初三毕业班英语研讨会

第一篇：初三毕业班英语研讨会

备战中考，初三毕业班英语研讨会

四川省广元市利州区大东英才学校 刘 俊

尊敬的领导、亲爱的老师们：

大家上午好！

众所周知：教学有法、但无定法、贵在得法；无法之法，乃为至法。没有一种固定不变的方法，或许这就是最好的方法。同理类推，教学有模，但无定模，贵在得模；无模之模，乃为至模。没有固定不变的模式，或许这才是最好的模式。

生本教育对英语这个语言学科的教学要求：教师对英语进行课程与教学再造之后，把课堂建设成一个真正属于学生自己的、自主的、有生命意义的强烈活动空间。教师去寻找到教学中促使学生智慧成长的根基（慧根）之后，把“教”转化为“学”，再把“学”转化为“玩”。学生的天性是“玩”。他们进行自主的、生动活泼的、创造的、思维的、解决问题的、快乐无比的活动。学习之树常青。

在这样的要求之下，我鼓励学生们时刻用英语进行思维Think in English，并在听、说、读、写、思、译、演（演讲、值日报告、小组表演、小剧PK）等大量的、生动活泼的、多种方式多种层次的、充满创造性的语言实践活动中，让学生积极地时刻应用英语。以英语的“实践的路线”来取代英语的“输入和分析”的路线，变“教英语分析学”为“以英语实践为本体的英语真正应用学”，走一条“通过发展学生的英语素养，来提高学习质量和出成绩”的道路。让学生随时浸润在原汁原味的素材里，自行提升以形成具有素养性的知识和能力。

生本教育的内涵，是“为了学生好学而设计的教育”。以前我谈自己对教材的整合，是我对生本教育的理解得还不够深刻和到位。其实，生本教育从一开始就应当去实现三年一循环的“课程与教学再造”。课程再造，听起来给我的感觉：思想含量大、技术含量高，望而生畏。今年九月，我一定要尝试课程再造并实践教学再造。目前，我们正在进行整体性、融合性很高的复习。我曾这样想，漫长的中考复习其实一定程度上延缓了优生的成长步伐，不应该中断优生汲取更多英语素养，因此，我鼓励他们去购买英语原著来读，通过“透析法”来提高自己的英语素养。

那么，我们为什么要进行中考复习？通过两年半的学习，大多数学生都已经掌握了基本知识。但他们的知识还是零散的、零乱的。所以，他们需要自主地将获得的知识系统化。更可怕的是，学生们遗忘了部分知识，他们需要通过重复来激活旧知识并灵活运用。虽然，有的同学平时基本功不错，但考试还不够理想。他们需要老师给他们指引。这三个方面就决定了下一个问题：中考复习环节，老师们要做什么呢？一是帮助学生们整理零散的知识，将知识穿成串儿，使之更加条理化和系统化；二是，让学生们大量运用自己学到的英语知识。初三才更应该开设口语课，他们的知识储备更加丰富，更具备自如表达自己的条件；三是，教会他们应对不同考试题的心态和不同题型的应试技巧。

接下来，中考复习具体要怎么做呢？上次广东生本英语专家邓小春老师来到广元指导，将她多年来取得的经验和具体的做法与我们分享。我们追问她，如何备考中考？她讲到：初

一、初二的英语学习好比是播种和捉虫。教师要把所有的课本放在一起，科学地进行课程与教学再造，板块性地学习。初三就应该是水到渠成、长果子的收获季节。

她的做法已经打破了我们常规的“一轮过教材、二轮讲语法、三轮真题演练”的复习方式，以“快步走，勤回头”的原则，构建针对不同题型的“课堂五部曲”：一是口语路径建立有声作业体系，即提高学生的听说能力；哪怕没有听力材料都要创造条件听。比如可以将学生的佳作读出来。二是进行默写的记忆路径。通过不断重复来有效对抗学生遗忘，为学生解题提供导航。三是语法研究路径。四是阅读文本的路径，多篇幅，短平快地开展阅读。五是写作的路径。这一条线贯穿每堂课，每天都有这几条的路径的东西在里面。

