第一篇：六年级上册英语Recycle 2教案
甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
新人教版四年级英语（上）
课题： Recycle
课时：总第 课时分第1课时 主备人：马冬梅 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】
1.知识与技能：
（1）能正确听、说、认、读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。
(2)能够听懂、会说、会表演有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的话题并能在真实情境中灵活运用所学语言。
2.过程与方法：
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
3.情感、态度与价值观：
培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。【教学重点】
1.学生能够熟练的掌握有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。2.同时能在真实情境中灵活使用表达爱好、职业和情感的话题内容。【教学难点】
学生能够熟练的掌握、灵活使用表达爱好、职业和情感的话题内容。【学法指导】小组对话交流学习。
【习惯培养】培养学生善于进行交际的习惯，能在具体情景中能自然运用所学的语言。【教具准备】
1．单词卡。
2．教材相配套的教学课件。3．教材相配套的教学录音带。【教学过程】
一、复习热身
1.Warming up Let’s sing a song.（师生跟随音乐一起演唱歌曲“If you’re happy,clap your hands”）
2.Free talk(师生自然交流)T:Are you happy？ Ss：Yes.T:I’m happy too.Because the weekend is coming.Do you have any weekend plans? 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
新人教版四年级英语（上）
学生可以利用Unit 3 My weedend plan 中所学内容分结合自身实际，在真实情境中自然进行语言的输出。
T：Oh，your weekend plans are wonderfull.Here’s Peter’s family’s weekend plan.Do you want to know it? Ss:Yes.二、新课呈现
1.Read the passage and answer questions.(把Visiting an old friend部分中旁白内容当作小语篇，要求学生自读，组织语言回答问题)Q1:What are Peter’s family going to do?
Q2:Are Peter’s and Ken’s house in the same town? Q3:Who is talking about Ken’s family?
2.Go to visit Ken’s family and Peter’s family.听Visiting an old friend部分录音完成教材P66两个表格的内容。3.Talk about”How can we get to Ken’s house?
(要求学生创编并进行讲话表演。教师可以给出对话模版，但要鼓励学生打破模板束缚，利用所学知识进行自主创编)4.Peter’s family are on the bus.What are they doing on the bus?(教师语言过渡：I think your ways are very good.But Peter’s family decide to take a bus to go there.They are on the bus.Please look at the picture on page 67)Look at the picture and fill in the blanks.Then talk with your partener.who doing feeling father
mother
uncle
aunt
brother
sister
cousin
Peter
三、趣味操练
1.Let’s play a game(默契大考验)
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游戏说明：教师事先准备好有关兴趣爱好、工作职业、情绪感受的词条，每组选派两名同学为代表，要求学生用动作诠释词条的内容，不能发出任何声音，另外一名同学就其表演进行猜词，在规定的时间内，猜中词条最多者为胜。
2、Let’act(快速抢答)游戏说明：教师事先准备好教师事先准备好有关人物、爱好、职业、交通工具、感受等词汇的中文词条，每组学生看中文词条抢答说出其英文单词。
四、运用拓展
1、完成配套练习中相关的习题。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
3、完成教材p67 Peter’s puzzle
五、评价反馈 【板书设计】
Recycle 2 What are „’s hobbies ? He/She likes „
What does he/she do ？ He/She is „
What are Peter’s family going to do?
