《小学教育学》模拟试题及答案1

第一篇：《小学教育学》模拟试题及答案1

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1、古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法著名的哲学家是【B】。A、康德 B、苏格拉底 C、赫尔巴特 D、柏拉图

2、教师的语言首先要求【B】。A、有感染力 B、准确 C、富有个性 D、富有感情

3、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这是一种【B】。A、内法论观点 B、外铄论观点 C、需要论观点 D、实质论观点

4、热爱学生是现代教师必备的【C】。A、思想政治素质 B、教育理论素质 C、职业道德素质 D、职业技能素质

5、取得教学成功的内因是【D】。A、教师的主导作用 B、学校的管理作用 C、教材的媒体作用 D、学生的主导作用

6、教学过程的【B】指教学进程的基本阶段。A、任务 B、结构 C、作用 D、性质

7、自我评价能力是进行自我教育的【A】。A、认识基础 B、关键 C、核心 D、行动指南

8、谈话法可分为复习谈话和【A】两种。A、启发谈话 B、讨论 C、讲述 D、讲演

9、【B】是教科书的主体部分。A、习题 B、课文 C、目录 D、附录

10、我国目前小学教学原则包括【B】。A、主动性 B、直观性 C、引导性

D、教师主导性[page]

11、教师的【A】是教师胜任教学工作的基础性要求。A、学科知识素养 B、文化素养 C、语言表达能力 D、组织管理能力

12、一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为【B】。A、普及教育 B、普及义务教育 C、普及基础教育 D、普及国民教育

13、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的【D】。A、差异性 B、顺序性 C、不平衡性 D、阶段性

14、教师的教育专业素养包括【C】。A、研究 B、示范 C、敬业 D、管理

15、组织学校活动的重要依据是【C】。A、兴趣 B、图表 C、课程计划 D、书

16、教学认识的主要方式是【D】。A、直接经验 B、科学实验 C、社会经验 D、间接经验

17、《学记》中说：“不陵节而施”，下列与其在思想上一致的教学原则是【C】。A、启发性原则 B、因材施教原则 C、循序渐进原则 D、巩固性原则

18、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是【B】。A、说服教育法 B、榜样示范法 C、陶冶教育法 D、实际锻炼法

19、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于【C】。A、科学课程 B、活动课程 C、隐性课程 D、核心课程

20、德育的基本途径是【D】。A、教学 B、政治思想教育 C、政治课

D、政治课与其他学科教学[page]

二、填空题(每空1分。共10分)

21、中国颁布的第一个现代学制是1902年的__________。

22、美国教育家杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是__________。

23、课程表的安排应遵循的原则是整体性原则、迁移性原则和__________。

24、自编测验包括客观题和__________题两种类型。

25、以__________为主组织学生进行学习，这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。

26、__________是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。

27、__________与学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等。

28、小学课程应突出体现__________、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平，以及符合教师的水平、学校的设备完善程度、儿童家庭文化背景等客观条件。

29、__________是指将学生德、智、体、美、劳诸方面的表现和发展动态收集起来作为个体教育依据的档案。

30、课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各学科设置的程序和课时分配、__________和学周的安排。填空题答案

21．《钦定学堂章程》或《壬寅学制》 22．《民本主义与教育》 23．生理适宜原则 24．主观 25．间接经验 26．学习动机 27．学年编制 28．社会发展要求 29．个体档案 30．学年编制

三、名词解释(每小题3分，共12分)

31、因材施教原则

因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

32、班会

班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。33．指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

33、指导教学

34、智力

智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维能力是智力的核心。[page]

四、简答题(每小题5分，共25分)

35、在学校教育中，小学常用的基本教学方法有哪些? 【答案要点】在学校教育中，小学常用的基本教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。

36、群众性活动包括哪些形式? 【答案要点】群众性活动包括：(1)报告和讲座；(2)各种集会；(3)各种比赛；(4)参观、访问、调查；(5)社会公益活动。

37、童年期儿童的学习特征是什么? 【答案要点】童年期儿童的学习特征是：

(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快让学生习惯于新的生活制度，使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一次认真的工作，学习能知道很多有价值的东西。

(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。分数，带有教师的评价，所以，学生很快就了解到分数的作用，取得高分就成为小学生的学习动机。(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。

(4)对学习结果的重视随年龄而增。随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好的学习态度的形成非常重要。

38、小学教育的具体任务是什么? 【答案要点】小学教育的具体任务是：

(1)根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。老师应培养小学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的小肌肉，逐步锻炼手部的细动作，但应避免剧烈的运动。

(2)培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。不断地向学生提出要求并及时提示，使小学生的有意注意得到发展。在教学活动中教师要帮助学生学会分析、综合、抽象、概括，逐步发展逻辑思维的能力。注意培养小学生的自我意识和自我评价能力。

(3)使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯，养成认真学习、积极思考的优良的学习品质。

(4)培养小学生初步的分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题。培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。

39、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面? 【答案要点】学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在：

(1)学生以学习为主要任务。以学习为主要任务是学生学习的一个特点，这种特点区别于日常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。学生的主要职能是学习，就是赋予了他们认真接受教育的社会义务。(2)学生在教师指导下学习。学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。教师的指导不仅使学习更具成效。也是在一定情况下使学习活动得以产生的前提条件。相对于教师来说，学生知识较少。经验贫乏，独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心目中具有天然的权威性，这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。因此，教师能否珍惜和巧妙地运用其权威性，指导学生学习，引导学生积极发展，是对教师素质的考验。教师只有在尊重和调动学生主动性、积极性的基础上运用自己的权威，才能促进学生的发展。如果教师不珍惜甚至是滥用权威，将阻碍学生的发展。

