医学启蒙第一课（共五篇）

第一篇：医学启蒙第一课

听《医学启蒙第一课》有感

9月30日下午，学校组织我们09级和10级本科生前往长乐大礼堂听取了樊校长的《医学启蒙第一课》的报告，听完之后，我们对樊校长风趣幽默，富有哲理的报告深有感触，留下了深刻印象。纷纷立志，努力学习，勇往直前，攀登医学科学事业高峰。

樊校长讲话旁征博引，发人深思，从讲中国历史开始，援引几个中外历史医学界的先辈，谈到了很多，也教给了我们很多。在近三个小时的报告中，樊校长讲得很精彩，同学们听得也很认真，台下不时掌声雷动,为校长的经典报告喝彩。从历史讲到现在，再从国外讲到国内，最后从地方讲到军队。讲到三千年生命科学的进与退，讲到张仲景和《伤寒杂病论》，也讲到李时珍和《本草纲目》，当然校长也讲到精品战略，将到学校发展，回答了四医大学子最在意的几个问题。见解独到，有的放矢，精辟而蕴含哲理。樊校长的讲话和报告分析可与百家讲坛相媲美。

樊校长讲医学启蒙，也讲了人生的一些新阶段启蒙，是一位将军院士切身体验，是过来人的谆谆教诲。坚持学校党委的领导，坚持精品战略，我们才能无往而不胜，实价自身值现。作为我们09级和10级的新学生，对于医学大多是一片空白。这时候讲启蒙，讲精品战略，对我们刚刚好，对我们刚刚受用。面对新的形势、新的挑战、新的困难、新的需求，我们也坚信，“精品战略”必将还是引领和推动学校又好又快发展的思想引擎和强劲动力。我们只有、也必须树立“永远先前走，否定到最后”的信念和决心，坚持和深入推进精品战略，才能实现学校的第四次腾飞，体现自身价值。

