多彩的民族节日

第一篇：多彩的民族节日

丰富多彩的民族节日

教学目标：

情感、态度、价值观：热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。

能力目标：能表达自己对节日的感受和见解培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。

知识目标：知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分.知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和风格的民族艺术。教学重点、难点：

通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲……增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。教学过程：

一、猜谜导入

1、出示谜语：三角四棱长，珍珠里面藏。想吃珍珠肉，解带脱衣裳。

2、什么时候要吃粽子？

3、汉族还有那些传统节日？

4、板书：民族节日

二、交流资料

1、出示视频《月光下的凤尾竹》提问：（1）视频里的乐器叫什么？

（2）葫芦丝是哪个民族过节助兴必不可少的一种民族乐器？（3）你知道傣族有哪些传统的民族节日？

（4）泼水节是傣族人民最重大的民族节日之一，你对这个节日的了解有多少？

（5）出示泼水节视频，感受其热闹氛围。

（6）出示周总理与泼水节的两幅图片。2.出示火把节的图片提问：（1）图片展示的是什么节？（2）你对火把节有什么了解？

3、出示那达慕大会花絮提问：

（1）你知道那达慕大会上有哪些项目比赛吗？（2）你还知道那达慕大会的什么知识？（3）出示那达慕大会的视频

4、你还知道那些民族的什么节日？

5、出示课件：各种民族节日的图片

补充课题：丰富多彩的民族节日

三、研习资料，趣味抢答

1、教师把课前打印的资料发给学生

2、趣味抢答

四、升华情感，同唱一首歌

1、小结

2、唱《爱我中华》

第二篇：多彩的民族节日

《绚丽多彩的民族节日》教学设计

【教材分析】

《绚丽多彩的民族》这节课是《品德与社会》(辽宁师范大学出版社)教材，五年级下册第三单元《走进地球村》这一板块儿“环球采风”中第四框题的内容。教材通过介绍他们的语言、饮食、服装、节日、民居等，使学生了解世界的多样性，懂得尊重和理解不同国家的文化及习俗。【学情分析】

从学生的社会生活环境看,学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。

从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。

五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。【教学目标】

1.情感、态度、价值观：通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。

2.能力目标：培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。3.知识目标：了解我国不同民族的服饰、民居、歌舞、节日，感受我国多彩的民族风情。【重点难点】

了解我国不同民族的服饰、民居、歌舞、节日，感受多彩的民族风情，理解和尊重不同民族的风俗习惯。逐步树立热爱少数民族的情感，增强维护民族团结的意识。【活动准备】

学生：

通过读书、看报、上网等形式,搜集有关我国少数民族的资料。

教师：

1、收集我国少数民族的相关资料。

2、制作课件、演示文稿。【教学过程设计】 ：

一、启发谈话引入新课

师：我国有56个民族，其中汉族人口最多，而其他民族人口相对较少，所以被称为少数民族。在这些少数民族中，也有着自己丰富多彩的传统节日。每逢节日来临，人们就盛装打扮，唱歌跳舞欢聚欢庆。同学们，你们想不想参加这样的节日呀？好，今天我们就一起走进《丰富多彩的民族节日》（课件出示课题），去感受少数民族朋友的节日快乐！

二、个人汇报，信息共享。

（一）傣族介绍

师：课前，同学们都搜集了丰富的民族节日的资料，老师想先出个题测测你们。

师：（示视频）乐器独奏：葫芦丝——《月光下的凤尾竹》（进入情景激发情趣）

师：大家猜猜这是用的什么乐器？（胡芦丝）

师：葫芦丝是哪个民族过节时少不了的一种助兴的乐器？（傣族）师：同学们，你们知道傣族都有哪些快乐的节日吗？（开门节、关门节：干农活）（泼水节。泼水节是傣族人民最重大的节日之一，它是一个快乐的节日，更是一个迎新的节日。）

师：你知道泼水节的来历吗？请把你搜集到的资料介绍给大家。（学生讲解）师结：（放图片）你搜集的资料真好，一下子就把我们带到了傣族泼水节的热闹场景中。你瞧傣族人们的衣服都淋湿了可他们为什么还那么高兴？（人们在互相祝福。）

师：你能不能给大家做个泼水的动作？（生泼水）看，他把吉祥、幸福都送给大家了。

师：老师想让同学们认识一个人，（课件）认识图片中间的人吗？（是周总理。）

师：周总理穿着傣族人民的服装和傣族人民一起过泼水节，他用这种实际行动表示了什么？（他对傣族同胞的关心与尊重。）我们看第二道题。（出示图片）

师问：刚才，我们了解了傣族的节日习俗，那这些图片向大家展示的又是哪个民族的节日特色？（彝族、白族、纳西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的传统节日）

