毕业班研讨会发言稿

第一篇：毕业班研讨会发言稿

毕业班交流会发言稿

张勇

各位老师：

大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨毕业班的工作，我想目的就是要加强毕业班的后期管理和提高毕业班的教育教学质量。首先，我对本班学生情况进行简单的介绍和分析，希望大家能提出宝贵意见，以便我们在今后的工作中能及时调整班级管理方法和教育教学方法，制定切实可行的补救措施，使本届毕业班能够顺利、圆满地升入初中。

一、学生概况分析。

我们这个班学生的学习情况，能自觉进行学习、养成良好学习习惯的学生不多（约占20％）。通过本期的期中检测和近几次的临时抽查，我发现班上一部分学生成绩不够理想，造成这样的结果主要是由于学生的学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，根本不在乎自己学习成绩的好坏。此外，我还发现班上的很多学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。这就要求我们要改变教学方法，提出更合理的要求。在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量提高。特别是班主任老师在学期的后面阶段尤其要加强班级管理，注重学生的心理变化，及时对学生进行耐心细致的思想工作，提高学生各方面的认识，才能确保学生顺利、圆满地毕业。

下面，我就后半期学生的心理变化和班级的后期管理谈谈我的一些想法。

二、学生的思想动态及教师的处臵方法。

1、进入毕业班以来，学生的思想和行为或多或少会发生一些变化。如：班上的一些男女生，平时关系好的会经常在一起玩，产生了一些不好的影响和语言。作为班主任，不能在班上大张旗鼓的宣讲，也不能臵之不理，怎么办呢？只能是个别谈话，且谈话的对象要是心理承受能力较强的学生。

2、班上有部分学生对自己的学习毫不关心，不管是平时检测，还是期末考试，考好、考差这部分学生根本就不关心，也不在意，教师在进行试题讲解时也不认真听讲。这些情况就造成教师的辅导和补差工作收效甚微。

3、学生在课堂的积极参与方面存在比较大的问题。学生升上毕业班后，无论是讨论探究的问题，还是浅而易懂的提问，学生都没有参与的兴趣，举手发言的老是那么三、五个人，课堂上难得看到活跃的气氛和热烈的场面；学生没有养成良好的学习习惯，不进行课前预习，课堂上不喜欢举手发言，课后不知道的巩固提高，对没有掌握、了解的内容从来就没人来问过老师。这是毕业班的一大现状且亟待解决。

4、随着学生年龄特征的变化，心理也发生了很大的变化，以前很听话，现在他获取知识的渠道很多，一有不懂到网上搜索一下就行了，这也造成学生不动脑筋的习惯，甚至上课都不在听，并且现在的网上乱七八糟的东西也多，学生早熟等这些问题都令人很无奈。

三、后半期的管理与想法

1、针对学生的思想和心理变化，我认为在即将毕业的这一时段，主要是抓学生的思想教育和行为养成教育。

2、和学生作好思想交流工作，了解每一个学生的思想动态，若发现有不对劲的地方，要及时采取恰当有效的措施对他们进行教育和沟通。

3、经常和学生的家长取得联系，力争和学生家长一起管理好学生的学习和生活，确保在校期间，学生不发生任何安全事故，让每一个学生都能平平安安、高高兴兴地踏入中学的校门。

第二篇：毕业班研讨会发言稿

六年级毕业班研讨会发言稿

____李振华

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

今天我们聚集在一起，共同研讨本届毕业班工作，说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，在座的老师都是行家里手。既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就班门弄斧地献一回丑，谈谈一些不成熟的做法，希望在座的领导及各位同仁批评指正。

想必大家和我一样，都希望自己耕种的这一亩三分田，经历了将近六年的风风雨雨，两个多月后能大丰收，哪怕不是丰收，起码要“收支”平衡。那在最后的冲刺阶段，我觉得得从以下两方面着手抓：一抓学生的思想工作，二抓复习工作。

一、抓学生思想工作方面

学生经过六年漫长的学习生活，可以说很不容易，他们有的成绩优秀干劲十足，有的成绩不理想自卑破罐子破摔，加上来自家长、老师的压力，作业上的重负担，孩子们在最后这段时光里，会觉得压抑、烦躁，面对这些，我觉得我们老师要给孩子多一点理解，课堂上多一点笑脸，课后多一份交流，多一点有趣的活动，让他们不厌倦自己，不厌倦学校，不厌倦学习。①定期召开教师和学生的动员大会，我们学校领导为我们制定的方针是“一荣俱荣，一损俱损”。也就是

