中原二中班主任工作研讨会提纲

第一篇：中原二中班主任工作研讨会提纲

中原二中班主任工作研讨会提纲

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。每天要和形形色色的学生打交道，把握学生心里，处理各种事件，配合学校布置实施各项工作，班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。非常不容易，在座的班主任老师，有些是我的老师，曾经帮组过指导过我，你们是主角，你们是专家。

今天聚会的目的，一，是大家谈心交流，相互介绍经验，大家共同学习，共同提高，二是，学校领导看到了大家的努力和付出，今天给大家以鼓劲和支持的会议，三是，虚心听取班主任老师对学校及政教工作的批评和建议，衷心的听取。

非常羡慕 那种学生把班主任没有当成对立，而是当成父母长辈，（有种敬意在）、姐妹兄弟，有种浓浓的爱渗透的亲情关系，那是很让人自豪的。一朝

班主任，终身受感动（国亲升旗学生看老师，勤联系，多沟通，一生情）

一、让学生因我的存在而感到幸福

作为老师，我每天早晨第一个进班，先开窗通风，再把教室打扫干净，然后在黑板上展示出每日的精神早餐，最后用灿烂的微笑迎接我的学生进班。这样我的学生会开心每一天，并会传递给每个人。早读前，我提着暖瓶给每位学生倒上一杯茶。炎热的夏天到了，好几个学生流鼻血了，我卖来了凉药和水桶，泡茶给孩子们喝。耿鹏丽同学生病了，我带着她去诊所看病；学生心烦了，会主动找我聊天，有时，我们还传小纸条。每周的周记也是我们心灵沟通的渠道。又因为寄宿班学生的生活节奏与学习节奏快而紧张，因此，我每天下午的6：30——6：40总要让表现好的学生（或有生日的学生）点播歌曲，活跃一下气氛。在理化生实验考试前，每节实验课，我都亲自陪着，和老师们一起辅导学生、提问问题，手把手教给学生，重点问题反复提问，我的学生在我真诚又朴实的行动下，也学会主动帮助老师与学生，如帮老师拿小黑板、抱作业，给教师送上一包金嗓子喉宝；给程度差的学生讲题，给生病的学生送上一句亲切的问候等等。记得最感动的是在母亲节那天，我的学生给我发的短信：“杜老师：您好，今天是母亲节，请允许我叫您一声：妈妈，祝妈妈节日快乐。”毕业典礼那天，闫静的发言最后一句也是“妈妈，我爱你。”毕业的时候，梦雅也给我发个短信：老班妈妈，这是我的手机号，有时间我会来看你的，再见，我的妈妈„„。每位老师，都有自已的风格，我的风格就是真诚，我会让我的学生，也就是我的孩子们，因我的存在而感到快乐，真诚换真情。

二、让远大的目标引领学生成长

做为一名学生，特别是毕业班的学生对自已的未来没有梦想、没有目标，那么，很难说这个人将来在社会上能有所成就。也就是说你的毕业班生活不可能每天都阳光灿烂，但你的心里一定要永远闪耀一个火红的太阳，这个太阳就是你的人生梦想。

作为一名班主任，学生是我事业的全部，少一双失望的眼睛，多一个家庭的希望是我的目标，我们师生为目标而奋斗，齐心协力，形成一个良好的学习氛围。为了稳定班级，打造好的学习气氛，让良好环境来影响他们的人生轨迹，我定期召开班会，鼓士气、促学风，创优秀班级。借着学校的东风，伴着自已的思路。我召开的班会有《新学期开学典礼的发言》、《感恩》、《书信班会》、《抽测动员会》、《百日誓师会》、《毕业班会》、《学习方法会》等等，比如，在开《书信班会》时，我利用腾格尔的《母亲》作为背景音乐，先介绍书信交流与电话等现代高科技交流的不同之处，再写一写开学初，父母为孩子拿行李，铺被褥时的情景。为一双乔丹鞋和父母生气的事，教师为学生辅导，自已的孩子却饿着、独自走着回家的故事，再放一些图片，然后问我的学生，你不想把你的心里话告诉这些爱你的人吗，此时，再用满文军的《读你》做背景音乐，在这样的气氛下，开始写信，我再把他们的信装在信封里寄出去，又悄悄地给他们的父母、老师发短信。说让他们一定回信。当孩子们收到回信时，我看到他们亲吻信封，互相传阅的情景，眼睛湿润了。总之，定期召开班会，会让人常处于感动中，力量无穷。正如我给张校长所说：“不管结果如何？今年的这届寄宿班真的令我充实、快乐。”

