第一篇:2016 小学毕业 古诗词积累
古诗
诗中春
1.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然:《春晓》》
2.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)3.红豆生南国,春来发几枝?(王维:《相思》)4.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》)
5.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:(赋得古原草送别》)6.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)7.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)8.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍:《己亥杂诗》)9.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章:《咏柳》)10.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁:《游园不值》)
诗中夏
1.力尽不知热,但惜夏日长。(白居易:《观刈麦》)2.深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐:(晚晴》)
3.首夏犹清和,芳草亦未歇。(谢灵运:(游赤石进帆海》)4.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫:《夏夜叹》)5.农夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴复古:《大热》)6.人皆苦炎热,我爱夏日长。(李昂:《夏日联句》)7.残云收夏暑,新雨带秋岚。(岑参:《水亭送华阴王少府还县》)8.连雨不知春去,一晴方觉夏深。(范成大:《喜晴》)9.清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。(杜甫:《江村》)10.芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。(秦观:《三月晦日偶题》)
诗中秋
1.秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操:《观沧海》)2.解落三秋叶,能开二月花。(李峤:《风》)3.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)4.常恐秋节至,焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)6.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡:《望洞庭》)7.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡:《秋词》)8.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(杜牧:《秋夕》)9.春花秋月何时了,往事知多少。(李煜:《虞美人》)10.欲说还休,却道天凉好个秋。(辛弃疾:《丑奴儿?书博山道中》)
诗中冬
1.且如今年冬,未休关西卒。(杜甫:《兵车行》)’
2.秋月扬明恽,冬岭秀寒松。(陶渊明:《四时》)3.南邻更可念,布破冬未赎。(陆游:《十月二十八日风雨大作》)4.冬尽今宵促,年开明日长。(董思恭:《守岁》)5.鸣笙起秋风,置酒飞冬雪。(王微:《四气诗》)6.隆冬到来时,百花即已绝。(陈毅:《梅》)7.不知近水花先发,疑是经冬雪未销。(张谓:《早梅》)8.儿童冬学闹比邻,据岸愚儒却子珍。(陆游:《秋日郊居》)9.邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。(白居易:《冬至夜思家》)10.天时人事日相催,冬至阳生春又来。(杜甫:《小至》)
诗中山
1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》)2.白日依山尽,黄河入海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)3.会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫:《望岳》)4.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)5.空山不见人,但闻人语响。(王维:《鹿柴》)6.明月出天山,苍茫云海间。(李白:《关山月》)7.相看两不厌,只有敬亭山。(李白:《独坐敬亭山》)8.种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明:《归园田居》)9.青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾:《菩萨蛮?书江西造口壁》)10.不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼:《题西林壁》)
诗中水
1.所谓伊人,在水一方。(《诗经?蒹葭》)2.水何澹澹,山岛竦峙。(曹操:<观沧海》)3.白毛浮绿水,红掌拨清波。(骆宾王:《咏鹅》)4.天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白:《望天门山》)5.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游:《游山西村》)6.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》)7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡:《竹枝词》)8.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)9.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》)10.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼:《题惠崇{春江晚景)》)
诗中日
1.日出东南隅,照我秦氏楼。(《汉乐府?陌上桑》)2.白日依山尽,黄河人海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)3.迟日江山丽,春风花草香。(杜甫:《绝句》)4.日暮苍山远,天寒白屋贫。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》))5.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维:《使至塞上》)6.清晨入古寺,初日照高林。(常建:《题破山寺后禅院》)7.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)8.千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。(王安石:《元日》)9.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里:《晓出净慈寺送林子方》)10.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(李白:《望天门山》)
诗中月
1.床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(李白:《静夜思》)2.野旷天低树,江清月近人。(孟浩然:《宿建德江》)3.明月松间照,清泉石上流。(王维:《山居秋瞑》)4.月黑雁飞高,单于夜遁逃。(卢纶:《塞下曲》)5.举杯邀明月,对影成三人。(李白:《月下独酌》)6.小时不识月,呼作白玉盘。(李白:《古朗月行》)7.深林人不知,明月来相照。(王维:《竹里馆》)8.月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》)9.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼:《水调歌头?明月几时有》)10.秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄:《出塞》)
诗中风
1.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)2.风劲角弓鸣,将军猎渭城。(王维:《观猎》)3.林暗草惊风,将军夜引弓。(卢纶:《塞下曲》)4.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:《赋得古原草送别》)5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》)6.随风潜入夜,润物细无声。(杜甫:《春夜喜雨》)7.城阙辅三秦,风烟望五津。(王勃:《送杜少府之任蜀州》)8.欲乘风归去,又恐琼楼玉宇。(苏轼:《水调歌头?明月几时有》)9.相见时难别亦难,东风无力百花残。(李商隐:《无题》)10.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
诗中花
