1-1 厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文(设计)工作管理规定

第一篇：1-1 厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文(设计)工作管理规定

厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作管理规定

（2011年3月修订）第一章 总 则

第一条 为了进一步完善学院的毕业论文（设计）管理工作，提高毕业论文（设计）质量，根据教育部、福建省教育厅相关文件的规定和要求，结合我院实际情况，特制定本规定。

第二条 毕业论文（设计）是学生综合运用所学知识，解决实际问题，进行综合训练的重要实践性教学环节，是对学生知识水平、创新意识、创新能力等综合素质和实践能力的全面考察。同时，毕业论文（设计）的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格审查的重要依据。各分院、系应加强领导，精心组织，不断提高质量。

第二章 基本要求

第三条 毕业论文（设计）工作要适应经济社会发展的需要，注重对学生进行全面综合训练，注重理论结合实际，充分体现专业培养目标要求。同时，既要遵循科学研究的一般规律，又要符合本科教学的基本要求。第四条 毕业论文（设计）必须能够反映学生掌握本学科知识的广度和深度，驾驭资料、仪器设备进行科研的能力，以及综合、分析解决问题的能力。

第五条 毕业论文（设计）具有学术论文（设计）的一般属性，应严格遵守学术论文（设计）规范，按照学术论文（设计）的格式撰写（制作）。第六条 学生应坚守学术诚信原则，独立完成毕业论文（设计），严格杜绝任何抄袭、剽窃行为。

第七条 毕业论文（设计）的撰写（制作）一般安排8—12周时间。全部毕业生的毕业论文（设计）工作于每年五月底前完成。

第三章 组织管理与职责分工

第八条 学院教学指导委员会负责全院毕业论文（设计）管理工作的宏观指导、质量监督与评估。教学指导委员会下属的毕业论文（设计）质量检查组具体负责全院毕业论文（设计）教学管理和质量的检查与评估工作。第九条 教务部在学院教学指导委员会指导下履行如下职责：

1．贯彻落实教育部和福建省教育厅关于毕业论文（设计）管理工作的文件、规定和要求，结合学院实际情况，制定具有我院自身特色的毕业论文（设计）管理规定。

2．负责组织各分院、系根据各专业培养方案做好毕业论文（设计）各阶段工作。

3．协助教学与科研促进部组织检查毕业论文（设计）各阶段工作进展情况，协调有关问题。

4．负责毕业论文（设计）工作档案管理及优秀毕业论文（设计）汇编工作。

第十条 教学与科研促进部在毕业论文（设计）质量检查组的指导下履行如下职责：

1．负责组织检查各分院、系毕业论文（设计）各阶段工作进展和质量情况。

2．负责组织各分院、系毕业论文（设计）质量的年度自查工作。3．负责对全院毕业论文（设计）质量的年度抽查工作。

4．提交全院毕业论文（设计）质量及其管理工作的年度总结报告。

第十一条 各分院、系必须履行如下职责：

1．各分院、系教学指导委员会负责相应学科毕业论文（设计）管理工作的宏观指导、质量监督、自查与评估。

2．根据学院相关规定并参考学科专业特点，制定各自相应的毕业论文（设计）实施细则。

3．组织毕业论文（设计）各阶段工作的开展。包括聘任指导教师、布置指导任务、组织毕业论文（设计）答辩委员会（或答辩小组）和成绩审定小组等。

4．定期检查毕业论文（设计）工作的进展情况，及时处理毕业论文（设计）工作中的有关问题。

5．在每学年按期完成毕业论文（设计）质量与管理工作的自查，并提交书面总结报告。

6．指定本分院、系毕业论文（设计）工作联系人，负责相关资料报送及档案管理等工作。

第四章 指导教师

第十二条 指导教师的资格

1．指导教师原则上应由具有中级（或具有博士学历）及以上职称的教师担任。如确有需要，可聘请校外单位相当于中级及以上职称的专业人员担任。

2．对于初次参加指导毕业论文（设计）的教师，各分院、系应安排经验丰富的教师指导并协助其工作。

3．初级职称的教师不能单独指导毕业论文（设计），各分院、系可安排他们协助指导教师工作。

第十三条 指导教师的职责

1．指导教师应把好开题关，熟悉被指导学生毕业论文（设计）的研究方向，能够指导学生正确选题，或能够根据本科人才培养目标，结合学生的实际研究能力，在本专业范围内提供一定数量的毕业论文（设计）选题或具有研究价值的问题。

2．指导教师要帮助学生准确把握所选课题的学术意义和现实意义，并对学生完成研究工作提出明确要求。

3．指导教师在学生收集资料和科学研究的过程中应对学生多加指导，使学生掌握各种收集资料和研究的方法，注重培养学生调查研究、查阅文献、使用工具书与仪器设备、处理数据、撰写论文等基本功。

