2017.4.27校企合作 共促创新创业教育发展（五篇）

第一篇：2017.4.27校企合作 共促创新创业教育发展

校企合作 共促创新创业教育发展

（通讯员 李俊芳）为全面深化创新创业教育改革，通过校企合作进一步培养和提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，经前期充分沟通协商，4月27日下午，三峡大学创新创业教育学院院长田启华教授代表学校与武汉火凤凰云计算孵化器管理有限公司副总裁刘汉明签署合作协议。

合作协议签署会议上，刘汉明副总裁介绍了武汉火凤凰云计算孵化器管理有限公司在“互联网+农业”领域取得的主要成果及其充分整合利用线上与线下资源对接的“双云双创”孵化模式。刘汉明副总裁表示，武汉火凤凰云计算孵化器管理有限公司将大力支持三峡大学师生创新创业，为创业团队提供至少一年的免费创业场地。田启华院长重点介绍了学校创新创业教育工作的相关政策、课程设置、实践平台与活动，并就目前三峡大学大学生创业的现状及存在的问题作了分析。希望通过校企合作，优势互补，建立校外创新创业实习实训基地，提高学生实践能力，拓宽就业渠道。

本次签约仪式的成功举行，搭建了校企合作信息沟通平台，建立了校企合作联系机制，实现了校企资源的有机结合，为共同培养经济社会发展需要的创新创业型人才提供了新的契机。

第二篇：校企合作 共促发展

校企合作 共促发展

为进一步加强校企沟通，强化优秀汽车专业人才培育，现代汽车研发中心（中国）有限公司于5月4日举行产学结合暨教学设备捐赠仪式，邀请开发区管委、开发区教体局领导及烟台大学、鲁东大学、烟台船舶工业学校三所职业院校参加。

我校毕建武校长和汽车部负责人姜作升部长应邀出席了此次捐赠仪式，共接收到来自现代汽车研发中心捐赠的四台发动机和四台变速箱，这样可以使学生学习到最前沿的汽车技术，大大提高了学生的社会竞争力。

现代汽车研发中心车锡柱总经理致辞，对人才的要求做了重要的讲话，校企合作是我国中等职业院校深入改革发展的重要战略之一，代表了现代中等职业教育教学创新和发展的新方向，这次签约表明我校未来的教育教学改革跟随时代发展以及企业更好的获得精英人才，具有历史性的意义。校企合作能使学生及时了解科技发展新动向，根据企业人才需求及时调整人才培养方案，提高学生动手操作能力和科研能力；使企业减少人力资本的开支，拓宽校企合作的宽度和广度，实现校企双赢。

第三篇：校企合作赢未来 共促行业新发展

校企合作赢未来 共促行业新发展

一元复始，万象更新。今日上午，四川万通汽车学院与广汇汽车股份公司合作签约仪式成功举行。四川万通汽车学院韩明副院长与广汇汽车股份公司四川区域人力行政总监唐玉梅女士分别代表双方在合作协议上签字。合作协议的正式签订，标志着学生、学校、企业三方共赢关系的正式确立，也为四川万通汽车学院的人才培养战略增添了新的“引擎”。

签约仪式开始前，双方负责人进行了简短的会晤，就合作的相关内容进行交流。随后，唐玉梅总监一行在韩明副院长的陪同下参观了四川万通汽车学院的汽车整形、汽车美容、汽车机电、国际专修街区、创业街区等实训场地。

仪式上，韩明副院长对学院的发展作了简要介绍，他说到万通汽车自办学30周年以来，始终坚持诚信筑本、专业治学的理念。通过对市场的不断探索，开设了互联网+高端汽车工程师、汽车检测与维修工程师、高端品牌汽车技师等应用型专业，为社会输送了一批批优秀的高级汽车人才，取得了良好的社会口碑和家长满意度。校企合作是学生就业的重要途径，通过与广汇汽车建立更加紧密的校企合作关系，能够最大化的发挥各自的优势，共同整合校企资源，探索建立创新实践的教育模式，合作培养更多的优秀人才。同时他寄语广大学子，希望他们珍惜校园时光，抓紧专业知识的学习和综合素质的提高，为未来打下坚实的基础。

唐玉梅总监就广汇汽车的基本情况作了详细的介绍，她提到校企合作是双方未来发展的重要方向，因此双方应在学生培养、人才培养方案制定、学习实践等方面开展深度交流，并对双方合作共赢信心满满。

随后，四川万通与广汇汽车进行了签约授牌仪式。韩明副院长代表我校向广汇汽车授予“实习就业基地”牌匾，唐玉梅总监代表公司授予四川万通 “高技能人才定点培养示范基地”牌匾，韩明副院长和唐玉梅总监共同签署了校企合作协议。签约授牌仪式后，校企双方领导合影留念，签约仪式在掌声中圆满结束。

