第一篇：兰炼二小经典诗文诵读案例(定稿)
“雅言传承文明，经典浸润人生” 兰炼二小经典释文诵读教育活动案例
兰炼二小 2012年11月
“雅言传承文明，经典浸润人生” 兰炼二小经典释文诵读教育活动案例
一、活动主题
雅言传承文明，经典浸润人生
二、活动目的
中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，先秦的散文、两汉的赋、唐宋的诗词、元代的曲、明清的传奇，都是那样的美不胜收。经典诗文启迪着中国人的智慧，陶冶着中国人的情操，滋养着中国人的心灵。今天，经典诗文这颗璀璨的明珠，仍然在教育教学领域起着不可低估的作用。经典古诗文，虽然篇幅短小，但在短短的二三十个字中就融形象、感受、艺术于一炉，在经典诗文的诵读中，引导学生感受古诗的语言美、形象美、节奏美、意境美，以唤起学生的生活体验，激发学生的认知情感，引导学生展开丰富的想象，最终达到潜移默化的教育目的。作为教育工作者，我们有责任、有义务在学生成长的阶段提升他们的人格与学习语言的能力，因为13岁之前是孩子记忆力发展的黄金阶段，通过诵读、聆听、欣赏等方式耳濡目染古今中外的经典篇章，达到开启学生智慧、激发潜能，培养和造就新一代学贯中西的创造性人才。
“爱润心灵，乐纳人生”是我校的办学理念，多年来我校践行爱乐教育，在“读国学、知礼仪、常感恩”主题教育中努力做到让每一位孩子体验成长的快乐，让每一位老师亲历教育的快乐，达到人人享受温暖的爱心，人人获得学习的满足，人人散
发生命的光彩，人人享有快乐的心境。经典诗文诵读作为陶冶心灵塑养人格的重要方式，始终是我们教育教学的重点，我们力图将经典诗文诵读活动与学校文化建设紧密结合，使二者互为依托，彼此促进、融合。
三、活动时间 从2011年至今
四、活动地点 兰炼二小
五、活动对象 兰炼二小全体学生
六、活动内容
以年段特点为抓手，分段有效实施诵读教育 一、二年级唱读经典诗文，知文识礼。三、四年级吟诵经典诗文，诚信知耻。五、六年级读悟经典诗文，润泽心灵。
七、活动准备
“诵读经典，提升素养”一直是我校教育教学的特色，早在2006年11月兰炼二小就成功承办甘肃省小学语文“经典诗文诵读与人文素养”论坛。同年12月常尚文校长的论文《诵读经典诗文，营造书香校园》被评为中国教育系统年度论文评选一等奖。我校被“小学语文教师”编辑部确定为“中华经典诗文诵读实验校”后又被评为“中华经典诗文诵读实验校特色创新学校”。2009年 9月因为我校出色的语文教学工作，又被语文报社授予“全国百所名校”的光荣称号。2010年
8月我校被教育部语用司批准确定为“中华诵·经典诵读行动”试点学校，2012年被兰州市团市委确定为“读国学、知礼仪、常感恩”试验学校。为了圆满地完成此次试点工作，借助此次活动全面推动我校教育教学工作的深入发展。我校校长常尚文提出“雅言传承文明，经典浸润人生”的少先队主题活动案例，以期通过少先队活动，将传承传统文化，继承国学精粹发扬光大。
学校教导处牵头，学校宣教处积极协助，全校行动，开展了一次“规模空前”的主题教育，活动方案的制定源自于各年级少先大队辅导员的初步设想，小学阶段的孩子在学习能力方面存在着较明显的年龄特点，做好经典诗文诵读，传承国学必须考虑到学生因为年龄差异而在诵读、书写、领悟等方面存在的不同，为此我们进行了积极探索，力求寻找到一套颇具实效性的方案。经过全校教师建言献策、少先大队部讨论筹划、教导处、宣教处集中征求意见，删减凝练，最终形成此次活动之方案。
