第一篇：我和我的爷爷奶 1（共）
我和我的爷爷奶奶
丘北县第一小学校 六（1）班 张瑶
指导教师：张化萍
我的爷爷奶奶是农村人，虽然爷爷去世好多年了，但是我还是不会忘记他那温和慈祥的样子和刚劲有力的步伐。
记得我的爷爷在世的时候满头白色的头发，脸上积满了皱纹，但走起路来刚劲有力，背一点也不弯，非常挺拔，做起事来很有魄力，爷爷在村里是一个慈祥善良，德高望重 的人
我的奶奶经常戴一顶深蓝色的帽子包住头发，脸上也积满了皱纹，我的奶奶走起路来虽然没有爷爷那样刚劲有力，但也是精神抖擞的，我的奶奶慈祥温柔，而且非常疼我。
我和我的爷爷奶奶有许多有趣又好玩的事，现在仍然记忆犹新。有一次我去爷爷奶奶家里玩，我和爷爷奶奶折纸，我不会折，爷爷奶奶就叫我折，他们折成一堆以后，就用绳子把它绑成一朵花，我也学着折，可是折一个这种东西都没折成，折了半天我就赌气不折了，爷爷告诉我：“做什么事都要有耐心，信心和决心，这样才能做好一件事”。奶奶对我说：“做什么事都要有耐心，才能学会一种本领，你不能半途而废呀”！我听了羞愧的低下了头，我就让爷爷奶奶再重新教我，我也耐心的学，最后我折的几个都受到爷爷奶奶的赞 扬，我高兴极了。
还有一次我和爷爷奶奶去捡菌子。那天下午很热，我们戴上帽子就 到山上去了，我和爷爷奶奶各人背着一个小竹筐在树林里转来转去的找菌子，奶奶和爷爷找到了许多，我却只找到一个，爷爷奶奶看见我的失落，就说:“山上有的是它们都在树下面的草丛里，你仔细地找一定能找到。”奶奶和爷爷的话语和慈祥的眼神，让我充满了信心，我们最后捡了许多菌子回家，回家的路上，我 和爷爷奶奶谈了许多有趣好笑的话。
我和我的爷爷奶奶的事情让我永远忘不掉。虽然爷爷去世了，但是他还活在我的心中。
第二篇：爷爷、爸爸和我的教学设计doc
《爷爷、爸爸和我》反思
杨美丽
《爷爷、爸爸和我》在教学过程中我首先是以歌曲《我爱我的家》导入，让学生初步感受家的温暖，也激发学生的兴趣，在这一环节里学生跟着音乐认真的哼唱，第二部分我设计的是节奏的学习，我用节奏游戏引导学生走进节奏练习，让学生跟着爷爷、爸爸、和小朋友的步伐一起去游玩，让他们仔细听老师是怎么读的、在声音上有什么特点？从而引出节奏中的强弱关系，并逐句教学生读节奏，第三部分是教唱歌曲，让学生用三种不同的声音演唱，要唱出小朋友活泼、欢快的声音；唱出爸爸威武、神气的声音；唱出爷爷步伐缓慢的声音，并且加上动作；最后进行分组表演，分角色演唱。
在《爷爷、爸爸和我》这节课中，我有很多细节还要不断的完善，有些环节还需要更改，例如：在刚开始歌曲导入时尽量多让学生起来创编动作演唱，这样更进一步激发学生的兴趣。在要求声音的变化上还可以做到更好，让学生多一些模仿与想象爷爷、爸爸，让歌声更加贴近爷爷、爸爸的音色；教唱的环节要省略，学生已经律动了很多遍了，也学习了节奏，而且歌曲并不难，在这样的情况下可以让学生一起学唱歌曲（不要教唱）；四二拍的强弱是让学生在不断的聆听和感受所得出的，而不是通过教授告知学生；在这节课上要着重课堂的趣味性，这样才能调动学生学习的激情等等。
《爷爷、爸爸和我》教案
杨美丽
一、教学目标
1、能用各种不同的情绪及神态动作有感情地演唱歌曲，体现三种不同的人物形象。
2、认识三种不同的节奏类型并拍打，体验三种节奏所表现的人物特点。
3、通过学唱让学生明白家庭的温暖并学会爱自己的家。
二、教学重点
能用各种不同的情绪有感情的演唱歌曲，表现人物的形象。
三、教学难点
体验三种不同的节奏型所表现的人物特点
四、教学过程
1、情趣导入
师：同学们，有一首歌很温馨，老师听了一次就喜欢上它，你们想不想听？（课件播放《我爱我的家》）
师：听完这首歌曲老师想知道你们在想什么？
师：我们在家里长大，家里有亲人照顾我们，关心我们，有了家我们就不怕一切困难，让这份爱永远住在我们家里吧。