此次校企合作，是四川万通全面提高人才培养质量的重要举措，对加强学生的创新实践能力和培养应用型人才具有深远意义。

第四篇：家校合作共促教育

家校合作共促教育

在德育教育过程中，我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。

作为合作主导方的学校，应善于利用多种教育资源创设浓厚的合作氛围。通过制度的建立、体制的保障，组织教师、学生家长学习有关政策、法规、教育理论和教育案例等，首先从思想上、观念上转变，将合作内化为合作双方的内需。我觉得要实现科学、民主、富有创造性的合作，要做到：

1、合作目标的确立。

既然是合作，首先应确立合作的目标，针对目前家校合作的缺乏计划性和延续性，笔者认为应首先确立合作的总体目标：建立家长与学校之间长期而稳定的合作关系，着眼于合力塑造学生整体素质的发展，密切关注孩子在成长过程中的每一个变化，在孩子成长发展的每一个关键时期给予适当的帮助和引导。同时提高家长的教育水平和育儿技巧，促进学校教育教学工作向更高水平迈进。

学校还应根据学校、家长以及学生的具体情况，分学期制定每学期的家校合作计划，使整个家校合作能够有序地螺旋性递进。

2、合作内容的选样

针对目前家校合作的实际情况和薄弱方面，笔者认为以下合作内容可涉引起关注。

①、合作进行思想道德建设

家校之间要加强沟通与交流，及时了解学生的思想动态，创设健康、文明、乐观、向上的德育育人环境，以高尚的师德形象和正直的父母形象展现在孩子面前，让学生始终受到正面人生观、价值观、道德观的引导。及时发现思想错位的苗头，晓之以理动之以情，在成长与实践中不断提高孩子思想道德水平。

②、合作建设学习型家庭

社会倡导创建学习型组织，学校可指导“学习型家庭”的建设。其中包括完成“亲子阅读计划”，每个家庭每天固定有一段父母与孩子共同阅读的时间等。

学校可以组织学生、家长、教师共同参与的读书沙龙、故事会、演讲会等活动。

③、合作开展综合实践活动

综合实践活动是新课程下的一门全新的活动课程，需要全社会尤其是家长的关心支持和帮助，综合实践活动的许多内容诸如收集信息、查阅资料、社会调查和实践、社区服务等都是在校外完成的，如果能得到家长的理解、支持和帮助无疑会事半功倍。

④、合作培养学生健康心理和健强体魄

家校合作中要密切关注孩子的心理健康和身体健康，学校可以指导家长制订家庭锻炼计划，可以组织一些亲子、师生趣味运动会，让家长及孩子们感受到运动的乐趣，还可以组织一些如“祝您健康”知识竞赛等。孩子的心理健康问题也要引起家校的关注，学校可以针对此开设一些心理教育的讲座，用板报、手抄报、宣传单等形式组织家长们学习。

⑤、合作进行劳技、家政教育

在科技信息日益发达的今天，劳动技术依然是一项重要的生活技能，特别是一些家政服务、自我服务技能等，可以通过家校合作的方式培养。学校可以针对学生的年龄特点，组织一些如“巧手小厨师”、“妙手小裁缝”、“家庭才艺大展示”、“我的钮扣钉得棒”、“我的衣服穿得快”等活动，以此来培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想情操并能够充满热情地投入时间和精力练习这些劳动技能。

⑥、合作进行安全救护教育

孩子年龄小，抵抗外界灾难的能力差，所以要针对孩子的年龄特点和实际情况开展一些安全救护教育活动。如怎样面对陌生人？遇到歹徒怎么办？一个人在家的时候要注意些什么？失火了怎么办？溺水了如何自救？如何在地震中逃生„„。这些情境看似智者多虑，杞人忧天，但一万次的生存教育只是为了万分之一可能发生的那一次灾难，学校和家长都应以积极的态度对孩子进行生存教育。

⑦、合作进行审美塑美教育

人生的童年时代就是人类的精神家园，如何让孩子们度过一个美好的童年是我们教育工作者和天下父母的共同心愿，所以家校合作中的一个重要内容就是让

孩子们学会感受美、欣赏美，从而创造美。可以通过各种形成的教育活动以及美好事物、事情的熏陶和感染，让孩子们从小就努力做一个心灵美的人，永远带给别人美好的东西。

当然家校合作的范畴远远不止这些，我所列举的只是其中一些重要的方面，生活中需要我们有一双善于发现的眼睛，不断发现新的合作内容。

3、合作方式多样化，注重实效性

①、变“家长学校”为“家校合作研讨班”

改变的不仅是一个名称，更重要的是改变“家长学校”那种学校一言堂、说了算的“家长制作风”，以更科学、民主的方式进行深入、广泛的合作。学校作为组织方，可以邀请专家、有经验的教师、有丰富育儿经验的学生家长等走上讲台发表自己的见解，进行互动式、主题化、系列化的研究、讨论。