(3)学生所参加的是一种规范化的学习。学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，它是遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。[page]

五、论述题(本大题13分)40、联系实际，请阐述在教学过程中将教师主导作用与学生主动性相结合的措施。【答案要点】

教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，现代教学论强调教与学两者的辩证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教廊对学生的学习起主导作用。将教师主导作用与学生主动性相结合的措施有：

(1)承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动性、积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。(2)承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性。在教学中，学生是学习的主体，其能动性具体表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约及学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性的影响。

(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。在师生交往活动中，教师要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习；教师要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与；善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对学生提出严格的要求；善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能；善于引起学生在思想和情感上的共鸣，培养学生的自我调控能力，鼓励学生大胆创新，创设自我表现的机会，使学生不断获得成功体验

第二篇：幼儿教育学模拟试题及答案1

幼儿教育学模拟试题及答案

一、单项选择题(每题2分，共50分)

1．()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上 学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年 2．幼儿园教育应以()为基本的活动方式? A．学习B．上课 C．玩耍 D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()。A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性 C．教育的目的 D．教育的方法

6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是()。

A．蒙台梭利 B．柏拉图 c．洛克 D．福禄倍尔 7．实现保教合一的前提是()。

A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力 8．幼儿园的环境创设主要是指()。A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板

C．合格的物质条件和良好的精神环境D．选择较清静的场所

9．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A．吸收的心智 B．“整个教学法”c．全面教育 D．教、学、做合一 10．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。A．游戏 B．交往 C．活动 D．游玩 11．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。A．尊重幼儿的基本权利 B．尊重幼儿的人格尊严

C．尊重幼儿的观点、意见 D．尊重并同意幼儿的主张、决定 12．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。

A．同龄人 B．社区人士 c．家长 D．教养员

13、在实验过程中，教师应注意让每个幼儿都有（）的机会 A.观察 B.合作 C.操作 D.练习

14、某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”，违背了幼儿园教学活动的（）原则 A.科学性原则 B.思想性原则 C.发展性原则 D.直观性原则

15、实现教学最优化的教学手段（）

A.观看实物教具 B.观看教学挂图 C.多媒体课件 D.幻灯片教学 16．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。A．结构游戏 B．表演游戏

C．角色游戏 D．智力游戏

17.尊重幼儿游戏的自主性是（）的具体表现。A.尊重儿童独立性 B.保护儿童积极性 C.尊重儿童人格 D.尊重儿童权利

18、有规则游戏的核心是（）A.方法、B.手段、C.内容、D.游戏规则

19、一天中重要的往往被忽视的生活活动是 A.入园 B.睡眠 C.饮水 D.如厕

20、幼儿早期劳动愿望是在（）中产生的 A.游戏 B.学习C.生活 D.教学活动

21、幼儿最长的劳动时间不要超过（）A.15分钟 B.20分钟 C.30分钟 D.60分钟

22、幼儿园的值日生活动，一般从（）班开始 A.托班B.小班C.中班D.大班

23、掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从（）开始的 A.小班B.中班C.大班D.学龄期

24、幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。

A．入学的适应性 B．幼儿身体素质 C．文化课学习D．社会性培养

25、幼儿园教育评价最基本的方法是（）A.观察法 B.谈话法 C.调查法 D.测验法

二、名词解释(每题5分，共20分)

1、教学活动设计

2、幼儿园日常生活活动

3、幼小衔接工作

4、幼儿园教育评价

三、简答题(每题5分，共10分)

1、幼儿游戏的教育作用

2、组织幼儿劳动应注意什么问题？

四、案例分析题【共2 0分)星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法„„”

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。答案与解析

一、单项选择题

1．B．《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。2．D．幼儿园的主要活动是游戏。

3．D．陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。4．c．遗传因素是先天因素的最重要内容。5．C．教育目的直接影响教育的全过程。

6．D．福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。7．B．教师在保教结合中起着关键的作用。

背景下提出的。

8．c．幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。

9．B．整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。10．c．幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。11．D．尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。12．c．家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。

13、C 14A 15C, CCDCC, DDAAA 3．幼儿游戏的特点与功能

(2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要；游戏能促进幼儿身体发展；游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展；游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段；游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。

四、案例分析

家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼 3

儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。

(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。

(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出： “幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。

目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

第三篇：2012教育学模拟试题及答案

2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(1)(小学部分考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列属于墨家主张的是（B)。

A．有教无类

B．兼爱

C．复归人的自然本性

D．化民成俗，其必由学 2．亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在(B)。A．《理想国》 B．《政治学》

C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》 3．学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（B)的特点。A．引导性