（二）欢乐的火把节

师：从图片中，你能感受到什么？（欢快，壮观„„）现在我们跟随一位朋友，去感受火把节的气氛。（幻灯片内容）1.学生自由读。

2.学生汇报学后所知，谈感受。（从中了解民族文化，了解习俗）

（三）蒙古族：那达慕大会

师：我们的品社书上为我们详展示了那达慕大会的图片，同学们把你能搜集到的资料介绍给大家吗？（学生完成）

师：那达慕大会是草原人民最有特色的传统节日，这个节日令你最感兴趣的习俗是什么？（赛马、摔跤、射箭。）

师：那是怎样激烈、热闹的场面呢？我们一起去看一看吧！

（放录像）（加上点惊叹）

师：看了刚才的场面，你有什么感受？（生三个回答）

师结：（真想亲眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪个民族的男女老少报名参加，他们都热情欢迎。不过，你可要有足够强健的体魄才行啊！

师结：我们一起分享了三个民族多彩的节日习俗，介绍节日的同学说得真生动，听的同学也很认真。

师：同学们，你们还对哪个民族的节日感兴趣？。学生自由列举。

（四）朝鲜族：花甲宴（备）师：你们知道来威海的少数民族中，人口最多的是哪个民族？

生1：朝鲜族

师：说说朝鲜族的节日习俗？

生：花甲宴的由来。

师：习俗（朝鲜族人民非常注重礼节，尤其崇尚尊老爱幼的传统美德，晚辈对长辈必须用敬语，吃饭时长辈动筷后，其余人才能用餐，父母60周岁的这一天，子女们还要为老人举办花甲宴。花甲宴上，子女亲戚欢聚一堂，老两口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛装的子女以辈分长幼为序，依次向老人敬酒，礼毕后，子女们盛情款待亲朋好友。）

师：1.从中你看出朝鲜族是一个怎样的民族？（朝鲜族是一个崇尚尊老美德的民族。）

2.你应该得到了什么启示？

（设计意图：这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。在学生有了充分准备的基础上进行的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。通过交流使学生感受到我国节日的丰富多彩，从而也培养了学生的倾听能力和表达能力。拓展教学资源，落实知识目标）

三、拓展研究、乐中学知。

师：我国是一个统一的多民族国家，除了刚才我们学习、汇报的一些民族外，其他民族也有着形形色色的节日习俗，有趣极了。

出示其他民族的节日图片（了解民族节日的同时，使学生感受其节日的丰富多采。）

老师为同学们准备了一些资料，请同学们仔细研究，一会儿咱们进行趣味抢答和即兴表演。师：读题闯关。趣味抢答

1、放“高升”是（）泼水节上的一个传统节目。A塔塔尔族 B傣族 C哈尼族

2、米糕片汤、打糕是（）过春节时的传统食物。A苗族 B土家族 C朝鲜族

3、歌手宋祖英是（）的。A苗族 B蒙古族 C回族

4、哪一个节日不是藏族的传统节日？（）A藏历新年 B酥油花灯节 C开斋节

5、中国少数民族中人口最多的一个民族是（）。A广西壮族 B鄂温克族 C赫哲族

6、（）居住在新疆地区，传统节日有肉孜节、古尔邦节等。A土家族 B维吾尔族 C锡伯族

7、献哈达是（）待客规格最高的一种礼仪。A鄂伦春族 B哈萨克族 C藏族 老师小结：我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节„„

四、歌唱祖国，升华感情。

师：56个民族，56朵花；56个民族，56种文化„„《爱我中华》。（设计意图：整堂课在师生同唱《爱我中华》中结束！学生的爱国情感在歌声中得到升华）

师：56个民族，56种文化，世界上没有哪一个国家像我们中国有这么多的民族，这么灿烂的文化，面对这么多民族丰富多彩的节日，你最想说些什么？（选生回答）

是啊！中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。

小学品德与社会学科 五年级下册第三单元

《绚丽多彩的民族节日》教学设计

姓名：孙 塽

学校：辽宁省鞍山市铁东区向阳小学

第三篇：多彩的民族节日

多彩的民族节日

课程目标：让学生主动参与、实践体验，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，以改变传统的学习方式。教学目标:

1、了解少数民族的传统节日，分享他们节日的快乐。2培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。

3、知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道这些习俗反映了不同少数民族的历史文化。教学重、难点: 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。（1）收集少数民族节日的相关资料。

一、启发谈话导入新课

上课前老师请同学们先来欣赏一段视频（出示元宵节的视频），知道这是在欢庆什么节日吗？（元宵节）能具体说说它的时间及主要民俗活动都有哪些吗？（你是第一个起来回答问题的孩子你很勇敢）

多热闹的元宵节啊，看火报、吃汤圆、欣赏花灯、看焰火晚会（出示图片组合）已成为我们过元宵节必不可少的习俗，那在我们汉族除了热闹的元宵节还有哪些传统的节日？（春节 中秋节、清明节、、、、）还有呢？别着急 今天老师特意给你们请来了一位“节日百事通”（出示视频这都是我们的节日）它可是我们传统节日的专家，我们一起来听听她的介绍。

怎么样记住了吗？想一想在这些传统节日里给你印象最深的是什么节日，它的民俗活动又有哪些？（真是生活的有心人）

听了这么多同学对我们传统节日的介绍此时你有什么想说的？（我们的节日真是丰富多彩）我很同意你的看法，其实不仅我们汉族有着丰富的传统节日，各个少数民族的传统节日那更是精彩，怎么样？想去体验一下他们的节日吗？这节课我们就一起走进《多彩的民族节日》（出示课题）去感受不同的民族节日风情。

