家长会发言孩子的性格变化之启示

第一篇：家长会发言孩子的性格变化之启示

孩子性格变化之启示

——舟嵊小学家长学校交流发言

一（5）班 李祖翰

尊敬的老师，各位宝爸宝妈：

大家晚上好！我是李祖翰的父亲。今天站在这里进行交流发言，感觉非常惶恐，原因主要有两个：一个是交流主题高深，教育是十分神圣而崇高的事业，围绕孩子教育进行交流发言，让我这个门外汉感到莫大的压力；再一个是对象层次太高，一个不太称职的父亲，在两位资深教育工作者和这么多培养了优秀孩子的父母面前谈孩子教育，感觉很心虚。但这个任务又必须完成，怎么办呢？在老师的启发下，我想了好几天，最后决定和大家聊一聊我家孩子的变化。

可能有不少家长认识我们家孩子，印象可能也都是块头大、嗓门大、胆子大，其实还有一个特点，就是很热心、讲义气，从小朋友到大朋友，都能很快打成一片，哪怕老人，他都能跟人有话题聊，并且有自己的判断力和决策力。孩子现在的这种性格，是几年前我和他妈妈都没有想到的。由于我工作忙，孩子是他妈妈一手带大的，早上他睡醒我已经上班了，晚上我下班他肯定睡着了，所以他小时候接触的几乎都是女性，除了我之外，他不愿意接近任何一个男性，胆子小，怕陌生环境，怕陌生人，不愿意

—1— 说话，等等。这种性格让我们很担心，也想了一些办法。现在回头想想，孩子现在的这个变化，大概应该归结为四个方面因素，可以用这样几个关键词来概括。

第一个关键词是环境。就是创造孩子接触社会、接触他人的环境。一方面，我周末加班时，只要方便，都带着他去单位，同事中有好多单身汉，可以带着他一起玩，慢慢帮助孩子建立与他人的信任关系；另一方面，和朋友家庭隔三差五聚一聚，孩子们可以在一起玩耍，他在这过程中获得与其他小朋友相处的机会。通过这样不断地反复，孩子逐渐克服了对陌生环境和陌生人的恐惧，建立起了与他人交往的信心。

第二个关键词是机会。荀子说过，“人之初也，不能无群”。也就是说，孩子天生就有与人交往的本能需求。胆小内向，很多是因为缺少锻炼的机会。我家孩子在幼儿园的几年，是变化很大的几年。仔细想想，与他在幼儿园得到的锻炼应该是分不开的。就和现在老师组织他们上台讲故事、背古诗一样，在幼儿园时，老师也都尽可能地组织一些集体活动，让孩子都来参加，给每个孩子展示自己的机会。后来通过不断地锻炼，孩子胆小、怯场的问题逐步得到克服，集体荣誉感、合作意识和自信心都有了明显的进步，幼儿园毕业典礼时，他都能毛遂自荐当了小主持。所以，我感到，内向的孩子欠缺的不是天性，而是机会。

—2— 第三个关键词是放手。也就是说，父母不包办。我家孩子以前很胆小，想让他主动和陌生人讲句话，那简直是难于上青天。为了改变这个现状，我们也进行了很多尝试，我想，最有用的一条，还是根据孩子的需求，学会适度放手，让他通过自己的努力获得需求的满足。比如，孩子从两岁多时开始，每天到了傍晚就会找我，而我经常加班，于是在不影响工作的情况下，他妈妈就会把他送到我单位的门岗，由他自己走到我办公室，当然，因为距离比较远，我都会请人远远地跟着他；他想买一个喜欢的玩具，就带他去玩具店，让他自己和营业员交流，从而买到喜欢的东西；他想出去玩，就装作不认识路，鼓励他主动问路，等等。最后，往往是欲望战胜了恐惧，他也在这个过程中，逐渐意识到自己可以做好多事，勇气和信心自然而然地得到了增强。

