启蒙作文高二600字(共5篇)

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第一篇:启蒙作文高二600字

若说人生就是一场田径比赛,那启蒙就是开跑前的枪声;若说人生就是一棵参天大树,那启蒙当是一粒种子;若说人生就是一杯苦口的咖啡,那启蒙就是泡开它的热水。人的一生必有启蒙,若是别人启蒙你,你会刻骨铭心,若是你成为别人的启蒙者,别人也会感激不尽。以下是小编精心收集整理的启蒙作文高二600字,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

启蒙作文高二600字1

她,是我的启蒙老师,她的芳名叫做叶跃君。我知道她的一丝青丝是因我而白;她的一丝皱纹是因我而生;她的眼睛也是因我们渐渐花的。

还记得我刚上一年级的时候,因为那时爸爸妈妈都在忙工作,没有时间来管我的字写得好不好看,漂不漂亮,只抓一抓我的成绩,所以,我的字写的非常难看,像鸡爪子一样歪七扭八的。叶老师见了,就走过来,握住我的手,手把手的教我写字,横、竖、撇、点、捺,每一笔都工工整整的,写的很规范。渐渐地,我掌握了写字的要领,字越写越好看了,我也越来越自信了,在班级上也排在前十几名了。我真的很感谢叶老师的启蒙教育。

叶老师不仅仅给予了我启蒙教育,她还给予了我如春风沐浴一般的关心。

在上课时,我感觉到头晕脑胀的,整个人感觉晕晕的,一点力气也使不上,一下课,我就晃晃悠悠的走到了叶老师的办公室,叶老师一见我就温柔的说:“金元鑫,你是不是不舒服啊?看你的脸色不太好。”她一边说一边摸了摸我微微有些发烫的额头,“呀,你的额头有点烫,你发烧了,你等一会儿啊,我给你妈妈打电话。”看叶老师着急的样子,我流下了感动的泪水。在等妈妈的时候,叶老师让我坐在她的椅子上,还拿出许多零食给我,还给我倒了一杯温开水。叶老师把我交给我妈妈后,她又赶回班级去为同学们上课。叶老师的敬业和对我母亲一般的关心让我永远也无法忘记。

这六年来,在我们淘气的时候,是她给予我们知识;在我们生病的时候,是她给予了我们无微不至的照顾;在我们失落的时候,是她给予我们重获勇气的鼓励。

尽管我已经上初中了,但是每逢教师节,我依然会带着贺卡去拜访叶老师,依旧会在她的怀里撒娇。

叶老师给予我那一份关心、知识、鼓励,我今生今世永远也忘不了,因为他是我一生中最重要的第二个启蒙老师。

启蒙作文高二600字2

我读过许多的书,它们往往只会像云朵那样飘走,但是,有一本书不一样,它就像天空中的太阳,永远不会从我的脑海里消失,那便是中国古典四大名著之一的《西游记》。

这本书主要是讲东土大唐的僧人唐三藏收了四个徒弟,那四个徒弟分别是斗战胜佛孙悟空,净坛使者猪八戒,金身罗汉沙悟净,八部天龙马白龙马,他们之前都犯下了错误,后因观音劝其修成正果,保护唐僧西天取经而修炼成佛。

这里面让我最喜欢的人物便是那卷帘大将——沙悟净。他其实并没有犯下什么十分严重的错误,只是因为不小心打破了一盏灯,一下子从卷帘大将被贬入下界为妖,在保护唐僧西天取经的时候,他一向吃苦耐劳,从不抱怨,时时刻刻关心唐僧,可怜弱小,而且,他还在用自己的本领保护唐僧,所以,金身罗汉是他应有的称号。

可是,回到我们的生活来看,又能有几个人可以像沙悟净一般,吃苦耐劳,从不抱怨,一直在为别人付出呢?是呀!能像沙悟净一样的人实在是太少了。我们有的人整天坐在家里,一直摸着手机与电脑;有的人整天在家里睡懒觉;有的人在家里不仅不帮家长做家务,连自己力所能及的事情也不做,那种一心为了自己,有想过别人为了你付出了多少吗?我们更应该关心为我们付出的人,让他们休息一会儿,沏一杯茶,为他们拿一双拖鞋,这都不行吗?我们应该减轻他们的负担,做一些力所能及的事啊!

我之所以不忘这本书,是因为她教会了我们许多,尤其是沙悟净,他的这种吃苦耐劳的精神才是最值得我们学习的。

对,这就是我的启蒙书——《西游记》。

启蒙作文高二600字3

在我们的学习生活中,一定会有给我们留下深刻印象的老师,现在,我就来说说我的启蒙老师——林老师。

林老师有着不同于别的老师的一头乌黑亮丽的短发。她还有一双大大的,水亮水亮的眼睛,一个小巧的鼻子下面有一张永远冲我们微笑的美丽嘴巴,一对大大的耳朵,好像随时都在聆听我们的欢声笑语。

