书法考点

第一篇：书法考点

1、王羲之兰亭序的艺术风格

王羲之的行书有如行云流水，其中又以兰亭序为最极品；作品所写为右军与孙统承、谢安等四十一人在会稽山阴的兰亭聚会，修袚褉之礼，饮酒赋诗，乘兴而书写了一篇序，记序盛会，共三百二十四字，其中二十个「之」字名有不同的体态及美感。

其突出之处就是章法自然，气韵生动。通观全文，从容不迫，得心应手，使艺术风格同文字内容有机结合起来，充分表现了王与朋友聚会时，流觞曲水，怏然自足之情怀。

就布局来说，《兰亭序》采取纵有行，横无列式，其字与字，大小参差，不求划一，长短相配，错落有致，而点画皆映带而生，气脉顺畅。

结构变化微妙，如楷书者而不呆板，似草书者亦不狂怪，千姿百态，婀娜多姿。用笔十分精到，讲究提按分明，收起得当，可谓“得其自然而兼其众美。被誉为天下第一行书。

2、王羲之

王羲之（303年－361年），字逸少，原籍琅邪临沂（今属山东），中国东晋书法家，有书圣之称，后官拜右军将军，人称王右军。其书法师承卫夫人、钟繇。

王羲之书风最明显的特征是：用笔细腻，结构多变。王羲之最大的成就在于增损古法，变汉魏质朴书风为笔法精致、美仑美奂的书体。草书浓纤折中，正书势巧形密，行书遒劲自然。总之，他把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界。实际上，这是书法艺术的觉醒。标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。后来的书家几乎没有不临摹过王羲之法帖的，因而有“书圣”美誉。

他的楷书如《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等。他的行草书又被世人尊为“草之圣”。王羲之没有原迹存世，法书刻本甚多，有《十七帖》、小楷乐毅论、黄庭经等。摹本墨迹廓填本有《孔侍中帖》、《兰亭序》（冯承素摹本）、《快雪时晴帖》、《频有哀帖》、《丧乱帖》、《远宦帖》、《姨母帖》等。

3、颜筋柳骨

颜“指颜真卿,”柳“指柳公权.“颜筋柳骨”是说他们二人的风格像筋、骨那样挺劲有力而又有所差异。柳公权亦受到颜真卿的影响，后世并称为颜柳。颜真卿的书法筋力丰满，气派雍容堂正；柳公权的书法则偏重骨力劲健，所以有“颜筋柳骨”的称谓。

4、宋四家的艺术风格

苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的书家被称为”宋四家“ 苏轼他的书法，用笔多取侧势，结体扁平稍肥。这与他握笔的姿势也很有关系，苏轼执笔为“侧卧笔”，即毛笔侧卧于虎口之间，类似于现在握钢笔的姿势，故其字右斜，扁肥。其代表作有《天际乌云帖》、《洞庭春色赋》、《中山松醪赋》、《黄州寒食诗帖》、《醉翁亭记》等。

黄庭坚 书法初以周越为师后取法颜真卿及怀素受杨凝式影响尤得力于《痊鹳铭》笔法以侧险取势纵横奇倔字体开张笔法瘦劲自成风格。他著名的书迹有《松风阁诗》、《黄州寒食诗跋》、《花气熏人帖》、等。

米芾的用笔特点，主要是善于在正侧、偃仰、向背、转折、顿挫中形成飘逸超迈的气势、沉着痛快的风格。字的起笔往往颇重，到中间稍轻，遇到转折时提笔侧锋直转而下。捺笔的变化也很多，下笔的着重点有时在起笔，有时在落笔，勾也富有特色。米芾的书法中常有侧倾的体势。米芾传世墨迹主要有《苕溪诗卷》、《蜀素帖》、《方圆庵记》、《天马赋》等，而翰札小品尤多。

蔡襄总体上看他的书法还是恪守晋唐法度创新的意识略逊一筹。但他却是宋代书法发展上不可缺的关纽人物。他以其自身完备的书法成就为晋唐法度与宋人的意趣之间搭建了一座技巧的桥梁。蔡襄传世墨迹有《自书诗帖》、《谢赐御书诗》等

