第一篇：早教观察：“育人”还是“圈钱”？
中国儿童协会的一项调查显示,国内早教市场份额已达千亿元规模。随着早教机构越来越多,水涨船高的收费、鱼龙混杂的师资引人质疑:早教培训是在育人还是在圈钱? 披着“教育外衣”的商业机构? 春季是早教机构招揽会员的旺季,记者发现,仅在济南,知名的早教机构就有东方爱婴、金宝贝、中蕾早教、阳光育婴、新爱婴等十余家。其中不少宣称实践英美等海外先进教育理念。
在济南,早教平均课时费90元-120元不等。如在咔乐宝早教中心,会员一年缴费4320元可享受48课时。而一线城市收费更高,上海的王先生给女儿报名上一家美式早教机构,12节课收费3000元。
高收费的同时,早教的实际效果让很多家长感到不尽如人意。一位女士在体验过济南东方爱婴环山路店的活动后说,“感觉老师不够专业,基本精力都在拉客户上,无心上课。”
济南一位知情人士说,早教机构的老师会依据招揽家长的多少拿提成。比如上一节20个家长参加的示范课,最后有10个家长报名,这些报名费就可算为老师的业绩。“在这种激励机制下,老师怎么可能全情投入教育?一个个都把眼睛盯进家长口袋中。”
没有教师资格证也可以成为早教机构的“姐姐”。济南一家早教机构招聘老师,条件为“音乐或学前教育等专业,有一定的音乐、美术、舞蹈基础;喜爱孩子,具备幼儿心理学专业知识”等等。知情人士透露,美发师、导购员都可以来干早教,甚至头一天还在卖服装,第二天经过简单培训就可以上岗。而所谓“育婴师”等证件花钱就可以买到。
知情人士指出,早教机构实际上是“披着教育外衣的商业培训机构”,既有教育功能,又有家庭娱乐、社会服务功能。
家长“输不起”助长早教乱象
济南一家幼儿园园长告诉记者,自己认识的两个园长把幼儿园卖掉,改办早教机构了,因为“办早教,利润高”。幼儿园一天8个小时只收几十元,但早教机构45分钟收100元,而且风险更小,“妈妈一直陪着啊”。
山东师范大学教育学院副教授印小青说,虎妈狼爸式的教育理念仍在中国大行其道,家长都不想孩子“输在起跑线”上。此外,独生子女家庭倾向于不惜一切代价培养孩子,80后、90后家长观念超前,更加重视科学培养后代,但又往往无从下手,早教机构恰恰迎合了这种需求。
记者获悉,多数早教中心授课内容以亲子交流、儿童潜力开发为主。部分机构开设的双语教学、舞蹈绘画被指有超前智力开发之嫌,而有些早教机构与托儿所无异,家长安排老人带孩子从周一至周五上课,早接晚送。
济南一位幼儿园园长称,至少在幼儿园阶段看来,接受早教的孩子并不比其他孩子更突出、更优秀。美国北卡罗米纳大学曾做过一项实验,选中两组孩子,一组从3个月大时接受早教,另一组则不接受。15个月后,他们测试发现,接受早教的孩子平均智商比后者高出15点。然而,这一组孩子在进入小学四年级时,就逐渐丧失了优势,而另一组接受循序渐进教养的孩子已赶了上来。
印小青举例说,对于2岁左右的儿童,如果仅以图片或者文字等符号引导其认识新事物,孩子只能死记硬背来记住知识。这种方式不仅难以开发孩子潜能,反而容易让其过早产生厌学心理。
“科学的早期教育是必要的和重要的,但必须特别慎重,尤其在教育内容上,不能错误地认为早教就是智力开发,甚至是超前的智力开发。”
信早教不如信家长自己
记者了解到,目前在我国,早教的理论研究和机构监管仍有空白。
印小青指出,国内学科尚未设有“早期教育”专业,最新的教学大纲首次将学前教育时段由之前的“3-6岁”改为“0-6岁”,此前一直缺乏系统的理论研究。
