第二单元 1 多彩的的民族节日教案

第一篇：第二单元 1 多彩的的民族节日教案

《多彩的的民族节日》教案

教学目标： 认知：

1知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节和中秋节的来历和习俗。

2、知道传统的民族节日体现了我国悠久的历史。

3、培养学生收集整理信息的能力。情感：

感受到过传统的民族节日最快乐。行为：

1、按照中华民族的民族风情，过好自己的传统节日。

2、尊重少数民族的传统节日。

教学重点、难点：探究中国传统节日的来历、习俗、意义等。课前准备： 歌曲：爱我中华

视频：利用收集的资料制作传统民族节日的幻灯片。学生收集有关民族传统节日来历习俗的材料。教学过程：

一、播放歌曲《爱我中华》，视频导入。我国是个多民族的国家

就像歌中唱道：五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟民族是一家 他们共同生活祖国温暖的大家庭中

每个民族都有自己的传统节日。了解民族传统节日

可以增进我们对各民族的理解和尊重，增强各民族之间的团结。今天我们大家一起来探究我国的传统节日。板书课题：传统的民族节日 教师提出问题

你知道我国各民族都有哪些传统节日吗

二、学习新课 活动一：春节

1、教师播放一段放鞭炮的录音

师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？ 生：鞭炮声。

师：一般人们在什么时候会放鞭炮呢？

过节、过年（课件出示：在除夕夜，爆竹声响是辞旧迎新的标志，表达了人们的喜庆心情。）

还有两个多月的时间我们就要过年啦，大家开心吗？那今天我们就提前来过一个春节吧。（板书：春节）设计意图 声音的导入

可以引起学生对春节这一传统节日的美好回忆 激发学生探究春节来历习俗等的学习兴趣。

师：春节是我国最隆重、最热闹的一个节日，你们都是怎么过的呢？、学生交流课前收集的有关春节习俗的材料。生：吃年夜饭、包饺子、贴春联、放烟花…… 教师播放制作的有关春节习俗的幻灯片 以引起学生的美好记忆。

4、师：关于春节你还知道些什么 根据学生交流情况师生共同总结

农历正月初一：拜年、贴福字

挂灯、包饺子、吃年糕、贴春联等

5、师：春节的事情可真多，你知道我们为什么会过年？生思考 师：这里呀，关于过年还有一个传说呢，你们想听吗？（课件展示：年的传说

传说中国古时候有一种叫年的怪兽……）

6、想一想

春节还有哪些庆祝活动？ 活动二 中秋节

播放苏轼词《水调歌头

明月几时有》 引出中秋节的学习

师：你知道这首词写作者在什么节日思念亲人的情形? 生：中秋节

是的，月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲，每到这个时候，人们望着玉盘般的明月，自然会联想到家人的团圆，远在异乡的人，也期望借助月亮寄托自己对亲人和故乡的思念之情。古时候，按照礼俗，在中秋节,，家人一定要团聚，以表示团聚，因而人们又把中秋节叫团圆节。中秋节大家是怎么过的？

2、自学课文，归纳知识。

试着在下发的练习纸上写出这一节日的日期，来历，习俗和意义。教师把它制成表格投影到大屏幕上 3．学生自学，教师巡视指导。

4．学生分组交流。交流后，教师用制作的幻灯片补充如下： 中秋节：农历八月十五，习俗是赏月、吃月饼。与它相联系的传说是《嫦娥奔月》。

（1）、每个月的十五，月亮都是圆的，为什么特别定在八月十五赏月？因为冬天赏月太冷，春、夏季云雨比较多。秋天秋高气爽，天高云淡，碧空如洗。因此，月儿分外明，八月十五正是中秋，所以最适宜赏月。

（2）、学生或老师讲《嫦娥奔月》的故事。

这当然是个传说，但它表达了中国人很早就有探索宇宙空以及其他星球奥秘的愿望。现在，我国已经发射了多颗人造卫星，也就是小月亮，不久的将来，中国人一定能实现登月的梦想。活动三其它节日