B．间接性

C．简捷性

D．交往性 4．古代的学校教学组织形式一般都是(A)。

A．个别教学制

B．分组教学 C．班级授课制

D．设计教学法

5．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的(D)。A．认识

B．设计

C．设想

D．安排

6．新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行(D)三级管理相结合。

A．国家、地方、校长B．国家、地方、教师C．国家、校长、教师D．国家、地方、学校 7．教育家(C)曾被称为“当代课程评价之父”。

A．杜威

B．斯塔弗尔比姆

C．泰勒

D．裴斯泰洛齐 拉夫尔.泰勒美国著名的教育学家、课程理论学家 8．奖励和惩罚属于德育方法中的(D)。

A．比较法 B．榜样法

C．自我教育法

D．品德评价法 品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。

9．学生的学习特点受(A)因素和内外部因素的影响。A．基础

B．智能

C．思维

D．能力

学生学习特点受基础因素(包括基础知识、技能水平等)和内外部因素的影响 10．“学而时习之”反映的是(B)的教学原则。

A．因材施教

B．巩固性

C．循序渐进

D．理论联系实际 11．(A)是“范例教学理论”的倡导者。

A．赞科夫

B．瓦•根舍因

C．布鲁纳

D．保罗•朗格朗

西德的数学和物理教学专家瓦•根舍因在物理教学中提出的“范例教学原理”被认为是最早的范例教学的理论。

12．班级授课制的固定是指(A)。

A．教师、学生、内容、时间和场所固定

B．教师、学生、教材、课时和场所固定 C．学生、位置、教材、课时和班级固定

D．教师、学生、内容、班级和时间固定 13．颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。"从德育方法看，这是强调(B)。

A．说服教育

B．情感陶冶

C．榜样示范

D．实际锻炼

情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。14．学校课外活动的基本组织形式是(B)。

A．群体性活动

B．小组活动

C．个别活动

D．社会活动 15．在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目中的(B)。A．终极目标

B．近期目标

C．中期目标

D．远期目标 2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(2)(小学部分考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。铸选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．最早提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D)。

A．卢梭

B．夸美纽斯

C．康德

D．赫尔巴特

2．学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内容上，要以传授（A)为主。

A．间接知识

B．直接知识

C．课本知识

D．基本经验 3．主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是(A)。A．孔子

B．孟子

C．墨翟

D．荀子 “不愤不启，不悱不发”出自《论语•述而》，这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。

4．学校管理的目标和尺度是(C)。

A．经济收入

B．良好的公共关系

C．学校绩效

D．政治影响 5．在西方教育史上，被称为“现代教育代言人”的是(D)。A．赫尔巴特

B．卢梭

C．洛克

D．杜威 6．党的(B)第一次在报告中全面、完整、系统地表述教育方针。

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大 7．强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是(C)。

A．弗洛伊德

B．威尔逊

C．格塞尔

D．皮亚杰 8．在形成和巩固学生思想品德和行为习惯时，下列最有效的方法是(C)。A．说服教育法

B．奖励和惩罚

C．实际锻炼法

D．榜样示范法 9．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B)。A．《关于教师地位的建议》B．《国际标准职业分类》 C．《教师资格条件》 D．《中华人民共和国教师法》

10.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(B)。A．列宁

B．加里宁

C．苏霍姆林斯基

D．陶行知 11．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(C)。A．高等教育

B．在职培训

C．继续教育

D．终身教育 12．研究性学习是综合实践活动课程中的（B)。A．前提

B．基础

C．手段

D．目的 13．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，这句话说的是(C)。A．道德认识 B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

14．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（D)。A．班主任

B．兴趣小组

C．少先队

D．班集体

15．课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是(A)。A．坚持社会主义方向性

B．充分发挥学生的积极主动性和创造精神 C．充分发挥学校的组织领导作用 D．内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性。2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(3)(小学部分考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列哪项不属于课程目标的规定性(C)。

A．操作性和指导性

B．时限性和具体性

C．工具性和基础性 D．整体性和递进性

它有七个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性、整体性、层次性(指导性)、递进性。

2．被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的是（A)。A．培根

B．布鲁纳

C ．洛克

D．杜威 3．现代学制最早产生于(A)。

A．欧洲

B．亚洲

C．布美洲

D．非洲 4．下列最早颁布义务教育法的国家是(C)。A．奥地利

B．中国

C．普鲁士

D．英国

普鲁士于l754年颁发义务教育法，是最早颁布义务教育法的国家，其次是奥地利。5．教学过程的中心环节是(A)。

A．领会知识

B．巩固知识

C．运用知识

D．检查知识 6．智力是指人们的认识能力，其核心是(C)。A．注意力

B．观察力

C．思维力

D．想象力

7．提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D)。A．赞科夫

B．苏霍姆林斯基

C．皮亚杰

D．布鲁纳

布鲁纳把皮亚杰关于认知结构发展的心理学理论应用于教育学，提出一系列教育主张。这一教育学说被称为结构主义教育，并为了发展学生的智力和能力，在教学方法上应大力提倡“发现法”。

8．衡量人们品德的重要标志是（D)。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为 9．（B)是认识和把握教学活动多样性的关键。

A．教学本质

B．教学模式

C．教学内容

D．教学方法 10．“桃李不言、下自成蹊”这句话反映了(B)的德育方法。A．说服教育法

B．榜样示范法 C．情感陶冶法

D．实际锻炼法 11．学校管理的基本途径是(B)。

A．教学法

B．沟通

C．教劳结合 D．协调

12．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（A)。A．德育

B．劳动技术教育

C．体育

D．智育

13．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（C)。

A．疏导原则

B．因材施教原则

C．导向性原则

D．一致性和连贯性原则 14．做好班主任工作的前提和基础是(B)。

A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作 15．认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是(B)。A．斯金纳

B．苏霍姆林斯基

C．维果斯基

D．班杜拉 2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(4)一.单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是(A)。A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．墨子

