或其它违背社会公德的行为。

7、红十字志愿者的誓词

我宣誓，我志愿成为一名中国红十字志愿者，自觉遵守中国的法律法规，坚持红十字运动七项基本原则，尽己所能，不计报酬，为帮助他人和服务社会而工作。

横幅标语

1、遵义市红十字会纪念“5.8--第61届世界红十字纪念日”。

2、遵义医学院红十字会开展“世界红十字纪念日”活动。

3、遵义医学院红十字会发展史 遵义医学院红十字会简介

遵义医学院红十字会成立于2008年5月15日。遵义医学院红十字会以“人道、博爱、奉献”为宗旨，结合医学院特有的专业特色，为学生提供公益活动的机会，为同学们多做事、做实事、做好事、服务校园、服务社会同时达到锻炼自我的目的。

遵义医学院红十字会是中国红十字会的基层组织、贵州省红十字的下属单位。它是我校开展精神文明建设，增强爱国主义教育，加强学校健康教育及开展人道主义、社会救助活动的好助手，是遵医学子们培养及展现奉献与博爱精神的最好舞台。我校红十字会把“人道、博爱、奉献”的宗旨和“明德笃学求是致用”的校训精神与红色革命文化做有机的结合，建设一个有遵医特色的红十字校。

遵义医学院红十字会会长由石京山院长担任，常务理事长由田宗远教授（院党委副书记）担任，校红十字会秘书处由学生组成，秘书处下设策划部、宣传部、组织部、外联部、财务基金部、救护培训部。六个部门并制定了相关的组织以及管理制度。主要工作如下：

1.积极发展红十字生命事业。遵义医学院红十字会每个学期都会协助遵义市中心血站在校园内开展无偿献血和捐献造血干细胞工作，鼓励同学加入到献血的队伍里，对献血、造血干细胞等方面知识进行宣传

2.积极开展救护培训工作。遵义医学院红十字会救护培训部每学年会对在校会员进行急救培训，在学校里开展群众性的初级救护工作，曾多次为学校、部系比赛以及新生军训派出值班人员，对伤员进行医疗救护，减轻意外对同学们造成的伤害。

3.爱心募捐行动。自成立以来，我校红十字会设有爱心募捐箱、学生可以通过多种形式向校红十字会募捐，募捐的款项、物品将通过民政部门送往各大灾区，和贫困地区。

4.开展深入社区服务活动。遵义医学院红十字会每学期将会联合市有关部门开展社区送温暖活动，社区救护宣传活动和到养老院、聋哑学校开展帮老扶困活动。

5.广泛开展红十字防灾避险知识普及。每年校红十字会都将会在学校内开展防灾避险等宣传、培训、演习多种形式的自救互救知识普及。

6.不断发展红十字会员。我校红十字会每学期都将定期向学校招收红十字会会员。开展会员活动，从会员中宣传我校红十字会的精神。

第四篇：国际红十字与红新月运动基本知识

国际红十字与红新月运动基本知识

一、红十字会的由来？

答：在1859年6月25日，瑞士人亨利·杜南因私人商务路经意大利北部伦巴第地区，恰逢法国意大利联军和奥地利军队在索尔弗利诺发生激战，双方死伤约4万人。当时战斗结束尚不到15个小时，战场上尸横遍野，被遗弃的伤兵在烈日的炙烤下呻吟呼号而无人理睬，情况十分悲惨。目睹此景，杜南出于对人的同情和怜悯，立即中断行程，动员和组织当地居民不分国籍地抢救伤兵，历时8天。1862年11月，亨利·杜南在日内瓦自费出版了著名的《索尔弗利诺回忆录》一书。杜南在书中追忆了他在索尔弗利诺战地的经历，呼吁各国在平时就建立起志愿的伤兵救护组织，以便在战时能以中立的姿态为交战各方的伤兵提供救助服务。《索尔弗利诺回忆录》在欧洲各国引起高度关注。1863年2月9日，在亨利·杜南的倡导下，“伤兵救护国际委员会”在日内瓦宣告成立，1875年改名为“红十字国际委员会”，实为国际红十字与红新月运动的创始组织。