课时：总第 课时分第2课时 主备人：马冬梅 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】
知识与技能：
1.能正确听、说、认、读、灵活使用单词coach、seed、honest、sprout、ashamed。2.过程与方法：
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
3.情感、态度与价值观：
培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。教育学生做人要诚信，是学生养成诚信的优秀品质。【教学重点】
学生能够熟练的掌握coach、seed、honest、sprout、ashamed等单词 【教学难点】
学生能够熟练的掌握诚信话题并能灵活使用。甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
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【教具准备】
1．单词卡。
2．教材相配套的教学课件。3．教材相配套的教学录音带。【教学过程】
一、复习热身
1.show time 学生展示自己收集的或了解的诚信故事，并按照时间、地点、人物、事件、影响等向全班同学简单介绍。
二、新课呈现
1.检查预习情况
事先让学生自主学习单词：coach、seed、honest、sprout、ashamed。检查学生预习情况，正音。
2.分组阅读相应语段，回答本组问题。
教师语言过渡：Today I will show you another honest story.(1)教师事先现将学生平均分成4组，并以“做”“人”“诚”“信”分别为四个组命名。
（2）教师事先为每组准备好相应的语篇片段条。
“做”组语篇段条为At Ken’s house,his father tells a story 中的第1小段。
“人” 组语篇段条为: At Ken’s house,his father tells a story 中的第2小段。
“诚” 组语篇段条为: At Ken’s house,his father tells a story 中的第3、4小段。
“信” 组语篇段条为: At Ken’s house,his father tells a story 中的第5小段。
（3）教师要事先准备好相应的语篇条，语篇条正面印有本组语篇片段内容，反面为组名“做”“人”“诚”“信”。
教师要求每组学生阅读相应的语篇条，然后回答相应的问题。做（组）A:Who does a rich old businessman meet? B:What does a rich old businessman give them? C: What does a rich old businessman say? 人（组）A:Do they bring the flowers after three months? B:How does the poor fisherman feel after three months? C:Does the coach bring the big red flower? 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
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诚（组）A:Is the poor fisherman honest? B:Why can’t the poor fisherman bring a flower? C:Who has the businessman’s money?
信（组）A: How does the poor fisherman feel at the end? B:Why? C:How do the other two men feel? 3.重新分组，阅读整篇文章，回答相应问题。
（1）按照原来的小组样子，重新组合成新组。即重新分组时要注意，新组成员里要分别有原来小组“做”“人”“诚”“信”组的成员。
（2）新组成员所持有的语篇片段拼接起来，正面即为本篇完整的故事，反面即“做人诚信”的字样。要求新组成成员阅读故事，回答问题。
三、趣味操练
1.Ask students to retell the story.(即完成教材中“Now you are Peter.Call your friend and tell the story.”中的内容)
四、运用拓展
1、完成配套练习中相关的习题。
五、评价反馈 【板书设计】
Recycle 2 Coach seed honest sprout ashamed
How does...feel? You should „.Don,t „ What’s wrong?
课时：总第 课时分第3课时 主备人：马冬梅 集体备课组： 六年级英语备课组 【教学目标】
1.知识与技能：
能正确听、说、认、读句子：The man with the most beautifull flower can have my money!及You are honest!等，并能在口语交际中灵活使用这些句子。
2.过程与方法：
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
3.情感、态度与价值观： 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
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培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。教育学生做人要诚信，是学生养成诚信的优秀品质。
【教学重点】学生能够熟练的掌握The man with the most beautifull flower can have my money!及You are honest!等句子，并能在真是情景中灵活使用相应知识。
【教学难点】学生能够熟练的掌握诚信话题并能灵活使用。【学法指导】小组对话交流学习。
【习惯培养】培养学生善于进行交际的习惯，能在具体情景中能自然运用所学的语言。
【教具准备】 【教学过程】
一、复习热身
1.review coach、seed、honest、sprout、ashamed等单词
一、新课呈现
1．播放At Ken’s house,his father tells a story 2．继续分组阅读相应语段，分组汇报问题答案。
教师要求每组学生阅读相应的语篇条，然后回答相应的问题答案。做（组）A:Who does a rich old businessman meet? B:What does a rich old businessman give them? C: What does a rich old businessman say? 人（组）A:Do they bring the flowers after three months? B:How does the poor fisherman feel after three months? C:Does the coach bring the big red flower? 诚（组）A:Is the poor fisherman honest? B:Why can’t the poor fisherman bring a flower? C:Who has the businessman’s money?
信（组）A: How does the poor fisherman feel at the end? B:Why? C:How do the other two men feel? 3.以小组为单位，完成教材中“Fill in the blanks for this story中的内容。
三、趣味操练
教师引导学生通过教材第69页的故事要素表和插图复述故事。
四、运用拓展 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
新人教版四年级英语（上）
学生仿照教材的故事构成要素表，自己尝试创编一个故事。
五、评价反馈 【板书设计】
Recycle 2 The man with the most beautifull flower can have my money!You are honest!Where does he work? How does he go to work?