1.待到重阳日,还来就菊花。(孟浩然:《过故人庄》)2.花间一壶酒,独酌无相亲。(李白:《月下独酌》)3.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)4.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫:《春望》)5.晓看红湿处,花重锦官城。(杜甫:《春夜喜雨》)6.竹径通幽处,禅房花木深。(常建:《题破山寺后禅院》)7.黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。(杜甫:《江畔独步寻花》)8.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊:<浣溪沙》)9.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(张志和:《渔歌子》)10.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(杜牧:《清明》)
诗中雨
1.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)2.空山新雨后,天气晚来秋。(王维:《山居秋瞑》)3.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》)4.山路元无雨,空翠湿人衣,(王维:《山中》)
5.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。(张志和:(渔歌子》)6.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游:《十一月四日风雨大作》)7.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧:《清明》)8.寒雨连江夜人吴,平明送客楚山孤。(王昌龄:〈芙蓉楼送辛渐》)9.渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)10.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(苏轼:《饮湖上初晴后雨》)
诗中雪
1.草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻。(王维:《观猎》)2.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶:《塞下曲》)3.遥知不是雪,为有暗香来。(王安石:《梅花》)4.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人))6.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄:《从军行七首其四》)7.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白:《行路难》)8.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大》)9.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)10.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)
诗中草
1.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)2.离离原上草,一岁一枯荣。(白居易:《赋得古原草送别》)3.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)4.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)5.林暗草惊风,将军夜引弓。(卢纶:《塞下曲》)6.种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明:《归园田居》)7.道狭草木长,夕露沾我衣。(陶渊明:(归园田居》)8.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(韦应物:《滁州西涧》)9.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易:(钱塘湖春行》)10.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈:《早春呈水部张十八员外二首》)
诗中柳
1.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(韩雄《寒食》)2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游:《游山西村》)3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南:《绝句》)
4.渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)5.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫:《绝句》)6.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(王之涣:《凉州词》)7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡:《竹枝词》)8.红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。(陆游:《钗头凤》)9.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈:《早春呈水部张十八员外二首》)10.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白:《春夜洛城闻笛》)
诗中树
1.树木丛生,百草丰茂。(曹操:《观沧海》)2.绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然:《过故人庄》)3.鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》)4.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章:《咏柳》)5.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)6.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢:《黄鹤楼》)7.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡:《酬乐天扬州初逢席上见赠》)8.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》)9.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。《马致远:《天净沙?秋思》)10.‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。(晏殊:《蝶恋花》)
诗中鸟
1.月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》)2.千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》)3.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫:《春望》)4.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(盂浩然:《春晓》)5.荡胸生层云,决眦入归鸟。(杜甫:〈望岳》)6.山气日夕佳,飞鸟相与还。(陶渊明:饮酒》
7.山光悦鸟性,潭影空人心。(常建:(题破山寺后禅院))8.众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白:《独坐敬亭山》)9.鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》)10.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(王籍:《入若耶溪》)
诗中河
1.关关雎鸠,在河之洲。(《诗经?关雎》)2.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)3.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维:《使至塞上》)4.白日依山尽,黄河入海流。(王之涣:(登鹳雀楼》)5.旦辞黄河去,暮宿黑山头。((木兰辞》)6.无限山河泪,谁言天地宽。(夏完淳:《别云间》)7.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白:《望庐山瀑布》)8.蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。(苏轼:《题惠崇春江晚景》)9.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣:《凉州词》)10.三万里河东人海,五千仞岳上摩天。(陆游:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)
诗中江
1.至今思项羽,不肯过江东。(李清照:《夏日绝句》)2.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)3.野径云俱黑,江船火独明。(杜甫:《春夜喜雨》)