二、国际红十字与红新月运动的创始人是谁？

答：国际红十字与红新月运动的创始人是瑞士人亨利·杜南（1828-1910）。

三、什么是国际红十字与红新月运动？

答：国际红十字与红新月运动指的是红十字国际委员会、红十字会与红新月联合会、国家红十字会和红新月会三部分组成的一个整体。国际红十字最高审议机构是国际大会。国际红十字大会每四年召开一次。

四、红十字会的标志和另外两种标志？

答：红十字会的标志为白底红十字。另外两种标志是：红新月标志即白底红新月，主要是信奉伊斯兰教的国家使用。红水晶标志即白底红色边框的竖立正方形，以色列国家的“红大卫盾”组织正在使用。红十字标志是国际人道主义保护标志，是武装力量医疗机构的标志，是红十字会的专用标志，红十字标志具有保护作用和标明作用，在战场上一旦使用了这些标志，就可以受到国际人道法的保护。

五、红十字精神的内容是什么？

答：红十字精神是“人道、博爱、奉献”。

六、红十字运动的七项基本原则是什么？

答：红十字运动的七项标准原则是人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一、普遍。是在1965年召开的第20届红十字与红新月国际大会上正式通过的。

七、红十字运动的七项基本原则的定义是什么？

答：人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一、普遍。① 人道：国际红十字与红新月运动的本意是要不加歧视地救护战地伤员。在国际和国内两方面，努力防止并减轻人们的疾苦，不论这种疾苦发生在什么地方。本运动的宗旨是保护人的生命和健康；保障人类尊严；促进人与人之间的互相了解、友谊和合作，促进持久和平。

② 公正：本运动不因国籍、种族、宗教信仰、阶级和政治见解而有所歧视，仅根据需要，努力减轻人们的疾苦，优先救济困难最紧迫的人。

③ 中立：为了继续得到所有人的信任，本运动在冲突双方之间不采取立场，任何时候也不参与带有政治、种族、宗教或意识形态的争论。

④ 独立：本运动是独立的。虽然各国红会是本国政府的人道工作助手并受本国法律的制约，但必须始终保持独立，以便任何时候都能按本运动的原则行事。

⑤ 志愿服务：本运动是志愿救济运动，绝不期望以任何方式得到利益。

⑥ 统一：任何一个国家只能有一个红十字会或红新月会。它必须向所有的 人开放，必须在全国范围内开展人道主义工作。

⑦ 普遍：国际红十字和红新月运动是世界性的。在运动中，所有红会享有同等地位，负有同样责任和义务，相互支援。

八、中国红十字会是何时成立的？

答：中国红十字会成立于1904年3月10日。

九、中国红十字会的宗旨是什么？

答：中国红十字会是以发扬人道、博爱、奉献的红十字精神，保护人的生命和健康，促进人类和平进步事业为宗旨。

十、中国红十字会的标志？

答：是使用日内瓦公约规定的白底红十字标志。

十一、中国红十字会的会徽？

答：是金黄色橄榄枝环绕的白底红十字。

十二、中国红十字会的会旗？

答：是白色旗帜中央印刷中国红十字会会徽。

十三、红十字会开展的“三救”工作内容是什么？ 答：红十字会开展的三救工作是救灾、救护、救助。

十四、国际红十字日是每年的几月几日？

答：国际红十字日是每年的5月8日。

十五、无偿献血日是每年的几月几日？

答：国际无偿献血日是每年的6月14日。

十六、世界急救日是每年的几月几日？

答：红十字会与红新月国际联合会将每年九月的第二个周六定为世界急救日。

十七、世界艾滋病日是每年的几月几日？

答：世界艾滋病日是每年的12月1日。

十八、什么是志愿者？

答：志愿者是一个没有国界的名称，是指不受个人得益的驱使，不受法律的强制，是基于某种道义、信念、良知、同情心和责任感，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间、才能及精神，而从事社会公益事业的人或人群。