【教学反思】
第二篇：PEP版六年级下册英语Recycle2教案
PEP版六年级下册英语Recycle2教案
一、单元教学目标 1．能力目标
能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。能初步使用英汗词典查新词。
能听懂、会唱歌曲“We are Going Back” 2．知识目标
能够听，说，认读Let’s read.Let’s make.Listen.write, match and say中的句子。
能跟读Pronunciation部分的句子。
能够听懂 Listen and write部分Listen and write 部分的录音并正确填写句子。
能够了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标
文化、情感目标：增进师生之间的友谊和情感，积极鼓动学生表现自己的才能。第一课时：Read and say 第二课时：Read and answer(P3)Listen and write Good to know 第三课时：Read and answer(P5)Let’s sing 第四课时：Read and write Let’s chant 第五课时：Read and answer 第六课时：Listen and write Let’s find out Story time
各课时教学建议
第一课时
一、教学内容：
第一课时：Let’s read(P62), Read and tick or cross
二、教学目标与要求
能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。能够读懂并回书写简单的英语请柬。
三、教学重点
本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.四、教学难点
教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。
五、课前准备
1．教师准备一些铅画纸。2．教师准备一个英语请柬。教师准备音乐、课文磁带。教师准备单词卡片。
六、教学步骤
1．热身（Warm-up）
放复习一单元中的歌曲Let’s read 部分的对话并正确回答对话的问题。
2.预习（Preview）
教师出学生体检表，提问：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问：This is our last term.3.新课呈现（Presentation）
1、教师说：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we’re going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生What shall we bring for the party?
2、教师启发学生Would you like to give performances at the party? 让学生能够说：I can „„..3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too.What can zhang peng do? 学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解答
4、教师放Let’s read对话，学生跟度，分角色朗读。
5、Read and tick or cross 教师说：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后战士英语请柬，说：Look this is an invitation.Can you read it? 指导学生朗读请柬内容。
4.巩固和扩展（Consolidation and extension）学生做本单元的活动手册配套练习。
七、板书设计：
八、教后小结
学生对本节课的小组活动很感兴趣。
第二课时
一、教学内容：
Group and write Listen and write Pronunciation
二、教学目标与要求
1．能根据Group and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。2．能听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子。3．能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。
三、教学重点
There be 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。
四、教学难点
能用There be结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。
五、课前准备
1．教师准备欢送会单词图片。2．教师准备英汉词典。
3．教师准备本课时的单词图片或卡片。
六、教学步骤
1．热身（Warm-up）
（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用There be 句型。
（2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。
2．预习（Preview）
教师放Let’s read 的对话，学生跟读。
教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。3.新课呈现（Presentation）Group and write 教师说：The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party.We made a performance plan.So we can give performances at the party.What else shall we do? What things can we bring to the party?启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。
教师请学生看Group and write 部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。其中个别单词如plan, decorate 等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个小组做的又快又准。
教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如 What a beautiful classroom!There are some balloons in it.There is a camera on the desk.学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。
（5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。
４．巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)学生做本单元的活动手册练习。
（2）学生听 部分的录音，读或唱给家长同伴听
七、板书设计：
八、教后小结
本节课新词采用以旧带新的教法效果很好。
第三课时
一、教学内容：
Let’s read(P67)Let’s read(P72)
二、教学目标与要求
能够听、说、认读两个Let’s read中的对话，并完成对话后的练习。
三、教学重点：
能读懂会说两个Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。
四、教学难点：
能灵活运用Let’s read中的语言。
五、课前准备
1．教师准备本课时所用的磁带、VCD。2．教师准备教学挂图。
3．教师准备六年级有关的图片。
六、教学步骤
1．热身（Warm-up）
教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。教师放歌曲We’re Going Back的录音，学生跟唱。教师放录音，学生边听边跟读。2.预习（Preview）（1）教师出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever„(2)教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。
（3）教师提问：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel„..3.新课呈现（Presentation）Let’s read(p67)
