第四单元天气虽冷有温暖

第一篇：第四单元天气虽冷有温暖

第四单元 天气虽冷有温暖

主备人：

使用人：

教材简析：第四单元天气虽冷有温暖，由第13课 美丽的冬天、第14课健康过冬天、第15课快乐过新年和16课新年的礼物四课组成。他们引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然、欣赏大自然，快乐健康的生活；结合新年到来这一社会生活事件，引导学生了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的文化意义；引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长抱有美好的期待。本单元综合了自然时间、社会时间及心理时间这三种时间观念及其对学生成长的影响。这三种时间观念，在现实生活中，往往是相互渗透和融合的。我们希望引导学生领悟时间的多元意蕴，并自觉建构自己的精神世界。时间观念的形成是一个比较抽象的存在过程，因而学生对这三种观念的理解不太容易把握。教师再讲自然时间时，引导学生欣赏冬天的美，健康地过好冬天；再讲社会时间时，指导学生理解不同民族、区域过新年的多种方式及其礼仪中蕴含的文化内涵；再讲心里时间时，引导学生通过回望的方式发现自己的成长与进步，并对未来充满期待。

学情分析：一年级学生大多还没关注到冬天的特点，更感受不到祖国广博大地上的不同冬景。他们大多喜爱冬天的各项有趣活动，常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。

教学重点：培养学生观察自然、表达感受的能力。

课时安排：8课时

第13课 美丽的冬天

教材分析：儿童的成长离不开大自然，本课旨在利用大自然的美，培养学生观察适应环境的能力。

学生分析：学生没关注到冬天的特点，需要积极引导。教学重点：引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，理解我国各地冬天的不同，体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调正自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。教学难点：鼓励学生，让他们在集体中表达自己的观点，积极引导他们乐于交流。

课时安排：3课时

第一课时 教学目标：

1.感受自然与人们生活的联系。2.通过探究冬天人和动植物的变化。3.通过观察生活，了解冬天的自然特点。教学重点： 了解冬天的自然特点。

教学难点 ：初步感知人类和动植物的生活随季节、天气变化而变化。

教学过程 ：

活动一：四季各不同 老师这里有四幅图，你都知道他们画的是什么季节吗?你怎么知道的? 小结：一年有四季，曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。

活动二：猜谜语：小小白花天上载，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。打一自然现象。

活动三：追寻冬的足迹 1.冬天来了 我们现在是什么季节?──冬天(板书：冬天在哪里)你们怎么知道冬天来了呢?(自由举手发言)预设：1.天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞走了…… 过渡：看来随着季节的变化，天气不仅变了，我们人类还有动植物的生活都有了变化。

活动四：冬天的大自然 过渡：冬天来了，我们的校园发生了变化，我们的生活也发生了变化。那么你还知道谁的生活发生了变化吗? 1.小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。播放幻灯片，动物怎样过冬？ 不管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，以度过寒冷的冬天。2.你还知道哪些动物冬天是怎么生活的吗? 小结：大自然也能告诉我们冬天在哪里。

活动五：人们的生活 学生畅所欲言后适时组织小游戏──我的冬天我需要。同学们，老师这里有很多我们生活所需要的吃、穿、用的东西，说一说：哪些更适合冬天呢? 适时小结：

穿：冬天外出时，戴好帽子围巾手套等会防止身体冻伤、感冒，我们要爱护自己的身体。

吃：冬天，我们的吃喝也发生了变化。应该多喝热饮，不要贪凉。用：空调、暖气、取暖器、火炕等工具能让寒冷的冬天变得温暖舒适。

总结：看到青蛙、黑熊钻进被窝不起来，我们就知道──冬天在这里。看到河流冻冰了，我们就知道──冬天在这里。冬天到底在哪里呢?要我说呀，冬天就在校园里，冬天就在大自然中，冬天就在我们小朋友的眼睛里，只有细心观察的小朋友才会最快找到冬天在哪里。希望同学们都做个细心观察的孩子，这样你才能看到更多的美丽。

反思：

第二课时

教学内容：不一样的冬天

教学目标：让学生了解冬天的特征，理解我国各地区冬天的不同。教学重点： 我国各地冬天的不同景象。教学难点：我国各地冬天的不同景象。教学过程：

一、引入

同学们，上一节课我们学习了冬天在哪里，我们从天气、人、植物、动物几个方面了解了冬天的特征。这节课我将带领大家一起去领略一下我们国家不同地区的冬季美景。

二、讲授新课

中国冬天气温从北向南气温越来越高，我们来看几个典型的城市。

1.走进“冰城”哈尔滨

哈尔滨，黑龙江省会，还有“天鹅项下的珍珠”以及“东方莫斯科”“小巴黎”之美称。哈尔滨地处中国的最北端，冬长夏短，夏季凉爽怡人，冬季漫长寒冷，冰雪文化久富盛名，是冰雪旅游、避暑休闲的胜地。创办于1985年冰雪节，时间定为每年1月5日，是哈尔滨人特有的节日，是中国历史上第一个以冰雪为主要内容并命名的节日。“哈尔滨冰雪节”是冰雪资源的一次大聚会，冰峰林立、银雕玉砌的冰灯雪雕比比皆是，每年来参加比赛的中外冰雕爱好者络绎不绝，顾称之为冰城。

2.走进吉林雾凇

雾凇，俗称树挂，是一种类似霜降的自然现象，一种冰雪美景。是由于雾中无数零摄氏度以下而尚未结冰的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻粘的结果，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。雾凇现象在中国北方是很普遍的，在南方高山地区也很常见。吉林雾凇以其“冬日里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。3.为什么称昆明为“春城”？

在寒冷的冬季里，北国已经是寒风凛凛、冰雪覆盖的时候，云南省省会昆明却依然阳光明媚，像春天一样温暖。因为昆明地处云贵高原中部，市中心海拔1891千米，南濒滇池，三面环山，属于低纬度高原山地季风气候。由于受印度洋西南暖湿气候的影响，日照长、霜期短，年平均气温16摄氏度，气候温和，夏无酷暑，冬不严寒，四季如春，气候宜人。每年的12月份到来年的3月，我国的北方地区是白雪皑皑、寒风刺骨的严冬时节，昆明确是别有一番景象，那里处处绿树成荫，温暖如春。因此昆明被称作“春城”。

4.我国各地的冬天，气温为什么不同呢？

我们的祖国很大，幅员辽阔，西北位于世界最大的大陆——欧亚大陆的腹地，东南濒临世界上最大的水面——太平洋，西南为世界上最高的高原——青藏高原。这样极其复杂的地理条件，使我国的气候具有强烈的季风性、大陆性和类型多样性的特征。与世界同纬度的其它国家相比，我国气候的这种特征是很独特的。

5.儿歌： 冬天各地差别大。北方，有时十月飘雪花，南方，冬天还会开鲜花。东西南北中的娃娃，有的玩雪，有的跑步，有的赤脚追浪花。作业：

1、选择中国的其他城市（尽量不要和今天讲过的城市重复），通过查阅资料等方式了解它们那里的冬天有什么特点，并且搜集该城市冬天的图片。

2、下节课请同学们上来交流分享。

第三课时

教学内容：55页 教学目标：

1.了解冬天都有那些好玩的游戏。2.冬季安全注意事项。教学重点：冬天玩时注意安全。教学难点：冬天玩时的安全。教学方法：讨论法、讲授法 教学过程：

一、引入

同学们，大家好。前面两节课我们学习了美丽的冬天，这节课我们来看看冬天都有那些好玩的游戏。我们讨论一下吧。

二、讲授新课

1.让学生分组讨论冬天好玩的游戏，举手回答。2.那么我们玩游戏时还要注意些什么呢？举手回答。3.冬季安全歌：

冬天很美丽，安全要注意。

出了门，左右瞧，冰天雪地易摔倒，迈小步，不快跑，冬天安全要做好。4.九九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛满地走。