即使有一位教师的平均分、优秀率都是100%，六年级的总体成绩在全区后列，那么他的一切努力都是徒劳。所以，不只是教六年级的语文教师，所有教六年级的全体教师都要树立“我们是一个拳头”的教学理念。在会上我们老师通过交流，教师的教学质量、存在问题，得到及时的解决，同时也加强了紧迫感。学生通过动员会，学习劲头真的不一样②班主任和科任老师通力合作，召开学生分层会议，让优的学生指导山外有山林外有林，让中等学生奋勇直追，让学困生树立信心。此外还制定培优帮差计划，成立互助小组，不抛弃不放弃任何一个学生③班与班之间开展各种丰富多彩的课外活动，调节学生的紧张生活。

其次，抓好“两头兵”。在关键时段，要重点培养优等生、帮扶学困生。对优等生——对学困生就得开展手拉手活动——

二、复习方面

小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。但复习的时间有限，而受到教学资源和条件的限制，那么如何为孩子们打造出适合他们的教学方式变得十分必要。因此就要求我们教师必须要有复习计划并采用高效的复习方法。在复习中我们要根据学生的不同情况和不同的复习内容采取不

同的复习方法。既提高学生的兴趣，又达到复习的目的。语文复习的内容大体上包括：

（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

俗话说：“万丈高楼根底起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会影响到对其他知识的理解与提高。必须注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

1、汉语拼音和字词。汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但对音序一定要过关。生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。其训练形式也很多，可以看拼音写词语、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。特别不能忽视语文百花园的第一题的各类词语。基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。因此采用两步制。将知识分层次复习。简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。如字、词的复习。每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。

2、关于各种语法知识，小学不要求教师明确地讲授，只要

求学生理解，并在理解的基础上运用。如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法不失为一个良策。课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。而对于标点、修改病句、扩句等练习，可以放在阅读部分进行。（基础知识复习，要紧紧围绕教研室出版的《玉林市六年级复习指导》）

3、背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：

（1）要求背诵的部分必须人人过关，分两个环节背诵：组长关和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。

（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

通过第一轮的归类复习后，学生又了一个比较完整的只是下体系，此时，我们就应该趁热铁，给他们综合练习，这一步可以通过历年的毕业会考试卷和其他复习资料综合化试卷或者经过自己精心设计的试卷对他们进行测试，改卷、讲评，让他们尝试到成功的喜悦，要重视讲评这个环节，做到三讲两不讲：讲重点难点，讲规律、拓展，讲易错易漏易混的知识。两不讲：自学能会的不讲，讲了也不会的不讲。

（三）阅读理解部分的复习与作文练习相结合阅读理解部分的复习包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识（以11册、12册的为主），形式可以多种多样，可以用出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。在此基础上把重点课文的进一步理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用。在课外阅读练习时，将阅读训练和作文练习同时进行。先将文章分类，如叙事的、借物抒情的、写景的等。然后进行分析文章基本技巧的训练，先进行小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。注意的是，首先要求学生在读通文章的前提下（也就是将文中的字、词的含义弄懂），再去进行分析。

对于作文不能单独地把它放在某一个时段集中复习就过了，而是要在复习拼音、字、词语、句子的时候，就穿插进行习作文复习。这时候的复习，主要是学生每周写1——2篇作文，内容由老师指定，并做抽改。典型的作文就范文泛读，借此机会让学生欣赏佳作、修改病文，并提高学生听的能力。这样，既分散了习作集中复习时候师生的压力，又对学生进行了多种能力的训练。同时，我准备在复习阅读的时候，对阅读篇目的训练也按照人、事、景、物简单分一下类，和习作复习结合起来，采用读写结合的方式。这样，习作复

习更有针对性，有助于提高中、下水平的学生的读写能力。在进行习作综合复习的时候，我还准备把作文的各种类型融合在一起，比如在写人记事时，可以用书信或者日记的格式。最后，还会花1——2周进行习作专题复习，主要复习想象作文、给材料作文（如诗改文、缩写、扩写、续写……）、应用文等，重点进行习作综合能力的训练。