教师出示挂图，提问Look at the picture.Miss white and her students are having a farewell party.They feel very happy.But liu yun calls Miss White to tell her she can’t come to the party.What’s the matter with her? Now let’s read the dialogue.教师请学生阅读课文，回答教师提出的问题： She has a cold.She has a sore throat.教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。
教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。最后教师说：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise.What is that? Can you guess? Let’s read(p72)教师出示教学挂图，说：Now look at this picture.Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home.It’s a big suiprise.They bring her many gifts.Liu Yun is so happy.What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 请学生分小组阅读对话，回答教师提出的问题。
（2）教师放录音，学生跟读对话。
（3）学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
（4）学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。
４．巩固和扩展(Consolidation and extension)学生做本单元的活动手册的练习。
学生听Let’s read部分的录音，读给家长或同伴听。
七、板书设计：
八、教后小结
一般将来时的转述到这里，学生已经掌握的不错了。
第四课时
一、教学内容：
Listen, match ,write, say Let’s play
二、教学目标与要求
1．能听、说认读Listen write, match and say 中的句子并完成填写句子的练习。
2．能够熟练的查阅英汗字典。
三、教学重点
听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。
四、教学难点
能听、说、认读短文。理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述Match and say部分的内容。
五、课前准备
1． 教师准备本课时的动词卡片和图片。
2． 教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。3.教师准备录音机和相关录音带。
六、教学步骤 热身（Warm-up）
（1）教师放本单元It’s Time to Say Goodbye to China的录音，学生跟说句子。
（2）教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2． 预习（Preview）
（1）教师放录音，学生跟读。
（2）教师提问学生：Miss White Liu yun Chen Jie„„学生一一回答后。教师再提问：What’s john’s „.hobby? Do you know? 3． 新课呈现（Presentation）Listen, write, match and say(1)教师接着语系部分说：Sarah is going back to America next month.She will leave China and her good friends.She will give her friends some nice gifts.What are they? Please listen to her diary.学生仔细听录音并小声跟读。
(2)学生完成Listen and fill in the blanks的练习。(3)教师提问：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引导学生回答问题。
(4)教师画出短文中的Will结构，请学生根据上下文判断其意思。
(5)教师知道学生完成Match and say部分的练习。可先请学生朗读短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。教师请学生做汇报，如John likes„..Sarah is going to give him„教师鼓励用不同的句子进行汇报。Let’s play
教师说：Amy is working on some puzzles.Can you help her? 学生四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。4． 巩固和扩展(Consolidation and extension)（1）学生做本单元的活动手册配套练习。
（2）学生听Listen write match and say 部分的录音，请给家长或同伴。（3）学生背诵并抄写四会单词和句子。
七、板书设计：
八、教后小结
课本上的题目相对简单，应多出一些练习题。
第五课时
一、教学内容： Story times
二、教学目标与要求
1.能听、说、认读Let’s make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。了解英语中的一些告别用语。
三、教学重点分
本课教学重点能听、说、读Let’s make 部分的短文，并能读懂故事。
四、教学难点
教学难点是学生能够听、说、认读Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。
五、课前准备
1．教师准备课文插图。2．教师准备一些铅画纸。3．准备相应的录音带。
六、教学步骤
1． 热身（Warm-up）
教师放Listen and write 部分的录音。学生边听录音边跟读。
（2）学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。2． 预习（Preview）猜一猜的游戏
教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？ 3． 新课呈现（Presentation）Let’s make
(1)教师说：Miss White is making a book about her students.So she can remember them well.Who are the students? 请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：There are four pictures below.Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图文搭配的练习。
(2)教师发给每名学生一张铅画纸，说：Now please draw a picture of your best classmate.Then describe him or her.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。
学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。Story time 教师向学生展示Story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的Zoom 和 Zip说 Look at the picture.Zoom and Zip are sad.They are saying goodbye to each other.Now let’s see What happened.学生同桌之间合作阅读或是，然后教师提出问题Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教师放录音，学生录音跟读故事，然后再分角色朗读.Good to know（1）教师接着故事说Take care is one of the ways to say goodbye.Do you know any other ways to say good bye? 启发学生。
（2）教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。4． 巩固和扩展(Consolidation and extension)做本单元活动手册配套练习。学生背诵抄写四会单词和句子。
七、板书设计：
八、教后小结
这节课的单词有特殊情况的转换，应做好辅导。
第三篇：新版六年级上Recycle2教案
Recycle2 第一课时
教学内容：Recycle 2 P66—67 教学目标：
1.学生能够正确听、说、认读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇，并能在真实的情境中灵活运用。2.培养学生养成经常对所学知识进行巩固复习的好习惯。教学重点：通过练习，学生能够正确听、说、认读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇，并能在真实的情境中灵活运用。
