新闻稿配图片（大全五篇）

第一篇：新闻稿配图片

大连理工大学第五届辅导员工作论坛顺利

开幕

时间: 2012-7-12 22:18:42 点击: 3 次

为进一步贯彻中央16号文件精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，进一步加强我校辅导员队伍建设，提升辅导员工作的研究能力和实践水平，进一步加强辅导员工作的专业化建设，7月12日，大连理工大学第五届辅导员工作论坛在主楼顺利开幕。教育部高等学校社会科学发展研究中心党建思政处处长吕治国、大连理工大学党委常务副书记姜德学、学生处处长张言军出席了论坛；团委、学生工作处负责人、各院（学部）系学生工作负责人、辅导员参加了论坛。会议由学生处副处长袁晓东主持。

首先，张言军处长介绍了论坛全面情况。他说，本届论坛旨在探讨适应我校精英人才培养模式的大学生思想政治教育工作的新思路、新举措，提高学生工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，加强学生工作科学化、规范化、系统化建设。开创我校大学生思想政治工作的新局面。他强调，本次论坛的主题是总结工作经验、创新工作方法、提高思想政治教育工作质量。围绕论坛主题，具体从七个方向梳理、凝练、总结、创新，形成论文及工作研究报告：提升大学生思想政治工作质量研究、树立大学生正确的网络观研究、大学生学业指导中心建设与研究、大学生实践教育长效机制研究、大学生社团建设研究、大学生安全教育培养体系研究、学生工作研究团队建设模式研究。

姜德学副书记在致辞中说到，辅导员作为学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育的骨干力量。学校通过举办辅导员论坛，使辅导员们集中对过去的工作进行总结和梳理，对于进一步提高工作能力具有重大意义。我校前四届辅导员工作论坛均取得了良好的预期效果，相信本次论坛也将圆满成功。同时，他对此次论坛会提出了三点希望：一是进一步提高辅导员进工作队伍的研究能力、提升专业化素质，二是进一步提升学生工作的科学化、提升思想政治教育工作的特色，三是把论坛效果化为实际工作效果。最后，他预祝本次工作论坛圆满成功。

开幕式结束后，教育部高等学校社会科学发展研究中心党建思政处处长吕治国作了《辅导员工作的方法与艺术》的主题报告。吕治国处长以一个幽默的开场白，阐述了辅导员工作的辛苦和自己对他们的理解，为整场报告奠定了轻松的基调。他用自己担任辅导员期间遇到的三件事情，处理的三件棘手的学生问题，告诉广大辅导员说：经验是从教训中得来的。他勉励辅导员，要努力为自己的岗位建立知识系统和知识壁垒，加强专业知识的学习。他指出有思路才有出路——在创新中求发展，问题是时代的格言——工作要求实。他希望能够推动辅导员岗位的专业化、职业化建设，将经验上升为理论，将理论凝固成制度，这样才能将辛苦转化为成功。

报告中，吕治平先生时而幽默诙谐的语言，时而生动鲜活的实例，时而勉励激励的话语，时而语重心长的劝解，深深地打动着在场每位辅导员的心。一场主题报告结束后，辅导员们均表示意犹未尽、获益匪浅。

电信09级辅导员魏健雄老师在谈及自己对本次辅导员工作论坛会议的感受时说，这是电信学部第三次承办辅导员工作论坛了，在经验上和思路上都愈加成熟，安排也更为合理。本次论坛在以往的基础上进行了创新，第一次提出了工作报告的研讨模式，将论坛水平提升到了更高的层次。为了让这次会议顺利举行，电信学部的辅导员们做了很多的前期准备工作，包括会议流程的制定、外校教育部嘉宾的邀请、会场的布置、分论坛负责人的制定、各论坛人员之间的联系、论文的整理编撰、行程的敲定、视频的制作以及嘉宾的接待工作等等，可谓是准备全面，劳心劳神。他希望这次论坛能够顺利举行，以后的论坛也能够越办越好。