以上是我个人的一些粗浅的认识和体会，如有不妥之处敬请大家多多指正，我想，在座老师们在复习的过程中一定总结了更多更好的经验和方法。努力提高教学质量是我们分内的事，但是教无定法，希望我们一起努力，让我们所教学生在毕业考试中都能取得好成绩。谢谢大家！

第三篇：毕业班研讨会发言稿

毕业班研讨会发言稿

各位领导、老师：

大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量，为我镇教学增光。

（一）首先，我对本班学生英语学习情况和平时教学进行简单的分析和汇报.我班学生英语基础较差,两极分化严重,本册教材也有一定难度,因此成绩一般.刚刚接上这个班通过以往考试成绩对比优生率和差生率，可以看出我们的优生率较低和差生率过高；我们可以看出造成教学质量难以提高的主要原因是我们在培育优生和转化差生方面做得不够,影响了教学质量的提高.学生学习方法不够正确，学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，良好的学习风气还未形成。通过前阶段的教学，我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。这就要求我们要改变教学方法，提出更合理的要求。在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量提高。在实际教学过程中，我积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索,有了一定提高。学校领导也很重视毕业班教学,经常督促检查，我们各科老师团结协作在教学时间上进行了有效分配：每周三节英语课，两节辅导，但是由于英语属于记忆性东西需要大量时间巩固训练，因此在协商下我们每天早晨要求学生提前半小时到校背英语，每周一早读背英语。

（二）其次，谈谈我在英语教学中的具体做法。

兴趣是孩子学习的最好的老师，特别是外语教学，在没有语境的情况下，如何激发培养学生的兴趣，是我一直在研究探讨的问题，同时这也上小学阶段英语课程的目的之一。

一、充分利用歌曲教学。

唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪、使他们减少疲劳，保持充沛的精力上好一堂课的尾声。

我在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地进行“旧谱填新词”，减轻学生的心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。例如，在新单词巩固阶段，我常用《What’s this ?》这首歌让学生自问自答。小学阶段的实物单词都可采用此歌来进行复习巩固。

二、精心组织各种教学活动。以前的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，我可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。特别是游戏，因为游戏是小学生生活中的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏。游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入；游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。如单词比赛、touch and guess、传悄悄话等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。

如在教学What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it is.No, it isn’t.这些基本句型时,我设计了“Guess”的游戏。课前我预先准备一只装着实物的盒子，让一学生主持并判断对错。主持的学生问What’s this ?全班学生立即争先恐后地举手，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener?．．．．．．在竞猜的过程中，学生不断重复使用所学的实物单词，枯燥乏味的句型也因为有了这个游戏而变得生动活泼，其乐无穷。此外，在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

三、开展小组竞赛活动

我尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我们把全班分成三个组，为每组起个名字，如“Mouse Group”、“Cat Group”、“Panda Group”、“Duck Group” 等，在每节课的复习、操练等环节中穿插进行一些竞赛、小游戏。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个“小笑脸”。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感。

四、重视师生情感交流，培养学生学习英语兴趣

对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

五、与学生生活相联系，让英语教学延伸到课堂之外。

知识来源于生活，在生活中巩固知识，将会更加牢固。日常生活中经常见到蔬菜，在教学Vegetables，我们可充分 利用学生的知识经验，让他们画出自己所见到的蔬菜、水果等等，对知识进行分类总结。

六、充分利用现有的教学资源，让课堂活起来。多媒体教学设备开始逐渐走入英语课堂，作为一名小学英语教师应积极学习现代教学手段，掌握现代教学技能，充分利用现有的教学资源，让课堂活起来。制作丰富多彩的课件，让学生看到蚀本外面的世界，了解更多的知识。

在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

七、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

学质量。

目前，英语课已进入第四单元，估计还需两周时间结束新课，后面留三四周复习。

（三）为了完成教学目标，为下学期打好基础，还需自己和学生两方面抓起。我自己在教研教改方面：

1、认真学习新课标要求，勇于从事英语教学的新尝试，借以带动现代英语教学工作的创新。

2、积极参加学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

3、积极参加学校、上级组织的各类培训活动，与时俱进，及时充电。

4、为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

学生存在的的问题：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——书写习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草，不整洁。还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。个别学生懒散学习积极性不高。

