即墨市第二中学政治学习论坛章程

第一篇：即墨市第二中学政治学习论坛章程

即墨市第二中学政治学习论坛章程

第一章 总则

第一条 社团性质：本组织全名是“即墨市第二中学政治学习论坛”，以校内爱国，有责任心的学生为基础而创建的社团组织。接受院团委直接领导和统一管理。

第二条 社团目的： 为同学们学政治搭建一个交流的平台。

第三条 社团宗旨：丰富校园文体娱乐活动形式，积极开展活动，营造良好的校园文化氛围，充分发挥学生第二课堂作用，为校园文明建设服务。第四条 社团口号：“学政治，讲方法”。

第二章 成员

第六条 成员资格：本校在籍学生，对爱党爱国对政治学习有独到见解的学生均可申请加入，审核成员基本准则；有足够的热情和自信，善良，文明，有责任感，努力上进，遵守即墨市第二中学学生守则和本社团章程。

第七条 会员的权利与义务

权利

（一）获取参加本社团的培训班和举办的活动资格。

（二）社团的选举权和被选举权。

（三）向理事会提出意见或建议。

义务

（一）遵守本社团章程，接受本社团领导。

（二）积极参加本社团的活动，听从社团安排。

（三）对外积极树立本社团的良好形象，为社团的发展出谋划策。

第三章 组织机构

第七条 本社团设社长一名，副社长两名。理事（队长）若干，任期一年。理事会由理事（队长）组成。社团成员分为初级、中级、高级组，队长各一名。第八条 社长，理事产生办法：

（一）社长在校学生会社团部监督、考核下，经社团全体大会选举产生。确定后，报院团委备案。

（二）理事由社长提名，经社团全体成员选举产生。

（三）理事会成员任职期间，因各种原因造成职务空缺需要增补成员的，按以下程序进行。社长空缺的，有理事会提名推荐人选，并向全体会员通报；理事空缺的，由社长提名，经理事会讨论通过，并向全体会员通报。

第九条 有下列情形之一的理事会成员，采取直接罢免方式；

（一）组织的活动违背社团章程。

（二）在社团内部拉结派，造成社团内部不团结的。

（三）将社团经费作不当使用的。

（四）作风不正派，严重影响学院社团名誉的。

（五）累计三次无故不参加社团和理事会举办的活动或会议的。

（六）以社团名义谋一己之利的。

第四章 管理制度 第十条 每学期全体成员大会

学期初召开全体大会：新成员作自我介绍，技术展示交流。社长发言，布置本学期社团日常训练及活动内容。的一些工作要求；发放会员证。

学期末全体成员大会：理事会作学期工作总结报告，听取各会员提出的要求或意见，罢免和选举产生理事会，对一些重大问题作出决定，各会员展示本学期学习到的技术动作。第十一条 连续三次无故缺席训练及活动者，视为自动退会。

第十二条 社团成员必须在规定的时间地点内活动，听从安排，私自在规定之外的时间及地点活动的，产生的后果自负。

第五章 附则

第十三条 本章程解释归即墨市第二中学政治学习论坛。

第十四条 社团章程未免有简略或不尽之处，日后由理事讨论通过尽可能把章程更完善。

第十五条 本章程批准之日起实施。

即墨市第二中学政治学习论坛

时间：2018-1-1

第二篇：中学政治前沿论坛论文

课程名称： 中学政治前沿论坛 论文题目： 高中政治课堂中的“有效教学” 任课教师： 陈向义 班 级： 法政学院政教102班 姓 名： 王 鹤 学 号： 10040229 成 绩 ：

2013年7月26日

高中政治课堂中的“有效教学”

思想政治教育102班 王鹤

随着新课程改革深入的进行，教师们一改过去传统的“一言堂”方式，而是以“合作学习”、“小组探究”、“模拟实践”等丰富多彩的形式充分发挥学生的主体作用，实现生生互动、师生互动，课堂变得越来越精彩。但这样“热热闹闹”的课堂教学，其教学实效如何？是否如我们所预期那样有效呢？