4．指导教师应严格遵照学院要求，跟踪、指导学生完成毕业论文（设计）的每一个环节，随时掌握学生毕业论文（设计）的进度和质量。5．指导教师应确保对学生进行指导的时间和质量，并遵照《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）评语规范》的要求，及时填写指导记录、论文（设计）评语等。

6．指导教师应直接对所负责的学生进行指导，不能找其他人代行职责。中途需更换指导教师的，应遵照学院规定报批。第十四条 相关要求

1．为确保毕业论文（设计）的质量，一般情况下，理工科每位教师指导的学生数不得超过6人，文科不得超过8人。毕业论文（设计）指导工作量计算办法参照相关规定执行。

2．指导教师由各分院、系自行安排，报教务部备案。

第五章 毕业论文（设计）的撰写（制作）

第十五条 毕业论文（设计）的撰写（制作）程序一般分为以下六个阶段：①确定指导教师并与指导教师讨论确定选题；②阅读文献，收集资料；③撰写论文提纲或设计、实验方案；④经过市场调查或实验，进行理论分析和技术分析，完成并提交初稿；⑤与指导教师讨论和修改初稿；⑥定稿、指导教师审阅。期间要求指导教师逐个阶段地对学生进行认真指导。第十六条 选题

1．选题必须与所修读专业有密切关系；以研究、解决现实问题为主；其范围大小和难易程度要符合学生的专业基础、实际水平和现有条件，是学生在短期内经过努力能基本完成或者可以相对独立地做出阶段性成果的课题；应具有一定的学术价值和现实意义。

2．毕业论文（设计）原则上一人一题；结合具体科研项目或设计任务，需要组织团队进行的，可以依据实际情况，采取多人合作的办法完成，但每个学生都要有独立完成的部分，分工明确，份量相当，并在教师指导下各自独立完成。

3．各分院、系组织指导教师提出选题，由学生根据自己的学习情况和兴趣选定；也可采取指导学生自主选题，再经指导教师确认的方式，选题的更新率应≥90%。学生选定题目后一般不予更换，若有正当理由要求变更题目，需经指导教师审定后，报分院、系主管领导审核。第十七条 资料收集

学生在毕业论文（设计）撰写（制作）前应广泛收集与论文（设计）有关的资料，了解学术界有关研究课题的动向，不得侵犯他人的知识产权。第十八条 撰写（制作）

1．各分院、系要根据专业特点制定关于提纲和论文（设计）撰写（制作）的时间安排和各环节的要求，指导教师要按规定时间与学生见面，对其进行指导。学生在毕业论文（设计）撰写（制作）期间，要主动与指导教师联系，汇报进展情况，听取指导教师的指导意见。

2．毕业论文（设计）应在指导教师指导下认真反复修改，不得一次定稿。学生如不按照要求逐个环节写作（制作）论文（设计）而直接提交论文（设计），不得参加论文（设计）答辩，不能获得相应成绩。

3．毕业论文（设计）撰写应做到论点明确，论据充分，资料可靠。对所论述的问题有归纳总结，有分析批评，有个人观点和见解。行文条理清楚、重点突出，语言准确、简练、流畅。

4．我院毕业论文（设计）可大别为文科类和理工类两大类。文科类毕业论文（设计）主要包括理论研究、作品设计、项目开发和著作翻译（仅限外文专业）等类型；理工类毕业论文（设计）则主要包括科学实验、软件开发、工程设计和理论研究等类型。各分院、系应参照本规定，并根据所属专业的特点以及毕业论文（设计）所属的类型，制定具体的要求。5．用中文写作的毕业论文（包括设计说明、翻译心得等）的字数一般不少于8000字，用英语写作的毕业论文字数不少于4000个单词，用日语写作的毕业论文字数不少于8000个假名。各分院、系可根据所属专业的特点加予适当修订。第十九条 体例与格式

1．毕业论文（设计）一般应按学术规范的体例写作（制作）。根据专业特点和学生实际情况，经学院教学指导委员会批准，也可采用其他体例。2．毕业论文（设计）的文本结构和页面格式参照《厦门大学嘉庚学院本

