毕业班研讨会材料

第一篇：毕业班研讨会材料

小学毕业班研讨会交流材料

各位领导，各位老师，下午好：

今天有幸站在这里，感谢片区为我们搭建了这一个互相学习、交流与探讨的平台，今天我们聚集在一起，共同研究探讨毕业班工作，其目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量。大家都知道六年级下学期是小学阶段的最后一学期，在班级管理上存在一定的难度，六年级的学生个性叛逆，爱面子，但是他们都比较感性，思想容易波动，如果缺乏有效的班级管理措施，那么我们六年的辛苦即将腹水东流。为此结合我班的学生实际对如何做好班级管理和如何进行复习谈几点看法：

一、召开两会，加强班级管理

在开学初我就召开家长会和学生会，制定班级管理措施，各班委分工负责同时也要求家长做好孩子各方面的教育。在与学生的交往中，我通过多种方式，放下自己的架子主动与他们进行思想和心灵上的沟通，消除他们对学校、老师的陌生感等。让学生在班级中能民主地发表见解，进行潜移默化的自主教育，激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成团结合作，相互学习，相互促进，共同进步的良好班风和学风。

二、了解学生特点，走进学生的心灵

只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。要调动每个学生的积极性，必先了解每个学生的个性心理。我主要是通过以下这几条途径进行观察的：

1、在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映，以此掌握学生的不同特点。

2、在活动中观察。孩子在活动中，内心世界会显示的淋淋尽致。我就以一个参与者的身份出现，使观察在一种自然状态中进行，获得真实而生动的材料。

3、利用午间、课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。

三、尊重学生 以诚相待

六年级的学生在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，作为老师如果再采用强压的政策，势必会产生强烈的逆反心理。因此，在班级管理中，我采用更多的方式是商量与引导。在我们安排班级工作的时候，有时师生难免会出现一些分歧，为了让学生们心服口服，我就采取摆事实讲道理的方法去引导他们。

四、积极捕捉身边的素材去感化学生

高年级的学生在思想上逐渐成熟，所以在教学中我们要注重情感教育，用心地去捕捉身边感人的事迹，让他们在潜移默化中受到教育。如我们班有一人身患先天性骨髓空洞症，该生上学期来了两周后就到各大医院进行整治，这学期刚开学，家长和学校出自于为该生的病情恢复考虑又继续让该生来上学，其实，说句实话：面对这样的学生他如何面对考试却是一个问题，但她的读书精神却不得不让我们敬佩，为此，我抓住这一素材召开了一次以《你是我们的榜样，我们都喜欢你》为主题的班会，在会上让学生围绕主题尽情地畅所欲言，把他们的情感表露出来。

五、选好班委，培养小助手

今年的毕业班是校长和我共同任课的，其实大家都清楚，现在学校的事头很多，作为学校的负责人，不可能每节课都能顺利的走进教室去辅导学生，有时我们两个还得一起停下课来去办事，这样一来学生没有科任教师招呼了，怎么办？没有办法，只能发挥小助手的作用了，小助手进行轮流坐班，充当小老师。所以在开学初我和校长在选班委和培养小助手方面下了一定功夫，力使学生做到老师在与不在一个样。

眼下，新课即将结束，在复习阶段我打算这样做：第一阶段：依据教材整理和复习的内容进行系统的复习；第二阶段：进行归类复习；第三阶段：模拟测试；第四阶段：查缺补漏。在整个复习阶段注重劳逸结合，注重基础知识的训练和学生基

本技能的培养，力使不同层次的学生都得到提高。

我的交流完毕，望各位给予指导，谢谢大家！

第二篇：毕业班研讨会

毕业班研讨会

大家好！今天我们毕业班的教师聚集在一起，共同研究、探讨本届毕业班的教学工作，感谢领导们的关心与厚爱，给了我们这个与大家一起交流、一起探讨的平台。下面请允许我谈几点肤浅的感受与做法，如有谈到不妥之处，请大家批评指正。

一、注重对学生基础知识的培养

我认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对于基础差的学生来说，毫无一点益处。因此，注重对学生基础知识的培养尤其重要，这也是提高平均分的关键，张丽萍老师给我们提了很好的建议，我准备让计算训练经常化，每天完成10道各种题型的计算题，从而提高计算能力。

二、注重学生的学习方法。

1、通过前阶段的教学，我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至抄袭他人作业，应付老师检查。所以，在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，提高教学质量。在星期三下午的学生动员会中，准备组织学生进行学习方法的交流。各班选一名学习成绩优秀，学习方法科学合理的学生代表发言，把好的学习方法介绍给其它的同学，起到能指导、带动大家进行学习的作用。