学生讨论交流后教师用课件补充整理

（其他的传统节日，学生能讲多少就讲多少，老师在学生交流时可适当补充。）

元宵节：农历正月十五，习俗：吃汤圆，看灯，猜灯谜。清明节：又叫寒食节，习俗：上坟扫墓，踏青，吃青团。现在新的含义是怀念先烈，继承传统。

讲述寒食节的来历春秋时期晋文公贤臣介子推.......端午节 农历五月初五习俗：龙舟竞渡

吃粽子

纪念屈原

三、课内小结：

上了这节课后，你有什么感受呢？ 学生分组讨论后交流自己的想法。

老师也谈自己的感受引出板书。（民族文化源远流长，中华儿女同根同心。）

四、课后延伸：查找有关少数民族节日习俗的资料（文字、图片、实物都可以）。总结：

中国的传统节日，凝聚着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。我想通过《多彩的民族节日》这一主题的学习，引导学生对我国的几大传统节日：春节、中 秋节等有较为详细的了解和认识。对于其它节日，主要通过学生探究搜集、整理、汇报交流的方式进行，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，让民族精神在活动中表现得更透彻。教师结合多媒体课件进行补充，相得益彰。教学反思：

成功之处：首先，活动环节比较清晰；其次，运用多媒体课件加以补充激发学生探究学习的兴趣

在本节课中，学生们通过自己收集资料、筛选整理、确定汇报方式等几项活动，不论是成功的还是失败的尝试，学生都从中获取了知识，增加了实践经验，学生的创新能力，创新意识都得到发展，逐渐释放了自身潜在的能力。

第二篇：多彩的民族节日

《绚丽多彩的民族节日》教学设计

【教材分析】

《绚丽多彩的民族》这节课是《品德与社会》(辽宁师范大学出版社)教材，五年级下册第三单元《走进地球村》这一板块儿“环球采风”中第四框题的内容。教材通过介绍他们的语言、饮食、服装、节日、民居等，使学生了解世界的多样性，懂得尊重和理解不同国家的文化及习俗。【学情分析】

从学生的社会生活环境看,学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。

从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。

五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。【教学目标】

1.情感、态度、价值观：通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。

2.能力目标：培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。3.知识目标：了解我国不同民族的服饰、民居、歌舞、节日，感受我国多彩的民族风情。【重点难点】

了解我国不同民族的服饰、民居、歌舞、节日，感受多彩的民族风情，理解和尊重不同民族的风俗习惯。逐步树立热爱少数民族的情感，增强维护民族团结的意识。【活动准备】

学生：

通过读书、看报、上网等形式,搜集有关我国少数民族的资料。

教师：

1、收集我国少数民族的相关资料。

2、制作课件、演示文稿。【教学过程设计】 ：

一、启发谈话引入新课

师：我国有56个民族，其中汉族人口最多，而其他民族人口相对较少，所以被称为少数民族。在这些少数民族中，也有着自己丰富多彩的传统节日。每逢节日来临，人们就盛装打扮，唱歌跳舞欢聚欢庆。同学们，你们想不想参加这样的节日呀？好，今天我们就一起走进《丰富多彩的民族节日》（课件出示课题），去感受少数民族朋友的节日快乐！

二、个人汇报，信息共享。

（一）傣族介绍

师：课前，同学们都搜集了丰富的民族节日的资料，老师想先出个题测测你们。

师：（示视频）乐器独奏：葫芦丝——《月光下的凤尾竹》（进入情景激发情趣）

师：大家猜猜这是用的什么乐器？（胡芦丝）

师：葫芦丝是哪个民族过节时少不了的一种助兴的乐器？（傣族）师：同学们，你们知道傣族都有哪些快乐的节日吗？（开门节、关门节：干农活）（泼水节。泼水节是傣族人民最重大的节日之一，它是一个快乐的节日，更是一个迎新的节日。）

师：你知道泼水节的来历吗？请把你搜集到的资料介绍给大家。（学生讲解）师结：（放图片）你搜集的资料真好，一下子就把我们带到了傣族泼水节的热闹场景中。你瞧傣族人们的衣服都淋湿了可他们为什么还那么高兴？（人们在互相祝福。）

