新人教版六年级下册recycle第六课时

第一篇：新人教版六年级下册recycle第六课时

第六课时

课时目标

1.复习元音字母及字母组合的发音。2.能读懂story time 故事内容。3.会说chant和一些简单的告别语。教学重难点

1.重点：能读懂story time故事内容。2.难点：能正确使用告别语。教学用具

1.单词卡片。2.多媒体课件。3.录音机和磁带。教学过程

一、热身（Warm-up）

1.师生问好。

2.Sing a song It’s time to say goodbye.二、复习（Revision）1.活动：学校今昔谈 活动方式：学生两人一组就学校的过去和现在展开对话，然后教师请几组学生到讲台前表演。

2.活动：My future 活动方式：让学生写一段话介绍自己对未来生活的设想，然后教师抽读几位学生写的作品，让其他学生猜猜是谁写的。3.师生对话，导入新课。

三、新课呈现（Presentation）1.教学Day 8 Look and match。教师导入

学生看图连线。全班讲评订正。

让学生说说这些单词中s的发音。

学生两人一组，一人指图，一人说词。2.教学Day 8 Can you write more？

让学生写出含有字母组合cl，pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk的单词。全班讲评

让学生说说这些字母组合的发音特点

3.教学story time 教师向学生展示story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的Zoom和Zip说Look at the picture。Zoom and Zip are sad。Do you know why？ 学生推测原因

学生自读故事，回答问题

教师播放录像，每句暂停，全班跟读。学生两人一组，分角色表演故事。请一些小组上台表演故事。4.教学单词read and chant 教师播放chant的录音，全班静听，体会chant的节奏。教师逐句带读chant 全班随着节奏说chant 5.教学read the many ways to say goodbye。

教师导入。

学生自读其他告别语。

让学生说说这些告别语的意思。教师带读这些告别语。

让学生说说其他的告别语。

四、巩固与拓展（Consolidation and Extension）活动：填写同学录 活动方式：学生拿出事先准备好的同学录相互填写，并让学生在同学录上用英文写上一些告别语。

五、家庭作业（Homework）

1.将课本上的故事用英文说给家长听。2.完成配套练习。板书设计

Recyle

Where is Zip going? What is the bad news? What is the good news?

第二篇：PEP 六年级下册Recycle 1-6课时教案

Recycle Mike’s happy days 教学目标：

1、知识目标：

（1）巩固一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。（2）掌握本单元所涉及的单词、短语及短语。（3）掌握几个字母组合的发音。

（4）灵活运用所学知识完成相关练习，并理解部分的故事内容。

2、能力目标：

（1）培养学生听、说、读、写的能力。（2）培养学生综合运用知识的能力。

3、情感目标：

（1）教育学生要养成总结归纳的习惯。

（2）教育学生要积极参与各种活动，施展自己的才能。

（3）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终生学习奠基。

课时安排：6课时

第一课时：Day 1 A beautiful farm 第二课时：Day 2 Farmer’s market 第三课时：Day 3 Life on the farm / Day 4 Mike's day on the farm 第四课时：Day5 Day 6 Mike and his new friends(1)(2)第五课时：Day 7 Mike's surprise 第六课时：Day 8 A farewell party / Story time

第一课时

教学内容：Day 1 A beautiful farm 教学目标：

1.能回顾起有关动物、蔬菜、衣物、水果等方面的知识点。

2.能听、说、读、写小学阶段所学动物、蔬菜、衣物、水果等方面的单词。3.能独立完成相关练习。

教学重点：

能复习并掌握有关动物、蔬菜、衣物、水果等方面的知识点。

教学难点：

能听、说、读、写小学阶段所学动物、蔬菜、衣物、水果等方面的单词。

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机。

教学过程: Step 1:Warm-up

1、教师发指令，学生做动作。如： Act like a hen.Act like a horse.Act like a rabbit.Act like a monkey.Act like a panda....2.教师带领学生说唱以下内容： Put on your shirt.Hang up your dress.Take off your hat.Wash your skirt.Put away your pants.教师说指令，学生出示图片。Skirt , shirt,show me your shirt.Dress,dress,show me your dress.Hat,hat,show me your hat.Skirt,skirt,show me your skirt.Pants,pants,show me your pants.Step 2:Presentation