三、严格要求学生，养成良好习惯。

学习态度不够端正，纪律性、学习主动性不强，未形成良好的学习风气，这是我们学生目前的现状。这得需要我们班主任老师加强班级管理，给学生做耐心细致的思想工作，提高学生认识。同时我们作为一名科任教师，不仅要重视学科教学，也要重视对学生的管理，把学生的注意力集中到我们的教学活动中来，养成良好的学习习惯，形成良好学风。

四、积极起模范带头作用。

我们六年级是小学阶段的最高年级，一个学校办学办得如何，很大程度上取决于毕业班，不管是成绩、纪律、劳动、卫生等，需要给下面的低年级学生做好榜样示范。当然，这就更需要我们毕业班的老师多辛苦，多付出努力了。革命尚未成功，同僚们仍需多加努力啊。

第三篇：毕业班研讨会发言稿

六年级毕业班研讨会发言稿

____李振华

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

今天我们聚集在一起，共同研讨本届毕业班工作，说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，在座的老师都是行家里手。既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就班门弄斧地献一回丑，谈谈一些不成熟的做法，希望在座的领导及各位同仁批评指正。

想必大家和我一样，都希望自己耕种的这一亩三分田，经历了将近六年的风风雨雨，两个多月后能大丰收，哪怕不是丰收，起码要“收支”平衡。那在最后的冲刺阶段，我觉得得从以下两方面着手抓：一抓学生的思想工作，二抓复习工作。

一、抓学生思想工作方面

学生经过六年漫长的学习生活，可以说很不容易，他们有的成绩优秀干劲十足，有的成绩不理想自卑破罐子破摔，加上来自家长、老师的压力，作业上的重负担，孩子们在最后这段时光里，会觉得压抑、烦躁，面对这些，我觉得我们老师要给孩子多一点理解，课堂上多一点笑脸，课后多一份交流，多一点有趣的活动，让他们不厌倦自己，不厌倦学校，不厌倦学习。①定期召开教师和学生的动员大会，我们学校领导为我们制定的方针是“一荣俱荣，一损俱损”。也就是

即使有一位教师的平均分、优秀率都是100%，六年级的总体成绩在全区后列，那么他的一切努力都是徒劳。所以，不只是教六年级的语文教师，所有教六年级的全体教师都要树立“我们是一个拳头”的教学理念。在会上我们老师通过交流，教师的教学质量、存在问题，得到及时的解决，同时也加强了紧迫感。学生通过动员会，学习劲头真的不一样②班主任和科任老师通力合作，召开学生分层会议，让优的学生指导山外有山林外有林，让中等学生奋勇直追，让学困生树立信心。此外还制定培优帮差计划，成立互助小组，不抛弃不放弃任何一个学生③班与班之间开展各种丰富多彩的课外活动，调节学生的紧张生活。

其次，抓好“两头兵”。在关键时段，要重点培养优等生、帮扶学困生。对优等生——对学困生就得开展手拉手活动——

二、复习方面

小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。但复习的时间有限，而受到教学资源和条件的限制，那么如何为孩子们打造出适合他们的教学方式变得十分必要。因此就要求我们教师必须要有复习计划并采用高效的复习方法。在复习中我们要根据学生的不同情况和不同的复习内容采取不

同的复习方法。既提高学生的兴趣，又达到复习的目的。语文复习的内容大体上包括：

（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

俗话说：“万丈高楼根底起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会影响到对其他知识的理解与提高。必须注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

1、汉语拼音和字词。汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但对音序一定要过关。生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。其训练形式也很多，可以看拼音写词语、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。特别不能忽视语文百花园的第一题的各类词语。基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。因此采用两步制。将知识分层次复习。简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。如字、词的复习。每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。

2、关于各种语法知识，小学不要求教师明确地讲授，只要

求学生理解，并在理解的基础上运用。如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法不失为一个良策。课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。而对于标点、修改病句、扩句等练习，可以放在阅读部分进行。（基础知识复习，要紧紧围绕教研室出版的《玉林市六年级复习指导》）

3、背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：

（1）要求背诵的部分必须人人过关，分两个环节背诵：组长关和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。

（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

通过第一轮的归类复习后，学生又了一个比较完整的只是下体系，此时，我们就应该趁热铁，给他们综合练习，这一步可以通过历年的毕业会考试卷和其他复习资料综合化试卷或者经过自己精心设计的试卷对他们进行测试，改卷、讲评，让他们尝试到成功的喜悦，要重视讲评这个环节，做到三讲两不讲：讲重点难点，讲规律、拓展，讲易错易漏易混的知识。两不讲：自学能会的不讲，讲了也不会的不讲。