教学难点：学生能够熟练掌握、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受内容。
教法与学法：情景教学法；游戏教学法；合作学习法 教学准备：
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 2.另外还有教学图片等。学习过程： Step1: Warm-up 1.教师拿出所有职业图片，学生根据图片内容说出职业名词的单词，并写出该单词。
2.师生进行日常会话，如：
T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an...T: How does he/she go to work?S: He/She goes to work...T: Where does your pen pal live?S: He/She lives...T: What are your friends’ hobbies? S: He/She likes...3.教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或表情，然后播放一首节奏感—首节强的歌曲，以此为背景，教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。Step 2: Presentation Recycle 2 P66—67 1.T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town.Peter’s father is talking about them.Listen to the tape.教师引导学生看书上的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填空练习。教师再次播放录音，和学生一起核对答案，同时教师把答案板书在黑板上。
教师再次播放录音，学生写下Ken家人的爱好，核对答案。然后播放录音，学生跟读。最后教师示范介绍Ken’s family,请几位学生上讲台介绍或分组开展介绍会。
学生写出自己家人的职业及爱好，小组内进行介绍。
2.教师引导学生看图片，将学生分成六个大组，分组讨论：Peter’s family is on the bus.What are they doing on the bus? How do they feel? 可建议学生采取列表格的形式记录讨论结果，然后派代表汇报讨论结果，汇报方式如下：Peter’s father is talking.He’s happy.六组学生相互补充并核对答案，然后教师做出评价，学生将相应的动词短语和心理状态单词写在相应的人物旁边。
学生玩开火车游戏朗读公共汽车中的单词或动词词组，教师奖励读得好的学生。
3.T: This is Peter’s puzzle.Do you know the answers? 教师引导学生看 Peter 的字谜，给学生几分钟时间自己做一下，也可分小组合作完成练习，然后小组汇报答案，教师核对。教师注意指导学生先写出每一段话可能暗指的单词，再放入字谜中匹配。Step 3: Practice “击鼓传花”游戏：教师播放音乐，学生传递小球或其他物品，音乐停止时，教师提问，学生快速回答。如：T: How do you feel? S: I’m worried.课堂小结：
本课时我们一起复习第四单元有关笔友的情况描述，要求同学们能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。大家的学习目标完成了吗？ Homework：
1.让学生介绍自己的爱好及父母的职业。2.完成《学习与评价》的配套练习。板书设计：
Hobby: go hiking,read stories,play football,collect stamps Job: teacher, fishermam,scientist,postman,businessman,police officer Feeling: sad, happy, angry, worried, afraid What are their hobbies? What does he do? Where does he work? 教后反思
第二课时
教学内容：Recycle 2 P68—69 教学目标：
1.能够正确听、说、认读、灵活使用单词coach,seed,honest,sprout,ashamed等。
2.能够正确听、说、认读句子：The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真实情景中灵活运用。
教学重点：学生能够熟练掌握coach,seed,honest,sprout,ashamed等单词及The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真实情景中灵活运用。教学难点：学生能够掌握诚信话题并灵活运用。教法与学法： 情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法 课前准备：
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 2.准备单词卡片教学过程： 教学过程： Step1: Warm-up 1.全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2.学生五人一组，每人一次说话，比如第一名说：I’m happy.第二名学生在此基础上再加一句，比如：I’m happy.I like doing word puzzles.Step 2: Presentation Recycle 2 P68—69 1.T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story.教师播放书本68页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。教师可釆取问题逐一讨论解决的方式，也可釆用完成所有练习后再开展小组汇报的方式。教师注意适时引导学生观看图片，促进理解。可建议小组内采取分工合作完成任务，提高效率。
2.教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素：setting(when and where)，characters(who)，plot(what happens)。学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。3.教师将故事提纲写在卡片上，学生进行排序练习。
4.教师播放故事录音，学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。
5.师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生—起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。Step 3: Practice 1.教师提供一个四会单词的字母头饰，如：sad，请几名学生上来围成一圈并闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师一声令下，学生们就睁开眼睛，并根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，拼出单词。
2.学生四人一组，按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事，并进行表演。
3.教师梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有关职业和爱好的知识点，然后途中乘公共汽车时，通过车内人物的动作、表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇，最后以一则富有哲理性的故事，将4—6单元的重点知识融会贯通。课堂小结： 同学们，通过本课时的学习，要求大家能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素； 能够运用故事要素，自己说一个小故事。大家能做到这一点吗？ Homework：
1.学生将所学故事讲给家长或朋友听。2.完成《练习册》上的配套练习。板书设计
coach, seed, honest, sprout, ashamed The man with the most beautiful flower can have my money!You are honey!教后反思
第四篇：新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案
Recycle 2
单元概述
教材解读
Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第4~6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第4~6单元中进行渗透，通过铺垫降低学习难度。