第14课 健康过冬天

教材分析：道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

《健康过冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第四单元第14课，分别与第13课《美丽的冬天》、第15课《快乐过新年》和第16课《新年的礼物》同属第四单元“天气虽冷有温暖”。冬季有着与其他季节不同的自然特点，不仅是一年的结束，也是新一年的开始。本单元结合学生的生活实际，和学生一起感受冬季，欢度新年，引导学生过健康积极地生活。单元设计从感受冬季的自然特点入手，帮助学生了解季节变化对生活的影响，知道一些简单的保健常识，积极参与户外锻炼和游戏。其中《健康过冬天》一课旨在让学生了解冬天的保健常识，学习照顾自己的生活。

这学期是孩子进入小学后度过的第一个学期。他们即将结束全新、紧张而又快乐的第一个学期的学习生活。一年的时间即将结束，反思自己的进步与成长，感受成长的快乐是新年的主旋律，因此在欢度新年中引导学生对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐。健康快乐度过冬季，是学生在这个季节生活的一部分。所以本课教学活动紧紧围绕健康和安全的生活，培养学生初步的健康知识，在教与学的互动中引导学生关注到寒冷的姐姐如何保护自己，学习一些冬季保健常识，了解生病之后恢复身体的好办法;通过回顾自己的生活，学会了解天气、季节变化对生活的影响，并且学会照顾自己，增强自我保护意识和能力。

学情分析：心理特点：一年级小学生进入小学后，到了新环境中会拘谨或害怕。对待孩子的情绪变化，给予适当的引导。当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。从此阶段开始，他们逐渐独立处理周围环境的事情，慢慢摆脱对大人的依赖了。独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。除了学习用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。

对于一年级的孩子，从生活中、玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。

教学目标：

1.感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。

2.学习在冬季里照顾自己的生活，乐于参加丰富的运动。3.了解自己生活地区的冬季保健常识，知道户外运动和体育锻炼能够使自己更健康。

教学重点：

在观察、交流等活动中，知道初步的健康常识;养成初步的自我保护意识和能力。

教学难点：

学习了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。课时安排：2课时。

第一课时

教学内容：56-58页 教学目标 ：

1.通过参与游戏和角色扮演等活动，告诉学生冬天不可怕，培养学生积极向上、乐观的精神。

2.通过不同场景，学生了解科学健康的冬季保健常识。教学重点 ：通过活动，培养学生良好品质。

教学难点 ：通过活动，培养学生良好品质。

教学过程 ：

一、故事引入

不怕冷的大衣

下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊！小白兔躲在被窝了睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来就要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来:“唉！天也真冷，要穿上姥姥那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的呀？”小白兔听了很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗？”

“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。” “姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈。你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”

“那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢！”

小白兔一蹦就从被窝了蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“不行，不行，你去怎么成呢？外面风那么大，你不怕冻坏吗？” “没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。” 小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。

跑呀跑呀，怎么脖子热烘烘的，他就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给他吃。

“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕了的大衣。” “嗯？哈哈，哪有什么不怕冷的大衣!” “妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀！穿上它冻不着，还冒汗呢！”

“哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，就穿在你的身上吗？”

“啊，哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白吗？

二、讲授新课

1.冬天，我们越怕冷就会越冷，课本上这个小朋友看着别人在运动，自己却冷得瑟瑟发抖。我们通过哪些活动能驱寒，(见教材儿歌)小结：冬季有着自己的特点，在这个季节里我们的游戏和运动都充满了快乐。同学们我们已经了解到了冬天还有这么多好玩的活动冬季温度低，感觉很冷，我们参加到充满乐趣的运动和游戏中，寒冷就会远离我们，我们要成为不怕寒冷，勇敢地孩子。

2.冬天的保健 怎么开窗通风才好？

正午开窗半小时，雾霾尽量少开窗。怎么穿衣服才合适？

内少外多，便于穿脱，适时增减。要不要抹点护肤品？ 天气干燥，滋润皮肤。

冬天还有那些要注意的保健问题？ 积极运动，锻炼身体，增强体质； 注意保暖，戴手套、帽子、耳套、围巾。冷水洗脸，热水洗脚。

讲究生活方式，吃饭清淡，多喝水，不吃冰欺凌，喝冷饮。早睡晚起。

出了汗，不要马上脱衣服。

从寒冷的室外回到室内后，可用双手揉搓手、脸、脚，等易冻部位，促进学些循环。总结：看!教室外北风依然呼呼的刮着，但是你们还惧怕冬天吗?(不会)你要怎么做?(出去活动)锻炼身体，让疾病远离我们!出去玩前，要注意什么?(衣服穿暖和)课下，就让我们去拥抱冬天吧!

第二课时

教学内容：58-59页 教学目标：

1.让学生了解如果保护措施不到位，不注意保暖，不加强身体锻炼的话，人容易生病。

2.引导学生冬天有温暖。

教学重点：引导学生领悟和感受生活中来自家人、学校、社会在冬天里的温暖，养成关爱他人的意识。教学方法：讨论法 教学过程：

一、引入

冬天里我们大部分同学都很注意保暖，但还有少数人不注意，因此把手呀、脚丫给懂了，有的换感冒了。我们一起来看看吧。

二、讲授新课 快快好起来

1.小明得了冻疮（讨论）生了冻疮怎么办？

痒不能用力抓，不能用热水烫。如何预防冻疮？

积极参加锻炼，注意手足保暖。2.感冒发烧了怎么办（讨论）

要按时吃药，好好休息。要多喝水，还要补充维生素。感冒发烧是怎么引起的？

如何预防？多锻炼冬天就不爱生病。衣服穿暖，别着凉。3.表演小品《小明生病了!》小明同学：(打了一个喷嚏)，老师我可能生病了? 师：我们看到他生病应该怎么做呢? 生：(摸摸小明的头)赶快让他坐在椅子上休息。生：别忘记吃药和维生素。生：给他端杯水，多喝水对身体好。…… 师：同学们做得都很好，你们可真会照顾人呀。

小结：冬季里容易生病，我们一定要记得适当增减衣物。就像伙伴们说的：好好休息、按时吃药、饮食清淡，这样你的身体就会好得快。记得，病好了，一定要锻炼身体，这样我们的身体就会棒棒哒!

冬天有温暖（故事）下雪啦！“哎呀，好冷呀！”

小兔子奇奇一边往手上呵着气，一边说：“昨天还那么暖和，怎么一下子就那么冷了呢？”

雪越下越大，一下就是三天。

“终于天晴啦！赶紧去找朋友们堆雪人、打雪仗、滑雪啰！” 小兔子去找小熊。

“小熊，天晴啦！快出来堆雪人吧！” 可是小熊没有理睬她。小兔天去找小刺猬。

“小刺猬，天晴啦！快出来打雪仗吧！” 可是小刺猬没来给她开门。

小兔天去找松鼠。她站在树底下，仰起头来，朝树洞里喊：“小松鼠，天晴啦！快出来滑雪吧！”

可是树洞里安静极了，一点声音也没有。

“呜……小熊，小刺猬，小松鼠，朋友们都不理我了！他们不跟我玩儿啦！”

小兔子越想越委屈，忍不住哇哇大哭起来。“小兔子，别难过！”一只小猴子从树上探下脑袋：“他们不是不和你玩，他们都冬眠啦！他们要睡上一个冬天，等春天来了，他们才会醒呢！”

“一个冬天，那么久？”小兔子惊奇地瞪大眼睛。她突然想起小松鼠告诉过她，她是很怕冷的，等到天儿很冷的时候，她会睡觉，一睡睡很久很久……

“原来是这样！”小兔子说，“让我们为朋友们做点事儿吧！” 小兔子和小猴子弄来许多干草，把小熊、小刺猬、小松鼠的家门缝都塞得严严实实的。“这样，冷风就吹不进去了！”

春天到了，小熊、小刺猬、小松鼠一个个从洞里钻出来，他们都说：“奇怪，今年的冬天感觉好暖和呀！”