林老师非常和蔼可亲,平时不会大声斥责我们。上课的时候,如果你的问题答错了,她也不会怪你,她只会耐心的教你,直到教会为止。她是我上幼儿园的第一个老师。当时,我是班上的“优等生”,每次问题我都能回答对,作业我也都对,当我为此洋洋得意时,她就会告诉我不要骄傲;当我调皮犯错时,她便会蹲下身,抱着我告诉我,这样不对,应该怎么做,要我下次改正不再犯;当我失败时,她告诉我不要气馁;当我成功时,她鼓励我下次做的更好……有一次林老师教我们跳绳,有的同学跳的很快,有的同学不会跳,而我在两者之间,只能跳一个停一下,再跳一个再停一下,无法连贯起来跳,我当时想:可能我永远都跳不好了。当我正准备要放弃的时候,林老师好像看懂了我的心思,便鼓励我:“加油,再跳几下就一定能成功的!”我听了她的话,又试了几遍,终于能连着跳了,一个、二个、三个……果然成功了!有了林老师的鼓励,我练习的次数越来越多,甚至可以一次跳四十多个,成为了班上一次性跳绳最多的人!

我现在的成绩都得归功于林老师的启蒙,她教会我胜不骄,败不馁;教会我做事要有毅力、有恒心;教会我好的生活学习习惯。她对我的恩情,我终生难忘。现在,我想对她说一声:老师,您辛苦了!

启蒙作文高二600字4

如果说知识是一扇通往似锦前程的大门,那么启蒙老师的谆谆教诲则是帮助我们打开这扇大门的钥匙。一个启蒙老师,她可以改变一个人的一生。我的启蒙老师不是我的幼儿园老师,她是我的初中班主任。

在二零一八年一个凉风习习的初秋,我有幸遇见那个我人生中的启蒙老师。她圆圆的眼睛炯炯有神,或许是岁月留下的智慧与坚毅;她面色凝重,像是对刚入学无知顽劣的我们的担忧;她雷厉风行,走路大步流星,说话不拖泥带水……她叫张冰冰。我曾一度埋怨,果真是“冰冰”,人和名字都一样冰冷。

我们在新的初中生涯逐渐成长,渐渐地褪去了小学时留下的稚嫩,对学习和生活都有了更深刻明了的思考。是她让我相信有些人是自带气场的,是她让我体会到什么叫“日久见人心”,是她让我敬畏又信任,在之后的相处中渐渐地明白,在这样一个家长管不下老师不敢管的时代,她才是一个真正有师德、有担当、有责任、有方法、对学生充满关怀的老师。

冰冰老师会每天早早赶到学校,只为抓住早读前的十几分钟做早测题,在心里摸清楚每个学生的学习动向,会单独抽时间找我们谈话;会时刻注重学生的方方面面,包括衣食住行,包括三观形成,亦会以身作则来潜移默化地引导我们。这些,她都做得完美无缺。我们虽正处青春期,但都能明辨基本是非。对于这样负责的老师,都心生敬佩,并亲切地称她为“张妈”。

学高为师,身正为范。最令我印象深刻的还是张妈那简简单单的一句话:“堂堂正正做人。”仅仅一句话,却时常萦绕在我的耳畔,镌刻在我的内心,教我挺直胸膛、问心无愧地做人。不说谎,不欺骗,不落入俗套,不阿谀奉承。在这个社会关系错综复杂的世界,能做到绝对公平公正的人不多。但张妈以身作则,用实际行动成为了我们最好的榜样,引领我们成长,激励我们不断前进。

“师者,所以传道授业解惑也。”一个老师能称得上启蒙老师,不仅仅是传授给学生书本上的知识,更应该教会学生一些做人的道理,能做得到两者兼之的,自然是那位名字虽叫“冰冰”,却时刻温暖着我们的内心的好老师。

张妈,我想对您说,我心目中的启蒙老师,我由衷地敬佩您,喜爱您,您的教诲使我一生受用。

启蒙作文高二600字5

在我眼中,老师传授的知识就像春雨,点点滴滴撒进我们的心里。老师教导我:要把握住机会、要实事求是,这些都让我终身难忘。

记得小学三年级时,我们的班主任老师是鲁老师。她高高的个子,脸蛋胖乎乎的,微笑地跟我们打招呼。不知道为什么,我天生胆子就小,根本不敢在上课发言。总是一坐就坐到下课。一堂语文课,尽管提的问题很简单,但仍不愿意举手。下课了,鲁老师缓缓走到我面前,和蔼地对我说:“茹盈呀,老师告诉你,机会不会自己跑来的,上课举手积极一点。”拍了拍我的肩,说:“老师相信你。”起初,我不太懂老师说的话,不过胆子渐渐大了起来。

我试着去把我机会。上课时,鲁老师把目光落到了我身上。我对自己说:“把握机会,机会不会第二次来敲门。”我的销售不再有千斤重,但心中仍七上八下的。老师看见了我,显示眼睛一亮,然后微笑地点了点头。温柔地说:“你来说。”我把观点一说,老师使劲地点头。下课后,我心里充满了神圣感,鲁老师走过来鼓励我:“这堂课你表现得不错,以后也要这样哦!她脸上充满了笑容,露出两排洁白的牙齿,眉头也瞬间展开了。我心里了开了话,老师的话让我懂得良机只有一次,一旦丧失,就再也得不到了,智者是会创造机会的。