【设计意图：以谈话的形式，从学生熟悉的元宵节导入，让学生自由畅谈自己印象深刻的传统节日，然后通过《这都是我们的节日》视频，对孩子们进行补充，让学生全面了解我们热闹多彩的传统节日，激起他们对少数民族传统节日的好奇，从而激发学生学习的兴趣】

二、了解少数民族的传统节日

（一）泼水节

我发现有的同学已经迫不及待了，我们先先走进第一个少数民族，（出示视频泼水节的热闹场景）去感受他们节日的热闹气氛，在欣赏之前我有个小要求：请同学们认真欣赏，一会在“眼疾手快比知识”环节希望你能大展身手

怎么样？说说你的感受？（真热闹）那就让我们带着这种热闹的心情进入眼疾手快比知识环节吧！

眼疾手快比知识

1、通过刚才的视频你能猜出他们在过什么节日吗？（机会被你抢到了 泼水节 回答正确）（板书）

2、泼水节是哪个少数民族最传统的节日？（傣族

正确）（板书）

3、你对泼水节有哪些了解？谁愿意交流？

生1：泼水节是傣族人民最重大的传统节日，每年四月中旬举行，泼水节当天人们便涌上街头互相泼水以示祝福。（你知道的真不少）

生2：我们在低年级还学过一篇文章，叫难忘的泼水节，这篇文章讲述的是周总理与傣族人民一起过泼水节的事情。（你很会学习）

其实关于泼水节，当地人还流传着这样一个传说一起来看（幻灯片出示抽生读）：

很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘侬香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子。果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。为了扑灭邪火，小姑娘揪住了魔王的头，其他六位姑娘轮流不停地向上面泼水，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此，便有了逢年泼水的习俗。

这下你对泼水节有了进一步的了解了吧，近些年来泼水节一年比一年热闹，汉族兄弟民族和五大洲的宾客纷纷与傣族人民一起分享节日的快乐。（出示图片）瞧他们的衣服都淋湿了可他们为什么还是那么高兴？（人们在互相祝福 把吉祥之水送给身边的每个人）

（二）、开斋节

刚才我们了解了傣族的泼水节，瞧这组图片向我们展示的又是哪个民族的传统节日呢？一起看。

谁能猜猜这是哪个少数民族的传统节日？（回族的开斋节）我们一起来看（课件出示开斋节图片解释）

开斋节是我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族的传统节日，过开斋节也叫肉孜节和古尔邦节。开斋节期间，人们白天不吃不喝，夜晚才进食，第七十天是古尔邦节，人们才举行盛大的仪式和庆祝活动，其目的就是为了祭祀祖先。你知道汉族的哪个传统节日也是为了祭祀祖先的吗？（清明节）

【设计意图：本环节通过欢乐的泼水节视频、开斋节的图片展示，让学生对少数民族的传统节日习俗有了初步的了解，使学生有继续探究少数民族节日的兴趣。从而达成教学目标1】

三、交流信息资源共享

我国是一个统一的多民族国家，除了泼水节、开斋节，其他民族还有许多形形色色的节日习俗，有趣极了。课前我还让大家搜集了火把节、洛萨节、花甲宴等节日的相关资料，现在请同学们以小组为单位把你搜集的资料与大家分享。

懂得分享的孩子会收获的更多，哪个小组愿意交流一下？

1、火把节。

我们小组向大家展示的少数民族传统节日----火把节。

1、火把节的由来

2、洛萨节。

我们小组自学的少数民族传统节日是洛萨节。洛萨节相当于汉族的春节，是藏族同胞一年中最隆重的传统节日。每年从藏历正月初一开始，一直延续五至七天。大年初一天未亮时，主妇们背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各种食品招待客人，亲友间互相拜访，赠送哈达，并举行一些娱乐活动欢庆节日。我们还从书中得知“洛萨”是藏语新年的意思。我们小组汇报完了。

刚才同学们提到了洛萨节时赠送哈达，哈达有其特殊的意义，我们一起来了解（教师介绍：哈达是一种生丝织品，以绫、绸、丝原料制成，纺得稀薄透明，有白、黄、蓝等色。其上织以八瑞相及莲花、如意、祥云等图案。哈达长短不一，短者三五尺，长者一二丈。在藏、蒙古等民族人士顶礼佛像、拜见尊长、迎来送往、致敬致贺、婚丧嫁娶等礼仪活动中，均有献哈达的习惯。由此，敬献哈达表示人们对佛的敬仰，对迎见之人的敬意与祝福。

那么洛萨节送哈达目的就是为了送去吉祥。送去祝福。我们在新闻、影视剧中经常看到 【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。让学生在收集整理的基础上进行的交流汇报，相互学习，相互补充。通过交流，扩大学生仅有的知识面，使学生感受到我国各个民族节日的丰富多彩。培养学生的倾听能力、表述能力和合作能力。通过这个环节让学生达成教学目标2】