活动方案以一二年级、三四年级、五六年级为基本单位，将全校分成三个大组。一二年级主题为“唱读经典诗文，知文识礼”；三四年级主题为“吟诵经典诗文，诚信知耻”；五六年级主题为“读悟经典诗文，润泽心灵”。
活动领导小组组长由学校教学校长洪海鹰担任，负责全盘工作。副组长为教务处主任付成贤、宣教处主任马伟负责具体年级之间活动的安排、协调。成员为各年级年级辅导员和语文老师。负责本年级具体活动的组织开展。
所有的活动都可以从每周举行的班队会活动中得到充分的课时保
障，以班队会为最基本的阵地，最终达到向语文课堂的延伸。
八、活动具体过程
所有活动都依托每日经典“晨诵——午读——晚诵”三部曲，每周主题班队会活动，严格按照活动方案进行，具体程序如下：
主题中队会：
（一）整队、报告人数。
（二）宣布主题中队会开始。
（三）全体起立、出旗、敬礼。
（放出旗曲，全体队员向队旗敬礼，中队旗出场）
（四）唱队歌。
（五）中队长讲话。（说明队会主要内容、意义）
（六）宣布活动开始，进行活动。
（七）中队辅导员讲话。（队会内容结束后的简短讲话）
（八）呼号。（辅导员或受尊敬的来宾领呼）
具体做法如下：
（一）一、二年级唱读经典诗文,知文识礼。一、二年级的学生天真烂漫，活泼好动。诵读经典诗文是低年级学生习音认字的良好方式。语文教研组针对低年段的语文教师开展
了诵读古诗词的专题教研活动，并在每周的教师合唱活动中，教老师学唱古诗。
在班主任及音乐老师的指导下，刚入学的一年级新生，利用班队会及每天早读时间朗读古诗，在熟读的基础上学唱古诗。孩子们在唱诗的过程中感受着古诗的音韵之美,激起了他们诵读古诗词的兴趣。短短的两个月，他们已学会唱《春晓》、《静夜思》、《锄禾》等古诗了。
二年级利用班队会、晨读、课间、活动课及其他课余时间让学生诵读《三字经》。学生对《三字经》很感兴趣，自创用唱歌的形式背诵，还融于各种游戏活动中，如学生边踢毽子边念，边跳皮筋边念，有的编成拍手操，有的对诵，还有的根据内容编故事表演等。
低年级的孩子们通过唱读经典诗文，不仅提高了明事理，辨是非的能力，而且培养了良好的礼仪。
（二）三、四年级吟诵经典诗文，诚信知耻。
中年段的学生正是识字有了一定积累，可以自己读书的时候了，对于书本以外的知识非常渴求。因此让中年段学生诵读经典诗文，懂
得其中蕴含的道理，意义非同小可。三年级各班利用班队会，学习由全组教师精心选编的《中华传统美德集粹》,对选录的部分《弟子规》内容，指导学生熟读成诵。每个班级都在晨读时留5分钟时间背诵《弟子规》。老师们将诵读《弟子规》与思想
品德课相整合，每周都有一节课由教师与学生共同背诵、理解《弟子规》内容。在三年级全体老师的共同策划下，还开展了古诗文诵读展示活动——经典诗文写、画、吟大比拼。活动分：写诗文、画诗文、吟诗文三大版块。孩子们分别用硬笔和软笔写下了一幅幅漂亮的古诗文书法作品，并用漂亮的彩笔为自己喜欢的古诗词配上了精美的插图，增加了诵读活动的乐趣；吟诗文将整个活动推向了高潮，这个活动分为两个环节：第一环节是每班推选两名诗文朗诵的能手，进行有感情地朗诵比赛，朗诵篇目是从预先准备好的篇目中抽签决定；第二环节是诗文轮背比赛，每班推选3名选手参赛，按照次序背诵古诗文。这一环节旨在比拼各位“小诗人”
积累的古诗篇目。活动开展得如火如荼，当主持人宣布活动结束时，全场同学仍然意犹未尽。
四年级组编写了汇集古典诗文名篇的小册子《为了孩子，为了未来》，并开展了形式多样的古诗文诵读比赛，提高了学生的朗读兴趣。例如：分组比赛、男女生比赛、班级与班级比赛等等。在学到孟郊的《游子吟》、孔子的《论语》时，老师引导学生一遍遍地诵读，一次次地感悟；在学完苏轼的名篇《水调歌头·明月几时有》这首词后，同学们还自编自演了歌伴舞。