第四个关键词是安全感。这方面，除了不断用语言表示以外，我觉得家庭环境非常关键。首先，我们对孩子始终保持了稳定的态度和情感，不会忽冷忽热，不会因为其他方面的因素影响到自己对孩子的态度，非常注意慎用“你再怎么样，我就不要你了”“你不听话，把你给谁谁谁”等类型的语言，也尽量不拿他与其他孩子进行比较；其次，注意给孩子面子，不当众指责、羞辱孩子，一般以事后教育为主；再次，在家里营造民主、平等、和谐的氛围。我受的是棍棒教育，但不认可棍棒教育，因此比较注意

—3— 这方面的问题，在与孩子相处过程中，一般都能给孩子充分的话语权。现在在家里，尤其是孩子犯错误或者我们感到他有问题时，一般会召开家庭会议，大家坐在一起，认真听听孩子的想法，一块研究解决的办法，而不是简单地抡起大棒，进行粗暴地打压。我觉得，孩子有较强的安全感，对我们总体还是信任的，敢于表达自己的想法，犯了错误也不会过多地隐瞒，这可能也是他比较胆大的原因之一。

说了这么多，不是说胆大就好、胆小就不好，各有利弊，我是要表达一个观点，只要我们用心地帮助，孩子是会有所改变的。在我眼里，每一个孩子都是独一无二的个体，有不一样的优点和缺点，也不可能用同一个模具来塑造，而我们要做的就是，扬其长、补其短，给孩子一些具体的帮助，别拿完美去挑剔孩子；培养孩子是一个长期的过程，立竿见影是个神话，不要指望孩子一夜之间改变多大，我们能做的就是包容和坚持，因为我们是父母。

由衷地期待一（5）班的孩子都能够健康成长，祝福两位老师和各位家长工作顺利、身体健康、家庭幸福！谢谢！

—4—

第二篇：家长会发言稿：塑造孩子性格

尊敬的老师、亲爱的家长朋友们：

晚上好！

很高兴能与大家交流关于教育孩子的问题，也感谢老师的信任，把这样一个美好的机会给我这么愚钝的家长。

在座的家长都是教育的行家高手。在各位面前实属班门弄斧，不周之处还望大家指正。下面是我个人的粗浅做法，也是我与孩子的点滴故事。

一、塑造孩子的性格。性格决定命运，好性格可以让孩子亲情松松的应对未来的一切，也可让我们的孩子少走弯路甚至不走弯路。幼儿时期，我喜欢给孩子讲故事，故事中的真善美、假恶丑很好的引导着孩子，潜移默化中孩子明辨了一些是非，知道了乐观阳光；现在我喜欢和孩子闲话家常，朴实的交流每每激起孩子的爱心、孝心，她知道了珍惜，学会了感恩

“玉不琢，不成器。”只要我们做家长的多一些耐心，多一些责任心，每一个孩子必将长成参天大树。

二、养成孩子良好的习惯。好的习惯可以成就孩子的一生。现在对孩子来讲最重要的习惯乃是主动自觉的第一时间完成家庭作业。这个习惯是孩子在学校养成的，我得感谢她的老师，我只是每天检查作业，签字。

另外一个重要的习惯在我看来是阅读习惯。我们家孩子刚识字，哪怕只是极少的汉字时，就已经开始自觉读书。我们做家长的千万不要说“字都不认识，看得懂”等等之类的话。要知道正是这样没有信心的话语才叫我们的孩子远离读书。激发阅读兴趣是我们最应该做的。我家孩子开始接触小说，当看见是一大本头，也害怕的不行。什么时候才看得完，这时她想放弃。我为她推荐沈石溪的动物小说，短篇的“斑羚飞渡”等。读过之后，她甚是感慨：动物世界的舍弃，相知相爱，顽强······深深地打动着她那颗纯洁火热的心。而后一口气读完沈石溪的中长篇小说。后来我还到图书馆借了曹文轩的一系列小说，她看的也是如痴如醉。现在长篇的对她来说“那都不是事”。所以家长要会引导，会推荐。

其次要拓宽阅读的范围。经典固然重要。其他如人物传记、历史故事、科普书籍我们的孩子也要读。这样才能站得高，看得远。只要是健康的书，只要孩子愿意，家长都要支持，另外一点也很重要，我们要和孩子一起读书，一起交流书中内容，以及读书感受。每次孩子读到喜欢的地方总会跑到我身边深情地朗诵，我总是欣喜的听着，每当她评价书中人物时，我除了赞赏偶尔也会说说我的意见。我也会先与孩子前读一本书，尔后兴高采烈地讲，孩子羡慕，嫉妒，恨，随之读得废寝忘食。我还会后于孩子读书，细细地读，美美地咂摸。孩子目睹我的欣赏，总会情不自禁地跑到我身边，贴着我重新咀嚼文字。

