九年级毕业会考质量分析

第一篇：九年级毕业会考质量分析

九年级毕业会考质量分析

通过本次初中会考的成绩，现将各门课程考试前一个月的突击复习及平时的教育教学做以下分析：

数学：

1.存在的问题

在考试前的一个月的复习方案没有起到的大作用，传帮带没起到作用，原因是这种方法用的太迟了，好多学生基础太差，短时间内无法发挥作用。传帮带这个方法在上完新课后进入复习阶段开始用我觉得效果最好，这样学生就在复习中人人得到提高。

2.解决方法及其建议

通过我带两届毕业班的经验，要提高合格率就要在平时重点抓考试成绩接近几个的同学，要想提高均分就要在平时的教学中加强基础知识的讲解，但是这两种方法对学习好的同学帮助不大，这次考试就证明了这点，平时学习好的没考过中上的同学，那么怎么解决这种情况呢，就是需要我们老师在平时的教学中花费更多的时间具有针对性的教学这样才能是后进生成绩提高，合格率提高，也不会使学习好的同学不能保持好成绩。

政史：

一、不足之处

1、试题难易程度适中，重点都是基础性知识。

2、学生成绩两级分化严重

3、后进生没有及时上进导致均分偏低

二、建议

1、在以后的教育教学过程中重点要放在基础知识上，其次再抓热点性问题。

2、抓差生，促后进，让每个同学普遍整体提高，避免两极分化的现象

3、任课教师也要以身作则，搞好教育，和学生建立融洽的关系，积极促进同学的学习兴趣避免厌学心理。

语文：

一、本次考试出现的问题及其分析

在这次考试中语文成绩不太理想，一个学生竟然A卷得了2分，令人吃惊，从整体来看，学生两级分化严重，参差不齐，基础太差，知识面太狭窄，学习方法不对头，缺乏学习兴趣。当然教师的教学方法也有不适应当前教育教学实际的地方。

二、解决措施及建议

我认为采用什么样的方式让学生更容易接受，这一点很重要，要想方设法培养学生学习语文的兴趣，在教学过程中要以学生为中心，尊重学生，了解学生，要正确引导学生，在教学实践中不断提高我们驾驭课堂的能力。

物理：

总的看法就是学生的学习思想认识有问题，特别是个别学习成绩在中间的考试自信心不高，成绩答的不好。

化学：

化学的学习和存在的问题及解决措施和数学物理一样，只要数学学好了，物理和化学基本上就没什么问题。

英语：

1、基本情况

通过这次考试来看学生两级分化明显，基础知识薄弱，学生对一些基本词汇，语法，句型的掌握不够，也就谈不上运用，所以这次考试也就不够理想，我们应该在课堂教学中注重基础知识和基本技能的合理有效训练。

2、建议

要想提高英语成绩，必须注重语法知识教学的同时更应该增加综合性与环境化的因素，在平时的教学中，注重语言的应用价值。

通过以上各任课教师的分析和我们在最近的教育教学总结以下两点

（1）传帮带的这种方法是能够起到一定的作用的，但是学习好的同学的好多精力都花在了这些上面，因为他们要教好多同学并且每门课都教，也就是说

这个是在学习好的同学的课余时间指导比自己差的同学。能用但是慎用。

（2）在提高单合格率的时候，在九年级第一学期就要加强成绩接近及格和快接近及格的学生，还有就是平时在学习但是没学透彻的学生，一点都没学的学生没希望。在提高全科合格率的时候，我们都知道有些学生只是一门不及格，那么就要在九年级第一学期的时候加强不合格的那门课程，精力在不合格的那么课上多费点，任课老师在进行辅导。在提高单科成绩上传帮带确实能提高均分。

第二篇：2013年九年级毕业会考语文试卷分析

2014年九年级毕业会考语文考后分析

水冶镇洹滨中学 王伟

一、试卷分析

2014年九年级毕业会考语文试卷共四大题23小题，满分120分。整份试卷考试内容分四大版块，即积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文。试题以《语文课文课程标准》为依据，题量适中，题型内容覆盖面广，注重语文的工具性和人文性，注重语言文字的实际运用能力的考核，无偏题、怪题，整份试卷简约、清晰、合理、各部分比例适当。

第一个版块是积累与运用。7个小题共29分。第1小题选择题考查字音，与往年不同的是今年考查的是读音都相同的一项，难度增加了。第2小题辨析字形，找出没有错别字的一项，此题难度不太大，但是有两个正确答案。第3小题考查“正确使用词语”的能力，这里面既有对近义实词的考查，同时也有对关联词语的考查。第4小题句子仿写，考察学生语言表达。此题较容易，学生一般都能得分。第5小题是对古诗文背诵默写的考察，填充题，直接填充4分，理解背默4分，与中考吻合。第6小题是名著阅读。学生对范爱农了解不深，多数没有读过原著，因此失分较多。第7小题是综合性学习考查题，主要考察学生的语言运用能力。总分值8分。