2、对句型转换、阅读理解和写作等能力型的题目在平常的教学中训练不到位，在今后的教学中，应加以克服。

（四）改进措施：

1、严格要求自己，遵守好常规。

2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的学习习惯，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

总之，我一定会尽最大努力搞好工作。

二十里铺小学

曹蕾

2007-12-9

第四篇：小学毕业班研讨会发言稿

小学毕业班复习交流交流发言稿

赵相荣

尊敬的各位领导、老师：

大家好！很荣幸跟大家一起交流和探讨毕业班的复习备考工作，毕业班工作，任重而道远，在这，我虚心汲取在座同事的宝贵经验。我从教几年了，但教毕业班数学其实才两届时间。因此我这方面的经验也不足，感觉这份工作是很艰巨的，在座的各位都比我有经验，所以在这里我只能粗浅地谈一谈自己想法，希望在座的每一位同事给我指点迷津。

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。因此，在学生即将结束小学生活的这段时间里，我们有责任集中精力，抓住时机，系统地引导学生复习小学阶段应掌握的知识，最大限度地提高每个学生的数学素养。

一、小学毕业班是小学教育的最后阶段，抓好学生的思想教育工作，是搞好毕业班复习工作的前提保障。我们小学处在社会环境复杂、家长教育意识淡薄、学生整体素质较差的城乡结合地带，为我们的教育教学工作带来了困难。特别是毕业班的学生，在毕业的日子一天天临近时，部分学生的心开始“骚动”起来，整天想着“我心飞翔”，如何把学生“飞翔的心”拉回到现实的学习生活中，我们要怀着“不求个个成才，但求个个成人”的办学理念，以高度的责任心,针对不同层次的学生采用不同的方法进行教育和指导，分别对他们提出相应层次的学习要求和思想要求，切实做到抓两头促中间，对有进步的学生，大力进行鼓励和表扬，逐步改变学生学习的态度，提高了学生的学习自觉性和积极性，形成了良好的学习氛围。

其次，教师还应经常与家长联系，询问学生在家的一些情况，让家长时刻注意子女的表现，使许多家长有了紧迫感和责任感。如果有异常情况，要与老师及时联系，家庭和学校共同教育子女，效果更好。

二、精诚团结协作，群策群力，共同促进毕业班教学质量的全面提高。

三、精心制定复习计划

我们每位教师要认真学习教材建议和《新课程标准》及市教研室关于小学检测的通知精神。了解一下检测和评价的依据，应遵循的基本原则，认识水平的检测与评价等。掌握考试的命题原则、试卷结构、题型、题量、难度。认真分析本班学生的学习水平和能力，制定本学科的复习目标，复习计划和具体每章节内容的时间安排。复习内容

1、整数和小数部分：复习整、小数的概念。

2、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

3、数的运算：复习四则运算的意义，四则混合运算的顺序，运算性质、定律和简算。

4、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质.5、方程初步知识：复习等式的性质、方程的含义、用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。

6、应用题：复习常见基本数量关系，解应用题的两种思维步骤，小学阶段各种类型的应用题。

7、几何初步知识：复习近平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

8、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值；复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知识解答应用题。

9、统计初步知识：复习求平均数、统计表、统计图。复习目标

1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。

3、通过复习让学生牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

4、系统掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数、众数、中位数进行分析比较。

5、使学生牢固的掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。

复习重点、难点、关键

重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。

关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。复习前对每位学生的知识、技能、情感有一个全面的掌握，作细致的分析，以便复习时对每位学生有一个侧重点。同时就知识、技能、情感的情况全班也作一个整体的分析，对这三个方面情况较好、较差的分布情况了如指掌。目的是复习时做到有的放矢、查漏补缺，尽量使每位学生在复习时得到最大程度的发展。复习的具体措施

1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵。

2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。

3、复习中教师要注重所教学科知识的科学性和系统性，抓住重点，突破难点，使学生全面掌握基础知识，形成能力，保证达到课标要求。数学的复习，要注重双基，关注能力、面向全体、发展个性、紧扣课标、提高效率。各学科的复习，应整合各科资源注重学生的全面发展，力戒重语数轻其它学科，应注重培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习、书写习惯。

4、教师事先对复习内容有全盘的把握根据本校学生情况制定切实可行的复习

计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。分析学科考试的重难点，发现疑点、盲点，列出知识细目表。并注意训练形式的多样化，合理安排三轮的复习时间（基础知识、综合联系、模拟测试）。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。