5、《黄州寒食诗帖》

《黄州寒食诗帖》彰显动势洋溢着起伏的情绪。诗写得苍凉惆怅书法也正是在这种心情和境况下有感而出的。通篇起伏跌宕迅疾而稳健痛快淋漓一气呵成。苏轼将诗句心境情感的变化寓于点画线条的变化中或正锋或侧锋转换多变顺手断联浑然天成。其结字亦奇或大或小或疏或密有轻有重有宽有窄参差错落恣肆奇崛变化万千。难怪黄庭坚为之折腰叹曰”东坡此诗似李太白犹恐太白有未到处。此书兼颜鲁公、杨少师、李西台笔意试使东坡复为之未必及此。“(《黄州寒食诗跋》)董其昌也有跋语赞云”余生平见东坡先生真迹不下三十余卷必以此为甲观“。《黄州寒食诗帖》是苏轼书法作品中的上乘在书法史上影响很大元朝鲜于枢把它称为继王羲之<兰亭序>、颜真卿<祭侄稿>之后的”天下第三行书"。

6、宋代书法特点

7、初唐四家

初唐四家是中国唐朝初期给予欧阳询、虞世南、薛稷和褚遂良四位书法家的合称，四人均以楷书见称。

欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称“欧虞”，后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为“欧体”代表作品《九成宫醴泉铭》《皇甫诞碑》等

虞世南其书法刚柔并重，骨力遒劲，传世墨迹有碑刻《孔子庙堂碑》、《破邪论》等，旧摹墨迹本《汝南公主墓志铭》等

薛稷（649～713），中国唐代画家，书法家。工书法，师承褚遂良，无作品传世。褚遂良在唐初书家四巨头中，褚遂良算是晚辈了，其书体学的是王羲之、虞世南、欧阳询诸家，且能登堂入室，自成体系。其特色是善把虞、欧笔法融为一体，方圆兼备，波势自如，比前辈更显舒展，深得唐太宗李世民的赏识。代表作品《雁塔圣教序》《倪宽赞》

第二篇：【中考考点】书法题知识点总结

【中考考点】书法题知识点总结

中考的书法题主要是针对我们人教版七年级到九年级语文书上介绍的书法家及其作品进行考查。所以只要把书上有关书法家的字体特点和作品搞清楚即可，不会考超过课本以外的书法题。

一、汉字的演变过程

甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦）→隶书（汉）→楷书（魏晋）→草书→行书

二：汉字造字法——六书

象形：依照物体的外貌特征描绘出来，所谓画其成物。如日、月、山、马等。

指事：表现抽象事情的方法。如上、下等。

会意：由多个字根组成，衍生出新的含义。如明、休、信、歪、旦等。

形声：由形、声旁组成，分为上形下声、左形右声、内形外声等。如清、围等。

转注：用于两字互译，彼此同义而不同形。如颠、顶二字，本义都是头顶。

假借：借用一个字来表达无法描述的新事物。如闻指听说，但后来被假借为嗅觉。

三：唐代四大书法家（颜真卿、欧阳询、柳公权、诸遂良）

①颜体书法特点：点画丰厚饱满，结构阔大端正，大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。

楷书名作：《多宝塔碑》、《颜勤礼碑》、《颜家庙碑》、《大麻姑仙坛记》等。

行书名作：《祭侄文稿》（祭奠从侄季明的文稿，被称为“天下第二行书”）

②柳体书法特点：结构严谨，笔法精妙，笔力挺拔。

楷书名作：《金刚经刻石》、《李晟碑》、《冯宿碑》、《神策军碑》。

行书名作：《伏审》、《十六日》、《辱向帖》。

③欧体书法特点：结构独异，法度严谨，笔力险峻。

楷书名作：《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺碑》、《兰亭记》。

行书名作：《行书千字文》、《张翰帖》、《卜商帖》、《梦奠帖》。

④诸遂良书法特点：线条瘦劲，结字谨严，用笔富于节奏，华丽而不失刚劲。

楷书名作：《雁塔圣教序碑》、《大字阴符经》、《孟法师碑》。

四：王羲之

①王羲之，字逸少，东晋人，又称王右军，被后人尊称为“书圣”。

②代表作：《兰亭集序》（该著作被称为“天下第一行书”）

③书法特点：刚健娟秀，朴素精巧，真率蕴藉，飘逸端庄，炉火纯青，尽善尽美。

五：草书

①创始人：汉代张芝，被后人尊称为“草圣”。

②东晋二王（王羲之，王献之）从东晋开始，草书便发展到高潮。

③唐代再次掀起草书的热潮，涌现出孙过庭，张旭，怀素等书法家。

1.孙过庭

①书法特点：笔法多劲力而少柔媚，有力透纸背之感。

②代表作：《书谱》等。

2.张旭（狂草的创始人，也被称为“草圣”）

①代表作：《古诗四帖》（该著作是最负盛名的狂草书贴）

②书法特点：笔画奔突游走，如烟云缭绕，龙蛇走动，“变动犹鬼神，不可端倪。”