我们一直讲有效教学，有效课堂，但是什么是有效教学？有效教学是指教师遵循教学规律和教学原则，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现预定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。高中思想政治课堂要实现有效教学，这就要求每一位政治教师都要按照新高中思想政治新课程标准和培养目标，运用科学的教学方案，使教学过程和环节都达到最优化，使每个学生都能全面而又有个性地发展。通过有效的课堂教学引领学生认识社会、适应社会，融入社会，感受经济、政治、文化等各个领域应用知识的价值和意义；培养学生科学的世界观、人生观和价值观，提高学生参与现代社会生活的能力，为学生终身发展奠定思想政治素质基础。

在我们学习到的案例中或者出去听到的课堂中，我发现尽管许多教师都试图使用“案例教学”“情景教学”等方法引导学生进入良好的学习气氛，但实际效果实在寥寥，究竟是什么原因导致了这一状况呢？据我分析应该有如下原因：

1.重形式轻内容

在课堂教学中，一些教师认为只要采用“辩论、小品、讨论”等丰富多彩的形式去授课，就能吸引学生，就是有效率的教学了。甚至有些教师把“自主、合作、探究”作为一种固定的教学程序，每节课都按照这个程序去做，不根据实际去追求表面的热闹的课堂教学，虽然气氛很活跃，但一节课下来，学生收获甚少，缺乏深层次的思考及辩证的思维。

2.重表演轻生成。

表现在“常态课”和“公开课”的差异上。在准备公开课的时候，教师为了体现新课程理念，会非常重视新课程教学方式的探索，会拿出相当多的时间和精力设计教学方案，并常把探究活动作为课的亮点甚至高潮。但是，在常态课上，老师们照样按老路走。有的老师说：“新的学习方式，理念挺好，但脱离实际，不可行，公开课上上可以，常态课那就不必了。”两种课堂教学的差距过大，不能不说有些公开课的课堂教学有表演之嫌，“作秀”之感。在课堂教学中存在着这样的现象和问题：多课前预设的互动、少课堂生成的互动。不少公开课和常态课就是顺着教师课前预设的互动一步一步走下来，提问按照事先的设计进行。学生就像应声虫，对教师的提问应一声“是”或“对”，教师一呼，学生百应。教师死守着自己的教案思路和预设的互动，对课堂教学中随时随处都可能发生“意外”视而不见、不予理睬，就很难对学生的思维活动形成冲击，更碰撞不出新思维的火花，这样的课堂教学不仅学生得不到发展，在新课程改革中也是没有生命力的。

3.重自主轻指导

经过新课改的洗礼，“以学生为主体”的教育理念已深入人心，课堂也由此焕发出灿烂的光彩，然而，重新审视，冷静思考，却又发现时下的课堂充满诸多不和谐的音符，出现过分重视学生的自主活动，忽视了教师在课堂教学中的主导作用。其中最突出的表现是，在一些教师眼里，“讲”成了说教式、满堂灌、一言堂等教学模式的代名词，成了公开课、经验交流中的忌讳。课堂上，教师刻意回避“讲”，唯恐被扣上“填鸭式”和“注入式”的帽子，于是，在实际教学中一部分教师，就让班长、课代表或探究小组长带领大家辩论，自己却退到幕后，不参与、不引导。既不对开始之前的情境进行创设，也不在学生自主探究过程中适时介入或在活动完后进行整合小结，整节课完全交给学生自主活动。既浪费时间，学生也得不到明确的知识，更无法实现能力、价值的提升了。

发现问题容易，但如何解决问题就比较困难了，每个人的看法各异，就我而言，我认为首先要提倡多样化教学方式。自主、合作、探究式是新课程中提倡的行之有效的教学方式，它的许多优势是传统的讲授法无法比拟的，但这并不意味着高中思想政治课堂有效教学只有采用这些教学方式。事实上，每种教学方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他教学方式不能代替的特殊功效，运用不好都会产生这样那样的问题，如探究式学习能启发和锻炼学生的思维，运用不好，也可能使课堂讨论变得杂乱无章；讲授法运用得好，也可以生动地向学生传达大量的有用信息；运用不好的话，授课会很沉闷，让人昏昏欲睡。因此，我们应根据教学内容和师生的实际情况，注重多种教学方式的综合运用，互相促进、取长补短，从而提高课堂实效性。