通过这些诵读活动，我们的学生不仅熟读背诵了古诗文，丰富了传统文化知识，感悟了传统美德的内涵，而且培养了学生爱祖国、爱科学、孝敬父母的良好品德，树立了正确的荣辱观。
（三）五、六年级读悟经典诗文，润泽心灵。
高年段的学生对未来有了美好憧憬，处于立身明志阶段。这个时期，加强学生的品质修养，使学生具备良好的品质显得尤为重要。
结合高年段学生的特点，我们在学校首届读书节时为五年级学生编
印了《中华传统美德》一书，供学生阅读，以读书求新知，以读书促进步。在2012年6月，五年级又举行了以“读经诵典，培养人文情怀”为主题的学期汇报活动，将学生学习古诗文、名言警句的成果展示给全校师生，各班活动井然有序，反响极好。
为了更好地引导六年级的学生勤奋学习，立志成才，六年级全体老师结合学校的“读书工程”活动，编印了《中华传统修身养德名言集粹》，分阶段有步骤地制订、实施了诵读方案。在组织学生诵读《立志篇》、《求知篇》、《修身篇》、《齐家篇》、《处世篇》中的名言警句后，又组织学生阅读《钢铁是怎样炼成的》、《我要读书》等作品，逐步使学生明白书籍是人类智慧的结晶，懂得“开卷有益”的道理。
为了帮助学生养成良好的诵读习惯，六年级各班做到了“三个坚持”：一是学生每天坚持诵读5分钟；二是小组长每天坚持检查；三是师生共同坚持每两周背会一篇选定的内容。诵读要有兴趣才能坚持。为了增强学生诵读兴趣，六年级教师对“读书工程”活动不断总结交流，从内容到形式不断改进。在期末时组织了吟诗、品诗、写诗竞赛及诵读演讲比赛等活动，交流学习所得。
“晨诵——午读——晚诵”三部曲：
“立身以立学为先，立学以读书为本。”从2003年启动“读书工程”至今，我们举办了七届校园读书节、文化节，不断尝试将国学诵读引入课堂、引入校园、融入素质教育，渗入教育教学全过程，引导孩子们在学习、生活、活动、游戏中诵诗文、唱诗文、爱诗文。学校的国学课本也从刚开始的分年级口袋读本到今天的分册校本课程。我们认为若想深入开展“读国学”活动，一定要与学校的常规教学相结合。只有将国学诵读融合到日常的教学中，才能真正做到让每一个孩
子在经典的浸润下腹有诗书气自华。
诵读国学是兰炼二小孩子每天必有的精神大餐：早晨7:40-8:00是“每日晨诵时间”，孩子们在悠扬的校园歌曲中，在音乐熏陶中开始国学经典诵读；中午11：30—11：45是“每日午诵时间”，孩子们排着整齐的队伍，诵读着经典诗文离开美丽的校园；下午放学时，依然
如此，走路即吟诵，每个班级都在朗朗的诵读声中结束一天的校园学习生活。“晨诵——午读——晚诵”是校园一道亮丽的风景线。每周一节的国学课上，语文老师引领孩子们赏析校本课程《爱乐儿童乐诵古诗词80首》、品读《爱乐儿童乐赏书目80篇》，每个孩子都能按照学校乐诵、乐赏书目计划表，自觉自愿地完成每学期的诵读目标。
为了激励孩子们乐赏诗文，乐诵诗文，学校的成长伙伴“爱爱”“乐乐”会在每天早晨7:40-8:00的乐诵时出现在每个班，为表现好的班级盖上爱乐印章，通过这样充满趣味的检查孩子们诵读国学经典的兴趣日益浓厚、成果显著。九.活动的效果及评价。
具体活动开展之后，一段时间各年级辅导员及学生家长反映孩子们有了长足进步,孩子们能够做到与人交往时温文尔雅,彬彬有礼,对待父母师长及同学能够以感恩之心相待,具体归纳为：
一、将主题队会教育与常规教学相融合，使得爱乐儿童在诵读
教育活动中接受文化熏陶，知书而达理。
二、将主题队会教育与“校园五节”相结合，引导爱乐儿童在校园节日中懂得感恩，学会感恩。
