弘扬孝道文化活动方案oc

第一篇：弘扬孝道文化活动方案oc

龙头完全小学

关于开展“弘扬孝道文化

传承中华美德”

主题实践活动方案

为了进一步推进青少年思想道德建设工作，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬孝道文化，传承中华美德，构建和谐家庭，促进社会和谐。按照县教育局《关于开展“弘扬孝道文化传承中华美德”主题教育实践活动的通知》精神和要求，我校研究决定在本学期开展“弘扬孝道文化，传承中华美德”主题实践活动。具体方案如下：

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，坚持德育为先、育人为本的理念，传承中华民族的传统美德，积极倡导孝敬父母、尊敬长辈、悌爱兄长的道德风尚，扎实推进“学校教育、家庭植根、社会弘扬”三位一体的实施战略，用孝道文化的魅力感染人、激励人、教育人，切实增强青少年的思想道德品质，努力营造孝敬父母，感恩社会的良好风尚和社会氛围，促进社会主义和谐社会建设。

二、活动目的

百善孝为先，“弘扬孝道文化，继承传统美德”主题实践进校园活动对于加强青少年思想道德教育，构建和谐家庭关系，进而推动和谐社会建设具有重要意义。青少年要从小懂得孝敬父母，关心父母生活，关爱父母健康，多与父母谈心交流；要懂得尊重他人，发扬尊师重教、尊老爱幼美德；要懂得回报社会，自立自强，发奋努力，为社会发展进步贡献青春力量是社会和时代发展的必然选择。

三、活动内容

“弘扬孝道文化，继承传统美德”主题实践活动要紧紧围绕“读一本孝道文化书籍，讲一个孝道经典故事，做一件敬老爱老好事，写一篇孝道感悟文章，出一期孝道文化专刊，举办一次敬老孝老国旗下的讲话，推荐一批优秀亲子教育书籍”等活动，弘扬中华民族传统美德，使广大学生了解和理解孝道的历史意义和现实意义，成为孝文化的传播者和践行者，为推进美丽和谐新长武做出贡献。

1、读一本孝道文化书籍。各班组织学生读一本有关敬老的书籍，通过读书让他们了解孝道文化在中华传统文化中的重要地位，懂得尊老敬老是中华民族的传统美德。

2、讲一个孝道经典故事。各班要开展一次以“行孝道、知感恩”为主题的讲故事比赛，用敬老爱老的故事来教育引导青少年学生。

3、做一件敬老爱老好事。各班要组织开展敬老爱老助老实践，要通过开展“我为爷爷奶奶洗洗脚、梳梳头”、“我为爸爸妈妈洗洗碗、捶捶背”、“我为长辈做件有意义的事”等活动，培养广大青少年敬老爱老助老的良好道德风尚。

4、写一篇孝道感悟文章。四年级以上的班级要通过读敬老书籍、做敬老好事等，组织学生写一篇孝道方面的文章，深化青少年对孝道文化的认识。

5、出一期孝道文化黑板报或手抄报。学校少先队大队部和各班要出一期敬老爱老专题板报，也可开展敬老爱老专题手抄报竞赛活动，积极营造敬老爱老的氛围。

6、举行一次敬老孝老国旗下讲话。学校要举行一次升旗仪式讲话，作一次“孝道文化进校园”动员报告，通过升旗讲话教育引导全体青少年学生要弘扬传统美德，尊老敬老，做一名尊老敬老助老的好少年。

四、活动要求

1、提高认识，加强领导。“弘扬孝道文化，继承传统美德”主题实践活动是在全社会倡导敬老爱幼道德风尚、弘扬中华民族传统美德的重要举措，也是加强青少年思想道德教育，积极构建和谐家庭、和谐社会的重要内容。学校成立以校长李平为组长，王鹏为副组长，教导处、班主任为成员的领导小组。负责落实各项工作，全面推进活动开展。

2、广泛宣传，营造氛围。充分利用教师会、家长会等各种会议和活动以及标语等多种渠道，采取多种形式，大张旗鼓地开展孝道文化宣传活动，坚持做到重点宣传与普及宣传相结合，重大节假日、重大活动，重点宣传；平时德育课渗透、主题班会等形式，形成人人尊老敬老、个个孝敬长辈的良好氛围。

