第一篇：难忘的启蒙
难忘的启蒙
我时常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们。是他们在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。几年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
我的启蒙学堂叫泉塘小学，它坐落在山脚下。那宽阔的操场，明亮的教室和一排排整齐的座位……我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总很规矩地坐在前排。老师们说过表扬我的话，这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面我倒是至今未曾忘记。
在我上学一年时，有一次，老师在教２３个声母，十分容易。我的同桌拿了一个玩具板给我玩。然后我就和她一起在老师的眼皮底下玩了起来。老师这时正好教了２３个声母，就要我们背诵，呆会要叫人来背诵。我和同桌就利用这个时候玩得更激烈。老师叫人停止，就叫人来回答问题。
老师叫了我，问：“„b‟的下一个声母是什么？”但由于我刚才在玩，没有认真听讲，所以不会。老师这可生气了，说：“这个连三岁小孩都会，你这么大还不会。以后要是再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点难堪，不过我心里还是服气的，因为我的确没认真听讲。
在我的启蒙老师的教导下，我的成绩逐渐进步了。
在我的学习生活中，老师像一轮明月照亮我前进的路。
第二篇：难忘的启蒙
难忘的启蒙
王禹琪
岁月匆匆而过，蓦然回首，我已经走过了小学六个年头。念及往事，不胜唏嘘。那人生道路上无数个老师，就像春天的雨露，滋润着我的心田。是那样的亲切而又熟悉；又是那样的美好和谐。三年级的李老师就给我留下了深刻的印象。那是一个风和日丽凉爽的下午。我拖着沉重的步子，走进了教室。然后慢悠悠的拿出课本，趴在桌子上，开始心不在焉的写起了中午作业，那天我的心情总是乱糟糟的，像阴雨天。看什么，什么不顺眼。“哒哒。。。”，人生鼎沸的教室听到老师的脚步声后戛然而止。老师走进教室后，大家本以为会遭到老师的严厉批评，谁知道老师却用带着笑的眼睛，环视一周，扫过了我们每个人的脸。那双眼睛里有批评也有期许。
片刻后，老师叫到了我的名字，让我过去一下。我一惊，心像一只小兔子“咚咚”的快跳着，边走边想：我最近做错什么了？走到老师面前，老师和蔼的问：“怎么了？”摸着我的头又说：“不高兴？为什么 ？可以和老师说说吗？”我涨红了脸，像个大苹果。但又不好意思拒绝，只得说了句：“这次考试没考好，心里不舒服。”我支支吾吾的，比蚊子哼哼的声音还小。老师把脸凑近了我，拍了拍我的肩膀，然后轻轻的牵着我的一只手说：“考不好没关系，下次继续努力。但如果心里有什么话想说，可以向老师，朋友，父母倾诉一下。也许这会让你的心情好些。人生道路还长着 呢，不是因为一次两次的暂时失败成功而定的。人生贵在坚持。只要肯于付出，肯于面对失败，成功总会敲门的。“听了老师的话，我感觉自己心中的那一口闷气终于喷出去了。虽然这件事只是短短的发生在一瞬间，但老师那双会笑的眼睛，上扬的嘴角，还有那双温柔的手，我每每想起，都历历在目。那次，是我第一次从老师身上感觉到了妈妈的味道，它慢慢的沉浸了我的心头，并时刻激励着我。后来也真的像老师说的那样，我体会到了成功的滋味。
老师，这一切也许您已经忘了，因为您为学生做的太多太多。而我却永远忘不了。在这流年漫长的岁月里，谁也说不清您为学生付出多少心血，谁也数不清您为国家培养了多少人才。只有您头上的银丝和您眼角上的皱纹是您辛勤耕耘的见证。此刻，我仿佛看见其中一根头发是为我而白，一丝皱纹是为我而生的。十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。
第三篇：难忘的启蒙
主备教师陈 梅教研组长罗丽娜教学主任周 来家长签名制作时间： 2012年5月9日使用时间：2012年月日学案编号：S62010201
难忘的启蒙
第四篇：难忘的启蒙
难忘的启蒙
记得在一年级，我的成绩非常差，经常不及格，父母打又打了，骂又骂了，我的成绩还是不行，所以父母对我很失望，我非常惭愧。