5、正确把握教学的度 复习训练有不同的层次，懂了→会做→做对→熟练→迁移。这几个层次有着递进的关系，听懂了不一定会做，会做的不一定做对，做对了不一定熟练，熟练了不一定会迁移和灵活运用。毕业班的复习的训练中要更多地侧重于后两个层次，即熟练和迁移，为迁移而教。综合运用小学所学的基础知识和基本技能来分析现实生活中的问题并解决这些问题。

6、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，可采用以下的步骤来复习：（1）自行复习整理、自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）师生互动、相互质疑。同时课下多和学生谈心，及时了解他们的思想动态，从而根据学生掌握情况不断调整和完善复习计划。

7、做好提优补差工作。最科学的教育，就是因材施教。根据班的现实情况分析，制订课时目标、组织课堂复习、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力。争取提高及格率，优秀率，降低低分率。除了教师关心辅导以外，还可以借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、成立“一帮一 ”互助小组，让学生辅导学生。尤其是对待学困生必须降低层次，谁忽视了学困生的复习效果，谁的总成绩就最差。此时，只有面向学困生，才能算作面向全体。

8、加强学生的心理辅导。毕业班学生学习任务重，面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为毕业班科任教师，我们同样要注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，要及时开导，找学生进行细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解决存在问题。有的同学考试失败了就一蹶不振，我告诉他们这样做是没有必要的，应该静下心来重新找到自己的起点，用一个好心情，用一种平常心去投入下一轮的学习，也许努力不一定会有收获，但不努力一定不会有收获，应试也是一种能力。然就考试的重视、所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。

9、查缺补漏，抓好毕业复习，突出重点，找捷径。

认真上好每一节复习课，给学生精选例题、习题，为学生精选例题、习题，在 练习中出现的共性问题给予集体分析、纠正，对于个别问题要个别指导。平时检测，重在分析。每次测试过后，应当利用好试卷，及时反馈试卷中反映的信息。通过总结、分析，发现优、差生的不足之处，再进行查漏补缺，这也是进行培优扶差的重要途径。对优、中、差生，都要求建立试卷订正，对失分过多的题目，教师再出些类似题目让学生完成，以强化记忆。对于试卷中普遍的错题，我都认为是一次很好的资源，我们可以尝试让学生来讲解这样的错题，我们老师则站在一边倾听，效果要比我们反复的强调好的多。同时结合教研室的复习建议，设计针对性的加试题型进行练习，及时调整好自己的教学方略，以搞好基础知识和基

本训练为本，以抓“双基”的不变应考试的万变。

10、培养学生认真读题，认真审题的习惯。并学会找关键的“词、字”审题。平时检测，重在分析。考试后，要帮助同学弄清丢失分数的原因、不清楚的知识以及这一阶段的不足。平时的检测我强调答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷面书写必须字迹清楚，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写，左边对齐。保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。

11、树“倒计时”牌，营造紧张的学习氛围。

在离毕业考试还有60天时，合理分配各方面时间，以“倒计时”勉励大家 科学地、愉快地迎接毕业考试。复习内容和时间安排：

1、分类复习------6月4日——6月30日，分类复习并完成相应练习和检测。

2、综合训练-----7月1日——7月14日，综合复习并完成相应练习和检测。

3、总结性的练习阶段。

根据本班学生做数的认识和数的运算、式与方程的试卷查漏补缺。根据本班学生做常见的量和比与比例、空间与图形的试卷查漏补缺。根据本班学生做统计与概率、可能性、排列组合的试卷查漏补缺。根据本班实际情况及做综合应用试题培养学生认真审题的能力

4、考前辅导------7月15日，考前辅导

第五篇：毕业班评价研讨会发言稿

毕业班评价研讨会发言稿

各位领导、老师们：

大家好！

我做为一位普通的一线青年化学教师，仅参加了几次教学比武，就很庆幸在去年被抽调命制初三毕业会考化学试题。在此也十分感谢中心学校让我在这里与诸位老师一起探讨初三毕业班工作，我就去年参加命题工作谈些我个人的肤浅体会，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、命题过程