Day 1 A beautiful farm

1、T：

1、T：Mike visited a farm.Look at the picture.What can you see on the farm?教师出示教学挂图，学生根据图片回答。教师先让学生看一会，然后将学生分成四个小组，开展竞赛游戏，每答对一种动物、蔬菜、水果或衣物的名称，加一分，看哪组是得分王。

2、教师指图片上的事物，生齐读 单词，纠正发音不正确的单词。

3、分组读单词、拼单词，看哪组记得快。

4、学生独立完成42页第一部分练习，核对答案。然后对事物进行分类。师生一起核对答案。

Step 3:Practice

1、游戏：击鼓传花。

教师播放音乐，学生传花，当音乐停下时，拿到花的学生读出教师所指图片上的单词。

2、单词书写比赛。

教师出示几个难记单词，要求学生书写，开展书写展览会。师生共同评出写得好的学生。Step 4:Consolidation and extension

1、将本节课学习的有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词读给家长听了。

2、将本节课学习的有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词进行分类。

3、书写有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词。

板书设计

第二课时

教学内容：Day 2 Farmer’s market 教学目标：

1.能结合书上练习综合复习回顾起有关方位、价格、地点、时间、人物外貌等方面 的知识点。

2.能听、说、读、写小学阶段所学方位、价格、地点、时间、人物外貌类单词。3.能独立完成相关练习。

教学重点：

1.能结合书上练习综合复习回顾起有关方位、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。

教学难点：

能听、说、读、写小学阶段所学方位、价格、地点、时间、人物外貌类单词。

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机、PPT。

教学过程: Step 1:Warm-up

1、教师课件出示某城市，师生进行问答练习。如： T：Where is the park? S1:It’s near the zoo.T：Where is the library? S1:It’s near the post office.T：Where is the library? S1:It’s...T:Is there a museum? S1:Yes,there is.T：Where is it? S1:It’s...T:Is there a cinema? S1:No,there isn’t.2、教师说指令，学生做动作： T:Turn left.T:Turn right.T:go straight.T:Stop and wait at a red light.T:Slow down and atop at a yellow light.T:Go at a green light.4、师生会话：

T：Look at my beautiful shoes.S:How much are they? T:Guess!S:Are they 100 yuan? T:No,120 yuan....Step 2:Presentation Day 2 Farmer’s market

1、T：Mrs Booth and Bill want to go shopping.If you were Bill,What would you think about? S:What should go?Who should I go with?...T:What day is it today? S:It’s Monday.T:What time is it now? S:It’s 10 o’clock.T:Oh,yes....教师根据学生回答，在黑板上画出思维导图。完成思维导图后，师生一起总结，并过一遍思维导图。

2、学生搭档一起合作讨论，制作一份新的思维导图，并边对话进行解说思维导图。推荐几名学生上台表演。

3、教师先口头描述班里一位学生，大家才猜一猜。然后教师说：What an I like ? S:It’s thin and tall.学生完成课本43页练习，学生自由描述Mrs Booth和Bill的外貌特征，然后请几名学生上台描述。

Step 3:Practice

1、学生之间介绍自己 的一位朋友的外貌特征。请几名学生上台描述。

2、教师出示问句和答句，学生回答出相应的答句和问句。Step 4:Consolidation and extension

1、学生看着自己课堂上制作的思维导图把它说给家长听。

2、做活动手册上的配套练习。

板书设计

第三课时

教学内容：Day 3 Life on the farm /Day 4 Mike's day on the farm 教学目标：

1.巩固一般现在时、现在进行时及相关动词短语和形容词的知识点。2.能看图说话，看图写句子。3.能独立完成相关练习。

教学重点：

1.巩固一般现在时、现在进行时及相关动词短语。

教学难点：

2.能看图说话，看图写句子。

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机、PPT。

教学过程: Step 1:Warm-up

1、教师说指令，学生做动作。wash my clothes go ice-skating have lunch play football take some pictures...2、游戏：你做我猜。教师将学生分成四个小组，教师展示有关动词短语的图片，学生读出该短语，猜对一个得一分，评出优胜组。

3、教师展示频率副词always,usually,sometimes.often.never,让学生按频率高到低排序，同桌先核对答案，然后学生一起核对答案。Step 2:Presentation Day 3 Life on the farm