科生毕业论文（设计）撰写规范》执行。各分院、系可根据所属专业的特点以及毕业论文（设计）所属的类型，加予适当修订。

第六章 答辩与成绩评定

第二十条 学生提交毕业论文（设计）定稿后，指导教师先审阅并提出成绩评定意见；经由指导教师同意后，学生方可参加答辩；学生必须参加论文（设计）答辩方可取得成绩。

第二十一条 各分院、系要成立答辩委员会（或答辩小组），成员由3-5人组成，均须具有毕业论文（设计）指导教师资格。

第二十二条 每位参加答辩的学生要向答辩委员会（或答辩小组）陈述论文（设计）的主要观点，回答答辩委员会（或答辩小组）成员围绕论文（设计）内容提出的问题。答辩结束后，答辩委员会（或答辩小组）应为每位答辩学生写出简短评语，并给出成绩。答辩采取公开方式进行，其他教师和学生可以参加旁听。对有异议的毕业论文（设计），提交各分院、系成绩审定小组讨论处理。答辩小组认为有必要组织二次答辩的，可以于第一次答辩两周后组织第二次答辩。

第二十三条 分院、系毕业论文（设计）成绩审定小组根据指导教师和答辩委员会（或答辩小组）意见负责审定最终成绩。同一专业，毕业论文（设计）成绩比例应呈正态分布，获优等级成绩的论文（设计）篇数不超过总数30%。

第二十四条 毕业论文（设计）成绩按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定。如有剽窃或抄袭他人成果现象，则按不及格论处，并视同考试作弊，给以相应的行政处分。毕业论文（设计）无成绩或不及格者不符合毕业条件。

毕业论文（设计）成绩评分可参照以下标准：

1．优秀：出色完成毕业论文（设计）所规定的任务，获得结论或成果，论述清楚，有一定创见和学术价值，基本功扎实；

2．良好：较好地完成毕业论文（设计）所规定的任务，获得结论或成果，论述清楚，基本功较扎实；

3．及格：完成毕业论文（设计）所规定的任务，符合毕业论文（设计）的基本要求，在非主要方面存在一些缺陷或差错；

4．不及格：未能完成毕业论文（设计）所规定的要求与任务，有比较大的缺陷或错误。

第七章 质量保证与检查

第二十五条 建立学院、分院和系的各级毕业论文（设计）质量保障与检查体系。严格遵照学院制定的《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作检查办法》，实施各项监督与检查工作。

第二十六条 建立定期通报制度，发现问题，及时处理；表彰先进，严肃处理违规行为。

第八章 档案管理

第二十七条 学生毕业答辩全部结束后一周内，各分院、系填写《毕业论文（设计）成绩登记表》报教务部存档；同时，提交学生毕业论文（设计）电子文档和纸质文本。各分院、系应根据档案管理制度，安排专人对毕业论文（设计）资料进行存档。

第九章 附 则

第二十八条 违反本规定者，将视情节依照《厦门大学嘉庚学院教学事故

认定及处理办法》追究相关人员责任。第二十九条 本规定由教务部负责解释。

第三十条 本规定自颁布之日起实行。2006年颁布的《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作暂行规定》、2007年修订的《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）规范》同时废止。

厦门大学嘉庚学院 二○一一年三月

第二篇：1-5 厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文(设计)工作流程

厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作流程

（2011年3月修订）预备阶段：工作计划

各分院、系报送《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作计划表》（院系用表1），并指定各分院、系毕业论文（设计）工作联系人，选聘指导教师（对首次聘任的兼职教师，需在选题指导会前两周，向教务部提交《厦门大学嘉庚学院兼职教师聘任信息表》），进行工作安排。

第一阶段：选配指导教师与选题

1．选配指导教师

（1）毕业论文（设计）工作联系人组织召开各分院、系的毕业论文（设计）选题指导会，向学生公布指导教师名单及其拟指导的题目范围。

（2）经师生双方互动、调配，确定指导教师与学生的对应关系。（3）各分院、系毕业论文（设计）工作联系人在选题结束的两周内，向教务部报送《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）指导师生安排名单》（院系用表2）。教务部审查毕业论文（设计）指导教师的指导资格和任务分配情况；如有不符合相关规定者，通知对应分院、系重新调整安排。如因特殊原因不能更改者，毕业论文（设计）工作联系人须提交报告予以说明，教务部审查后送学院分管领导审批。

（4）教务部审查完毕指导教师资格和任务分配情况后，通知各分院、系制作《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作任务书（教师）》（院系用表3）一式两份，送指导毕业论文（设计）的教师签收后，于选题结束四周内，返回教务部存档。

— 37 —（5）各分院、系指导学生签订《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作任务书（学生）》（学生用表1），并指导学生暂时保管。

2．拟定开题报告

（1）指导教师对被指导学生进行毕业论文（设计）常识性指导（包括：毕业论文（设计）的一稿、二稿、定稿的时间安排，毕业论文（设计）的标准格式等相关指导）。

（2）指导教师指导学生选定题目，初步查阅资料，完成准备工作。（3）指导学生填写《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作进度记录表》（学生用表2）第一阶段内容，指导教师签署意见后，由学生暂存。