需要注意的是在新课程背景下讲授法的运用，讲授法并不是“说教式、满堂灌”的代名词，“讲”可分为积极的讲和“消极的讲”，“积极的讲”是学生积极主动，经教师的讲解点拨而感到豁然开朗，课堂流程简洁高效；“消极的讲”是学生消极被动地听，听了无动于衷。实现“积极的讲”需要教师根据教学内容、适时把握时机，讲在“点子”上。而这种课堂效果往往是其它学习方式所无法达到的。

其次，要把握指导的“适时介入”。高中思想政治新课程强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导，离开了教师的指导，学生的学习将会变得盲目，因为在教学过程中学生随时都会有新思想和新问题生成，如果这些问题得不到及时有效的引导和解决，往往会阻碍学生学习的顺利进行。比如在学生进行自主探究活动时，若教师介入探究的时间过早，学生还没有充分地展开自主探究教师就介入进来，往往会使学生丧失自己去发现问题、寻找答案的机会，反之，如果教师介入过迟，往往又会使学生处于盲目探究。再如，如果教师对学生不敢放手，介入太多，就会剥夺学生探究的机会。反之，如果教师过于放手，指导不到位，不充分，也常常会导致探究活动偏离目标和方向，或使学生不知所措，从而降低探究效率。

第三，要给学生留点时间与空间。我们无法要求学生一节课45分钟注意力都在高效运转，要真正实现高中思想政治课堂教学的有效性，应让学生在听过，看过、讨论过后有一个消化、吸收、理解的过程。在实践中，我认为在课堂结束前，要适当留些时间与空间给学生，让学生及时回顾，总结，提升。

第四，高中思想政治课堂有效性还有赖于课堂教学资源的精心选择。课堂教学资源的选择要生活化。对于授课的资源，一定要与学生的生活实际、社会实际相结合，要因地、因时、因人而选择，以实际情况，能充分利用当地资源为好。

要完成以上改变，这就对政治教师们提出了新的要求。

首先教师要精心设计，优化课堂教学结构。课堂教学是学校教育教学的基本形式，是完成教育教学任务的主阵地。要实现“减负增效”，教师必须立足于改革课堂教学，坚决摒弃那种主要由教师增加教学时间的投入来提高学生成绩的低效方法以及“课内损失课外补”的教学行为，探索以“轻负高效”为标准的课堂教学行为。因此，优化课堂教学首先要课前精心备课。一方面，教师要认真研读政治教学的新课标，领会其主要思想，从整体上了解教材的特点，把握教材的体系结构，掌握教材基本内容和教学要求，明确教学的重点和难点，并且紧紧围绕这些进行教学设计。另一方面，教师备课时要做到充分把握学情，即了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，尤其是个别差异。通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。课堂上要真正能做到“一切为了学生”，切实提高课堂教学的效率。

其次，教师要转变教学观念。有效教学实质上是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在教学过程中，教师应该转变教学观念，转变教学方法，适合所学的教学方法，精心选择学生乐于接受的学习方法，适时点拨，让学生学得扎实，用得自如。我们认为只有那种基于学生的教学才是我们应有的观念，才是提高课堂教学有效性的重要途径。

第三，精心设计提问，注重答疑。在常规教学过程中，学生通过反复做题、反复练习，甚至是过度练习来获取知识，虽然也能产生一定的成效，但这种学习并不是我们通常所说的“有效性”。真正的有效教学是指学生在教师的引导下自主地探究相关学科的知识、原理并以所学的知识、原理为工具探索问题、发现问题和解决问题的学习过程，它要求学生在向老师“拿来”的过程中自己要有所“生成”。因此，教师首先要从学生的实际出发，精心选择习题，坚决抵制“多多益善”“做比不做好”“多做比少做好”等错误观念，注重学生的起点，发掘学生的潜能，严格依据学情因材施教。其次，要精讲练习。对于课堂教学中练习的评讲，我们不需要面面俱到地讲解与分析，而应该抓重点进行精要点评。对于学生一知半解的内容要适时地引导，努力培养学生勤思考、能表达和敢质疑的能力。再次，要重视课后的答疑环节。对于练习中存在的问题，我们可以有针对性地进行讲评，解决大部分学生存在的问题，帮助他们理解相关知识点。但是，对于那些明知自己不懂却不问，或者知道自己不懂却不好意思问的学生，就需要教师善于观察，加强个别辅导，使练习充分发挥练应有的效用，进而提高学习效率。