还有一次,作文题目《母爱》,因为我根本写不出来,就只好编,编得很动听,可依然被老师发现了。我被鲁老师教到了办公室,她坐在椅子上,两手耷拉在腿上,皱着眉头,好像在思考着什么。沉思了一会儿,严厉地批评了我说:“茹盈,你这篇作文一定是编造出来的吧!做人要诚实。一篇不真实的作文不会得高分的,城市比一切智慧要好。”我认识到了错误,低着头。老师淡淡地说了说:“好,你去吧!”经过这次教训,是我变得更加城市。

是老师引领我们畅游了只是王国,老师对我的教诲让我终身受益。

启蒙作文高二600字

第二篇:高二议论文谦让字

高二议论文 :谦让_字

谦让作为中华民族的一种传统美德,在处处讲求竞争的现代社会,似乎越来越受到人们的质疑。主张谦让的人说“谦虚忍让不仅是修养好更是大智慧。”反对谦让的人说“谦让早就过时了。弱肉强食,竞争就该当仁不让。”不过,不可否认的是类似谦让的事情在你我身边似乎已很难发生了。无论是乘车、购物、排队、买票,还是与人合作、相处,优先考虑个人利益不仅是人性使然,也是现实生活所激发出的人生存的本能。梁实秋曾在一文中写道:“小时候读到孔融让梨的故事,觉得实在难能可贵,自愧弗如。有人猜想,孔融那几天也许肚皮不好,怕吃生冷,乐得谦让一番。我不敢这样妄加揣测。不过我们要承认,利之所在,可以使人忘形,谦让不是一件容易的事。孔融让梨的故事,发扬光大起来,确有教育价值,可惜并未发生多少实际的效果:今之孔融,并不多见。”难道谦让真的过时了吗?当然没有。谦让是一种胸怀,一种美德,一种风度,一种智慧,更是一种修养。我们需要谦让精神,这个时代也呼唤谦让精神,今天,谦让不过时。

清朝时,有一大户人家想垒一道院墙把自己与邻居家隔开。为墙基的位置,两家发生了严重的冲突。大户人家虽财大气粗却因不如邻家子孙繁盛而吃了眼前亏,深感面子不保,马上给在京城做大官的儿子写家书一封,细述了家中烦恼,要求儿子快返乡想办法整治邻居一下,为家族捞回面子。这位在京高官见信后迅速给家中回了一封急信,信中语重心长地说明远亲不如近邻的道理,并在信尾文采飞扬地写了四句话:“千里捎书只为墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”大户人家见信后深受教育,迅速与邻家修好,并决定两家之间不再垒墙,永不隔心!正所谓“退一步海阔天空”,谦让不是吃亏,是给自己留有余地。

有一则公益广告,除了人们拥挤在公共汽车门前,始终是画外音,一男一女为了自己能先挤上公共汽车而与对方大吵起来,一位老者则平心静气地劝告两位年轻人“把心放宽就不挤了”。

这两个故事都体现了谦让在生活中的重要作用。与一位为人极其乐观豁达的朋友讨论谦让的问题。她说谦让实际上是一种充满智慧的处世哲学,因为谦让有时不仅可以化解矛盾,还体现了为人的一种风度与涵养。“不争”就是心境方面的一种修养。现代社会要求人必须积极进取,没有人愿意主动让出自己的利益给别人。谦让并不是说不去面对真正残酷的竞争,这与个人能力无关,而是因为谦让寻求一种内心的平和,内心平和才会静,心静才能生出大智慧。抛开斤斤计较的睚眦

必报,谦让展现出的气度与修养、个人魅力会增加自己的人缘,获得更多信任与好感,谁说不会给自己留有更多发展的空间与机会。

当然谦让也是有选择性的。有些事情,即使我们谦让了也看不出丝毫修养,而且在我们谦逊礼让过后,事件所附带的影响难以衡量,它所产生的不良因素会困扰我们的心灵,挥之不去。例如爱情是彻底自私的,恋爱或许需要天才,需要分秒地进行比赛。恋人之间相处可以谦让,但是爱情本身来不得谦让,千万别以为自己的谦让是伟大,事实上这不但伤害了自己,更是对对方的不尊重。再例如工作中一项任务,明明自己可以胜任,却要表现出谦让的礼仪,我推你,你推我,明明自己可以做得很出色,却还要退居幕后,似乎就变成了一种虚伪的生活态度,纵容了名不符实的欺骗,这何尝不是自欺欺人。“不谦让,并不意味着捣乱,或在需要协调配合的工作中互不相让、暗地使绊子。不谦让,更多的是种精神上的自信,我行,我来,而不是人格上的萎缩。工作的协调配合是需要无数不谦让之人的有机组合,而不是谦让之士的一盘散沙。”所以,有些事还应当仁不让。

这是否又与我们所主张的谦让有所冲突呢?其实不然。“谦让了爱情可能误人误己,甚至令自己遗憾终身。而当一个企业、一个集体在需要协调配合的工作中,其员工处处表现出强烈的互不相让的行为,那么这个企业、这个集体任何一项工作都会因为内耗而增大成本。”谦让不是拿原则做交易,而是要始终站在大局利益角度看待个人利益,当大局利益与个人利益发生矛盾时,应自觉地牺牲个人利益,维护大局利益。朋友在教育自己家孩子时曾说过,只要是自己喜欢的想要的,就别轻易放弃,也别谦让给别人。没错,现代社会要求我们必须学会为自己争取。但事实上谦让对现代人来说更多的是自觉遵守一种秩序。而这种秩序的遵守,于人于己都会带来方便。大凡世间万事,无不是争则不足,而让则有余。你看谦让过时吗?