现在我们看一下59页这几幅图片：四幅图从学校、家庭、社会等多个层面向学生传递出了冬天里的温暖。引导学生分享自己冬天里体会到的温暖故事。（讨论）

总结：这节课我们学习了冬天要加强锻炼，注意保暖才能防冻伤，少感冒。在冬天里要关爱别人。

15课 快乐过新年

教材分析：本课依据课程标准动手动脑有创意的生活第四条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第五条能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动而编写。教材中有关元旦活动的班级布置、活动设计等，以及春节的贴春联、贴福字、剪窗花等活动，都是对这一课标要求的落实。

学情分析：过年时，学生收到压岁钱时很开心，却不知道为什么要过年，也不怎么了解过年的习俗。

教学目标：引导学生了解并体验我国的新年习俗。引导他们参与到新年氛围的布置中，如：与成人一起剪拉花、窗花，贴春联，为新年增加喜庆的气氛，与小伙伴一起开联欢会，与家人一起欢度新年，使他们以主动积极的态度迎接传统节日的到来。

教学重点：春节文化的渗透和熏陶。课时安排：2课时

第一课时 教学内容：60-61页 教学目标：

1.知道元旦是一月一日，是世界多数国家通称得“新年”。感受因为有了新年的喜庆，才让寒冷的冬天变得更加温暖。

2.愿意参与学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。感受对新年的热情与期盼。

教学重点：愿意为联欢会做力所能及的事情。

教学难点：体会元旦的意义，感受新年的喜庆氛围，让寒冷的冬天也变得温暖。

教学过程：

活动一：创设情境，了解元旦

1.导语：同学们，你们喜欢音乐吗?老师这有一首歌，让我们大家一起来听听。播放歌曲：《新年好》。

2.谁知道，歌曲里说的新年，指的是哪一天?一月一日 3.我们经常会说：新年好，但是有谁听过“元旦”?新年为什么也叫作“元旦”呢? 教师讲解：元是开始、第一的意思，“旦”’是太阳从地平线上升起的意思，也就是早晨、一天的意思。所以，每年的一月一日叫元旦。

4.小结：新年的第一天叫元旦，元旦是每一年的一月一日。活动二：世界各国欢度新年

请同学们分组讨论：为什么不同国家的人在元旦这一天都要用自己的方式欢度元旦呢?元旦是新年的第一天，世界各地的人们都有着自己独特的庆贺方式，主题永远是祈福来年平安、顺利、家庭幸福。就让我们一起看一下各地的元旦习俗吧！

朝鲜：元旦这天家家户户吃糯米加松子、枣泥、蜂蜜煮成的甜饭，象征新一年过得甜蜜、万事如意。某些地方元旦这天送“龙虾”，人们认为龙虾长须、弯腰像个老人，送给亲友做贺礼，象征长命百岁，益寿延年。

伊朗：元旦的前一天，家家户户准备好干柴，到了晚上，全家人把干柴点燃，并依次从火上跳过去，表示来年可免除疾病之害，给全家人带来幸福。

印度尼西亚：人人都穿上新衣服拜访亲友，以此忏悔前一年的过错，尤其是有什么对不起亲友的地方，请求原谅；而在印尼某些地区，过元旦时人们则相抱痛哭，感叹人生短暂，岁月易逝。

匈牙利：人们在元旦这一天，忌吃家禽和鱼类。亲友之间互赠小猪和扫烟囱工人瓷像，表示美好的祝福。

保加利亚：元旦前一天晚上十二点整，每家每户熄灯三分钟，亲属相互拥抱、接吻以示祝贺。灯亮后，大家坐下吃特制的新年蛋糕，谁吃到蛋糕里面的小钱币，就表示他在新的一年里将成为幸福的人。

阿根廷：在元旦这一天，全家人都赶到郊外“汇河”中进行“新年浴”，下水前，先把鲜花撒在水面上，之后全家人跳入水中，用花瓣擦揉全身，以便把旧年的晦气洗掉。

德国：在元旦这一天，将会看到妇女表演夺权喜剧。许多地方的妇女成群结队地冲进市政府大厅，闯进市长办公室，坐上市长办公椅，表示接管市长的权力。

英国：在苏格兰地区，元旦之日家家户户大门敞开，欢迎任何人来做客。而客人则要随身带块炭，投向主人的炉中，象征炉火久久地燃烧，家庭兴旺。

法国：在元旦之日须把余酒喝光，以示新年万事如意。如果还有存酒的话，新年会交厄运。

罗马尼亚：在元旦的前夜十二点整，男女青年走上街头，挨家挨户向主人祝贺新年，他们每到一家就唱曲欢歌，主人便请男女青年进屋喝酒。

小结：庆祝元旦的意义在于人们对新的一年美好生活的期待和祝愿。也正因为有了这样喜庆的活动和美好的祝福，才让寒冷的冬天变得更加温暖了。

活动三：说说我见过的联欢会

1.请同学们仔细想一想，在自己的生活中，你看到过或者亲自参加过的元旦联欢会。(看过、参加过)2.请同学们再认真回忆一下，在电视上看到哪些元旦联欢会? 3.你还记得在哪里亲自参加过元旦联欢会?(幼儿园、小区、家庭、课外机构……)4.现在请大家以小组为单位交流一下，你们喜欢联欢会上的哪个环节?什么样节目?为什么?谁愿意和大家说一说。

5.小结：元旦联欢会虽然形式不同、节目不同，但是人们对新年的祝福和期望是不变的。大家都是在用自己的方式表达迎接新年的喜悦心情，并且送上新年的祝福。

活动四：我的元旦我做主

1.同学们，新年快到了，我们班要召开的元旦联欢会，你们愿意参加吗?(愿意)2.现在，我们召开一个讨论会，你对我们班的元旦联欢会有什么建议?有什么好主意呢?说一说。

3.学生提出自己的建议。

4.开展“联欢会好点子”评选活动。结合大家的建议，推荐出符合班级情况的好主意，把这些好主意与班级的联欢活动结合起来。

5.思考自己的节目，请学生说说自己准备在联欢会上演什么节目，或者为这个联欢会做些什么事? 6.小结：通过大家的交流，老师感受到你们对新年到来的热情和期盼，希望你们继续努力，积极参与到新年联欢会的准备活动中去，来表达我们对新年的美好祝愿。老师也预祝我们的元旦联欢会圆满成功。让我们在寒冷的冬季感受新年带来的幸福与温暖。

第二课时

教学内容：62-65页 教学目标：

1.让孩子了解中国传统过春节的庆祝方式，知道一些庆祝活动中所蕴含的意义。

2.在体验包饺子等活动中，懂得这些传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求。

3.在欢庆春节的活动中做力所能及的事，知道尊敬长辈是传统美德。

教学重点：

积极参与，主动承担任务，树立愿意为了大家的快乐而奉献的意识。

教学难点：

在欢庆春节的丰富的活动中，感受节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求。

教学过程： 活动一：看书忆春节

1.教师：请看书，大家一起过春节，你们发现了什么?说一说原因。

(1)发现过春节要团圆，家里人都回来聚在一起。(2)发现过春节都要吃饺子。(3)发现家家都要贴福字，挂灯笼等。2.学生说一说自己家春节是怎样过的? 3.老师问：你们知道除夕为什么不睡觉吗? 4.老师讲述“守岁”的传说：

传说远古时代有一个被称为“祟”的小妖怪，它长着黑黑的身子，但手却是雪白的。每年春节除夕夜，它都要到人间害人，专门摸熟睡的小孩子的脑门。凡是被“祟”的雪白小手摸过的小孩就会生病，莫名其妙地发高烧，整夜说胡话，等到十几天高烧退去后，小孩就会变成痴呆疯癫的傻子。所以，每年到了除夕这一天，家长们都怕“祟”来伤害自己的孩子，就整夜亮着灯，陪孩子一起玩，不让他们睡觉。这在当时叫作“守祟”。