孔子对学习过程的分析可以概括为学-思-行的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”博学，审问属于学的功夫，慎思、明辨属于思的功夫，笃行属于行的功夫，这一分析基本上符合学生学习知识的认知过程。2．我国最早采用班级授课制是在(A)。

A．1862年

B．1901年

C．1904年

D．1911年 3．教育家(D)主张教育的目的在于培养“自然人”。A．马克思

B．罗杰斯

C．杜威

D．卢梭

在教育上，卢梭主张教育目的在于培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。4．(A)是全部教育活动的核心、主题和灵魂。

A．教育理论

B．教育目的 C．教学科研

D．教书育人 5．国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是(C)。A．王策三 B．李秉德，C．叶澜

D．桑新民 交往起源说是由叶澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必然有交往的双方和交往的内容，并产生交往的结果——在交往双方身上产生认识、情感、意志和行为的影响。当这类交往被意识到，并逐渐形成较为固定的教和学的关系时，教育活动就演化而生了。因此可以说，人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。

6．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是(A)。A．陈鹤琴

B．梁启超

C．蔡元培

D．陶行知

7．我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和(A)。A．片面追求升学率

B．乱收费

C．唯学历教育

D．辍学 8．构成思想品德的基本要素是(B)。

A．认知、情感、意志、品德

B．认知、情感、意志、行为 C．能力、认知、情感

D．认知、情感、意志

9．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是(B)。A．实物直观

B．模象直观

C．言语直观

D．虚拟直观 10．学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（C)。

A．地方课程

B．国家课程

C．校本课程

D．学科课程

11．标准化考试要求效标关联效度在(A)以上，考试才算有效。A．0．45

B．0．5

C．1．0

D．1．45 所谓效标关联效度就是以某一种测验分数与其效标分数之间的相关来表示的效度，又称为统计效度。具相关系数就是效标关联效度系数。标准化考试要求效标关联效度在0．45以上，考试才算有效。

12．某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是(B)的教学原则。

A．启发性

B．系统性

C．巩固性

D．量力性 系统性原则又称循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生的认识特点和本班学生的情况，充分发挥自己的智慧与创造力，编写一个讲授提纲，以指导教学的具体进程。提纲的运用可以灵活掌握，或边板书边讲解，或边进行教学活动边概括，或者两者结合。做到由浅入深，由易到难，由简到繁。13．德育过程的主要矛盾是（D)。

A．教育者与德育内容、方法的矛盾

B．无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾

C．学生知的深与知的浅的矛盾 D．教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾 14．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于（D)。

A．常规管理

B．目标管理

C．平行管理

D．民主管理

所谓班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

15．社会公益活动属于课外活动的(A)形式。

A．群众性活动

B．小组活动

C．个人活动

D．社会活动

课外活动的组织形式有：群众性活动(报告和讲座、各种集会、各种比赛、参观、访问、调查、旅行、社会公益活动、墙报、黑板报)、小组活动和个人活动。2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(5)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列哪一项属于道家学派的主张?(C)A．有教无类

B．兼爱 C．复归人的自然本性

D．化民成俗，其必由学 道家主张无为而治、返璞归真，以道为世界之本源，主张复归人的自然属性。2．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了(A)。

A．教育的性质

B．教育的任务

C．教育的内容

D．教育的规律 不同国家、不同时代的教育目的的制定，都受到当时的社会政治、经济、文化等因素的影响。因此，教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。3．西方古代以雄辩及问答法著名的教育家是(A)。

A．苏格拉底

B．柏拉图

C．亚里士多德

D．德莫克里特 苏格拉底经常和人辩论。辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助人产生新思想。他从个别抽象出普遍的东西，采取讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤。4．近代教育史上，启蒙主义教育的代表人物是(C)。A．夸美纽斯

B．康德

C．卢梭

D．裴斯泰洛齐

卢梭是18世纪法国著名的启蒙主义教育的代表人物，其代表作是《爱弥儿》。5．下列哪一说法不是杜威实用主义教育学的论点?（D)A．教育即生活

B．学校即社会

C．从做中学

D．生活即教育

美国实用主义哲学家、社会学家和教育家约翰•杜威用哲学、伦理学、社会学、心理学作为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”、“教育无目的”的观点。

6．从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是(A)。A．活动课程

B．拓展型课程

C．选修课程

D．地方课程

活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。

7．学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法称(D)。A．讲授法

B．实验法

C．参观法

D．练习法

练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习法的特点是：技能技巧的形成要以一定的知识为基础，练习具有重复性。在教学中，练习法被各科教学广泛地采用。

8．下列不属于选择德育内容的依据的是(D)。A．德育目标

B．受教育者身心发展特征

C．德育所面对的时代性和学生思想实际

D．学校教育的发展方向 选择德育内容的依据包括：

①德育目标，决定德育内容的性质；

②受教育者身心发展特征，决定德育内容深度和广度；

③德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。9．在教学过程中，素质教育强调的是(B)，而不是简单地获得结果。A．记忆知识

B．发现知识

C．积累知识

D．搜集知识 10．赫尔巴特所强调的“旧三中心论”不包括(B)。A．教师

B．学生

C．教材

D．课堂 赫尔巴特与杜威；分别是我们传统的教育思想与现代教育思想的源头。传统教育思想的特征：以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，称为“旧三中心论”；现代教育思想产生一个“新三中心论”即儿童为中心、活动为中心、以儿童的经验为中心，今天中国的新课程改革，就是要从“旧三中心论”转到“新三中心论”。