4.江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南))5.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼:《题惠崇<春江晚景)》)6.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。(李白:《早发白帝城))7.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白:《送孟浩然之广陵》)8.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继:(枫桥夜泊》)9.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。(王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》)10.正是江南好风景,落花时节又逢君。(杜甫:(江南逢李龟年))
诗中云
1;明月出天山,苍茫云海间。(李白:《关山月))2.众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白:(独坐敬亭山))3.只在此山中,云深不知处。(贾岛:《寻隐者不遇))4.野径云俱黑,江船火独明。(杜甫:《春夜喜雨))5.月下飞天镜,云生结海楼。(李白:《渡荆门送别))6.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大》)7.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。(李白:《早发白帝城》)8.远上寒山石径斜,白云深处有人家。(杜牧:《山行》)9.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣:《凉州词》)10.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)
诗中别
1.与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。(王勃:《送杜少府之任蜀州》)2.又送王孙去,萋萋满别情。(李白:《送友人》
3.春草明年绿,王孙归不归?(白居易:《赋得古原草送别》)4.渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维:《送元二使安西》)5.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。(王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》)6.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适:《别董大》)7.桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》)8.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白:《送孟浩然之广陵》)9.轮台东门送君去,雪上空留马行处。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)10.长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,海之角,知交半零落。一瓢浊酒尽余欢,今宵别梦寒。(李叔同:《送别》)
诗中亲情
1.慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)
2.煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。(曹植:《七步诗》)3.爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)
4.国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。(杜甫:《春望》)
5.戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。(杜甫:《月夜忆舍弟》)
6.洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。(张籍:《秋思》)7.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(王维:《九月九日忆山东兄弟》)
8.邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。(白居易:《邯郸冬至夜思家》)
9.稚子牵衣问:归来何太迟? 共谁争岁月,赢得鬓边丝?(杜牧:《归家》)
诗中乡情
1.君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?(王维:《杂诗》)
2.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来?(贺知章:《回乡偶书》)
3.岭外音书断,经冬复立春。近乡情更怯,不敢问来人。(宋之问:《渡汉江》)
4.客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春人旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。(王湾:《次北固山下》)
5.人春才七日,离家已二年。人归落雁后,思发在花前。(薛道衡:《人日思归》)6.床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(李白:《静夜思》)
7.谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白:《春夜洛城闻笛》)
8.客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水,却望并州是故乡。(刘皂:《旅次朔方》)
9.戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不达,况乃未休兵。(杜甫:《月夜忆舍弟》)
小学语文1-6年级的古诗词
1.《一去二三里》邵雍(宋)
一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。2.《画》王维
(唐)
远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。3.《画鸡》唐寅(明)头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。4.《静夜思》李白(唐)
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。5.《悯农》
李绅(唐)
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。6.《春晓》
孟浩然(唐)
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。7.《村居》高鼎(清)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。8.《所见》
袁枚(清)
牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。9.《小池》杨万里(宋)
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
10.《赠刘景文》苏轼(宋)
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
11.《山行》
杜牧(唐)
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
12.《回乡偶书》贺知章(唐)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
13.《赠汪伦》 李白(唐)
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
14.《草》白居易(唐)
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。
15.《宿新市徐公店》杨万里(宋)篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
16.《敕勒歌》北朝民歌
敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
17.《望庐山瀑布》李白(唐)
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
18.《绝句》杜甫(唐)
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
19.《小儿垂钓》胡令能(唐)
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
20.《夜书所见》叶绍翁(宋)
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。21.《九月九日忆山东兄弟》王维(唐)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
22.《望天门山》李白(唐)
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
23.《饮湖上初晴后雨》苏轼(宋)
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
24.《咏柳》贺知章(唐)
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
25《春日》朱熹(宋)胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