第三篇:高二年级英语作文FreedominmyDream750字(定稿)

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之高二年级英语作文:Freedom in my Dream_750字

as the whole world has its boundaries, limits and freedom coexist in our life.i don’t expect complete freedom, which is impossible.i simply have a dream that supports my life.i dream that one day, i could escape from the deep sea of thick schoolbooks and lead my own life.with my favorite fictions, i lie freely on the green grass, smelling the spring, listening to the wind singing, breathing the fresh and cool air and dissolve my soul in nature at last.simple and short enjoyment can bring me great satisfaction.i dream that one day the adults could throw their prejudice of comic and cartoon away.they could keep a lovely heart that can share sorrow and happiness with us while watching cartoon or doing personal things.that’s the real communication of heart to heart.i have the belief that my dreams should come true.i am looking forward to some day coming when i am like a proud eagle, which flies to the blue and vast sky.

第四篇:启蒙作文路在何方

启蒙作文,路在何方

冯娜娜

摘要:启蒙作文指导,首先应该培养学生的写作兴趣,平日里多积累阅读当中的精华,打造坚实的写作功底。对社会的洞察力和周边事务的好奇心,可使我们培养观察能力,处处留心皆学问,用探寻的心态去发现真、善、美,评判假恶丑。相信作文源于生活、高于生活,使我们内心真实的写照和对自我心路历程的切实反映。做生活有心人,畅抒心中所愿。

关键词:自身感受 阅读积累 读写结合 家校结合对于三年级的小朋友来说,刚接触作文,不知如何把握。其实,作文无论什么题材,都是自身感受的真实体现,它来源于生活,高于生活。这就要求我们用眼睛看,用耳朵听,用心灵想,把内心深处的真实想法表达出来。但是,有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有害怕写作文的心理,主要有两个方面:一是无话可说,二是无从下笔。这让老师烦心,家长担心,学生忧心。针对这种情况我采用了以下几个方法进行教学。

如何写作文,首当其冲的是了解作文格式。小学三年级作文围绕写人、叙事为主题。一般作文要有题目、正文。题目的格式以“长的空四行,短的写中间”为原则。正文如何书写,文章大都以段落的形式布局。每段起始空两格。标点也应该注意,在多次批改作文的过程

中,我发现有部分学生将顿号、逗号、句号放在一行的开始,这是坚决不允许的。除此之外,标点符号也要占格。

作文题目,即题眼。对于一篇作文来说,至关重要,也是习作成败的关键点。我们看一本书,首先看扉页的目录。电影、电视则看海报。哪个吸引眼球看那个。比如笑话《“公鹅”下蛋》就很新颖。那么,如何拟题目呢?题目可以用文章的一句话来拟,如《最后一个杀我》;以文章线索来拟,如《掌声》;以主题来拟,如《我不能失信》;以文章的主人公来拟,如《陶罐和铁罐》;以某种事物的象征实物来拟,如《海燕》、《白杨树》„„力求精辟、幽默、寓意深远„„...正文是作文的一大构成部分,必须围绕中心来写。所以在积累素材、选材是一定要精当,即使内容再好,背离主题的素材必须删。能够突出文章中心的的典型素材才是可取的。这是作文的基本要求,切记不可文不对题。如何让作文独树一帜、脍炙人口?

一、激发习作兴趣,培植习作自信,学生若不喜欢作文,没有写的欲望,就写不出好的文章;若产生了写作兴趣,就会把作文当朋友,就会有好的追求,就会有写出好文章的希望。所以要培养学生的习作能力,首先要激发学生的兴趣。让学生知道,习作就是写话,就是把自己特别想说的话写下来。人人都能做到,人人都能写好。而且要不断激发学生写话的兴趣,使这种浓浓的兴趣得以长久地保持。从小学生学会写字那天起,就鼓励他们写话。

人们往往对知道一些,并不完全了解的事感兴趣,就从小朋友熟知的事物入手,如国产动画片《喜羊羊与灰太狼》、《围棋少年》„„小朋友爱看的电视剧《家有儿女》、《快乐星球》、《西游记》„„试着让同学们写出对这些形象的看法,有主题的写下来,要求有真情实感。

随时随处去写,留住身边美好奇特的瞬间。读了课文,有感而发就写,经历了高兴的、难忘的事就写,触景生情就写,只要有想说、想记的话就写。这样,学生还会觉得习作是一件特别难的事吗?作文时还会冥思苦想硬“作”吗?久而久之,他们就会觉得习作和读书、游戏、吃饭、睡觉一样,是生活的一部分,是自己需要、生活学习需要的自然而然的事,就会对习作有浓厚的兴趣,对习作充满自信。如果每个学生都如此,习作教学就成功了一半。

二、注重学生的阅读积累

即使想到些什么,不会用恰当的语言组织,这也是作文的一大障碍,除了多练之外,还要让学生多阅读多积累才行。许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节,而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导,让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,养成写读书笔记的良好习惯,广撷搏采并内化吸收,学以致用,定能笔下生辉。