3、强化教育，培养意识。各班要通过多种渠道，让孩子增强孝敬长辈的观念，从小事入手训练培养孩子孝敬长辈的行为习惯。教育孩子听从长辈教导，关心长辈健康，分担长辈忧虑，参与家务劳动，不给长辈添乱。做让父母舒心、省心、放心、称心、顺心的事。

4、认真组织，确保实效。各班要围绕今年“弘扬孝道文化，继承传统美德”主题实践活动的主题和内容，结合实际，统筹安排，制

定方案，认真组织实施，确保“弘扬孝道文化，继承传统美德”主题实践活动取得实效。学校要对在活动中开展好的班级和先进个人进行表彰奖励。

2015年3月30日

关于开展“弘扬孝道文化

传承中华美德”主题实践活动方案

龙头完全小学 2015年3月30日

龙头完全小学

关于开展“弘扬孝道文化

传承中华美德”主题实践

活动领导小组

组

长：李副组长：王成员：田

平

鹏

锐

剡小妮

曹娟丽

杨春锋 高文静

孟红霞 刘华妮

第二篇：弘扬孝道

现代文明，请为“孝”让“道”

江阴商校

朱曹芳

古语有云：‚百善孝为本‛。‚孝‛字的甲骨文是一个会意字，由儿子用头承老人手行走。意思是人老了，行动困难，应由子女扶持。于是‚孝道‛应势产生，已然成了一种优秀文化现象，而今更是完全承载起子女孝敬父母的责任。

几千年来，《孝经》被视为金科玉律，上至帝王将相，下至平民百姓，无不对其推崇备至。‚‘无违’即孝‛、‚父为子纲‛、‚子为父隐‛、‚父母在不远游‛、‚不孝有三，无后为大‛等成了世人的共识。由于历代封建统治的大力提倡，孝道这一道德规范越来越绝对化。《二十四孝》中个别例子如卧冰求鲤，恣蚊饱血，郭臣埋儿，老莱娱亲等将孝道绝对化，愚昧残忍的事迹被当作尽孝的最高道德榜样，封建社会将孝道引向极端。

今天讲的‚孝道‛，已经不完全是旧孝道，是剔除了旧孝道中的糟粕，以社会主义道德标准，对父母尽孝心。这不仅是社会主义精神文明的体现，也是人道主义精神的体现。

孔夫子有云：‚父子之道，天性也‛，父亲的培养、教育儿子，儿子奉养、尊敬父亲，这是人类自然的天性；孟子进一步提出了“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的主张；《增广贤文》有‚羊羔尚有跪乳之恩，乌鸦也有反哺之义‛的警世恒言。动物尚且如此，何况人类这一高级动物？ 然而，近年来，市场经济大潮的冲击使一些人拜金主义严重，一些人的价值观念、道德观念、法制观念严重滑坡，亲情日趋淡漠。于是，《老年法》成了时代的产物，它的出台后对落实、巩固家庭养老确实起到了积极的作用。然而，依靠法律手段处理家庭养老问题存在很大的局限性。家庭养老问题绝非可以简单依靠一个老年法所能够解决的，它是一项艰巨而复杂的任务。新时代在呼唤老年人权益保护法的同时，也呼唤传统的孝道回归。

有人说，人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。而孝道文化便是社会最重要的黏合剂。老年是人生的一个阶段，家家有老人，人人都会老，关心老年就是关心自己的未来。我国即将步入老龄化社会，而种种现象表明老龄化社会更需弘扬孝道。在现今社会养老机制还不够完善的情势下，家庭养老显得犹为重要和迫切。所以，弘扬孝道文化要从落实家庭孝道上着手，建立和谐家庭。

传统的忠孝观，太过于重视所谓的‚孝‛的外在表现形式了。在新形势下谈论孝道，不能只看“孝”的外在表现形式，而要重视其内涵。注重生命质量，让老人安宁舒适地走完生命的历程才是子女献给老人最大的爱。

目前，我国老年人的基本需要是：经济上赡养、生活上照料、精神上慰籍。因此，这三方面也是子女行孝的基本方面。换句话说，孝顺父母既包括态度上尊敬父母，也包括在行动上善事父母，即从经济上和日常生活上做有利于父母的事。当然，要做起来并不那么简单，它需要有坚强的精神支柱才能实现。