单元目标
一、知识与技能
1．能够掌握4-6单元的重点单词。
2．能够在情境中运用There is…．/There are…描述某处有某物。
3．能够在情境中运用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．
4．能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。
二、过程与方法
本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
三、情感、态度与价值观
1．教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。
2．培养学生亲近自然，热爱自然的品质。教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。课时支配
第1课时：Having fun in a park（I）第2课时：Having fun in a park（Ⅱ）第3课时：Having fun in a park（Ⅲ）
第1课时 Having fun in a park（I）
教学目标
一、知识与技能
1．在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。2．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。3．学生能够根据录音内容进行角色扮演。
二、过程与方法
本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习4-6单元中的单词以及句式。学生通过操练能够达到熟练运用的程度。
三、情感、态度与价值观
在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。教学重点、难点
1．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。2．学生能够根据录音内容进行角色扮演。教法导航
主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备
教师准备故事内容的教学课件；教师准备故事内容的配套挂图； 教学过程
一、热身(Warm-up)学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
二、呈现新课(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教师引导学生观看挂图，并指导他们如何听录音。（2）播放录音，学生完成听音判断活动。（3）学生相互之间核查答案。（4）教师核对答案。
（5）教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。
（6）教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。2．Role-play
（1）教师引导学生回答问题What else can Robin do?写出两个句子。（2）同桌两人进行角色扮演。
（3）教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。（4）学生互评。
三、操练(Practice)学生以小组为单位进行对话操练。优秀小组到台上表演。
四、课堂评价（Assessment）对优秀小组做出评价。课堂作业
写出本对话部分的重点句型。
第2课时 Having fun in a park（Ⅱ）
教学目标
一、知识与技能
1．教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动。2．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。3．学生能够自己创设情境进行对话。
二、过程与方法
本部分是通过Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6单元的语言。
三、情感、态度与价值观
培养学生自主复习、利用好时间的习惯。教学重点、难点
1．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。2．学生能够自己生活实际创设情境进行对话。教法导航
教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。学法导航
学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。教学准备
教师准备本课时所需要的课件和挂图；录音机和视频资料。教学过程
一、热身(Warm-up)
做游戏：找朋友。先请5位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然
后再请5位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?让学生回答：Yes, it is．No, it isn’t．来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
二、呈现新课(Presentation)1．Read the dialogue and draw the missing things（1）教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述。然后教师说：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引导学生用there be 结构猜想地图中所遗漏的景物。
（2）请学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画。（3）同桌学生之间核对答案，教师检查。
（4）学生展开对话，教师找出优秀小组进行表演。2．Let’s talk
（1）教师引导学生观看地图，引导学生和同桌搭档进行对话练习。（2）学生到台上进行对话操练。（3）对表现出色的学生做相应奖励。
三、操练(Practice)教师展示地图图片，学生小组之间互相对话。
四、课堂评价（Assessment）
选出小组去台上表演，给优秀小组加分。课堂作业
记忆背诵所复习的单词和句子。
第3课时 Having fun in a park（Ⅲ）
教学目标
一、知识与技能
1．学生能够在语境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2．学生能够在教师的帮助下理解大意。3．学生能够复述故事。
二、过程与方法
通过本部分各种活动达到复习4-6单元的内容，另外通过做游戏环节掌握知识的灵活应用。
三、情感、态度与价值观
在教师的引领下，逐步培养学生综合运用知识的能力。教学重点、难点
学生对重点句式的灵活运用能力。教法导航
教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。学法导航
学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。教学准备
教师准备本课时所需要的课件和挂图。录音机和视频资料。教学过程
一、热身(Warm-up)
教师出示单词卡片，学生抢答单词。
二、呈现新课(Presentation)1．Read a story（1）教师呈现本活动课件，学生仔细观看图片然后回答问题。（2）教师引领学生针对：What’s in thedark house？进行问答。（3）小组成员之间进行合作，根据图片问答问题。（4）小组内出代表来介绍本幅图片。（5）对表现优秀的小组奖励。
2．Number the words and retell the story（1）教师播放第68页的故事，学生跟读。
（2）学生完成单词标号的活动，师生一起核对答案。（3）教师引导学生仿写故事，引导学生口头表达。
（4）教师利用投影仪展示几名学生的作品，带领学生朗读故事。
三、操练(Practice)每个学生有一套小卡片，小组做练习。一个学生把自己的图贴好，然后描述给另一个学生；另一个学生按听到的内容完成图片。两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，与同伴进行一次对话。
四、课堂评价（Assessment）对小组表现进行评价。
课堂作业
描述自己的故事给同桌。
第五篇：新版Pep小学三年级英语上册recycle2教案
Recycle 2
一、单元学习目标：
1.知识与技能
（1）能听懂、会说句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool!I like it./ Can I have some...?/ Sure.Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some.../I’d like some...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?