十九、什么是志愿精神？

答：志愿精神是个人对生命的价值、社会、人类和人生观的一种积极态度。

二十、什么是志愿服务？

答：志愿服务泛指利用自己的时间、自己的技能、自己的资源、自己的爱心为邻居、社区、社会提供非赢利、无偿、非职业化援助的行为。

二十一、志愿服务的意义是什么？

答：志愿服务是人道行为和象征。是一种无私的表现，它体现人与人之间的一种出于自愿的休戚与共的精神。志愿服务是红十字运动的无私天赋，以人道博爱的精神为他人服务。志愿服务的精髓是为他人服务而不索取报酬。

二十二、志愿服务倡导什么理念？

答：志愿服务倡导“奉献、友爱、互助、进步”精神，推崇“我为人人，人人为我”的理念。

二十三、你成为一名志愿者应具备的条件？ 答：做一名志愿者需要具备五大条件： 1.是自愿。即主动自觉选择，没有强制性。（少年儿童就不能做志愿者，因为他们还不具备自主判断和选择的能力。）

2.是不图物质报酬。即动机上不追求物质报酬，但不否定开展志愿服务需要一定的物质条件。3.是服务于社会公益事业。即服务的内容是社会公众的公共利益和困难群体的利益，不是社会非困难群体的小团体利益。

4.是奉献自己的力所能及。奉献自己的时间、精力、智力、经验的人是志愿者。出于自愿的献血、捐献骨髓、捐款捐物的人也是志愿者。5.非本职职责范围内。

志愿工作者应遵循红十字会的宗旨，发扬红十字精神，积极参与红十字会的活动，提供志愿服务。

二十四、红十字志愿者的权利是什么？ 答：1.获得红十字志愿服务的相关信息； 2.获得红十字志愿服务必要的条件和保障；

3.获得红十字志愿服务活动所需要的教育和培训； 4.对红十字志愿服务工作提出意见和建议； 5.有退出红十字志愿服务组织的自由；

6.相关法律法规及有关规定赋予的其它权利。

二十五、红十字志愿者的义务是什么？

答：1.遵守中国的法律法规，自愿提供人道服务，不计报酬； 2.遵循红十字运动宗旨，积极参与红十字志愿服务活动；

3.履行志愿服务承诺，自觉维护志愿服务组织和志愿者的形象；

4.保护在志愿服务活动过程中获悉的他人隐私及其它依法保护的信息，自觉维护服务对象的合法权益；

5.正确使用红十字志愿者标志，妥善保管志愿者证；

6.不得以志愿者身份从事营利或其它违背社会公德的行为。

二十六、红十字志愿者的誓词：

答： 我宣誓，我志愿成为一名中国红十字志愿者，自觉遵守中国的法律法规，坚持红十字运动七项基本原则，尽己所能，不计报酬，为帮助他人和服务社会而工作。

第五篇：马克思主义基本原课程总结

《马克思主义基本原理概论》课程小结

目前概论课普遍存在教学内容和教学方法陈旧的现象，枯燥、乏味、没有新鲜感的教学过程影响着教学效果。所以，在备课的过程中，针对艺术类学生的特点，我花了大量的时间研究案例教学。在案例教学的实践中，虽然经历过几次小小的挫折，但在学生们的鼓励下，我坚持了下来，受益匪浅。

总结经验如下：

1、教学中盲目堆积案例。为了活跃课堂气氛，吸引学生听课，在《社会基本矛盾及其运动规律》授课过程中穿插了很多案例，而每个案例都讲不透彻。最后下课后，学生只记得讲了什么有趣案例，而没有记住授课的内容，以致本末倒置。这样使用案例，表面上热热闹闹，实际上空空如也，达不到教学目的。

2、没有真正发挥学生的主体作用。在案例教学的授课过程中，我作为教师仍处于传授者的地位，从案例的介绍、问题的提出、分析的展开、结论的得出、所涉理论知识的深浅以及时间的把握等方面，均处于主导。真正让学生来思考、分析、讨论的情形并不多，反省一下，多为举例教学。在这种情形下的课堂，学生仍是看热闹的外人，而没有真正深入到案例中去。没有积极的思考，当然就不可能有深切的体会和收获。