26.《游子吟》孟郊(唐)慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。27.《乞巧》林杰(唐)七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
28.《嫦娥》李商隐(唐)云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
29.《题西林壁》 苏轼(宋)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
30.《游山西村》 陆游(宋)
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。31《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白(唐)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。32.《送元二使安西》王维(唐)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
33.《过故人庄》孟浩然(唐)
故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。
34.《独坐敬亭山》李白(唐)
众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。35.《望洞庭》 刘禹锡(唐)
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
36.《忆江南》 白居易(唐)
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
37.《乡村四月》翁卷(宋)
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
38.《四时田园杂兴》范成大(宋)昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
39.《渔歌子》
张志和(唐)
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
40.《泊船瓜洲》王安石(宋)
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。
41《秋思》
张籍(唐)
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
42.《长相思》纳兰性德(清)
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
43.《七律•长征》毛泽东
红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。44.《卜算子•咏梅》毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。
45.《浪淘沙》 刘禹锡(唐)
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。
46.《牧童》
吕岩(唐)
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
47.《舟过安仁》杨万里(宋)
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
48.《清平乐 村居》辛弃疾(宋)
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。49.《诗经
采薇》(节选)
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
50.《春夜喜雨》
杜甫(唐)
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
51《西江月•夜行黄沙道中》辛弃疾(宋)
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
52.《天净沙 •秋》白朴(元)
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
53.《马诗》李贺(唐)
大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。
54.《鸟鸣涧》王维(唐)
人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。55.《七步诗》曹植(三国•魏)
煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?
56.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄(唐)
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
57.《江畔独步寻花》杜甫(唐)黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
58.《石灰吟》于谦(明)
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
59.《竹石》郑燮(清)
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
60.《闻官军收河南河北》杜甫(唐)剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。61.《己亥杂诗》龚自珍(清)
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
62.《浣溪沙》苏轼(宋)
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。63.《卜算子•送鲍浩然之浙东》王观(宋)
水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。
64.《明日歌》钱鹤滩(清)明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世人苦被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌。65.《元日》王安石(宋)
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
66.《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休(唐)玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。
至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。
第二篇:让小学古诗词积累
积累——为孩子的成长打底润色
《语文课程标准》在总目标中指出:在语文学习的过程中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。而古诗则体现着中华民族悠久的历史文化,是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的绝好教材。课程标准对这部分的积累十分重视:其一,《课程标准》中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文75篇;其二,在附录中还列出了推荐的篇目。这两点就足以说明古诗文的积累在整个语言积累中的地位。
一、积累古诗的背景:
(一)小学阶段是记忆的最佳时期
学龄儿童在6-12岁的时候,由于年龄小,思想单纯,没有任何杂念,记忆力极强,为此,我觉得带领孩子们诵读经典,让宝贵文化遗产浸透到他们的思想中,这无疑是一种极好的素质教育。
(二)带头人的引领为我指明了方向
自我校成立以来,在两位校长的引领下,我校进行了大胆的创新及改革。由于一年级的孩子刚刚入学,没有什么规矩,为了丰富孩子的课余生活,更早的让孩子适应新的环境,谭校长为孩子提供了一片专属的自由天地。课间活动时,由班主任及音乐老师带领孩子们首先学会入队。几天下来,孩子们能够“快、静、齐”的站在指定的位置。接下来,由音乐老师教一些短小的儿童歌曲,孩子们跟着老师边唱边跳,兴趣高涨。孩子们的聪明又让谭校长看在眼里、记在心里,接着谭校长与音体教师商量利用大课间教我们一年级的孩子《古诗韵律操》让孩子在边背边做动作的过程中积累古诗。就这样40首古诗孩子们轻而易举地熟记心中。由于大环境的影响,才造就了孩子们的成长。
“语文主题学习”不光成就了孩子,也提升了自我。加之学校的重视,开展“倡导经典诵读,营造书香校园”的活动。激发了学生的读书热情,学校还安排了学生诵读内容包括《小学生必背古诗70篇》、《弟子规》、《成语接龙》、各年级主题学习丛书等。为了落 1 实诵读、改变以往的教学观念。学校每周有计划地对学生的诵读情况进行抽测检查,下面我来简单的说说学校的落实情况:
1、指定内容,周周检查。(主要是《弟子规》《主题丛书》的诵读情况)
2、落实晨读、午练、暮省的制度。晨读,让孩子们养成进校读书的良好习惯;午练,让每位孩子练写一手方方正正的中国字;暮省,记录今天的故事和阅读内容。后来学校又把《弟子规》安排在暮省环节,目的是告诉孩子如何做人、做事。这样持之以恒,浓浓书香浸润孩子的心灵,中华文化在无声中得以传承和升华。
3、开展“演讲”“诵读”比赛。
(三)名师的影响更坚定了我的动力
除了以上两个原因以外,候华丽老师在“第八届小学语文主题年会上”执教的《一路诗歌吟别离》给了我很大的动力,更坚定了我努力的方向。我想现在我的孩子就这样优秀,如果一如既往的坚持下去,我的孩子会更加出色。
二、积累古诗的意义
我国是一个诗词的国度,上下五千年,祖先为我们留下了大量璀璨的诗词杰作。
由于古诗词篇幅短,有节奏,押韵,读起来琅琅上口,易记易背,能促进小学生智力和语言的发展,又有助于陶冶性情,激发积极向上的意志,增加生活情趣,提高对美的鉴赏能力。
