第一篇：多彩的民族节日
多彩的民族节日
课程目标：让学生主动参与、实践体验，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，以改变传统的学习方式。教学目标:
1、了解少数民族的传统节日，分享他们节日的快乐。2培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。
3、知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道这些习俗反映了不同少数民族的历史文化。
教学重、难点: 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。课前准备：
1、学生：
通过读书、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。
2、教师：
（1）收集少数民族节日的相关资料。（2）制作课件 学情分析：
我们的学生大部分都是汉族人，对少数民族节日的有关知识了解的少之甚少，不利于教学的展开，但大部分学生已经具备了初步的阅读能力和搜集整理资料的能力，大部分孩子家里也有上网查找资料的便利条件，教师可以引导学生通过搜集、交流资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。评价任务设计：
1、在初步了解泼水节及开斋节的活动中运用了教师评价和学生互评相结合的方式。
2、在小组交流谈论学习少数民族传统节日时中我们采用了学生自评的评价方式。教学过程：
一、启发谈话导入新课
上课前老师请同学们先来欣赏一段视频（出示元宵节的视频），知道这是在欢庆什么节日吗？（元宵节）能具体说说它的时间及主要民俗活动都有哪些吗？（你是第一个起来回答问题的孩子你很勇敢）
多热闹的元宵节啊，看火报、吃汤圆、欣赏花灯、看焰火晚会（出示图片组合）已成为我们过元宵节必不可少的习俗，那在我们汉族除了热闹的元宵节还有哪些传统的节日？（春节 中秋节、清明节、、、、）还有呢？别着急 今天老师特意给你们请来了一位“节日百事通”（出示视频这都是我们的节日）它可是我们传统节日的专家，我们一起来听听她的介绍。怎么样记住了吗？想一想在这些传统节日里给你印象最深的是什么节日，它的民俗活动又有哪些？（真是生活的有心人）
听了这么多同学对我们传统节日的介绍此时你有什么想说的？（我们的节日真是丰富多彩）我很同意你的看法，其实不仅我们汉族有着丰富的传统节日，各个少数民族的传统节日那更是精彩，怎么样？想去体验一下他们的节日吗？这节课我们就一起走进《多彩的民族节日》（出示课题）去感受不同的民族节日风情。
【设计意图：以谈话的形式，从学生熟悉的元宵节导入，让学生自由畅谈自己印象深刻的传统节日，然后通过《这都是我们的节日》视频，对孩子们进行补充，让学生全面了解我们热闹多彩的传统节日，激起他们对少数民族传统节日的好奇，从而激发学生学习的兴趣】
二、了解少数民族的传统节日
（一）泼水节
我发现有的同学已经迫不及待了，我们先先走进第一个少数民族，（出示视频泼水节的热闹场景）去感受他们节日的热闹气氛，在欣赏之前我有个小要求：请同学们认真欣赏，一会在“眼疾手快比知识”环节希望你能大展身手 怎么样？说说你的感受？（真热闹）那就让我们带着这种热闹的心情进入眼疾手快比知识环节吧！
眼疾手快比知识
1、通过刚才的视频你能猜出他们在过什么节日吗？（机会被你抢到了 泼水节 回答正确）（板书）
2、泼水节是哪个少数民族最传统的节日？（傣族
正确）（板书）
3、你对泼水节有哪些了解？谁愿意交流？
生1：泼水节是傣族人民最重大的传统节日，每年四月中旬举行，泼水节当天人们便涌上街头互相泼水以示祝福。（你知道的真不少）
生2：我们在低年级还学过一篇文章，叫难忘的泼水节，这篇文章讲述的是周总理与傣族人民一起过泼水节的事情。（你很会学习）
其实关于泼水节，当地人还流传着这样一个传说一起来看（幻灯片出示抽生读）： 很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘侬香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子。果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。为了扑灭邪火，小姑娘揪住了魔王的头，其他六位姑娘轮流不停地向上面泼水，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此，便有了逢年泼水的习俗。
这下你对泼水节有了进一步的了解了吧，近些年来泼水节一年比一年热闹，汉族兄弟民族和五大洲的宾客纷纷与傣族人民一起分享节日的快乐。（出示图片）瞧他们的衣服都淋湿了可他们为什么还是那么高兴？（人们在互相祝福 把吉祥之水送给身边的每个人）
（二）、开斋节
刚才我们了解了傣族的泼水节，瞧这组图片向我们展示的又是哪个民族的传统节日呢？一起看。
谁能猜猜这是哪个少数民族的传统节日？（回族的开斋节）我们一起来看（课件出示开斋节图片解释）
开斋节是我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族的传统节日，过开斋节也叫肉孜节和古尔邦节。开斋节期间，人们白天不吃不喝，夜晚才进食，第七十天是古尔邦节，人们才举行盛大的仪式和庆祝活动，其目的就是为了祭祀祖先。你知道汉族的哪个传统节日也是为了祭祀祖先的吗？（清明节）
【设计意图：本环节通过欢乐的泼水节视频、开斋节的图片展示，让学生对少数民族的传统节日习俗有了初步的了解，使学生有继续探究少数民族节日的兴趣。从而达成教学目标1】
三、交流信息资源共享
我国是一个统一的多民族国家，除了泼水节、开斋节，其他民族还有许多形形色色的节日习俗，有趣极了。课前我还让大家搜集了火把节、洛萨节、花甲宴等节日的相关资料，现在请同学们以小组为单位把你搜集的资料与大家分享。
懂得分享的孩子会收获的更多，哪个小组愿意交流一下？
1、火把节。我们小组向大家展示的少数民族传统节日----火把节。
1、火把节的由来
2、洛萨节。
我们小组自学的少数民族传统节日是洛萨节。洛萨节相当于汉族的春节，是藏族同胞一年中最隆重的传统节日。每年从藏历正月初一开始，一直延续五至七天。大年初一天未亮时，主妇们背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各种食品招待客人，亲友间互相拜访，赠送哈达，并举行一些娱乐活动欢庆节日。我们还从书中得知“洛萨”是藏语新年的意思。我们小组汇报完了。
刚才同学们提到了洛萨节时赠送哈达，哈达有其特殊的意义，我们一起来了解（教师介绍：哈达是一种生丝织品，以绫、绸、丝原料制成，纺得稀薄透明，有白、黄、蓝等色。其上织以八瑞相及莲花、如意、祥云等图案。哈达长短不一，短者三五尺，长者一二丈。在藏、蒙古等民族人士顶礼佛像、拜见尊长、迎来送往、致敬致贺、婚丧嫁娶等礼仪活动中，均有献哈达的习惯。由此，敬献哈达表示人们对佛的敬仰，对迎见之人的敬意与祝福。
那么洛萨节送哈达目的就是为了送去吉祥。送去祝福。我们在新闻、影视剧中经常看到 【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。让学生在收集整理的基础上进行的交流汇报，相互学习，相互补充。通过交流，扩大学生仅有的知识面，使学生感受到我国各个民族节日的丰富多彩。培养学生的倾听能力、表述能力和合作能力。通过这个环节让学生达成教学目标2】