基于个人对于案例教学的思考，形成了一篇名为《探析独立学院思想政治理论课教学中案例选择与解释——以<马克思主义基本原理概论课>为例》的论文，并获得“六届辽宁省高校青年德育工作者理论研讨会征文比赛”二等奖。

仅此论文，作为总结的一部分，向领导汇报。

（一）原理教学引入案例教学法的必要性

1.可听性：案例导入使抽象概念生动鲜活

马克思主义基本原理是通过对具体知识的概括、总结与再思考的方式，达到对世界本质和一般规律的把握。静态的基本原理是枯燥的，它们的具体作用体现在应用的过程中。为此，《原理》课必须以案例为铺垫，使其生动化。比如在“矛盾普遍性与特殊性”一节讲授中，教学案例是“南街村模式与华西村模式”的比较，不仅使学生看到中国新农村的美好前景，而且使学生能够领悟建设中国特色的社会主义不能照搬别国的模式，不能一刀切，要允许多种经济形式、多种管理方式、多种运行机制共同发展。又比如在“主要矛盾与次要矛盾”的问题上，选用关云长败走麦城的典故。关羽并没有真正接受诸葛亮的劝诫，他把孙权看成是同曹操一样可恶的“碧眼小儿”；同时打击曹、魏两家，主次不分，全线出击，最终酝成地失人亡的悲剧。这些案例的分析，学生听得津津有味，增强了学习兴趣。

2.通俗性：案例介绍加深学生对深奥理论的理解

学生不是专业的马克思主义理论研究者，有些基本原理教师觉得容易理解，学生就是想不明白，这主要与他们的生活阅历与思维方式有关。“案例教学法”能使抽象理论具体化、通俗化，减少学生的畏惧心理和死记硬背的习惯。比如“哲学”中所讲的“属人世界”，学生百思不得其解，尤其是理工科学生，他们所认

为的世界就是基本粒子与场，不自觉地停留在机械唯物主义的层次上。授课中可以通过对“费尔巴哈生平”的分析，讲清这位伟大的唯物主义哲学家为什么不能冲破历史唯心主义牢笼。经过讨论，使学生对机械唯物主义与历史唯物主义有个比较清晰的区分，从而带动一系列难点的解决。又比如，学生对“认识来源于实践”感受不深，觉得很多成功来源于灵感和偶然。教学中选用摩尔根纂写《古代社会》一书的案例，向同学说明，为什么生活在资本主义上升时期的摩尔根能写出研究原始社会的一部杰作？这离不开他的亲身实践，他除了对欧、美许多未开化的原始部落进行调查、考察、分析外，还在印第安易洛魁部落居住了40年之久，对原始部落的经济、社会组织、婚姻、家庭、习俗、宗教各方面都有了透彻的了解，掌握了丰富的第一手资料。而灵感和机遇的捕获，往往是多次实践的结果。这些都能引起学生思考与探究的兴趣，从而有效克服了机械的思维模式。3.实用性：案例教学培养学生分析解决实际问题的能力 理论必须要满足学生探索社会问题的需要、追求事业成功和日后人生幸福的需要，才能提高学生对它的认同感。如在讲“绝对真理和相对真理”问题时，列举人们对SARS、对甲型H1N1流感等的不断认识，通过讨论，使学生认识到人类始终处于追求真理的路上，学习是无止境的。在此过程中，学生独立思考的能力得到提高，解决实际问题的能力也随之增强。

有部分同学尽管对美国侵占伊拉克表示愤慨，但又认为美国在人权保护方面做得不错。针对这一情况，在“人的本质与价值”这一章节的教学中，可以着重介绍阿布格莱布监狱美军虐囚事件、美国政府在世界各地秘密设立的监狱以及美国国内的人权问题的大量案例，让学生了解人权是基于人的自然属性与社会属性享有的和应当享有的各种基本权利。通过案例分析，深刻地揭露了美国人权政治双重标准以及人权外交的实质。

对于学生希望成才的渴望，可以在“意识”相关章节的讲授中，列举通过主观努力取得成功的伟人，如居里夫人等；也可以在人民群众与杰出人物有关章节的讲授中，列举毛泽东、罗斯福等历史人物，回答“什么是人才？如何成才？为什么人人都可以成才”的基本道理，受到同学的欢迎。