11．某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔”字。”这种教学方法主要体现了(B)的教学原则。

A．理论联系实际

B．循序渐进

C．因材施教

D．巩固性

循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

12．高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验（C)高。A．效度

B．信度

C．区分度

D．难度

测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。具有良好区分度的测验，实际水平高的应该得高分，实际水平低的应该得低分。所以，区分度又叫鉴别力。

测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。

13．以表扬激励为主，坚持正面教育是哪一项德育原则的基本要求?(A)A．疏导原则

B．正面教育原则

C．因材施教原则

D．知行统一原则 贯彻疏导原则的基本要求： ①讲明道理，疏导思想； ②因势利导，循循善诱；

③以表扬激励为主，坚持正面教育。

14．(A)是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。A．班集体的正常秩序B．班主任的管理工作C．班级目标D．良好的班风 15．课外校外教育与课内教育的共同之处在于(B)。

A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的

2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(6)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．主张“绅士教育”的教育家是（D）。

A.裴斯泰洛齐

B．卢梭

C．康德

D．洛克

英国洛克作为绅士的典型代表撰写的《教育漫话》一书中，从理论上为英国的“绅士教育”提供了完整的理论体系。

2．我国颁布实行的壬戌学制是在（D）。A．1902年 B．1903年 C．1912年

D．1922年

1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统称之为壬戌学制。为区别于壬子癸丑学制，又称新学制。3．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（B）。A．人口环境

B．社会生产

C．政治制度

D．自然环境 4．“孟母三迁”的故事反映了（B）对人的重要影响。A．教育

B．环境

C．遗传

D．家庭教育

5．下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（D）。A．孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作 B．赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作 C．1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

D．美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作，A错误。捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，B错误。1903年的出版的《实验教育学》的作者是德国的拉伊，C错误。杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》。’杜成从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学楱即社会”和“从做中学”。D正确。6．实质教育论认为教学的主要任务是（C）。

A．发展智力

B．培养思想品德

C．传授知识

D．发展个性 实质教育又称“实质训练”，是欧洲l8～19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，教育的主要任务在于使学生获得知识。7．最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

A．裴斯泰洛奇

B．赫尔巴特

C．夸美纽斯

D．柏拉图

德国教育家赫尔巴特率先明确提出，教学永远具有教育性。他认为，理性、情感、意志都是在知识的基础上产生的，只有让儿童掌握一定的知识，才能形成他们的人格。教学是形成人的品德的基本途径，不能把教学的教养作用(知识涵养)与教学的陶冶品性的作用分割开来，应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。8．从本质上说，德育过程就是（D）的统一过程。

A．个体环境 B．个体与社会 c．个体与教育

D．个体社会化与社会规范个体化

德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。

9．在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（D）。

A．领会知识

B．巩固知识

C．运用知识

D．检查知识 10．构成教育活动的基本要素是（C）。

A．教师、学生、教材

B．教师、学生、教学内容

C．教育者、受教育者、教育内容

D．教育者、受教育者、教育环境

11．将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间，因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是（D）。A．贝尔-兰卡斯特制

B．道尔顿制

C．文纳特卡制

D．特朗普制

特朗普制最早出现于美国，由教育学教授劳伊德．特朗普提出。具体内容包括：将大班、小班、个人三种教学形式结合了起来；把两个以上的平行班组合在一起，实行大班上课，使用现代化的教学手段，由优秀的教师授课；小班研究，在教师或优秀学生的领导下，探讨大班授课内容；个别教学，由学生个人独立作业，作业包括指定的与自选的两部分。12．我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是（A）。A．传递-接受式 B．自学-辅导式 C．引导-发现式

D．示范-模仿式 13．小学德育的基本方法是（A）。

A．说服教育法

B．示范教育法

C．实际锻炼法

D．陶冶教育法 14．班主任工作的首要任务是（A）。

A．建立班集体

B．组织学生活动

c．评定学生操行

D．抓好学生学习15．下列关于活动课程描述中不正确的是（D）。

A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D．活动课程即是通常所讲的课外活动

第四篇：2014年教育学模拟试题及答案

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．教育目的可以发挥下列哪几种作用?【C】

A．导向、规范和权威作用

B．激励、评价和统一作用

C．导向、激励和评价作用

D．宣传、引导和激励作用

【答案解析】：教育目的的作用有导向、协调、激励、评价。

2．我国全面发展教育应该包括【C】。

A．高等教育、中等教育、初等教育、学前教育

B．正规教育、业余教育

C．德育、智育、体育、美育和劳动技术教育

D．普通教育、职业教育

【答案解析】：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国全面发展教育的基本组成部分。

3．教育活动中的主导性因素是【A】。

A．教育者

B．受教育者

C．教育措施

D．教育内容

【答案解析】：教育是一种以培养人为目的的活动，它是教育者以其自身的活动来引起和促进受教育者的身心按照一定的方向去发展。离开了教育者及其有目的的活动，也就不存在教育活动。所以教育者是教育活动的主导性因素。

4．编写教科书的直接依据是【B】。

A．课程

B．课程标准

C．课程计划

D．课程目标

【答案解析】：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、买施建议的教学指导性文件，是编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准。