(一)积累古诗是为了培养学生的语文素养
《小学语文课程标准》在“课程性质与地位”里提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。” 而“语文素养”的形成与提升,离不开古诗词教育。作为小学语文老师,要在日常教学中,重熏陶,重课堂,重活动,重积累,引导孩子大量背诵古诗,提高学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(二)积累古诗是一种文化传承
中华古诗词是我国文学皇冠上的一颗明珠,是最精美、最富于情感性和音乐性的一种文体。她具有情感美、意象美、意境美、韵律美、文辞美,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是我们继承祖国灿烂文化,弘扬民族精神的优秀教材。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法,在中国文坛上独树一帜。故而,古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材,是学生语言积累的重要部分。
三、积累古诗的落实
(一)激发兴趣
众所周知,兴趣是最好的老师,但是兴趣并不是一朝一夕就能培养出来的。心理学家指出,兴趣是在过去的知识经验愉快积累的基础上形成的,使人乐于积极而持久地接触、认识某一类新事物的一种意识倾向。要让小学生诵读更多的古诗文,首先要激发他们的兴趣。
开始时,我班积累古诗的主要方式是简单背诵。课前三分钟的背诵,每天晚上的积累背诵„„日有所诵本是好事,但背诵时的情感体验不同,背诵的效果也不同。很多学生在背的过程中,或有口无心,或滥竽充数,结果非但没有丰富的积淀,反而增加了对古诗词的反感。因此,我改变了积累的方式,让学生背得有声有色,这古诗词的积累也就活了起来。
为了激发学生的积累兴趣,我采取了以下措施:
1、趣味诵读,激发兴趣
在《古诗韵律操》的影响下,我引导孩子们可以根据“读、唱、吟、跳”四步法,运用自己喜欢的形式,来积累古诗,也可以模仿着古人摇头晃脑念古诗。让孩子们在这些有趣的活动中,加深对古诗的记忆,从而激发孩子们积累古诗的热情。
2、动作表演,激发兴趣
我们都知道著名特级教师窦桂梅老师在这方面做得很好,她在领着孩子们学习古诗时,配上了动作,入情入境,孩子们乐此不彼。因此,当有人问她的学生:“窦老师领着你们背了那么多古诗,你们会不会觉得负担太重?”时,她的学生说:“窦老师教古诗就像玩游戏一样,我们都上瘾!她要不让我们背,我们还不行!”透过窦老师的事例,在班上我也做了大胆的尝试,效果事半功倍。我想,只要我们想尽办法让孩子亲近古诗、积累古诗,那么我们的孩子一定能像喜欢动画片一样喜欢古诗。
(二)以量为基
古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“为文之道在于厚积而薄发”。为此,我十分重视学生的古诗文量的积累,小学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古诗词的浸润,从而丰富自己的语言,达到思维和能力上的“质”的提升。
1、背诵记牢,直面经典的熏陶
背诵是儿童的天性,此时儿童的记忆是“无意识记忆”,国学大师南怀瑾指出:“背诵是不需要理解,不用分析,是在脑筋愉悦的状况下记住,所以,对小孩身心有益。“让学生在一生中学习,在记忆里最好的时候,背诵经典,接受经典的熏陶,提高自身修养,这也是再做一种可以终生去消化、理解、受益的文化准备,同时达到智能锻炼与人格培养的目的。
2、真心接触,享受审美乐趣
古诗文不是无情物,读书也不是为了读而读,应把外部的获得,通过学生主体的消化吸收,成为内部的知识积累,这样才能真正提升个体的语文素养。其
一、铺设平台,开展精彩纷呈而又实实在在的活动,引领学生走进古诗天地,领路古诗的魅力,提升学生的审美和创造力。有了古诗韵律操的铺垫,可以让学生唱、吟、做动作表演等形式帮助学生背诵。其二,古诗的特点是平仄讲究,声调和谐,对仗工整,语言优美,想象丰富,意境深远,而这些特点必须通过反复的诵、读、吟、唱才能真正体会到文化经典的魅力,培养学生对文化经典的兴趣。
(三)日积月累
1、见缝插针
“一日三诵”是指每天三个时间段的背诵。我们都知道这个时间段的孩子记得快忘得也快。于是我努力创造机会,搭建平台,让学生每天与古诗文见面。每每上课铃响起,“小老师”就领着同学们有滋有 味地诵读古诗:或对诗,或齐诵,或唱诗。别小看这短短的课前三分钟,孩子们可以轻轻松松地将三四首古诗读上好几遍?。就这样,久而久之,诵读古诗就成了一种享受而不是一种负担,学生在自然状态下积累、体验、培养语感。而每天放学的时间,则全班排着整整齐齐的队伍,由“小老师”起头背诵,朗朗的书声成了校园外一道移动的亮丽风景,赢得了接孩子的家长们一片赞叹。晚上利用班级QQ群孩子们展示背诵情况,在这里也有专门的评价小组长,根据孩子的背诵情况进行评分,此项活动也带动了一批家长,为了让孩子更优秀的呈现在大家的面前,家长们也付出了很大的努力,与孩子一起读读背背、教会孩子读书的方法与技巧。学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”,使诵背古诗成为学生的一种自觉学习行为。二完小课前播放古诗,孩子们在来的路上只要听到声音,就会不自觉得跟着诵读起来。课余时间他们常常几个人一伙抑扬顿挫,甚至摇头晃脑、尽情抒发经典诗词的韵律美。如今,孩子们已经养成了习惯,有时候课堂上,孩子们完成了当节课的任务,他们就自觉的掏出课外书籍阅读起来。别小看这短短的几分钟的时间,日复一日,便在孩子潜意识里烙下“挤时间读书”的好习惯。这种习惯的影响是长久的,学生只有有了充足的读书时间,才能大量阅读经典,也只有了大量的阅读,才能让读书能力有了质的飞跃。
2、有目标、计划
不贪多,不性急,每天背一首或两首,边背边巩固。把近期目标告诉学生,每天按计划进行。这样形成规律,学生会很自觉地配合我们完成背诵任务。比如开始背时每周背两首,边背新的边复习旧的,一个月一小结,停下来巩固一次。由于每次复习都是从前面往后背,前面的经过不断复习,总比后面的背得熟,就再从后面倒着往前背。这样反反复复,正背倒背,不给学生遗忘的机会。用不了多长时间,每学期必背的诗就能巩固住了。假期里,也应进行反复巩固,布置学生一天两首,背给爸爸妈妈。这样一步一个脚印,步步踩实,孩子的背诵收到很好的效果。
3、避免随意性 学生积累的古诗没有主题,就如一盘散沙存在于学生的头脑。如果我们在指导学生背诵古诗时随意性,时间久了,学生们脑海中的诗词也会慢慢地流失。如果有一个主题,那么这些古诗就可以凝聚成一个金字塔。这一颗沙子和另一颗沙子紧密相连,互为依存,就不容易遗忘。
现在我们所积累的古诗。40首《古诗韵律操》,他们虽然没有什么主题性,但它呈现的是接龙的形式,这样孩子们在记忆的过程中也容易牢记。后来我们积累的都是唐诗,孩子在记忆朝代时不容易混淆。
(1)、依靠主题,形成体系
我们每册课文里都录用了四首古诗,每册古诗都有一个主题。我们的古诗词积累就可以依据这个,立足课内,拓展课外,从一年级到六年级形成一个鲜明的积累体系。
比如二年级上册古诗《赠刘景文》和《山行》都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。这就可以引导学生积累有关“秋天”的其它诗,可以形成一个“秋天的诗”积累主题。《回乡偶书》和《赠汪伦》,《回乡偶书》描写的是乡情,《赠汪伦》描写的是朋友间的深情厚谊,依据教材拓展开去,组成两个积累主题:一是有关“思乡”的主题,二是有关“友谊”的主题。还可以根据诗人来创建主题,如二年级下册第一单元就安排了关于春天的古诗,第一首就是白居易的《草》,在引导孩子们积累描写春天的古诗的时候,不妨引导孩子们专门抽时间来积累诗人白居易其他的诗,或者是搜集白居易其他描写春天的诗。如《忆江南》、《送春》、《曲江早春》、《春风》„„再抽出一节课的时间,举行一次“古诗主题吟诵会”这样孩子们既加深了印象也拓展了知识面。
(2)、依据生活,建立主题
除了依据教材拓展形成体系,还可以依据生活拓展,形成体系。根据不同的节气让学生背诵相关的诗,这样的体系不仅有助于学生梳理知识,更有助于古诗和学生当下生活的结合,为他们内化古诗词、运用古诗词埋下了伏笔。古诗中,有一些意象是我们生活中常常见到的,比如月亮。它与古诗息息相关,也与生活息息相关。我们可以引导他们观察夜晚的月亮,建立一个关于“月亮”的古诗主题。中秋佳节,当他们望着头上的圆圆的月亮,想起远方的朋友,便会吟诵“海上生明月,天涯共此时”;每月月初,当他们望着头上弯弯的月亮,便会吟诵“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。” 阳春三月,于山林中踏青赏玩,抬头见明月已悄然升起,便会想起“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”
国庆节让学生背诵一些以爱国主义为主题的诗歌,举办“爱我中华”的朗诵会,让《满江红》《出塞》《夏日绝句》《凉州词》《题临安邸》《示儿》等经典古诗从他们口中流出,从而树立爱国的情怀,比我们口头的说教更有意义。
兴趣就好像每一个戏剧的引子,每一个风景点的引道一样,先把孩子从声、光、色的世界里引进古诗的殿堂,然后教师借助主题给学生指出一个个路径,让学生有可能走进更多的诗人、更多的古诗,在生活中进行更丰富的古诗积累。诵读古诗使孩子们取得了“既学语文,又学做人”的双重效果。
让我们把良好的古诗诵读习惯带给学生,在他们记忆力最好的年龄阶段,将祖国古典诗文的精髓奠基在他们人生成长的道路上吧!在“语文主题学习”的道路上,我们也是刚刚起步,我会不断地探究,且行且思,且思且改,从而在语文阅读教学上走出一番新天地。
第三篇:小学语文毕业总复习之古诗词积累
小学语文毕业总复习之古诗词积累
1、在括号里填上带“春”的词语。
(1)(春蚕)到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(2)(春潮)带雨晚来急,野渡无人舟自横。
(3)(春江)潮水连江平,海上明月共潮生。(4)(春风)又绿江南岸,明月何时照我还?