本次的第五届辅导员工作论坛开幕式结束后，我校将邀请中央民族大学教授严庆进行主题报告《民族学生思想政治教育特点及施教应对》。还将开展七个专题式分论坛对辅导员工作进行更加深入的探讨。我校的辅导员工作论坛走过了新生的五年，探索的五年，和成功的五年。从2008年我校举办了第一届大连理工大学辅导员工作论坛开始，一直卓有成效，硕果累累。首届论坛以专题报告的形式为广大导员积累经验提供了平台，第二届、第三届论坛突破创新，分论坛主题深入，讨论热烈，卓有成效。第四届论坛更是华彩绽放，创新性地开展了“我爱记学生”辅导员知识技能大赛，将辅导员基本能力提炼融入到轻松的竞赛形式当中，也为今年我校成功举办第一届辽宁省高校辅导员职业技能大赛提供了借鉴。校党委书记张德祥，校长欧进萍等领导和嘉宾多次出席论坛会。可见，这几年我校辅导员工作论坛日趋成熟，华美转身。

（电信学部新闻中心 文：鲁瑶 摄影：吴冀平）

第二篇：崔颢《黄鹤楼》唐诗配图片赏析

崔颢《黄鹤楼》唐诗配图片赏析

《黄鹤楼》

作者：崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。【注解】：１、黄鹤楼：故址在湖北武昌县，民国初年被火焚毁，传说古代有一位名叫费文的仙人，在此乘鹤登仙。也有人作昔人已乘白云去。２、悠悠：久远的意思。３、历历：清晰、分明的样子。４、鹦鹉洲：在湖北省武昌县西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。【崔颢《黄鹤楼》唐诗配图片赏析】崔颢《黄鹤楼》唐诗配图片赏析。【韵译】：传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！【评析】：

这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。传说李白登此楼，目睹此诗，大为折服。说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。【崔颢《黄鹤楼》唐诗配图片赏析】文章崔颢《黄鹤楼》唐诗配图片赏析出自http://，转载请保留此链接！。”严沧浪也说唐人七言律诗，当以此为第一。足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此。最近更新：孟浩然《夏日南亭怀辛大》古诗配图赏析“客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。”刘皂《旅次朔方》全诗翻译赏析南宋.辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》品读常建《题破山寺后禅院》全诗及配图鉴赏柳宗元《溪居》阅读答案及翻译赏析张孜《雪诗》“长安大雪天，鸟雀难相觅”全诗赏析陈亮《好事近·咏梅》阅读答案及翻译赏析郑域《昭君怨·梅花》阅读答案及赏析韦应物《淮上喜会梁州故人》全诗及配图鉴赏《截竿入城》原文意思及道理分析上官仪《入朝洛堤步月》上官仪《月夜》阅读答案对比赏析温庭筠《苏武庙》全诗及配图鉴赏苏轼《洞仙歌·咏柳》阅读答案及全词翻译赏析刘禹锡《望夫山》“终日望夫夫不归，化为孤石苦相思。”全诗赏析王之涣《宴词》“莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟”全诗赏析李白《古风（其四十六）赏析孟浩然《临洞庭上张丞相》古诗配图赏析张旭《桃花溪》全诗及配图鉴赏韩愈《青青水中蒲三首》鉴赏白居易《放言五首（其一）》“朝真暮伪何人辨，古往今来底事无”赏张俞《蚕妇》阅读答案及翻译赏析品读【唐】王维《早春行》祖咏《终南望馀雪》配图赏析李白《客中行》阅读答案及翻译赏析杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》阅读答案及翻译赏析孟郊《秋怀（其二）》“冷露滴梦破，峭风梳骨寒。”全诗翻译赏析“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”李白《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首（其二）》全诗赏析“凭船闲弄水，中有相思意。”赵令畤《菩萨蛮》全词翻译赏析古诗词鉴赏http://。”全诗注释翻译与赏析">李白《夜下征虏亭》“山花如绣颊，江火似流萤。”全诗注释翻译与赏析王昌龄《青楼曲二首》“白马金鞍随武皇，旌旗十万宿长杨。”翻译赏析雍陶《访城西友人别墅》“村园门巷多相似，处处春风枳壳花。”全诗赏析秦观《行香子·树绕村庄》宋词鉴赏温庭筠《送人东游》全诗及配图鉴赏杜荀鹤《自叙》“宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人”全诗赏析及翻译北宋 寇准《书河上亭壁》“萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳”翻译赏析杜牧《题桃花夫人庙》“细腰宫里露桃新 脉脉无言几度春”全诗赏析杜甫《房兵曹胡马》“竹批双耳峻，风入四蹄轻”全诗翻译赏析卢仝《人日立春》“春度春归无限春,今朝方始觉成人”全诗赏析刘禹锡《酬乐天咏老见示》“莫道桑榆晚，为霞尚满天”翻译赏析杨巨源《和练秀才杨柳》阅读答案及翻译赏析韦应物《赋得暮雨送李曹》全诗及配图鉴赏杜荀鹤《溪兴》“醉来睡着无人唤 流到前溪也不知”全诗赏析及翻译常建《宿王昌龄隐居》全诗及配图鉴赏秦观《临江仙·千里潇湘挼蓝浦》鉴赏谢逸《千秋岁·夏景》“密意无人寄，幽恨凭谁洗”赏析王昌龄《塞上曲》古诗配图赏析秦观《画堂春·东风吹柳日初长》鉴赏孟浩然《宿建德江》古诗配图赏析品读北宋.苏轼《石钟山记》原文及翻译陆游《东湖新竹》阅读答案及翻译赏析