2、新授（1）初听歌曲
设问：歌曲中有几个人物？ 师：你能模范他们走路吗？（2）难点(节奏练习)A,根据人物形象找适应的节奏。B节奏练习拍打。
C分辨跑步、走路、迈步各适合哪条人物的节奏？
D节奏游戏（用以前所学过的节奏，边拍边说出一种水果的名字）（3）教师指导学生用不同的声调及情绪有感情的朗读歌词。（4）学唱歌曲，教师弹琴分句教唱。（5）学生随乐表演唱。（6）创编动作表演。（7）分角色演唱。
3、拓展延伸、表现歌曲
学生当小演员表现歌曲，并互评。
4、课堂小结
师：你们的表现太棒了，希望同学们能将自己美妙的歌声带给家人和其他同学。
《爷爷、爸爸和我》说课稿
杨美丽
一、说教材
《爷爷、爸爸和我》是一个生动有趣的音乐故事，巧妙的将“x、x-、x”三种节奏组合成三种不同的节奏型，生动地表现了一家老小三人的形象。歌曲旋律轻快、节奏明朗，用三人走路时不同的脚步节奏，组合成一首活泼风趣的儿童歌曲。
二、说教学目标
1、能用各种不同的情绪及神态动作有感情地演唱歌曲，体现三种不同的人物形象。
2、认识三种不同的节奏类型并拍打，体验三种节奏所表现的人物特点。
3、通过学唱让学生明白家庭的温暖并学会爱自己的家。
三、说教学难点
体验三种不同的节奏型所表现的人物特点
四、说教学重点
能用各种不同的情绪有感情的演唱歌曲，表现人物的形象。
第三篇：我和我的老师
我和我的老师
实验小学五（6）班张继松老师，我学习时不可少的一个人，我生活中见的最多的人。我失败时老师给我鼓励，我胜利时老师教育我不要骄傲。
老师是“医生”，我们就是老师的“病人”。老师治好了全班同学的“厌恶作文病”。
自从三年级开始写作文以来，全班同学就开始烦写作文了，只要星期日作业中有作文这一项，同学们就的头就胀大了，总是唉声叹气，还有一次，有一个同学为了作文的事和老师吵架呢！
五年级了，换了李老师教我们语文以后，我们惊奇的发现，我们的作文水平提高了不少。因为李老师中午和晚上都要求我们读1到2篇作文。如果有时间，李老师还经常在多媒体电脑上搜集与我们有关的作文，让我们欣赏。李老师有时也抽出一些时间给我们讲写作文的方法。
就这样，我们班的同学才爱恋上了写作文。就连原来写作文一塌糊涂的我也参加作文竞赛了。
李老师不愧为一个“好医生”呀！
李老师不但会“治病”，也很关心同学。
有一次，我突然十分恶心，也想呕吐。于是老师把我叫到跟前，用亲切的声音问我：“用不用给你家长打电话，让你家长来接你吧？”我连忙摇头说：“不了，我能坚持，谢谢老师！”“那你去我办公室喝口水吧？”老师问到，“好！”老师一系列的语言深深打动了我。
我和我的老师，有着不解的缘分。老师你永远是伟大的，我为有您这样的好老师而骄傲自豪。
第四篇：我的爷爷诗歌
1、爷爷的样子
我写过一首《爷爷的茶》
其实，寻遍脑海的库存
找不到爷爷的样子
这是生命的一个缺口
爷爷跟我们住时
妹妹在妈肚里，我只有两岁，还不懂
扯紧记忆的衣襟不撒手
听我妈说爷爷身材微胖，不爱说话
吃过晚饭，妈会把胖乎乎的我抱到爷爷的炕上
我很会演节目，爷爷笑呵呵
听说回到老家后
爷爷高兴地告诉我奶奶
——二孙女又会唱又会跳呢
没有过太久爷爷就病了再没好起来
爷爷生病前，告诉我奶奶
等他不在了，让我奶奶去跟着我妈过
他说他看过了，我妈是个好媳妇
2、爷爷是教书先生
老爷爷是中医，给人接骨看病
祖上传下的生氏膏药，秘方传男不传女
爷爷兄弟三个，他是长子
爷爷没学医，当了教书先生
给人看病卖膏药的钱，舍不得花
被老爷爷置了地，若干亩
后来，这个家所有的人，都成了地主
爷爷在几里外的村子教书，是地主
奶奶在家里烧火做饭，伺候老小
也是地主
3、爷爷当人质
那年，村里来了土匪
相邻几村有钱人家的十几口子
被绑架到东山上
我的爷爷也在其中
奶奶说，她偷着抹泪，不敢去求老爷爷