初三毕业考试命题一般在每年考前两个星期开始命制，每学科由教研室专家和两位老师在保密工作相当严格的环境下进行的。命题过程中不允许携带任何复习资料，只由市教育局发放教材、指导丛书、课程标准及上一的中考试卷等参考资料给我们，这样就避免了命题与复习资料挂钩甚至出现抄袭试题的现象。每学科要求命两套高标准的、符合考标的试题，时间必须在一个星期内完成，后面一个星期印刷和送发。我们大约经过一个星期不分昼夜的艰苦工作，完成了任务。在这过程中，我们三个人从学习、探讨课标、考标开始，然后讨论试题结构、分值、难度系数，再命题。初稿完成后经我们多次审稿，后定稿再交专家审稿，这期间要审改三、四十次以上，尽可能做到不出现差错。待学生考完后我们才开始返回，结束了监管的日子。

二、近年中考试题的变化趋势

在此我就中考化学试题的变化趋势谈我个人的观点：

1、重视基础知识，突出主干，稳中求变，变中求新。试卷以基础知识为载体，重要的基础知识一如继往的出现在试卷上。题型及题量等方面表现很稳定。其变主要体现在转变死记硬背就能取得高分的局面，灵活性增大，使学生必须去充分理解所学知识，然后在理解的基础上完成以前没有遇到过的问题。求新主要是题目情境新、考查方式新、综合方

式新三个方面。

2、试题更加注重科学探究能力的考查。

近年来的中考试题科学探究试题分值逐步提高，主要考查学生对科学探究各个方面的能力。如提出猜想的能力、设计和实施实验的能力、表达和交流的能力、对实验数据分析处理和对实验结果进行解释的能力，试题充分体现了“探究”、“讨论”、“开放”等多种形式。

3、开放性试题的考查力度增大。

考标中指出中考应增加开放性题目，这种题目尊重考生的意愿，培养考生的独立创新意识。这类题在考试中考生一般出现自己好像能回答但又不知道怎样组织语言，甚至觉得自己答得不好而不答，所以失分较多。对于这种题一定要在平时培养多方向思考的思维习惯，有明确的考虑问题的方向和清晰的语言表达能力。

4、社会热点、本土特色等各种信息迁移题增多。

这类题是让学生将知识结合生活，让学生体验到我们的生活离不开学习，这种题首先对学生的自学能力和分析解决问题的能力有要求，还要在有限的时间里将信息和已学的知识结合起来，解决情境中的问题。这类题学生也容易失分，主要因为有些学生不去读、读不懂、不善思考或不能把所学知识与信息结合而错。

5、计算题分值减小，计算难度在减小，但强调分析问题的思维力度。中考最后两题为计算题，试题不难，重点考查解题过程是否规范和数据处理能力，题型也有很大的变化，出现了阅读型、探究型、“标签信息”、图示型等多种形式，增加了学生分析问题的思维力度，强调了考生整合知识的能力。

三、教学及复习建议

1、重视基础知识的教学。历届考试题都以基础知识为载体展开的，像去年中考化学卷，基础知识分值占80%左右，在按单元复习时，要让学

生把知识点连成线，让知识系统化，真正做到“如数家珍”，这样应用起来才会“得心应手、手到病除”。

2、重视实验，加强探究，提高解题能力。实验探究题是中考拉分题，也是现在中考中最难的题，分值加大到20分，探究题得分的高低将影响总得分。探究方面的问题要做重点探讨，学生多练，同时学会总结，对探究题的探究步骤有总体把握。

3、联系实际，学会将知识迁移应用。对于信息给予题，学生首先要学习读，读懂后要能明白这则信息与知识点的联系，如08－09年的一些热点信息：三聚氰胺奶粉、假鸡蛋、创文明卫生城市等要让学生做到有所准备。在平时的训练中碰到类似信息迁移题要帮助学生自己找寻解题方法。

4、解答开放性试题时要学会表达，减少无谓失误。近年中考出现较多开放性试题，一般的学生都在心理好像知道，但表达则不准确，如对关闭高污染的小造纸厂的看法，使用节能灯的看法一类问题的看法，按你的标准对给定物质分类等等。所以在平时碰到此类试题，应让学生对其表达有所判断，尽可能表达完整、正确。

总之，在座的同行都是常年处于毕业班的一线高手，历年来在中考中也都取得了优异的成绩，为我们镇教育的发展倾注了自己所有的心血，我在此也只是班门弄斧而已，最后祝各位同仁身体健康，全家幸福！

谢谢大家！

2009年4月