四、拓展研究、乐中学知。
通过刚才的交流，我们对少数民族的传统节日已经了解很多，那老师想考考你们，为同学们准备了答题闯关的游戏，敢不敢接受挑战？
答题闯关：
1、趣味抢答
（1）、放“高升”是（）泼水节上的一个传统节目。
A、塔塔尔族
B、傣族
C、哈尼族
（2）、花甲宴是（）个少数民族的传统节日？ A、回族
B、藏族
C、朝鲜族
（3）、哪一个节日不是藏族的传统节日？（）
A、藏历新年
B、酥油花灯节
C、开斋节
（4）、献哈达是（）待客规格最高的一种礼仪。
我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。（出示图片）还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节„„
看到这你想说些什么？（少数民族的节日真是丰富多彩）
那我们能不能将各民族节日的活动内容相互颠倒一下呢？（一个民族的传统节日与他们的生活环境、生活习惯、民族传说及信仰之间是有密切关系的，是不能相互颠倒的。盛大的民族节日，各个民族会用不同的方式进行庆祝，那如果生活中我们的习惯于他们的不一样，你会怎么处理呢？（尊重他们的习惯）
是啊每个民族的节日都伴随着这个民族的生气与动人传说，反应了人民淳朴而美好的愿望，我们应该尊重他们。
【设计意图：在学生现有知识理解的基础上，拓宽学生的知识面，并提出问题让学生自己探究解决问题。】
五、歌唱祖国，升华感情。56个民族56种文化。这些多彩的民族节日不但丰富了人们的文化生活，繁荣了当地的社会经济，也增进了各民族人民的团结。瞧，他们都在努力着。
同学们56个民族，56朵花，作为祖国人民的一份子，让我们多去了解各民族的节日，尊重各民族的习俗，好好学习，弘扬民族文化精神，让我们的民族文化发扬光大。（音乐响起师生同唱爱我中华）【设计意图：让学生通过唱歌来融入到少数民族的节日氛围中，让学生的爱国情感在歌声中得到升华】 板书设计：
多彩的民族节日 傣族---泼水节
回族---开斋节
互相尊重 彝族---火把节
朝鲜族----花甲宴
互相团结 作业设计：
小组同学之间选择自己感兴趣的节日继续学习，并精心组织编排一场民族节日大会 多彩, 课件, 教学
第二篇：多彩的民族节日
多彩的民族节日
学习目标：
1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节的来历和习俗。
2、培养自己收集整理信息的能力。
3、能清楚地表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。
4、培养自己热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重点：
1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节的来历和习俗。
2、培养自己热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。
一、导入新课
同学们，我们中国是一个多民族的国家，56个民族都有自己的节日，今天就让我们一起走进这多彩的节日吧。
二、漫话节日
（一）节日竞猜
这节课我们采用小组竞赛闯关的形式来学习，优秀小组可以获得一颗笑脸，看哪个小组最后闯关成功，好不好？首先我们进入第一关-----节日竞猜，为了让每个小组都有一个良好的开端，这关有5道题，每个小组分别回答一道，如答不上来，其他小组再抢答，好不好？请看大屏幕
恭喜你们五个小组！顺利进入第二关！
（二）漫话佳节
中秋节 今天我们主要来谈中秋节和春节这两个节日，下面进入第二关------漫话节日
我们刚刚过完中秋节，（板书中秋节）这可是一个大节，谁来谈谈你对他的了解？有谁知道中秋节的来历？及时鼓励该小组。
中秋也是一个团圆的节日，古代诗人曾在这天留下了许多诗词，你知道的有哪些？（水调歌头、李涉的《中秋夜君山太望月》——不米中秋最明夜，洞庭湖上月当天。唐皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》——玉颗姗姗下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
除了刚才我们谈的，在民间还有许多中秋节的神话传说呢，你听说过吗？指名讲《嫦娥奔月》的故事。你真了不起！
最后，我想问大家一个问题，我们都爱吃月饼，你知道月饼为什么是圆的吗？你们真聪明！知道的这么多！老师想奖励一下大家，送你一首好听的歌曲-------《爷爷为我打月饼》。有时间我们也可以学着爷爷的样子亲手制作一次月饼吧。
小结；刚才我们通过话说中秋，从中秋节的来历、相关诗词、神话传说、相关习俗等方面对中秋有了更多的了解，我们以后也可以从这几方面去了解其他更多的节日。春节
同学们，课前老师布置大家回去搜集春节的相关材料，（板书春节）下面我们小组为单位可以从我们刚才说的几方面来汇报，其他小组注意认真倾听，看哪一个小组，得到的笑脸最多？哪个小组先来？已经汇报的内容我们就不再说了。补充春联。
你能说几幅春联？（没关系，春节过去的时间比较长了，同学们一时想不起来，老师这里有几幅春联，请大家来欣赏一下。）少数民族节日
刚才我们一口气谈了这么多，这都是我们汉族人民的节日，书中向我们介绍了几个少数民族的节日，下面请你们打开课本36页，快速来看看都有哪些少数民族的节日？这些节日都有什么特点？（板书少数民族）
书中只是向我们介绍了两种节日，老师也给大家带来了一部分资料，想不想看呀？边看图片边注意文字介绍，看完后我们还要进行小组抢答。
（三）知识抢答
现在我们进入第三关-----知识抢答 请看大屏幕
（四）歌唱祖国
同学们真了不起！这么短的时间就了解到了这么多少数民族的节日，少数民族的节日也是（板书丰富多彩）我们56个民族，56朵花，56个民族，56种文化，但我们都拥有一个共同的家-------中国！
国庆节就要来到了，让我们拿起手中的笔一起来歌唱我们的祖国吧！你可以采用自己喜欢的方式，可以画、可以诗歌、可以写祝福、也可以写春联，让我们尽情地抒发出对祖国的赞美吧！
让我们一起进入最后一关。写完的同学可以自己上前边来贴到黑板上。没写完的同学下课后再写吧。
教师小结：这节课我们五个小组表现都非常优秀，其中第 小组表现最为出色，被评为优秀小组。
板书；
汉族 中秋节
春节
少数民族 丰富多彩
多彩的民族节日
第三篇：多彩的民族节日
第二单元
生活中的习俗 第1课
多彩的民族节日
单元概述：
本单元由“多彩的民族节日”“家有喜事”和“异国习俗”三个活动主题构成，主要让学生通过探究节日的习俗，感受到人们在节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。
“多彩的民族节日”是本单元的第一个活动主题，由“辞旧岁 迎新春”、“中秋节话团圆”和“少数民族节日多”三个主题活动构成。“辞旧岁 迎新春”主要介绍了春节和元宵节的习俗。
“中秋节话团圆” 是本单元的第二个主题活动，中秋节是中华民族的团圆节，每到这个时候，人们都会借助明月联想到家人的团圆，这个节日十分重要。