此外，建立融洽的师生关系，注重培养师生情感。新课程的核心理念就是要求教师坚持正确的学生观，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。比如心中装有学生，充分了解学生。在提问环节中，教师如果能够根据学生的参与程度，有针对性地要求或者鼓励“某某同学，请你谈一下自己的看法”，而不是漫无目的地提问。这样不仅使被提问者受到鼓舞，而且拉近了教师与学生的情感距离，融洽了师生关系，进而为有效课堂教学奠定了良好的基础；因为只有学生充分参与了，课堂学习才谈得上真正的有效和高效。此外，教师应该关心爱护学生，并对学生寄予希望。尤其是对于一些个性较强的学生，要在众人面前给足他面子，多肯定，多鼓励，多引导课，把说服教育放在课下进行，以充分调动一切积极因素服务于课堂教学。记住：和谐、融洽的师生关系是保证课堂学校有效甚至高效的前提，因为只有在这样的情感氛围中学习者才能真正进入到学习的情境中，才能发展智能，才能得以进步。

第三篇：论坛章程

论坛章程

前言

2001年2月27日，来自澳大利亚、孟加拉人民共和国、文莱达鲁萨兰国、柬埔寨王国、中华人民共和国、印度共和国、印度尼西亚共和国、日本国、伊朗伊斯兰共和国、哈萨克斯坦共和国、吉尔吉斯共和国、老挝人民民主共和国、马来西亚、蒙古国、缅甸联邦、尼泊尔王国、巴基斯坦伊斯兰共和国、菲律宾共和国、大韩民国、新加坡共和国、斯里兰卡民主社会主义共和国、塔吉克斯坦共和国、泰王国、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦共和国和越南社会主义共和国等二十六个国家（以下简称“26个发起国”）的代表在中华人民共和国（以下简称“中国”）海南省博鳌召开大会，正式宣布成立博鳌亚洲论坛。

本章程根据《博鳌亚洲论坛宣言》和《博鳌亚洲论坛章程指导原则》确立的精神制订。

第一章总则

第一条名称

本组织的名称为“博鳌亚洲论坛”（以下简称“论坛”）(英文名称为Boao Forum For Asia, 缩写BFA)。

第二条性质

论坛为非官方、非营利性、定期、定址的国际组织。第三条宗旨

1、立足亚洲，促进和深化本地区内和本地区与世界其它地区间的经济交流、协调与合作;