（4）各分院、系根据本专业要求，可决定是否举行开题报告答辩。3．质量检查

各分院、系教学指导委员会负责对本分院、系毕业论文（设计）工作的监督，应检查指导教师落实情况，选题指导会召开情况，审核教师指导的学生人数，确保本分院、系学生的毕业论文（设计）工作任务书的编制、毕业论文（设计）选题、开题报告的如期进行并审查选题的合理性。

第二阶段：毕业论文（设计）的写作（制作）

1．指导教师指导学生根据选题完成相关资料的收集准备工作。2．指导教师指导学生完成初稿，提出修改意见。

3．学生根据指导教师修改意见完成二稿，指导教师进一步提出修改意见。

4．学生根据指导教师修改意见完成定稿。

5．根据以上工作进度要求，指导学生填写《厦门大学嘉庚学院本科

— 38 — 生毕业论文（设计）工作进度记录表》（学生用表2）第二阶段内容，指导教师签署意见后，由学生暂存。

6．特殊情况的处理：

（1）学生选定题目后一般不予更换，若有正当理由要求变更题目者，需由学生填写《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）选题变更申请表》（学生用表3），经指导教师审定后，报分院、系主管领导审核；

（2）学生写作论文（设计）过程中变更指导教师者，需由学生填写《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）指导教师变更申请表》（学生用表4），经原指导教师、新指导教师签字同意，交所在分院、系主管领导审核后，报教务部备案。变更仅限于一稿写作过程中，此后不得变更。

7．指导教师在学生写作毕业论文（设计）过程中，应当履行指导教师的职责，督促学生按时完成一稿、二稿、定稿，未按时完成者，指导教师应及时予以警示。

8．质量检查

在学生进行毕业论文（设计）的中期，各分院、系根据工作计划，通过电话或面谈的方式，随机选取至少10%的毕业生，检查学生是否按照本系毕业论文（设计）的工作计划表安排，如期完成毕业论文（设计）各阶段工作；检查指导教师是否履行职责，进行必要次数的见面和指导等，并向学院教学指导委员会下属的毕业论文（设计）质量检查组提交《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）中期检查报告》（院系用表7）、《厦门大学嘉庚学院中期抽查毕业论文（设计）登记表》（院系用表8）。

第三阶段：毕业论文（设计）的答辩与成绩评定

1．各分院、系成立答辩委员会（或答辩小组）和成绩审定小组，毕

— 39 — 业论文（设计）工作联系人在答辩开始前两周，向教务部报送《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作人员名单》（院系用表4）。

2．指导教师对学生的毕业论文（设计）拟评成绩，并撰写评语。3．各分院、系组织学生进行毕业论文（设计）答辩，每位参加答辩学生要向答辩委员会（或答辩小组）陈述论文（设计）的主要观点，回答答辩委员会（或答辩小组）成员围绕论文（设计）提出的问题。答辩结束后，答辩委员会（或答辩小组）应为每位答辩学生写出简短评语，并给出成绩。答辩小组认为有必要组织二次答辩的，可以于第一次答辩两周后组织第二次答辩。

4．各分院、系毕业论文（设计）成绩审定小组根据指导教师和答辩委员会（或答辩小组）意见负责审定最终成绩。同一专业，毕业论文（设计）成绩比例应呈正态分布，获优等级成绩的论文（设计）篇数不超过总数30%。

5．各分院、系毕业论文（设计）工作联系人收齐学生论文（设计）的各类材料，指导学生进行毕业论文（设计）装订工作，学生的毕业论文（设计）由论文（设计）主体和过程材料两部分构成。各分院、系将每位学生的论文（设计）主体和过程材料装入一个档案袋中，以专业为单位进行毕业论文（设计）的存档。

6．各分院、系应于每年五月底向教务部报送本分院、系毕业论文（设计）最终成绩。报送材料包括：

（1）学生毕业论文（设计）的电子版本（命名方式：学号+姓名+题目），电子版本材料以光盘形式提交；

（2）《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）成绩登记表》（院

— 40 — 系用表-5）电子版本和签字确认的纸质版本（本表以系为单位填写）。

7．由教务部制作优秀毕业论文（设计）证书，并发放给各分院、系，由各分院、系自行安排优秀毕业论文（设计）证书的发放事宜。

8．教务部核算各指导教师毕业论文（设计）的工作量。

第四阶段：自查

新学年的前6周，各分院、系按照学院及本分院、系对毕业论文（设计）工作的相关规定，对上一学年毕业论文（设计）工作进行自查，并在第6周结束前，向教学与科研促进部提交《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）自查报告》（院系用表9）和《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）管理工作检查表》（院系用表6）。