师：你能不能给大家做个泼水的动作？（生泼水）看，他把吉祥、幸福都送给大家了。

师：老师想让同学们认识一个人，（课件）认识图片中间的人吗？（是周总理。）

师：周总理穿着傣族人民的服装和傣族人民一起过泼水节，他用这种实际行动表示了什么？（他对傣族同胞的关心与尊重。）我们看第二道题。（出示图片）

师问：刚才，我们了解了傣族的节日习俗，那这些图片向大家展示的又是哪个民族的节日特色？（彝族、白族、纳西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的传统节日）

（二）欢乐的火把节

师：从图片中，你能感受到什么？（欢快，壮观„„）现在我们跟随一位朋友，去感受火把节的气氛。（幻灯片内容）1.学生自由读。

2.学生汇报学后所知，谈感受。（从中了解民族文化，了解习俗）

（三）蒙古族：那达慕大会

师：我们的品社书上为我们详展示了那达慕大会的图片，同学们把你能搜集到的资料介绍给大家吗？（学生完成）

师：那达慕大会是草原人民最有特色的传统节日，这个节日令你最感兴趣的习俗是什么？（赛马、摔跤、射箭。）

师：那是怎样激烈、热闹的场面呢？我们一起去看一看吧！

（放录像）（加上点惊叹）

师：看了刚才的场面，你有什么感受？（生三个回答）

师结：（真想亲眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪个民族的男女老少报名参加，他们都热情欢迎。不过，你可要有足够强健的体魄才行啊！

师结：我们一起分享了三个民族多彩的节日习俗，介绍节日的同学说得真生动，听的同学也很认真。

师：同学们，你们还对哪个民族的节日感兴趣？。学生自由列举。

（四）朝鲜族：花甲宴（备）师：你们知道来威海的少数民族中，人口最多的是哪个民族？

生1：朝鲜族

师：说说朝鲜族的节日习俗？

生：花甲宴的由来。

师：习俗（朝鲜族人民非常注重礼节，尤其崇尚尊老爱幼的传统美德，晚辈对长辈必须用敬语，吃饭时长辈动筷后，其余人才能用餐，父母60周岁的这一天，子女们还要为老人举办花甲宴。花甲宴上，子女亲戚欢聚一堂，老两口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛装的子女以辈分长幼为序，依次向老人敬酒，礼毕后，子女们盛情款待亲朋好友。）

师：1.从中你看出朝鲜族是一个怎样的民族？（朝鲜族是一个崇尚尊老美德的民族。）

2.你应该得到了什么启示？

（设计意图：这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。在学生有了充分准备的基础上进行的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。通过交流使学生感受到我国节日的丰富多彩，从而也培养了学生的倾听能力和表达能力。拓展教学资源，落实知识目标）

三、拓展研究、乐中学知。

师：我国是一个统一的多民族国家，除了刚才我们学习、汇报的一些民族外，其他民族也有着形形色色的节日习俗，有趣极了。

出示其他民族的节日图片（了解民族节日的同时，使学生感受其节日的丰富多采。）

老师为同学们准备了一些资料，请同学们仔细研究，一会儿咱们进行趣味抢答和即兴表演。师：读题闯关。趣味抢答

1、放“高升”是（）泼水节上的一个传统节目。A塔塔尔族 B傣族 C哈尼族

2、米糕片汤、打糕是（）过春节时的传统食物。A苗族 B土家族 C朝鲜族

3、歌手宋祖英是（）的。A苗族 B蒙古族 C回族

4、哪一个节日不是藏族的传统节日？（）A藏历新年 B酥油花灯节 C开斋节

5、中国少数民族中人口最多的一个民族是（）。A广西壮族 B鄂温克族 C赫哲族

6、（）居住在新疆地区，传统节日有肉孜节、古尔邦节等。A土家族 B维吾尔族 C锡伯族

7、献哈达是（）待客规格最高的一种礼仪。A鄂伦春族 B哈萨克族 C藏族 老师小结：我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节„„