“少数民族节日多” 是本单元的第三个主题活动，为了使学生能够多少了解一些民族的文化，增进民族团结。各异的风俗习惯，也从一个侧面折射出民族的聪明和智慧。课程内容：
生活中的习俗
初步让学生了解我国的传统节日：春节、中秋节等时间、来历及象征意义等以及少数民族的传统节日，体会我国是一个多民族的国家有着丰富多彩的传统节日。教学目标：
1.知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。2.了解我国少数民族的一些传统节日，并尊重他们的习俗。3.培养学生收集整理信息的能力。
4.培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。教材分析：
“多彩的民族”这一主题板块，较为详细地介绍了春节、元宵节、中秋节的时间、来历、习俗和象征的意义，以及“那达慕”大会和“藏历新年”等。通过对这些传统节日的学习，学生能大致大致了解我国的一些传统节日和少数民族的传统节日，培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗。教学准备：
学生准备：
完成前置性学习调查表，通过读书、上网等不同的方式搜集资料，了解我国传统习俗和一些少数民族的节日。教师准备：
1．设计发放前置性学习调查表
2．准备与传统节日相关的图片和视频教学课件。
学生分析 我们的学生大部分都是汉族人，对少数民族节日的有关知识了解的少之甚少，不利于教学的展开，但大部分学生已经具备了初步的阅读能力和搜集整理资料的能力，也能通过学校的微机课上网查找资料的便利条件，教师可以引导学生通过搜集、交流资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。教学重点：
通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。
教学难点：
通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。
教学策略与方法：
本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源开发：
1.结合课程实际引导学生收集、调查了解我国的传统节日和少数民族的传统节日材料，可以是照片、图片、文字资料等方式。
2．学生可以上网收集有关少数民族节日的资料：如傣族的泼水节，彝族的火把节等。教学条件说明：
地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。
教学进度建议：
本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论第一个活动“辞旧岁 迎新春 ”，制订其余两个活动的调查研究计划表；第二课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，第二个活动“中秋节话团圆 ”第三课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，第三个活动“少数民族节日多 ”。
活动过程：
第一个活动 辞旧岁 迎新春
一、情景导入，激发兴趣
上课前老师请同学们先来欣赏一段视频（出示元宵节的视频），知道这是在欢庆什么节日吗？（元宵节）能具体说说它的时间及主要民俗活动都有哪些吗？多热闹的元宵节啊，看烟花、吃汤圆、欣赏花灯、看焰火晚会（出示图片组合）已成为我们过元宵节必不可少的习俗，那在我们汉族除了热闹的元宵节还有哪些传统的节日？
各个少数民族的传统节日那更是精彩，怎么样？想去体验一下他们的节日吗？这节课我们就一起走进《多彩的民族节日》（出示课题）去感受不同的民族节日风情。
【设计意图：以谈话的形式，从学生熟悉的元宵节导入，让学生自由畅谈印象深刻的传统节日，让学生全面了解我们汉族热闹多彩的传统节日，激起他们对少数民族传统节日的好奇，从而激发学生学习的兴趣】
二、互动交流，体验探究：迎新春
1、辞旧岁，迎新春。
教师课件出示：（新春各地庆祝活动）。
同学们一定从上面的资料中，看到、听到了些什么？你们有什么感想呢？
学生小组交流、全班汇报。
2、学生谈感想。
教师引导：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我们看出了我国人民喜迎新春的高兴心情。这节课我们就一起学习多彩的民族节日。（板题课题）。
课堂小结：在我国的传统节日中，有丰富多彩的活动，我们可以去搜集整理。
【设计意图：通过新春各地庆祝活动资料的展示，调动了学生的积极性，为学生收集资料做好铺垫。】
三、归纳梳理，知识建构：资料大搜集——多彩的民族节日
1、辞旧岁 迎新春。
教师适时点拨：同学们课前都收集了许多关于“辞旧岁 迎新春”的资料，先请同学们在小组内交流一下。
在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）一会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。学生拿出资料准备交流。
【设计意图：通过前置性调查活动，学生获取材料的同时又培养了他们的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识准备。】
2、小组内交流。
学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。
3、全班汇报，教师适时评价。
教师：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！能把你们的信息展示给同学们吗？在汇报之前老师还有几个小要求：（1）先汇报我们这个地方的节日活动，再汇报书籍、电脑上收集的资料。
（2）汇报时每个小组先给一次机会，可以先说自己收集的一个方面的资料，其它小组可作资料的补充。然后，进入抢答阶段，看哪个小组收集的资料最多。我们就把它评为优胜小组。
（3）交流时还要注意小组之间不能重复。同学们，准备好了吗？哪个小组先来汇报。
学生活动：学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。第一小组展示： ……
教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？ 第二小组展示： ……… 第二小组展示： ……… ……
教师适时评价（倾听是一种美德，是一种学习方法，第二组的同学表现得最好，表现非常出色，这才是做大事者的胸怀）教师根据学生汇报板书：
吃水饺、守岁、贴春联、拜年
评价建议：可以从以下几个方面评价每个小组，如：第（）小组回答的问题最多，第（）小组听得最认真，第（）小组最会整理资料等方面，对每个小组的成绩予以肯定。让每个小组都真实地感受到，合作的力量最伟大。
教师小结：社会是一个大课堂，只要处处留心，我们的身边到处都是知识，同学们收集的资料非常丰富。收集资料的方式也值得我们每一位同学学习，让我们为自己鼓掌！
【设计意图：交流资料时，教师对小组合作学习进行有效的指导。小组汇报时，采取“这一个小组先说，其它小组还有补充的吗？”方式，引导学生倾听别人的汇报，并作必要的补充，而不是重复别人的汇报内容，让学生的汇报更准确，有顺序、有梯度。】