1、教师出示动词，学生说出相应的第三人称单数形式和现在分词形式，然后将学生分组，小组成员之间相互检查答案并纠正错误。小组讨论动词变换成第三人称单数形式和现在分词形式的规律，并进行汇报。小组间相互补充完善汇报成果，教师引导并总结。

2、T：These are things people often do on the farm.Look at the pictures.Cirtle the words in the puzzles.Write down what he ,she or they do every day.教师出示word puzzle游戏图，学生圈出单词，并大声朗读。教师引导学生观察图片，完成课本44页第一部分练习，同桌之间先核对答案，然后师生一起核对答案。

3、T:These people are having fun on the farm.Look at the picture.What are they doing?教师引导学生观察完成课本44页第二部分图片，先口头说说图中的人物正在干什么？然后将学生分成四人一组进行讨论，用现在进行时写句子。教师适当补充，并进行评价。学生独立将句子写在书本上的相应位置，全班学生大声朗读自己学得句子。

4、师生就本课时练习，总结一般现在时、现在进行时的用法及注意事项。Day 3 Mike's day on the farm

1、教师出示练习挂图，学生说出相应的动词短语，同桌之间相互检查，核对答案。

2、学生独立完成图片下面的填空练习。

3、同捉之间在练习本上比赛写所学短语，看谁写得又对又快。

4、教师播放课本45页下面的录音，学生静听了解录音内容。然后教师出示图片，学生说出相应的动物名称，最后学生利用图片进行自由对话。

5、学生写出对话中出现的形容词的比较级和最高级，然后大声朗读。Step 4:Practice

1、教师出示图片，学生说一说图中的人物在干什么，然后独立写出句子，说给同学听。Step 5:Consolidation and extension

1、将人们在农场的生活说给家长听。

2、做活动手册上的配套练习。

板书设计

第四课时

教学目标: 1.复习用一般现在时描述自己的日常生活。2.完成课本中的找错练习。

教学重难点: 1.重点:复习用一般现在时描述自己的日常生活。2.难点:完成课本中的找错练习

课前准备: 1.单词卡片。2.教学课件。3.录音机和磁带。

教学过程

一，热身

1.Sing the song Our school.2.Let's do 二，复习

1.活动:词语大搜索

活动方式:将全班分成若干小组，教师给出几个话题，让每组选择一个话题，并就这个话题快速说出与它相关的词语，在规定的时间内说词语最多的小组获胜。

话题1:city 话题2:supermarket 话题3:nature park 话题4:school 2.师生对话

3.生生对话，模仿上述内容对话。三.新课呈现

1.Day5 Mike's PPT about his school life.(1)教师导入:This is Mike's PPT about his school life.Read it by yourselves.Then answer the question: Q1:What's Mike's favourite subject? Q2:What does Mike do in music class?(2)学生独立阅读课文，回答问题。(3)师生共同理解课文意思。

(4)教师播放课文录像，每句暂停，全班跟读。2.教学Day5 Read and underline the mistakes.(1)让学生独立找出与Mike叙述不符的地方，并划出来。(2)全班讲评订正。

(3)全班将订正后的表述读一遍。

四、巩固与拓展 活动:My school life 活动方式:教师让学生模仿Mike用图画或文字的形式来介绍自己的学校生活。

五、作业布置

六、板书设计 第六课时 教学目标

1.复习元音字母及字母组合的发音。2.能读懂story time故事内容。3.会说chant和一些简单的告别语。

教学重难点

1.重点:能读懂story time故事内容。2.难点:能正确使用告别语。课前准备

1.单词卡片和课件。2.录音机和磁带。

一、教学过程 1.师生问好。

2.Sing the song It's time to say goodbye.二、复习

1.活动:学校今昔谈

活动方式:学生两人一组就学校的过去和现在展开对话，然后教师请几组学生到讲台前表演。

2.活动:My future 活动方式:让学生写一段话介绍自己对未来生活的设想，然后教师抽读几位学生写的作品，让其他学生猜猜是谁写的。

三、新课呈现

1.教学Day8 look and match.(1)教师导入。(2)学生看图连线。(3)全班讲评订正。

(4)让学生说说这些单词中s的发音。2.教学Day8 Can you write more?(1)让学生写出含有字母组合cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk的单词。(2)全班讲评。

(3)让学生说说这些字母组合的发音特点。3.教学Story time(1)教师向学生展示Story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的zoom和zip说look at the picture.Zoom and Zip are sad.Do you know why?(2)学生推测原因。