厦门大学嘉庚学院教务部

二○一一年三月

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第三篇：1-3 厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文(设计)评语规范

厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）评语规范

为规范学生毕业论文（设计）评语，提高毕业论文（设计）成绩评定的客观公正性，提高我院毕业论文（设计）的质量，教务部提供毕业论文（设计）评语的规范，供各分院、系参考。各分院、系可以根据不同学科特点加以修订。各项评语填表时间应符合各分院、系毕业论文（设计）工作进度要求。

一、毕业论文（设计）的评语，包括指导教师评语、答辩委员会（答辩小组）评语和分院、系成绩审定小组意见三部分。

二、指导教师的对毕业论文（设计）的评语包括以下几个部分： 1．开题报告

（1）指导教师应着重从以下几个方面填写意见： ①论文（设计）的主题是什么，拟解决什么问题。

②对选题意义的评价（如现实意义，应用价值，学术价值等）。③对掌握资料和了解国内外对本研究题目情况的评价。④对研究方法、研究内容、研究计划的可行性评价。⑤是否同意开题。

（2）如进行开题报告答辩，则“开题报告答辩会记录”应主要包括： ①对选题意义和学生把握资料、了解国内外相关研究情况的评价。②对研究方法、研究内容、研究计划的可行性评价。③与会者提出的主要问题以及学生的答辩情况。④是否同意开题。2．初稿、二稿意见

— 24 — 指导教师意见应着重从以下两个方面填写意见： ①学生论文（设计）中存在的主要问题。②指导教师提出的修改意见。3．定稿

指导教师意见应着重从以下几个方面填写意见，一般情况下，评语应不少于150字。

①对选题具有的理论意义和实用价值的评价。②对收集、占有资料并进行适当应用的能力的评价。③对论文（设计）逻辑结构、体系及语言表达的评价。④对应用论据对论点进行科学论证的能力的评价。⑤对论文（设计）内容、观点以及创新性的评价。⑥对论文（设计）写作（制作）规范的评价。

⑦对学生论文（设计）写作（制作）态度的评价（如查找、搜集资料情况，完成写作计划情况）。

⑧论文（设计）的不足之处。

⑨是否达到毕业论文（设计）写作（制作）要求,是否同意该生参加论文（设计）答辩。

三、答辩委员会（或答辩小组）评语

答辩委员会（或答辩小组）评语由答辩委员会（或答辩小组）成员协商后共同给予。评语应包括以下内容：

1．对论文（设计）质量的评价。

2．学生汇报论文（设计）的基本情况：包括对文献的了解、论文（设计）内容的熟练程度和对研究方法的掌握程度。

— 25 — 3．学生对答辩委员会（或答辩小组）提出问题的回答情况，包括对问题的理解、回答的质量、发挥的情况。

4．是否通过答辩的建议。

四、分院、系成绩审定小组意见

1．分院、系成绩审定小组如果同意答辩委员会（或答辩小组）的评审意见和判定的成绩，可以直接签署：“同意”。

2．分院、系成绩审定小组如果不同意答辩委员会（或答辩小组）的评审意见和判定的成绩，须写明理由，并给出重新判定的成绩。

厦门大学嘉庚学院 二○一一年三月

第四篇：厦门大学嘉庚学院

厦门大学嘉庚学院

学校代号：

财务管理专业，今年在内蒙古招1人 金融学专业，今年在内蒙古招1人 西南财经大学天府学院

学校代号

第五篇：厦门大学嘉庚学院办学质量报告

厦门大学嘉庚学院2011-2012学办学质量报告

厦门大学嘉庚学院是经国家教育部批准，由教育部直属重点大学厦门大学和厦门嘉庚教育发展有限公司共同举办的，按新机制和新模式运作的本科层次独立学院。2010年7月，学院获评“全国先进独立学院”。2011年，学院荣登“中国最具品牌价值独立学院”榜首。