三、家校联手，是胜利之路

学校里一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。因此作为老师，特别是班主任老师，一定要让家长知道，他们也是教育者，家长会则是连结家庭教育与学校教育的纽带。

孩子能否成为一个有用的、健康快乐的人才，首先不是取决于老师，而是取决于您这位家长，可以这样说，您和我是同事关系，因为我们有着共同的使命——教育，我们的教育对象完全一致——那就是您的孩子，我们有一个共同的愿望——期盼你的孩子成为有用的人才。也就是说：你们自身的行为在教育上具有决定意义。因此父母对自已的要求，父母对自已家庭的尊敬，父母对自已一举一动的检点，都是首要的和基本的教育方法。通过家长会，让家长知道他们是伴随孩子终生的老师，不要把孩子一味的推向学校。

其次，感谢现代高科技的事物，我与家长联系的第二种方式就是校信通，可以说，寄宿班学生的家长，最想及时了解孩子在校的表现，我把表扬孩子，善意批评孩子的话，还有对家长的要求等等，都及时的通过校信通发给家长。每月，我所发的短信，有时高达120条。特别是二测前，我班召开的“心灵沟通”的班会起到了令成绩突飞猛进的出其不意的好效果。当时，我利用周五，给家长们发了一条短信。“家长朋友们您好，我准备在周日晚上召开班会，需要你的配合。马上该二测了，孩子正全力以赴，此时，他更需要的是来自父母的一句问候，一句鼓励的话语，一个温馨的微笑。请您编写一条短信，回复到这条短信上，也许您的这条短信将改变孩子一生，谢谢配合！”

家长们纷纷编写了短信，我利用双休日，把家长们的短信内容，制成课件，伴随着“感恩的心”这首歌，缓缓进入孩子们的眼帘。请听听家长写的短信：

孩子们读着上面的短信，泣不成声，有时是我读，我们一起被感动着。第二天，孩子们的精神状态，发生了巨大的变化，跑步进班读书，坐姿端正等，二测，我们取得了优异的成绩。当然，在这次班会中，有几位家长因不会发短信，我提前查过名单后，遂一打电话，介绍如何发短信，当看到父母也会发短信给我，我看到孩子们吃惊，又激动的面部表情，此时我深深地体会到，老师这个职业神圣又伟大。当家长把学校教育工作也当作自已应该关心甚至有时还可以直接参与的分内事的时候，我这位班主任就轻松了。下面请允许我念一念，学期结束时，家长们给我发的短信：

本次交流的参考题目如下：

1、如何解决“留守学生”问题？

2、如何看待学生穿奇装异服、佩带首饰等现象？如何教育有抽烟、酗酒等不良习惯的学生？

4、班主任、科任教师、学生如何协同共建先进班集体？

5、如何处理初中学生的偏激心理？

6、如何培养学生良好的学习方法？

7、如何培养一支高素质的班干部队伍？

8、如何推进我校德育工作？（积极主动开展德育教育，老师和学生是否一条心）

9、班主任工作还有哪些创新方法？（学校机器，班干部、教师、家长、团员、积极性较强的学生，集体精神、班会《为开班会而开，没有去用心策划，没有目的，没有效果》，学校集会，学校组织的开展的活动，节日、教室后边的黑板、有效的班会、家长代表到校，卡片。）