“不积跬步无以至千里。”只要我们做家长的坚持，我们的孩子必能养成读书的习惯。

三、营造良好的家庭环境。少一些责骂，多一些欣赏；少一些批评。多一些鼓励。前几日，餐桌上，吃得正酣，谈得热烈。她说，“一仆二主” 就是我们三口之家。我欣然接受，更惊诧于她的想象力，于是美言几句。

当然，这只是我的一些不成熟的作法，旨在与各位交流、探讨、分享。若有不妥，还望批评指正，同时你们有什么好的做法，也请不吝赐教，在此一并表示感谢。

最后，再次感谢各位老师的辛勤培育。

谢谢！谢谢！

第三篇：性格——孩子

性格〃 健康〃快乐

每个家长都存在“望子成龙”“望女成凤”的迫切愿望。诚然，自二十世纪八十年代以来，随着独生子女家庭的增多，家庭的重心越多的向孩子倾斜，因为家长知道，他们输不起！自然而然的加大了对孩子教育的投入。同时我们也应该看到，日益富裕的生活给社会的方方面面都带来了巨大的变化。世代传承的“孩子和家长共同谋生”的教育情境消失了。但许多家长没有意识到这一点儿，他们看到过去一些教育孩子的成功经验，就不假思索地套用其模式。这样，用贫困年代的方法来教育富裕年代的孩子。就好像在农业示范区最先进的温室里用”刀耕火种“的办法来种庄稼一样，其结果可想而知：家长越希望孩子有本事，孩子越无能；家长越希望孩子长志气，孩子越得过且过；家长越希望孩子刻苦，孩子越逃避困难；家长越希望孩子勤奋，孩子越懒惰；家长越想说服孩子，孩子越不爱听。那么，如何更好的教育自己的子女则切实的摆到了每个家长的面前。结合我们教育孩子的一些做法，谈一点体会。

一、着重培养孩子良好的性格

首先应注意培养孩子坚韧的性格。第一要教会孩子正确看待造成自己失败的原因，经常和孩子一起分析遇到的问题，教孩子学会从不同的角度看待身边的事物，抓住问题的关键。

第二要培养孩子的自信心，使孩子了解并发挥自己的长处。天下没有十全十美的人，而正在成长的孩子们就更需要时间来体验挫折，享受成功，进而认识自己。第三要帮孩子做应付困境的心理准备。只要父母注意从小培养孩子以积极的心态来应付自己周围的一切，孩子的生活就会时时充满了阳光，当他遇到困难时，就不会总是感到自卑和畏缩了。

二、保证孩子健康的成长

首先保证孩子的心理健康，不要搞“精神虐待”。第一不给孩子提出过高的要求，让孩子的身心承受超负荷的压力，最终导致这样那样的心理障碍甚至疾病。例如，有位家长把一个七岁孩子所有的课余时间都安排了各种各样的训练课程，钢琴、绘画、英语、书法、下棋、作文等等，结果孩子由于过于紧张造成抽动-秽语综合症。第二，家长的过分挑剔、完美主义造成孩子许多心理障碍。例如，家长对孩子写作业要求甚多，孩子写一笔要反复描，擦了写，写了擦，结果动作拖拉，有时考试都写不完，严重的还会造成强迫行为。第三，家长的紧张焦虑情绪会传给孩子。有的孩子从小体弱多病，家长非常担忧，经常抱怨、烦躁不安、絮絮叨叨，对孩子过分关注，结果孩子变得敏感多疑、自卑、退缩、神经质。第四，家长对孩子总是否定，让孩子失去自信心。家长总希望孩子要表现得和自己小时候一样好，甚至更好，稍有一点缺点就横加指责，把打骂当成家常便饭。孩子的成长过程中总要出现这样那样的问题，家长要容忍孩子有缺点，耐心等待孩子成长。当发现孩子的问题时，先反省自己的问题，放松一点，自己的问题解决了，孩子的问题也会迎刃而解。自己解决不了，可以找心理医生帮助分析和矫正。其次要培养孩子勤劳的习惯，保证有一个健康的身体。培养儿童的劳动习惯和动手能力，应该从儿童很小的时候开始。孩子小时候，对任何新鲜事物都很好奇，总是跃跃欲试，帮大人扫地、洗碗啊什么的，这时候家长只要注意引导就可以使孩子形成良好的习惯。第一在儿童自己做了什么事情的时