山东省教育厅基础教育处副处长王春英也坦承,山东省虽在2005年明确早教机构的审批注册由教育行政部门负责,实际上教育行政部门无人、无力监管。目前的审批机构既有工商部门,也有民政、妇联等部门。全国妇联儿童部的一份调查显示:以北京市为例,提供早教服务的机构有六成仅在工商部门注册,在工商、教育部门同时注册的仅占总数的15.2%,接受调查的机构中,有45.5%的机构未获得任何相关资格认证。
早教中心的活动只起到引导作用,首要的仍然是家长对孩子的身心投入。一位东方爱婴店的客户反映,“每次上课只有45分钟,还没等孩子适应过来,就到点下课了。我觉得还是需要课后家长的坚持,如果单纯在课堂上学,还是收益甚微。”
“家长们与其在选择早教机构时挑花眼,不如身体力行地投身亲子教育。”专家指出,对于0-3岁的儿童来说,感官、色彩等认知能力的培养没必要非在早教机构完成,只要父母有心,孩子完全可以在生活中、在大自然中获得。同时,以亲子互动为主要方式的早教机构很难承担孩子的社会化功能。
印小青说:“父母是孩子最好的老师。父母在玩乐中训练孩子,通过多次刺激让孩子理解每一个新认知的意义,同时培养其爱人、爱己的性格,也是一种成功的早教。”
第二篇：早教观察记录
早教观察记录
学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展户外活动，充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康能起到较大作用。
这次的早教活动，天公作美，是个比较凉爽的天气，我们因地制宜，设置能促进幼儿身心发育的户外环境，为幼儿开展户外活动创设良好条件。提供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的运动器械和多功能大型玩具。将这次新添置的隧道筒、投掷篮框等全部拿了出来。由于场地布局合理，内容丰富，色彩协调。来到我们幼儿园早教点的宝宝一下子就被这些玩具吸引了。有的孩子高兴地拉着妈妈的手：“妈妈，我要玩这个！”有的家长看见了比孩子还兴奋，拿起一辆小推车就对孩子说：“来，这个好玩！”可是这个宝宝只有1岁半左右的月龄，完全对妈妈挑的玩具不感兴趣，一个劲地把小手挥挥表示拒绝。这时候，我悄悄走到家长身边,轻轻提醒到：“先问问孩子，究竟他喜欢玩什么，让他自己决定！”这个妈妈听了我的话，于是放手了，孩子马上跑到了隔壁的框子里，拿出了小皮球，往篮框里投，原来这才是宝宝喜欢的玩具。
在看那边的那个家庭，全家都出动，妈妈，爸爸，还有奶奶，可是却只看见宝宝一个人在操场上玩着沙包，爸爸、妈妈却坐在一边，好像事不关己。宝宝再操场上大喊：“爸爸，来！”示意爸爸和他一起玩，可爸爸却挥挥手：“宝宝，自己一个人玩，乖，爸爸看着你！”宝宝一脸失望地转过头，独自玩了会，就觉得没什么意思，于是就干脆不玩了。这时候，我来到爸爸跟前：“为什么不和孩子一起玩呢？要知道有了你的参与，宝宝会学到更多，也会收获更多！”爸爸似乎意识到了什么，于是在我的劝说下，爸爸和孩子一起玩了起来，宝宝脸上又挂起了灿烂的笑容。分析与反思：
早教活动中许多孩子可能是第一次来到幼儿园，对于陌生的环境如何能让他们在最短时间内融入其中，首先创设良好的户外活动环境是重要的物质前提。其次就是老师的正确引导，正所谓该出手时就出手，精简有效的指导语十分重要。从尊重幼儿及家长角度，说出指导语，有亲和力，家长和幼儿都会感受到关心，如提醒家长在玩玩具前问问孩子：宝宝喜欢哪个玩具，让孩子有一个自主选择的过程。对于亲子活动中家长旁观的态度，适时提醒，你也是活动中的一员，有了你的参与，你的宝宝会收获更多。在老师的及时提醒下，家长们会更清楚自己究竟应该怎么做。