三、将主题队会教育与“乐娃四院”有机结合，帮助爱乐儿童学习诵读中内化国学精粹，诚信明理。
四、将主题队会诵读教育融入学校文化建设物化工程，为爱乐儿童营造和乐达雅，富有人文情怀的校园环境,诵读效果润物无声变为现实。
五、把主题诵读教育与教师培养有机结合，二小“达雅”教师的成长搭建更宽阔的舞台，教师学生互相促进共同进步。
十、活动的反思
通过有计划、分层次的活动，学生的诵读水平、知识水平有了很大的提高。每天能听到各班的读书声，课外活动能看见学生读书的身影。各班的班风、学风有了很大的改善。学生之间少了往日的吵闹，多了读诗诵词的愉悦，他们不再以自我为中心，学会了善待他人、理解他人。
在开展经典诗文诵读活动中，我们体会到：抓好经典诗文诵读活动，弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴，是我们肩负的重要使命。诵读经典诗文，打牢人文根基是一个功在千秋的大工程。诵读经典诗文可以净化心灵，升华人格；诵读经典诗文可以改变人的气质，启迪人的智慧。从屈原的《离骚》到汉代的乐府，从唐诗宋词到明清小说，从现代文学到当代美文，经典就像一条川流不息的河，不断汇入着新的溪流，不断向前涌动；它的浪花既流淌着传统文化的风韵，也闪烁着大时代的光彩……我们所主张的经典像一条流动的河，它的内涵应该是与时俱进的。
当孩子们爱上诵读精典诗文时，当读书成为他们一生的良好习惯时，我们的国民素质能不发生根本的改观吗？相信通过我校广大师生的共同努力，我们的学生一定会在经典诗文的熏陶下，进一步继承文明，弘扬文化，砥砺意志，陶冶情操，成为社会主义建设事业的栋梁之才！我们今天播下的经典种子，明天一定能开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实！
第二篇：兰炼二小经典诗文诵读主题系列活动汇报材料
雅言传承文明，经典浸润人生
——兰炼二小“读国学、知礼仪、常感恩”主题教育汇报材料
兰炼二小是一所建校已经56年的小学，学校依托石化城，秉持“博爱” 之精神，践行“爱润心灵
乐纳人生”的办学理念。为兰州教育做出了卓越的贡献。兰炼二小现有37个教学班，近2000名学生。学校先后建设了科技创新工作室、电化教学、体艺室、标本室、劳技室、心理咨询室以及音乐、美术、舞蹈等专用教学功能室；率先铺设了高质量的塑胶操场，建造了封闭式的文体训练场地和集师生就餐与多功能活动为一体的童怡园综合楼。不仅有完善的电化声像教学系统和齐全的双向控制电教系统，而且每个教学班均安装了集电脑、互动白板、电视功能为一体的电教设备。
历经几代人的砥砺奋斗，兰炼二小发展成如今享誉全国的名校。学校是兰州市首批示范性小学，联合国、教育部爱生学校兰州实验校，国家级语言文字示范校，全国特级教师实验基地，全国教育科学规划教育部重点课题实验学校，全国三八红旗集体，国家教育部首批命名的“消防安全教育示范学校”、和谐校园，中国“环保科普教育基地”，全国少儿计算机NIT考级中心，中国音乐学院、中国美术学院考级点。甘肃省首批教科研实验基地，甘肃省科技教育示范学校，甘肃省体育传统项目学校，西北师范大学研究生实习基地。承担国家级课题2项、省市级科研课题33项。校长多次在全国、甘肃省、兰州市教育工作大会做办学经验交流。学校近五年连续获得兰州市教育质量优秀奖。多年来学校以高质量的素质教育享誉社会。新的时期学校发展必须依靠文化的力量，文化才是学校发展不竭的动力。