四、拓展研究、乐中学知。

通过刚才的交流，我们对少数民族的传统节日已经了解很多，那老师想考考你们，为同学们准备了答题闯关的游戏，敢不敢接受挑战？

答题闯关：

1、趣味抢答

（1）、放“高升”是（）泼水节上的一个传统节目。

A、塔塔尔族

B、傣族

C、哈尼族

（2）、花甲宴是（）个少数民族的传统节日？ A、回族 B、藏族 C、朝鲜族

（3）、哪一个节日不是藏族的传统节日？（）

A、藏历新年

B、酥油花灯节

C、开斋节

（4）、献哈达是（）待客规格最高的一种礼仪。

我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。（出示图片）还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节……

看到这你想说些什么？（少数民族的节日真是丰富多彩）

那我们能不能将各民族节日的活动内容相互颠倒一下呢？（一个民族的传统节日与他们的生活环境、生活习惯、民族传说及信仰之间是有密切关系的，是不能相互颠倒的。

盛大的民族节日，各个民族会用不同的方式进行庆祝，那如果生活中我们的习惯于他们的不一样，你会怎么处理呢？（尊重他们的习惯）

是啊每个民族的节日都伴随着这个民族的生气与动人传说，反应了人民淳朴而美好的愿望，我们应该尊重他们。

【设计意图：在学生现有知识理解的基础上，拓宽学生的知识面，并提出问题让学生自己探究解决问题。】

五、歌唱祖国，升华感情。

56个民族56种文化。这些多彩的民族节日不但丰富了人们的文化生活，繁荣了当地的社会经济，也增进了各民族人民的团结。瞧，他们都在努力着。

同学们56个民族，56朵花，作为祖国人民的一份子，让我们多去了解各民族的节日，尊重各民族的习俗，好好学习，弘扬民族文化精神，让我们的民族文化发扬光大。（音乐响起师生同唱爱我中华）

【设计意图：让学生通过唱歌来融入到少数民族的节日氛围中，让学生的爱国情感在歌声中得到升华】 板书设计：

多彩的民族节日 傣族---泼水节

回族---开斋节

互相尊重 彝族---火把节

朝鲜族----花甲宴

互相团结 作业设计：

小组同学之间选择自己感兴趣的节日继续学习，并精心组织编排一场民族节日大会

第四篇：多彩的民族节日

多彩的民族节日

课程目标：让学生主动参与、实践体验，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，以改变传统的学习方式。教学目标:

1、了解少数民族的传统节日，分享他们节日的快乐。2培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。

3、知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道这些习俗反映了不同少数民族的历史文化。

教学重、难点: 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。课前准备：

1、学生：

通过读书、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。

2、教师：

（1）收集少数民族节日的相关资料。（2）制作课件 学情分析：

我们的学生大部分都是汉族人，对少数民族节日的有关知识了解的少之甚少，不利于教学的展开，但大部分学生已经具备了初步的阅读能力和搜集整理资料的能力，大部分孩子家里也有上网查找资料的便利条件，教师可以引导学生通过搜集、交流资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。评价任务设计：

1、在初步了解泼水节及开斋节的活动中运用了教师评价和学生互评相结合的方式。

2、在小组交流谈论学习少数民族传统节日时中我们采用了学生自评的评价方式。教学过程：

一、启发谈话导入新课

上课前老师请同学们先来欣赏一段视频（出示元宵节的视频），知道这是在欢庆什么节日吗？（元宵节）能具体说说它的时间及主要民俗活动都有哪些吗？（你是第一个起来回答问题的孩子你很勇敢）

多热闹的元宵节啊，看火报、吃汤圆、欣赏花灯、看焰火晚会（出示图片组合）已成为我们过元宵节必不可少的习俗，那在我们汉族除了热闹的元宵节还有哪些传统的节日？（春节 中秋节、清明节、、、、）还有呢？别着急 今天老师特意给你们请来了一位“节日百事通”（出示视频这都是我们的节日）它可是我们传统节日的专家，我们一起来听听她的介绍。怎么样记住了吗？想一想在这些传统节日里给你印象最深的是什么节日，它的民俗活动又有哪些？（真是生活的有心人）

听了这么多同学对我们传统节日的介绍此时你有什么想说的？（我们的节日真是丰富多彩）我很同意你的看法，其实不仅我们汉族有着丰富的传统节日，各个少数民族的传统节日那更是精彩，怎么样？想去体验一下他们的节日吗？这节课我们就一起走进《多彩的民族节日》（出示课题）去感受不同的民族节日风情。

【设计意图：以谈话的形式，从学生熟悉的元宵节导入，让学生自由畅谈自己印象深刻的传统节日，然后通过《这都是我们的节日》视频，对孩子们进行补充，让学生全面了解我们热闹多彩的传统节日，激起他们对少数民族传统节日的好奇，从而激发学生学习的兴趣】