候，不管做的结果如何，也不管事情有多小，家长都要热情的加以鼓励，这样，孩子才会体会出自己动手 的乐趣。让孩子参与到自己的劳动中，比如妈妈洗衣服的时候，也要求孩子一起加入，洗红领巾之类，使工作变的有趣一些；同时也趁机教会孩子一些劳动的技能。第二充分利用榜样的作用，密切配合老师的活动。儿童特别喜欢模仿，可以适当的在其面前表扬一下其他孩子如何勤劳等等，同时不要忘了告诉他，“只要你愿意，也能和他一样，咱们一起试试吧？”在这方面。老师往往做的很好，很多儿童在幼儿园或学校里都很勤快，在家却什么都不做；在这一点上，家长应该向老师们学习，正确引导孩子。第三可适当给以物质奖励，巩固精神奖励的效果。我很欣赏我的一个朋友的做法，他为自己的孩子制定了一套培训方法，并明确了相应的奖励标准，引导孩子自理、自立、自强，达到标准予以奖励，达不到标准予以处罚。孩子有兴趣干的事情，比如学习围棋、外出旅游的费用必须用自己的劳动挣够相应的费用。这个方法后来我在《现代家长》上面也得到了验证，据说效果很理想。

三、让孩子快乐成长

美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。第一，密切同孩子之间的感情。做孩子最好的朋友并鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。第三，教孩子调整心理状态。应使孩子明白，在受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。第四，限制孩子的物质占有欲。应结合事例教育他们，人生的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。第五，培养孩子广泛的兴趣。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。第六，保持家庭生活的美满和谐。家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。

第四篇：家长会教育孩子经验交流发言

家长会教育孩子经验交流发言

各位老师、家长朋友们：

大家上午好！

我是xx的妈妈，我叫xx。今天非常荣幸地站在讲台上跟大家交流我的教育经验。说到经验，其实我没有经验，但我确信我是一个很用心的妈妈，在孩子的教育上花费了很大的精力。因为我和在座的各位家长们一样深知教育孩子的重要性不言而喻，“再大的成功也无法弥补教育孩子的失败”。下面我从四个方面来交流我的做法。

一、培养孩子的学习习惯，关注孩子的考试情况。平时在家里做家庭作业都是根据当天老师布置的作业量规定时间段认真完成，而且是一气呵成，中途不能停。什么喝水、上厕所等的事情都是做作业之前或之后一次解决掉。

一、二年级时我都会认真的检查每项作业，甚至要求每个生字的书写笔划顺序都要正确。正是我的态度比较认真对她也起到一个潜移默化的作用，即使现在我不再强调，她的作业也都是独自认真完成，书写工整。然后让孩子自己检查，检查好后才拿来给我签字。让孩子自己检查是尽量让她管理自己，让她学会对自己负责。三年级增加了英语的学科，但她在学习上没有感觉到繁重或是吃力。在英语学习方面我没有进行辅导，她只是按照老师的要求每天用点读笔点读课本约十分钟，课前预习。我要求她要大声地读出来，让我听得到。目前的英语学习还达到老师的要求；数学方面我会额外布置一些同步的家庭作业，比如小灵通、小状元作业本等，因为在数学学习方面需要多做题、多接触不同类型的题才能将知识运用灵活、掌握牢固；在语文学习方面，每篇课文都要求背诵、每课生字都能默写。上新课前必须预习课文，鼓励她有不明白的地方要及时、大胆地向老师请教，作业错误的地方要及时更正。作文方面不再像一、二年级那样帮她修改，由她自个儿根据要求确定题材，草稿完成自行修改后再工整抄写。认真对待每一次的考试，因为考试不仅是检验平时扎实的基本功知识，更是检验严谨、认真的态度。每次考试我都问她考了第几名，多少分数，关注她错了那些题，为什么会错，今后如何避免再发生同样的错误。虽然分数不能全部说明什么，但我的女儿是个自尊心很强的孩子，适当的关注会激起她的学习斗志，她会给自已鼓劲，争取下一次的进步和赶超。