4、教师展示收集的资料。
播放课件：吃年夜饭、看春晚等图片资料并配有音乐及视频 课件制作说明：（辞旧岁 迎新春的资料可以让学生在回顾的同时又加强梳理以帮助学生增强感性认识，促进教学活动的有效开展。）【设计意图：教师通过课件或图文的形式，及时补充具有代表性、典型性的资料，能够触动学生的心灵，引起学生的情感共鸣。】
四、展示思路，设计方案：学习分组调查，撰写调查方案
1、你经历过那个春节是最有趣的？
2、同学们谈自己的感受。
学生小组内讨论，组长做好协调工作，让每个学生都有发言的机会。全班汇报。
教师对于学生的回答做好必要的指导，分析，并给与评价。教师小结：同学们通过交流讨论说出了新春的活动，除了新春还有别的传统节日，特别是少数民族的节日更是丰富多彩，下面我们就根据你们最想研究的节日自由分组。
【设计意图：在初步探讨新春的习俗后，通过教师的多元评价、不断的追问、导向、点拨，学生的认知在提升，学生的情感在升华。】
3、学生自由分组探究方案。
学生自由分组：学生自由组合成各探究小组。并选出组长。（一般可以分为：元宵组、中秋组、少数民族组）
教师指导学生设计探究方案：同学们都已经按照自己的兴趣，选择了想研究的问题。要想保证探究活动能够取得圆满成功，我们必须制定科学、合理的探究方案。下面我们看一下“怎样进行节日习俗调查活动”方案！
教师适时出示探究提示。
教师以小组为单位发放“节日习俗”调查研究活动计划表。（出示课件：调查研究计划表）
学生活动：以小组为单位讨论自己的研究方案。在制定探究调查方案时，有困难的学生教师及时给予帮助指导。
课后延伸：请同学们课下继续完成你们的计划表，考虑问题时一定要全面，要注意安全。
【设计意图：在品德与社会教学中我们要始终坚持以人为本的原则，每个学生都是一个生命体，他们有自己的思想，我们要尊重学生的个性发展，所以，这一环节，我尝试让学生自由分组，学生以自己想研究的问题，自由组成小组，研究的兴趣会更浓、积极性会更高，会达到事半功倍的效果。】
五、活动总结，提升感知：畅谈收获
通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。
【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课中的表现和找哪位同学有最出彩的地方，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】
板书设计： 多彩的民族节日
吃饺子
辞旧岁 迎新春 熬年守岁 贴春联 ……
【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使教学目标集中凝炼，一目了然。】
第二个活动 中秋节话团圆
一、情景导入，激发兴趣
老师播放《水调歌头》歌曲，让生把这首词背出来，并说出词里面
包含的大意，继而引出中秋节。
【设计意图：学生对《水调歌头》都能打到背诵，但是听这首歌曲还是比较新奇的，激起学习的兴趣】
二、互动交流，体验探究：中秋节
1、中秋节。
教师课件出示：（嫦娥奔月的传说）。
同学们从上面的资料中，获得了什么？你们有什么感想呢？
学生小组交流、全班汇报。
2、学生谈感想。
教师引导：同学们说的真好啊！这节课我们就一起学习中秋节话团
圆。（板题课题）。
课堂小结：中秋节，是一个团圆的节日，是一个思念亲人和朋友
的节日。
【设计意图：通过嫦娥奔月的传说，调动了学生的积极性，为学生收集资料做好铺垫。】
三、归纳梳理，知识建构：资料大搜集——中秋节话团圆
1、中秋节。
教师适时点拨：同学们课前都收集了许多关于“中秋节”的资料，先
请同学们在小组内交流一下。
在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）一会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。学生拿出资料准备交流。
【设计意图：通过前置性调查活动，学生获取材料的同时又培养了他们的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识准备。】
2、小组内交流、汇报。
学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。教师根据学生汇报板书： 传说、古诗、歌曲、月饼
3、展示中秋节话团圆。
播放课件：和家人一块赏月、给远方的亲人打电话等图片资料并配有音乐及视频
课件制作说明：（可以让学生在回顾的同时又加强梳理以帮助学生增强感性认识，促进教学活动的有效开展。）
【设计意图：教师通过课件或图文的形式，及时补充具有代表性、典型性的资料，能够触动学生的心灵，引起学生的情感共鸣。】 第一小组展示： 和家人一块赏月
教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？
第二小组展示： 给远方的亲人打电话 第二小组展示： 和好朋友开中秋赏月联合会 ……
四、活动总结，提升感知：畅谈收获
通过今天的学习，你们对中秋节又有了哪些了解？有什么收获？还有什么问题吗？
【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】
板书设计： 中秋节话团圆
传说 歌曲 思念 中秋节话团圆 古诗 月饼 团聚
【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使教学目标集中凝炼，一目了然。】
第三个活动 少数民族节日多
一、情景导入，激发兴趣
多媒体展示傣族的泼水节热闹的场面。我国是一个多民族的国家，除了有传统的节日外，其余55个少数民族各有自己的传统节日，今天咱们就走进他们丰富多彩的节日活动中去。
【设计意图：让学生通过看到的场面，激起对其他少数民族节日探究的兴趣。】
二、互动交流，体验探究：少数民族节日多
少数民族节日多
教师课件出示：（那达慕大会）。同学们从上面的资料中，获得了什么？
学生小组交流、全班汇报。
【设计意图：那达慕大会，调动了学生的积极性，为学生展示资料做好铺垫。】
三、归纳梳理，知识建构：资料展示——少数民族节日多
1、少数民族节日多
教师适时点拨：同学们课前都收集了许多关于少数民族节日的资料，先请同学们在小组内交流一下。
在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）
一会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。
学生拿出资料准备交流。
【设计意图：通过前置性调查活动，学生获取材料的同时又培养了他
们的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识 准备。】
2、小组内交流、汇报。
学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。第一小组展示： 藏历新年
教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？
第二小组展示： 彝族的火把节 第二小组展示： 苗族的踩花山 ……
教师根据学生汇报板书。
四、活动总结，提升感知：畅谈收获