第三篇：《儿歌配画—插入图片》教案

设计思路：

1由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本课的课堂教学。

2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。

3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。媒体设计：

1在网络教室中进行知识的传授。2运用多媒体大屏幕演示学生作品。

活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。活动目标：

1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。

3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。活动难点：

教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。

有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。活动重点：

学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。教学准备：

1、教师把素材库在局域网中共享。

2、学生分为四组，选出一名组长。

3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。儿歌配画—插入图片

一、引入 教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？” 学生答：略

讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！

二、讲授新课 放映多媒体作品

学生答：略(师板书课题)（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。

生提出问题，集体讨论解答。生：去哪儿找图片呢？ 师：谁来帮他？

生：在 “插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。

师板书：插入 — 图片 — 剪贴画 生：剪贴画从哪儿得到的？

生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？ 演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。

生：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？ 生：可以改变图片的“文字环绕”方式。

师：请同学们按课本17页的方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。生发言（略）

师板书并小结：选定图片— 图片工具栏选“文字环绕”— 选其中一种方式 “通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”

讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字（或斜向）箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。

师：谁还有其他插入图片的方法？

生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文件”选项。师：真聪明，各组讨论插入“来自文件”中的图片操作步骤。（板书：来自文件）选代表汇报

指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。（多媒体出示操作步骤）

1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片” “来自文件„„”，出现“插入图片”对话框。

2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。

3、调整图片的位置和大小。

师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。

三、小组合作

把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。

四、评比活动

师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品。

五、师生总结本课：

我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。

第四篇：《儿歌配画—插入图片》教案

《儿歌配画—插入图片》教案

设计思路：

由于本的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本的堂教学。

2在堂教学中采用小组协作，堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。

3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。

媒体设计：

在网络教室中进行知识的传授。

2运用多媒体大屏幕演示学生作品。

3以perpint所做串连全的主要知识点。

活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。

活动目标：、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。

2、熟练掌握rd插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。

3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。

活动难点：

教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。

有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。

活动重点：

学生按前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。

教学准备：、教师把素材库在局域网中共享。

2、学生分为四组，选出一名组长。

3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。

儿歌配画—插入图片

一、引入

教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”

学生答：略

讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！

二、讲授新

放映多媒体作品

讲解：现在我们先来看一下用rd制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？

学生答：略

（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。

师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。

生提出问题，集体讨论解答。

生：去哪儿找图片呢？

师：谁来帮他？

生：在“插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。

师板书：插入—

图片—

剪贴画

生：剪贴画从哪儿得到的？

师：在ffieXX中，提供了一个剪辑库。其中有大量可插入文档的图片、声音和影片剪辑。当你安装ffie软后，打开任何一个ffie程序，都可调用剪辑库中的素材。

生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？

演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。

生：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？

生：可以改变图片的“文字环绕”方式。

师：请同学们按本17页的方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。

生发言（略）

师板书并小结：选定图片—图片工具栏选“文字环绕”—

选其中一种方式

“通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”

讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字（或斜向）箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。

师：谁还有其他插入图片的方法？

生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文”选项。

师：真聪明，各组讨论插入“来自文”中的图片操作步骤。（板书：来自文）

选代表汇报

指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。

（多媒体出示操作步骤）、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”