然而，那时我们已经开始了自己的分轮复习法，所以，不能将她的复习方式全盘吸收。但我想，基本的原则是一致的，生本教育是一种意识、一种理念，而不是一种固有的模式。我记住她说hold the students tightly，“紧紧抓住学生，做热气腾腾的课堂”。它不是无效的、虚化的热闹与喧嚣，而是让所有学生热情参与，在学生们放松的状态下，在小组合作探究的学习过程中，自发地、互助地主动求知。她的讲话让我反思：一堂课上，学生的嘴动了多久？脑子动了多久？孩子个人的实际而有效的活动有多少？这与我对学生课堂上的“手、脑、心、口”并用的要求是一致的。

受邓老师的启发，我更加完善了小组合作学习。它的首要前提是：先有学生个体自主学习。它的好处有：一是，能让优生得到中等生和学困生的尊重、欣赏，将优生的智慧和能量充分发挥，极大地带动中等生和学困生。优生成为一个经常给予需要帮助的组员的会关怀别人的人。而中差生因为得到老师可能无暇给予的、而优生给予他们的实在的帮助和关怀，而成为一个懂得上进又学会感恩的人。教书应先育人。二是，通过这样的方式，我培养了13个小老师。他们会去备课、会查字典、会向我请教，以便自己能将正确的知识传授。优生能藉此机会完成自己的知识系统化，并帮助组员们的知识系统化。其实，老师和学生之间的转变只是“一步之遥”，学生能登上讲台，在不看书的情况下，也能够让把知识讲透彻，这样的转变是完全可行的。13个老师教40个学生的效果，一定比我1个老师一起教53个学生的效果好得多。三是对中差生的监督功能的发挥也更到位，在检查作业完成、参与、专注等方面少有“漏网之鱼”。

在过教材的这一轮复习中，根据我们备课组的安排，我设计了三个课时： 第一节课：要求学生熟读课本，我们安排在早自习。这时，我们的学生以邻座最近的四个同学或三个同学组成一个小组，大声朗读两个单元里的单词、听力材料和课文中的角色表演对话和短篇长篇阅读文段。对于听力和对话，读完后要求他们retell the dialogue;对于阅读文段，要求他们读完后make a short summary。并根据文段进行有意义的讨论。整堂课的要求是No grammar, no Chinese.第二节课：在另一个学习小组内，四人一组，ABBC，一优两中和一差合作学习。先检查作业完成情况，然后小组内核对答案。对于四个人都做对的题目，就不去过多讲原因。四个人答案有异议的，要重新思考，要讨论出正确的答案来。有碰撞才会有思想的火花。我参与到他们的小组讨论中，对学生的错误也有了解而且记忆深刻。

第三节课：我串讲重要词汇、公布习题的正确答案、让学生把答案带进题目中，背题。比如讲解dress.我会以自己的女儿举例。My daughter is too young to dress herself so I have to dress her every morning.She’s got dressed and she’d dressed in a pink dress because pink is her favorite color.3 下周，我将带领孩子们进入语法专题的复习轮次，语法只是语言学习“系统工程”的一个组成部分，既不能忽视，又不能过度强调。无论是使用归纳法还是演绎法，都要发动学生，发挥他们的积极总用，以学生的“学”与“练”为主。

首先，第一个语法专题是名词，让学生自己先看这个专题的讲解，学生据此动手画出知识体系脉络，总结具体规则。然后，赶紧让学生在语境中加以操练，才能促进知识的有效内化。

其次，操练环节的第一步是《试题研究》上的专题习题和单页习题。备课组也可以协作，老师们设计专题训练题目。常是由一些预设的填空、选择、判断题入手，（因为简单的预设题目有助于增强学生使用该条语法规则的信心）。也可以让小组合作，学生们自己来出题。

再有，让学生当堂尝试生成性的操练活动，让学生感受到：语法规则是可控、可用的，并通过对学生来说有意义的造句活动、口头作文活动、甚至小剧表演等促进知识的内化。例如，刚刚讲完can/can't，可以让学生brain storm。说出自己的同学 can 或者 can't 做的事情。语法用起来，语法课情景化，为学生创设去运用语法的空间。