现在的书五花八门,绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中,脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。有些家长则选择小学生作文书,小考作文100分„„我认为名著更为好些,如《伊索寓言》、《格林童话》、精装版的中国四大名著„„

三、指导学生观察,学习有效的习作方法。

小语大纲指出;“作文要做到观察、思维、表达密切结合„„培养学生观察事物分析事物的能力。这两方面的能力要从一年级就开始培养。”由此可见,观察是儿童认识世界的重要途径,观察是启迪儿童智力的指明路灯。在小学习作教学中培养学生的观察能力是极为重要的前提,也是作文起步的必由之路。

对于周边事物的新发现,可以向同学们发问:我们的身边发生了什么事?环境有什么变化?习作采取早一周布置,而不是当堂,让学生有时间带着问题去观察,而不是凭空捏造。

四、注重读写结合阅读是采蜜,写作是酿蜜。阅读可以丰富学生知识,提高认识,丰富学生词汇,还可以学习写作方法,因为大量阅读材料可以成为学生习作的范例,只有从读中学写,读写结合,交错训练,才能把从读中学到的知识加以巩固,形成技能,才能使学生读和写作能力都得到提高。

读写结合要多阅读和多练笔。一是要多读书。既要广泛猎取知识,也要对优秀的篇章段落多读,达到能理解消化,甚至能熟读成诵。

通过琢磨咀嚼收到心领神会,潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平,养成善读的习惯,才能使学生通过阅读,提高表达能力和写作能力。在语言表达方面,通过阅读学习积累运用好词佳句,学习连词成句,连句成段,连接段成篇的写作规律。在思想表达方面,通过阅读学习作者观察事物,思考问题,表情达意的方法。从而达到增长见识,扩大眼见,陶冶情感,提高认识,培养自己的观察能力,思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要多练笔。小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,严格要求,逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相辅相成。因此,大可写出心中所想,围绕中心,搜集典型材料,自圆其说。日积月累,从反复练写中提高语言组织能力,锻炼写作水平。

总之,读为了提高学生的语感,拓展视野,增加知识面,成熟我们对事物更客观的认识。在我们写作时,才思敏捷,行文流畅,准确表达内心感受。所以读是写的基础,写是读的延续。

五、注重家校结合提高学生的写作水平,不仅仅是学校的事,更不是语文教师一人的任务。所以,教师要与家长取得联系,引起家长的重视。让家长和老师携起手来共同担负指导、帮助孩子写作的责任。比如外出吃饭,教孩子读菜名,以此来识字;逛街时欣赏广告牌;游玩时注意观察优美的风光;唱歌是留意一下歌词;遇到某些社会现象时,和孩子一起剖析其本质,让小孩明辨是非„„.要写好作文除了有扎实的语文功底之外,还应该留心生活中的点点滴滴。所谓“处处留心皆学问”,做生活的有心人,相信你的作文水平会百尺竿头,更进一步。

参考文献:

[1]薛晓玲.怎样教三年级学生写作文[C].2010.10

[2]魏国胜.启蒙作文.[C].2010.11

[3]朱艳芳.探寻小学低段习作训练的有效途径 [C].2010.12

第五篇:我的启蒙老师作文

我的启蒙老师作文15篇

在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打过交道吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编帮大家整理的我的启蒙老师作文,希望能够帮助到大家。

我的启蒙老师作文1

我的启蒙老师我的老师叫刘莹莹,我的老师很漂亮。有着乌黑的卷发,明亮的眼睛,身材很苗条。老师在我心中的形象是无比高大的。老师,您在上课的时候把知识都传给了我们。有时候,您耐心给我们讲题。

您每次总是耐心的批改我们的作业或卷子。您总是尽职、尽守、尽责,您的工作岗位,一丝不苟。您的这种精神值得我们学习。我一直赞同您的教学质量。这是您作为老师形象无比高尚的一方面。还有是您作为和蔼慈祥母亲的一方面。您总是带着满脸的微笑走进教室。您总是像母亲一样对待我们。当我考出优异的成绩时,您总是给予我鼓励。当我面临困难时,您总是给予我最大的支持和帮助。

您就像我贴心的母亲一样。老师,我是多么多么的敬爱您!老师,您真的很伟大!老师,您那美妙的语言总是教导我们。老师,是您教尝了我知识。老师,是您教会了我做人的道理。老师,我会永远记住您那张和蔼慈祥的笑脸。老师,我还会永远记住您熟悉的身影。老师,我真诚向您道一句:“老师,您辛苦了。”老师,我永远爱您!

我的启蒙老师作文2

大人们总是问我:“你最爱的人是谁啊?”我就会说:“是妈妈、爸爸,还有我的董妈妈。”董妈妈是我的班主任老师也是我的语言启蒙老师。我和其他的同学不一样,我从不主动说话,听妈妈说那叫语言障碍,所以除了在家以外我就更不说话了。

董老师知道我的情况后,总是像妈妈一样关爱着我,只要一下课她就会和我写小纸条教我说话,让我用语言来表达我的想法,渐渐的我能把纸条上的话说出来了。在我的作业本上,每篇都能看见老师给我画的笑脸和鼓励我的话语。

从我刚上学到现在老师从没停止或放弃过我,她把她所有的休息时间都留给了我,不断的教我说话。慢慢的我从说两三个字到能说一句完整的话,从不爱说话到顺利的读完整篇课文,我看到了妈妈眼睛里高兴的泪光,也看到了老师欣慰的笑容。我会更努力的,终有一天我会像其他同学一样流利的说话。谢谢我的董老师,我的语言启蒙老师,是您让我感受到了会说话的幸福和快乐。

我的启蒙老师作文3

我是一年级的学生啦!我非常快乐!因为我有一位非常优秀的老师,她姓徐,叫徐丽,是我的班主任老师,她长得和她的名字一样美丽。漂亮!