第三篇：早教儿童观察交流学习
早教儿童观察交流学习
地点：麦芽屋私家早教会议室
内容：1）观看感知觉组教学视频。
2）分组讨论视频中儿童的行为、教师当时的回应、教师正确的回应。
3）再次用心感受观看视频，关注孩子的情绪、心理、行为的变化。
4）分组，各自写下自己的感受，然后轮流将自己写的内容读出来，可以适当举例、延伸。
5）汇总意见，以组为单位推荐一个人分享自己组的感受。
一、视频中儿童的行为变化。
系铃铛，专注观看——无意识踢动左脚——观看教师踢动脚——有意识踢动左脚——发现踢动脚跟铃铛之间的关系——寻找脚上系着的铃铛——观看教师踢动脚——抓教师脚上的铃铛
二、视频中儿童的心理变化
1、对教师在自己脚上系东西，儿童感觉疑惑？（老师在干嘛呢？）
2、偶然踢动左脚，发现响声，儿童感觉惊奇。（咦，怎么会有响声呢？）
3、观看教师踢动脚，发现上面的铃铛，儿童感觉兴奋。（脚上系有铃铛，踢动就会响。）
4、再次兴奋的踢动脚，并急切的寻找自己脚上的铃铛，教师将铃铛换了脚，儿童未找到铃铛，感觉疑惑。（我来找找我脚上的铃铛，咦？怎么没找到铃铛了。）
5、教师再次踢动脚，铃铛响，儿童也踢动脚，不过还是左脚，儿童未意识到铃铛已经换到右脚，儿童又是疑惑和惊奇。再看看教师，再回来踢踢自己的脚。（咦？怎么不响了，开始是响的呀，为什么老师踢的时候会响，我的又不响了。）
6、教师将脚抬起来，儿童再次清晰的发现铃铛，儿童确信发现的响声与铃铛有关，儿童急切地想探索铃铛。
7、教师移动双脚，儿童非常着急的想要拿到，终于儿童拿到了铃铛，正当他准备兴奋的探索铃铛时，教师将铃铛拿走了。儿童非常的焦急与期待。（教师踢动脚一定与这个东西有关系，我要看看这个东西为什么会发出声音。我要抓住它。哦，终于抓到了，我要好好看看。
老师，老师把铃铛还给我，让我再玩玩吧。）
三、分享记录
1、兴趣点的导入：铃铛和脚的关系、铃铛为什么会响
2、训练的节奏：要放慢让孩子感受的过程，增加让孩子感受的时间。
3、游戏中将铃铛换到另一个脚时，教师应给予语言和动作的回应，让儿童关注到这个变化的过程。如：“**，看这是铃铛，老师将它换到这个脚上，**，请注意看。”
4、及时回应儿童的行为。如：在儿童发现踢动脚有响声时，不停踢动脚，教师可以回应：“**，真棒！知道踢动脚时铃铛会响，**的小脚真有力，真棒！我们再来试试吧。”
5、“第一印象”的重要性：给予儿童一个新事物或教儿童一个新动作时，一定要有正确的示范和回应，因为儿童对新事物的第一印象将会长期的影响到他，很难改变。
6、激发体验的理解
激发——教师如何回应儿童
体验——教师用什么样的方法让儿童感受
游戏设计中的几个细节点：
1）系铃铛的绳子太细，所以儿童不能很快的感受到踢脚与铃铛中的联系，造成儿童的疑惑。
【建议】系铃铛的线要粗的红线或者用丝带等等将铃铛系到儿童的腿上。2）如果站在游戏的操作目的上，教师在做示范的时候一定是镜面反射，即让儿童动右脚，那么教师需要动左脚，让儿童动左脚时，教师需要动右脚。3）教师让儿童动左、右脚时，为了让儿童关注自己的脚，教师可以两只脚穿不同的袜子或套上鞋套等方式，强烈的色彩对比可吸引增加儿童的关注。
7、教师不仅需要在教具的处理上注意干扰性，在游戏的操作过程中要注意环境的干扰性。
孩子无时无刻不在表达自己的需要。
第四篇：生活观察：三问“天价”儿童早教
生活观察：三问“天价”儿童早教
随着家长教育观念的提升，原本０岁至３岁婴幼儿的教育“空白期”开始被各式各样的儿童早教填补。“你的宝宝早教了吗？”成了家长们的流行话题。