心里安慰自己——不会不赎的过了一些天，爷爷回来了
是老爷爷花钱从东山上赎回的被绑走的十几口子，家里都交了钱
可人质却少了一个
原来几天过去，没拿到钱的土匪头急了
举着枪问人质们——谁是前李店的？
那个反应最快的人，答一句——我是
胸口，就被赏了颗亮晶晶的枪子
这颗枪子震惊前后李店村
催紧了难兄难弟们回家的脚步
多么庆幸，我的爷爷是个寡言少语的人
那以后，我爷爷话少的这个缺点
再没被我奶奶埋怨过
4、爷爷的馍还微微热着
我的奶奶不识字，她记得的年份
好像只有58年。每次提起58年，奶奶就会对着我们止不住地掉泪
她说——太难为了，因为没有东西给你老奶奶吃
挨饿的年份，奶奶一定记错了
应该是相邻的年份才对。
爷爷在外村教书，每顿发个馍馍
奶奶说，最盼着你爷爷回家
在学校里，爷爷第一顿只吃半个馍
留半个到下顿饭，下一顿，吃半个旧的，半个新的这样，直到周末，小跑着回家
把省下的馍，带给饥肠辘辘的母亲
我想，爷爷把它揣进怀里的时候
那个最新的馍馍一定还微微热着
5、分家
老爷爷是一家之主
是他决定分家
爷爷让三四岁的我爸去抓阄
我爸是爷爷唯一的儿子
是老爷爷的长孙，掌上明珠
我爸抓到的是牲口院子
是所有候选房源中最差的一座
爷爷带着全家，搬到牲口院子
高高兴兴住了几十年
在那里，爷爷收到很多喜讯
我爸小学毕业考上济南三中
我爸考上大学
我爸娶了我妈，还有
我姐，我哥，我和我妹出生的消息
第五篇：爷爷和我的梦想 604杨佳怡
爷爷和我的梦想
——《中国梦》读后感
桐乡市河山镇中心学校604班杨佳怡
《中国梦》中“守望全家福的谭海美”真让我感动。谭海美虽然生活艰辛，但她自立更生，刻苦学习。她志存高远，创立了留守儿童小队。
就是这样一个简单却又温暖的中国梦，让我想到了一个同样简单的中国梦：我写完作业就一路飞跑着奔向菊花地。爷爷正背着篮子在菊花地里采菊花。最近奶奶生病了，爷爷今天才从医院里回来。我招招手，向爷爷大喊道：“爷爷，我来帮你了！”爷爷闻声抬起头，笑眯眯地说：“好啊！”爷爷向我简单地说了一下后，我便采了起来。过了一会儿，爷爷说道：“听奶奶说你作文获了一等奖啊？”我点点头。爷爷又说到：“你奶奶在医院里这几天，一直躺在床上，一听说你获奖的消息，她乐开了花。”“呵呵，是么？”“嗯”爷爷笑着答道：“你学习好，我和你奶奶就最高兴了。”我累了，便坐着休息了。看着爷爷手法娴熟地采着菊花，我说道：“休息会儿吧！”爷爷仍旧采着菊花，说道：“今天晚上要下雨，要是菊花被打坏了，就卖不了好价钱了。”我当时不知怎么想的，没头没脑的蹦出一句话来：“爷爷，你的梦想是什么嘞？”爷爷被我这么一问，显示一愣，随后又说道：“你爷爷我这辈子都在农村，没去过什么大城市。小时候家里不富裕，那时我就想着每天都吃得饱饱的。现在生活条件好了，只希望一家人平平安安就好。”听着爷爷的回答，我有些懵懂：“爷爷，这也算梦想么？”爷爷回答道：“每个人都有梦想，每个梦想都不一样，梦想是不分大小的。佳怡啊！你一定要好好读书，努力实现自己的梦想。”我沉默了，半晌，我有些沙哑地说到：“嗯„.”
每个人都有梦想，但我知道，每一个家人摆在第一的梦想，一定是希望你过得幸福，过得平安。
有人一听“中国梦”，就会说：“中国梦嘛！一定要有什么宏伟志愿，伟大理想。”其实不是这样的。“中国梦”顾名思义是我们中国人的梦想。正是因为这是中国人的梦想，才需要我们每一个人去实现，去完成。只有每一个华夏儿女一点点去汇集，一点点去实践，才能让梦想成为现实。只有我们的梦想汇集在一起，才能汇成“中国梦”!
我是的家里花朵，爷爷、奶奶，老爸与老妈的未来，我爱家，爱爷爷奶奶这
群家人，我为全家幸福的梦想努力着。
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