2011-2012学年，学院设有涵盖理、工、文、经、管、法等学科的19个分院、系，45个本科专业，70余个专业方向，拥有在校本科生近14300人。

在这一年，嘉庚学院继续高举“规范与创新”的办学旗帜，坚持科学发展，着力深化改革，强化内涵建设，培育办学特色，稳步进入学院新一轮跨越式发展。

一、稳步提升人才培养水平

（一）深化实践教学改革

从办学之日起，嘉庚学院就努力进行各种教学改革，尤其是实践教学方面的改革。学院视实践教学为一种强调能力培育的教育元理念，将实践教学渗透到教学的所有环节。2011-2012学年，学院进一步加强在实践教学方面的引导、组织工作，并积极推进校企之间的深度合作。2011年9月，学院与厦门天能电子有限公司合作打造准社会体验工作中心，厦门天能电子有限公司每年出资20万用于该中心的运营和管理，为学校和企业搭建双向沟通的桥染，为学生提供与企业互动交流以及进行实战演练的机会，帮助学生实现从学校到社会的“无缝”对接。2011年11月，人文与传播学院和漳州海达航运有限公司签订了“产学研”合作协议，在双方资源共享、优势互补上达成共识，漳州海达航运公司将为人文与传播学院提供科研、实践平台，而人文与传播学院也将为该公司提供对外形象推广、广告设计方面的支持。2012年3月，电子商务系与网易公司合作建立大学生实践教学与创业基地，该系师生自主开发建设电子商务网站“E道网”进行真实创业，此举不仅为该系师生营造了真实的电子商务实习环境，也为其他专业师生的实践教学活动如产品设计与开发、市场营销活动等提供了机会和条件。

（二）切实抓好学科专业建设

经福建省学位委员会批准，我院顺利成为学士学位授予单位，申请的36个专业被增列为学士学位授权专业。环境科学与工程、机械设计制造及其自动化、网络经济学、广播电视新闻学等4专业入选福建省本科高校专业综合改革试点项目。根据国家的战略需求与福建省经济社会发展所需，学院申报了城市规划、信息管理与信息系统、物联网工程等专业，获得审批通过，并列入招生专业。

（三）成立高等教育改革研究中心筹委会

2012年6月，学院成立“厦门大学嘉庚学院高等教育改革研究中心筹委会”，筹委会的成立标志着我院在继续强力推进各项教学改革实践的同时，通过加强理论探索的形式来提升改革的理性内涵，深化改革。筹委会将面向海内外，招聘学术造诣深厚、具有丰富教学经验的高等教育学专家学者，同时从学院现有教师和教学管理队伍中遴选部分成员，组建一支务实求真、勇于创新的研究团队。

（四）启动高等数学教学改革工程

2011年11月，嘉庚学院正式启动高等数学教学改革工程，推进与学院人才培养模式相适应的高等数学教材的编写工作，开展高等数学教学组织与教学方式的改革，使学院的高等数学教学满足应用型本科人才的培养需要，适应不同学科专业的实践需求，帮助学生克服数学学习障碍，让高等数学“学而有用”。

（五）营造更为浓厚的校园学术氛围

从该学年第一学期开始，嘉庚学院定期（每1至2周）安排一场全院性的学术讲座，由具有副教授以上职称或者具有高级工程师职称的教师担任主讲人。此外，学院通过邀请国内外著名专家学者短期授课、开设讲座等方式，为学子带来学科专业的前沿资讯。学院还先后承办了第十七届中国日报社“21世纪杯”英语演讲比赛福建省决赛和第七届大学生“飞思卡尔”杯智能车竞赛华南赛区比赛，通过举办高水平赛事，增进与其他高校的交流，拓展学子视野。

（六）人才培养初显成效

2011-2012学年，嘉庚学子获得省级以上奖项共计200余项。在2011全国3D大赛上，获得一等奖1项、二等奖3项、最佳工业设计奖1项；在全国大学生数学建模竞赛中，获一、二等奖各1项；在第六届全国大学生“飞思卡尔”杯智能车竞赛全国总决赛中，获得一、二等奖各1项；在第四届全国大学生广告艺术大赛中获一等奖；在2011中国国际面料设计大赛中获一等奖；在全国绿色领袖营精英赛中获一等奖；在全国健美操冠军赛中获得一、二等奖各1项；在全国大学生电子设计竞赛中获二等奖；在第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛中获二等奖；在全国大学生绿色建筑创意设计大赛中获最佳作品奖；在第九届中国环境艺术设计学年奖中获铜奖；在第十七届中国日报社“21世纪杯”全国英语演讲比赛中获三等奖。2012年3月，电子工程系学生的两篇论文被国际三大检索源之一的EI收录。2012年5月，建筑学系学生郑晨收到9所美国高校硕士录取入学通知书，成为媒体竞相报道的焦点人物。

二、加强教师队伍建设

学院加大教师特别是中高层次教师的招聘力度，全年新聘专任教师115人，教师队伍无论是职称结构、年龄结构还是性别结构都有了进一步的完善。

为了促进新教师更好地适应学院教学工作的发展需要，提高新教师的教学能力和教学水平，学院制定了新教师培养计划，开展了组织新教师入职培训、安排专门的导师进行业务指导、组织包括分院、系、教学部主任在内的有经验的教师深入新教师课堂听课和评议、组织新教师跟班听取老教师授课、安排新教师上公开课等各项培养工作。在学院的精心培养下，新教师们均已能够独立完成教学任务，教学情况总体良好，综合素质也有了很大的提高。