②、变“家长会”为“家校联系会”

建议改变期中、期末考试后开家长会的惯例，而在开学初举行一次家长会，将本学期学校、班级的教育教学计划、要求等向家长汇报并征求家长的意见，让学期之初家校合作就具有一定的计划性。在学期的过程中，也可就一些共性的问题分批地开一些小型的家校联系会，比一个个带家长到学校来更富有实效。

③、变“学校对家长开放日”为“学校开放日”、“家庭开放日”、“社区开放日”。让家长走进学校、深入课堂、参与活动，让学校、教师参与家庭活动、社区活动，在参与中共同发展。在开放的课堂、家庭生活与社区活动中，让孩子的身心更加愉快，让家校双方得到更多的交流与沟通。

④、设立家长园地

在学校或教室的某一个角落设立一个家长园地，可张贴一些家教方面的资料、图片等。也可以介绍一些家长与孩子共同看的节目，刊登一些学生的绘画或写作作品，报道一些家长和孩子在家里的学习活动、生活等。

⑤、家校联系卡

学校可以制作一些印有校园风貌的卡片，教师定期向学生家长发放。内容可以是对学生良好行为的表扬，可以是对学校、班级工作的介绍，也可以是对特殊情况的反馈，如一次慰问、一份祝贺、一声问候等。家长也可以在联系卡上写上对学校、教师的建议和希望，或反映孩子在家的表现等。

⑥、家访

不得不提起家访这一传统的家校联系方式。教师抽出一定时间到学生家里访问，仍是一种十分有效的交流和互动方式。教师应对家访有一定的计划性，包括制定路线，确定家访时间和家访内容以及事先与家长做好联系等。总之在教师精力许可的情况下多做家访仍是一个好方法。

⑦、家校联谊会。学校可组织教师、家长、学生共同参加的联谊会，展示各自的才艺，吐露大家的心扉。在一种轻松、愉快的氛围下体验各自的角色，使今后的家校合作工作更加完美。

以上是我对家校合作的一些粗浅的反思与探索，写到这里我不由又想起文章开头的那个小故事，愿学校与家长都能重视孩子的心灵世界，加强联系、沟通与合作。教育需要全社会的关注，尤其是来自家庭的合作，孩子是家庭的希望，也是民族的未来。

第五篇：校企合作,南方IT教育

口碑教育·南方IT

校企合作，南方IT教育

编辑：南方学院

2010全国职业教育与成人教育工作会议于3月18日在北京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。教育部副部长鲁昕主持会议。袁贵仁部长强调，2010年全国职业教育工作的重点是贯彻落实政府工作报告中对职业教育提出的明确要求，继续加强职业教育，以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力。

袁贵仁指出，当前，我国正处于加快推进工业化、城镇化的关键时期，这一时期，高度重视、大力发展职业教育是世界各国的成功做法和有效经验；全面深入贯彻落实科学发展观，应对世界金融危机的冲击，加快经济发展方式的转变，迫切需要数量充足、结构合理的技能型人才特别是高技能人才作为支撑；就业是民生之本，人民生活更加幸福、更有尊严，社会需要更加公正、更加和谐，需要加强职业教育，帮助失业人员获得从业技能，支持在岗人员更新技能，提供全民接受更高技能培养培训的机会。因此，继续加强职业教育，这是大势所趋，是人心所向，是国家需要，是人民期盼。

袁贵仁强调，以就业为目标，着力培养学生的就业创业能力，是职业教育的出发点和落脚点；整合教育资源，改进教学方式，是职业教育改革发展的着眼点和着力点。校企合作既体现了职业教育与经济社会、与行业企业最紧密最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节，更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应的重要途径。《国家中长期教育改革和发展纲要》提出，要制订和实施校企合作的法规，建立健全政府主导、行业

口碑教育·南方IT

指导、企业参与的办学机制，并纳入国家教育体制重大改革的试点范围，探索中国特色社会主义职业教育发展的道路。

袁贵仁要求，各级教育部门要在党委政府领导下，把职业教育摆上重要议事日程，建立健全职业教育部门联席会议制度。积极搭建平台，创建和完善有效的工作机制和实施载体，充分调动和发挥社会各界特别是行业企业的智慧和力量，帮助解决工作中出现的困难。协调有关部门研究制定相关政策措施，明确学校与行业企业合作中的权利、责任、义务。加强宣传引导，及时总结校企合作过程中涌现的先进做法和典型经验。

广东、河南、辽宁、江苏、湖南五省教育部门和中国机工联合会、三一重工集团、中国就业培训技术指导中心作了交流发言。各省、区、市和计划单列市、新疆生产建设兵团教育部门负责人，中央和国家机关有关部门、行业组织、企业和研究机构代表，教育和经济界专家约300人参加了会议。