二、了解少数民族的传统节日

（一）泼水节

我发现有的同学已经迫不及待了，我们先先走进第一个少数民族，（出示视频泼水节的热闹场景）去感受他们节日的热闹气氛，在欣赏之前我有个小要求：请同学们认真欣赏，一会在“眼疾手快比知识”环节希望你能大展身手 怎么样？说说你的感受？（真热闹）那就让我们带着这种热闹的心情进入眼疾手快比知识环节吧！

眼疾手快比知识

1、通过刚才的视频你能猜出他们在过什么节日吗？（机会被你抢到了 泼水节 回答正确）（板书）

2、泼水节是哪个少数民族最传统的节日？（傣族

正确）（板书）

3、你对泼水节有哪些了解？谁愿意交流？

生1：泼水节是傣族人民最重大的传统节日，每年四月中旬举行，泼水节当天人们便涌上街头互相泼水以示祝福。（你知道的真不少）

生2：我们在低年级还学过一篇文章，叫难忘的泼水节，这篇文章讲述的是周总理与傣族人民一起过泼水节的事情。（你很会学习）

其实关于泼水节，当地人还流传着这样一个传说一起来看（幻灯片出示抽生读）： 很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘侬香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子。果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。为了扑灭邪火，小姑娘揪住了魔王的头，其他六位姑娘轮流不停地向上面泼水，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此，便有了逢年泼水的习俗。

这下你对泼水节有了进一步的了解了吧，近些年来泼水节一年比一年热闹，汉族兄弟民族和五大洲的宾客纷纷与傣族人民一起分享节日的快乐。（出示图片）瞧他们的衣服都淋湿了可他们为什么还是那么高兴？（人们在互相祝福 把吉祥之水送给身边的每个人）

（二）、开斋节

刚才我们了解了傣族的泼水节，瞧这组图片向我们展示的又是哪个民族的传统节日呢？一起看。

谁能猜猜这是哪个少数民族的传统节日？（回族的开斋节）我们一起来看（课件出示开斋节图片解释）

开斋节是我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族的传统节日，过开斋节也叫肉孜节和古尔邦节。开斋节期间，人们白天不吃不喝，夜晚才进食，第七十天是古尔邦节，人们才举行盛大的仪式和庆祝活动，其目的就是为了祭祀祖先。你知道汉族的哪个传统节日也是为了祭祀祖先的吗？（清明节）

【设计意图：本环节通过欢乐的泼水节视频、开斋节的图片展示，让学生对少数民族的传统节日习俗有了初步的了解，使学生有继续探究少数民族节日的兴趣。从而达成教学目标1】

三、交流信息资源共享

我国是一个统一的多民族国家，除了泼水节、开斋节，其他民族还有许多形形色色的节日习俗，有趣极了。课前我还让大家搜集了火把节、洛萨节、花甲宴等节日的相关资料，现在请同学们以小组为单位把你搜集的资料与大家分享。

懂得分享的孩子会收获的更多，哪个小组愿意交流一下？

1、火把节。我们小组向大家展示的少数民族传统节日----火把节。

1、火把节的由来

2、洛萨节。

我们小组自学的少数民族传统节日是洛萨节。洛萨节相当于汉族的春节，是藏族同胞一年中最隆重的传统节日。每年从藏历正月初一开始，一直延续五至七天。大年初一天未亮时，主妇们背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各种食品招待客人，亲友间互相拜访，赠送哈达，并举行一些娱乐活动欢庆节日。我们还从书中得知“洛萨”是藏语新年的意思。我们小组汇报完了。

刚才同学们提到了洛萨节时赠送哈达，哈达有其特殊的意义，我们一起来了解（教师介绍：哈达是一种生丝织品，以绫、绸、丝原料制成，纺得稀薄透明，有白、黄、蓝等色。其上织以八瑞相及莲花、如意、祥云等图案。哈达长短不一，短者三五尺，长者一二丈。在藏、蒙古等民族人士顶礼佛像、拜见尊长、迎来送往、致敬致贺、婚丧嫁娶等礼仪活动中，均有献哈达的习惯。由此，敬献哈达表示人们对佛的敬仰，对迎见之人的敬意与祝福。

那么洛萨节送哈达目的就是为了送去吉祥。送去祝福。我们在新闻、影视剧中经常看到 【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。让学生在收集整理的基础上进行的交流汇报，相互学习，相互补充。通过交流，扩大学生仅有的知识面，使学生感受到我国各个民族节日的丰富多彩。培养学生的倾听能力、表述能力和合作能力。通过这个环节让学生达成教学目标2】

四、拓展研究、乐中学知。

通过刚才的交流，我们对少数民族的传统节日已经了解很多，那老师想考考你们，为同学们准备了答题闯关的游戏，敢不敢接受挑战？

答题闯关：

1、趣味抢答

（1）、放“高升”是（）泼水节上的一个传统节目。

A、塔塔尔族

B、傣族

C、哈尼族

（2）、花甲宴是（）个少数民族的传统节日？ A、回族

B、藏族

C、朝鲜族

（3）、哪一个节日不是藏族的传统节日？（）

A、藏历新年

B、酥油花灯节

C、开斋节

（4）、献哈达是（）待客规格最高的一种礼仪。

我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。（出示图片）还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节„„