四、歌唱祖国，升华感情。

师：56个民族，56朵花；56个民族，56种文化„„《爱我中华》。（设计意图：整堂课在师生同唱《爱我中华》中结束！学生的爱国情感在歌声中得到升华）

师：56个民族，56种文化，世界上没有哪一个国家像我们中国有这么多的民族，这么灿烂的文化，面对这么多民族丰富多彩的节日，你最想说些什么？（选生回答）

是啊！中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。

小学品德与社会学科 五年级下册第三单元

《绚丽多彩的民族节日》教学设计

姓名：孙 塽

学校：辽宁省鞍山市铁东区向阳小学

第三篇：多彩的民族节日

多彩的民族节日

课程目标：让学生主动参与、实践体验，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，以改变传统的学习方式。教学目标:

1、了解少数民族的传统节日，分享他们节日的快乐。2培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。

3、知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道这些习俗反映了不同少数民族的历史文化。教学重、难点: 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。（1）收集少数民族节日的相关资料。

一、启发谈话导入新课

上课前老师请同学们先来欣赏一段视频（出示元宵节的视频），知道这是在欢庆什么节日吗？（元宵节）能具体说说它的时间及主要民俗活动都有哪些吗？（你是第一个起来回答问题的孩子你很勇敢）

多热闹的元宵节啊，看火报、吃汤圆、欣赏花灯、看焰火晚会（出示图片组合）已成为我们过元宵节必不可少的习俗，那在我们汉族除了热闹的元宵节还有哪些传统的节日？（春节 中秋节、清明节、、、、）还有呢？别着急 今天老师特意给你们请来了一位“节日百事通”（出示视频这都是我们的节日）它可是我们传统节日的专家，我们一起来听听她的介绍。

怎么样记住了吗？想一想在这些传统节日里给你印象最深的是什么节日，它的民俗活动又有哪些？（真是生活的有心人）

听了这么多同学对我们传统节日的介绍此时你有什么想说的？（我们的节日真是丰富多彩）我很同意你的看法，其实不仅我们汉族有着丰富的传统节日，各个少数民族的传统节日那更是精彩，怎么样？想去体验一下他们的节日吗？这节课我们就一起走进《多彩的民族节日》（出示课题）去感受不同的民族节日风情。

【设计意图：以谈话的形式，从学生熟悉的元宵节导入，让学生自由畅谈自己印象深刻的传统节日，然后通过《这都是我们的节日》视频，对孩子们进行补充，让学生全面了解我们热闹多彩的传统节日，激起他们对少数民族传统节日的好奇，从而激发学生学习的兴趣】

二、了解少数民族的传统节日

（一）泼水节

我发现有的同学已经迫不及待了，我们先先走进第一个少数民族，（出示视频泼水节的热闹场景）去感受他们节日的热闹气氛，在欣赏之前我有个小要求：请同学们认真欣赏，一会在“眼疾手快比知识”环节希望你能大展身手

怎么样？说说你的感受？（真热闹）那就让我们带着这种热闹的心情进入眼疾手快比知识环节吧！

眼疾手快比知识

1、通过刚才的视频你能猜出他们在过什么节日吗？（机会被你抢到了 泼水节 回答正确）（板书）

2、泼水节是哪个少数民族最传统的节日？（傣族

正确）（板书）

3、你对泼水节有哪些了解？谁愿意交流？

生1：泼水节是傣族人民最重大的传统节日，每年四月中旬举行，泼水节当天人们便涌上街头互相泼水以示祝福。（你知道的真不少）

生2：我们在低年级还学过一篇文章，叫难忘的泼水节，这篇文章讲述的是周总理与傣族人民一起过泼水节的事情。（你很会学习）

其实关于泼水节，当地人还流传着这样一个传说一起来看（幻灯片出示抽生读）：

很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘侬香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子。果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。为了扑灭邪火，小姑娘揪住了魔王的头，其他六位姑娘轮流不停地向上面泼水，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此，便有了逢年泼水的习俗。

这下你对泼水节有了进一步的了解了吧，近些年来泼水节一年比一年热闹，汉族兄弟民族和五大洲的宾客纷纷与傣族人民一起分享节日的快乐。（出示图片）瞧他们的衣服都淋湿了可他们为什么还是那么高兴？（人们在互相祝福 把吉祥之水送给身边的每个人）