3.怀素

①代表作：《自叙帖》、《论书帖》、《四十二章经》、《千字文》、《藏真帖》等。

②书法特点：用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成。

六：楷书四大家（颜真卿[颜体]、柳公权[柳体]、欧阳询[欧体]、赵孟頫[赵体]）

书法特点：颜体端庄雄浑，气势开张，骨力遒劲，气概凛然。

唐朝：柳体活健苍劲，结构严谨，笔法精妙，笔力挺拔。

欧体结构独异，法度严谨，笔力险峻。

元朝：赵体圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀。

第三篇：综合高频考点详解——中国书法(楷书)

教师资格证《综合素质》高频考点详解

———教师艺术素养（中国书法—楷书）

辽宁华图 梁潇

教师资格考试中选择题占比重较大的部分为文化素养，且分值在18分左右。考生在学习文化素养的时候总是以识记为主，却并不了解一些常考知识点的内涵，很难进行理解记忆。在此为大家简单介绍一下文化素养中常见考点之一——中国书法之楷书。

一、楷书四大家

1.欧阳询

欧阳询，其楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称“欧虞”，后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为“欧体”。欧阳询少年时笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。代表作楷书有《九成宫醴泉铭》。

《九成宫醴泉铭》是唐代碑刻，全文叙述了“九成宫”的来历和其建筑的雄伟壮观，歌颂了唐太宗的武功文治和节俭精神，介绍了唐太宗在九成宫避暑时发现醴泉之事。“九成”之意：“成”训“重”，“九”训“多”，“九成”形容多层，高峻。“铭”，文体之一，多用韵语，如作山川、宫室、器物之铭前面多用散文叙述，然后是韵语铭文。该书作笔法刚劲婉润，兼有隶意，是欧阳询晚年经意之作。

2.颜真卿

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颜真卿，唐代杰出的书法家。颜真卿书法精妙，其正楷端庄雄伟，创“颜体”楷书，对后世影响很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。颜真卿少时家贫缺纸笔，用笔醮黄土水在墙上练字。初学褚遂良，后师从张旭得笔法，又汲取初唐四家特点，兼收篆隶和北魏笔意，完成了雄健、宽博的颜体楷书的创作，树立了唐代的楷书典范。其楷书的代表作为《多宝塔碑》。

《多宝塔碑》的全称为《大唐西京千福寺多宝塔感应碑文》。是唐代的书法家颜真卿在天宝十一年写的，反映的是他早期的书法风貌，字体工整细致，结构规范严密，用笔一丝不苟，因而这方碑石也是后人初学楷书最通行的范本。

3.柳公权

柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，溶汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有 “颜筋柳骨”的美誉。传世碑刻有《金刚经刻石》、《玄秘塔碑》等。

《玄秘塔碑》的全称是《唐故左街僧录内供奉三教谈论引驾大德安国寺上座赐紫大达法师玄秘塔碑铭并序》，简称《大达法师玄秘塔碑》，唐裴休撰文，柳公权书并篆额。因体势劲媚，骨力遒劲，结构严谨，字体清秀，有“柳骨”之称。

4.赵孟頫

赵孟頫是元代著名书画家，不仅绘画创一代新风，书法更是元代第一人。其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。赵孟頫师承也极广

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泛，初宗宋人，学赵构、黄庭坚，继而由智永上溯锺繇、王羲之、王献之，晚年又取法李邕。赵孟頫的书法成就突出表现在楷、行书方面，创遒劲姿媚新风，对元人和后世均产生极大影响。

《洛神赋》即为赵氏行书代表作。行中兼楷的结体、点画，深得二王遗意，尤其是王献之《洛神赋》的神韵，即妍美洒脱之风致。如端正匀称的结构、优美潇洒的字姿、圆润灵秀的运笔、密中有疏的布局等；同时，又呈现自身的追求，象比较丰腴的点画，轻捷的连笔，飘逸中见内敛的运锋，端美中具俯仰起伏的气势，都显示出他博取众长而自成一体的艺术特色。

二、小试牛刀

【2017年上】在我国书法发展史上，唐代在各种书体中都出现了对后世影响深远的书法家。其《多宝塔碑》的书写者是（）

A、张旭

B、柳公权

C、怀素

D、颜真卿 【答案】D 【解析】《多宝塔碑》的作者是唐代的颜真卿所作。

A张旭，以草书著名，与李白诗歌，裴旻剑舞，称为【三绝】。与贺知章、张若虚、包融号称“吴中四士”。书法与怀素齐名。

B。柳公权，柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。自创“柳体”，以骨力劲健见长，后世有 “颜筋柳骨”的美誉。代表作《玄秘塔碑》、《神