(3)学生自读故事，回答问题:

☆.Where is Zip going? ☆.What is the bad news? ☆.What is the good news?(4)教师播放录像，每句暂停，全班跟读。(5)学生两人一组，分角色表演故事。(6)请一些小组上台表演故事。4.教学Read and chant.(1)教师播放chant录音，全班静听，体会chant的节奏。(2)教师逐句带读chant。(3)全班随着节奏说chant。

5.教学Read the many ways to say goodbye.(1)教师导入。

(2)学生自读其他告别语。(3)让学生说说这些告别语的意思。(4)教师带读这些告别语。(5)让学生说说其他的告别语。

四、巩固与拓展 活动:填写同学录

活动方式:学生拿出事先准备好的同学录相互填写，并让学生在同学录上用英文写上一些告别语。如: Have a good time!Good luck!Keep in touch Write soon

五、家庭作业

六、板书设计

第五课时

教学目标

1.复习用一般过去时，一般现在时和一般将来时来描述自己的过去，现在和将来。2.能读懂告别派对的邀请函。教学重难点

1.重点 :复习用一般过去时，一般现在时和一般将来时来描述自己的过去，现在和将来。

2.难点:了解邀请函的格式 课前准备 1.相关单词卡。2.录音机和磁带。3.课件。教学过程

1.Sing a song changes in me 2.Sang the chant 活动方式:学生边说chant边做动作。二.复习

1.活动:我演你说

2活动:A plan of the summer holiday 3活动:Who is he/she? 三.新课呈现

1.教学Day6 look at bill's poster.(1)教师将课文插图贴在黑板上，师生对话: T:It's a poster on the blackboard.It's Bill's poster.How old was he then? S1:He was five years old.T:Did he like candy? S2:Yes,he did.T:Did he like skip rope? S3:No,he didn't.(2)学生两人一组就黑板上的课文插图展开对话。

(3)学生独立完成练习Read and tick or cross.(4)全班讲评订正。

2.教学Design your own poster.(1)学生独立绘制自己的招贴画。(2)四人一组交流招贴画。

(3)展示一些学生的招贴画，让其他学生猜猜“她/他是谁?” 3.教学Day7 Mike's school sent him an invitation.(1)教师导入并板书:What are they going to do at the party?(2)学生独立阅读邀请函

(3)教师播放录音，每句暂停，全班跟读。

4.教学Who is going to the party?listen and tick.(1)学生独立阅读所给选项。

(2)教师播放录音，学生根据录音勾出正确的答案。(3)全班讲评订正。5.教学Write areply.(1)教师导入:Are you going to the party?What will you do at the party?Write a reply,please.(2)学生独立填写回复。

(3)让一些学生说说他们的回复，其他学生进行点评。四.巩固与拓展

1.Sing a song It's time to say goodbye.2.活动:设计班级告别派对邀请函 五.家庭作业

六.板书设计

第五课时 教学目标

1.复习用一般过去时，一般现在时和一般将来时来描述自己的过去，现在和将来。2.能读懂告别派对的邀请函。

教学重难点

1.重点 :复习用一般过去时，一般现在时和一般将来时来描述自己的过去，现在和将来。

2.难点:了解邀请函的格式

课前准备

1.相关单词卡。2.录音机和磁带。3.课件。

教学过程

1.Sing a song changes in me 2.Sang the chant 活动方式:学生边说chant边做动作。二.复习

1.活动:我演你说

2活动:A plan of the summer holiday 3活动:Who is he/she? 三.新课呈现

1.教学Day 6 look at Bill's poster.(1)教师将课文插图贴在黑板上，师生对话: T:It's a poster on the blackboard.It's Bill's poster.How old was he then? S1:He was five years old.T:Did he like candy? S2:Yes,he did.T:Did he like skip rope? S3:No,he didn't.(2)学生两人一组就黑板上的课文插图展开对话。(3)学生独立完成练习Read and tick or cross.(4)全班讲评订正。

2.教学Design your own poster.(1)学生独立绘制自己的招贴画。(2)四人一组交流招贴画。

(3)展示一些学生的招贴画，让其他学生猜猜“她/他是谁?” 3.教学Day7 Mike's school sent him an invitation.(1)教师导入并板书:What are they going to do at the party?(2)学生独立阅读邀请函