然而，质疑儿童早教的声音也此起彼伏。很多家长对其高昂的费用和各执一词的课程体系提出疑问。近日记者走访了多家早教机构，发现其中确实存在不少问题。
“天价”收费谁说了算？
虽然儿童早教在我国大部分地区真正流行起来的时间并不长，但这并不妨碍各家早教机构的价格“火”起来。
记者了解到，目前市场上各类早教机构主要按照家长选择的课时多少收费。为了吸引家长选择长期课程，早教机构往往采用“购买课时越多，则平均每节课的花费越低”的营销手段。一般而言，一套早教课程从２４课时到１２０课时不等，收费在数千到万余元之间。以长沙市红黄蓝早教机构为例，一名１１个月大的宝宝系统地接受早教培训至两岁左右，一套１２０课时的课程价格为１２８００元。
作为国外品牌，金宝贝儿童早教的收费也绝对不菲。一套９６课时的早教课程收费为１２０００元，平均下来每个课时约１２０元；而２４课时的课程则标价５０００元，平均每个课时的收费超过了２００元。在另一家长沙本土的早教机构，一套２４课时的亲子课程，收费也要４０００余元，折合下来，一次５５分钟的课程收费约为１８０元。
“这不是一般工薪家庭能上得起的。”不少家长表示，虽然想给孩子创造好的教育条件，但是面对如此“贵族化”的收费，也是“心有余而力不足”。
还有不少已经为孩子购买了早教课程的家长觉得这种“一掷千金”的“天价”教育并不合算。有家长告诉记者，带着一岁大的宝宝上了早教课后，才发现课上无非是让孩子玩玩具、做亲子游戏。“很多东西父母在家也能做，收费还这么贵，很不值。”
据长沙金宝贝早教中心工作人员介绍，目前国内的很多早期教育机构除了对宝宝进行启发和锻炼之外，也会针对家长进行儿童早期教育方面的训练，让家长掌握宝宝早期教育的方法，平时也可对宝宝进行训练。这种形式的早教一般叫做亲子园，是一种通过教育家长，从而使孩子得到训练的方法。但是家长们却表示，上亲子课程时自己大部分时间都在忙着照顾宝宝，常常顾不上听老师在说什么。
家长眼中“简单”的儿童早教课程却开出“天价”，如此高额的早教收费是怎么制定出来的？早教机构对于自己的收费标准也有一套说法。一家全国连锁早教机构的负责人透露，其学费没有经过教育部门审批，是由该机构总部根据自身的课程设计和所提供的服务，参考所在城市的收入和消费水平后决定的，也没有相关部门进行核价、监督。
“天价”课程效果如何？
为什么给孩子选择早教？许多家长希望通过早教能让自己的宝宝“领先一步”，还有部分家长则表示自己只是“跟风”。长沙的李先生说：“看到别人家的宝宝早教了，我不能落后啊。赶紧也给宝宝报了名。”但对早教课程和效果了解多少，不少家长很茫然，他们对早教的大部分认知，实际上都是来自早教机构工作人员的宣传、介绍。
细心的家长发现，“国际接轨”“国际品牌”“双语教学”等“洋味十足”的词语频频出现在各家早教机构的宣传单上，令家长们眼花缭乱。每一家早教机构都标榜自己的“专业”和“权威”，蒙特利梭早教的一位服务人员更是向家长介绍，爱因斯坦、英国女王幼时均是受“蒙氏教育”影响。一位家长坦言：“广告说得再好，也得看实际效果。”
据记者了解，目前市场上的儿童早教主要可以分为两派：一种是引入国外的儿童早教模式，课堂氛围比较开放，注重给孩子自由和鼓励；另一种则是充分吸取中国传统教育的精华，结合国外的儿童早教理论，课堂则相对更注重模式、纪律。
究竟选择哪种模式的早教让不少家长犯难。一位前去早教机构咨询的年轻妈妈说：“选择偏西式的，怕宝宝习惯了自由的氛围，将来上学在课堂上坐不住；选择偏中式的，又怕束缚了孩子爱动的天性。”
