1难忘的启蒙

第一篇：1难忘的启蒙

1.难忘的启蒙

一、读准下面的字音。

沦陷（）虐杀（）嗅觉（）惩戒（）勤勉（）棠下（）

二、读拼音写汉字。

qǐ méng

xiá

zhǎi

huì

àn

lún xiàn

nüè

shā

guī

jǔ

（）

（）

（）

（）

（）

（）

Shēn chì

xiá

xiǎng

gǎng wèi（）

（）

（）

三、写出下列词的反义词。

狭窄（）晦暗（）依稀（）

美好（）暂时（）规矩（）

四、根据课文内容填空。

我时常怀着深深的（）之情，思念着我的（）老师们。是他们，在我（）的心灵里播下（）的种子，教导我：要爱（），要（），要做一个（）、（）的人。

五、课文主要写了哪几件事？

六、阅读回答。

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。

l、当今世界有什么特点？请你从文中找出用来形容的三个词：

2、找出给你启发最深的一句话，抄在下面：

七、把你对你的启蒙老师的印象写下来。

第二篇：难忘的启蒙

难忘的启蒙

王禹琪

岁月匆匆而过，蓦然回首，我已经走过了小学六个年头。念及往事，不胜唏嘘。那人生道路上无数个老师，就像春天的雨露，滋润着我的心田。是那样的亲切而又熟悉；又是那样的美好和谐。三年级的李老师就给我留下了深刻的印象。那是一个风和日丽凉爽的下午。我拖着沉重的步子，走进了教室。然后慢悠悠的拿出课本，趴在桌子上，开始心不在焉的写起了中午作业，那天我的心情总是乱糟糟的，像阴雨天。看什么，什么不顺眼。“哒哒。。。”，人生鼎沸的教室听到老师的脚步声后戛然而止。老师走进教室后，大家本以为会遭到老师的严厉批评，谁知道老师却用带着笑的眼睛，环视一周，扫过了我们每个人的脸。那双眼睛里有批评也有期许。

片刻后，老师叫到了我的名字，让我过去一下。我一惊，心像一只小兔子“咚咚”的快跳着，边走边想：我最近做错什么了？走到老师面前，老师和蔼的问：“怎么了？”摸着我的头又说：“不高兴？为什么 ？可以和老师说说吗？”我涨红了脸，像个大苹果。但又不好意思拒绝，只得说了句：“这次考试没考好，心里不舒服。”我支支吾吾的，比蚊子哼哼的声音还小。老师把脸凑近了我，拍了拍我的肩膀，然后轻轻的牵着我的一只手说：“考不好没关系，下次继续努力。但如果心里有什么话想说，可以向老师，朋友，父母倾诉一下。也许这会让你的心情好些。人生道路还长着 呢，不是因为一次两次的暂时失败成功而定的。人生贵在坚持。只要肯于付出，肯于面对失败，成功总会敲门的。“听了老师的话，我感觉自己心中的那一口闷气终于喷出去了。虽然这件事只是短短的发生在一瞬间，但老师那双会笑的眼睛，上扬的嘴角，还有那双温柔的手，我每每想起，都历历在目。那次，是我第一次从老师身上感觉到了妈妈的味道，它慢慢的沉浸了我的心头，并时刻激励着我。后来也真的像老师说的那样，我体会到了成功的滋味。

老师，这一切也许您已经忘了，因为您为学生做的太多太多。而我却永远忘不了。在这流年漫长的岁月里，谁也说不清您为学生付出多少心血，谁也数不清您为国家培养了多少人才。只有您头上的银丝和您眼角上的皱纹是您辛勤耕耘的见证。此刻，我仿佛看见其中一根头发是为我而白，一丝皱纹是为我而生的。十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。