（二）、开斋节

刚才我们了解了傣族的泼水节，瞧这组图片向我们展示的又是哪个民族的传统节日呢？一起看。

谁能猜猜这是哪个少数民族的传统节日？（回族的开斋节）我们一起来看（课件出示开斋节图片解释）

开斋节是我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族的传统节日，过开斋节也叫肉孜节和古尔邦节。开斋节期间，人们白天不吃不喝，夜晚才进食，第七十天是古尔邦节，人们才举行盛大的仪式和庆祝活动，其目的就是为了祭祀祖先。你知道汉族的哪个传统节日也是为了祭祀祖先的吗？（清明节）

【设计意图：本环节通过欢乐的泼水节视频、开斋节的图片展示，让学生对少数民族的传统节日习俗有了初步的了解，使学生有继续探究少数民族节日的兴趣。从而达成教学目标1】

三、交流信息资源共享

我国是一个统一的多民族国家，除了泼水节、开斋节，其他民族还有许多形形色色的节日习俗，有趣极了。课前我还让大家搜集了火把节、洛萨节、花甲宴等节日的相关资料，现在请同学们以小组为单位把你搜集的资料与大家分享。

懂得分享的孩子会收获的更多，哪个小组愿意交流一下？

1、火把节。

我们小组向大家展示的少数民族传统节日----火把节。

1、火把节的由来

2、洛萨节。

我们小组自学的少数民族传统节日是洛萨节。洛萨节相当于汉族的春节，是藏族同胞一年中最隆重的传统节日。每年从藏历正月初一开始，一直延续五至七天。大年初一天未亮时，主妇们背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各种食品招待客人，亲友间互相拜访，赠送哈达，并举行一些娱乐活动欢庆节日。我们还从书中得知“洛萨”是藏语新年的意思。我们小组汇报完了。

刚才同学们提到了洛萨节时赠送哈达，哈达有其特殊的意义，我们一起来了解（教师介绍：哈达是一种生丝织品，以绫、绸、丝原料制成，纺得稀薄透明，有白、黄、蓝等色。其上织以八瑞相及莲花、如意、祥云等图案。哈达长短不一，短者三五尺，长者一二丈。在藏、蒙古等民族人士顶礼佛像、拜见尊长、迎来送往、致敬致贺、婚丧嫁娶等礼仪活动中，均有献哈达的习惯。由此，敬献哈达表示人们对佛的敬仰，对迎见之人的敬意与祝福。

那么洛萨节送哈达目的就是为了送去吉祥。送去祝福。我们在新闻、影视剧中经常看到 【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。让学生在收集整理的基础上进行的交流汇报，相互学习，相互补充。通过交流，扩大学生仅有的知识面，使学生感受到我国各个民族节日的丰富多彩。培养学生的倾听能力、表述能力和合作能力。通过这个环节让学生达成教学目标2】

四、拓展研究、乐中学知。

通过刚才的交流，我们对少数民族的传统节日已经了解很多，那老师想考考你们，为同学们准备了答题闯关的游戏，敢不敢接受挑战？

答题闯关：

1、趣味抢答

（1）、放“高升”是（）泼水节上的一个传统节目。

A、塔塔尔族

B、傣族

C、哈尼族

（2）、花甲宴是（）个少数民族的传统节日？ A、回族 B、藏族 C、朝鲜族

（3）、哪一个节日不是藏族的传统节日？（）

A、藏历新年

B、酥油花灯节

C、开斋节

（4）、献哈达是（）待客规格最高的一种礼仪。

我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。（出示图片）还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节……