2、为政府、企业及专家学者等提供一个共商经济、社会、环境及其他相关问题的高层对话平台；

3、通过论坛与政界、商界及学术界建立的工作网络为会员与会员之间、会员与非会员之间日益扩大的经济合作提供服务。

第四条法律管辖

遵守中华人民共和国宪法和法律法规，尊重当地的社会道德习俗。第五条会址

中国海南博鳌为论坛总部的永久所在地。论坛的注册地址为中国海南省琼海市博鳌金海岸大道1号。

第二章业务范围

第六条业务范围 论坛的业务范围包括：

1、召开年会、研讨会以及其它学术讨论会，讨论亚洲和世界经济与社会发展,包括金融、贸易、投资及环境等领域的重要问题；

2、提出地区性或全球性的倡议，促进和加强各国政府与商业实体之间在商贸和投资方面的合作关系；

3、跟踪影响全球和地区经济的动向；

4、甄别可能影响贸易、金融和社会发展的各种问题；搜集和发布相关信息，突显地区经济合作机会；

5、通过论坛建立的工作网络，增进区域内外企业间联系；

6、创建和成为具有国际影响力的研究及培训中心，为商业团体提供先进的管理经验和技术；

7、独立或合作开展有助于实现论坛宗旨的会议展览、信息交流、经济评估、教育培训、电子商务等各类活动。

第三章会员

第七条会员类别

1、论坛设正式会员和非正式会员。

发起会员、荣誉会员、钻石会员和白金会员为正式会员；普通会员和临时会员为非正式会员。

2、发起会员系指26个发起国按照各国所分配的名额（每个国家2名）派出的、参加论坛所有活动，包括决策过程的前政要、知名人士和非营利机构；

3、荣誉会员系指为论坛的创建和发展作出重要和实质性贡献的个人、企业和组织；荣誉会员不超过10名；

4、钻石会员和白金会员系指参加论坛所有活动包括决策过程、且其申请已经被批准的个人、企业和组织；

5、普通会员系指以出席、观摩论坛年会以及其他活动为目的、且其申请已经被批准的个人、企业和组织。

6、临时会员系指一次性缴费出席、观摩论坛年会及其他业务活动、且其申请已经被批准的个人、企业和组织。

第八条会员条件

1、有加入论坛的意愿；

2、同意遵守论坛章程；

3、在所从事的领域内具有一定的影响；

4、愿意履行论坛会员义务。第九条加入 申请人按照论坛规定的程序,提交书面申请，由论坛有关机构审核批准。第十条会员权利

（一）正式会员享有以下权利：

1、论坛会员大会发言权、表决权以及理事会理事的选举权和被选举权；

2、对论坛年会及其他活动议题的建议权；

3、参加论坛年会；

4、与政府、商界及学术界领袖优先进行直接交流；

5、获得论坛提供的信息，并经授权，优先使用论坛网站的经济信息数据库；

6、通过论坛建立的工作网络寻求商机；

7、就“企业诊断”寻求论坛帮助；

8、委托论坛就其所关心的问题举办专题研讨会；

9、委托论坛就其商业拓展计划进行市场分析和法律咨询；

10、委托论坛推荐或培训人才；

11、优先享有论坛举办各类活动的承办权或赞助权；

12、经授权享有“博鳌亚洲论坛会员”的冠名权；

13、得到具有国际资质的审计事务所提交的审计报告；

14、享有博鳌水城给予论坛的各种优惠待遇；

15、享有论坛理事会赋予的其它权利。

但如正式会员要享受

（七）至

（十）条的权利，博鳌亚洲论坛将收取适当费用。

（二）普通会员享有以下权利：

1、出席论坛年会；

2、获得论坛提供的信息，并经授权，使用论坛网站的经济信息数据库；

3、通过论坛建立的工作网络寻求商机；

4、优先参加论坛举办的有关商务活动；

5、委托论坛推荐或培训人才；

6、享有博鳌水城给予论坛的部分优惠待遇；

7、享有论坛理事会赋予的其它权利。

（三）临时会员享有以下权利：

1、一次性出席、观摩论坛年会或其他活动；

2、享有论坛制定的与当次活动有关的待遇。第十一条会员义务 会员义务包括：

1、遵守并执行论坛决议；

2、遵守论坛章程及有关规定；

3、按时参加会员大会及论坛相关活动；

4、保护论坛合法利益；

5、依据论坛有关规定交纳会员费；

6、向论坛提供真实可靠的资料与信息；

7、论坛理事会规定的其它相关义务。第十二条会员退会

1.会员有权利退会；

2.会员决定退出论坛时，应提前2个月书面通知论坛秘书长。一旦接到秘书处书面确认，其会员资格即被视为终止。

3.会员退会程序按会员招募细则有关规定执行。第十三条会员资格终止

任何会员有违法行为、或与论坛失去联系两年以上，秘书处报经理事会同意有权终止其会员资格，但应事前通知该会员，该会员有权要求举行听证会。

第四章 组织机构与官员任免

第十四条组织机构

论坛的主要组织机构如下:

1、论坛会员大会;

2、理事会;

3、秘书处;

4、研究培训院；

5、咨询委员会.第十五条会员大会

（一）会员大会为论坛的最高权力机构，每年举行一次。会员大会由论坛秘书处负责筹备，有关会议事宜应提前通知所有会员。

（二）因不可抗力未能将召开会议的通知送达某一或某些会员的，或某一或某些会员因故未能参加会员大会，在符合法定人数的情况下，不影响会员大会的进程。

（三）会员大会的权力：

1、审议通过论坛章程或章程修改议案；

2、选举理事会理事；

3、通过由秘书处提交并经理事会审议的工作报告和预算；

4、讨论会议议程中规定的其它事项；

5、讨论由正式会员提出的其它书面动议，该动议应由至少四分之一正式会员签署，并在会前两个星期提交论坛秘书处。

（四）会员大会决议由参加大会的全体正式会员半数以上通过。

（五）会员大会主席由理事长担任。如果理事长不能出席，应委托副理事长或一位其他理事代替其行使职责。此外，应在正式会员中产生若干联合主席。

第十六条会员大会法定人数及投票

出席会员大会的法定人数为全体正式会员人数的三分之二。

所有正式会员在会员大会或会员大会特别会议上均有投票权。投票采取举手表决的方式，或经至少三名正式会员或一名理事会成员的要求采取不记名投票的方式进行表决。根据会员大会所制订的有关规则，允许会员指定代表进行投票。