（2）能听、说、认读有关动物、食物、数字的28个单词。
（3）复习字母J-Z, 会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2.过程与方法
创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观
培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、单元学习重难点：
Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等
四、学习时间安排：三课时
第一课时
一、学习目标：
1、第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
2、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重难点：
1.学习Read aloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。
2.Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习过程：
1．课前展示善积累：
1）师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
2）教师出示词卡，让学生认读。
2．激趣质疑定目标：
1）回忆所学4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的对话？
2）确定本节课学习目标。
3．自学探究促能力：
1）导学提纲：
①小组讨论有关动物、食物、数字单词。
②理解read aloud内容。
2）探究过程：
①呈现树林的背景图，What’s in the forest?Look,look,look!用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.②教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。
③Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks.④教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
⑤教师播放该部分录音，让学生跟读。
⑥将学生分组，进行角色表演。
⑦请学生上讲台进行展示。
4．归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：
()1.How old _________ you?
A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.当别人对你说＂Happy birthday!＂时，你应该说：
A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你想向别人介绍你的妈妈，你应该说：
A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.3）作业设计：
①自己读读4-6单元的单词。
②听读read aloud录音3遍。
四．板书设计:
Recycle
2You are a big boy!
I like it.Thank you./ Thanks.五．课后反思：
第二课时
一．学习目标：
1、本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。
2、掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?
二．学习重难点:
1.能综合运用所学的句子和单词。
2.听力练习有些难度。
三．学习过程：
1.课前展示善积累：
1）让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指来代替candle。
2）学生进行日常对话。
3）教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。
2．激趣质疑定目标：
1）回忆4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的单词？
2）确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1）导学提纲：
①读会单词。
②能认读四会单词。
2）探究过程：
①教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
②完成课本第67页Listen and tick.③完成课本第68页Cross out words that don’t belong.④同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈现情景“Birthday Party”,生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。
⑥教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag...⑦当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：
找出合适的答句。
（）1.May I have a book?A.I am 8.（）2.How old are you?B.Sure.（）3.What is your name?C.Two.（）4.Look!I have a cat.D.I’m Sarah.（）5.How many ducks?E.Cool!
3）作业设计：
①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。
②给家长读4-6单元单词表的单词。
四．板书设计：
Recycle 2
动物单词：
食物单词：
数字单词：
五．课后反思：
第三课时
一．学习目标：
1、Fill in the blanks通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。
2、学唱recycle2英文歌曲，使学生能听懂、会唱歌、知含义。
二．学习重难点：
1.复习字母J-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2.复习过程中的兴趣培养。
三．学习过程：
1.课前展示善积累：
1）将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
2）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。
2.激趣质疑定目标：
1）回忆4-6单元，我们学习了几个字母？
2）确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1）导学提纲：
①认读从Jj到Zz的英文字母。
②会唱ABC song.2）探究过程：
①完成课本第69 页Fill in the blanks的练习。
② Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.③学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。④书写字母。
④展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。
4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：
把下列字母按照字母表中先后顺序排列。
HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt
____________________________________________________
3）作业设计：
①默写学过的字母大小写。
②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。
四．板书设计：
Recycle 2
AaBbCcDdEeFfGg
HhIiJjKkLlMmNn
OoPpQqRrSsTt
UuVvWwXxYyZz
五．课后反思：
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