看到这你想说些什么？（少数民族的节日真是丰富多彩）

那我们能不能将各民族节日的活动内容相互颠倒一下呢？（一个民族的传统节日与他们的生活环境、生活习惯、民族传说及信仰之间是有密切关系的，是不能相互颠倒的。

盛大的民族节日，各个民族会用不同的方式进行庆祝，那如果生活中我们的习惯于他们的不一样，你会怎么处理呢？（尊重他们的习惯）

是啊每个民族的节日都伴随着这个民族的生气与动人传说，反应了人民淳朴而美好的愿望，我们应该尊重他们。

【设计意图：在学生现有知识理解的基础上，拓宽学生的知识面，并提出问题让学生自己探究解决问题。】

五、歌唱祖国，升华感情。

56个民族56种文化。这些多彩的民族节日不但丰富了人们的文化生活，繁荣了当地的社会经济，也增进了各民族人民的团结。瞧，他们都在努力着。

同学们56个民族，56朵花，作为祖国人民的一份子，让我们多去了解各民族的节日，尊重各民族的习俗，好好学习，弘扬民族文化精神，让我们的民族文化发扬光大。（音乐响起师生同唱爱我中华）

【设计意图：让学生通过唱歌来融入到少数民族的节日氛围中，让学生的爱国情感在歌声中得到升华】 板书设计：

多彩的民族节日 傣族---泼水节

回族---开斋节

互相尊重 彝族---火把节

朝鲜族----花甲宴

互相团结 作业设计：

小组同学之间选择自己感兴趣的节日继续学习，并精心组织编排一场民族节日大会

第四篇：多彩的民族节日

丰富多彩的民族节日

教学目标：

情感、态度、价值观：热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。

能力目标：能表达自己对节日的感受和见解培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。

知识目标：知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分.知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和风格的民族艺术。教学重点、难点：

通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲……增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。教学过程：

一、猜谜导入

1、出示谜语：三角四棱长，珍珠里面藏。想吃珍珠肉，解带脱衣裳。

2、什么时候要吃粽子？

3、汉族还有那些传统节日？

4、板书：民族节日

二、交流资料

1、出示视频《月光下的凤尾竹》提问：（1）视频里的乐器叫什么？

（2）葫芦丝是哪个民族过节助兴必不可少的一种民族乐器？（3）你知道傣族有哪些传统的民族节日？

（4）泼水节是傣族人民最重大的民族节日之一，你对这个节日的了解有多少？

（5）出示泼水节视频，感受其热闹氛围。

（6）出示周总理与泼水节的两幅图片。2.出示火把节的图片提问：（1）图片展示的是什么节？（2）你对火把节有什么了解？

3、出示那达慕大会花絮提问：

（1）你知道那达慕大会上有哪些项目比赛吗？（2）你还知道那达慕大会的什么知识？（3）出示那达慕大会的视频

4、你还知道那些民族的什么节日？

5、出示课件：各种民族节日的图片

补充课题：丰富多彩的民族节日

三、研习资料，趣味抢答

1、教师把课前打印的资料发给学生

2、趣味抢答

四、升华情感，同唱一首歌

1、小结

2、唱《爱我中华》

第五篇：多彩的民族节日

多彩的民族节日

课程目标：让学生主动参与、实践体验，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，以改变传统的学习方式。教学目标:

1、了解少数民族的传统节日，分享他们节日的快乐。2培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。

3、知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道这些习俗反映了不同少数民族的历史文化。

教学重、难点: 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。课前准备：

1、学生：

通过读书、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。

2、教师：

（1）收集少数民族节日的相关资料。（2）制作课件 学情分析：

我们的学生大部分都是汉族人，对少数民族节日的有关知识了解的少之甚少，不利于教学的展开，但大部分学生已经具备了初步的阅读能力和搜集整理资料的能力，大部分孩子家里也有上网查找资料的便利条件，教师可以引导学生通过搜集、交流资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。评价任务设计：

1、在初步了解泼水节及开斋节的活动中运用了教师评价和学生互评相结合的方式。

2、在小组交流谈论学习少数民族传统节日时中我们采用了学生自评的评价方式。教学过程：

一、启发谈话导入新课

上课前老师请同学们先来欣赏一段视频（出示元宵节的视频），知道这是在欢庆什么节日吗？（元宵节）能具体说说它的时间及主要民俗活动都有哪些吗？（你是第一个起来回答问题的孩子你很勇敢）