(5)(春色)满园关不住,一枝红杏出墙来。(6)忽如一夜(春风)来,千树万树梨花开。
2、在括号里填上动物或植物名。
(1)(孔雀)东南飞,五里一徘徊。
(2)故人西辞(黄鹤)楼,烟花三月下扬州。
(3)西塞山前(白鹭)飞,桃花流水(鳜鱼)肥。(4)枯(藤)老树昏(鸦),小桥流水人家。(5)乱花渐欲迷人眼,浅(草)才能没(马)蹄。
(6)儿童急走追(黄蝶),飞入(菜花)无处寻。
(7)(竹)外(桃花)三两枝,春江水暖(鸭)先知。
(8))(小荷)才露尖尖角,早有(蜻蜓)立上头。
(9)童孙未解工耕织,也傍(桑)阴学种(麻)。
(10)留恋戏(蝶)时时舞,自在娇(莺)恰恰啼。
3、下列诗句写的是哪个季节?诗题是什么?作者是谁?请填在括号里。季节诗题作者
①月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(秋)《风桥夜泊》(张继)
②碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)《咏柳》(贺知章)
③天间小雨润如酥,草色遥看近却无。(春)《早春》(韩愈)
④千山鸟飞绝,万径人踪灭。(冬)《江雪》(柳宗元)
⑤接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(夏)《晓出静慈寺送林子方》(杨万里)⑥墙角数枝梅,凌寒独自开。(冬)《梅花》(王安石)⑦借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(春)《清明》(杜牧)⑧停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(秋)《山行》(杜牧)
4、按诗词内容,在括号里填上合适的地名。
(1)故人西辞(黄鹤)楼,烟花三月下(扬州)。
(2)朝辞白帝彩云间,千里(江陵)一日还。(3)(桃花潭)水深千尺,不及汪伦送我情。(4)(黄河)远上白云间,一片孤城万仞山。(5)但使(龙城)飞将在,不教胡马度(阴山)。(6)劝君更尽一杯酒,西出(阳关)无故人。(7)孤帆远影碧空尽,惟见(长江)天际流。(8)晓看红湿处,花重(锦官城)。(9)(姑苏城)外寒山寺,夜半钟声到客船。(10)借问酒家何处有,牧童遥指(杏花村)。(11)(渭城)朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。
5、请你根据诗句内容,写出与它相关的名胜。
(1)会当凌绝顶,一览众山小。(泰山)(2)水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。(西湖)
(3)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(庐山)(4)湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(洞庭湖)(5)横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(庐山)
6、给下列古诗填上表示颜色的词。
(1)(青)蓑笠,(绿)蓑衣,斜风细雨不须归。
(2)遥望洞庭山水(翠),(白)银盘里一(青)螺。
(3)日出江花(红)胜火,春来江水(绿)如(蓝)。
(4)千里莺啼(绿)映(红),水村山郭酒旗风。(5)接天莲叶无穷(碧),映日荷花别样(红)。
(6)(青)山遮不住,毕竟东流去。(7)返景入深林,复照(青)苔上。
(8)两个(黄)鹂鸣(翠)柳,一行(白)鹭上(青)天。
7、你了解下列诗人吗?他们分别是谁?
大杜:(杜甫)小杜:(杜牧)诗仙:(李白)诗圣:(杜甫)
诗鬼:(李贺)堪称“诗中有画,画中有诗”的诗人是:(王维)唐代边塞诗人有:(高适、崔颢、岑参等人)
8、读下面的小故事,默写诗。
有位厨师精通诗词,每做一道菜,都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题,给厨师两个鸡蛋,要他做几道菜,并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受,做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄,几根青菜丝;第二道菜,把熟鸡蛋白切成小块,排成一字形,下面铺了一张青菜叶子;第三道菜是清炒蛋白一撮;第四道菜,一碗清汤,上面漂着四只蛋壳。秀才见了,深表佩服。
(1)你知道这四道菜表示哪四句诗吗?默写下来。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
(2)这首诗的题目是:《绝句》,作者是(唐)朝诗人(杜甫)。
9、根据要求填写诗题及作者。诗句
(1)描写母亲的有:《游子吟》(孟郊)谁言寸草心,报得三春晖
(2)描写秋天景色的有:《山行》(杜牧)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(3)描写送别的有:《送孟浩然之广陵》(李白)孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
(4)描写对亲人思念的有:《九月九日忆山东兄弟》(王维)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
10、人们常用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗?
(1)庐山:不识庐山真面目,只缘身在此山中
(2)柳树:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦
(3)小草:天街小雨润如酥,草色遥看近却无
(4)春雨:随风潜入夜,润物细无声
(5)西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜
(6)梅花:墙角数枝梅,凌寒独自开
(7)泰山:会当凌绝顶,一览众山小
(8)石灰:烈火焚烧全不怕,要留清白在人间。
11、默写下列诗人写的一首诗。(先写题目,再默诗句。)
李白:___________________________________________________
杜甫:___________________________________________________
苏轼:___________________________________________________
12、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。
(1)在期末写评语时,老师会祝你来年更上一层楼。
(2)小明是个顽皮的孩子,五年级的学生还不知道学习的重要性,成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他:少壮不努力,老大徒伤悲。
(3)当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
(4)有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的:“当局者迷,旁观者清。”宋朝诗人苏轼在《题西岭壁》中的诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”说明的就是这个朴素的道理。
(5)当我们回忆母爱,要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三寸晖。”
(6)当我们在外地过节时,常引用唐朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”来表达对家人的怀念。
(7)汉代史学家、文学家司马迁说的:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲,它与唐代诗人杜牧写的《山行》中的霜叶红于二月花(诗句)中的“于”意思完全相同。
(8)现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海内存知己,天涯若比邻。”来表达对远别好友的深情厚谊。
(9)中秋佳节,皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,蒙蒙胧胧地照着大地,清风拂面,不由撩起我思乡的情怀:离别故土几载,家乡的亲人可好?酸楚的我不禁潸然泪下。“举头望明月,低头思故乡”。
(10)来到瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上,溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布,我不禁想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
(11)昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁,百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时,爸爸走过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解开了这道难题。
(12)爷爷七十大寿,亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”。可爷爷却叹道“夕阳无限好,只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住:“霜叶红于二月花”。爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了,摸着我的头说:“就你会贫嘴!”
13、给诗句填上数字
(1)白发三千丈,缘愁似个长。
(2)举杯邀明月,对影成三人。
(3)南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
14、唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动,尤其对日、月、雨等的描写更见功夫,令人赞叹。请就下面句子中有关日、月、雨的内容填空
有关描写“日”的句子:
(1)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。(2)大漠孤烟直,长河落日圆。
(3)两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(4)夕阳无限好,只是近黄昏。
描写“月”的句子:
(1)露从今夜白,月是故乡明。
(2)今夜明月人相望,不知秋思落谁家?