二、没有规矩，不成方圆。对孩子做出合理的限制是十分必要的。比如什么事情能做，什么事情不能做，对、错、道理都要及时地告诉孩子，让她学习按规矩办事。在孩子求知欲日益增长的成长阶段，帮助她正确选择优秀的课外书籍，陪伴她收看健康的电视节目、益智的电脑游戏等，同时对不该和不能接触的做出明确限制。引导孩子阅读课外书。凡是对孩子有用的、可读的、或是孩子喜欢的书，我都会大力支持。为了增加孩子读课外书的兴趣，有时我们也会和孩子一起读，一起讨论书中的人物，使孩子明白了看课外书会使人更聪明、更能干，比别人懂得更多这一道理。她现在的兴趣由最初的儿童读物转化成了一些经典名著，甚至一些比较优美而难以理解的散文她都读得如津津有味。书成了她的好朋友，这是一个很好的开端。

三、特长学习的问题。在这方面我有一个很深的体会就是通过特长的学习让孩子学会坚持做一件事情。现在的父母都会送孩子学习特长，但我所了解一些家长的心理是别人家孩子都有在学，自己家的当然不能落后，而且学一两门特长会增强孩子的自信。因此在孩子的特长学习上没有总体规划，往往是今年学画画，明年学乐器，后年学跳舞，其实这样是很不好的。我的意见是你可以征求孩子的意见，到底喜欢学什么，一旦选定后，就要坚持学几年。当然不是要求她成为什么家、什么名，而是要坚持做一件事情。因为学特长，刚刚开始时几乎都是兴趣的驱使，但是任何技术和艺术都有一个艰难的过程，尤其是学到第二年或者第三年的时候，如果遇到难度就退，这对于她以后的学业和事业都不利。从特长学习中学会坚持，学会突破困难这远远超过技艺本身的学习！这从我孩子身上得到了验证。她能够用3年多的时间坚持学习小提琴，不论逢年过节，每天都坚持一个小时以上的练习，这个习惯雷打不动。2年时间通过4级的考级，今年8月份参加“异彩中华”—《马思聪杯》全国少儿小提琴独奏展演中获得7岁组的银星奖，明年将参加7级的考级。女儿所取得的这些成绩我之前连想都不敢想的。我当初的想法是让她练习左右手的协调性。或许有些家长会说，你的孩子天性聪明，学什么都会、都容易。其实不然，老师当课时所教的指法、技巧她都未能当场掌握，有时还会着急着哭。但是课后她会用心去琢磨。到下个星期复课时都能达到老师的要求。熟能生巧、笨鸟先飞、人一已百这些成语常常成了她鼓励自己的座佑铭。所以说，经过这些磨练而形成的习惯和坚持的品格会让她受益终生。

四、倾心沟通，悉心引导，正确处理与老师学校间的关系。每天放学后一接到孩子，我会在第一时间里询问一天里学校、班里发生的事情。真切地感受和把握孩子的喜怒哀乐。了解孩子在想些什么、要求什么、希望什么，才能真正领会孩子的思想意图，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，同时也分享到孩子的快乐。有时间多与班主任和各科任老师沟通，了解、掌握孩子在学校的情况，好有针对性地解决问题和调整方法，这个很重要。有些家长可能会认为跟老师处理关系就必须礼尚往来什么的，我从不这么认为。重视孩子的教育，培养一个守纪律的孩子是给老师最好的礼物。不要当孩子的面评论老师或是学校。老师和学校布置的任务要不折不扣地配合好、完成好，以一种积极的心态看待某些哪怕是不太合理的东西。如果老是抱怨学校或是老师，这将对孩子的影响很不好，使孩子对自已的不足方面有了推脱的理由！每当有老师变换的时候，我都会及时电话与老师沟通，介绍孩子的情况，让老师对孩子有个比较直观的了解，缩短老师对孩子了解的过程。平时也经常主动电话了解孩子在学校时的表现。毕竟班上有几十个孩子，如果等到老师电话与你反馈孩子在学校时的表现时，可能情况已有了一个事态的变化了。