5．赫尔巴特说过：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了在教学过程中具有【C】的特点。

A．间接经验与直接经验相结合B．掌握知识与发展智力相统一

C．知、情、意统一

D．主导作用与学生能动性相结合【答案解析】：德国教育家赫尔巴特率先提出“教学具有教育性”的观点，反映的就是教学过程中知、情、意统一的规律。赫尔巴特认为，理性、情感、意志都是在知识基础上产生的，教学是形成人的品德的基本途径，不能把教学的教养作用(知识涵养)与教学的陶冶品性的作用分割开来，应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。单纯传授知识的教学是不存在的，教学永远具有教育性。

6．基础教育的核心内容是【C】。

A．发展学生的智力

B．培养学生的能力

C．传授基础知识和基本技能

D．形成学生科学世界观和道德品质

【答案解析】：以“基础知识和基本技能”教学为本的教学理论体系称之为中小学的“双基”教学理论。其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。

7．思想教育主要是对学生进行【C】。

A．道德行为习惯教育

B．政治态度和立场教育

C．正确的人生观和科学的世界观教育

D．心理健康教育

【答案解析】：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。

8．教师根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是【D 】。

A．说服法

B．陶冶法

C．实际锻炼法

D．品德评价法

【答案解析】：品德评价法，即班主任依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德的形成和巩固，纠正不良品德进而促进学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法。

9．在学校行政体系中，最基层的教育和教学行政组织单位是【C】。

A．教研组

B．年级组

C．班级

D．班级小组

【答案解析】：班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，是学校行政体系中最基层的行政组织。

10．教师对学生指导、引导的目的是促进学生的【B】。

A．自由发展

B．自主发展

C．自愿发展

D．自动发展

【答案解析】：教育工作者要善于使学生在多样性教育中学会选择、学生自主选择的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的。教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

11．世界上第一部研究教学法的书是【C】。

A．凯洛夫的《教育学》

B．柏拉图的《理想国》

C．昆体良的《雄辩术原理》

D．夸美纽斯的《大教学论》

【答案解析】：古代罗马杰出的教育家和演说家昆体良，著有《雄辩术原理》(或译《论演说家的教育》)一书，此书反映了罗马帝国的教育实践。也总结了他长期从事学校教学的经验，是世界上第一部系统地研究教学方法的论著。

12．下列属于考试的核心环节的是【B】。

A．选择题型

B．命题

C．确定评分方法

D．阅卷

【答案解析】：试题编写基本流程如下：明确测验目标一设计测验双向明细表一确定题型和试题难度一命题。命题是试题编写过程的核心环节。

13．提出道德教育的认知模式理论的教育家是【B】。

A．科尔伯格

B．皮亚杰

C．麦克费尔

D．班杜拉

【答案解析】：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者柯尔=伯格对其进行进一步的深化。

14．下列哪项不是运用奖励和处分应注意的要求?【B】

A．公平、正确、合情合理

B．与启发说服相结合C．发扬民主

D．注重宣传和教育

【答案解析】：B项是陶冶法的要求，运用表扬、奖励与批评、处分时应该注意以下几点：一是公平合理、切合实际；二是发扬民主、获得群众支持；三是注重宣传与教育。

15．以下属于道德讨论中深入提问的策略是【C】。

A．突出道德争端

B．询问“为什么”问题

C．澄清与总结

D．使情境复杂化

【答案解析】：ABD是引入性提问的策略，只有澄清和总结是属于深入性提问策略的范畴。[page]

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)

1．在欧洲中世纪出现了两种类型的教育，即 __________教育和__________教育。

2．通过__________实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

3．人对环境的反映是__________的反映，教育在人的发展过程中起__________作用。

4．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的__________教育向__________教育转变的思想。

5．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是__________ 之间的相互作用。

6．课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合__________ 的基本要求。

7．学生以学习__________经验为主，学生学习间接经验要以__________ 经验为基础。

8．强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是__________。

9．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是__________，是对品德发展的手段。

10．体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。

11．教学所传授的基础知识，是指形成各门学科的 __________、相应的基本概念、原理和公式及其系统。

12．与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，__________ 对学生的成长起着主导作用。

13．CIPP评价模式包括背景评价、__________、过程评价、成果评价。

14．泰勒在1949年出版的__________，被公认为现代课程理论的奠基之作。

15．学生集体是青少年学生学校生活的__________，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。

填空题答案

1．教会骑士

2．培养人才

3．能动 主导

4．应试素质

5．个体与环境

6．发展性

7．间接直接

8．赫尔巴特

9．品德评价法

l0．彼得•麦克费尔 道德情感的培养

11．基本事实

12．学校教育

13．输入评价

14．《课程与教学的基本原理》

15．基本组织形式[page]

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)

1．初中教育个体发展的任务是什么?

【答案解析】：

初中教育个体发展的任务是：

(1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；

(2)在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；

(3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；

(4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识、使学生掌握评价自我的多维标准。

2．学校文化是怎样形成的?

【答案解析】：

(1)学校文化的形成过程，是对原有文化的传承与改造的过程。

(2)学校文化的形成过程，是对文化构成要素进行整合的过程。

(3)学校文化的形成过程，是学校文化主体积极创建的过程。

(4)学校文化的形成过程，是一个良好行为的改造和积累过程。

3．什么是直观性教学原则?贯彻直观性原则的基本要求是什么?

【答案解析】：

直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描

述，引导学生形成所学事、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。贯彻直观性原则的基本要求是：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段；第二，直观要与讲解相结合；第三，重视运用语言直观。

4．简述素质教育及其基本内涵。

【答案解析】：

素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。它的基本内涵是：

(1)素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。

(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。

(3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

5．什么是教学方法?选择和运用教学方法的基本依据是什么?