(3)举杯邀明月,对影成三人。
(4)秦时明月汉时关,万里长征人未还。
描写“雨”的句子:
(1)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(2)夜来风雨声,花落知多少
15、唐代诗人与酒结下了不解之缘。请填写下列诗句中与“酒”有关的句子。
(1)人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。(2)开轩面场圃,把酒话桑麻。
(3)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(4)抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
第四篇:古诗词积累
古诗词积累
《语文课程标准》在总目标中指出:在语文学习的过程中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。而古诗则体现着中华民族悠久的历史文化,是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的绝好教材。课程标准对这部分的积累十分重视:《课程标准》中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文75篇,而且在附录中还列出了推荐的篇目。这两点就足以说明古诗文的积累在整个语言积累中的地位。
一、积累背诵背景
为了丰富孩子的课余生活,尽快的让孩子适应新的学习环境,我们开展“倡导经典诵读,营造书香校园”的活动,激发了学生的读书热情。为此,学校安排了学生诵读主要内容包括《笠翁对韵》、各年级主题学习丛书、教师指定背诵主题古诗词等。
本次以“植物”为主题的古诗词、成语积累,不仅是让学生学习优秀的传统文化,还要感受古代文化中关于大自然实物的描写,体会其中的人文情怀,培养热爱大自然、热爱祖国河山的情感。古诗词、成语积累以“植物”为主题,可从如下类别积累:(1)按季节不同,分别列出不同主要植物;(2)按植物类别不同,花、草、树、木等;(3)按诗体类别不同,分唐诗、宋词等。
为了落实诵读、改变以往的教学观念,我们将每周有计划地对学生的诵读情况进行抽测检查,下面简单介绍如何落实:
1、指定内容,周周检查。(主要是《主题丛书》、教师指定背诵的诗词名句的诵读情况)
2、落实晨读、晚写的制度。晨读,让孩子们养成晨诵的良好习惯;晚写,课前先读书后写字,巩固一天所得。
3、开展“演讲”“诵读”比赛。
二、落实积累
(一)激发兴趣
为了激发学生的积累兴趣,我们采取以下措施:
1、趣味诵读,激发兴趣
在《古诗韵律操》的影响下,让孩子运用自己喜欢的形式,来积累古诗,也可以模仿着古人摇头晃脑念古诗。让孩子们在这些有趣的活动中,加深对古诗的记忆,从而激发孩子们积累古诗的热情。
2、动作表演,激发兴趣
我们都知道著名特级教师窦桂梅老师在这方面做得很好,她在领着孩子们学习古诗时,配上了动作,入情入境,孩子们乐此不彼。因此,当有人问她的学生:“窦老师领着你们背了那么多古诗,你们会不会觉得负担太重?”时,她的学生说:“窦老师教古诗就像玩游戏一样,我们都上瘾!她要不让我们背,我们还不行!”透过窦老师的事例,在班上我也做了大胆的尝试,效果事半功倍。
(二)以量为基
古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“为文之道在于厚积而薄发”。为此,我十分重视学生的古诗文量的积累,小学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古诗词的浸润,从而丰富自己的语言,达到思维和能力上的“质”的提升。
1、背诵记牢,直面经典的熏陶
背诵是儿童的天性,此时儿童的记忆是“无意识记忆”,国学大师南怀瑾指出:“背诵是不需要理解,不用分析,是在脑筋愉悦的状况下记住,所以,对小孩身心有益。“让学生在一生中学习,在记忆里最好的时候,背诵经典,接受经典的熏陶,提高自身修养,这也是再做一种可以终生去消化、理解、受益的文化准备,同时达到智能锻炼与人格培养的目的。
2、真心接触,享受审美乐趣
古诗文不是无情物,读书也不是为了读而读,应把外部的获得,通过学生主体的消化吸收,成为内部的知识积累,这样才能真正提升个体的语文素养。其
一、铺设平台,开展精彩纷呈而又实实在在的活动,引领学生走进古诗天地,领路古诗的魅力,提升学生的审美和创造力。有了古诗韵律操的铺垫,可以让学生唱、吟、做动作表演等形式帮助学生背诵。其二,古诗的特点是平仄讲究,声调和谐,对仗工整,语言优美,想象丰富,意境深远,而这些特点必须通过反复的诵、读、吟、唱才能真正体会到文化经典的魅力,培养学生对文化经典的兴趣。
(三)日积月累
1、见缝插针
“一日三诵”是指每天三个时间段的背诵。我们都知道这个时间段的孩子记得快忘得也快。于是我努力创造机会,搭建平台,让学生每天与古诗文见面。每每上课铃响起,“小老师”就领着同学们有滋有味地诵读古诗:或对诗,或齐诵,或唱诗。
2、有目标、计划
不贪多,不性急,每天背一首或两首,边背边巩固。把近期目标告诉学生,每天按计划进行。这样形成规律,学生会很自觉地配合我们完成背诵任务。比如开始背时每周背两首,边背新的边复习旧的,一个月一小结,停下来巩固一次。由于每次复习都是从前面往后背,前面的经过不断复习,总比后面的背得熟,就再从后面倒着往前背。这样反反复复,正背倒背,不给学生遗忘的机会。用不了多长时间,每学期必背的诗就能巩固住了。
3、避免随意性
学生积累的古诗没有主题,就如一盘散沙存在于学生的头脑。如果我们在指导学生背诵古诗时随意性,时间久了,学生们脑海中的诗词也会慢慢地流失。如果有一个主题,那么这些古诗就可以凝聚成一个金字塔。这一颗沙子和另一颗沙子紧密相连,互为依存,就不容易遗忘。兴趣就好像每一个戏剧的引子,每一个风景点的引道一样,先把孩子从声、光、色的世界里引进古诗的殿堂,然后教师借助主题给学生指出一个个路径,让学生有可能走进更多的诗人、更多的古诗,在生活中进行更丰富的古诗积累。诵读古诗使孩子们取得了“既学语文,又学做人”的双重效果。
让我们把良好的古诗诵读习惯带给学生,在他们记忆力最好的年龄阶段,将祖国古典诗文的精髓奠基在他们人生成长的道路上吧!