(3)教师播放录音，每句暂停，全班跟读。

4.教学Who is going to the party?listen and tick.(1)学生独立阅读所给选项。

(2)教师播放录音，学生根据录音勾出正确的答案。(3)全班讲评订正。5.教学Write and play.(1)教师导入:Are you going to the party?What will you do at the party?Write a reply,please.(2)学生独立填写回复。

(3)让一些学生说说他们的回复，其他学生进行点评。四.巩固与拓展

1.Sing a song It's time to say goodbye.2.活动:设计班级告别派对邀请函 五.家庭作业

六.板书设计

第六课时

教学目标

1.复习元音字母及字母组合的发音。2.能读懂story time故事内容。3.会说chant和一些简单的告别语。

教学重难点

1.重点:能读懂story time故事内容。2.难点:能正确使用告别语。

课前准备

1.单词卡片和课件。2.录音机和磁带。

一、教学过程 1.师生问好。

2.Sing the song It's time to say goodbye.二、复习

1.活动:学校今昔谈

活动方式:学生两人一组就学校的过去和现在展开对话，然后教师请几组学生到讲台前表演。

2.活动:My future 活动方式:让学生写一段话介绍自己对未来生活的设想，然后教师抽读几位学生写的作品，让其他学生猜猜是谁写的。

三、新课呈现

1.教学Day8 look and match.(1)教师导入。(2)学生看图连线。(3)全班讲评订正。

(4)让学生说说这些单词中s的发音。2.教学Day8 Can you write more?(1)让学生写出含有字母组合cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk的单词。(2)全班讲评。

(3)让学生说说这些字母组合的发音特点。3.教学Story time

(1)教师向学生展示Story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的zoom和zip说look at the picture.Zoom and Zip are sad.Do you know why?(2)学生推测原因。

(3)学生自读故事，回答问题: ☆.Where is Zip going? ☆.What is the bad news? ☆.What is the good news?(4)教师播放录像，每句暂停，全班跟读。(5)学生两人一组，分角色表演故事。(6)请一些小组上台表演故事。4.教学Read and chant.(1)教师播放chant录音，全班静听，体会chant的节奏。(2)教师逐句带读chant。(3)全班随着节奏说chant。

5.教学Read the many ways to say goodbye.(1)教师导入。

(2)学生自读其他告别语。(3)让学生说说这些告别语的意思。(4)教师带读这些告别语。(5)让学生说说其他的告别语。

四、巩固与拓展 活动:填写同学录

活动方式:学生拿出事先准备好的同学录相互填写，并让学生在同学录上用英文写上一些告别语。如: Have a good time!Good luck!Keep in touch Write soon

五、家庭作业

六、板书设计

教学反思

第三篇：六年级英语下册 Recycle 2

六年级英语下册 Recycle 2

亲爱的同学们，你来看图，然后根据图片来排序吧！

()We can see the corn.()We can see the sprout.()Water it.()First, dig the soil and put the seeds in the soil.()We can see a big plant.亲爱的同学们，你来给你的笔友写一封信吧！你可以用E－mail, 你也可以用过信件邮寄哦！

亲爱的同学们，你来阅读短文，完成下面的句子吧！

Bob has a good pen pal.He sends letters to his pen pal once two weeks.He knows his pen pal’s name is Tommy.He is ten years old.He likes reading books and often plays basketball with his classmates.Tommy’s father is a teacher.He teaches Chinese.Tommy’s Chinese is very good.1.What is Bob’s pen pal’s name?

__________________________________

2.How old is Tommy?

__________________________________

3.What does Tommy like?

__________________________________

4.Tommy’s Chinese is _____________

5.What does Tommy’s mother do?

__________________________________

6.What does Tommy’s father do?

__________________________________

第四篇：pep小学六年级英语下册Recycle 1第一课时教学设计

Recycle 1 Let’s take a trip.第一课时教学设计

一、教学目标与要求

1、能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。

2、运用be going to句型复习旅行用语。

二、教学重、难点分析

本课时的重难点是让学生在具体情景中熟练运用be going to句型，询问和回答有关信息。

三、课前准备

1、教师准备风景图片（包括Stone Forest和folk dance图片）。

2、教师准备音乐、课文磁带。

3、教师准备单词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身（Warm-up）

（1）、播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。

（2）、展示一张照片，并进行谈论。

Look ,this is a picture of my family.Last summer ,I went to Beijing with my family.Yes ,this is my daughter.This is my husband.We went to Tian’anmen Square.And the summer holiday is coming.I’m going to take a trip ,too.不知同学们在假期有什么计划呢？Do you have any plans ?