【答案解析】：

教学方法是指为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握

知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。选择和运用教学方法的基本依据：

(1)教学目的和任务的要求；

(2)课程性质和教材特点；

(3)学生特点；

(4)教学时间、设备、条件；

(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

6．简述教学方法中的谈话法及其种类和基本要求。

【答案解析】：

谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。基本要求是：

(1)要准备好问题和谈话计划。

(2)提出的问题要明确，富有挑战性和启发性。

(3)要善于启发诱导。

(4)要做好归纳、小结。[page]

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

1．作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题，应当如何改进?

【答案解析】：

(一)当前班级管理存在的问题有：

(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。

(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部的观念”“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。

(二)对策：建立以学生为本的班级管理的机制。

(1)以满足学生的发展需要为目的。

传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学

生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。

(2)确立学生在班级中的主体地位。

现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。所以要从人主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人的主动和谐的发展。

(3)训练学生自我管理班级的能力。

以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。

2．教育的发展历史分为哪几个时期?各个时期的教育有什么特点?

【答案解析】：

教育的发展分古代教育(包括原始形态的教育和古代学校教育)和现代教育(包括现代学校教育和学习化社会的终身教育)。

(1)原始形态教育的特征：第一，教育是在生产劳动和社会生活中进行的。第二，教育没有阶级性。第三，教育内容简单，教育方法单一。

(2)古代学校教育的特征：第一，教育与生产劳动相脱离。第二，教育具有阶级性和等级性。第三，教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。

(3)现代学校教育的特征：第一，教育与生产劳动相结合。第二，教育面向全体社会成员。第三，教育的科学化程度和水平日益提高。

(4)学习化社会的终身教育的特征：第一，全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。第二，社会能为每一位社会成员提供适当的教育。

第五篇：2014年教育学模拟试题及答案

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．我国最早规定“教师资格制度”的法律性文件是【B】。

A．《教师资格条例》

B．《中华人民共和国教师法》

C．《(教师资格条例)实施办法》

D．《中小学教师职业道德规范》

【答案解析】：《中华人民共和国教师法》第三章资格和任用第十条明确规定“国家实行教师资格制度”。

2．学科课程标准(教学大纲)由本文部分和【C 】构成。

A．后记部分

B．原则部分

C．说明部分

D．序言部分

【答案解析】：教学大纲是编写教科书的直接依据，也是检查教学质量的直接标准。教学大纲一般由以下几个基本部分构成：一是说明部分。扼要说明本学科开设的意义，规定教学的目的、任务和指导思想，提出教材选编的原则以及对教学方法的建议等。二是本文部分，它系统地安排了一门学科全部教材的主要课题、要目或章、节，规定了每个课题教学的要点和时数，并编有练习、实习、实验、参观等实际作业的要求以及其他教学活动的时数，是大纲的中心部分。此外，有些大纲还列出了参考用书、学生的课外活动、教学仪器、教具等。

3．下列哪种教学组织形式主张把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来?【A】

A．特朗普制

B．道尔顿制

C．分组教学制

D．班级授课制

【答案解析】：试图把大班、小班和个人教学形式结合起来的教学形式叫特朗普制。即实行大班上课，就是把两个以上的平行班合在一起上课，讲课时应用现代化教学手段，由出类拔萃盼教师担任；小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀生领导，研究、讨论大班授课材料；个别教学，主要由学生独立作业，部分作业指定，部分作业自选，以促进学生个性的发展。

4．【C 】是教育科学研究中最基本、最普遍的研究方法。

A．调查法

B．问卷法

C．观察法

D．实验法

【答案解析】：观察法是指在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。观察法是研究性学习中最基本、最普遍的方法，是学生搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础。

5．着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是【B 】。

A．高等教育

B．素质教育

C．职业教育

D．特殊教育

【答案解析】：国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长

远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

6．在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了【A】三维互动方式。

A．教师--计算机--学生

B．学生--计算机--学生

C．教师--计算机--教师

D．计算--学生--计算机

【答案解析】：由于是在特定的教育环境——多媒体教学环境中，这就表明缺少不了计算机，顾名思义利用计算机在进行教学，所以离不开教师和学生，这样就构成了教师——计算机——学生三维互动方式。

7．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视【B 】。

A．知识的传授

B．发展学生的能力

C．培养学生积极的心理品质

D．培养学生良好的思想品德

【答案解析】：授人以渔，就是要教会学生学习的方法，发展学生的能力，最终使学生做到自主学习。

8．德育过程的构成要素是【C】。

A．教育者、受教育者

B．教育者、受教育者、德育内容、德育环境

C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法

D．教育者、受教育者、德育环境、德育方法

【答案解析】：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

9．“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的【B】。

A．知行统一原则

B．疏导原则

C．因材施教原则

D．以身作则原则

【答案解析】：此句意思是“老师善于一步一步地诱导人，用文化典籍丰富我的知识，用礼节来约束我的行动，使我想停止前进也不可能，直到竭尽了我的才力也不能停止学习。老师因势利导、循循善诱反映了德育的疏导原则。

10．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生乎方式，不包括【D】。

A．班级环境布置

B．班级人际关系和班风

C．班级制度与规范

D．教师与个别学生的亲密关系

【答案解析】：班级文化是集体问题，不包含教师和个别学生的亲密关系。[page]