（二）案例选择的基本原则 培养学生学习的兴趣，对提高思想政治理论课的时效性起着重大作用。因此，在教学中应当把思想政治理论课中案例的典型性与新颖性、知识性与趣味性、相关性与辐射性相结合。这不仅是思想政治理论课教学任务的艰巨性、严肃性和教学过程的复杂性所决定的，更是由独立学院学生生理、心理发展的特点决定的。

1.典型性与新颖性

典型性是案例选取最基本的原则，是指要以讲授的知识为中心来选择案例，使案例服务于讲授的知识，而且被选案例要有举一反

三、触类旁通的作用。比如在讲到“整个世界是一个相互联系的统一整体”时，可以运用“六度空间理论”加以阐释；在讲授“事物的发展道路是曲折的，前途是光明的”，选择詹姆士·琴纳推广种牛痘遇到的困难做作为案例。这类案例具有典型性，容易说明问题，案

例的分析和讨论能够有助于学生掌握基本的原理、处理事情的方法和原则等。但有些典型案例比较陈旧，过于“正统”，如，用塞翁失马诠释对立统一规律，用田忌赛马诠释质量互变规律，虽然典型，但这些故事学生们早就耳熟能详。这个时候，就必须举一些具有新颖性的例子。

什么是新颖性？一是新近的。对于那些新近发生在国内国际的新闻时事，那些最近发生在校园里和学生身边的事情，大家都会关注。二是别人没听过的。教师的知识面一般来说比学生要宽，掌握的教学资源也比较多，应当发挥自己的特长，多举一些学生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能说明问题，但有时候不容易引起学生的兴趣。新颖的案例能够弥补典型案例的不足，为大家喜闻乐见，但未必具有广泛的影响力。所以，应将二者结合起来。在案例的总体分配中，典型性案例和新颖性案例都应当占有一定的比例，二者不可有所偏废。

2.知识性与趣味性

在案例的选择和运用上，要将知识性与趣味性结合起来。首先，要注重知识性。只有让学生在听课的过程中潜移默化地了解更多知识，他们才会对课程和教师有较强的认同感。例如，在讲“货币的本质”时就给学生举世界文学史上“四大吝啬鬼”（夏洛克、阿巴贡、泼留希金、葛朗台）的例子，往往这个时候，学生都在做笔记。

其次，趣味性非常重要。选择趣味性较强的案例，并以幽默诙谐的语言演绎出来，往往会收到事半功倍的效果。这种案例不一定要求很长，但一定要贴切。例如，在讲授“资本”一节内容时，需要讲清资本的本质属性(资本是一种特殊的价值)、表现形式(资本表现为不同的物质形式)和基本特点(资本的运动性、增值性和返还性)。如果就理论讲理论就显得比较抽象，学生不易理解，记忆也不深刻。可以列举孙悟空七十二变的故事，孙悟空虽然可以有不同的变化，但它本身是孙猴子，以此来比喻资本虽然可以在不同运动阶段采取不同的物质形式，但它本质上是一种特殊的价值。为了说明资本循环过程中的增值性，可以列举八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌词，指出资本在循环运动中带回的虽然不是“胖娃娃”，却也带回了“金娃娃”。通过讲述案例，增强了趣味性，使学生对“资本”这个知识点能有比较形象的理解。

在知识性和趣味性结合的过程中，如果二者发生冲突，知识性为先。学生自然希望案例越有趣越好，但教师有自己的责任，而且案例过多，会冲淡课本知识，出现“喧宾夺主”的后果。

3.相关性与辐射性

所谓相关性，要求案例选取要与学生专业相关、与学生就业相关、与学生生活相关，即以选择最贴近学生的事例为原则。如在讲人生价值时，引入“北大才子卖肉”、“广州硕士卖猪肉”和“大学生做村官”等事件，由于这一系列事件和大学生就业以及人生价值的实现有密切联系，在学生中间获得强烈反响，课堂讨论的气氛也十分活跃。