中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，先秦的散文、两汉的赋、唐宋的诗词、元代的曲、明清的传奇，都是那样的美不胜收。经典古诗文，虽然篇幅短小，但在短短的二三十个字中就融形象、感受、艺术于一炉，在经典诗文的诵读中，引导学生感受古诗的语言美、形象美、节奏美、意境美，以唤起学生的生活体验，激发学生的认知情感，引导学生展开丰富的想象，最终达到潜移默化的教育目的是我们追求的终极目标。作为教育工作者，我们有责任、有义务在学生成长的阶段提升他们的人格与学习语言的能力，因为13岁之前是孩子记忆力发展的黄金阶段，通过诵读、聆听、欣赏等方式耳濡目染古今中外的经典篇章，达到开启学生智慧、激发潜能，培养和造就新一代学贯中西的创造性人才。
长期以来，兰炼二小始终将经典诗文诵读工作作为学校发展、学生培养的主要方式，积极创新，扎实工作，取得了一系列可喜的成绩。尤其是今年四月份兰州市委启动“读国学、知礼仪、常感恩”主题教育以来我校更是将读国学经典与学校以往的经典诗文诵读有机结合。
“爱润心灵，乐纳人生”是我校的办学理念，多年来我校推行“人人享受温暖的爱心，人人获得学习的满足，人人散发生命的光彩，人人享有快乐的心境。”从2003年起我校就启动了“读书工程”，之后又成功地承办了全省首届经典诗文诵读论坛，举办了近十届读书节、文化节。下面我们将从以下几个方面对我校在“读国学、知礼仪、常感恩”主题教育中所做的工作做以汇报：
一、将“读国学”与常规教学相融合，二小爱乐儿童在诵读教育活动中接受文化熏陶，知书而达理。
在此次活动开展之前，我校就已经开展了经典诗文诵读活动，并从2003年起就启动了“读书工程”，之后又成功地举办了首届读书节，学校文化节。将经典诗文引入课堂，将经典诗文引入校园，将经典诗文融入素质教育，与教育教学紧密结合，让学生在学习、生活、活动、游戏中诵诗文、唱诗文、爱诗文。要想将“读国学”活动深入开展下去我们认为必须与学校的常规教学相结合，将国学教育融合到日常的教学中，才有可能真正让孩子们受益于国学。因此在制定课程规划时，我们就对经典诗文诵读教学作了明确要求：每天早晨7:40-8:00是“每日晨诵时间”，孩子们在班主任的组织下开展国学经典诵读，诵读校本课程《爱乐儿童乐诵古诗词80首》，每周每班一节的阅读课上，语文老师引领孩子们阅读《爱乐儿童乐赏书目80本》，每学期开学初，教导处就下发兰炼二小乐诵、乐赏书目分配表，要求各班将乐诵、乐读书目张贴在班级教室内显眼的位置，根据“书目”上的要求，引导学生完成每学期的诵读目标。
为了将诵读活动落到实处，我们还在检查落实上下功夫，印制了“爱爱乐乐伴我成长”诵读检查表，根据孩子们天性我们将他们喜欢的学习伙伴“爱爱”和“乐乐”刻制成印章，在每天早晨7:40-8:00的晨诵时刻，教务处的值班老师会根据检查情况，为表现好的班级盖上相应的印章，通过这样充满趣味的检查孩子们诵读国学经典的兴趣日益浓厚。每周主题班队会时间学校会组织丰富多彩的国学诵读和表演的主题教育。通过长期的坚持实践，学校已经形成浓厚的读国学氛围，接收传统文化熏陶的孩子们变得温文尔雅，知书达理。进入兰炼二小，随处都会听到孩子们“老师好”的问候，随时都会看见少先队员向你行标准的队礼，一张张稚嫩的笑脸昭示着学校教育美好的明天，更显示出学校“读国学、知礼仪、常感恩”主题教育的显著成效。
二、将“读国学、知礼仪、常感恩”主题教育与“校园五节”相结合，爱乐儿童在校园节日中懂得感恩，学会感恩。