11．美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是【D】。

A．复式教育

B．分组教学

C．个别教学

D．道尔顿制

【答案解析】：“道尔顿制”由美国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行。按照这种形式组织教学活动，班级被打乱，教师不再系统讲授教材，而只指定一些参考书并布置一些作业，学生独立学习教材然后向教师送交作业，通过后再进行下一步学习。

12．【C】标志着教育从生产劳动中第一次分离。

A．班级授课制的出现

B．脑力劳动与体力劳动的分离

C．学校的产生

D．教育制度的建立

【答案解析】：学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离出来。

13．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是【A】。

A．赫尔巴特

B．夸美纽斯

C．洛克

D．席勒

【答案解析】：19世纪初德国教育家赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，他根据兴趣和注意的分析，提出了“明了、联想、系统、方法”四阶段论。后来他的学生席勒又将“明了”分为“预备”和“提示”，两部分。

14．从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是【D】。

A．目标评价模式

B．过程评价模式

C．成果评价模式

D．目的游离评价模式

【答案解析】：目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出来的，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

15．教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是【A】。

A．传授—接受教学

B．传授—发现教学

C．问题—发现教学

D．问题—接受教学

【答案解析】：此题旨在考查传授一接受教学这种教学方法的定义。

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)

1．__________ 是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。

2．马克思主义认为，教育起源于人类特有的__________。欧洲奴隶社会曾、出现过的两种教育体系是斯巴达教育和__________教育。

3．人力资本是相对__________而言的，它也是一种生产力要素资本，对促进生产起重要作用。

4．美国心理学家格塞尔提出了__________，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。

5．学生具有__________ 的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

6．__________ 认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”。__________认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。__________认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。

7．__________ 是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。

8．我国从2001年开始推行__________，以“课程标准”取代原来使用的“教学大纲”概念。

9．__________ 要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。__________ 进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教学要求。__________ 主张“应当循序渐进地来学习一切，在一段时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。

10．教学过程的本质问题是__________。

11．孔子对我国教育的贡献有三个方面：创立私学、创立儒学、__________。

12．20世纪60年代，法国教育家保罗•朗格朗提出了__________ 的理论。

13．__________ 代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为国学和乡学。

14．课程标准是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的__________ 作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。

15．在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种特殊的__________，是实现学生身心发展的过程。填空题答案

1．课程评价

2．生产劳动雅典

3．物质资本

4．成熟势力说

5．向师性

6．夸美纽斯赫尔巴特杜威

7．目的游离评价模式

8．基础教育课程改革

9．《学记》朱熹 夸美纽斯

10．教与学的关系问题

11．删订六经

12．终身教育

13．西周14．组织者

15．认识活动[page]

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)

1．简述在集体中教育原则的涵义及其在实践中贯彻该原则的基本要求。

【答案解析】：

在集体中教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便发挥学生集体在教育中的巨大作用。贯彻原则的要求是：

(1)引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体努力；

(2)通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体；

(3)把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。

2．制定德育目标的依据是什么?

【答案解析】：

(1)时代与社会发展的需要；

(2)国家的教育方针和教育目的；

(3)民族文化及道德传统；

(4)受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

3．认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些?

【答案解析】：．

(1)了解学生当前的道德判断发展水平；

(2)运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；

(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；

(4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；

(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。

4．简述基础型课程的基本内容。

【答案解析】：

基础型课程的基本内容有：

(1)基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

(2)它的内容是基础的，以基础知识和基本技能为主，不仅注重知识、技能的传授，也注重思维力、判断力等的发展和学习动机、学习态度的培养。

(3)基础型课程是必修的、共同的课程，无论哪个学生都要学习。要求很严格，必须有严格的考试。

(4)基础型课程的内容是不断发展的，它随学段的不同而有所不同。

5．简述教学策略的基本特征。

【答案解析】：

(1)综合型。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。

(2)可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。

(3)灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。

6．简述赞可夫的教学原则体系。

【答案解析】：

赞可夫是20世纪前苏联著名的心理学家和教育家，他创立的发展性教学理论对前苏联的教育理论与实践产生了较大的影响。通过实验，他提出以下五项教学论体系的新原则：

(1)以高难度进行教学的原则；

(2)在学习时高速度前进的原则；

(3)理论知识起主导作用的原则；

(4)使学生理解学习过程的原则；

(5)使班上所有学生得到一般发展的原则。[page]

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

1．有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所学的原理进行分析。

【答案解析】：这些观点是错误的。

(1)这些教师认为没有教育理论，一样可以有教育实践，他们忽略了理论与实践之间的密切联系。教育工作者应该在正确理论指导下进行实践，没有实践的理论是空洞的理论；没有理论的实践是盲目的实践；

(2)教育理论对教育工作者意义重大。从理论功能上讲，它有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，它有助于藉立科学教育观，提高教育质量，为学习其他相关学科奠定理论基础，缺少理论的指导，实践难以取得成效；

(3)孔子是一位买践经验非常丰富的老师，它不仅拥有丰富的教育经验，而且还善于总结经验并上升到理论

高度。“温故知新”“不愤不启，不悱不发”等都是他总结经验后提出的教学理论，这些理论反过来指导教学实践。

2.如何理解教育与文化的相互依存、相互制约的关系

【答案解析】：

(1)教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是相互依存、相互制约的关系。特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。

(2)教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革。出现新的文化、新的教育和二者新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。