学院大力推进教师科研工作的开展，出台了《厦门大学嘉庚学院关于加强科研工作的若干意见》、《厦门大学嘉庚学院科研奖励实施办法》、《厦门大学嘉庚学院校级科研孵化项目实施管理办法》等一系列制度规定，设立校级科研孵化项目，每年为20-25项科研项目提供研究经费资助，并提高了科研成果的奖励力度，重点奖励发表在权威核心刊物上的文章和产生重要影响的标志性成果，这些举措的推出，进一步激发了教师的科研热情。

此外，学院进一步加强师德师风建设工作，专门开辟了“学风建设网”，推出了《厦门大学嘉庚学院学风建设实施细则》《厦门大学嘉庚学院学术规范条例》等规定，促进学院学风建设的深入开展。

三、深度推进对外交流与合作

（一）拓展合作院校与领域

2011-2012学年，学院先后接待了日本京都文教大学、英国阿伯斯大学、英国格里姆斯比大学中心的来访，并达成初步合作意向，学院还与已经形成合作的院校英国密苏里州立大学堪萨斯城分校、英国赫尔大学等就合作领域的拓展进行了协商。此外，我院也积极拓展与台湾地区大学的合作，与台湾台中教育大学签署了学术交流协议书及学生交流协议细则。

（二）文化交流好戏连台

学院与来自日本、美国、台湾等地的高校文化交流频繁，好戏连台。2011年12月，嘉庚美术馆开馆。此后，该馆先后迎来了荷兰、冰岛等地的艺术家和美国云林艺术学院的展览。2012年4月，人文与传播学院师生与来自台湾中央大学中文系的师生开展了主题为“闽台缘，你我圆”的联谊活动；6月，同样来自台湾，有“台湾配音天王”之称的李景唐为学子带来了精彩的配音表演。5月，日本新生代演奏家岸部真明和台湾指弹吉他大师黄家伟同台献技，为学子进行了吉他弹奏。7月，日本“里千家”流派茶道教授、南开大学客座教授、天津日本“里千家”茶道协会主任坂井宗晴教授在日本文化教室进行了4场地道的日本茶道表演，表演面向全院学生开放报名，令学子大开眼界。

（二）交流学生广受好评

日本京都平安女学院大学是我院日语系“2+2”留学合作高校，自2009年9月起，我院已先后派出3批学生赴该校留学。其中07级学生骆婧、09级学生陈思颖先后获得日本京都府颁发的“京都府名誉友好大使”称号，骆婧还被该校授予“雅迪奖”（相当于“特别优秀毕业生奖”），该奖每年仅一至两名毕业生获得。鉴于我院留学生的优异表现，京都平安女学院大学决定从2012年起增加对我院的招生数，从原来的10人增至15人。在英国的合作院校，我院学子的表现同样抢眼，通过“2+2”项目赴英国纽卡斯尔大学商学院留学的9名07级学生顺利毕业并拿到学士学位，其中黄雁、王紫昀获得一等学士学位及该校颁发的联合培养学生奖学金。

四、努力完善办学条件

2011-2012学年，学院进一步完善各项办学条件。学院投入近1870万元用于工程建设和设备的购置、维护与更新，完成漳州校区棒球场建设工程、漳州校区风雨球馆二楼加装铝合金窗工程、学生活动中心三期琴房改建工程、教师公寓中庭景观绿化工程、教师公寓石板路铺设工程、大湖心岛东侧景观改造工程、公共教学楼1号楼及人文大楼北侧、东侧景观改造工程、经管大楼四层办公室装修改造工程、嘉庚美术馆装修改造工程、人文大楼二层装修改造工程、学生园区绿围网更新工程、网球场围网更换工程、学生园区智能控电系统网络版改造等项目，并批量更新了电脑、投影仪等教学设备。学院还先后补种加种各类树木近3400株，进一步提高校园绿化水平。

为了给学生提供更加便利完善的医疗保障服务，学院出资83万元为学生购买补充医疗保险，参与厦门市基本医疗保险的学生均可免费获得一份最高保额为63.5万的补充医疗保险；学院积极与厦门市人力资源和社会保障局、厦门市社会保险管理中心、漳州市医院、漳州市医院开发区分院沟通协调，于2012年3月成功开通学院师生厦漳两地医保刷卡功能。

为了给学生提供更多学习、生活上的便利，学院推出教务系统手机Android客户端，学生下载后可通过手机查询到自己的课程表、考试安排、考试成绩等。学院还购买300辆崭新的公共自行车供师生使用，使校园的公共自行车数量增加到2000多辆。