看到这你想说些什么？（少数民族的节日真是丰富多彩）

那我们能不能将各民族节日的活动内容相互颠倒一下呢？（一个民族的传统节日与他们的生活环境、生活习惯、民族传说及信仰之间是有密切关系的，是不能相互颠倒的。盛大的民族节日，各个民族会用不同的方式进行庆祝，那如果生活中我们的习惯于他们的不一样，你会怎么处理呢？（尊重他们的习惯）

是啊每个民族的节日都伴随着这个民族的生气与动人传说，反应了人民淳朴而美好的愿望，我们应该尊重他们。

【设计意图：在学生现有知识理解的基础上，拓宽学生的知识面，并提出问题让学生自己探究解决问题。】

五、歌唱祖国，升华感情。56个民族56种文化。这些多彩的民族节日不但丰富了人们的文化生活，繁荣了当地的社会经济，也增进了各民族人民的团结。瞧，他们都在努力着。

同学们56个民族，56朵花，作为祖国人民的一份子，让我们多去了解各民族的节日，尊重各民族的习俗，好好学习，弘扬民族文化精神，让我们的民族文化发扬光大。（音乐响起师生同唱爱我中华）【设计意图：让学生通过唱歌来融入到少数民族的节日氛围中，让学生的爱国情感在歌声中得到升华】 板书设计：

多彩的民族节日 傣族---泼水节

回族---开斋节

互相尊重 彝族---火把节

朝鲜族----花甲宴

互相团结 作业设计：

小组同学之间选择自己感兴趣的节日继续学习，并精心组织编排一场民族节日大会 多彩, 课件, 教学

第五篇：多彩的民族节日

第二单元

生活中的习俗 第1课

多彩的民族节日

单元概述：

本单元由“多彩的民族节日”“家有喜事”和“异国习俗”三个活动主题构成，主要让学生通过探究节日的习俗，感受到人们在节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。

“多彩的民族节日”是本单元的第一个活动主题，由“辞旧岁 迎新春”、“中秋节话团圆”和“少数民族节日多”三个主题活动构成。“辞旧岁 迎新春”主要介绍了春节和元宵节的习俗。

“中秋节话团圆” 是本单元的第二个主题活动，中秋节是中华民族的团圆节，每到这个时候，人们都会借助明月联想到家人的团圆，这个节日十分重要。

“少数民族节日多” 是本单元的第三个主题活动，为了使学生能够多少了解一些民族的文化，增进民族团结。各异的风俗习惯，也从一个侧面折射出民族的聪明和智慧。课程内容：

生活中的习俗

初步让学生了解我国的传统节日：春节、中秋节等时间、来历及象征意义等以及少数民族的传统节日，体会我国是一个多民族的国家有着丰富多彩的传统节日。教学目标：

1.知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。2.了解我国少数民族的一些传统节日，并尊重他们的习俗。3.培养学生收集整理信息的能力。

4.培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。教材分析：

“多彩的民族”这一主题板块，较为详细地介绍了春节、元宵节、中秋节的时间、来历、习俗和象征的意义，以及“那达慕”大会和“藏历新年”等。通过对这些传统节日的学习，学生能大致大致了解我国的一些传统节日和少数民族的传统节日，培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗。教学准备：

学生准备：

完成前置性学习调查表，通过读书、上网等不同的方式搜集资料，了解我国传统习俗和一些少数民族的节日。教师准备：

1．设计发放前置性学习调查表

2．准备与传统节日相关的图片和视频教学课件。

学生分析 我们的学生大部分都是汉族人，对少数民族节日的有关知识了解的少之甚少，不利于教学的展开，但大部分学生已经具备了初步的阅读能力和搜集整理资料的能力，也能通过学校的微机课上网查找资料的便利条件，教师可以引导学生通过搜集、交流资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。教学重点：

通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。

教学难点：

通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。

教学策略与方法：

本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合

4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源开发：

1.结合课程实际引导学生收集、调查了解我国的传统节日和少数民族的传统节日材料，可以是照片、图片、文字资料等方式。

2．学生可以上网收集有关少数民族节日的资料：如傣族的泼水节，彝族的火把节等。教学条件说明：

地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。

教学进度建议：

本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论第一个活动“辞旧岁 迎新春 ”，制订其余两个活动的调查研究计划表；第二课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，第二个活动“中秋节话团圆 ”第三课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，第三个活动“少数民族节日多 ”。

活动过程：

第一个活动 辞旧岁 迎新春

一、情景导入，激发兴趣

上课前老师请同学们先来欣赏一段视频（出示元宵节的视频），知道这是在欢庆什么节日吗？（元宵节）能具体说说它的时间及主要民俗活动都有哪些吗？多热闹的元宵节啊，看烟花、吃汤圆、欣赏花灯、看焰火晚会（出示图片组合）已成为我们过元宵节必不可少的习俗，那在我们汉族除了热闹的元宵节还有哪些传统的节日？