后来，人们觉得说“祟”这个怪物有些晦气，现在就叫“守岁”了。

教师问：从这个故事中你们看到父母对孩子的爱了吗? 5.老师讲述：放鞭炮、贴春联的来历。年是古代汉族神话传说中的恶兽，相传古时候每到年末的午夜，年兽就会进攻村子，凡被年兽占领的村子都遭受到残酷的大屠杀，头上的犄角就是屠杀武器。屠杀结束后，年兽会吃掉所有人的头颅。为了防止有人诈尸或侥幸逃脱，年兽假装离开村子后折回来屠杀幸存者，甚至让村子发生剧烈的晃动。就连婴儿、孩童都难以幸免。人们利用年兽怕红色、怕巨响、怕火光的三大弱点，放爆竹，贴门联，驱赶年兽的进攻。为了防止年兽的再次骚扰，放爆竹、贴春联渐渐成为节日习俗。

教师问：贴春联放鞭炮的目的是什么? 6.让学生看视频知道传统的年，从腊月二十三开始，不仅仅是除夕。

活动二：讨论我国各族人民春节的不同习俗 泼水节是傣族的新年； 跳锅庄舞，庆祝藏族新年；

新疆维吾尔族一家人共享传统民族小吃； 内蒙古的蒙古族小姑娘给长者献上哈达；

贵州苗族姑娘挑着稻花鱼回家看望父母，欢度苗族新年。小结：从大家的发言中我们了解到每个人都很重视过春节，家长希望孩子健康平安的成长。从书上的故事我们还知道了无论家人分离有多远，都会争取在春节时聚在一起，感受家人的温暖，送去真诚的祝福。幸福在中国人的眼中由几个关键词：平安、健康、团圆等组成。

新年的礼物

教材分析： 冬天，是个特殊的季节，它是过去一年的结束，同时也是新一年的开始，恰逢新年，这是儿童乐于过的节日，他们在到处张灯结彩中过年，自己也从中感受新年的欢乐;儿童在寒冷的冬天，感受新年带给自己的快乐，同时，儿童自己也要通过自己的方式，把这种温暖传递给他人，他们会制作一些卡片、写几句小诗等方式表达自己的心情或者愿望。为了帮助刚入学的一年级学生学会总结自己一学期以来的收获，反思发现自己的进步，从而增强对自我的认同，发现他人的进步，增进同伴交往;本单元安排了《新年的礼物》一课，从内容来看“礼物”是个“抓手”，实质是要儿童学会反思、总结自己一段时间的收获，并有一颗感恩的心，认识到自己的成长离不开很多人的帮助，愿意用自己的方式表达自己的情感，分享自己的成长，并对未来充满信心。当儿童走进小学大门的时候，他们对自己的小学生活也是有很多期待，尽管他们并不一定能完全表达清楚，经过一个学期的学习成长，他们现在是一种什么样的心态，是否感受到了自己成长的变化，这一点非常重要，因为这涉及儿童对于自我的认识，而更为关键的是这种认识不是他人“代替”总结得出的，而是儿童自我感受到的成长变化，儿童把感受到的进步通过自己的表达方式(卡片、小诗等)又“回报”给帮助过自己的人。在这个过程中，儿童学会反思、总结自己的进步，表达自己的愿望;懂得感恩，体会自己的成长离不开他人的帮助并愿意帮助他人。

学情分析：从一年级小学生的思维发展来看，此时的儿童以直观形象思维为主，对自己身临其境的事物感兴趣，能够留下深刻的印象。在本单元中的前几课，让学生感受冬天的寒冷、感受新年的快乐等，这些都为学生更好地进入本课的学习打下了基础，因为学生对冬天、对新年有了直观的感受。但同时，一年级的小学生反思、概括能力还比较弱，他们要自己总结一学期的进步与收获还是很困难的，他们更擅长的是说出自己某一次学会了写哪几个字，哪一次考了100分，而要反思自己一学期来的成长中的变化，尤其是不依赖他人的评判，自我去体会到自己不同方面的变化，带给自己成长的喜悦，这个过程中需要教师通过多种方法引导。

从一年级学生的社会环境来看，目前生活中的大部分儿童容易较多地评价他人，不习惯客观地评价自己，对于师长的帮助更是觉得理所当然，因此，在课堂中，教师引导这些儿童客观地发现自己的进步，摆脱依赖成人的习惯。不仅如此，儿童在自我反思中学会感恩，懂得自己的成长离不开他人的帮助，学会用自己的方式表达自己的情感。

教学目标: 1.体会到自己取得进步的喜悦，感恩他人，并为自己和他人的成长充满信心。

2.学生能发现并表述自己及他人取得的进步，学会总结自己一段时间的学习生活并愿意和大家分享。

3.能反思知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助，并能大致表达出相关的人和事，并愿意制作“小礼物”表达感谢。

教学重点: 在交流、反思等活动中，学生能够知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助，并能大致表达出相关的人和事。

教学难点: 学生发现的进步是自我真正的发现，不是依赖于他人的评价为标准。

课时安排:2课时。

第一课时

教学内容：66-67 教学目标: 1.为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。2.通过分享交流新年的收获，进一步认识自己，了解同学。3.知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

教学重点:通过分享交流新年礼物，进一步认识自己，了解同学。教学难点:知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。教学过程: 活动一：我收到的新年礼物：长辈眼中的我──师长谈我的变化与成长

1.播放画面：同学们，新年到了，你们最期待收到什么礼物呢?让我们看看这几个家长带来的新年礼物是什么?(板书：新年的礼物)2.我收到的新年礼物：展示父母给自己的贺卡。(1)小组内互相读一读贺卡上父母的话。(2)指名展示。

3.老师发放新年礼物：每人一张贺卡，孩子们读一读上面的寄语。4.学生谈感受：看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗? 活动二：我给新年的礼物：夸夸我自己──我在一年中的收获、努力

1.提问：你认为自己在一年中有哪些收获呢? 2.学生独立填写表格：我的收获是……

3.在小组内分享自己的进步与成长，评选出收获最大的。4.推选小组内代表在班级展示。5.同学间评价。

6.小结：祝贺大家，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用欣赏的眼光发现同学的进步。(板书：收获)活动三：说说好伙伴──用欣赏的眼光发现同学的进步 1.游戏：班级闪亮之星评选(爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星……)(1)小组内讨论：你们组有哪些明星?他们有些什么突出的地方?(2)明星展示：每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为推荐的明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

(3)学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上，贴在圣诞树上。

(4)圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。(5)学生畅谈：你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你?你想怎么做，争取在接下来的评比中能成功? 2.总结：孩子们，能正确地认识自己和别人优点，取长补短这是人生最大的收获，也是最有意义的新年礼物。(板书：取长补短)活动四：收获哪里来——感恩帮助过自己的人

1.过渡：看来同学们收获的新年礼物还真不少。你们想过没有，这些收获是怎么来的?除了自己的努力，还有哪些人帮助过你吗? 2.学生互动：小组内说一说帮助过自己的人和事，写在纸条上，放进爱心信箱。

3.即兴发言：学生从爱心信箱中随意抽取爱心卡，读一读，分享那些曾经给予他人帮助过的人和事。

4.小结：让我们把这个爱心信箱留在班级，每一次得到他人的帮助，都可以记录下来，投进信箱，让爱心充满校园。活动五：爱的回报──大家帮助我成长进步，我该如何回馈，用行动感恩

1.引导：听了这么多感人的事情，你有什么想法? 2.学生畅谈。

3.点拨：你觉得自己的成长离得开这些人的帮助吗? 4.爱心接力计划。

我的成长离不开()的帮助，我也要()，去帮助更多的人，一起进步。

5.小结：今天我们分享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，希望同学们继续努力，并在生活中去帮助同样需要帮助的人。(板书：感恩)

第二课时

教学内容：68-69 教学目标: 1.通过制作、互赠新年贺卡，感受一种和谐温暖的氛围。

2.尝试用不同的方式为别人送出祝福，感谢帮助过自己的人。

3.许下新年心愿，树立今后的成长目标。

教学重点: 许下新年心愿，树立今后的成长目标。

教学难点: 尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。感受一种和谐温暖的氛围。

教学过程: 活动一：自己做贺卡

1.引导：上节课，同学们都收到了新年礼物，也给新年送出了礼物。你们想不想把这些礼物记录下来，做成精美的贺卡呢? 2.学生做贺卡：在卡片上写出自己的心里话。(一张给自己，一张给他人)