10、你认为学校应该怎样抓班主任工作？

11.如何有效利用校讯通？（发了多少短信，多少关心学生成长的，夸过多少学生和班级成绩、考试信息，是否宣传我的班级，我的学校，军训等，抽考，）

12，怎样确保卫生打扫及时彻底？纪律自习班干部是如何管理的？

13.班主任和家长的沟通，感觉家长对你的工作有多少的支持率

能主动配合好你的工作么（见你就是学生违反纪律？）

第二篇：班主任工作研讨会

为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任育人能力，肯定和推广班主任工作的成功经验，4月23日下午，首阳初中举行了班主任工作经验交流暨研讨会。学校领导、班主任、年级组长参加会议。

会上，优秀班主任代表王海斌、蒲陇原、常兴林分别结合自己的工作实际进行了经验介绍，从班风建设、学风建设等方面与大家分享。三位班主任就如何用心培养班干部、让学生做班级管理的主人翁、营造积极向上的班风、寻求家长的积极配合以及如何培养学生的全面综合素质等方面介绍了自己的工作方法与经验。他们的发言内容翔实，声情并茂，让其他班主任从中感悟到了他们高度的责任感和崇高的职业追求，领略到了班主任的工作艺术，也品味到了班主任工作中的辛劳与甘甜。

会议第二阶段，政教处杨想军主任学习班主任工作条例。另外副校长马冠华肯定了班主任们辛勤工作，希望大家在日常管理中继续狠抓学生的行为习惯，对学生进行安全教育和心理健康教育。同时加强业务学习，借鉴名师育人经验，增强创新意识，努力探索班级管理的新模式、新方法，为学校又好又快发展作出新的更大的贡献。

最后，蒋彦斌校长对本次班主任工作经验交流会做了总结。他首先肯定了班主任老师的工作，对班主任为学校的教育教学工作所做出的贡献表示感谢，同时也对班主任工作提出了新的要求。他要求班主任要进一步更新教育观念，加强理论学习，提高师德修养，敢于创新，共同把学校各项工作推进到一个新的高度。

此次班主任工作经验交流暨研讨会为班主任们提供了一个相互学习，相互交流的平台，必将对学校班级管理水平的提高起到积极的促进作用。

第三篇：班主任工作研讨会学习心得

班主任工作研讨会学习心得

***

2017年1月3号，我有幸参加了安庆市第五届中小学班主任工作研讨会，为期两天的班主任工作研讨学习，让我收获颇多，受益匪浅。

1月3日，市教研室副主任何成法主持研讨会，安排获国家级一等奖的石俊和甘伟两位老师，上了两堂高水平的主题班会展示课。两位老师的课堂，精选真实、真情的故事，设计板块式的活动，以小见大，使学生在活动中深受教育和启发。课后，大观区教育局团委书记陈莲莲作精彩的点评。教研员江龙林同志从研究主题班会课程、关注域外核心素养、解读我国核心素养和2017德育工作重点四个方面，对参会老师进行中国学生发展”核心素养方面的通识培训。首日培训在外国语学校的学子们精彩的演出中结束。1月4日，市教研室主任孙彦作重要发言，回顾安庆市班主任工作取得的优异成绩，对核心素养背景下的班主任工作提出新的要求。研讨会特别邀请了全国优秀教师、上海市优秀校长、金牌讲师高纪良教授做专题讲座——《核心素养背景下的班主任工作创意活动策划》。整个讲座，从大数据思维角度出发，大量使用网络视频资源，整合出新，让参会老师们眼前一亮，整个会场掌声不断。

这次学习经历不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从两位优秀班主任的班会课上，给了我如何做好学生德育工作的启示，了解了中国学生发展的核心素养，意识到在核心素养背景下班主任工作需要推陈出新，充分利用各种网络资源。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、要做有责任心的班主任，坚持德育为先

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感，教学生做一个有道德的人。培养“负责任、会学习、有道德”的智慧学生，对学生核心素养的要求，涉及到德育工作，这就要求我们通过德育课程及其他课程的德育渗透，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育，做好学生的德育工作。