三年级是孩子的一个转折点，无论是心智上还是学习上。教育孩子的方式也是多种多样。每个孩子的性格都有所不同，作为孩子的家长一定要担负起教育孩子的责任，努力配合学校的教育，为孩子的健康成长创造良好、宽松的环境。让我们一起努力吧！

第五篇：家长会发言—如何指导孩子写日记

如何指导孩子写日记

—2016年5月25日家长会发言稿

各位家长：

大家好！很荣幸站在这里，跟各位家长交流指导孩子写日记的一点做法，经验谈不上，只是个人的一点心得体会。其实，说实话，在这件事上，我同大家的感受是一样的，这的确是不是一件轻松的事，一来孩子小，不明白写日记的作用，不愿意写，二来孩子也不知道该如何写日记。但这又是一件不得不做、迟早要做的事情，作文功底不仅决定着学生阶段的语文成绩，也影响着一个人事业的发展。幸运的是，王老师已经开始有意识地引导孩子写日记了，这对孩子们的成长肯定的有好处的。

我今天交流三个问题吧，第一个是如何让孩子喜欢写日记；第二个是如何指导孩子观察生活；第三个是如何帮助孩子组织语言。

第一个话题，如何让孩子喜欢写日记。

让孩子喜欢写日记，我觉得还得从我们自身做起。万林轩喜欢写日记，是因为他看了我写给他的成长日记，知道了他出生后的很多趣事。从他出生的第一天起，我就开始写成长日记，不一定天天写，看到有趣的事就记下来，如今已经写了7大本了，自己看着也挺有意思，孩子成长过程中的每一个瞬间，基本都有记录。本想孩子18岁时，当做成人礼物送给他。现在为了鼓励他写日记，只能提前交给他了。孩子非常喜欢，只要有空，就拿出来看看。我趁机教育他，写日记的目的不是为了应付作业，而是记下小时候发生的有趣的事情，长大以后慢慢看，留作纪念。有一次，万林轩曾对我说：“我也要像你一样，坚持写日记，以后留给我的儿子看”，说明他已经从心底里认同写日记的这件事了。

当初，孩子写日记感觉很新鲜，还能坚持几天，但时间一长，天天写了，就坚持不住了。这时，我就陪他一起些。有一次，孩子跟我说：“每天，光让我写，你自己不写，不公平”。为了公平，现在我也坚持天天写日记，他无话可说了，只能坚持天天写，现在半个学期过去了，写日记的习惯基本形成了，即使我偶尔一两天不写，他也不会攀扯我了。

因此如果孩子实在不愿意、不喜欢写日记，我感觉“喊破嗓子不如做出样子”，与其强制他写，不做我们自己做点牺牲，陪他写，带他写，时间长了，习惯形成了，说不定我们也会爱上写日记。

第二个话题，如何指导孩子观察生活，也就是说如何寻找日记素材。

日记素材的问题，不仅孩子头疼，我们也头疼，但我觉得只要我们善于观察，还是可以帮孩子找到素材的。万林轩日记的素材来源于三个方面，我举例子说吧。第一个方面是孩子告诉我的发生在学校里的趣事，比如“曝光视频观后感”、“该不该借红领巾”、“吹葫芦丝的窍门”、“签条**”、“班里来了新朋友”、“有话好好说”、“升旗仪式”、“运动会”、“做眼保健操”等等。每天放学回家的路上，我都会问问他，在学校里有没有遇到有趣的事情，只要他说了，就引导他写出来，时机恰当的时候，也可以给他讲讲道理、教育一下。

第二个方面是和孩子一起经历的事情，比如“书包该由谁来背”、“第一次吃披萨”、“做紫菜包饭”、“坐席”、“喝水**”、“热狗的由来”、“我为妈妈洗脚”、“赶庙会”、“摘草莓”、“给哥哥过生日”等等。亲身经历的事情，孩子最想写，但往往叙事过于简单，我们要做的是帮他提高一下认识，升华一下主题，也让他增加一点知识或受点教育。