首先，是要牢固树立起敬老观念。这种观念是自觉的、发自内心的真挚感情。其次，是要科学合理地安排时间，不能强调工作忙而冷落老人。再者，是要有持之以恒的耐心。

树立孝敬老人的风气，基本上应从学校的教育着手，但家庭教育同样十分重要。现在的许多家长过分溺爱孩子，溺爱孩子的结果只能培养孩子的自私心理，产生一切‚以我为中心‛的思想。孩子幼小的心灵只懂得接受别人的爱，而不知道爱别人、关心别人。如此下去，当他们长大后很难象他们父母那样孝敬老人。做父母的在子女年幼时，就应该注意培养他们关心、理解他人的观念，也包括尊敬、关心老人的观念。对父母尽孝也包括对下一代言传身教。给父母尽孝，是给其子女作榜样。

‚孝‛作为一种优秀文化现象，在新的历史时期应当拨乱反正，成为精神文明建设的重要组成部分。我们需要把孝敬父母的事业进行到底，使孝道文化不断传承，使家庭和谐，进而构建起和谐社会。

现代文明，请为‚孝‛让道吧！

第三篇：弘扬中华传统文化活动方案

弘扬中华传统文化，提高学生道德素质

——以《弟子规》为德育载体的活动方案

一、指导思想

良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。并且培养学初步具有批判性思维。同时也对加强教职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。

《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。

二、机构设置

“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活动的实施。

组长：林鸿杰校长

副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明

组员：校领导班子其他成员

三、活动原则

1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。

2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。

3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。

4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。

5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。

6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。

7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。

8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。

四、指导教师职责

1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。

2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。

3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。

4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。

5、班主任老师上交教案。

五、具体实施步骤

（一）培训教育者阶段（2008年1 ~2月）

培训对象行政领导和班主任老师。1月27日、2月14日行政领导班子，分发《弟子规》学习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。2月15日全体教职工培训，2月17日班主任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。

（二）动员准备阶段：（2008年2月18日~23日）

班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。

（三）具体时间安排。

1、2~8周，学习主题为“孝”；

⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵； ⑵写一篇有关“孝”的作文；

⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；

⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；

⑸收集现实生活中“孝”的故事；

⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的效果；

⑺发放《弟子规生活力行表》，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总结和家长评价；

⑻在第7周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛；

⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》“孝”内容；

⑽每天课间操，中午2：00~2：30播放广播；

⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，学习《弟子规》内容。

2、第9周总结第一阶段资料收集；

3、第10~14周学习主题“悌”；

4、第15~20周学习主题“谨”；

5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”“孝悌之星”，并给予表彰和奖励；

6、下学期第1~6周学习主题“信”；

7、下学期第7~12周学习主题“爱”和“仁”；

8、下学期第13~16周学习主题“学文”；

9、下学期第17~20周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；

10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”。分期刊登在校刊上。

六、预期效果

通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱心。

弘扬中华传统文化，提高学生道德素质

——以《弟子规》为德育载体的活动方案

一、指导思想

良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。并且培养学初步具有批判性思维。同时也对加强教职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。

《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。

二、机构设置

“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活动的实施。

组长：林鸿杰校长

副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明

组员：校领导班子其他成员

三、活动原则

1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。

2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。

3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。

4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。

5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。

6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。

7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。

8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。

四、指导教师职责

1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。

2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。

3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。

4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。

5、班主任老师上交教案。

五、具体实施步骤

（一）培训教育者阶段（2008年1 ~2月）

培训对象行政领导和班主任老师。1月27日、2月14日行政领导班子，分发《弟子规》学习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。2月15日全体教职工培训，2月17日班主任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。

（二）动员准备阶段：（2008年2月18日~23日）

班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。

（三）具体时间安排。

1、2~8周，学习主题为“孝”；

⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵； ⑵写一篇有关“孝”的作文；

⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；

⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；

⑸收集现实生活中“孝”的故事；

⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的效果；

⑺发放《弟子规生活力行表》，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总结和家长评价；

⑻在第7周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛；

⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》“孝”内容；

⑽每天课间操，中午2：00~2：30播放广播；

⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，学习《弟子规》内容。

2、第9周总结第一阶段资料收集；

3、第10~14周学习主题“悌”；

4、第15~20周学习主题“谨”；

5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”“孝悌之星”，并给予表彰和奖励；

6、下学期第1~6周学习主题“信”；

7、下学期第7~12周学习主题“爱”和“仁”；

8、下学期第13~16周学习主题“学文”；

9、下学期第17~20周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；

10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”。分期刊登在校刊上。

六、预期效果

通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱心。

弘扬中华传统文化，提高学生道德素质

——以《弟子规》为德育载体的活动方案

一、指导思想

良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。并且培养学初步具有批判性思维。同时也对加强教职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。