通过今天的学习，你们对少数民族又有了哪些了解？有什么收获？ 【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】
板书设计：
踩花山 苗族 那达慕大会 蒙古族
少数民族节日多 藏历新年 藏族
泼水节 傣族 ……
【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使教学目标集中凝炼，一目了然。】
教学反思：
一、本节课的亮点：
通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
二、存在的不足：
1、在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
2、在交流新春节日习俗时，学生可能说的最多的是自己村子里见到一些活动。
三、重点解决的问题：
对于少数民族的传统节日，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。让学生在“小组交流——讨论——汇报”的过程中，获得丰富的情感体验。
四、使用建议：
1、重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
2、本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。
3、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。
4、关于“学生自由分组探究方案”这一环节,教师可以根据自己的教学实际，以及学生学习的自觉性等情况，灵活处理，可能会出现有的研究小组人员过多，而有的小组人员过少等问题。教师可以做好必要的指导工作。
第四篇：多彩的民族节日
第二单元
1、多彩的民族节日
教学目标: [德育目标]：了解我国各民族丰富多彩的民族节日。[智育目标]：了解我国各民族丰富多彩的民族节日。[素质发展目标]：体验民族歌舞，进一步了解民族文化。教学重点难点: [教学重点]：了解我国各民族丰富多彩的民族节日。[教学难点]：体验民族歌舞，进一步了解民族文化。教学过程设计 ： 课前组织：
师：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族文化的丰富多彩。你都知道哪些民族？你是哪个民族的？我是汉族人，那你知道咱们汉族的传统节日有哪些吗？正月初一——（春节），正月十五——（元宵节），五月初五——（端午节），八月十五——（中秋节），九月初九——（重阳节）„„
同学记得这么清楚，你们真是生活的有心人。相信，这节课大家也一定学得很棒！
一、启发谈话 引入新课
师：我国有56个民族，其中汉族人口最多，而其他民族人口相对较少，所以被称为少数民族。在这些少数民族中，也有着自己丰富多彩的传统节日。每逢节日来临，人们就盛装打扮，唱歌跳舞欢聚欢庆。同学们，你们想不想参加这样的节日呀？好，今天我们就一起走进《丰富多彩的民族节日》（课件出示课题），去感受少数民族朋友的节日快乐！
二、个人汇报，信息共享。
（一）傣族介绍
师：课前，同学们都搜集了丰富的民族节日的资料，老师想先出个题测测你们。师：（示视频）乐器独奏：葫芦丝——《月光下的凤尾竹》（进入情景激发情趣）
师：大家猜猜这是用的什么乐器？（胡芦丝）
师：葫芦丝是哪个民族过节时少不了的一种助兴的乐器？（傣族）
师：同学们，你们知道傣族都有哪些快乐的节日吗？（开门节、关门节：干农活）
（泼水节。泼水节是傣族人民最重大的节日之一，它是一个快乐的节日，更是一个迎新的节日。）师：你知道泼水节的来历吗？请把你搜集到的资料介绍给大家。（学生讲解）
师结：（放图片）你搜集的资料真好，一下子就把我们带到了傣族泼水节的热闹场景中。你瞧傣族人们的衣服都淋湿了可他们为什么还那么高兴？（人们在互相祝福。）
师：你能不能给大家做个泼水的动作？（生泼水）看，他把吉祥、幸福都送给大家了。师：老师想让同学们认识一个人，（课件）认识图片中间的人吗？（是周总理。）
师：周总理穿着傣族人民的服装和傣族人民一起过泼水节，他用这种实际行动表示了什么？我们来具体的了解一下再做回答。
学生读书第72页，并思考刚才的问题。
（他对傣族同胞的关心与尊重。）（帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。）我们看第二道题。（出示图片）
师问：刚才，我们了解了傣族的节日习俗，那这些图片向大家展示的又是哪个民族的节日特色？（彝族、白族、纳西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的传统节日）
（二）欢乐的火把节
师：从图片中，你能感受到什么？（欢快，壮观„„）
现在我们跟随一位朋友，去感受火把节的气氛。
读：（课本73页的内容）1.学生自由读。
2.学生汇报学后所知，谈感受。（从中了解民族文化，了解习俗）
（三）蒙古族：那达慕大会
师：我们的品社书上为我们详展示了那达慕大会的图片，同学们把书翻到74页，你能把搜集到的资料介绍给大家吗？（学生完成）
师：那达慕大会是草原人民最有特色的传统节日，这个节日令你最感兴趣的习俗是什么？（赛马、摔跤、射箭。）师：那是怎样激烈、热闹的场面呢？我们一起去看一看吧！
（放录像）（加上点惊叹）
师：看了刚才的场面，你有什么感受？（生三个回答）
师结：（真想亲眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪个民族的男女老少报名参加，他们都热情欢迎。不过，你可要有足够强健的体魄才行啊！
师结：我们一起分享了三个民族多彩的节日习俗，介绍节日的同学说得真生动，听的同学也很认真。
师：同学们，你们还对哪个民族的节日感兴趣？。学生自由列举。
（四）朝鲜族：花甲宴（备）
师：你们知道来威海的少数民族中，人口最多的是哪个民族？
生1：朝鲜族
师：说说朝鲜族的节日习俗？
生：花甲宴的由来。
师：习俗（朝鲜族人民非常注重礼节，尤其崇尚尊老爱幼的传统美德，晚辈对长辈必须用敬语，吃饭时长辈动筷后，其余人才能用餐，父母60周岁的这一天，子女们还要为老人举办花甲宴。花甲宴上，子女亲戚欢聚一堂，老两口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛装的子女以辈分长幼为序，依次向老人敬酒，礼毕后，子女们盛情款待亲朋好友。）
师：1.从中你看出朝鲜族是一个怎样的民族？（朝鲜族是一个崇尚尊老美德的民族。）2.你应该得到了什么启示？
老师小结：我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节„„
2.家有喜
活动目标：
知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。能清楚地表达自己对喜庆活动的感觉和见解。培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。教学难点
1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
2、能清楚地表达自己对喜庆活动繁荣感觉和见解。
3、培养热爱生活地情感，感受生活地快乐。
搬新居
１．明确学习目的：了解搬新居的风俗。２．分组进行探究，收集资料。３．安排采访。