3.小结：自己做贺卡，写上几句心里话，这是对一年来自己收获的祝贺，也是对帮助过自己的人的感谢。(板书：许下心愿)活动活动二：贺卡送给谁

1.我们的许愿墙。(1)把送给自己的贺卡，贴在班级许愿墙上。(2)同学们在许愿墙前，分享许愿卡的内容。

2.小记者在行动：互送贺卡，(1)同学间采访：请问你把贺卡送给谁?为什么?(2)同学当堂把贺卡送给帮助过自己的同学和老师。

3.邮寄贺卡：把贺卡放进课前在家写好的信封里，在老师和家委会的帮助下进行邮递。

4.小结：在大家的合作下，我们给自己，给他人送出了贺卡，说出了心里话，让我们一起感受新年的温暖吧。(板书：送出祝福)活动三：心愿大比拼

1.除了送贺卡，我们还可以怎样表达新年的心愿? 2.小组合作：我们还可以…… 3.班级分享各自表达心愿的方式。

4.引导：你觉得在新年送出许下心愿，表达愿望，有什么好处?(感受浓浓的年味，在寒冷的冬季感受温暖。)5.小结：是呀，冬天的天气虽然寒冷，但是我们之间彼此帮助和关爱，能够使冬天变得温暖。(板书：感受温暖)

活动四：储存心愿卡

1.许愿瓶。(1)把自己的许愿卡从许愿墙上摘下来，放进班级的许愿瓶里封存。(2)制定计划： 为了实现心愿，我该如何做?(3)学期末打开许愿瓶，看看自己的心愿完成了没有。

2.情境辨析：他们为什么没有实现自己的心愿呢?

3.全班研讨，查找原因：(1)半途而废;(2)没有按计划实施;(3)怕困难……

4.引导：怎样做才能够顺利实现自己的愿望? 5.学生调整自己的计划。

6.小结：许下心愿不难，贵在坚持，有目标，有计划，有方法，相信同学们在自己的努力和他人的关爱下，在来年一定会实现愿望，有更多的收获。(板书：实现愿望)

第二篇：一年级上册道德与法治教学素材-第四单元天气虽冷有温暖教学内容指导部编版

第四单元教学内容指导

天气虽冷有温暖

本单元引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然，欣赏大自然，快乐健康地生活；结合新年到来这一社会生活事件，引导学生了解新年的文化内涵，初步体会新年的文化意义；引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长寄予美好的期待。

单元要点

课名

要点

美丽的冬天

•了解冬天的季节特点，欣赏冬天，喜爱冬天

•知道不同地区的冬季各有特色，感受冬天带来的快乐

健康过冬天

•知道冬季对人们生活的影响，了解冬季的保健常识

•不畏寒冷，积极参加冬季户外运动和游戏

•感受冬季里人与人之间的关心和爱护，并乐于帮助他人

快乐过新年

•了解元旦、春节和少数民族传统新年的习俗，开心、快乐地过节

•体会中国传统节日蕴含的文化意义和人文情感

•乐于参加丰富多彩的节日活动，文明过节

新年的礼物

•能够反思自己一年的成长与进步，初步形成反思自己生活的意识

•感受成长的快乐，对帮助自己成长的人心怀感激

•对新一年的生活充满希望与期待

各课教学内容指导

第13课

美丽的冬天

教学目标

1.发现冬天里天气、动植物等方面的变化，初步了解冬天的特点。

2.了解冬天里季节变化给人们生活带来的影响。

3.乐于探究冬天里的现象，感受冬天里大自然的美。

教学重点

1.观察冬天里的天气、动植物的变化，以及人们过冬的生活现象，了解冬天的特点。

2.从不同角度感受、发现冬天生活的味道及大自然的美。

内容点析

1.冬天在哪里

标题“冬天在哪里”以疑问句的形式呈现，旨在激发学生的探究兴趣，让学生通过自己的感受，从身边寻找冬天，感受冬天。

教材第52页和第53页，呈现了一幅孩子们在冬日里打雪仗的游戏场景，展现出冬季给孩子们带来的美好和快乐。教材以冬季孩子们最期盼的场面为切入点，激发学生探究自己身边的冬天，在生活中寻找冬天。

教材第52页下面的文字节选自《三字经》，描述了四季变化。第53页是朗朗上口的儿歌，其内容涉及河流结冰、青蛙冬眠、穿棉衣等方面，旨在引导学生从自然景观、动植物和人们生活的变化等角度观察冬天。

2.不一样的冬天

在学生初步了解本地冬天特征的基础上，本话题把观察冬天的视角进一步放大，让他们了解不同地区不同的冬天。

教材第54页的儿歌，是对祖国各地“不一样的冬天”的描述，朗朗上口又富有情趣，旨在让学生知道祖国各地冬天的景观不一样。两名学生的对话，具体地表达了对冬天的不同生活感受，给学生一种真实的生活感。

3.冬天真好玩

本话题“冬天真好玩”，围绕适合在冬天里开展的游戏、活动，以及冬日里的美食等内容展开，意在感悟冬日的情趣与乐趣。

教材第55页的三幅插图，反映了冬季特有的活动，旨在让学生通过参与冬天里特有的活动，体会冬天的乐趣与美好。冬天的乐趣不仅仅局限于户外运动，还包括冬季有趣的现象、好吃的美食等。

注意问题

1.寻找冬天，不能拘泥于课本或课堂。本课应该尽可能地指导学生利用课上与课余时间，积极主动地进行观察，让学生成为探究自然、热爱生活的有心人。教学中，要突出本地区冬季的特点。

2.本教学内容，意在通过了解各地不同的冬季特征，让学生全面地了解和认识冬天，感受冬天的奇妙与多彩。“不同”原因不是本课的教学重点，只要让学生有问题意识即可。

3.“冬天真好玩”，这里的“好玩”，指的是丰富多彩的冬季活动，除了一些冬季的户外活动，还有一些与冬季有关的好玩的事情，包括生活中的方方面面。在教学中，要紧密结合学生所生活地区冬季的特点。

第14课

健康过冬天

教学目标

1.了解适应于自己生活地区的冬季保健常识，学习在冬季里照顾好自己的生活。

2.愿意克服寒冷，积极参加户外运动和体育锻炼。

3.对冬季易发生的流行病等，要有防护意识，并学会过健康的生活。

4.感受冬季里人与人之间的关爱，愿意用自己的方式表达对他人的爱心。

教学重点

1.结合生活实际，通过了解冬天给人们身体带来的影响，让学生意识到在冬天坚持锻炼身体很重要。

2.结合生活实际，引导学生理解和掌握基本的冬季保健常识及自护方法，愿意健康过冬天。

3.关注身边的人和事，感受冬天里人与人之间的关爱。

内容点析

1.冬天不怕冷

本话题的标题突出了儿童特色，话题的重点在于不怕寒冷。怕冷是学生在冬季生活里常见的现象，题目不仅突出了行为的要求，而且明确了勇敢、不怕困难、乐观向上的生活态度。

教材中朗朗上口的儿歌，突出了三个层次的内容：第一层，结合冬季特点突出了快乐的生活；第二层，勇敢面对冬天生活，不怕风、不怕雪、不怕冷；第三层，强调冬季的游戏和运动有助于我们的生活更加快乐，身体更加健康。

教材第56页的插图共有五组，其中四组分别是学生在踢毽子、踢足球、堆雪人、打羽毛球的活动场面，与他们充满活力的画面相对应的是右下图中一个学生蜷缩着身体，正在说“好冷”的场景。通过对比，教材突出了游戏和运动能够给人带来快乐和健康，意在鼓励学生积极锻炼身体。