《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。

二、机构设置

“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活

动的实施。

组长：林鸿杰校长

副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明

组员：校领导班子其他成员

三、活动原则

1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。

2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。

3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。

4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。

5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。

6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。

7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。

8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。

四、指导教师职责

1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。

2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。

3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。

4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。

5、班主任老师上交教案。

五、具体实施步骤

（一）培训教育者阶段（2008年1 ~2月）

培训对象行政领导和班主任老师。1月27日、2月14日行政领导班子，分发《弟子规》学习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。2月15日全体教职工培训，2月17日班主任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。

（二）动员准备阶段：（2008年2月18日~23日）

班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。

（三）具体时间安排。

1、2~8周，学习主题为“孝”；

⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵； ⑵写一篇有关“孝”的作文；

⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；

⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；

⑸收集现实生活中“孝”的故事；

⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的效

果；

⑺发放《弟子规生活力行表》，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总结和家长评价；

⑻在第7周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛；

⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》“孝”内容；

⑽每天课间操，中午2：00~2：30播放广播；

⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，学习《弟子规》内容。

2、第9周总结第一阶段资料收集；

3、第10~14周学习主题“悌”；

4、第15~20周学习主题“谨”；

5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”“孝悌之星”，并给予表彰和奖励；

6、下学期第1~6周学习主题“信”；

7、下学期第7~12周学习主题“爱”和“仁”；

8、下学期第13~16周学习主题“学文”；

9、下学期第17~20周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；

10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”。分期刊登在校刊上。

六、预期效果

通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱心。

第四篇：小学孝道文化活动开展情况汇报

小学孝道文化活动开展情况汇报

小学孝道文化活动开展情况汇报

一、学校概况

XX县XX镇中心小学于2005年建校，占地面积40532平，建筑面积6000平，现有18个教学班，在校学生695人，教职工68人。我校积极探索，引导学生正确认识、理解和实践孝文化，帮助他们实现“孝亲、励志、修身、自强”的发展目标；通过学生在成长过程中对“孝道”的真切体验和美好追求，引导学生健康成长。以孝文化建设为切入点，着力培养学生感恩之心，责任之心，爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅，营造和谐校园，成效显著。

一、传承孝文化，播种行孝之念。

中华孝文化源远流长。让学生诵读《弟子规》，学习《二十四孝》、《古今孝亲故事》等，通过接触经典读物，让学生有更亲的体会，知道“董永卖身葬父”，“黄香扇枕温衾”，让学生体会古人孝亲之情。介绍当代孝心少年事迹，让学生身受感染。我校孝文化教育以“孝德校园、尚法明礼”为主题，确定了以“孝亲”为基本点，以“励志”为起飞点，以“修身”为落脚点，以“自强”为至高点，多角度、全方位开辟孝文化建设途径，行孝之念，在学生心灵中潜滋暗长。

二、反躬自省孝行，培养行孝之心。

让学生懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛；理解父母含辛茹苦的爱，节约父母给的每一块生活费，每一分零花钱；教育学生不攀比、不贪图享受。教育学生反思自我，是否乐于助人，在灾难面前，拿出自己的存钱罐，为灾区人民慷慨解囊，尽绵薄之力。

三、创新孝文化建设，激发行孝之行。

开展孝文化教育，是培养未成年人良好品格的需要。孝文化教育可以弥补过去未成年人思想道德教育中的盲区和缺失，因此学校是孝文化建设的重要阵地。

1、构建校园文化，实施孝道文化浸润。我校通过校园透视墙、橱窗、墙壁、走廊、校园广播、校园网等阵地有机开展有关孝文化建设活动，宣传古代二十四孝的故事和中华孝慈故事；诠释学校以孝育人的办学理念；展示学校孝文化建设成果，全面传承孝文化。

让“孝墙”说话——无声胜有声。各班利用教室外的墙面布置了“孝文化”，楼梯两侧又展示了学校评选的孝道小明星照片，让身边的事例感染每一名学生，使师生进出校门都沐浴在孝文化之中。