我们都很喜欢她!徐老师对我们可好了,刚上一年级时,我们什么都不懂,老是犯一些幼儿园的小朋友才犯的错误,可是她没打我们也没骂我们,而是一点一滴耐心的教育我们,我们都知道徐老师大大的眼睛还会说话呢!她就像妈妈一样的爱护着我们!我们感到非常快乐!不过,悄悄地告诉你一个小秘密:听说徐老师还会变魔法呢!她还有一根魔尺,她告诉我们:上课不准与左邻右舍交朋友,不准与自己的文具谈心;下课后,同学之间不准打闹。

如果有谁不听话,哼哼!老师的魔尺就会马上出现!可是直到如今我们还没见过老师的这根魔尺呢,知道为什么吗?因为我们都是很听话的小学生呦!我喜欢我的老师,我为有这样一位老师感到骄傲!

我的启蒙老师作文4

我的启蒙老师是上幼儿园时的一名女老师,不知道她姓什么,只记得我们都叫她珊珊老师。

她个头比较高,有一双漂亮的大眼睛,还特别爱笑,在我们睡觉起来后,经常给我们小女孩扎各种各样的好看的小辫子。珊珊老师会弹好多好听的曲子,教我们唱儿歌。她不但琴弹得好,而且还会跳舞,只要她一跳起舞来,小朋友们都跟着一块跳,可好玩了。珊珊老师还给我们编了舞蹈,在“六一”儿童节的时候去表演。珊珊老师也非常关心我们小朋友。记得有一次,厕所刚擦完地,我就进去了,没想到摔了一跤,头磕到地上,疼得我哇哇大哭,珊珊老师赶紧跑过来,把我扶起来,安慰了一阵,我就安静了下来。心里感觉热乎乎的。

后来我转学了,还经常去以前的幼儿园看看珊珊老师。我非常喜欢珊珊老师,她的音容笑貌还深刻地印在我的脑海里。

我的启蒙老师作文5

记得刚到幼儿园时,我很恐惧也很自卑。我家家境贫寒,所以穿的衣服也是亲戚家小孩穿旧的,而别的小朋友一个比一个的衣服漂亮,她们经常在一起尽情的玩耍,而我在一旁却静静地看着,杨老师见我一个人在那里便笑着对我说:“怎么不去跟大家玩啊!”老师话音刚落,我就哭起来委屈地说:“她们都嘲笑我,不愿和我玩……。”老师听后生气极了,和我一起玩起过家家来。同学们看了非常羡慕。

从此以后大家都愿和我做朋友。“六一”的时候,老师还让我做舞蹈队里的女主角,我发挥的非常出色。从那以后,我变得自信了,再也不胆怯、自卑了,我的适应能力也变强了。杨老师总是给我母爱般的关爱,那浓浓的爱将我心头的陌生感、恐惧感慢慢地融化了,在那里,我度过了一段令我难忘的美好时光。人生的经历丰富多彩,教过我的老师也有许许多多,但我永远不会忘记杨老师对我的教导,永远不会忘记!

我的启蒙老师作文6

我从小就喜欢胡乱涂鸦,家里的墙壁、家具,无一幸免,全有我的“真迹”。妈妈看我如此热爱涂鸦,于是把我送进一家漫画训练社,避免家里变成“毕加索”的画室。我天真的以为自己的画艺就足够把漫画训练社里的菁英征服,唉,我真是傻得可怜!

画社里的封老师亲切的带我进教室,找了位子让我坐下以后,顺便讲解绘画的技巧。好不容易我画了一些自己颇为满意的作品,要交的时候,我偷瞄了旁边的人一眼,心想: “怎么画得这么慢?”仔细一看,哇!别人画得多么好!我急忙回到座位,再看看自己的画,才发现“人外有人,天外有天”。那时我真的觉得很惭愧!经过老师的培训以后,我的画技才有进步。

虽然我已经四年没有去漫画社了,但是我永远记得封老师那张亲切的脸,永不计较同学开玩笑的好脾气,以及厉害的画技。想起这位漫画的启蒙师,我心中有好多感谢的话想说。我想,我以后如果成为知名的漫画家,都是老师的功劳!