各个少数民族的传统节日那更是精彩，怎么样？想去体验一下他们的节日吗？这节课我们就一起走进《多彩的民族节日》（出示课题）去感受不同的民族节日风情。

【设计意图：以谈话的形式，从学生熟悉的元宵节导入，让学生自由畅谈印象深刻的传统节日，让学生全面了解我们汉族热闹多彩的传统节日，激起他们对少数民族传统节日的好奇，从而激发学生学习的兴趣】

二、互动交流，体验探究：迎新春

1、辞旧岁，迎新春。

教师课件出示：（新春各地庆祝活动）。

同学们一定从上面的资料中，看到、听到了些什么？你们有什么感想呢？

学生小组交流、全班汇报。

2、学生谈感想。

教师引导：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我们看出了我国人民喜迎新春的高兴心情。这节课我们就一起学习多彩的民族节日。（板题课题）。

课堂小结：在我国的传统节日中，有丰富多彩的活动，我们可以去搜集整理。

【设计意图：通过新春各地庆祝活动资料的展示，调动了学生的积极性，为学生收集资料做好铺垫。】

三、归纳梳理，知识建构：资料大搜集——多彩的民族节日

1、辞旧岁 迎新春。

教师适时点拨：同学们课前都收集了许多关于“辞旧岁 迎新春”的资料，先请同学们在小组内交流一下。

在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）一会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。学生拿出资料准备交流。

【设计意图：通过前置性调查活动，学生获取材料的同时又培养了他们的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识准备。】

2、小组内交流。

学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。

3、全班汇报，教师适时评价。

教师：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！能把你们的信息展示给同学们吗？在汇报之前老师还有几个小要求：（1）先汇报我们这个地方的节日活动，再汇报书籍、电脑上收集的资料。

（2）汇报时每个小组先给一次机会，可以先说自己收集的一个方面的资料，其它小组可作资料的补充。然后，进入抢答阶段，看哪个小组收集的资料最多。我们就把它评为优胜小组。

（3）交流时还要注意小组之间不能重复。同学们，准备好了吗？哪个小组先来汇报。

学生活动：学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。第一小组展示： ……

教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？ 第二小组展示： ……… 第二小组展示： ……… ……

教师适时评价（倾听是一种美德，是一种学习方法，第二组的同学表现得最好，表现非常出色，这才是做大事者的胸怀）教师根据学生汇报板书：

吃水饺、守岁、贴春联、拜年

评价建议：可以从以下几个方面评价每个小组，如：第（）小组回答的问题最多，第（）小组听得最认真，第（）小组最会整理资料等方面，对每个小组的成绩予以肯定。让每个小组都真实地感受到，合作的力量最伟大。

教师小结：社会是一个大课堂，只要处处留心，我们的身边到处都是知识，同学们收集的资料非常丰富。收集资料的方式也值得我们每一位同学学习，让我们为自己鼓掌！

【设计意图：交流资料时，教师对小组合作学习进行有效的指导。小组汇报时，采取“这一个小组先说，其它小组还有补充的吗？”方式，引导学生倾听别人的汇报，并作必要的补充，而不是重复别人的汇报内容，让学生的汇报更准确，有顺序、有梯度。】

4、教师展示收集的资料。

播放课件：吃年夜饭、看春晚等图片资料并配有音乐及视频 课件制作说明：（辞旧岁 迎新春的资料可以让学生在回顾的同时又加强梳理以帮助学生增强感性认识，促进教学活动的有效开展。）【设计意图：教师通过课件或图文的形式，及时补充具有代表性、典型性的资料，能够触动学生的心灵，引起学生的情感共鸣。】

四、展示思路，设计方案：学习分组调查，撰写调查方案

1、你经历过那个春节是最有趣的？

2、同学们谈自己的感受。

学生小组内讨论，组长做好协调工作，让每个学生都有发言的机会。全班汇报。

教师对于学生的回答做好必要的指导，分析，并给与评价。教师小结：同学们通过交流讨论说出了新春的活动，除了新春还有别的传统节日，特别是少数民族的节日更是丰富多彩，下面我们就根据你们最想研究的节日自由分组。

【设计意图：在初步探讨新春的习俗后，通过教师的多元评价、不断的追问、导向、点拨，学生的认知在提升，学生的情感在升华。】

3、学生自由分组探究方案。

学生自由分组：学生自由组合成各探究小组。并选出组长。（一般可以分为：元宵组、中秋组、少数民族组）

教师指导学生设计探究方案：同学们都已经按照自己的兴趣，选择了想研究的问题。要想保证探究活动能够取得圆满成功，我们必须制定科学、合理的探究方案。下面我们看一下“怎样进行节日习俗调查活动”方案！

教师适时出示探究提示。

教师以小组为单位发放“节日习俗”调查研究活动计划表。（出示课件：调查研究计划表）

学生活动：以小组为单位讨论自己的研究方案。在制定探究调查方案时，有困难的学生教师及时给予帮助指导。

课后延伸：请同学们课下继续完成你们的计划表，考虑问题时一定要全面，要注意安全。

【设计意图：在品德与社会教学中我们要始终坚持以人为本的原则，每个学生都是一个生命体，他们有自己的思想，我们要尊重学生的个性发展，所以，这一环节，我尝试让学生自由分组，学生以自己想研究的问题，自由组成小组，研究的兴趣会更浓、积极性会更高，会达到事半功倍的效果。】