口腔二队 佘建祯 2010年10月1日

第二篇：幼儿钢琴启蒙第一课

幼儿钢琴启蒙第一课教案

杨

杨

教学内容：

1、音阶；

2、《两只老虎》。

教学对象：

4岁左右，零基础，启蒙阶段的幼儿。

教学目的：

1、熟悉音阶唱名的顺序；

2、认识、熟悉键盘位置小字组和小字一组的音；

3、体会指尖触键的弹奏感觉，训练指力；

4、熟记《两只老虎》的旋律，并能初步独立完成单指非连奏。

教学要求：

1、正确的坐姿；

2、指尖触键，单指非连奏；

3、正确的手形（架子）；

4、唱，击拍；

5、注意弱指的指尖站立。

教学重难点：

1、二分音符的唱拍、打拍与弹奏；

2、《两只老虎》每个乐句都要反复两遍，句与句之间要连贯紧凑。

教学准备：

事先了解幼儿基本情况，如是否接触过钢琴、是否喜欢钢琴，以及幼儿性格特点。

教学过程：

（一）、教学引导：

请幼儿闭上眼睛，教师示范弹奏《两只老虎》，激发幼儿学习兴趣。

（二）、认识键盘：

1、让幼儿观察键盘，认识钢琴由黑键和白键组成，知道黑键与白键的分布特点，并能迅速找出键盘里所有C调的“do”；

2、让幼儿找出中央C“do”在键盘上的位置，并知道中音“do”、高音“do”和低音“do”的键盘位置关系；

（三）、音阶：

1、教师慢速示范小熊爬楼梯和下楼梯（中音区右手音阶），一边示范弹奏一边唱谱；

2、教师带幼儿右手爬楼梯和下楼梯，要求弹唱，并告诉幼儿要“用指甲抠着弹”；

3、幼儿边唱边弹独立完成右手音阶（单指非连奏），单指顺序“2、3、4、1、5”；

4、教师慢速示范大熊爬楼梯和下楼梯（低音区左手音阶），一边示范弹奏一边唱谱；

5、教师带幼儿左手爬楼梯和下楼梯，要求幼儿“用指甲抠着”弹唱；

6、幼儿边唱边弹独立完成左手音阶（单指非连奏），单指顺序“2、3、4、1、5”；

7、教师先示范大熊小熊接力爬楼梯、下楼梯（小字组、小字一组两组音阶），再让幼儿模仿独立完成弹唱（单指非连奏）。

（四）、《两只老虎》：

1、击拍唱谱：①先以一小节为一句，一小节一小节教唱，在唱二分音符的时候要求幼儿击拍唱“2”，教师可出示两根指头作提示；②以两小节为一句教唱，提示幼儿两只老虎每句要唱两遍；③以四小节为一句教唱，注意每小节之间的连贯；

2、单指非连奏a段：①引导幼儿用右手在键盘上找到中音区的“do、re、mi”三个音（音阶）；②教师示范弹唱，幼儿模仿弹唱，最后一句注意双手的配合；③弹唱顺序同唱谱顺序一样，先以一小节为一句，再两小节、四小节连起来弹唱；④单指非连奏顺序“2、3、4、1、5”指，注意每小节之间的连贯；

3、单指非连奏b段：①前三句同a段，用左手单指弹奏；②最后一句，教师示范教会幼儿“搭小桥”；③单指非连奏顺序“2、3、4、1、5”指，注意每小节之间的连贯。

在音阶和《两只老虎》的进行当中，应特别注意：1指弹奏的时候特别提醒幼儿不要睡下去用关节弹奏，要把一指关节顶出来；5指弹奏前与幼儿做拉钩钩的小游戏，让幼儿体会弱指指尖站立的正确方法；提醒幼儿手腕不得低于白键平行位置，以及正确的坐姿；《两只老虎》二分音符第二拍唱“2”的时候要求指头按住不放。

（五）、宣布下课：

给予幼儿适当的肯定和奖励，并要求幼儿课后按照课堂上所学的内容进行练习。

第三篇：如何上好初中历史启蒙第一课

如何上好初中历史启蒙第一课？

杨长江

[论文摘要]

明确导言课的具体内容、充分利用好直观教学手段，让学生感受历史、注重历史课堂的趣味性 [关键词]

初中历史第一课、启蒙

初一学生刚从小学升上初中，带着更多的小学思维和习惯开始了初中的学习和生活，在他们和家长以及很多班主任（一般由语文数学英语老师担任）的心目中，初中课程是分三六九等的，语文、数学、英语是主科，物理、化学也是主科，因为它们是中考科目；政治、历史、地理、生物是副科，因为它们不是中考科目；至于体育音乐美术信息技术可能就是小儿科了！家长、班主任有这种想法不奇怪，他们的思想往往充满着功利色彩。但是刚上初一的孩子也这么想，那就麻烦了。因此，作为学科老师，要站在全局的高度引导学生重视本学科的学习，扎扎实实打好基础，为高中阶段乃至大学的学习以及今后人生旅程奠基，全面提高综合素质。只有这样，才能在竞争中立于不败之地。如果连你都不呼吁学生重视你所教的学科，恐怕就没有人呼吁了！初中学生偏科不得！

“学习历史有用吗? ”“不如把学习历史的时间用来学习语数英，甚至休息也好!”“历史不用中考，何必花那么多时间学它？”“学历史老是死记硬背，烦死了！”等言论，在同学们的头脑中颇有市场。种种情况表明，要上好历史课、学好历史科，必须帮助学生解开这个心中之结，不解决好这个问题，就难以激发起同学们学史的热情，即使学习也是应付式，难以提高教学质量，更不用说提高青少年的人文素质甚至中华民族的国民素质了。历史应该被重视，一个连自己国家历史都不了解的人，怎么能说是个人才呢？一个连世界历史都不甚了了的人，怎么能适应改革开放的大潮呢？一个不了解自己国家历史的人，不可能是一个爱国的人。一个不了解世界历史的人，不可能是一个思维活跃、视野开阔的人。所以，在正式学习历史前必须帮助学生端正学史态度，激发学史兴趣，了解学史方法，以自己的学识和人格魅力感染学生，使学生自觉自愿重视历史学科的学习。因此，初中历史学习的第一课——导言课的设计和教学显得至关重要。