我的启蒙老师作文7

我最难忘幼儿园时的启蒙老师——张老师。她高高的个子,总是扎个马尾,充满了青春的朝气;她端庄的脸上总是带着微笑,眼里满是慈爱。我每次看到她就像见到母亲一样,感觉特别温馨。

记得一个星期四的下午,幼儿园放了学,小朋友们大部分都被家长接走了,只剩下我和几个小朋友。我们坐在走廊边的扶手上说说笑笑。不久,那几个小朋友也陆续被接走了。只留下我一个人。顿时孤零零的感觉袭上心头。我心里嘀咕着,妈妈怎么还不来接我啊?我越想越难过,眼泪止不住簌簌的落下来。

忽然,一张笑眯眯的脸庞出现在我眼前,原来是张老师来了。张老师在我身边坐下来,亲切地问:“怎么了?妈妈还没来接?心里很难过吧?要不我给你讲个故事吧!”张老师在我身边坐了下来,讲起了《小猫钓鱼》的故事。当讲到小猫抓蝴蝶,捉蜻蜓的时候,张老师的眼睛睁得大大的,好象她也看到了似的。她绘声绘色地讲着,我听得入了迷,忘了时间。直到天有点黑了,爸爸妈妈还没来接我。于是张老师亲自把我送回了家。

张老师,您是我心中最值得敬佩的启蒙老师!

我的启蒙老师作文8

我爱唱歌,特别爱唱。不知是什么缘故,有一次,交作业给我的老师时竟脱口而出:“妈,我给你交作业了!”引得同学们一阵哄笑。而这个老师正是我的启蒙老师赵老师。

还记得我怀着对学校的一切是那么新奇、向往的童稚心上了一年级。“a”赵老师让我们掌握独立识字母的本领。也是她手把手地教我们一笔一画的写字。每逢放学,赵老师总是站在路队的前头领护这我们过去马路。

我们一个个挥动着小手说;“老师再见!”我们走远了,回头还看见赵老师目送着我们。她在我们幼小的心田里深深的播下了“爱的种子”。至今她那苍白的头发,微驼的背影,含笑的面容还留在我的记忆里。

如今,我依然常常哼着我爱唱的`歌:“妈妈的吻,甜蜜的吻。”把我心中的歌献给我亲爱的母亲,更献给我亲爱的老师!

我的启蒙老师作文9

我告别了亲爱的幼儿园,背上新书包,在妈妈的带领下踏进了新的学校。给我报名的是一位漂亮的女老师,妈妈告诉我她是吴老师,吴老师很爱笑,一笑起来眼睛就变得弯弯的,让人感到很亲切。第一次见面我就喜欢上了吴老师。吴老师上我们数学,她很耐心地教我们识数、计算、识图、、、、、、有一次,吴老师教我们认识钟,因为我上课没有认真听课,做作业时就不会。吴老师发现我没动手,就向我走来,当时我很怕,以为要被批评了,谁知吴老师发现我不会做,就拿来教具反复给我讲解,直到我弄明白她才拍拍我的肩膀微笑着走开。这件事让我认识到了自己的错误,很受感动。从此以后我上课就很认真听讲了,数学成绩进步很快,吴老师也表扬了我。吴老师,我的启蒙老师,您像妈妈一样爱护、关心我们。我要大声地对您说“吴老师,我爱您!

我的启蒙老师作文10

我的启蒙老师,她生育了我,她教我认识了第一个字“一“,是她把以前哭哭啼啼的我变为了时常happy的我,你们知道她是谁吗?我不说你们也可能知道,那就是我的母亲。

他从以前到现在,就整整得我上了六节课。

第一节课,那就是母亲把我怀在肚子里的时候,对我进行的胎教,我现在的爱好就是胎教起的作用。她刚怀了我的时候,每天都喜欢画画,正因为她每天都爱画画,所以才有了我的这一大爱好。

第二节课,那就是one years old的我走,母亲先把我扶起来,然后,放开我,让我走,她却到另一面去接应我,一次,我走的时候心里非常的开心,就想往前跑,但是一不小心,我跌倒了。这正不对应了大人们说的:“连走都没学会,就想跑,做梦!“

第三节课,虽然这节课很简单,但是,我还是想说一下,那就是母亲教我知道了我应该叫母亲“妈妈“,叫父亲“爸爸“,在这节课上我还有一个小故事:一次我跌倒了,我原本是想叫妈妈的,但是我一不小心说错了,我说“馍馍“,母亲误以为我饿了,所以就拿来馍馍喂我吃。这一下又闹出了一个大笑话。

我的启蒙老师作文11

小学时我印象最深的是我的启蒙老师邓老师。

有人把老师比作勤劳的园丁,培育祖国的花朵;有人把老师比作红蜡烛,照亮别人却燃烧自己。我无法用美丽的文字来形容我和老师的友谊,但我想从心底说:“老师,我爱你!”

记得有一次,作文课上,我坐在自己的位置上,不知道写什么。这时邓老师看到我走过来,轻声说:“怎么拉,不会写吗?”受宠若惊的点点头(其实这是我老师第一次这样跟我说话)。邓老师说:“写作文不难。只要仔细观察,大胆想象,搭配漂亮的句子,就能写出好作文。”听了老师的话,我很快写了一篇作文。

从那以后,邓老师经常带我们观察周围的事情。她说:“生活中有很多‘珍珠’,我们需要把它们‘挖’出来,用‘银线’串起来,才能成为耀眼的‘项链’,关键在于观察。”所以在邓老师的带领下,我班的作文有了显著的提高。

邓小姐是我的第一位老师。她教会了我很多知识。我永远不会忘记我的启蒙老师邓老师。

我的启蒙老师作文12

吾懵懂之时,幸得一良师,杨姓女,时不惑之年。妙语连珠,舌灿莲花,身瘦身质佳。

一日授课《三个儿子》师问“第三儿,何技之有?”生答:“翻跟斗”。师问:“难乎?”生答:“难!”师曰:“否,吾能!”生惊:“君可示之于吾等?”师莞尔一笑“区区跟斗,吾屑于翻,然,常摔。”生愣后满堂捧腹。

又一日,同窗顽劣,众前,光腚小解。师闻,斥喝:“呔!不知羞!溺于厕!”顽童惊呆,后颤,狂奔而去。事后,因师暴怒之行,生私称其“母虎”,师孙气反乐,曰:“虎乃国之护者,吾得国护,幸甚!”