校园节日是超越常规课堂的学习，给孩子们提供了更为真实直观的教育场景。校园节日是一种文化，孕育和催生出丰富感人、有人有事、有情有意且具有独特文化内涵的故事。校园节日让我们去靠近童真，靠近孩子们的需要，靠近他们长远发展的需要，靠近每个人幸福人生的需要，为孩子们争取做到最好提供了有效平台。校园五节已然成为我校的一种品牌，五节，即科技节、体育节、文化节、艺术节、感恩节。
每年五月的文化节诵读经典，陶冶情操，形式多样地分享读书成果，激发孩子们饱满的诵读国学经典的热情。如今年的文化节，每年十一月份的“感恩节”早已成为二小校园节日中的重头戏。在感恩节来临之前的感恩周活动中，以“养礼仪 育孝行 扬感恩 拓智慧”为主题的系列活动是对“读国学”活动成果的一次最直观的展现。活动期间教师之间、学生之间、师生之间开展温馨的座谈：一个故事、一束鲜花、一首歌曲、一个拥抱„„传递感动，表达感激，分享真情真爱。二小爱乐儿童通过诵读经典，接受传统文化的洗礼，懂得感恩。因为只有懂得感恩和珍惜的人，才能获得人生最大的收获——快乐和幸福！生活在二小的孩子们因为懂得了感恩，在二小留下了快乐成长的身影和足迹。
三、将诵读国学经典与“乐娃四院”活动有机结合，爱乐儿童在充满趣味的游学课堂学习中，感受诵读的快乐，内化国学精粹，诚信明理。
兰炼二小乐娃四院即乐娃科学院、乐娃艺术院、乐娃健体院、乐娃文学院，涵盖了我校科技、体育、艺术三大特色教育。周四、周五相关学科的游学课堂是兰炼二小孩子们最喜欢的活动课。在这些课上孩子们或“从事”机器人编程，航模制作；或进行棒球训练，足球竞技；或学习器乐弹奏，舞蹈展示；或者在文学院的组织下诵读经典，静心国学，每一个课堂都充满欢声笑语，每一个游学课堂的学习都令孩子们乐而忘返。在近50类的游学课堂中“读国学，知礼仪，养感恩”活动得到全面体现和实施。
“读国学”将主要以诵读、演讲、讨论、比赛等形式进行； 乐娃文学院通过“乐诵堂”“乐读屋”“乐书苑”“乐作轩”“乐讲社”“乐访团”活动随时举行演讲、讨论、比赛活动，孩子们在读书之余，将自己诵读国学经典的收获通过写作、讨论讲述的形式展示给大家。自己在国学浸润下的进步与改变通过日记的形式被记录下来，写在日记本上的仅仅是学习的过程，而真正被孩子们铭记的却是文明的习惯与礼仪、作为社会公民应具备的法制意识。“腹有诗书气自华”，文明守法、诚信明理成就孩子们最大的改变。
四、将主题教育融入学校文化建设校园环境物化工程，为爱乐儿童营造古色古香，富有人文气息的校园环境。
诵读国学经典，文明守礼，感恩先烈，感恩父母师长，学校在课程设置、活动组织等方面进行推行之外，还利用大力开展学校文化建设的契机，通过校园环境物化工程，为孩子们营造浓郁的学习国学的氛围。
古色古香的怡心长廊，在鲜花、绿柳的掩映之下成为孩子们读国学，之利益的最佳场所。
挂在教学楼侧有我校崔高魁老师书写的《弟子规》巨幅书法作品是向孩子们宣讲国学的最好教材。
雕刻在乐健区文化墙上古今中外杰出人士的事迹，给了孩子们何谓文明，何谓感恩，最好的解答。
校门口金灿灿的大拇指雕塑，给予孩子们最好的与人相处的教育——夸奖，微笑，赏识是人与人之间交流的第一步，它可以冲散猜疑的壁垒。高高竖起的金灿灿的大拇指更交给孩子们跨出人生步伐的自信。
高高镶嵌在教学楼顶的座钟，每天都在分秒不差地运行着，孩子们在这样的环境里，懂得了守时，学会如何安排自己的活动分配自己的时间。
文明的礼仪，感恩的情怀在学校精心营造的人文气息极其浓厚的环境中，以润物无声的方式深入孩子们的内心，展现在他们的言行举止中。
五、把主题教育与教师培养有机结合，“读国学、知礼仪、常感恩”不仅促进了爱乐儿童的发展，更为二小“达雅”教师的成长提供了契机。