导言课实际上就是启蒙课。“启蒙”指的是使初学的人得到基本的入门的知识；或指普及新的知识、思想，使人摆脱愚昧和落后的状态①。重视和上好导言课，就是要给学生启蒙，使他们正确认识和了解历史课的魅力和作用。

一、明确导言课的具体内容

导言课，上什么内容？我认为必须讲清楚三个问题：

1、什么是历史？既然提出问题，老师在学生讨论回答之后，必须让学生明确：历史是怎样的一门学科？它是研究什么的？有什么特点？广义地说，历史是指一切事物以往的运动发展过程，它可以分为自然发展史和社会发展史。自然发展史比起人类发展史时间久远得多，范围广大得多。通常我们所讲的历史，一般是指人类社会发生发展的历史，简单地说，过去的一切都是历史。那么科学具体的定义呢？历史是过去的一切，说明历史最大的特点即时间性。过去的一切包罗万象，涉及人类生活的各个领域，具体可归纳为政治、经济、文化、外交、军事等„„同时可举具体的事例，让学生从更高的角度去感受历史的丰富多彩。

2、为什么学习历史？我总是不厌其烦地告诫学生历史是一门重要学科，大凡名人伟人无不对之情有独钟，它是为数不多的从初一一直开设到高三的科目，是初中必修课程，而且还是文科高考的主要科目，因此一定要把它学好。“前事不忘，后事之师”“前车之覆，后车之鉴”；“以史为鉴，可以知兴替。”学习历史可以帮助我们“了解昨天，认识今天，把握明天”。更重要的是它可以培养我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使人终身受益。在讲授中注意选取国情教育的内容，强调历史学习的重要性。利用学生崇拜名人、崇拜英雄的心理，充分发挥历史名人伟人的感染力以感染之。学习历史的作用可归纳为：

⑴、培养爱国主义精神； ⑵、正确了解和认识国情；

“一个不了解自己国家历史的民族是个愚昧无知的民族，是一个没有前途的民族。”“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”（唐太宗）“你要想成为一名成功的军人，就必须了解历史”（巴顿）

近代的革命家、政治家们更是历史通，从马克思、恩格斯到列宁、斯大林，无一不深明国情国史。列宁说，忘记过去，就意味着背叛。新中国的缔造者之一的毛泽东更是个历史迷，整天抱着那些线装古书埋头苦读。毛泽东熟谙中国历史，提倡“古为今用”，在用历史指导革命实践方面，显得得心应手，无往而不胜（赶跑了日本帝国主义，打败了蒋介石，打败了美帝国主义）

⑶、培养高尚的道德情操；

了解中国国情，热爱中华民族优秀文化传统，形成了对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想„„了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。

⑷、提高用正确的观点观察和分析问题的能力。⑸、提高文化修养；中高考必考科目

一个现代人应具备的素质应该是科学精神加上人文素养。科学精神往往是在数学、物理、化学、生物等学科学习中培养；而人文素养则是在语文、历史、地理、政治等学科中浸润。而历史学科则是培养人文素养最具魅力的学科。历史学科包罗万象，涉及政治、经济、文化、军事、科技、体育、文艺诸方面，可以这么说，历史就是一部大百科全书，让你读之不尽，回味无穷。

历史和语文关系最为密切，俗话说文史不分家。学好历史对学好语文有很大的促进作用。许多成语故事都是来自于历史典故：“开天辟地”、“鸡鸣狗盗”、“指鹿为马”、“四面楚歌”、“草木皆兵”、“风声鹤唳”等。古典诗词、古典小说、戏曲、音乐、绘画、建筑、邮票等文学艺术表现形式，历史更是成为其份量最重的组成部分。另外历史与地理、政治关系也相当密切，俗话说史地不分家、政史不分家。由此可见历史学科的魅力和影响。