（三）阅读理解部分的复习与作文练习相结合阅读理解部分的复习包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识（以11册、12册的为主），形式可以多种多样，可以用出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。在此基础上把重点课文的进一步理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用。在课外阅读练习时，将阅读训练和作文练习同时进行。先将文章分类，如叙事的、借物抒情的、写景的等。然后进行分析文章基本技巧的训练，先进行小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。注意的是，首先要求学生在读通文章的前提下（也就是将文中的字、词的含义弄懂），再去进行分析。

对于作文不能单独地把它放在某一个时段集中复习就过了，而是要在复习拼音、字、词语、句子的时候，就穿插进行习作文复习。这时候的复习，主要是学生每周写1——2篇作文，内容由老师指定，并做抽改。典型的作文就范文泛读，借此机会让学生欣赏佳作、修改病文，并提高学生听的能力。这样，既分散了习作集中复习时候师生的压力，又对学生进行了多种能力的训练。同时，我准备在复习阅读的时候，对阅读篇目的训练也按照人、事、景、物简单分一下类，和习作复习结合起来，采用读写结合的方式。这样，习作复

习更有针对性，有助于提高中、下水平的学生的读写能力。在进行习作综合复习的时候，我还准备把作文的各种类型融合在一起，比如在写人记事时，可以用书信或者日记的格式。最后，还会花1——2周进行习作专题复习，主要复习想象作文、给材料作文（如诗改文、缩写、扩写、续写……）、应用文等，重点进行习作综合能力的训练。

以上是我个人的一些粗浅的认识和体会，如有不妥之处敬请大家多多指正，我想，在座老师们在复习的过程中一定总结了更多更好的经验和方法。努力提高教学质量是我们分内的事，但是教无定法，希望我们一起努力，让我们所教学生在毕业考试中都能取得好成绩。谢谢大家！

第四篇：毕业班研讨会发言稿

毕业班交流会发言稿

张勇

各位老师：

大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨毕业班的工作，我想目的就是要加强毕业班的后期管理和提高毕业班的教育教学质量。首先，我对本班学生情况进行简单的介绍和分析，希望大家能提出宝贵意见，以便我们在今后的工作中能及时调整班级管理方法和教育教学方法，制定切实可行的补救措施，使本届毕业班能够顺利、圆满地升入初中。

一、学生概况分析。

我们这个班学生的学习情况，能自觉进行学习、养成良好学习习惯的学生不多（约占20％）。通过本期的期中检测和近几次的临时抽查，我发现班上一部分学生成绩不够理想，造成这样的结果主要是由于学生的学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，根本不在乎自己学习成绩的好坏。此外，我还发现班上的很多学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。这就要求我们要改变教学方法，提出更合理的要求。在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量提高。特别是班主任老师在学期的后面阶段尤其要加强班级管理，注重学生的心理变化，及时对学生进行耐心细致的思想工作，提高学生各方面的认识，才能确保学生顺利、圆满地毕业。

下面，我就后半期学生的心理变化和班级的后期管理谈谈我的一些想法。

二、学生的思想动态及教师的处臵方法。

1、进入毕业班以来，学生的思想和行为或多或少会发生一些变化。如：班上的一些男女生，平时关系好的会经常在一起玩，产生了一些不好的影响和语言。作为班主任，不能在班上大张旗鼓的宣讲，也不能臵之不理，怎么办呢？只能是个别谈话，且谈话的对象要是心理承受能力较强的学生。

2、班上有部分学生对自己的学习毫不关心，不管是平时检测，还是期末考试，考好、考差这部分学生根本就不关心，也不在意，教师在进行试题讲解时也不认真听讲。这些情况就造成教师的辅导和补差工作收效甚微。

3、学生在课堂的积极参与方面存在比较大的问题。学生升上毕业班后，无论是讨论探究的问题，还是浅而易懂的提问，学生都没有参与的兴趣，举手发言的老是那么三、五个人，课堂上难得看到活跃的气氛和热烈的场面；学生没有养成良好的学习习惯，不进行课前预习，课堂上不喜欢举手发言，课后不知道的巩固提高，对没有掌握、了解的内容从来就没人来问过老师。这是毕业班的一大现状且亟待解决。

4、随着学生年龄特征的变化，心理也发生了很大的变化，以前很听话，现在他获取知识的渠道很多，一有不懂到网上搜索一下就行了，这也造成学生不动脑筋的习惯，甚至上课都不在听，并且现在的网上乱七八糟的东西也多，学生早熟等这些问题都令人很无奈。