2、以丰富多彩的活动渗透孝道文化教育。

实践出真知。以“感恩于心，报恩于行”校园行为平台，学校组织开展了多种形式的孝文化教育活动。

（1）学校把一周中的每一天都定为主题日，每周日为感恩日；每月德育活动的主题都与感恩孝行有关，组织师生开展一系列主题活动。具体操作如下：

二月份主要是宣传动员，努力营造孝道氛围。

三月份，开展“学雷锋”社会实践活动，慰问敬老院孤寡老人，感恩社会。

四月份，组织学生参加烈士祭扫活动并参观革命教育基地，感恩先烈。

五月份，借“五·一”国际劳动节这个契机，组织全校师生进行生态园种植活动，让学生感受到父母的辛苦，珍惜父母的劳动成果。

六月份，开展喜迎六·一“颂歌扬孝道、吟诗诵经典”为主题的庆祝活动，让学生送给父母句句真挚的话语、孝道之花在校园内绽放。

七、八月份，让学生积极参与到社区、家庭实践活动中去。

九月份，开展“敬老孝亲，尊师勤学”感恩长辈、感恩老师的活动。

十月份，举行“感恩杯”学生作文现场赛，低年级学生诗歌朗诵赛；观看纪录片，激发学生热爱祖国的情绪。

十一月份，开展以“感恩教育”为主题的“感恩梦之声校园好声音”大赛，唱出内心深处的感恩，并邀请家长参与评委。

十二月份，高年级学生写《给父母的一封贺年信》和低年级学生给父母做一张贺年卡。学校对优秀贺年信和贺年卡进行评比展出。

（2）结合“做一个有道德的人”实践基地，开展“知孝行孝”校园主题活动。

第一阶段“感悟孝道”：利用升旗讲述古代孝道故事，搜集孝亲事例、“孝心行动卡”问卷调查，榜样讲座、诵读经典《弟子规》，写体会文章、开展“孝文化”读书活动等。

第二阶段“让我们学会行孝感恩”：学唱校歌，父亲节、母亲节写信，教师节自己动手制作卡片，重阳节敬老活动，“知感恩懂礼孝”演讲比赛、设计感恩孝道手抄报、班会课谈心、开展以“感恩教育”为主题的中队主题活动等。

第三阶段“感恩回报”：写感恩标语、摘感恩格言、写亲情作文、布置爱心家庭作业、送温馨的祝福、开展“校园孝星”评选等。

3、孝道文化教学渗透

让孝文化覆盖每个学科，通过地方课开展孝道读本的解读和弟子规内容的渗透，孝道文化教育与法制教育相结合等为内容，另外每天唱孝道歌曲，每周一节班会课，每月一期《孝亲文化，感恩教育》手抄报班级专刊，构建我校孝文化教育体系，让孝文化走进课堂。

四、耕耘不辍，拓展创新。

通过教育实践，孝文化教育逐渐成为我校的德育品牌，促进了和谐校园的建设发展。

（一）构建了新型孝文化的校本课程体系。

1、一个目标：通过课程学习和实践体验活动，使学生学会感恩父母，感恩师长和朋友，感恩集体和社会，促进了学生感恩人格的形成，把学生培养成了具有“孝心”、“爱心”、“诚心”的人。

2、三个概念：“孝心”即“孝顺之心”，就是感恩父母和长辈。“诚心”即“赤诚之心”，就是感恩他人。“爱心”即“仁爱之心”，就是感恩社会。

（二）培养了学生良好的孝行。

1.孝心献父母。在家里，学生能帮父母洗碗、拖地、扫地等；会问候父母，关心父母的身体健康；能主动为父母分担生活上的烦恼，主动与父母沟通等。

2.诚心献老师。在学校里，学生能主动向老师问好，对老师有礼貌；能认真听讲，认真做作业，上课不开小差，课堂上不打闹；能虚心听取老师的教诲,正确对待老师的要求,真诚接受老师的批评。

3.爱心献社会。在社会上，学生能尊老爱幼，遵守社会道德；每学期，我校都会组织近50名学生，以“感恩之心报答社会”为主题，志愿到敬老院参加慰问活动。

（三）形成了孝文化教育的良好氛围。

1、学生实践，知孝行孝。学生能积极宣传“知孝、学孝、行孝”的重要性，并在实际行动中得以体现。

2、老师亲为，言传身教。我们的老师能身体力行。在校关爱学生、团结同事、尊重领导，在家尊敬长辈、呵护子女，照顾家庭，在社会上遵纪守法，奉公廉洁。

3、家长参与，以小促大。家长通过学校开展的家校联系活动，逐渐改变了不良的习惯与行为，也能尊老爱幼，和睦相处。

（四）得到社会认同。通过孝文化建设，我校师生精神面貌和校园风气根本好转，得到家长和社会好评，为学校赢得了良好声誉。

总之，孝文化教育是一项长期的系统工程。我们所做的一切，只是表明我校在孝文化建设方面，有了一个良好的开端。我们会进一步加大学习研究的力度，努力把“孝文化”打造成为我校的亮点工作和德育特色品牌，让孝文化建设在我们学校结出更加丰硕的成果。