第三个方面是引导孩子观察或思考的事情，比如学到“花要叶扶，人要人帮”这话时，我想起了以前发生过的两件事，一件是孩子帮一位阿姨捡掉在地上的蔬菜，第二件是一位阿姨帮我们捡书包的事，告诉孩子只要先帮助别人，才能得到别人的帮助；学了《玩具柜台前的孩子》这一课，我要求孩子写读后感，引导他思考与小兵的差距，教育他要学会体谅家长的辛苦，不能乱要东西。

前几天，校园里的石榴花开了，我引导孩子观察石榴花的样子；教师村院子里的月季花开了，我引导他观察月季花；上周六下雨，我让他站在窗前观察雨景；家里买了6条孔雀鱼，我也引导他观察孔雀鱼和其他鱼的区别；楼前的三棵白玉兰树，开花的时间各不相同，我又引导他思考原因，告诉他“近水楼台先得月，向阳花木易逢春”的道理；有段时间，上学、放学路上，我还让孩子观察出租车，引导他发现出租车和其他车辆的不同，这个没有写成，孩子却对出租车后贴的“远离黑车”四个字感兴趣，我告诉他这四个字的意思，他也写了一篇日记。

当然，还有第四方面一直没用上，就是写看图写话，我找了很多看图写话的图片，剪成小块，准备在实在想不起来该写什么素材的时候用，但到现在一直没用上。

因此，我感觉，只要我们引导孩子观察生活，肯定会发现很多素材，孩子学会了观察、思考，不仅素材不要愁了，孩子观察能力、思考能力也会相应的提高了，对以后的学习、生活都有好处。

第三个话题是如何帮孩子组织语言。

我也举个例子吧，王老师发到群里的《曝光视频观后感》，孩子说出这件事时，我感觉这个素材很好。指导他写的时候，我问了他三个问题：第一个问题是什么时间、什么地点、发生了什么事？这个不难写。第二个问题是你在视频中看到了什么？这个问题孩子回答得有点语无伦次，我提示他说，你看到了街上有什么，家长在干什么，学生在干什么，孩子顺着我的思路说，街上有摆小摊的，有的家长在买水果，有的家长在买蔬菜，有的学生在买零食，有的学生在买文具，还有的在打闹，到这里基本上完整了。我又问他，你回来的时候，手里经常拿着什么，他就想起来街上还有发宣传单的，弄得街上很脏，我表扬了他，让他再整理一下，这个问题就完成了。第三个问题是，该怎样避免这个问题。孩子说，如果摆小摊的不来这里就好了，我又问他，他们为什么要来这里，孩子说因为有人买东西。我又问，如果大家都不买呢。孩子恍然大悟，假如我们都不买，小商贩就不会来了，学校让孩子们看视频的目的就达到了，这篇日记也就形成了。

关于好词好句的运用，我的体会是这样的，一方面我们要帮孩子改，另一方面我们也要引导孩子自己用。比如我看到孩子的课本《数星星的孩子》，第一句是“晚上，满天的星星向无数珍珠撒在玉盘里”，这句话很美，也很形象，我就要求孩子描写夜晚的星星时，用上这句话。孩子看过的书，我也会看一遍，有些好句子经常告诉他在什么场合用，一些好词尤其是成语，是什么意思，该怎么用，这样时间长了，孩子自然会用好词、好句了。另外，家里最好准备一本描写好词好句的书，必要的时候可以查查，比如描写雨景的句子、描写石榴花的句子、描写孔雀鱼、大公鸡和草莓的句子，我都参考了书上的好句子。这些还句子让孩子学上了，写过了，肯定会有印象，关键时刻就可能用得上，给自己的作文锦上添花。

以上就是我的一点体会，就算抛砖引玉吧，希望大家有好的做法，及时在群里交流，共同提高孩子的写作水平和我们的指导能力吧。

最后，孩子的日记既然已经开了头，就坚持写下去吧，虽然很难，但“万事开头难”，我相信只要大家坚持，孩子们就会坚持，再加上王老师的精心指导下，本学期期末，孩子们的写作水平肯定会有质的飞跃，那也是我们大家都希望看到的。

好，谢谢王老师，谢谢大家！