历史是一门唯数不多的从初一开到高三的课程，由此可见它的重要性，而且还是文科高考的主要科目（艺术、美术、教育、旅游、历史、广告、档案、音乐、图书、民族、首饰、中文、玩具、舞蹈、装潢、出版、宝石、影视影像、教育艺术、文秘、外语、新闻、情报、表演、公关、考古、工业设计），因此一定要把它学好。而且从2009年起，它与政治同时列入中考资格分，作为能否顺利进入珠海市国家级示范性高中一中、斗门一中、二中、市实验中学的敲门砖。

讲课过程中，可以选取一两个侧重点，让学生感受学习历史的重要性。相信，经过这么一番“启蒙”，学生必定会增强对历史的归属感和认同感。

3、怎样学好历史？老师应教给学生了解历史的途径和学习历史的一些方法。历史就在我们身边。老师让学生自由发言，各抒已见后，应给学生总结科学的途径有哪些。如看电视、上网，是通过媒体途径；读史书、读报纸等是通过文字记载；参观则是通过实地考察遗址、遗迹、文物。同时还应向学生解释什么是遗址、遗迹、文物。文字记载有哪些种类等。使学生明白文物古迹遗址（实物资料）和书籍碑刻（文字资料）是我们学习了解历史的重要途径。历史研究是重实物的。至于学习历史的方法大致可以浓缩为八个字：听、读、记、思、看、问、说、写。

⑴、听：认真听课，多听历史歌曲、历史故事；

⑵、读：认真阅读课文及历史课外书（《上下五千年》、《现代三十年》、《世界五千年》、《珠海文物志》等）；

⑶、记：记住有关时间、地点、人物、事件、前因后果、意义作用，要理解记忆，懂得分析比较；

⑷、思：勤于思考，善于思考；学会用历史唯物主义、辨证唯物主义的观点思考分析问题；

⑸、看：“读万卷书不如走万里路，既读书又走路，知识更丰富”。闲时多参观访问、旅游考察，多看历史电影电视。多浏览历史网站；

⑹、问：大胆发问，不懂就问；

⑺、说：大胆发言，敢于发表个人见解；

⑻、写：学会写历史小论文，观后感、小评论、小文章；

此外初一同学刚进入初中的学习，还应该明确提出一些学习的要求，如上课的要求、作业要求等。

二、应充分利用好直观的教学手段，让学生感受历史。

历史是丰富多彩的，但又具有过去性，单凭老师的语言描述，无法使学生身临其境。加之初一学生年龄小，侧重的是感性认识。过去的历史虽然不能重演，但是可以重现。为此利用直观教学手段是非常必要的。

导言课中，可以展示一些历史遗址、遗迹、文物图片，包括中国的、世界的、珠海本土的，让学生了解通过哪些途径去学习历史。还可以展示一些学生喜闻乐见的重大历史人物图片，如秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、孙中山、毛泽东、邓小平、华盛顿、林肯、罗斯福、容闳、容国团、苏兆征、林伟民、杨匏安等，让学生知道历史离不开重大历史人物的作用，学习历史还要学会评价各种各样的历史人物。还可以播放一些重大历史事件的历史教科片或历史影片片断，让学生在文图并茂，声画同步，视听结合中感受历史，同时可以向学生展示诸如邮票、粮票、布票、钱币、瓷器等实物，调动学生学习历史的兴趣，让学生真切感受到原来历史无处不在。

三、要注重课堂的趣味性。

兴趣是最好的老师。初中的第一节历史课，如果缺少了趣味性，今后的教学就很难再调动学生。在选取历史事例说明问题时，可选取一些生动有趣的故事，或运用一句幽默的语言，或老师一个有趣的手势，从而调动学生的情绪，活跃课堂气氛，让学生在乐中学历史。或在讲述历史故事时，老师要注意语言的生动性。或在提问时，设置一些有趣的吸引学生的问题。唯有注重导言课的趣味性，方可让学生热爱历史学科，从而调动学生学习的积极性，提高历史教学的质量。