五、加大学生创业就业的指导力度

（一）完善创业教育工作机制

学院通过构建创业课程体系、举办学生创业比赛、加强创业辅导培训、开辟校园创业试验田等方式推进创业教育。2012年3月，我院创新创业教育孵化中心正式揭牌成立，该中心与美国创新管理研究领域最好的大学——美国密苏里大学堪萨斯城亨利布劳克管理学院开展密切合作，聘请该院院长陈丁琦教授为高级顾问，聘请8位风险投资人、天使投资人、成功创业人士组成创业导师团，共同培养传承嘉庚精神的企业家。目前，有近30个学生创业项目在该中心孵化。我院在创业教育方面的努力得到了社会的广泛认可，在第三批“福建省高校毕业生创业培训基地”名单中，我院榜上有名。

（二）做好毕业生就业工作

2011-2012学年，我院继续坚持就业工作的“全程化、全员化、专业化、信息化”，加大就业市场开拓力度，加大对经济困难和就业困难的“双困生”的帮扶力度。此外，学院举办的招聘会形式也更加多元化，除了依常规举办一年两次的学院供需见面会外，学院还首次与厦门大学联手举办供需见面会，支持院系举办具有行业特点的系级招聘会，大大拓展了毕业生们的就业空间。

六、加强育人工作

学院坚持以学生为中心，以育人为本，做好全员育人、全方位育人、全过程育人工作。针对2011级新生，学院先后举行六场院长与新生对话会，帮助新生适应大学生活；学工部为新生策划编撰了《我的大学——嘉庚学子成长手册》，为学生提供安全、心理健康、医疗保障、生涯规划等全方位的入学指导。为欢送2012届毕业生，学院组织了9场毕业典礼，由王瑞芳院长逐一为毕业生扶正流苏、授予学位，并开展“文明离校”活动，安排专车送毕业生离校。学院深入推进行政秘书兼辅导员“心语计划”，推进学生工作进生活园区。为加强大学生心理健康教育，学院开展了5.25心理健康活动月、漳州校区心理剧大赛、心理健康主题体验营等丰富多彩的活动，引导学生关注心理问题，完善校园心理健康监测系统。每学期初，学院对学生开展思想动态系列调研工作，倾听各院系学生代表心声，从而有针对性地开展学生工作。

七、提升社会服务水平

学院坚持服务区域经济发展的原则，主动贴近，主动融入。环境科学与工程系、艺术设计系与校区周边的“双鱼岛”项目形成合作，环境科学与工程系为其提供给水排水、中水回用、固体废物处理处置、绿化工程等方面的技术支撑，艺术设计系则与“双鱼岛”项目在国际推广和设计建设上形成合作。

七、问题与对策

（一）高水平师资缺乏

虽然在2011-2012年，高水平师资的引进工作被作为学院的重点工作来抓，并取得了一定的成效，全年新聘全职教师115人，但与学院迅猛发展的势头相比，这样的人才增长速度仍然不够。高水平人才引进难，究其根本原因是社会对民办高校认可度不高所造成的。

人才是我院新一轮跨越式发展的关键要素，为了引进更多的高水平人才，学院将以更加积极主动的态度采取更多的方式、拓展更多的渠道做好人才引进工作。

除此之外，稳定现有高水平人才也是一项重要工作。学院将通过制定和实施相关政策，努力挽留高水平教师；对教师队伍采取“多元发展，区别对待”的态度，鼓励教师在科研、教学和社会服务等方面发挥各自的特长和潜能，使各位教师能够“各司其职，各尽其能，各得其所”。

（二）生源质量仍需提高

虽然生源质量逐年提高，近几年全国生源85%以上为本二线上生源，但要提高嘉庚学院的办学层次，还需进一步较大幅度地提高我院的生源质量。一方面我院需要进一步地提高教学质量，创特色树品牌，增加社会各届对我院的信心；另一方面我们也要积极主动地增进与社会的沟通，改变社会上对我院不正确的认识，吸引更多优秀的学生报考我院，争取在今后3-5年的时间内让我院本一线上生源有较大增幅。

（三）社会服务水平还需加强

因为建院时间短，在办学前期，学院的主要关注点还在教学方面，着力为社会培养合格适用的人才，但学院也一直在探索服务经济社会发展的途径和方法。如环境科学与工程系、艺术设计系与校区周边的“双鱼岛”项目合作，在绿色环保、国际推广、设计建设上提供专业化的建议与支持。又如在2011年6月的第十届中国海峡项目成果交易会上，我院教师的研究专利获得了企业的青睐，与企业签订了合作协议。

有力拓展社会服务能力，已被我院列为一项重要的战略任务。学院一方面将加大对师生应用性科学研究的支持力度，在环境、政策、制度等方面给予适当倾斜；另一方面也将大力推进共建合作，积极开展高水平的咨询服务。