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策军碑》、《李晟碑》、《金刚经刻石》。

C 怀素，他是书法史上领一代风骚的草书家，他的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，与唐代另一草书家张旭齐名，人称“张颠素狂”或“颠张醉素”。他的草书有《自叙帖》、《苦笋帖》、《食鱼帖》、《圣母帖》、《论书帖》。

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第四篇：书法

王有法书法三章

莫 逆

王有法尽管生活环境和职业性质多变，而他对书法的痴迷和执着始终没有动摇过，对书法的探索和思考也不曾懈怠。书法与他相伴相守，成为贯穿人生的一条主线。

从幼小时对书法的初始印象，到现在选择的创作状态，他始终认为书法是一件生活味十分浓的东西。小时候每逢过年或村里有丧婚大事，只要有书写机会时，总是做到有求必应。过年了，他的父亲总会带着他去看谁的春联写得最好。那情景使他觉得书法很奇妙，也感到书法在人们生活和情感中的份量。自此他便怀着对书法的好奇和崇敬开始了涂鸦式的书法学习。那时候由于家庭物质条件有限，这倒也养成了他“不择纸笔”的书写习惯。课余时利用放牛割草间歇，他用小木棒或者手指头，在广袤的沙地上无拘无束地“书写”；在家里，常以桌当纸，以水代墨，尽情挥洒。在大人们带着褒奖眼神的注视下沉着书写，他体验到了书法的神圣，也从书法中找到了自信。“文革”期间“破四旧”一个偶然机会，从“四旧”的书堆里捡出两本颜真卿、褚遂良的字帖，他如获至宝，从此坚持不懈地临习。在抄写大字报和办大批判专栏过程中尽量用他们的体式抄写，果然书写水平大大提高，这是他从自由书写向法度书写的过度。后来应征入伍，在部队不久也就成了军营中活跃的写字画画的能手，小到幻灯片，大到横幅标语，毛主席语录牌以及部队的各种展览等等都能应对自如。

八十年代初，他考入无锡艺专书法函授班，经过两年的系统学习，并以优异的成绩毕业。这是他书法道路上一个转折，对他以后的创作也产生了深刻的影响。对书法的内涵也有了相当的理解，虽然两年学期时间不长，但他对自己已有的书法知识和书法技能进行了一遍全面的梳理，并有针对性地弥补了自己的弱项，因此获益匪浅。

王有法为人谦虚随和，坚持以书会友，勤奋好学。尤其是对师长和书法同道，更能见贤思齐，正是这样的品格和胸襟，使得他能在书法艺术的道路上不断创造新的境界。王有法平时积极参与国展、省展等重大书展活动，也热心于日常工作和生活之需的实用书写。因为他醉心的是书法的本身，而并不计较它的功能。他就是这样善于从生活中积累和研习书法技巧，又将积累和研习的成果体现到新的书写实践中去。从某种意义上讲，这种状态比以书法为业更符合传统书法的真谛。

风 神

王有法的书法比较温和，相对时潮而言显得很儒雅，与他行伍出身的经历和爽朗的个性也形成了反差。尽管温和，但并不柔弱。看他的作品，线条饱满滋润，提按灵活轻松，婀娜之中藏凝练。他的行草有明清神韵，但细细体味，仍是以二王法度为根底，以颜真卿、褚遂良为骨干，并运以己法。隶书能融简牍与碑刻于一体，古雅清丽。更值得注意的是，他能经常调遣起高昂的创作状态，在作品的字里行间营造一种流动清通的气脉，使创作充满旺盛的生命力。据他自己称：“风神超迈”四个字，是在他同事习字的余纸上信笔挥就得，当时并没有刻意创作的意识，下笔之际也没有过于复杂的考虑，事后想正式创作一幅更大一点的，但总不能如意。观此作确实没有刻意求工的痕迹，布局跌宕有致而不堕狂怪异之态，落笔爽利却没有草率浮滑之迹。很自然的利用文字点画原有的形态实现勾连照应，浑然一体。从中他悟到了王羲之写《兰亭序》“他日更书数十本，终莫能及”并不一定是传说，平日更加珍视对那种自如的创作状态的捕捉与发挥。