第二个版块是现代文阅读。9个小题共28分。题型和难度与中考相稳合。第一篇是周海婴的《父亲那么老了，我还这么小》，通过几个小事回忆了父亲鲁迅对自己的教育影响。5个小题15分。第8小题考察个别段落在文章中的作用。第9小题请简要概括本文的主要事件，考查整体感知和语言概括的能力。第10题3分，加点词在句中的作用，有点难度。第11小题是分析人物形象。第12小题开放性试题，谈鲁迅作品在自己心中的地位。

第二篇现代文阅读是说明文阅读，《学会看食品的简历》。4个小题14分。第13小题标题在文章中的作用，主要考察说明文语言的生动性。第14小题考查说明对象。第15小题考察说明方法及说明方法的作用。第16小题是拓展题，结合文章内容解决实际问题，谈谈自己选择、做法。

第三个版块是古诗文阅读。6个小题共14分。

古文是《生于忧患，死于安乐》与《战国策，魏策二》配读。古诗阅读是李白的《行路难》诗。第17小题考查实词，共2分。第18小题是用现代汉语写出下面句子在文中的意思，共2分。第19小题考孟子的人才观。第20小题是考查信息的 筛选与表述能力，共4分。第21小题考查的是诗句理解。第21小题是关于名句的赏析，规定从重点字角度赏析。

第四个版块是作文（50分）

作文考查仍沿袭河南省多年的做法，即二选一命题，今年两道作文题都贴近学生生活实际，符合学生思维。

第一道题是半命题作文，《我眼中的 》可以选取前面提示的内容，也可自定写，自由度广，可写的东西很多，范围也宽泛；

第二道题是命题作文《逗号》，寓意既深刻也比较明晰。

考后反馈

1、共性问题

①看题不清，不按要求

②把握不准，要点不够 ③书写较差，不够规范

④基本表达能力较差

2、个性问题

①字音字形把握不准

②答非所问

③张冠李戴，混为一谈 ④一部分学生学习态度不端正，做题时不认真，常考常错。

三、改进措施

1、基础知识积累不放松，强化遗漏点、易错点练习。

2、继续专题训练，强化答题指导。

3、继续作文的语言、素材积累与考试指导。

4、教师指定复习与学生自主复习相结合。

5、加强督促、检查，学到实处，落到实处；使学生学有所成，考有所获。

2014年3月

第三篇：九年级化学质量分析

2012—2013学第一学期期末考试

九年级化学质量分析

周林

一、试卷分析

1、本次考试内容为九年级化学上册。重点知识有化学实验基本操作、空气的成分、构成物质的各种微粒、元素基本知识、物质的分类、氧气的实验室制法、物质是燃烧条件和灭火原理，根据化学式、化学方程式计算。

2、本次考试试卷由市教研室统一命题，题目贴合教材，符合新课标要求。题目设置为选择题、填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题四道大题，卷面设计合理，符合中考要求。从题目难易程度上看，本次考试题目设置比较简单，主要以考查基础知识为主，没有特难题。

二、学生答题情况分析

在本次考试中，失分率最高的几个题目为选择题的第9、13题，主要考查的是原子的知识，较为抽象，学生掌握情况不佳，还有第18题，也是这个知识，得分率同样不高；填空及简答的第16题，考查的是物质的分类，学生掌握不够清晰；第19题，学生对微观模拟图掌握不够清晰；还有第20题第二小题，很多学生没做对主要原因是不够细心，没看清题目的要求。

三、存在问题

通过本次考试，我发现了一下一些问题：

1、学生对基础知识掌握不够。本次考试大部分题目为基础知识的题目，学生答题情况不佳。

2、学生综合分析能力有待提高。本次考试中综合分析题目较少，但学生得分不高，说明学生对知识的掌握和分析能力都不足。

3、学生对化学反应的文字表达式掌握不足。

4、学生对实验现象和实验过程记忆不清。

四、今后措施

1、注重基础知识，加深对基础知识的掌握和理解，让学生在理解的基础上记忆和应用，而不是笼统的死记硬背，简单的生吞活剥，多考查，多提问，多练习，争取让每位学生都能把最基本的知识掌握。