二、研究学生发展核心素养，构建合理的课程目标

所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

正式发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

那么今后在学校教育中到底如何落实核心素养？我觉得应该从构建合理的课程目标入手。引导学生了解相关的中华传统文化知识、优良传统和民族精神，使他们进一步养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；引导学生了解时事政治和国内外形势，使他们逐步树立胸怀家国、放眼世界、敢于创新、迎接挑战的人生态度；引导学生知晓社会公德和法律常识，以及良好的行为规范要求。具有“讲文明、讲礼貌”的行为习惯、“诚实守信、遵纪守法”的基本态度和“分辨是非、自我教育”的基本能力；知道身为学生、小家人、小公民的责任，关注家乡和国家的环境问题；珍爱生命，具有自我防范和科学应对公共安全事件的能力；引导学生感受和思考人生，使他们养成热爱生活、自信自强、乐观进取、善于合作等良好的心理品德和形成初步的心理调节能力等。

三、班主任工作需要创新，上好班会课

教育的关键在于方法，班级管理中，要与时俱进、时时更新自己的观念、深入到学生中去了解实情，平时多收集各种资源，应用于德育课程和班会课上。

班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教室。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更有直观感，丰富具体。

四、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

总的来说，要将这次班主任研讨会学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了做好学生的德育工作，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。

第四篇：班主任工作研讨会总结

“班主任工作研讨会”培训总结

上周末很荣幸参加了“名师之路”全国中小学班主任工作研讨会的培训。本次培训有三位主讲老师，一是江苏省南通市教育科学研究院的李凤老师做了关于班集体活动的设计及价值的培训；二是有全国优秀班主任，全国十大人气女校长称号的刁荣普老师做了关于如何设计班级活动，如何开好主题班会的培训；三是全国知名专家魏书生老师做的关于如何调整自己的心态，如何做一个优秀的班主任，做一个优秀的老师，如何使自己生活得更轻松快乐的培训。听了三位老师的培训，我不自觉地对自己的工作生活做了反思，找到了很多工作不顺心的原因，悟出了一些自己以后工作的方式方法。

李凤老师从自己的家庭生活，从自己的工作经历开始，以拉家常的模式，展示了她与学生的相处。从学生进班前就做好准备工作，精心布置教室，让学生感受到集体的温暖。了解每一个学生的基本情况，当学生来报道时自然与学生交谈，让每个学生都感受到老师是最关心自己的。无论走到什么地方，都将学生放在心上。把学生当成自己的孩子，让自己的孩子和学生们一起玩，做好吃的菜给学生吃，外出给学生带当地的特产，在孩子们品尝特产的过程中将无痕语文融入进去。邀请学生到自己家里玩，给学生洗衣服，带学生出去组织活动等等。在她身上，我们看到的是她对孩子们无私的关爱与付出。李凤老师有句话说得很好，老师与老师，老师与学生之间的感情，只靠课堂来建立是远远不够的，班主任要组织以爱为核心的班集体活动，只有让学生感受到老师的爱，学生才会与老师亲近，老师与学生亲近了，老师所教的东西，学生自然愿意去接受。

刁荣普老师则引领我们思考了家庭、学校、社会的关系，分析现代的学生具有的特质，找到学生喜欢什么样的老师。刁老师指出，现在师生之间存在着严重的“施受错位”现象，这会导致师生心理距离越来越远，教师幸福感越来越少。当刁老师问到下辈子你还当班主任吗？说实话，我的内心是拒绝的，不要说下辈子，就是现在，我也不愿意当班主任。当刁老师反问，今生相遇的孩子们下辈子有多少还愿意做我的学生时，我沉思了，是啊，有多少还愿意呢？作为一个工龄不满五年的年轻老师，我居然已经对自己的工作开始厌倦，已经在自己的岗位上找不到幸福感，那以后漫长的几十年，我将如何度过？“孩子和我们相遇，我们带给他什么？”“孩子经历了我们，我们留给他什么？”这简单的两句话，竟让我不知如何回答。总在抱怨学生反映不够快，总在抱怨学生学得不认真，总在抱怨学生做题不仔细，总在抱怨学生明明知道的班规还要犯……也许，真的是因为我们太早给学生下了定论，这就是一帮调皮捣蛋的孩子，这就是一个贪玩的学生，这就是一个不听话的学生……我们和学生之间并没有建立互信互助的关系，我们总是按照自己的思维去认为学生，我们是否为学生考虑得太少？在学生心里我是一个什么样的老师？我所付出的是不是学生所需要的？不要把自己变成一个独自付出但没有人需要的可怜虫。