多热闹的元宵节啊，看火报、吃汤圆、欣赏花灯、看焰火晚会（出示图片组合）已成为我们过元宵节必不可少的习俗，那在我们汉族除了热闹的元宵节还有哪些传统的节日？（春节 中秋节、清明节、、、、）还有呢？别着急 今天老师特意给你们请来了一位“节日百事通”（出示视频这都是我们的节日）它可是我们传统节日的专家，我们一起来听听她的介绍。怎么样记住了吗？想一想在这些传统节日里给你印象最深的是什么节日，它的民俗活动又有哪些？（真是生活的有心人）

听了这么多同学对我们传统节日的介绍此时你有什么想说的？（我们的节日真是丰富多彩）我很同意你的看法，其实不仅我们汉族有着丰富的传统节日，各个少数民族的传统节日那更是精彩，怎么样？想去体验一下他们的节日吗？这节课我们就一起走进《多彩的民族节日》（出示课题）去感受不同的民族节日风情。

【设计意图：以谈话的形式，从学生熟悉的元宵节导入，让学生自由畅谈自己印象深刻的传统节日，然后通过《这都是我们的节日》视频，对孩子们进行补充，让学生全面了解我们热闹多彩的传统节日，激起他们对少数民族传统节日的好奇，从而激发学生学习的兴趣】

二、了解少数民族的传统节日

（一）泼水节

我发现有的同学已经迫不及待了，我们先先走进第一个少数民族，（出示视频泼水节的热闹场景）去感受他们节日的热闹气氛，在欣赏之前我有个小要求：请同学们认真欣赏，一会在“眼疾手快比知识”环节希望你能大展身手 怎么样？说说你的感受？（真热闹）那就让我们带着这种热闹的心情进入眼疾手快比知识环节吧！

眼疾手快比知识

1、通过刚才的视频你能猜出他们在过什么节日吗？（机会被你抢到了 泼水节 回答正确）（板书）

2、泼水节是哪个少数民族最传统的节日？（傣族

正确）（板书）

3、你对泼水节有哪些了解？谁愿意交流？

生1：泼水节是傣族人民最重大的传统节日，每年四月中旬举行，泼水节当天人们便涌上街头互相泼水以示祝福。（你知道的真不少）

生2：我们在低年级还学过一篇文章，叫难忘的泼水节，这篇文章讲述的是周总理与傣族人民一起过泼水节的事情。（你很会学习）

其实关于泼水节，当地人还流传着这样一个传说一起来看（幻灯片出示抽生读）： 很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘侬香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子。果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。为了扑灭邪火，小姑娘揪住了魔王的头，其他六位姑娘轮流不停地向上面泼水，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此，便有了逢年泼水的习俗。

这下你对泼水节有了进一步的了解了吧，近些年来泼水节一年比一年热闹，汉族兄弟民族和五大洲的宾客纷纷与傣族人民一起分享节日的快乐。（出示图片）瞧他们的衣服都淋湿了可他们为什么还是那么高兴？（人们在互相祝福 把吉祥之水送给身边的每个人）

（二）、开斋节

刚才我们了解了傣族的泼水节，瞧这组图片向我们展示的又是哪个民族的传统节日呢？一起看。

谁能猜猜这是哪个少数民族的传统节日？（回族的开斋节）我们一起来看（课件出示开斋节图片解释）

开斋节是我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族的传统节日，过开斋节也叫肉孜节和古尔邦节。开斋节期间，人们白天不吃不喝，夜晚才进食，第七十天是古尔邦节，人们才举行盛大的仪式和庆祝活动，其目的就是为了祭祀祖先。你知道汉族的哪个传统节日也是为了祭祀祖先的吗？（清明节）

【设计意图：本环节通过欢乐的泼水节视频、开斋节的图片展示，让学生对少数民族的传统节日习俗有了初步的了解，使学生有继续探究少数民族节日的兴趣。从而达成教学目标1】

三、交流信息资源共享

我国是一个统一的多民族国家，除了泼水节、开斋节，其他民族还有许多形形色色的节日习俗，有趣极了。课前我还让大家搜集了火把节、洛萨节、花甲宴等节日的相关资料，现在请同学们以小组为单位把你搜集的资料与大家分享。