（１）采访准备做好采访前的准备工作。
（２）实地采访，收集资料。分组走出校门或在校内进行实地采访。注意文明采访。
４．整理资料，小组交流。回到教室后整理采访资料，列出盖新房、搬新居时人们的习俗，在小组内交流。５．全班交流。讨论搬新居的习俗。
６．填写空卡。依据已有的经验，填写还知道哪些盖新房、搬新居时人们的习俗。７．课后延伸。知道更多搬新居的事情。
迎新娘
１．课前搜集资料，了解不同时期、不同地区、不同民族的婚礼和习俗。２．课上引入：知道迎新娘是一件喜庆的事情。３．小组交流迎新娘的热烈场面。
４．引导学生自主看衅，说说不同时期人们的婚礼习俗。５．交流搜集的资料。
６．结合婚庆习俗的变化，谈谈感悟与收获。
生活中喜事多
课前，收集家中有关喜事的资料。小组交流，谈谈最近家中发生的喜事。
全班交流，学生到诸如前介绍自己家中的喜事，评选“喜事之最家庭”。指导识图，当生活中发生类似的喜事时，人们会怎样庆祝。整理自己家中的喜事资料，填写知识卡。
3.异国习俗
活动目标：
1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。
3、培养学生搜集和运用信息的能力。
4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
一、导入
师：同学们，我们知道我国是一个历史悠久的国家，在社会发展过程中，流传下来了许多具有浓厚文化色彩的节日。其中包括我们前面学习过的春节、元宵节、中秋节等传统节日；也包括“那达慕”大会、“开斋节”及“泼水节”等少数民族节日。另外，在我们现在庆祝的节日中还有一部分节日是从国外传来的。赵老师想考考你：你能说出几个这样的节日吗？（生答：母亲节、父亲节、圣诞节等）
师：你还能说出其它一些国外的节日名称吗？
（生：万圣节、感恩节、情人节、奔牛节、狂欢节等）
师：同学们对于节日知道的还真不少，但不知你对这些节日习俗了解多少呢？这节课，就让我们一起走进“异国节日习俗”，更多的来了解国外这些有意义的节日。
二、活动一：小组交流、汇报展
学生按五个节日分组来进行小组交流，五个小组分别是：母亲节小组、父亲节小组、圣诞节小组、万圣节小组及感恩节小组。活动要求：
1、先小组进行交流，时间2分钟，选出一名代表进行小组汇报。
2、汇报要求：我们组主要通过___________（询问、上网、查阅图书资料等）方式了解到了***节日。随后是节日习俗介绍。
（生交流并汇报）
三、活动二：听故事，明道理。
师讲述《诚实节》的来历，并告诉孩子希望他们能像故事中的主 人公旦南一样，永远做一个正直、诚实的人。
四、活动三：我是一名交流生。
师：我们了解了这么多国外节日习俗，对我们小学生来说有什么 意义呢？现在请大家结合下面问题来考虑：
“假如你幸运的被我们凯瑞小学选中，将要到国外某小学进行为 期半年的生活、学习交流，结合本节课学习的内容，想一想，为
促进我国与各国民族和睦相处，你能做些什么？（小组交流并汇报）
五、作业
国外有趣的节日还有很多，同学们搜集的资料也很多，给大家留个作业，课下办一份“有趣的国外节日”小报，把你了解的节日更多的介绍给你的同学们。建议：可剪贴、抄写。下节课评选优秀小报。
《日常习俗》教学设计
课前准备：布置学生去搜集外国人的日常习俗的有关资料，了解外国人的习俗。
一、创设情境，导入新课
课件出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花？他们是怎样做的？
学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。
师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。（板书课题：日常习俗）
二、了解欣赏
1、课件出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。
2、让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。并由学生谈谈课本上的资料自己是由什么方式搜集到的？（如上网搜集资料、查阅课外书等）
3、课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？小组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节？然后全班交流。
三、汇报交流
1、教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗？是用什么方法搜集到的？
学生展示交流：学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节）等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。
2、教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：法国人特别善饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法国人平时还爱喝生水和咖啡。美国人在拜访朋友的时候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答“无妨”时，方可说明来意……
3、教师和学生一起总结搜集资料的方法。
五、深化认识
1、说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？（在隆重场合人们要穿西服；现在，人们还经常吃西餐；英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服……）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？
2、根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。
（设计意图：通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。）
六、谈谈收获
经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？你有哪些收获和感想？学生畅谈。的认识，提升学生的思想境界。）〔板书设计〕
日常习俗
生活方式
→世界各国的 →和睦相处 风俗习惯
第三单元
交通安全每一天
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
⑴ 培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。⑵ 养成热爱科学的态度，养成团结合作、有责任心的品质。⑶ 具有初步的法制观念。
2、能力目标
⑴ 养成良好的生活和行为习惯，掌握基本的自救自护的本领。
⑵ 培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料等进行探究活动的方法。
⑶ 学习从不同角度观察、认识和分析社会事物和现象，常识有创意、合理地解决生活中安全问题的方法。培养学生的社会实践能力、合作精神和探究能力。
3、知识目标