2.冬天里的保健

教材通过三幅插图，分别呈现了“开窗通风”“适当增衣物”“护肤保健”三个方面的内容，并用提问的方式对其中的健康常识加以介绍。“怎么开窗通风才好？”“衣服怎么穿合适？”“要不要抹点儿护肤品？”这些问题关注的是冬季里怎样保健才科学、健康，引导学生了解一些冬季保健常识。

主持人的话“冬天还有哪些要注意的保健问题呢”，引导学生结合自己所生活区域的特点，关注冬季生活需要注意的问题。例如，暖气带来的空气干燥问题，没有暖气地区的湿冷问题，冬季科学饮食的问题，都有益于帮助学生学习保健常识，提高生活能力。

3.快快好起来

教材以冬季容易发生的冻疮和感冒为例，说明冬季的保健问题。生冻疮的原因主要是不注意保暖，而感冒的原因除气温变化大外，也有自身锻炼少、体质差等因素。通过对两个案例的剖析，让学生懂得在冬季要注意保暖，加强锻炼，增强体质，减少生病。

教材第58页，意在引发学生的真实体验和感受，并结合自己的生活实际，交流生病后快速痊愈的方法，提高学生的保健能力，从而学会健康地度过冬天。第58页、59页的小绘本《应对冬季流行病》强调冬季流行病来临时我们当如何面对，理解做好自我防护和心理健康也是对公共卫生安全的贡献。

4.冬天有温暖

本话题从温暖入手，这里的温暖既有家人间的温暖、校园里的温暖，也有社会上人与人之间的温暖。从学生的家庭生活延伸到社会生活，使温暖与关爱的范围进一步扩大，帮助学生对温暖有更为深刻的感受和认识。

教材第59页呈现了四幅插图：学校因大雪停课，突出了学校和社会对学生的关爱；奶奶对自己的嘱咐，突出了家人对自己的关爱；捐献爱心物资，彰显了社会上人与人之间的关爱；电视发布蓝色预警，显示了社会对人们生活的提示和关爱。这些关心、爱护增添了冬天里的温暖。

教材第59页主持人的话，指引学生回顾生活中自己是通过什么方式让他人感受到温暖的，让学生理解温暖是相互的，自己年龄虽小，但也可以做一些力所能及的事情，帮助他人，用小小的行动表达自己的爱心。

注意问题

1.教学中，不仅要关注冬季里的运动和游戏，更要关注冬季里不怕寒冷是勇敢的表现。不畏惧寒冷，有助于我们的身体健康。

2.学生所在地区不同，冬季的特点不尽相同。教学时，要结合当地冬季的特点进行保健常识的学习，使学习内容对学生的生活具有指导意义。

3.学生一般都有冬季生病的经历，当时的感受、身体如何康复的回忆等内容都可以是教学中充分利用的资源。这些真实的感受可以激发学生产生健康快乐地度过冬天的积极愿望。

4.对于学生为他人送去温暖和爱心的内容，教学要求可低一些，只要他们有爱心、有愿意献出爱心的良好愿望就是很好的开始。要特别关注学生微小的举动，例如，及时给家人打电话，对他人有礼貌，这些都是温暖人心的表现，老师都要给予鼓励和肯定。

第15课

快乐过新年

教学目标

1.知道1月1日是公历新年，愿意参加学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。

2.知道春节是中华民族的传统节日，了解春节里的礼节和讲究，感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖。

3.了解一些少数民族过新年的风俗习惯。

教学重点

1.积极参加元旦联欢会，愿意与同伴分享快乐，迎接新的一年到来。

2.理解春节是中华民族的传统节日，感受文化礼仪和家人团圆的情感，建立认同感和亲近感。

3.体会本地区少数民族传统新年的礼仪和风俗，提升认识和情感。

内容点析

1.欢度元旦

教材用一本第一页为1月1日的小日历，提示学生哪一天是元旦。教材第60页用范例的方式呈现了不同国家的人们是如何欢庆新年的。在中国，人们以敲响新年钟声来迎接新年；在德国，迎新年的人游行、演奏；在巴西，迎新年的人聚在海滩上，举行一年一度的“祭海神”活动。这些情境提示学生：元旦这一天，世界各国的人们会用各种各样的方式开展庆祝活动。与此同时，借助元旦这个公历新年，让学生打开视野，初步具有全球化意识。

2.开个元旦联欢会

教材以召开元旦联欢会为例，引导学生参与到欢庆新年的集体活动中，亲身感受新年的节日氛围。第61页的三幅插图分别展现了学生商议如何召开联欢会，为联欢会作准备以及正在召开联欢会的场景，以范例的形式，提示学生可以一起商量如何积极参与筹备联欢会。主持人的话“我为联欢会作的准备是……”，旨在引导学生懂得，每个人都应该为新年联欢会做力所能及的事情。

3.大家一起过春节

教材第62页右上方爷孙俩的对话，体现了春节对于中华民族、对于全世界华人的意义。在此基础上，教材呈现了多种春节习俗，分别是舞龙表演、猜灯谜、穿新衣、贴春联、贴“福”字等，引导学生从春节习俗中感受人们喜迎春节的心情和对未来的期待。

教材第63页主持人的话，旨在提示学生进一步了解春节的礼节和讲究，从礼仪习俗中感受节日文化的意义所在。

教材第62至65页的八幅插图，呈现了《团圆》的小故事。故事以小主人公“我”的视角展开，以春节为时间点，以团圆为线索，穿插了一些春节的习俗，重点展现了春节这一传统节日对于中国人的意义。故事虽然短小，却感人至深。

4.多样的传统新年

教材选取了几个少数民族的生活事例，呈现了我国不同民族是如何过新年的场景，让学生通过案例，感受不同民族欢庆传统节日的多样性。

教材第64页，呈现了傣族和藏族人民庆祝传统新年的欢庆场面，主持人的话旨在让学生认识到，各民族有自己的传统新年，过法也不一样，让学生突破生活的局限，意识到不同民族有着不同的节日文化风格。

教材第65页，从家庭生活的角度，呈现了白族、蒙古族、苗族居家庆祝新年的方式。主持人的话“这些庆祝新年的方式真有意思，我还知道……”，旨在告诉学生，各族人民庆祝新年的方式多种多样，他们可以进一步通过其他渠道了解更多少数民族过新年的方式，感受节日文化的多元性，并建立对多元文化欣赏、理解和包容的态度。

注意问题

1.可以利用世界地图或地球仪，结合相关音像资料，让学生感受不同国家、不同地域的人们，在迎接新年时的美好心愿。

2.本话题虽然是“开个元旦联欢会”，但开元旦联欢会并非最终的教学目标，而只是个载体。更重要的是让学生积极参与欢庆新年的活动，期盼新年的到来。

3.在教学中，对于元旦联欢会的具体策划、排练等内容，应该和班主任老师进行沟通，或者结合班队会活动，使教学的实效性更强。

4.春节文化内涵丰富，教学中应让学生认识到，各地都有自己的习俗。但无论哪里，这些讲究和礼仪都体现了人们对美好生活的祝福。

5.学生除了对自己本民族的传统新年有所了解外，对其他少数民族的传统新年了解较少，建议老师可多搜集一些图片或视频资料，帮助学生了解传统节日的内涵及丰富多彩的文化。

第16课

新年的礼物

教学目标

1.能发现自己上学以来的收获，懂得这些收获是和自己的努力、他人的帮助分不开的，并对帮助过自己的人持有感激之情。

2.通过制作贺卡、心愿卡等方式向帮助过自己的人表示感谢。

3.在制作贺卡时，能够正确使用剪刀、胶棒、彩笔等工具，能认真书写，真诚地表达自己的感情。

教学重点

1.能发现和肯定自己的成长和变化，愿意继续努力，做更好的自己。

2.多角度地发现自己的进步和变化，建立自信心。

3.尝试制作贺卡等物品，并用它表达自己对身边人的谢意。

内容点析

1.新年的收获

教材第66页的三幅插图，体现了几名小学生上学以来的收获。有的身体长高了、长壮了，有的提高了生活能力，有的提高了学习能力。成长是多方面的，涉及身体变化、心理变化、认知、态度、技能、观点的形成等方面。图下主持人的话“我的收获是……”，旨在提示学生，每个学生都会有自己的收获，启发他们从各方面去寻找、去发现。