在“语文主题学习”的道路上,我们也是刚刚起步,我会不断地探究,且行且思,且思且改,从而在语文阅读教学上走出一番新天地。
第五篇:古诗词积累
小学语文六年级试题——古诗词积累检测
一、按要求默写
1、表达爱国情怀的古诗句:
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
2、白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。“青春”的意思是指春光,春天的景物。联想和对偶
这诗句的意思是:趁着这春光的陪伴,我正好回到我的故乡。
3、王昌龄《出塞》诗中,盼望良将保边卫国的诗句是:
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
4、你喜欢的读书格言是:读万卷书不如行万里路;
开卷有益;
书山有路勤为径;清风不识字,何故乱翻书?
书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
1、书籍是巨大的力量。——列宁
2、书籍是造就灵魂的工具。——雨果
3、书是人类进步的阶梯。
4、学习永远不晚。——高尔基
5、少壮不努力,老大徒悲伤。
6、书犹药也,善读可以医愚。——刘向
7、读书破万卷,下笔如有神——杜甫
8、读书要三到:心到、眼到、口到
9、读过一本好书,像交了一个益友。——藏克家
10、为中华之崛起而读书。——周恩来
11、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理
5、你喜欢的春联(读书对联)是:傍百年树 读万卷书(朱熹为白鹿书院题)
6、《墨梅》《竹石》《石灰吟》,咏物言志的诗句分别是:
(1)不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
(2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(3)粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
7、劝人节俭的名言警句:光景不待人,须叟发成丝。——李白
盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明...8、表现友情的古诗句::“海内存知己,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)...同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情
二、迁移性默写或在语境中运用。
1、诗中月是非常美好的,李白“窗前明月光”的回引起多少人的遐想.请写出两句含有月的诗句.
(1)海上生明月,天涯共此时。明月几时有,把酒问青天。
(2)明月松间照,清泉石上流。月出惊山鸟, 时鸣春涧中。...但愿人长久,千里共婵娟。
2、人们常引用毛泽东《沁园春 雪》中的“ 俱往矣,数风流人物,还看今朝”词句来说明做人要有博大的胸怀。
3、每读朱自清的《匆匆》,就不由得想起《长歌行》中诗句“少壮不努力,老大徒伤悲”
4、人们常引用荀子的话“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”,说明坚持到底就是胜利。
5、一说起父母的养育之恩,小惠就说“谁言寸草心,报得三春晖 ”(引用《游子吟》诗句)
6、王老师指导同学修改作文,经常引用《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”来说明文章要反复修改,精益求精。
7、一提起这几年的生活,王老汉深有感触地说:“如今的生活 芝麻开花节节高”(请用歇后语)
8、兄弟不和,人们会用“ 本是同根生,相煎何太急 ”劝慰他们.(请引用曹植《七步诗》的诗句)
9、王老师做班主任工作非常细致,校长赞扬她:润物细无声(请用杜甫《春夜细雨》中的诗句回答)
10、作者引用诗句“苔痕上阶绿,草色入帘青”是为了说明北京园林的(清净古雅、质朴天然)的特色
11、老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?
人教版小学六年级语文下册期末复习---古诗词积累运用
12、春雨,古今中外多少人赞美你。“随风潜入夜,润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了,如烟似粉,悄无声息,垂柳在你的抚慰下吐出新芽,竹子在你的滋润下拔节,禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
13、昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“踏破铁鞋无觅处”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“山重水复疑无路,柳岸花明又一村”,于是迅速地解开了这道难题
14、)“吹面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带来些新翻泥土的信息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿。
15、月亮渐渐西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星,我不由得想起了爸爸白天对我说的话,是啊,“少壮不努力,老大徒伤悲”。爸爸,请你放心,我不会让你失望的。
16、中秋佳节,手捧着香香甜甜的月饼,凝神眺望着皎洁的月亮,情不自禁地想起了远在大连的表弟,心里默默祈祷着:“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人 ”。
17、战火连连,兵荒马乱,“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿,歌舞升平,歌女搔首弄姿,这真是“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》 ”,达官贵人竟过着纸醉金迷的生活,这被侵占之地何时才能收复,18、大雪下了整整一夜。第二天早晨,天放晴了,太阳出来了,推门一看:“(忽如一夜春风来,千树万树梨花开)”雪压冬林,落光了叶子的柳树上挂满了蓬松松,沉甸甸的雪球……
我做事情拖拖拉拉,每天晚上做家庭作业总是要拖到九点半才完成,爸爸看了直摇头。他在我的书桌上贴了一张纸条,上面写着“(有生待明日,万事成蹉跎)”
提醒我做时间的主人。
(1)“明日复明日,明日何其多?今日若不为,此事何时了。”是啊,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。我们的日子呢,却是一去不复返。不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?
(2)我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上,彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀,怎舍得刹那间的分离。“请君试问东流水,别意与之谁短长”?大家泪眼相视,情意无限!
(3)我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。
(4)又一次竞选的失败,将我的心抛入到万丈深渊。哎,要知道我投入了多少精力,花费了多少时间应对这两次竞选呀,老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我几时才能“何当金络脑,快步踏清秋_”呀!
(5)中秋佳节,皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上,清风拂面,不由撩动我思乡的情怀:离别故土几载,家乡的亲人可好!酸楚的我不禁潸然泪下,“举头望明月,低头思故乡”。亲人啊,可知道海外游子的心!
(6)湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。
(7)到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布,我不禁想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景,却也有“飞落数来崖,碎玉叹飞花”的奇观。
(8)深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;时而像降落伞,摇摇欲坠;时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句:“落红不是无情物,化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师冯?
(9)梅,自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。“墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神,确实令人感慨万千。
(10)“桃红复含宿雨,柳绿更带春烟” 不错,桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠,还不停地催促其他小花儿快快开放,笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的,绿得碧澄澄的,此情此景真令人心旷神怡!