按照兰州市委、兰州市教育局的部署“读国学”将主要以诵读、演讲、讨论、比赛等形式进行；“知礼仪”活动主要以培养文明习惯、记录文明日记、学习文明礼仪、增强法制意识等形式进行；“常感恩”主要通过孝敬父母、尊敬师长、祭奠革命英烈、热爱祖国等方式进行。这些内容丰富活动的开展背后，对我们的教师来说是要付出比平时更多的时间用于研修国学经典，组织策划活动„„这个过程无疑是艰辛的，然而也充满了辛苦之后的快乐。老师们在这样的活动中同样在接受这精神的洗礼。
雅言传承文明，经典浸润人生
——兰炼二小“读国学、知礼仪、常感恩”主题教育总结
兰炼二小
第三篇：诗文诵读
阳光初中“经典诗文诵读”比赛
“雅言传承文明，经典浸润人生”，五千年的悠久历史孕育了瑰丽的传统文化，滋养了无数的华夏儿女。为领略中华民族源远流长、博大精深的灿烂文化，促进小学生从小接受悠久文明的洗礼和思想道德的熏陶，激发对祖国语言文字和优秀文化的热爱，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，2010年10月14日下午，阳光初中举行了别开生面的经典诗文诵读比赛活动。
本次经典诗文诵读比赛的内容为中华经典诗词、散文等为主要内容。活动中，大家采用师生同台、以学生为主的方式，通过配乐和表演等多种艺术形式展现对中华经典文化的理解和欣赏。比赛中，节目精彩纷呈：温婉清新的“春”之组诗，音韵和谐的《三字经》，雄壮激昂的《沁园春〃雪》……舞台上的学生们全情投入。你听，孩子们在轻吟“人之初，性本善……”再听，孩子们正朗诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。传统文化精髓在诵读、表演唱中得到完美演绎，琅琅诵读声响彻校园。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。诵读中华经典，传承华夏文明，愿中华传统文化在孩子们的心灵中生根、发芽，开出绚丽的花朵！
第四篇：兰炼二中10
本学期是学校收获的季节，也是学校发展的关键时期，兰炼二中10-11学年第二学期心理健康教育工作计划。心理健康教育作为学校教育的重要一环，对学校教育教学工作应该贡献更大的力量，同时心理健康教育工作对提高广大师生感受幸福的能力也有重要意义。因此，本学期拟开展如下主要的工作：
一、建立学生心理档案。上学期，我们已经购置并安装了《安人学生心理档案系统》。本学期，心理健康教育中心将与学校信息中心合作，尽快建立高一学生的心理档案，及时将一些情况反映给班主任，以便于班主任对学生进行针对性的教育和管理。如果时间允许，在本学期给其他年级也建立心理档案，使我校的心理档案形成规模，使我们学校的教育教学水平进一步提高，工作计划《兰炼二中10-11学年第二学期心理健康教育工作计划》。
二、组建心理社团。鉴于现在我校心理健康教育人员短缺及普及面较小的情况。拟在本学期联合政教处、团委等部门组建学校心理社团，初步思路是发动学生积极参与，定期开展活动，每班设立心理联络员，发动学生进行心理方面的研究性学习等。形成学生自我管理、自发活动、自我教育的组织。主体是学生，也可以吸引老师参与。
三、毕业班心理辅导。本学期继续开展好毕业班的心理辅导活动，积极与初三和高三年级组合作，拟将平面宣传和考前心理辅导讲座相结合，使各种活动能够落到实处，切实提高学生的心理素质，提高应考能力。
四、心理咨询室的建设。学校心理咨询室经过这几年的使用，各项设施都不同程度的老化。本学期拟对心理咨询室进行一些建设。