⑴ 知道家庭安全、校园安全和社区生活安全的基本常识，知道爱惜自己的身体和生命。⑵ 初步了解交通状况，知道交通安全常识，了解《交通安全法》及其违法的危害性。⑶ 知道曾经发生在我国的重大自然灾害，了解在灾害面前自护与互助的方法。主题一：‚交通安全每一天‛教学活动设计
“交通安全每一天”设计三个活动主题，“公共交通规则”“交通事故的启示”和“交通安全，从我做起”。活动一：我知道的交通规则
此活动主要通过学生讨论、收集资料等方式完成。主要让学生了解为什么要制定交通规则？（谈交通规则的重要性），有哪些交通规则？《交通安全法》主要内容是什么？生活中有哪些违反《交通安全法》的现象？
活动二：认识交通标志
中年级学生已经具有一定的观察能力，他们在日常生活中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，有的还很陌生。因此，可以组织学生从他们各自的生活实际出发，先进行小组交流或全班讨论，通过师生、生生间的互动，从记忆储存中搜寻出生活中常见的交通标志，并画出来；也可先让学生画出自己见过的交通标志，再在小组或全班交流。这样，不仅有利于教师全面地了解学生现有的知识储备，有的放矢地进行教学，而且也在课堂营造了一个浓郁的信息场，为下面的知识拓宽奠定了坚实的基础。
活动三：我是小交警
这是一次“我是小交警”的角色扮演活动。教学中可以让几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：“请大家听我指挥。”通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道灯等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。
活动四：交通事故的警示
此活动通过引导学生观察导图，调查、访问、请交警讲座、多媒体展示交通事故等形式，让学生交流违反交通规则的真实事例，耳闻目睹的真实事例和震撼人心的数据，让学生明白有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故给人类带来灾难，树立自觉遵守交通规则的意识。
活动五：怎样过马路
不论是在农村，还是身居闹市，小学生外出总免不了要横过马路，穿越十字路口。过马路一定要记住红灯停、绿灯行，千万不要闯红灯。教学中，教师一方面要让学生了解交通安全的重要性，自觉遵守交通规则，掌握一定的安全常识保护自己；另一方面还可以动员学生收集、设计一些交通安全用语进行张贴，起到警示作用，不仅自护，而且关心、保护他人。
活动六：讨论交通带来的问题
人们在享受交通带来的方便的同时，也在面临交通发展带来的一系列问题，调查、发现这些问题。探究产生问题的原因和解决办法，可以培养学生全面认识、分析问题的正确思维方式，提高学生分析解决问题的能力和创新思维。
活动过程设计可以分几步实施：发现问题、调查研究、讨论会、解决问题。活动七：交通安全，从我做起
在学生通过调查、采访、讲座等形式对交通事故有了一定的了解基础上，教师可以亲自带领学生走出校门，让学生在行动上真正
落实到自觉遵守交通规则。让学生结合周围的实际交通状况谈如何注意交通安全，如何保证交通安全等。
活动八：为了行人和车辆的安全
对于交通设施和交通警察的工作，许多学生往往是司空见惯、熟视无睹、不以为然。教师应通过学生彼此之间的交流，帮助他们提升原有的认识，体现品德与社会课源于生活，高于生活，指导生活的课程理念。通过调查，使学生从观察中发现交通设施不合理的状况，并提出建议。
主题二：‚从‘119’谈起‛教学活动设计
“从‘119’谈起”设计三个活动主题，“火灾的危害”“遇到火灾怎么办”和“走进消防警察”。活动一：火灾的危害
学生收集发生在身边的和我国发生的重大火灾案例，通过案例讨论火灾给人们的生活和生产带来的危害，谈危害可以从危害生命和财产损失两方面讨论。可以利用图像资料、数字资料说明。
活动二：讨论引发火灾的原因
讨论引发火灾的原因主要为了能避免火灾的发生。可以从以下几个方面讨论：在家里、学校里引发火灾的原因；在商场、宾馆引发火灾的原因；在野外引发火灾的原因。这些都可以通过案例分析来说明，避免空谈泛论。
活动三：演习活动“火灾发生时”
先组织学生分几种情况讨论“火灾发生时怎么办？”比如：“当你被困火场怎么办？”“当你看到失火怎么办？”“当发现刚刚着火怎么办？”“当在汽车上失火怎么办？”然后组织学生进行演习，演习的目的在于培养学生的自救自护能力，学习灾害面前自护与互助的方法。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况，去商场、娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备、安全通道、紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。
活动四：与消防警察面对面
如果有条件可以组织学生参观消防队，参观前做好计划和准备工作，参观后讨论、总结，谈参观的体会和收获。如果没有条件实地参观，可以收集一些影像资料，让学生通过影像资料了解消防警察的训练、急救等工作的情况。
活动五：查找火灾隐患
品德与社会课程面向学生的生活，参与社会是重要的途径和渠道。本活动主要让学生参与到社会生活中，让学生把学习到的知识应用到生活中。可以指导学生到家中、到学校里、商场里去查找，发现问题。然后在班内交流自己的发现，指导学生讨论如何消除火灾隐患。
主题三：“面对突发事件”教学活动设计
“面对突发事件”设计两个活动主题，“生活中的突发事件”“突发事件中的自救自护”。活动一：危急时刻
“天有不测风云，人有旦夕祸福。”教师提出问题“遇到危险怎么办”引发学生思考。教师还可为学生创设一些危险情景：发现家中有危急病人、遇坏人、家中停水停电等，运用查找到的资料，帮助学生掌握危机时拨打什么电话及防护自护措施；也可以学生们介绍自己遇险时自护自救的经验及做法，增强学生的保护意识，提高自护自救的能力。
活动二：面对灾难
大自然中的自然灾害，如洪水、地震、龙卷风、沙尘暴等是不可抗拒的，我们要从灾害的危险性和破坏性出发，学会自救和互救逃生的方法。那么，当自然灾害真的发生时，我们应当怎样应对呢？通过设置情境、收集相关资料、模拟演习等活动让学生掌握面对灾害的一般方法，冷静应对各种灾难。
活动三：模拟演习活动“当地震发生时”
先组织讨论“地震发生时怎么办？”，指导学生思考辨析：当地震发生时，我们应当怎样冷静应对？下面的做法正确吗？然后组织学生进行演习，演习的目的在于学习灾害面前自护与互助的方法，避免慌乱和盲目。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况，利用好周围的安全设备、安全通道、紧急出口等。可以模拟在家中、在学校、在商场几种情景。
活动四：一方有难，八方支援
教师可以通过播放近年来发生在我国的一些自然灾害的影像资料，来展现自然灾害带来的危害，特别是给人们的生活带来的巨大损失。用一些具体、感人的事例展现在危难中人们是如何团结互助，齐心协力，共渡难关的，体会危难之中团结互助精神的可贵。可以从两方面展开内容，一是灾区人民灾后努力抗灾，消灾。二是全国人民、世界人民心系灾区，提供各种支援
第五篇：多彩的民族节日
《绚丽多彩的民族节日》教学设计
【教材分析】