“来自文„„”，出现“插入图片”对话框。

2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。

3、调整图片的位置和大小。

师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。

三、小组合作

把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文夹。

四、评比活动

师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品。

五、师生总结本：

我们这节不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。

第五篇：《儿歌配画--插入图片》说课稿

儿歌配画—插入图片

我说课的内容是小学信息技术课在文档中插入图片这一部分内容，下面我将从教材、目标、重难点、教法学法、教学程序等几方面对本课的设计进行说明。

一：教材分析

《插入图片》是小学信息技术第三册第一单元第四课的内容。是学生在掌握了word文本的编辑和排版的基础上进行学习的，是word排版知识的延伸和拓展。主要让学生掌握在word中插入图片，改变图片的大小和位置，设置图片和文字的环绕方式，以达到学生不但能插入图片，还能让图文合一，实现简单的图文混排。

二：教学目标的确定 知识目标：

1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。

2、掌握改变图片大小和位置的方法。

3、学会设置图片的环绕方式。能力目标：

本节课通过任务驱动，自学尝试，合作探究，培养学生的自学能力，实践操作能力和创新意识。

情感目标：

在学习活动中激发学生的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生健康的审美观和互学互助的学习习惯。

三：教学重难点

这节课的教学重点是使学生掌握在文档中插入图片的方法，教学难点是能够灵活的设置环绕方式，使图文混排的效果达到和谐美观。

四：教法学法

本节课采用任务驱动法，计算机辅助教学法，演示法，个别指导法等基本教学方法，采用学生间互助互学的学习方法。在教学过程中，以学生“自主学习”为核心，积极引导学生“合作探究”，以任务驱动法带动学法，使之能合作学习，自主学习，尝试性学习。通过拓展培养学生的创新能力和发现美、创造美、欣赏美的能力。

五：教学准备

1、纯文字版的文章和图文混排好的文章各一篇

2、教学课件

3、试一试文档，成长记录文件夹，图片素材文件 六：教学程序的设计

这节课教学过程的设计思路是这样的，整个教学大致分为八个环节。

第一个环节：激发兴趣，引出任务

在这个环节中，我向大家展示了两篇文章，一篇是纯文字版的，另一篇是图文混排的，让学生说一说这两篇文章更喜欢哪一篇，喜欢的原因是什么？由此适时的引出课题：《儿歌配画—插入图片》。这样设计的目的是通过对比，让学生发现插入图片的文档更生动，更美观，从而激发他们学习插入图片的热情。

第个二环节：课件演示，学生模仿

这部分教学，我采用了计算机辅助教学法，为学生提供了一个自学课件，学生在观看课件后，模仿尝试，操作练习，不但很容易的学会了如何往文档中插入剪贴画，还培养了他们的观察能力，自学能力和独立操作能力。

第三个环节：任务驱动，自主探究

此时学生已经掌握了文档中插入图片的方法，形成了初步的知识经验，在此基础上，我通过问题：“如何改变图片的大小？怎样调整图片的位置？”引导学生自主探索，学生通过自学尝试解决了问题，获得成功的情感体验，可以更大的激发他们的求知欲望，逐步形成一个学习的良性循环。

第四个环节：教师引导，探究发现

解决设置文字与图片环绕的问题，让学生独立完成稍微有些难度，因此在这一环节，我采用了先是教师提示引导，然后让学生小组合作，去探究去发现，在学习中逐步丰富经验，从而培养学生接受信息、分析信息、处理信息的能力。

第五个环节：实践应用，拓展创新

此时学生的知识技能已初步形成，所以我对他们进一步提出要求，让学生尝试独立完成一幅作品，同时还根据学生的个别差异进行了分层要求，提示那些操作熟练，技能熟稔的同学，可以尝试往文档中插入来自文件的图片，为此我在学生机里特意准备了《图片素材》文件夹，鼓励学生大胆尝试，创作出独具个性的个人作品。

第六个环节：展示评价，享受成功

在学生独立完成的作品中，选择几幅有创意的作品进行展示，简单点评。让学生体会到成功的喜悦和创作的快乐，同时使学生自信心受到鼓舞，激发他们发现美、创造美、展示美的欲望。

第七个环节：师生小结，形成技能

在这个环节，我以问题的方式对全课进行了回顾，帮助学生梳理知识，归纳总结，以加深学生对所学知识的理解、记忆、巩固，完成真正意义上的知识建构。

第八个环节：延伸课堂，提高发展

课程临近结束，我鼓励大家课下上网搜集图片资料，为自己的采蜜集设计一个漂亮的可以展现自己个性的封面，将所学内容运用到学习生活中，做到学以致用！