例如我首先从我的姓氏说起，从我的籍贯、学习经历、工作经历说起。“对我而言，刚才的自我介绍就是我个人的历史。”“那么老师也想听听同学们的自我介绍，怎么样？”接下来，可以想象，课堂气氛是相当的活跃和轻松，笑声不断。学生们纷纷作自我介绍。然后老师适时地将个人历史引向正题：什么是历史？为什么学历史？怎样学好历史？而就在导言课即将结束之际我又设问：中国历史上出现了许多朝代，哪位同学给我们说说看？就在学生们七嘴八舌、挂一漏万、面面相觑的时候，我把自己创作的《中国历史朝代歌》投影出来：“夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝。隋唐五代又十国，辽宋夏金元明清。”短短28个字就把中国上下五千年的历史及历代王朝之精华浓缩！没说的，全班学生大声朗读完后的整体感觉就一个字——“服”！

导言课往往为历史老师所忽视，不少老师或照本宣科《致同学们》，或直接讲授新课。我认为上述做法是不可取的，也是不负责的。“第一印象很重要”。因此，初中历史启蒙第一课必须引起老师们的高度重视。“万事开头难”，做好准备，扬帆起航，上好历史启蒙第一课，相信初中三年，作为老师的你会精彩，作为你的学生更精彩！

2008年10月

参考文献：

①、《新华词典》商务印书馆1985年印刷，P659 ②、《中国历史》七年级上册，人民教育出版社，P1—2 ③、《历史课程标准》

第四篇：《声律启蒙》第一课 教案

《声律启蒙》第一课

一东（第一部分）

教学目标：

1、采取多种形式熟读成诵；

2、根据译解及小故事理解原文所表达的意思；

3、了解有关对仗、押韵的知识，尝试“平长仄短”的读法。教学重点：

采取多种形式引导学生熟读成诵，帮助学生理解原文所表达的意思。教学难点：

初识声韵格律、应对知识，了解平仄读法。

教学过程：

一、激趣导入

缺字对联导入，简介《声律启蒙》

二、正音正读

1、初读，读准字音。

2、提示易错读音，练读。

3、去掉拼音读正确。

过度：相信在理解意思之后，大家会读得更好。

三、正字正义

1、出示前五句：自由读，理解意思。

2、有不理解的地方看书上的译解。

3、师介绍“三尺剑”、“六钧弓”的典故；师生配合读其句，解其意。

4、游戏：找对子（练习有节奏读文，弄清有哪些相对应的词。）

5、找规律，了解有关“押韵”的知识，解题“一东”。

6、出示后三句，学习“平长仄短”的读法。通过欣赏图片、配乐朗读理解句子意思。

7、指导完整朗读第一部分。

四、正心正行

1、抢答 填空。

2、用古诗填对子。

3、回顾对联，课堂总结。

第五篇：难忘的启蒙

难忘的启蒙

我时常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们。是他们在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。几年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

我的启蒙学堂叫泉塘小学，它坐落在山脚下。那宽阔的操场，明亮的教室和一排排整齐的座位……我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总很规矩地坐在前排。老师们说过表扬我的话，这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面我倒是至今未曾忘记。

在我上学一年时，有一次，老师在教２３个声母，十分容易。我的同桌拿了一个玩具板给我玩。然后我就和她一起在老师的眼皮底下玩了起来。老师这时正好教了２３个声母，就要我们背诵，呆会要叫人来背诵。我和同桌就利用这个时候玩得更激烈。老师叫人停止，就叫人来回答问题。

老师叫了我，问：“„b‟的下一个声母是什么？”但由于我刚才在玩，没有认真听讲，所以不会。老师这可生气了，说：“这个连三岁小孩都会，你这么大还不会。以后要是再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点难堪，不过我心里还是服气的，因为我的确没认真听讲。

在我的启蒙老师的教导下，我的成绩逐渐进步了。

在我的学习生活中，老师像一轮明月照亮我前进的路。