2.收获哪里来

本话题承接上一话题，让学生思考自己为什么能有这样的收获，发现之所以能有所收获，与自己的努力、他人的帮助密不可分。

教材第67页的上图，以一名男孩在跳绳过程中得到家人的鼓励为例，让学生回想家人对自己的帮助。主持人的话“我自己很努力”，旨在告诉学生自己的成长离不开自己的努力。教材第67页下图中有三名小学生在讨论，他们分别把自己的收获与别人的帮助联系到了一起。认识到自己的成长受益于他人的帮助，并对他人表示诚挚的谢意，这是有感恩之心的体现。这样的感恩之心不仅会时时温暖自己，也会温暖他人，更有助于自己成长。

主持人的话“还有很多人帮过我……”，旨在提示学生，除了家人外，还有老师、同学等人帮助过自己，要懂得对帮助自己进步和成长的人心存感激。

3.新年心愿

对一年级学生而言，无论是表示感谢还是表达愿望，做贺卡或心愿卡最为常见，也较容易实现。教材第68页，呈现的是做贺卡、送贺卡的情境，重点提示以下四点内容：贺卡上要写自己的心里话；送贺卡的时候要双手传递以表达自己的真诚；贺卡的形式可以多样，富有个性；也可以用其他方式向帮助过自己的人表示感谢。

教材第69页呈现的是书写新年心愿的内容。教材用一幅张贴心愿卡的主图和一则小提示告诉学生，心愿既可以公开表达，也可以藏于心底。主图下面的小诗则揭示了心愿的内容，期待新的一年更好，进步更大。

无论贺卡还是心愿卡，都是表达感谢或者希望，是美好情感的表达，是对他人怀有感恩之情，对生活充满希望的体现。

注意问题

1.本课教学要充分依托学生的生活基础。通过活动，充分启发、调动学生的学习热情和积极性。对那些进步较慢、不够自信的学生，老师要善于从细节中发现他们的优点和点滴进步，也可以发动同学们发现他们的优点，看到他们的进步。

2.在教学中，一些学生因为胆小、自信心不足，以及对“收获”的理解有偏差等原因，可能无法发现自己的收获。老师要让学生认识到，每个人的收获是不同的。只要自己在某一方面比原来进步了，就是自己的收获，每一点收获都是值得肯定的。老师要及时启发学生去寻找自己的收获，并予以鼓励。

3.学生制作的贺卡形式会多种多样，精美程度也会不一样，老师在指导与评价时，要着重引导学生通过制作贺卡表达自己的真情实感，表达对他人诚挚的谢意和新年的美好祝愿，让更多的学生在制作贺卡和心愿卡时，注重“心愿”二字的含义，不追求形式，也不是突出手工操作，重在表达和传递人与人之间的美好情感。

第三篇：人教版小学一年级上册道德与法治第4单元《天气虽冷有温暖》教学设计

第13课《美丽的冬天》教学设计

教学目的：

1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好，勇于面对大自然的挑战。教学重点难点：

体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。教学准备：

1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。

2、教师准备好有冬天特征的食物装在袋中。教学时间：二课时 教学过程：

一、导入：猜谜语导入新课。

二、交流，课件出示冬天的图片，让学生感受冬天的美好。

1、冬天在哪里？

2、分组讨论，你眼中的冬天是怎样的？

三、归纳小结，一年分四季。

师：冬天这么美好，你们想不想在冬天玩耍，享受冬天的快乐呢？ 学生：自由发言。师小结：冬天美在哪里。

四、画冬天：用自己的方式表达美好的冬天。

师：同学们，冬天这么美好，用你手中的笔，画出你心中美丽的冬天吧。

1、生介绍作品

2、小朋友，我们找到了冬天，分享了冬天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！

五、读书本儿歌，评价小结本课。

第二课时

一、情景导入。

二、旅行展示。

师，同学们冬天旅行过吗？分小组说一说，你冬天到过什么地方旅行？那里是什么样的呢？请拿出冬季照片，小组进行交流。

三、贴照片。

各小组请一名同学汇报，把照片贴在地图上进行交流。

四、课件展示，祖国各地的冬天。

祖国各地的冬天，有的地方严寒，有的地方温暖，我们一起来看一看。（几个代表城市冬天的图片）

主要介绍：哈尔滨、吉林、北京、昆明、海南。这些城市的气温及冬天景色，让学生感受祖国各地不一样的冬天，培养学生的爱国情。

五、冬天玩的游戏。

分小组说一说，冬天可以玩哪些游戏？

师，冬爷爷很神奇，他还给我们带来了许多好玩的游戏，先看看书上的小朋友们在做什么？

指名学生说一说，冬天，我喜欢玩什么游戏。

师，那么我们在玩游戏的时候要注意些什么才玩得更开心呢？

六、你想对冬爷爷说些什么呢？小结本课。

第14课《健康过冬天》教学设计

一、教学目标

情感与态度：通过讨论和体验，意识到冬季锻炼的重要性。知识与技能：了解基本的冬季保健常识。

行为与习惯：把所学知识运用到生活中，学会更好地保护自己。

二、教学重点

了解基本的保健常识并在生活中运用

三、教学难点

引导学生积极做好冬季预防和保健，学会更好地保护自己。

四、教学准备 PPT课件，儿童面霜

五、教学过程 活动一：谜语导入

通过两个谜语导入冬天，从而延伸到怎样健康过冬天。活动二：冬天不怕冷

1、观看视频《不怕冷的大衣》，让学生意识到冬季锻炼的重要性。说说冬季锻炼身体的活动。活动三：冬天的保健

1、冬季勤开窗，开窗要适度

2、介绍一个新朋友——毛毛，通过讲述毛毛在景区游玩的经历，让学生了解更多的保健常识。

3、小组讨论：你在日常生活中还有哪些冬季保健的小妙招？ 活动四：儿歌总结 《冬季保健儿歌》

第二课时

活动一：快快好起来

1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的？

2、你有过生病么？会有哪些不舒服呢？分小组说一说。

3、怎么避免生冻疮呢？冻疮怎么处理？

4、感冒了应注意些什么？

6、评价，并讲述收获。活动二：冬天有温暖

师：在寒冷的冬天，也有温暖的故事，请想一想，是谁在寒冷的冬日，给我们带来了温暖？

1、讲一讲你也有给他人添温暖的故事。

2、表演他人添温暖的故事。

3、小结本课。

第15课《快乐过新年》教学设计

教学目标: 1.体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。2.学习新年祝福的恰当方式,发展人际交往能力。3.了解世界各国人民庆祝新年的方式。学情分析: 1.《过新年》音乐、彩色卡纸、日历。

2.学生收集反映不同地方人们过新年活动的资料(歌曲、诗歌、儿歌、图片等)。

3.准备剪刀、胶水、水彩笔、图画纸等。教学过程 第一学时 活动过程

一、听一听,创设情境引题。1.播放《过新年》歌曲。

师:小朋友,听了刚才的音乐,你有什么样的感觉呢? 师:猜一猜,他们在庆祝什么呀?(过新年)2.今天,我们活动的主题就是《快乐过新年》 板书: 快乐过新年

二、读一读,感知节日热闹。

1.你们知道新的一年开始是几月几日吗?(一月一日)2.上台翻翻日历,看一看,说一说,元旦是哪一天? 3.为什么大家称这一天为元旦呢?(指名学生发言)4.(出示课件)听听兔子贝贝的介绍吧。

5.1月1日是新一年的开始,我们也叫它元旦,在这一天,我们要一起迎接新年的到来。(出示课件)