第三篇：难忘的启蒙

主备教师陈 梅教研组长罗丽娜教学主任周 来家长签名制作时间： 2012年5月9日使用时间：2012年月日学案编号：S62010201

难忘的启蒙

第四篇：难忘的启蒙

难忘的启蒙

记得在一年级，我的成绩非常差，经常不及格，父母打又打了，骂又骂了，我的成绩还是不行，所以父母对我很失望，我非常惭愧。

一次语文测验，我又不及格了，同学们都取笑我，我很不开心。下课后，老师把我带到办公室。我知道又要挨骂了，所以做好了心理准备。谁知，老师用温柔的语气对我说：以你的智慧不应该靠这么差，你是个聪明的孩子，你能靠好，老师相信你。我的眼睛湿透了，当父母对我失望时，同学们取笑我时，老师不仅没放弃我，还不断鼓励我。我一定要考一个好成绩来回报老师。

于是我每天做完作业后，马上复习，预习，把该背，该听，该读的全部做好，上课认真听讲，做好笔记。

又是一次测验，我认真做好每一道题，做完后认真检查。最后我的了98分，全班第二，我高兴极了。

我马上去告诉了老师，我从老师的眼睛里看见了高兴和自豪。

不久我转了学，但我永远不会忘记老师对我说过的话，我想对那位老师说声谢谢。

莞城英文实验学校六年级：方梓桥

第五篇：难忘的启蒙

《难忘的启蒙》《忘不了的笑声》

一、检查导入。

同学们，有一位北京大学的教授，叫沙健孙。他写了一篇文章，怀念他的启蒙老师。这篇文章，就是我们今天要学习的17课《难忘的启蒙》。

大家已经预习，谁来说说题目中“启蒙”的意思。

老师的“启蒙”，为什么使作者难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？

学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。

二、学习2~5小节。

1、同学们，边读边想是很重要的阅读方法和良好的学习习惯。下面，请你们用心去读读2~5节，想一想，这是老师对学生什么的“启蒙”？作者现在回想这件事时，心情怎么样？

2、指名朗读。想一想，我们应该用怎样的感情来朗读？

3、日本侵略者残忍地虐杀中国人民。就在这个时候，老师在学校组织抗日讲演比赛，以此来激发学生的爱国热情。老师们强烈的爱国情感和革命的勇气，怎么不令学生敬佩呢？

三、学习6~7节。

1、批评，是老师经常用的教育方式，即使是好同学也不例外。作者在上小学时，有两个强项，可就在这两个强项上，作者也受到过老师的批评。那到底是怎么回事呢？

2、学生默读课文。

3、指名根据“插图”简单介绍老师对“我”的两次批评。

4、同学们都了解了事情的前因后果，可有一点你们还不知道，作者在受到批评后，还对老师说了一些话。想一想，他会对老师说些什么？

5、虽然事隔多年，但这样的批评还是刻骨铭心。同学们，你在六年的小学生活中也有类似的情景吗？

四、学习第8节。

1、在学生的眼里，老师是和蔼可亲的，但是又是严厉的。作者的老师也是这样。但是，老师对作者的一门课的学习态度特别宽容，为什么？

2、学生参考资料，联系课文讨论。

3、出示填空：

“严”是因为----------------------；“宽”是因为----------------------------。

4、老师教育“我”的事还有很多很多，不仅鼓励“我”在知识的海洋里遨游，而且教育“我”应该做一个正直的人，给“我”精神力量！

我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师。是他们________，教导我_________________________。我即将小学毕业了，无论我走到哪里，___________。

过渡：

老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度使我们受到启迪。作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念，使我们受到感染。我也真诚地希望老师们的点点滴滴教育，能在你们的心灵生根、发芽，成为你们难忘的启蒙。

六年来，除了老师的教诲，更多的是同学们的陪伴。有这样一个充满了笑声的班集体，他们快乐、团结、向上。相信你们一定能喜欢他们的。

一、了解内容、分析写作方法。自由读课文，读后思考讨论：

1、课文描写了几个同学，每个同学的特点是什么？

2、学生交流回答。

3、复习描写人物的方法。（动作、语言、外貌、神态、心理）

4、分析每个同学用了什么方法去描写？列举出课文中的例子。

5、师生交流。

二、拓展延伸

1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。

2、展示交流。

三、师总结升华

我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪。同学们，两个月后，你们就要离开熟悉的校园、老师、同学，踏上新的征程，老师希望你们能努力拼搏，朝着自己的理想奋勇前进，用最好的成绩回报母校。