Ask and answer.同学在假期里都有出游的计划，不知道Mike 要打算做什么。

2、新课呈现（Presentation）

(1)Read and say

T: Mike is going to take a trip , too.He is talking with Zhang Peng on the phone.Where is he going ? Who is he going with ? Do you want to know ? Listen carefully.Play the tape.(2)Teach Stone Forest and folk dances

T: Look.We all know stone石头, forest 森林, Stone Forest ,can you guess ?Yes，石林，is a good place in Kunming.It’s so beautiful.Folk is 民族, we all know dance ,is 舞蹈.Folk dances is 民族舞蹈。

Show the pictures : Stone Forest and folk dances.(3)Questions:

T:I have some question about the dialogue.Can you read them :

(a)Where is Mike going on his holiday?

(b)Who is Mike going with?

(c)What’s Mike going to do in Kunming?

(d)How is Mike going there?

(e)When is he going?

(4)Listen again with the books open.Answer the questions.T: Can you answer my questions now?

Call some students to answer them.If there are some problems ,talk about them and check them.(5)Read the dialogue.Read after the tape.Read it together.Read it one by one.(6)Check your memory:

张朋想知道迈克假期要去哪里，他是怎么问的呢？边回答边写出特殊疑问词Where，并一起重复句子。(同样Who , What , How and When)

小结：当我们要表示打算做什么或计划做什么的时候我们要用am /is /are going to do这个句型来表示

(7)A game.T: Now , I have five bags.There are some information in each bag.I want to call someone to come here and choose one.And then , you can call two of your classmates to ask and answer.We want to know we can do it better.(8)Plans.Just now , we know the summer holiday is coming soon.I wantyou to write some sentences to tell us your plans.You can tell us where , who, how ,when and what to do there.Now , you can talk about it with your partner.And then, give us your report.Homework:

1、Read the dialogue2、Write you plans

板书设计：

Recycle 1 Let’s take a trip.Where...?Stone ForestWho...?folk dances

What...?

How...?

When...?

第五篇：小学英语六年级下册 Recycle 1 教学反思

小学英语六年级下册 Recycle 1 教学反思

这一单元是复习单元，内容涉及小学英语三到六年级的内容。在这一课开始前，我首先涉及的是free talk环节，教师通过和学生谈论星期和日期，引出 Summer Holiday 暑假，并和学生谈论假期的行程安排，导入了旅游计划的总话题。接着，教师和学生一起制订旅游计划，学生在复习先学表的基础上和教师一起复习了旅游计划5大要素中所涉及的地点、时间，交通方式、活动安排和旅游同伴等语言知识，并总结计划中所使用的一般将来时态。第三步，通过谈论教师的旅游计划，引出朋友Mike的旅游计划，回归课文文本。最后的环节是设计学生生活中的一个真实任务，结合学生的实际生活经验，让学生选择一个旅游路线，设计自己真实的旅游计划，并在和同学沟通自己计划的时候，找到和自己暑假同行的旅游，提供给学生运用语言的机会。整节课的设计既包含复习课的大容量的语言知识和语言技能的再现和巩固复习，每个活动设计的真实性又考虑了学生的学习动机和需要，以学生为主体，以学定教，并保证了每个教学步骤的连贯性和层次性，每一步的活动设计都紧扣本节课的复习话题。换句话说，整节课的设计就是以旅游计划的制订这样一个总话题涵盖了前面单元所学过的语言知识，在复习巩固语言和语法知识的同时，加深学生对旧知识的理解掌握与运用，并通过完成任务，提高学生的语言综合能力和培养学生的语言学习策略。由此推出复习课的一般模式：

Step1.通过图片或问题设置情境，引出复习教学的话题。

Step2.通过各种形式复现语言知识：词 →句 →段→篇。

Step3.在新情境中设置各种巩固活动，归纳、整合、梳理相关知识，并解决重难点问题。

Step4.在新情境中设计听、说、读、写活动。一般情况下通过语篇形式输出语言知识。