其他建议: 一是提炼“高频语法规则表”，而非给学生一此完整列举出一个语法条目下的所有可能的情况的规则表。根据中考具体要求，适当取舍，如：虚拟语气的讲解，就可以可深可浅。极其细化的讲解效果并不好。二是简化语法术语，不要把术语常挂在嘴边，而使用具体的例子来解释问题。学生可能会听到晕掉。三是补充讲解或点拨时，老师使用汉语讲解规则。母语讲解，易于学生理解和接受，效率高。中英文语言规则对比，可促进学生掌握一些母语中没有的、甚至与母语使用习惯相悖的语法规则。四是我结合自己的学习经历给学生讲解语法。当时自己是怎么样感悟、理解和记住的，告诉学生，有些经验虽然不能从语法书上找到对应讲解，但却能极大程度帮助学生们理解并运用。比如反义疑问句中，对于主语是第三人称、动词为think/believe等、带宾语从句的句子，要求做反义疑问句，我只给学生两个字，看他。他即是男他he女她she或它it,以及复数他们they.He thinks it’s a good play, doesn’t he?五是老师针对语法去给出经典例句，最后就是注意重复和复习！某条语法规则再次出现时，教师可以指出来，当场请学生来做讲解，达到再次巩固。总之，尽可能把课堂给学生！

第二篇：初三毕业班研讨会教导处发言稿

河溜学区毕业班工作研讨会发言稿

大成中学教导处

感谢学区领导给了我们一个平台，一个毕业班交流的平台。感谢唐店中学领导前来我校指导毕业班工作。

毕业班工作是学校整体教学水平的集中体现，抓好毕业班的工作非常重要，学校非常重视毕业班的工作，河溜学区选择在今天、在我校召开本届毕业班工作会议，我们在高兴的同时，又倍感压力，高兴是因为迎来了学区领导及兄弟学校的同仁，压力大是因为在河溜学区所辖的两所初中中，我们学校与唐店中学的差距太大，所以有压力，但我们尽量化压力为动力，力争使今年的中考有一个大的进步。下面我代表教导处就九年级工作，谈谈工作思路：

一、分析形势

1、我们面临的挑战：

⑴本届毕业班学生的不足。（通报成绩，见表）。尖子生不够尖，平均分较低，后进生较多。

⑵近几年中考成绩与报考率挂钩，作为农村学校流失率较大。

(3)教育局特别重视毕业班工作，各校势必争先恐后，积极备战中考，中考的竞争将更加激烈，对我校而言，压力巨大，面临着严重的挑战。(4)本届毕业班师资构成： 年轻教师居多，缺乏经验。

二、指导思想及工作思路：

我们的指导思想是：确立毕业班工作在我校各项工作的首要地位，是我校各项工作的重中之重。毕业班的教学质量就是学校的生命线，全体领导及毕业班老

师要牢固树立质量意识。把最优秀的师资力量和最好的教学资源投入到毕业班，要对教学的有功人员实行重奖，以充分调动全体毕业班老师的积极性和主动性。

我们的工作思路是：以素质教育带动升学教育，面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地精神，苦干、实干、巧干，要确保高中的录取率在全县的位次有所上升，力争升学的各项指标在去年的基础上要有新的突破，努力缩小与兄弟学校的差距。

三、工作措施及具体要求

（一）工作措施

（1）加强毕业班教学的领导工作，学校成立以一把手校长为组长的毕业班领导小组，明确分工，落到实处。

（2）成立学科监督小组，对毕业班各学科进行检查监督。

（3）继续实行阶段性检测。

（4）开好“四个会”：学期初的毕业班学生家长会、教师动员会、毕业班学生会；阶段性检测分析会；

（5）加强考纲的学习，明确中考命题的原则、方向和特点，最大限度提高课堂教学的质量和实效性。

（6）加强质量监控。教导处对每次考试（本期共有3次考试）做好质量分析。质量分析要做到精细化，对每个班级每门学科每个分数段逐一分析，及时反馈。特别是抓差补缺工作，要做到针对性、及时性、经常性。（包干到人）

（7）进一步加强校际交流与合作,要注重实效,尤其是要加强与教育强校的学习与交流。

（8）班主任进班级办公，与同吃、同住、同学习。

（二）工作要求

第一，要加强学习与研究。本届毕业班老师中有经验丰富的老教师，也有年富力强的中年教师，还有精力充沛的年轻教师。加强学习，年轻人要学习课堂教学技巧，丰富自己的教学经验；老教师也要不断的更新教学观念，互相取长补短，共同提高，尤其是要学习并吃透新课程标准及历年考纲精神，掌握中考方向，这样才能确保让有限的时间发挥出最大的效益。少做无用功，既保证了教学效果，又能有效减轻学生的学习负担。