五、心理健康专题讲座。为更好的普及心理健康知识，拟组织学校的专兼职心理教师及校外专家，对各年级学生进行心理知识的讲座。兰炼二中心理健康教育中心2011-3-1
第五篇：10-11(二)经典诗文诵读竞赛主持词
经典诗文诵读竞赛主持词
B： 敬爱的各位老师，A： 亲爱的同学们，合: 大家下午好！
A: 今天，我们欢聚于此，诵读千古美文，传承华夏文明。B: 今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。A: 中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。B: 它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；
它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
A: 本学期，我们在老师的精心指导下，通过语言栏开展了中华经典诗文诵读活动。
B: 今天的诵读比赛，就是展示同学们激情澎湃的风采。A: 诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化
诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵 B: 诵读经典，我们寻找万里河山的广阔
对话圣贤，我们感受千年文字的力量
合:乌兰敖都小学 “经典诗文诵读竞赛“现在开始。
A： 首先让我们以热烈的掌声向各位领导、老师的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！
合: 让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。
B：10号选手的最后得分是：（）下面有请12号选手上场，13号选手做准备。
A：11号选手的最后得分是：（）下面有请13号选手上场，14号选手做准备。
B：12号选手的最后得分是：（）下面有请14号选手上场，15号选手做准备。
A：13号选手的最后得分是：16号选手做准备。
B：14号选手的最后得分是：17号选手做准备。
A：15号选手的最后得分是：18号选手做准备。
B：16号选手的最后得分是：19号选手做准备。
A：17号选手的最后得分是：20号选手做准备。
B：18号选手的最后得分是：21号选手做准备。
A：19号选手的最后得分是：22号选手做准备。
B：20号选手的最后得分是：23号选手做准备。）下面有请15号选手上场，）下面有请16号选手上场，）下面有请17号选手上场，）下面有请18号选手上场，）下面有请19号选手上场，）下面有请20号选手上场，）下面有请21号选手上场，）下面有请22号选手上场，（（（（（（（（35号选手做准备。
B：33号选手的最后得分是：（）下面有请35号选手上场，36号选手做准备。
A：34号选手的最后得分是：（）下面有请36号选手上场，37号选手做准备。
B：35号选手的最后得分是：（38号选手做准备。
A：36号选手的最后得分是：（B：37号选手的最后得分是：（A：下面公布最后的获奖情况：
获得一年组一等奖的是：（三等奖的是：（B：获得二年组一等奖的是：（三等奖的是：（A：获得三年组一等奖的是：（三等奖的是：（B：获得四年组一等奖的是：（三等奖的是：（A：获得五年组一等奖的是：（三等奖的是：（B：获得六年组一等奖的是：（三等奖的是：（
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