一朝,一学子懒惰,日暮未完成学业,师叹:“今吾放汝马之,愿汝今后一犯也!”学子感激之。反第二日,学子复懒惰,师曰:“今吾复放汝马之!”学子轻笑之。然第三朝,学子仍未完成学业,却不以为然,师笑:“吾乃教书人,非牧马之人也!”

其虽为吾师,然实为吾友,亦师亦友,乃吾之大幸!

我的启蒙老师作文13

二O一八年的金秋时节,我上学了,成了一名小学生。我的班主任老师,也是我们的语文老师,在开学的第一天就告诉我们:咱们学校的校本课程是国学经典。

我的经典启蒙老师就是班主任——赵老师。她有一头乌黑的长发,像瀑布一样垂落在肩上;一双大大的眼睛,炯炯有神,既严厉又可亲。她带领我们一步一步地走进了经典的殿堂。

在一年级的时候,我们诵读了《弟子规》和《唐诗80首》;到了二年级,我们背诵《中华字经》;现在我已经是三年级学生了,利用课前十分钟,我们每天抄写《中华字经》,还在赵老师的领读和讲解下,背诵《毛泽东诗词》和《论语》。

《弟子规》中有“父母呼,应勿缓”“长者先,幼者后”等朗朗上口的句子,我懂得了尊老爱幼和许多做人做事的道理;《论语》中有“三人行,必有我师焉”“温故而知新”等经典名句,我渐渐明白了一些学习的方法。

三年的经典学习中,我喜欢上了我们中华民族不朽的文化,对它的体会与日俱增,遨游在经典的海洋中,我受益无穷。

我感谢赵老师,正是她带我读到了圣人言、名人句,感受到了五千年文明的博大精深。我们不但要会背经典名句,而且要继承和发扬,应用到生活中去,让中华文明源远流长。

我的启蒙老师作文14

孙想你的经典启蒙老师是谁?我的经典启蒙老师是我的妈妈。

那时,我才四岁,很迷卖东西的游戏。所以,妈妈就用卖饼干的方法教我古诗。我学的第一首古诗是《悯农》。当我听到妈妈说要教我背古诗时,我说:“我不背,我不背!”“我们一边玩卖饼干,一边背!”妈妈说。

我听到要玩卖饼干的游戏时,兴趣一下子起来了。我连忙问妈妈怎么玩。妈妈笑着说:“悯农是一种饼干,唐李绅是一种饼干,春种一粒粟、秋收万颗子、四海无闲田、农夫犹饿死各是一种饼干。现在,你是买家。”我说:“我要悯农、四海无闲田饼干,多少钱?”“对不起,四海无闲田饼干没有了,你换个别的吧!”“再要一个农夫犹饿死吧!多少钱?”我问。“十元。”妈妈说。“好的。”我做出掏钱的动作,“哦,我没有零钱了。给你二十元,你找吧!”“找你……”妈妈想着。“找我十元钱。”我抢着回答。妈妈说:“下面你来当卖家!”我们就这样来回轮换着当买家,又玩了好几遍。妈妈说:“你来背一遍。”“啊?”我说,“好吧!《悯农》,唐,李绅,春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。我会背了?嘢!”原来背古诗这么容易!

从这以后,我就爱上了背古诗。

我的启蒙老师作文15

说起最喜欢的老师,那要数我的启蒙老师——王老师了!

我的王老师长得很漂亮,她中等个子,身材苗条,穿衣服既时尚又简单,给人一种清爽干练的感觉。王老师是一个非常严格认真的人。

在学习上她从来不给我们马虎的机会。上课时她会把课文仔细地讲给我们听,一直到我们听懂为止。如果有人讲小话,做小动作,不专心,她会用眼神提醒我们要集中注意力。批改作业时,哪怕一个字错了,一个标点符号不对,她都能帮我们找出来,及时帮我们纠正,同时,她也是一个非常细心温柔的人。她像妈妈一样关注班上的每一个同学。记得有一次,我摔倒在地上,摔破了膝盖,因为伤口很深,缝了四针。

当我第二天上学时,王老师非常关心我。放学时,王老师怕我赶不上队伍着急会跑,这样对伤口不好,特意嘱咐我不要着急,慢慢地走,当时我觉得心里面暖暖的。

原来老师和妈妈一样疼爱我!课间的时候,王老师就象我们的大朋友一样,和我们一起打球,做游戏;同学们围起她给我们讲故事,我们在一起快乐的学习、生活,十分的开心!王老师,你是我最爱的老师,我永远爱你!

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