五、活动总结，提升感知：畅谈收获

通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。

【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课中的表现和找哪位同学有最出彩的地方，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】

板书设计： 多彩的民族节日

吃饺子

辞旧岁 迎新春 熬年守岁 贴春联 ……

【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使教学目标集中凝炼，一目了然。】

第二个活动 中秋节话团圆

一、情景导入，激发兴趣

老师播放《水调歌头》歌曲，让生把这首词背出来，并说出词里面

包含的大意，继而引出中秋节。

【设计意图：学生对《水调歌头》都能打到背诵，但是听这首歌曲还是比较新奇的，激起学习的兴趣】

二、互动交流，体验探究：中秋节

1、中秋节。

教师课件出示：（嫦娥奔月的传说）。

同学们从上面的资料中，获得了什么？你们有什么感想呢？

学生小组交流、全班汇报。

2、学生谈感想。

教师引导：同学们说的真好啊！这节课我们就一起学习中秋节话团

圆。（板题课题）。

课堂小结：中秋节，是一个团圆的节日，是一个思念亲人和朋友

的节日。

【设计意图：通过嫦娥奔月的传说，调动了学生的积极性，为学生收集资料做好铺垫。】

三、归纳梳理，知识建构：资料大搜集——中秋节话团圆

1、中秋节。

教师适时点拨：同学们课前都收集了许多关于“中秋节”的资料，先

请同学们在小组内交流一下。

在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）一会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。学生拿出资料准备交流。

【设计意图：通过前置性调查活动，学生获取材料的同时又培养了他们的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识准备。】

2、小组内交流、汇报。

学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。教师根据学生汇报板书： 传说、古诗、歌曲、月饼

3、展示中秋节话团圆。

播放课件：和家人一块赏月、给远方的亲人打电话等图片资料并配有音乐及视频

课件制作说明：（可以让学生在回顾的同时又加强梳理以帮助学生增强感性认识，促进教学活动的有效开展。）

【设计意图：教师通过课件或图文的形式，及时补充具有代表性、典型性的资料，能够触动学生的心灵，引起学生的情感共鸣。】 第一小组展示： 和家人一块赏月

教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？

第二小组展示： 给远方的亲人打电话 第二小组展示： 和好朋友开中秋赏月联合会 ……

四、活动总结，提升感知：畅谈收获

通过今天的学习，你们对中秋节又有了哪些了解？有什么收获？还有什么问题吗？

【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】

板书设计： 中秋节话团圆

传说 歌曲 思念 中秋节话团圆 古诗 月饼 团聚

【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使教学目标集中凝炼，一目了然。】

第三个活动 少数民族节日多

一、情景导入，激发兴趣

多媒体展示傣族的泼水节热闹的场面。我国是一个多民族的国家，除了有传统的节日外，其余55个少数民族各有自己的传统节日，今天咱们就走进他们丰富多彩的节日活动中去。

【设计意图：让学生通过看到的场面，激起对其他少数民族节日探究的兴趣。】

二、互动交流，体验探究：少数民族节日多

少数民族节日多

教师课件出示：（那达慕大会）。同学们从上面的资料中，获得了什么？

学生小组交流、全班汇报。

【设计意图：那达慕大会，调动了学生的积极性，为学生展示资料做好铺垫。】

三、归纳梳理，知识建构：资料展示——少数民族节日多

1、少数民族节日多

教师适时点拨：同学们课前都收集了许多关于少数民族节日的资料，先请同学们在小组内交流一下。

在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）

一会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。

学生拿出资料准备交流。

【设计意图：通过前置性调查活动，学生获取材料的同时又培养了他

们的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识 准备。】

2、小组内交流、汇报。

学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。第一小组展示： 藏历新年

教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？

第二小组展示： 彝族的火把节 第二小组展示： 苗族的踩花山 ……

教师根据学生汇报板书。

四、活动总结，提升感知：畅谈收获

通过今天的学习，你们对少数民族又有了哪些了解？有什么收获？ 【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】

板书设计：

踩花山 苗族 那达慕大会 蒙古族

少数民族节日多 藏历新年 藏族

泼水节 傣族 ……

【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使教学目标集中凝炼，一目了然。】

教学反思：

一、本节课的亮点：

通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

二、存在的不足：

1、在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。

2、在交流新春节日习俗时，学生可能说的最多的是自己村子里见到一些活动。

三、重点解决的问题：

对于少数民族的传统节日，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。让学生在“小组交流——讨论——汇报”的过程中，获得丰富的情感体验。

四、使用建议：

1、重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。

2、本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。

3、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。

4、关于“学生自由分组探究方案”这一环节,教师可以根据自己的教学实际，以及学生学习的自觉性等情况，灵活处理，可能会出现有的研究小组人员过多，而有的小组人员过少等问题。教师可以做好必要的指导工作。