第二，要发扬协作精神，加强团结合作。一是要加强班级内各学科间的合作，班主任要做好班级学科间的平衡与协调工作，确保各学科齐头并进，均衡发展；要经常与科任老师的联系，对偏科的学生要进行单独指导，防止因偏科影响学生整体水平的提高，影响学生的升学。二是要加强学科内的合作。年级组要经常开碰头会、教研会，统一进度，统一思想，共商对策，教导处要及时做好相关的协调工作。

第三，要进一步发扬实干精神。一是强化课堂教学，向课堂45分钟要效益。力争每一堂课让学生都有收获。二是要强化学生训练，力争让课堂所学知识得到巩固。要在作业的几个环节上下功夫，布置作业要少而精，批改作业要认真及时（本学年要在批改作业上下大气力，要严防只买不做，只改不评的情况），评讲作业要有针对性，要让学生从中得到启发，学会举一反三。

第四，进一步加强班级管理，促进学风与班风建设。

班风与学风是成绩得以保证的前提，各班以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的管理模式。抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境；加强与家长交流与沟通，取得家长的理解与支持。

各位老师，我们的目标已经明确，我们的责任很大，毕业班工作任务很艰巨，但我相信，有学区的坚强领导，有各位老师的通力合作，无私奉献，我校2015届毕业班工作一定会实现新的跨越，一定会实现我们既定的目标。

谢谢大家！

第三篇：小学毕业班英语研讨会发言稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家好!今天很荣幸能在这里就六年级英语教学工作与大家进行探究交流。

我把这个学期的复习工作分为两轮进行，第一轮为基础知识复习，在这一轮中，一要过好单词关，在单词的复习中，按词性归类复习单词，按词汇表复习单词，并把四会单词整理打印出来，要求学生能默写。二要过好词组关。三要过好句子关。重点句型也整理并打印出来，要求学生能熟练背诵并灵活应用。四要过好阅读关。把单词，词组，句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

在复习的过程中，我特别注意以下几点：

2.阅读是学生的弱项，多数学生有一个通病，看到短文就放弃阅读，做题都是生搬硬套，瞎蒙。所以在复习过程中我特别加强这一块的指导与练习。

4.重视培优补差。在我所任教的班级中，两极分化明显，优生能轻松掌握所学内容，灵活应用所学知识。少数学困生不能正确规范地书写单词，不能正确背诵默写26个大小写字母。所以在复习过程中，我进行了分层教学，对基础差的学生重点放在字母表，四会单词和重点句型的熟读和识记上，并多花时间和心思指导他们的书写，争取让学生过书写关。对一部分优生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。但是对于学困生的教学，是我在教学工作中的面临的一大困难。想了不少方法，但由于任教的班级多，关注度有限，往往顾此失彼，收效甚微。

第四篇：毕业班研讨会

毕业班研讨会

大家好！今天我们毕业班的教师聚集在一起，共同研究、探讨本届毕业班的教学工作，感谢领导们的关心与厚爱，给了我们这个与大家一起交流、一起探讨的平台。下面请允许我谈几点肤浅的感受与做法，如有谈到不妥之处，请大家批评指正。

一、注重对学生基础知识的培养

我认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对于基础差的学生来说，毫无一点益处。因此，注重对学生基础知识的培养尤其重要，这也是提高平均分的关键，张丽萍老师给我们提了很好的建议，我准备让计算训练经常化，每天完成10道各种题型的计算题，从而提高计算能力。

二、注重学生的学习方法。

1、通过前阶段的教学，我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至抄袭他人作业，应付老师检查。所以，在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，提高教学质量。在星期三下午的学生动员会中，准备组织学生进行学习方法的交流。各班选一名学习成绩优秀，学习方法科学合理的学生代表发言，把好的学习方法介绍给其它的同学，起到能指导、带动大家进行学习的作用。

三、严格要求学生，养成良好习惯。

学习态度不够端正，纪律性、学习主动性不强，未形成良好的学习风气，这是我们学生目前的现状。这得需要我们班主任老师加强班级管理，给学生做耐心细致的思想工作，提高学生认识。同时我们作为一名科任教师，不仅要重视学科教学，也要重视对学生的管理，把学生的注意力集中到我们的教学活动中来，养成良好的学习习惯，形成良好学风。

四、积极起模范带头作用。

我们六年级是小学阶段的最高年级，一个学校办学办得如何，很大程度上取决于毕业班，不管是成绩、纪律、劳动、卫生等，需要给下面的低年级学生做好榜样示范。当然，这就更需要我们毕业班的老师多辛苦，多付出努力了。革命尚未成功，同僚们仍需多加努力啊。