王有法对创作技法，特别是对笔法的锤炼下过相当的苦功。在他看来，追求书法艺术，应该经历三个步骤。第一个步骤，是对古代书法名迹点画形态的悉心摹拟，以期达到形似。这是对书法艺术特征的领悟过程，是书法入门的津梁，也是他日自成体格的基础；第二个步骤，要练就一套熟练驾驶笔墨的技巧，并能按自己的理解，从众多的取法对象中抽绎出神韵来，这是笔性的训练，也是书法能力的培养；第三个步骤，运用自身的笔墨功夫抒发自己的书法理想，达到挥洒自如的书写境界。他是这样思索的，也是这样实践的。比较概括的讲，前面这两个步骤他花的功夫多一些，时间也长了点，而目前正在第三个层面上做艰苦扎实的探索、尝试。所以，从他现在的书法面貌来看，个性似乎还不十分强烈，但比一般人走的稳实。相信他的这些积累不会枉费，并终究将转化为日后创作更有力冲刺的后劲。这是一名书家创作心理成熟的标志，也是对自己充满信心的象征。在当前的环境中，有这样一份宁静而坚毅的书法心态，实属难能可贵。

收 获

多年来，王有法的书法创作取得了可喜成绩。仅我关注的书法信息，得知他从1978年开始，连续三年参加了全军、军区组织的书画大展，均获优秀作品奖。之后他就一直坚持参加地方上组织的书画展活动，参加过中原书法大赛；豫鄂书展；豫鲁书展；先后两次国际现代书法大赛获三等奖；“三龙杯”全国书画大赛获精品奖；浙江省“中天杯”书法大赛获一等奖、二等奖各一次；“中原杯”书法名家邀请展；全国“报喜鸟”杯书法大赛入展；第二届、第三届、第五届全浙书展入展；全国第三届楹联书法大赛入选；中国人民政协50周年书画展入展《艺海腾欢》作品集；西泠印社第三届、第五届书法篆刻作品入展。新加坡国立大学校刊《管理视窗》出自他的手迹，曾先后四次参加中日、中韩书展活动。翻翻《二十一世纪国际书法精作展览》、《当代书法家精英大典》、《世界书法家经典》、《中日书法作品汇观》、《国际现代书法集》等等，都体现了他的个性所在。

王有法书法作品深受国内外书法爱好者喜爱并收藏无数，曾有作品被黄鹤楼、钱君匋艺术院以及不少楼堂馆所、著名寺庙中收藏。所有这些作为一名业余书家来讲固然十分可贵和珍惜，将会更加激励着他努力创作出更多更好的作品来，具有其特殊的价值。

对生活，朴实的他从没有过多的物质奢求，而对于书法的执着，使他不断的得到满足，并能不断萌生新的追求，实际上，书法并没有多少程度的改变他的生活，倒是书法中，始终灌注了他的生活经历和生命的气息。年过大半的他欣慰的感到，自己虽然在这条道路中付出了很多，但也正是在书法中得到了更多……

第五篇：书法

“书墨飘香”书法活动纪实

一、指导思想：

书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵，在我国也一直有“字如其人”的说法。写一手好字对一个人的一生都会有帮助。“写好字”，说起来容易，其实并不简单，它需要长期不懈的努力，需要我们克服“简单化、兴趣化”的偏见，更需要我们提高对写好字的认识。

《小学语文教学大纲》中明确指出：写字时一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字基础，特别是在小学阶段更要加强写字教学，提高学生的综合素质。因此，我们开展“书墨飘香”书法活动，以提高学生的书法欣赏能力和审美能力。

二、活动目标：

培养学生良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。让学生感受到其中的哲理美，艺术美，形象美和科学规律美，能塑造和陶冶学生情操，提高其审美能力。

三、具体做法：

1、在语文教学中加强写字教学力度，规范作业书写。

2、每天在语文课上保证写字时间不少于10分钟。

3、利用午检开展“写字正人”教育。

4、每周五将学生书写进行一次展览，期中、期末将进步特别大的作品在墙报中展示。

四、评价要求：

1、每天写字练习，好的字打红圈圈，作业展览。

2、定期开展“书墨飘香”书法评比，书法较好的同学发给表扬信。

3、写字有明显进步的作品上墙报。

教师感悟：通过此次“书墨飘香”书法活动，让学生在竞赛中获得成功的喜悦，感受书法的魅力，培养学生养成良好的写字习惯。今后在班级中不定期地开展优秀作业评比活动，评选写字能手，对优秀作业作品进行展览给予奖励。还可以成立班级写字兴趣小组，坚持每周活动一次，做好写字提高工作。对学生的优秀写字作业进行展评，让学生都以写好中国字为荣，树立榜样，促班级整体水平的提高。

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