三、庆一庆,共赏元旦快乐。

1.为了迎接新年的到来,各地人们都会举行不同的庆祝活动,课前,同学们当了小小探究员,找到了不同国家和地区,人们迎接新年的活动方式,请你们给大家介绍一下吧。

2.听生介绍。

3,出示课件4:世界各国迎接新年的不同录像或图片,老师也准备了一些资料,与你们一起分享。4.问:大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢? 5,小结:旧的一年过去了,新的一年来到了,人们通过各种方法迎接新年的到来,是为了表达追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加美好的生活。

四、做一做,祝福新年到来。

1.过渡:人们以不同的方式迎接新年的到来,但是大家有一样是相同的,那就是大家迎新年时都特别高兴。

2.说一说,你想用什么方式迎接新年呢? 生1:我想制作一张贺卡。生2:唱歌、跳舞。生3:画画。

五、画一画,跳一跳,体验快乐。1.播放《过新年》乐曲,生制作贺卡。2.展示、介绍,把贺卡贴黑板。

3.看,多美的一幅画呀!新年到了,我们充满了希望,让我们唱吧,跳吧!(出示课件)4.在音乐声中唱着跳着结束活动。

第二课时

活动内容：迎春节 活动准备：

1．教师准备有关春节的风俗趣事的图片、一张“福”字、对联。

2．学生课前通过多种方式了解“年”的传说，收集有关春节的风俗趣事和对联。

活动过程：

1．数一数：农历的新年是什么日子？今年的春节离新年之间有多少天？我国的春节是从哪一天开始的？

2．讲一讲：为什么人们把过春节叫做过年呢？哪些地区春节喜欢包饺子吃？说一副有关春节的对联。

3．教师小结：我国农历的新年就是传统的春节。春节一般是从农历三十开始，这一天又叫大年三十，这天里家家户户都要团聚在一起吃团圆饭、包饺子、放烟花来庆祝。从大年初一开始至正月十五，大家开始燃放鞭炮、相互拜年、逛庙会、看花灯。

4．猜一猜：过年时人们为什么倒贴“福”字。

5．小组比赛：你还知道哪些过年的风俗？采用积分或插红旗的方法，看哪个小组收集的资料多。

6．模拟表演：快快乐乐过春节。自由分组，表演过春节的情景。

7．记者采访：你们家过年都有哪些活动？你最喜欢的活动是什么？说说在活动中应该注意什么？春节活动中你准备为长辈做些什么呢？给长辈拜年时准备说些什么？

8．教师小结要点：拜年时要尊重长辈，讲究文明礼貌；活动时要注意安全，特别是燃放烟花时要注意防火和人身安全。

活动：

1．开展“春节趣事多”活动，让孩子们交流自己在春节时的趣事。

2．开展“家乡的春节”图画、文字展，让孩子们感受家乡的变化。

第16课《新年的礼物》教学设计

教学目标：

1、能发现自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，知道这些进步不仅来自努力，也离不开他人的帮助，要学会表达感谢。

2、引导学生学会发现自己的收获，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

第一课时

一、畅谈收获。

1、谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，不知不觉中进入小学已经一学期了。同学们觉得自己哪方面比这前有所进步呢？你们学会了哪些本领？

2、总结学生的进步：身体方面、生活方面、学习方面等。

3、动手画一画，或者写一写自己的收获。

4、学生谈感受，组内交流收获，也可谈谈同伴的进步。

5、班内交流。

6、总结交流与评价。

二、心怀感谢

1、你们为什么会取得这么多收获呢？（自己努力，他人帮助）

2、说一说，你遇到困难时，谁帮过你？

3、分享绘本故事《獾的礼物》。

4、你想怎么表达对他人的感谢呢？讨论交流。

5、小结本课。

第二课时

一、制作： 1做一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

2、“——眼中的我”，请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，3、学生制作的贺卡展示

师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。生：我想让同学给我写几句话。生：我想让老师写几句话。

师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？）

4、老师眼中的你

在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，大眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？

5、同学眼中的我

师：听了老师对你们的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？

以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。

6、夸夸我自己 夸夸我自己

我学会了： 我改掉了：

我：进步了 我评上了：我想告诉大家：

7、互赠贺卡，写新年寄语、新年心愿。

师：同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福，学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）

8、教师小结

这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

第四篇：天气真冷范文

天气真冷

我的家在东北，这里天气寒冷，昨天又下起了雪。

我看见方屋顶上白雪皑皑，到处一片白雪茫茫的景色。

北风呼啸，寒风凛冽，风不停地刮着，发出吱吱嘎嘎，咯吱咯吱的声音，特别是冷风吹来的时候，让我不停地打着哆嗦，我顶着寒风向学校走去。

刺骨的寒风像刀割一样吹着我的脸，我缩着脖子，低着头，我的手凉凉的，脸冰冰的，我的棉鞋踩在雪上软绵绵的。

我心想：“要是能打雪仗。堆雪人或是回家睡在暖和的被窝里，能吃上热乎乎的火锅那该多好啊！

路上的人都在扫雪，我加快脚步去学校，因为那里有我可爱的同学们，虽然天气很寒冷，但是我们很开心。

吉林省梅河口市E点通作文班三年级:王宜凡

第五篇：第四单元天气和气候复习教案

第四单元天气和气候复习教案

郜凤霞

【教学目标】

1、了解天气和气候的定义和区别，认识常用的天气符号。

2、了解世界气温和降水的分布规律。

3、了解世界气候类型的分布，知道影响气候分布的因素。【教学重点】

世界气候类型的特点和分布 【教学用具】 教学挂图，投影片 【教学过程】

1、多变的天气。

提问：天气和气候的定义和区别。

解释：区别在于持续时间和长短和变化快慢。天气时间短，变化快，气候与之相反。

据图掌握常见的天气符号和空气质量等级。

强调：重点掌握风和灾害性天气的符号，这些是考察的重点。

2、气温和气温的分布。

提问：气温的测量和变化。日变化，月变化和年变化。日变化：最高14时，最低日出前后。年变化（北半球）：最高7月，最低1月。气温的分布：从赤道向两极逐渐降低。

补充：要会分析气温变化曲线图的等温线分布图，能够在图上找出最高气温和最低气温，计算出气温年较差。在等温线分布图上找出低温区和高温区，分析影响气温的原因。

3、降水和降水的分布。

降水的形式和测量：雨、雪、冰雹等。工具是雨量器。

降水的季节变化：全年多雨、全年少雨，全年湿润，夏季多雨，冬季多雨。降水的分布：赤道多，两极少；南北回归线附近，大陆东岸多，西岸少；温带地区，沿海多，内陆少；山地迎风坡多，背风坡少、补充：掌握降水的几种形式，知道世界各地的降水季节分布特点，能够分析世界降水的空间分布规律，会简单总结影响降水的原因，为下面学习世界气候类型打下基础。

4、世界的气候。

据图指出世界主要气候类型的分布地区和特点。影响气候的因素：纬度、海陆位置、地形、。

强调：判断气候类型是本章的重点内容，要通过气温降水图判断出气候类型的名称，据此分析其特点和典型的分布地区，这是考察的重点，要熟练掌握。总结：本章主要学习了世界的气候知识，从常用的天气符号，到世界气温和降水的分布，最后是世界气候类型的判读，内容多，难度大，要多练习，勤总结，力争在考试中取得较好的成绩。【板书设计】

第四单元天气和气候

一、多变的天气 1.天气与气候的区分 2.常用天气符号

二、气温和气温的分布 1.气温的变化

日变化：最高14时，最低日出前后。年变化（北半球）：最高7月，最低1月。2.气温的分布：从赤道向两极逐渐降低。

三、降水和降水的分布

1.降水的形式和测量：雨、雪、冰雹等。工具是雨量器。

2.降水的季节变化：全年多雨、全年少雨，全年湿润，夏季多雨，冬季多雨。3.降水的分布：赤道多，两极少；南北回归线附近，大陆东岸多，西岸少；温带地区，沿海多，内陆少；山地迎风坡多，背风坡少、四、世界的气候

1.世界主要气候类型的分布 2.世界主要气候类型的判断 ⑴以温定位

⑵以温定带 ⑶以水定型 【教学反馈】