除了相关性之外，课堂教学所采用的案例一定要能够给学生留有较大的思维空间，要有较强的辐射性，要能够培养学生发散和创新的思维，从而提高他们的思维素质。如，在讲授经济和政治关系时，可以采用美国霸权主义的推行在世界范围内带来的后果，如科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争等„„引导学生要正确认识霸权主义。同学们从不同的角度出发进行激烈的争论，提出许多很有见地的观点，使学生和教师均受益非浅。

（三）案例解释时应注意把握以下三对关系 1.教师讲授和学生讨论相结合以加强互动性

在传统教学中，教师占有绝对的主导地位，学生是教学的客体，处于被动和服从地位。在案例教学法中，学生是教学的中心，强调学生在教学活动中的主体地位，鼓励学生以主角的身份积极参与到教学活动中。在教学过程中，教师要创造良好的自由讨论的气氛和环境，简要介绍案例的相关背景，在讨论过程中对学生进行引导，使案例讨论紧紧围绕主题展开。

需要注意的是，学生们思想道德水平、认识问题分析问题的能力参差不齐，尤其是许多学生往往受现实阴暗面的影响较深，看问题往往具有较强的片面性和偏激性。他们过分关注社会腐败的一面，怀疑和否定社会积极的一面。因此，教师在引导学生进行课堂讨论和进行总结时，要能够运用马克思主义基本原理对学生提出的观点进行论证或批判，以平等的态度与学生共同探讨，坚持正面教育，以理服人，使学生能够真正受到启发，真正能够解决思想中存在的种种困惑，切实提高学生运用马克思主义基本原理观察世界，分析问题的能力。

2.案例教学与理论讲授相结合以凸显科学性 案例教学固然很重要，但案例教学并不能完全取代理论教学。教师对相关原理的重点和难点进行适当讲授，是教学中不能缺少的。案例中往往同时包含多个理论知识点，分析时比较复杂，难以理出头绪，这就要求教师既要把理论知识讲透，又要能指导学生运用理论去分析实际。所以，学生如果没有必要的理论基础作为铺垫，案例讨论就达不到理想的效果。在理论教学与案例教学的关系中，理论教学是案例教学的基础，案例教学是理论教学的运用。因此，教师可适当地调整教学内容，精讲知识；同时，根据理论教学的内容选择合适的案例，使二者相辅相承达到良好的教学效果。课堂理论讲授应当是诱导式和启发式的，应该与案例讨论结合起来。

3.授课方式与授课内容相结合以提高有效性

在教学中除了有好的案例之外，还必须恰当运用所选案例。运用案例进行教学，要根据不同的内容、不同的对象来决定运用方式，归纳起来大致有以下三种。

①引子悬念式：上课前用案例引出要讲授的某一具体原理，给学生留下悬念，然后教师既可以结合案例讲授理论，也可以让学生听完理论，自己去分析判断案例，教师再做总结。

②简单列举式：是教师在系统讲授了某一理论后，举

一、两个案例，用刚讲过的理论去分析解剖，也可请学生先分析、发表意见，教师再做总结。这种方式

虽然层次不高，但灵活简便，节约时间，适合于马克思主义哲学各部分教学内容和学生人数较多的班级。

③课堂讨论式：教师把选择好的案例事先发给学生，并提出思考题，指定参考书目，由同学各自阅读、分析、思考，并将分析的意见写成发言提纲，在课堂上开展对案例的分析、讨论和辩论。例如在讲哲学对立统一规律时，引入取消中医的观点，请同学们分析评价。这种方式让学生以主角的身份积极参与到教学活动中，使其在民主自由的气氛中交流彼此的看法，学生学习的兴趣大大提高。这种方式花费的时间和精力都比较多，适用于讲授教学重点内容，并且在人数较少的班级应用容易取得好的效果。

案例教学法强调“授之渔而非授之鱼”，对于思想政治理论课教师，不只是传授学生课本的知识，更重要的是教导学生思考的过程，学生需要的不只是成堆的理论知识，更需要的是能够活用理论知识的能力；教师应赋予学生思考及行动的自由，发展学生个人的分析能力，提高学生倾听和沟通的能力，增进学生独立思考的能力。总之，在独立学院思想政治理论课教学中，对案例选择与解释的研究具有深远的意义。