三、后半期的管理与想法

1、针对学生的思想和心理变化，我认为在即将毕业的这一时段，主要是抓学生的思想教育和行为养成教育。

2、和学生作好思想交流工作，了解每一个学生的思想动态，若发现有不对劲的地方，要及时采取恰当有效的措施对他们进行教育和沟通。

3、经常和学生的家长取得联系，力争和学生家长一起管理好学生的学习和生活，确保在校期间，学生不发生任何安全事故，让每一个学生都能平平安安、高高兴兴地踏入中学的校门。

第五篇：毕业班研讨会发言稿

毕业班研讨会发言稿

各位领导、老师：

大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量，为我镇教学增光。

（一）首先，我对本班学生英语学习情况和平时教学进行简单的分析和汇报.我班学生英语基础较差,两极分化严重,本册教材也有一定难度,因此成绩一般.刚刚接上这个班通过以往考试成绩对比优生率和差生率，可以看出我们的优生率较低和差生率过高；我们可以看出造成教学质量难以提高的主要原因是我们在培育优生和转化差生方面做得不够,影响了教学质量的提高.学生学习方法不够正确，学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，良好的学习风气还未形成。通过前阶段的教学，我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。这就要求我们要改变教学方法，提出更合理的要求。在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量提高。在实际教学过程中，我积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索,有了一定提高。学校领导也很重视毕业班教学,经常督促检查，我们各科老师团结协作在教学时间上进行了有效分配：每周三节英语课，两节辅导，但是由于英语属于记忆性东西需要大量时间巩固训练，因此在协商下我们每天早晨要求学生提前半小时到校背英语，每周一早读背英语。

（二）其次，谈谈我在英语教学中的具体做法。

兴趣是孩子学习的最好的老师，特别是外语教学，在没有语境的情况下，如何激发培养学生的兴趣，是我一直在研究探讨的问题，同时这也上小学阶段英语课程的目的之一。

一、充分利用歌曲教学。

唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪、使他们减少疲劳，保持充沛的精力上好一堂课的尾声。

我在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地进行“旧谱填新词”，减轻学生的心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。例如，在新单词巩固阶段，我常用《What’s this ?》这首歌让学生自问自答。小学阶段的实物单词都可采用此歌来进行复习巩固。

二、精心组织各种教学活动。以前的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，我可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。特别是游戏，因为游戏是小学生生活中的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏。游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入；游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。如单词比赛、touch and guess、传悄悄话等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。

如在教学What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it is.No, it isn’t.这些基本句型时,我设计了“Guess”的游戏。课前我预先准备一只装着实物的盒子，让一学生主持并判断对错。主持的学生问What’s this ?全班学生立即争先恐后地举手，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener?．．．．．．在竞猜的过程中，学生不断重复使用所学的实物单词，枯燥乏味的句型也因为有了这个游戏而变得生动活泼，其乐无穷。此外，在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

三、开展小组竞赛活动

我尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我们把全班分成三个组，为每组起个名字，如“Mouse Group”、“Cat Group”、“Panda Group”、“Duck Group” 等，在每节课的复习、操练等环节中穿插进行一些竞赛、小游戏。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个“小笑脸”。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感。

四、重视师生情感交流，培养学生学习英语兴趣

对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

五、与学生生活相联系，让英语教学延伸到课堂之外。

知识来源于生活，在生活中巩固知识，将会更加牢固。日常生活中经常见到蔬菜，在教学Vegetables，我们可充分 利用学生的知识经验，让他们画出自己所见到的蔬菜、水果等等，对知识进行分类总结。

六、充分利用现有的教学资源，让课堂活起来。多媒体教学设备开始逐渐走入英语课堂，作为一名小学英语教师应积极学习现代教学手段，掌握现代教学技能，充分利用现有的教学资源，让课堂活起来。制作丰富多彩的课件，让学生看到蚀本外面的世界，了解更多的知识。

在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

七、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

学质量。

目前，英语课已进入第四单元，估计还需两周时间结束新课，后面留三四周复习。

（三）为了完成教学目标，为下学期打好基础，还需自己和学生两方面抓起。我自己在教研教改方面：

1、认真学习新课标要求，勇于从事英语教学的新尝试，借以带动现代英语教学工作的创新。

2、积极参加学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

3、积极参加学校、上级组织的各类培训活动，与时俱进，及时充电。

4、为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

学生存在的的问题：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——书写习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草，不整洁。还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。个别学生懒散学习积极性不高。

2、对句型转换、阅读理解和写作等能力型的题目在平常的教学中训练不到位，在今后的教学中，应加以克服。

（四）改进措施：

1、严格要求自己，遵守好常规。

2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的学习习惯，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

总之，我一定会尽最大努力搞好工作。

二十里铺小学

曹蕾

2007-12-9