各种早教机构的课程体系设计也让不少家长困惑。“这些机构设置的课程对宝宝到底有多大帮助？有没有科学依据？”市民刘女士一方面担心不早教会耽误孩子的成长，另一方面又担心早教没效果，不仅耽误了孩子还浪费了钱。
记者在采访中发现，虽然各家机构都说自己的早教课程设计科学、效果明显，但家长们的反应却是“冰火两重天”。部分家长觉得效果很好，宝宝每次课后都会有一点改变，尤其是个性变得更活泼了；另一部分家长则坦言，自己暂时还没在宝宝身上看到早教的效果。
据蓝猫虹兔幼儿园园长杨素菊介绍，这类儿童早教当然有其可取之处，尤其能帮助宝宝扩大视野和结交同龄伙伴。但教育应该是人性化和个性化的，儿童早教更应如此。每一个宝宝在发育过程中是具有不同特性的个体，同一种课程体系在每个宝宝身上体现出的效果也会不同。家长们要学会“不选贵的，只选对的”，适合宝宝的才是最好的教育。
“天价”机构的环境安全吗？
长沙的陈女士近日在红网上发帖反映，她花了万余元给一岁的女儿报了某长沙早教中心的课程，上了两次课后，因家里出了意外无法再带宝宝去上课。在向该中心申请退款时，却被告知：只可退还已付费用的５０％，也就是说这两堂课价值５０００元。陈女士随后向工商部门和教育局反映，但均没有结果。
记者随后了解到，这些早教机构的收费虽普遍采取预收学费制度，却没有相关部门对此进行监管。
陈女士的遭遇惊醒了许多原本把早教机构当成“放心乐园”的家长。刘女士带自己８个月大的女儿在长沙市河西一家早教机构上课时，发现了一个新问题：“我给宝贝购买了９６节课，花了１万多元。万一这家机构突然关门，怎么办？”
除此之外，由于没有管理机构把关，一些早教机构经营场所的安全、卫生等方面也存在隐患。记者在长沙市桐梓坡附近的一家早教机构暗访了解到，该机构已开业３个多月，但三间刷着鲜艳墙漆的婴幼儿教室及公共活动场地内均仍有明显的刺鼻异味。工作人员介绍，这家机构开业前两个月刚做完装修，开业前也没有进行专业的环境安全检测和空气净化治理。
据了解，目前设立早教机构，只需要到工商部门注册登记，而教育部门并未将其纳入监管视野。尽管这些早教机构都声称他们在所在辖区教育部门有备案登记，但据湖南省教育厅有关工作人员介绍，目前教育部门对普遍参与的基础教育加强管理，而对于刚开始冒头的早教，还没有建立相关的管理规范。这种监管空白，导致一些问题很难得到及时处理。
“天价”仍然买不到放心，这让不少家长对早教市场感到担忧。一位家长忧心忡忡地说：“希望相关部门能尽快出台管理规范。毕竟现在家里就这么一个宝贝，万一出点什么事，一家人的希望就全完了。”
第五篇：2岁早教教案自然观察智能篇
课程名称
自然观察智能：认识几种蔬菜
环境布置 :在厨房或餐厅都可以
教具 :经常吃的蔬菜若干重如白菜、萝卜、土豆、青菜、黄瓜等 音乐 :不需要 活动目的
1．让宝宝在吃饭时认识几种常见的蔬菜．帮助他增长见识 2．测定宝宝的观察力和记忆力。导入 :询问宝宝都认识哪几种蔬菜 活动步骤：
1．每次吃饭时，让宝宝认识自己正在吃的蔬菜。
2．在北方人们有大半年都吃白菜、萝卜和土豆，宝宝们吃菜泥也会从南瓜，胡萝卜和土豆开始。
3．各地方都有不同的蔬菜，每个家庭选择的蔬菜也不同，让宝宝认识自己经常吃的蔬菜，以增长他的见识。结束
到菜市场认识其它蔬菜 活动延伸
每次给宝宝吃这些蔬菜时，大人的评论会让宝宝记住，使宝宝认识这些蔬菜 注意事项
如果宝宝不认识经常吃的蔬菜，可能是大人平时不注意多同宝宝交流，所以这是宝宝和家长双方面的因素。
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