第五篇：初三毕业班研讨会教导处发言稿

河坝镇中学毕业班工作研讨会发言稿

毕业班工作是学校整体教学水平的集中体现，抓好毕业班的工作非常重要，学校非常重视毕业班的工作，我校选择在今天召开本届毕业班工作会议，下面我代表教导处就九年级工作，谈谈工作思路：

一、分析形势

1、我们面临的挑战：

⑴本届毕业班学生的不足。（通报成绩，见表）。上周组织了中三三月份的月考，最高分是457分的李文，四百分以上的有杜丹427分，何清411分，何涛407分，335分以上的有12人（平均分在70），再对比去年的月考成绩，大部分学生的成绩有明显的下滑，尖子生不够尖，平均分较低。

⑵近两年我校的中考成绩稍有起色，而学校的生源与中考成绩有很大的关系。

(3)教育局特别重视毕业班工作，各校势必争先恐后，积极备战中考，中考的竞争将更加激烈，对我校而言，压力巨大，面临着严重的挑战。

二、指导思想及工作思路：

我们的指导思想是：确立毕业班工作在我校各项工作的首要地位，是我校各项工作的重中之重。毕业班的教学质量就是学校的生命线，全体领导及毕业班老师要牢固树立质量意识。把最优秀的师资力量和最好的教学资源投入到毕业班，要对教学的有功人员实行重奖，以充分调动全体毕业班老师的积极性和主动性。

我们的工作思路是：以素质教育带动升学教育，面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地精神，苦干、实干、巧干，要确保高中的录取率在全县的位次有所上升，力争升学的各项指标在去年的基础上要有新的突破，努力缩小与兄弟学校的差距。

三、工作措施及具体要求

（一）工作措施

（1）加强毕业班教学的领导工作，学校成立以一把手校长为组长的毕业班领导小组，明确分工，落到实处。

（2）继续实行阶段性检测。

（3）开好“四个会”：学期初的毕业班学生家长会、教师动员会、毕业班学生会；阶段性检测分析会；

（4）加强考纲的学习，明确中考命题的原则、方向和特点，最大限度提高课堂教学的质量和实效性。

（5）加强质量监控。教导处对每次考试（本期共有3次考试）做好质量分析。质量分析要做到精细化，对每个班级每门学科每个分数段逐一分析，及时反馈。特别是抓差补缺工作，要做到针对性、及时性、经常性。（包干到人）

（6）进一步加强校际交流与合作,要注重实效,尤其是要加强与教育强校的学习与交流。

（二）工作要求

第一，要加强学习与研究。本届毕业班老师中有经验丰富的老教师，也有年富力强的中年教师，还有精力充沛的年轻教师。加强学习，年轻人要学习课堂教学技巧，丰富自己的教学经验；老教师也要不断的更新教学观念，互相取长补短，共同提高，尤其是要学习并吃透新课程标准及今年考纲精神，掌握中考方向，这样才能确保让有限的时间发挥出最大的效益。少做无用功，既保证了教学效果，又能有效减轻学生的学习负担。

第二，要发扬协作精神，加强团结合作。一是要加强班级内各学科间的合作，班主任要做好班级学科间的平衡与协调工作，确保各学科齐头并进，均衡发展；要经常与科任老师的联系，对偏科的学生要进行单独指导，防止因偏科影响学生整体水平的提高，影响学生的升学。二是要加强学科内的合作。年级组要经常开碰头会、教研会，统一进度，统一思想，共商对策，教导处要及时做好相关的协调工作。

第三，要进一步发扬实干精神。一是强化课堂教学，向课堂40分钟要效益。力争每一堂课让学生都有收获。二是要强化学生训练，力争让课堂所学知识得到巩固。要在作业的几个环节上下功夫，布置作业要少而精，批改作业要认真及时，评讲作业要有针对性，要让学生从中得到启发，学会举一反三。

第四，进一步加强班级管理，促进学风与班风建设。

班风与学风是成绩得以保证的前提，各班以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的管理模式。抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境；加强与家长交流与沟通，取得家长的理解与支持。

各位老师，我们的目标已经明确，我们的责任很大，毕业班工作

任务很艰巨，但我相信，有各位老师的通力合作，无私奉献，我校2015届毕业班工作一定会实现新的跨越，一定会实现我们既定的目标。

谢谢大家！