其实三位老师所讲的问题都有一个共同点，那就是心态。尤其是魏书生老师，听到他说“学习、工作、尽责、助人是享受”的时候，我是无法理解的。如何把学习变成享受，如果可以，学生还不努力学习吗？如何把工作变为享受，如果可以，我还会每天边做事边抱怨吗？魏老师以自己的工作经历告诉我们，要做到把这些都变成享受，那就调整自己的心态。当他同时兼任多个重要职位，承担多种重要责任的时候，他都坚持以平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏，高效率地做平平常常的事情，还坚持每天锻炼身体。是啊，再大的事情要发生，无论你心情多糟糕，它还是照常发生，我们能做的只有调整好自己的心态从容面对。当跟着魏老师要求自己做到“松、静、匀、乐”的时候，感觉什么事情都没有那么大不了了。如果任何时候都能保持这种心态，手上工作再多，学生存在的问题再多，那也是平常的事情，只能慢慢去解决，心情就会好很多，才能感受到幸福感。魏老师还告诉我们，要善于发现每个人的优点长处，不管是老师还是学生，都应该守住自己的长处，让长处更长，优点更优。让学生从自己能做的，会做的开始，激发最原始的求知欲、学习欲，主动去学习，从学习中寻找快乐。只有学生都忙着自己去求知，学习才能更有效，老师也会更轻松。

作为班主任和工作不满五年的年轻教师的我，必须尽早学会如何调整自己的心态，找到学生需要什么，在学生需要的基础上给予，让学生感受到爱与关怀。发现每个学生的长处，调整自己对学生的要求，让学生也感受到进步的快乐，让学生也将优点发挥得更优，从而弥补自己的缺点。

第五篇：班主任工作研讨会小结

班主任工作研讨会小结-学生是教师的影子 >>查看更多2010学年上学期班主任工作总结

2010年小学四年级班主任工作总结四篇

班主任工作总结——创建优秀班级

2010学上学期小学班主任工作总结

2010年小学五年级班主任工作总结三篇

2010年小学三年级班主任工作总结四篇

小学班主任学期回顾工作总结

2010年小学一年级班主任工作总结5篇

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史锦云老师班开展了acbb小组竞赛活动，学生的座位就是按这样的形式安排的，意在一个优生、两个中等生带动一个潜能生。这样的形式便于组内交流，帮助潜能生进步，同时也便于开展组际竞赛，小组共同提高。真正取到了比着学、学着比的效果。

（六）给予每一个学生参与班级管理的机会。

杨秀红老师提出“让学生主体参与”的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，采取角色动态分配（即采用轮换、轮值的方法），让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增强了主体意识和自我调整的能力，提高了教育的效果。

张瑞珍老师将班里的学生分为红、黄、蓝、绿四个方队，各方队内每位同学的能力、水平相当，每月末评选各队标兵，从而调动每一位学生积极参与学校的各项活动。每四人小组分别由各队一人组合而成，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长，收发作业，参与班级管理，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，赢得师生的赞誉，从而生培养了每位同学极强的自信心。

（七）家校常联系，共同培养下一代

王惠敏老师通过对学生了解、分析后，重点与潜能生家长接触沟通。利用给学生的作业本写评语的机会，与家长进行家校联系。把学生日常的情况及时反馈给家长，家长也将学生在家的表现及时反应给老师，使得家校双方对学生的教育达成共识。

张俊岩老师与家长联系的方法则是给家长写贺信。只要学生有进步，无论是哪方面的，她都要把自己内心中的那分喜悦传递给家长，而家长见到贺信后则更是一种喜悦。这样的做法更加增进教师与学生、学生与家长、家长与教师的感情。

十年树木，百年育人。以人为本，讲究爱的艺术，提高爱的本领，为每一个孩子创设平等参与的机会，促进其健康、快乐、和谐、主动地成长，是我校教师共同的心愿，也是我们今后不懈探讨的课题。