第五篇：“弘扬孝道 传承美德” 演讲比赛活动方案

谷城三中“弘扬孝道

传承美德” 演讲比赛活动方案

“百善孝为先，行善教为本”。一个“孝”字，饱含了中国五千年的悠久历史，一个“教”字，左边是孝，右边是文蕴含的就是孝道文化。尊敬长辈，孝顺父母，一直是中华民族的传统美德，它是家庭团结和睦的纽带，是践行社会主义核心价值观的具体体现，更是和谐社会的润滑剂和助推器。面对孝文化断层的危机，传承美德，弘扬孝道文化成为我们强烈的呼唤。通过举办演讲比赛，传达出孝文化的深厚历史内涵及重要现实意义，启迪广大学子对孝文化的思考，激励更多的同学践行孝道。

一、演讲内容

以“弘扬孝道 传承美德”为主题，结合个人和社会实际，设计演讲具体内容。主题鲜明、材料典型，内容感人，演讲题目自拟。

二、时间：2016年3月

三、地点：学校阶梯教室

四、参赛人员：

分高一年级组和高二年级组，各班选送两名选手参赛； 选手要求

1、形象健康、举止自然、端庄，能体现中学生的良好风貌；

2、吐字清晰，普通话标准；

3、具备较强的演讲能力；

4、选手参赛必须使用普通话，采用站立式脱稿演讲。

五、活动流程：

（一）、宣传发动、准备阶段（3月11日——3月20日）

本次比赛通过各班主任在各班进行宣传发动、学生踊跃报名，由各班班主任落实各班报名，筹备，学校团委总协调。

（二）、初赛阶段：（3月21日——3月25日）

以年级为单位分小组进行，每年级分ABCD四个小组（A组4个班，B组4个班，C组3个班，D组3个班），以抽签决定分组。每小组8或6名选手进行角逐，评选一名选手参加决赛。各年级组共四名选手参加决赛。

（三）、决赛阶段：（3月29日——3月30日）

初赛选出的四名选手，参加学校范围内的一等奖和二等奖的角逐。四名决赛队员评选出一等奖1名，二等奖3名，其他参加演讲的选手（包括参加初赛的选手）均为优秀奖。学校统一颁发证书和奖品。获得学校一等奖和二等奖、优秀奖的为班级加量化积分分别加6分、4分、2分，并在学校宣传栏中进行风采展示。

另附：参赛规则:

一、参赛须知

1、各参赛选手必须按时参加抽签和比赛。

2、比赛分组进行，除参赛选手到场外，参赛选手所在班级组织本班全体同学参加听取选手的演讲；遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

3、当场确定得奖的名次。

4、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。

二、比赛环节

1、时间：不超过5分钟，超时酌情扣分。

2、选材：内容要围绕演讲主题。

3、配乐：可配乐，音乐与内容应相协调，可以自带音乐拷贝或自己配乐，或他人伴奏。

4、参赛选手原则上要求脱稿。

三、评分标准

本次比赛成立评委团，比赛主题演讲采用10分制进行对选手成绩进行客观公正的评判。评分标准如下：

1、演讲内容(3)：主题突出，内容真实感人，结构完整清晰等。

2、语言表达(3)：普通话标准，声音宏亮清楚，语调和语速与演讲内容有机配合，声音与情感有机结合等。

3、演讲表情(2)：表情自然并与内容有机结合，声情并茂，感染力强，动作与手势恰到好处等。

4、仪表仪态(1)：仪表端庄，服装整洁大方，讲究礼仪。

5、其他(1)：时间控制，出入场，演讲效果，创意及有关内容。

四、比赛组织纪律要求

1、参赛选手应严格遵守赛场纪律，着装整洁，仪表端庄，讲文明礼貌，讲普通话。

2、赛前，各班上报比赛演讲稿各1份。

四、分工安排 总策划：李运 组织协调：陈艳

会场组织：曾晶晶 张茹君 活动主持：暂定 评委： 暂定 汇总：暂定 音响：马正龙 摄影：柳千行