2、加强实验教学，注意培养学生的观察能力、思维能力和实验能力，以及用规范的化学术语表述、解释实验现象和问题的能力。

３、注重联系实际，用所学的知识解释生活中的现象。

4、要根据学生的知识基础、能力水平进行有针对性的指导，实施分层教学，使每个学生都能得到最大的发展。

5、加强解题能力的训练。要精选例题、练习，通过一题多解、一题多变、多题一解来培养学生的解题能力，而不是依靠“题海战术”这种盲目低效的手段来提高成绩。

6、注重解题技巧的教学，让学生掌握答题技巧，灵活的应用。

7、加强自身专业素养的培养，用专业的知识为学生做好更好的服务。

第四篇：九年级英语质量分析

九年级英语质量分析

黄凤霞

我所教的九一班，参考人数40人，平均分76.55，有8人达到优秀，21人平常的练习就很充分，所以大部分学生都能写出足够多的句子。只是在语法和句法的使用上还存在问题，写出来的句子大部分使用汉语思考方式或纯汉语式的英语。所以，今后我要重视对作文的评讲和优秀范文的分析及加强练习。

总之在以后的教学中我要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学达到及格。由此可以看出该班优生人数少，中等生的比例较低，而学困生的比

例却很大。从而造成了学生在学习英语时的兴趣不够高，有部分学不懂的学生就会产生厌学的心里。而中等的学生又是三天打鱼两三筛网，也至于自己似懂非懂，长此以往他们在知识上的漏洞就会越来越多。最后导致成绩的下滑。在以后的教学的中，针对九一班我会把重点放在基础知识的检测上，通过试卷可以发现，该班学生在单词拼写，基础词汇的以及基础语法知识的掌握上较差。在阅读方面也存在阅读量太少，词汇掌握不够，对文章的含义不能理解的问题，以后再教学中首先要对书本中的阅读精讲，让学生一定要把书本上的阅读练扎实。在写作上该班学生也存在着问题，平常写的太少，老师布置的写的任务用三言两语就应付过去了，最后在考试中只能抓瞎。以后有写作训练就尽量在课堂上多写，并全班纠错。同时要增强学生的信心，多鼓励学生，让学生对英语学习有更多的兴趣。

在今后的教学中，我的重点应该放在培优和提高中等生的水平上，在考试中发现学生对句型转换，以及用单词的适当形式填空还是有些问题，这种类型的题要多做多练，对重点语法应该多练习，多重复。在阅读中学生的思维不够灵活，有些呆板僵化，在以后的教学中，应重点教授阅读的技巧。同时要让学生增加课外阅读量，要进行大量的阅读，来提高学生的阅读水平。在写作上过程，组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能全面提高教学质量。

第五篇：九年级英语质量分析

九年级英语质量分析

一、基本情况

我所教的九一班，参考人数41人，平均分46.1，有1人达到优秀，8人达到优良。有17人的分数低于35分。由此可以看出该班优生人数少，中等生的比例较低，而学困生的比例却很大。从而造成了学生在学习英语时的兴趣不够高，有部分学不懂的学生就会产生厌学的心里。而中等的学生又是三天打鱼两三筛网，也至于自己似懂非懂，长此以往他们在知识上的漏洞就会越来越多。最后导致成绩的下滑。在以后的教学的中，针对九一班我会把重点放在基础知识的检测上，通过试卷可以发现，该班学生在单词拼写，基础词汇的以及基础语法知识的掌握上较差。在阅读方面也存在阅读量太少，词汇掌握不够，对文章的含义不能理解的问题，以后再教学中首先要对书本中的阅读精讲，让学生一定要把书本上的阅读练扎实。在写作上该班学生也存在着问题，平常写的太少，老师布置的写的任务用三言两语就应付过去了，最后在考试中只能抓瞎。以后有写作训练就尽量在课堂上多写，并全班纠错。同时要增强学生的信心，多鼓励学生，让学生对英语学习有更多的兴趣。

九二班，参考人数47人，平均分63.66.有10人达到优秀，19人达到优良。但也有6人的分数低于35分。也许有班主任这个有利的条件，本班的英语成绩还不错。通过成绩可以看出该班有一部分同学达到优秀，也有相当一部分同学处于中等左右的状态。总的来说本班的各等级的学生分配状态基本正常，具备一定的英语学**平。针对九二班的这种情况，在今后的教学中，我的重点应该放在培优和提高中等生的水平上，在考试中发现学生对句型转换，以及用单词的适当形式填空还是有些问题，这种类型的题要多做多练，对重点语法应该多练习，多重复。在阅读中学生的思维不够灵活，有些呆板僵化，在以后的教学中，应重点教授阅读的技巧。同时要让学生增加课外阅读量，要进行大量的阅读，来提高学生的阅读水平。在写作上平常的练习就很充分，所以大部分学生都能写出足够多的句子。只是在语法和句法的使用上还存在问题，写出来的句子大部分使用汉语思考方式或纯汉语式的英语。所以，今后我要重视对作文的评讲和优秀范文的分析。如有可能还是要进行个别讲解。

总之在日后的教学中我要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能全面提高教学质量。