《绚丽多彩的民族》这节课是《品德与社会》(辽宁师范大学出版社)教材，五年级下册第三单元《走进地球村》这一板块儿“环球采风”中第四框题的内容。教材通过介绍他们的语言、饮食、服装、节日、民居等，使学生了解世界的多样性，懂得尊重和理解不同国家的文化及习俗。【学情分析】
从学生的社会生活环境看,学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。
从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。
五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。【教学目标】
1.情感、态度、价值观：通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。
2.能力目标：培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。3.知识目标：了解我国不同民族的服饰、民居、歌舞、节日，感受我国多彩的民族风情。【重点难点】
了解我国不同民族的服饰、民居、歌舞、节日，感受多彩的民族风情，理解和尊重不同民族的风俗习惯。逐步树立热爱少数民族的情感，增强维护民族团结的意识。【活动准备】
学生：
通过读书、看报、上网等形式,搜集有关我国少数民族的资料。
教师：
1、收集我国少数民族的相关资料。
2、制作课件、演示文稿。【教学过程设计】 ：
一、启发谈话引入新课
师：我国有56个民族，其中汉族人口最多，而其他民族人口相对较少，所以被称为少数民族。在这些少数民族中，也有着自己丰富多彩的传统节日。每逢节日来临，人们就盛装打扮，唱歌跳舞欢聚欢庆。同学们，你们想不想参加这样的节日呀？好，今天我们就一起走进《丰富多彩的民族节日》（课件出示课题），去感受少数民族朋友的节日快乐！
二、个人汇报，信息共享。
（一）傣族介绍
师：课前，同学们都搜集了丰富的民族节日的资料，老师想先出个题测测你们。
师：（示视频）乐器独奏：葫芦丝——《月光下的凤尾竹》（进入情景激发情趣）
师：大家猜猜这是用的什么乐器？（胡芦丝）
师：葫芦丝是哪个民族过节时少不了的一种助兴的乐器？（傣族）师：同学们，你们知道傣族都有哪些快乐的节日吗？（开门节、关门节：干农活）（泼水节。泼水节是傣族人民最重大的节日之一，它是一个快乐的节日，更是一个迎新的节日。）
师：你知道泼水节的来历吗？请把你搜集到的资料介绍给大家。（学生讲解）师结：（放图片）你搜集的资料真好，一下子就把我们带到了傣族泼水节的热闹场景中。你瞧傣族人们的衣服都淋湿了可他们为什么还那么高兴？（人们在互相祝福。）
师：你能不能给大家做个泼水的动作？（生泼水）看，他把吉祥、幸福都送给大家了。
师：老师想让同学们认识一个人，（课件）认识图片中间的人吗？（是周总理。）
师：周总理穿着傣族人民的服装和傣族人民一起过泼水节，他用这种实际行动表示了什么？（他对傣族同胞的关心与尊重。）我们看第二道题。（出示图片）
师问：刚才，我们了解了傣族的节日习俗，那这些图片向大家展示的又是哪个民族的节日特色？（彝族、白族、纳西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的传统节日）
（二）欢乐的火把节
师：从图片中，你能感受到什么？（欢快，壮观„„）现在我们跟随一位朋友，去感受火把节的气氛。（幻灯片内容）1.学生自由读。
2.学生汇报学后所知，谈感受。（从中了解民族文化，了解习俗）
（三）蒙古族：那达慕大会
师：我们的品社书上为我们详展示了那达慕大会的图片，同学们把你能搜集到的资料介绍给大家吗？（学生完成）
师：那达慕大会是草原人民最有特色的传统节日，这个节日令你最感兴趣的习俗是什么？（赛马、摔跤、射箭。）
师：那是怎样激烈、热闹的场面呢？我们一起去看一看吧！
（放录像）（加上点惊叹）
师：看了刚才的场面，你有什么感受？（生三个回答）
师结：（真想亲眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪个民族的男女老少报名参加，他们都热情欢迎。不过，你可要有足够强健的体魄才行啊！
师结：我们一起分享了三个民族多彩的节日习俗，介绍节日的同学说得真生动，听的同学也很认真。
师：同学们，你们还对哪个民族的节日感兴趣？。学生自由列举。
（四）朝鲜族：花甲宴（备）师：你们知道来威海的少数民族中，人口最多的是哪个民族？
生1：朝鲜族
师：说说朝鲜族的节日习俗？
生：花甲宴的由来。
师：习俗（朝鲜族人民非常注重礼节，尤其崇尚尊老爱幼的传统美德，晚辈对长辈必须用敬语，吃饭时长辈动筷后，其余人才能用餐，父母60周岁的这一天，子女们还要为老人举办花甲宴。花甲宴上，子女亲戚欢聚一堂，老两口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛装的子女以辈分长幼为序，依次向老人敬酒，礼毕后，子女们盛情款待亲朋好友。）
师：1.从中你看出朝鲜族是一个怎样的民族？（朝鲜族是一个崇尚尊老美德的民族。）
2.你应该得到了什么启示？
（设计意图：这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。在学生有了充分准备的基础上进行的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。通过交流使学生感受到我国节日的丰富多彩，从而也培养了学生的倾听能力和表达能力。拓展教学资源，落实知识目标）
三、拓展研究、乐中学知。
师：我国是一个统一的多民族国家，除了刚才我们学习、汇报的一些民族外，其他民族也有着形形色色的节日习俗，有趣极了。
出示其他民族的节日图片（了解民族节日的同时，使学生感受其节日的丰富多采。）
老师为同学们准备了一些资料，请同学们仔细研究，一会儿咱们进行趣味抢答和即兴表演。师：读题闯关。趣味抢答
1、放“高升”是（）泼水节上的一个传统节目。A塔塔尔族 B傣族 C哈尼族
2、米糕片汤、打糕是（）过春节时的传统食物。A苗族 B土家族 C朝鲜族
3、歌手宋祖英是（）的。A苗族 B蒙古族 C回族
4、哪一个节日不是藏族的传统节日？（）A藏历新年 B酥油花灯节 C开斋节
5、中国少数民族中人口最多的一个民族是（）。A广西壮族 B鄂温克族 C赫哲族
6、（）居住在新疆地区，传统节日有肉孜节、古尔邦节等。A土家族 B维吾尔族 C锡伯族
7、献哈达是（）待客规格最高的一种礼仪。A鄂伦春族 B哈萨克族 C藏族 老师小结：我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节„„
四、歌唱祖国，升华感情。
师：56个民族，56朵花；56个民族，56种文化„„《爱我中华》。（设计意图：整堂课在师生同唱《爱我中华》中结束！学生的爱国情感在歌声中得到升华）
师：56个民族，56种文化，世界上没有哪一个国家像我们中国有这么多的民族，这么灿烂的文化，面对这么多民族丰富多彩的节日，你最想说些什么？（选生回答）
是啊！中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。
小学品德与社会学科 五年级下册第三单元
《绚丽多彩的民族节日》教学设计
姓名：孙 塽
学校：辽宁省鞍山市铁东区向阳小学
点击咨询 