一次语文测验，我又不及格了，同学们都取笑我，我很不开心。下课后，老师把我带到办公室。我知道又要挨骂了，所以做好了心理准备。谁知，老师用温柔的语气对我说：以你的智慧不应该靠这么差，你是个聪明的孩子，你能靠好，老师相信你。我的眼睛湿透了，当父母对我失望时，同学们取笑我时，老师不仅没放弃我，还不断鼓励我。我一定要考一个好成绩来回报老师。
于是我每天做完作业后，马上复习，预习，把该背，该听，该读的全部做好，上课认真听讲，做好笔记。
又是一次测验，我认真做好每一道题，做完后认真检查。最后我的了98分，全班第二，我高兴极了。
我马上去告诉了老师，我从老师的眼睛里看见了高兴和自豪。
不久我转了学，但我永远不会忘记老师对我说过的话，我想对那位老师说声谢谢。
莞城英文实验学校六年级：方梓桥
第五篇：难忘的启蒙
《难忘的启蒙》《忘不了的笑声》
一、检查导入。
同学们，有一位北京大学的教授，叫沙健孙。他写了一篇文章，怀念他的启蒙老师。这篇文章，就是我们今天要学习的17课《难忘的启蒙》。
大家已经预习，谁来说说题目中“启蒙”的意思。
老师的“启蒙”，为什么使作者难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？
学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。
二、学习2~5小节。
1、同学们，边读边想是很重要的阅读方法和良好的学习习惯。下面，请你们用心去读读2~5节，想一想，这是老师对学生什么的“启蒙”？作者现在回想这件事时，心情怎么样？
2、指名朗读。想一想，我们应该用怎样的感情来朗读？
3、日本侵略者残忍地虐杀中国人民。就在这个时候，老师在学校组织抗日讲演比赛，以此来激发学生的爱国热情。老师们强烈的爱国情感和革命的勇气，怎么不令学生敬佩呢？
三、学习6~7节。
1、批评，是老师经常用的教育方式，即使是好同学也不例外。作者在上小学时，有两个强项，可就在这两个强项上，作者也受到过老师的批评。那到底是怎么回事呢？
2、学生默读课文。
3、指名根据“插图”简单介绍老师对“我”的两次批评。
4、同学们都了解了事情的前因后果，可有一点你们还不知道，作者在受到批评后，还对老师说了一些话。想一想，他会对老师说些什么？
5、虽然事隔多年，但这样的批评还是刻骨铭心。同学们，你在六年的小学生活中也有类似的情景吗？
四、学习第8节。
1、在学生的眼里，老师是和蔼可亲的，但是又是严厉的。作者的老师也是这样。但是，老师对作者的一门课的学习态度特别宽容，为什么？
2、学生参考资料，联系课文讨论。
3、出示填空：
“严”是因为----------------------；“宽”是因为----------------------------。
4、老师教育“我”的事还有很多很多，不仅鼓励“我”在知识的海洋里遨游，而且教育“我”应该做一个正直的人，给“我”精神力量！
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师。是他们________，教导我_________________________。我即将小学毕业了，无论我走到哪里，___________。
过渡：
老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度使我们受到启迪。作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念，使我们受到感染。我也真诚地希望老师们的点点滴滴教育，能在你们的心灵生根、发芽，成为你们难忘的启蒙。
六年来，除了老师的教诲，更多的是同学们的陪伴。有这样一个充满了笑声的班集体，他们快乐、团结、向上。相信你们一定能喜欢他们的。
一、了解内容、分析写作方法。自由读课文，读后思考讨论：
1、课文描写了几个同学，每个同学的特点是什么？
2、学生交流回答。
3、复习描写人物的方法。（动作、语言、外貌、神态、心理）
4、分析每个同学用了什么方法去描写？列举出课文中的例子。
5、师生交流。
二、拓展延伸
1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。
2、展示交流。
三、师总结升华
我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪。同学们，两个月后，你们就要离开熟悉的校园、老师、同学，踏上新的征程，老师希望你们能努力拼搏，朝着自己的理想奋勇前进，用最好的成绩回报母校。
点击咨询 