懂得分享的孩子会收获的更多，哪个小组愿意交流一下？

1、火把节。我们小组向大家展示的少数民族传统节日----火把节。

1、火把节的由来

2、洛萨节。

我们小组自学的少数民族传统节日是洛萨节。洛萨节相当于汉族的春节，是藏族同胞一年中最隆重的传统节日。每年从藏历正月初一开始，一直延续五至七天。大年初一天未亮时，主妇们背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各种食品招待客人，亲友间互相拜访，赠送哈达，并举行一些娱乐活动欢庆节日。我们还从书中得知“洛萨”是藏语新年的意思。我们小组汇报完了。

刚才同学们提到了洛萨节时赠送哈达，哈达有其特殊的意义，我们一起来了解（教师介绍：哈达是一种生丝织品，以绫、绸、丝原料制成，纺得稀薄透明，有白、黄、蓝等色。其上织以八瑞相及莲花、如意、祥云等图案。哈达长短不一，短者三五尺，长者一二丈。在藏、蒙古等民族人士顶礼佛像、拜见尊长、迎来送往、致敬致贺、婚丧嫁娶等礼仪活动中，均有献哈达的习惯。由此，敬献哈达表示人们对佛的敬仰，对迎见之人的敬意与祝福。

那么洛萨节送哈达目的就是为了送去吉祥。送去祝福。我们在新闻、影视剧中经常看到 【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。让学生在收集整理的基础上进行的交流汇报，相互学习，相互补充。通过交流，扩大学生仅有的知识面，使学生感受到我国各个民族节日的丰富多彩。培养学生的倾听能力、表述能力和合作能力。通过这个环节让学生达成教学目标2】

四、拓展研究、乐中学知。

通过刚才的交流，我们对少数民族的传统节日已经了解很多，那老师想考考你们，为同学们准备了答题闯关的游戏，敢不敢接受挑战？

答题闯关：

1、趣味抢答

（1）、放“高升”是（）泼水节上的一个传统节目。

A、塔塔尔族

B、傣族

C、哈尼族

（2）、花甲宴是（）个少数民族的传统节日？ A、回族

B、藏族

C、朝鲜族

（3）、哪一个节日不是藏族的传统节日？（）

A、藏历新年

B、酥油花灯节

C、开斋节

（4）、献哈达是（）待客规格最高的一种礼仪。

我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。（出示图片）还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节„„

看到这你想说些什么？（少数民族的节日真是丰富多彩）

那我们能不能将各民族节日的活动内容相互颠倒一下呢？（一个民族的传统节日与他们的生活环境、生活习惯、民族传说及信仰之间是有密切关系的，是不能相互颠倒的。盛大的民族节日，各个民族会用不同的方式进行庆祝，那如果生活中我们的习惯于他们的不一样，你会怎么处理呢？（尊重他们的习惯）

是啊每个民族的节日都伴随着这个民族的生气与动人传说，反应了人民淳朴而美好的愿望，我们应该尊重他们。

【设计意图：在学生现有知识理解的基础上，拓宽学生的知识面，并提出问题让学生自己探究解决问题。】

五、歌唱祖国，升华感情。56个民族56种文化。这些多彩的民族节日不但丰富了人们的文化生活，繁荣了当地的社会经济，也增进了各民族人民的团结。瞧，他们都在努力着。

同学们56个民族，56朵花，作为祖国人民的一份子，让我们多去了解各民族的节日，尊重各民族的习俗，好好学习，弘扬民族文化精神，让我们的民族文化发扬光大。（音乐响起师生同唱爱我中华）【设计意图：让学生通过唱歌来融入到少数民族的节日氛围中，让学生的爱国情感在歌声中得到升华】 板书设计：

多彩的民族节日 傣族---泼水节

回族---开斋节

互相尊重 彝族---火把节

朝鲜族----花甲宴

互相团结 作业设计：

小组同学之间选择自己感兴趣的节日继续学习，并精心组织编排一场民族节日大会 多彩, 课件, 教学