第十七条会员大会特别会议

在会员大会闭会期间，理事会有权根据四分之一以上正式会员的书面提议，召开会员大会特别会议，讨论不能延至下届会员大会处理的有关紧急事项。

第十八条论坛理事会

1、理事会为会员大会的最高执行机构，向会员大会负责；

2、理事会理事由论坛正式会员在会员大会上以简单多数通过方式产生

3、理事会每年举行一次会议，与会员大会同期在论坛总部所在地举行。

4、经三名以上理事提议，多数理事同意，理事长可应召开理事会特别会议。

第十九条理事会组成

1、论坛理事会由十五名理事组成，第一届理事会的任期为5年，此后的理事会每届任期3年。理事可连选连任，但任期不超过两届。理事会的选举，应考虑保持论坛政策方向和愿景实施的连续性。

2、十三名理事从各国，特别是亚洲国家中具有影响力的前政要、高级官员、专家学者、企业界领袖等人士中选出，可连选连任，但任期不超过两届;

3、论坛秘书长和东道国首席代表为理事会当然理事;

4、理事会组成要注意地理区域均衡的原则，不得有四位以上理事来自同一国家或经济体

理事会理事人数经会员大会批准后可进行增减。第二十条理事长和副理事长

1、理事会设理事长和副理事长；

2、理事长和副理事长由出席理事会会议的三分之二以上理事选举通过产生，候选人的产生，要注意地理区域均衡的原则;

3、副理事长由东道国首席代表担任

4、第一届理事长及副理事长任期为五年，可连选连任。以后的理事会任期为3年。

5、如若理事长因故无法担任其职务，副理事长应担任代理理事长，直至下一次理事会会议；该会议选举出的理事长之任期应为前任理事长余下之任期。

第二十一条论坛理事会的职责 理事会的职责包括：

1、对整个论坛的活动监督和管理；

2、审议由秘书处向会员大会提交的论坛工作报告和预算；

3、任命论坛秘书长和副秘书长；

4、审议论坛章程修改议案；

5、批准论坛重大的规章制度；

6、决定会员大会的召开，并审议通过会员大会议程；

7、会员大会授权的其他职责。第二十二条理事会决议的产生

除本章程和有关规则另有规定外，理事会决议由出席理事会会议的全体理事以简单多数通过并生效。每个理事有一个投票权。

理事会也可采取非会议形式对论坛重大问题或紧急事项做出决议。第二十三条 理事长职责 理事长职责应为：

1、主持理事会会议和会员大会；

2、监督有助于实现论坛宗旨、促进论坛利益的中、长期计划和项目的制定；

3、经理事会授权，可代表论坛签署非协议性的、非约束性的和非行政性的往来文书和函件；

4、向会员大会报告理事会的工作；

5、行使理事会赋予的其他职责。第二十四条 副理事长职责

1、协助理事长行使职责；

2、在理事长不能履行其职责时，代为行使理事长职责；

3、支持和指导论坛及秘书处的日常事务；

4、行使理事会赋予的其他职责。第二十五条秘书处

秘书处为论坛常设执行机构，其职责如下：

1、负责论坛所有会议的筹备；

2、执行会员大会和理事会的决议；

3、准备论坛工作报告和预算，提交理事会审议；

4、负责论坛资金筹措和运作；

5、负责起草或修改论坛的规章制度，并报理事会批准；

6、负责会员入会、退会、日常联络等相关服务；

7、在研究培训院的协助下，组织起草并发表与论坛业务相关的经济预测；待研究培训院运转正常，这一职能就转移到研究培训院；

8、在研究培训院的协助下，负责为论坛年会、研讨会及其它专题会议提供智力资源；待研究培训院运转正常，这一职能就转移到研究培训院；

9、在研究培训院的协助下，为会员和其它合作方提供人力资源培训；待研究培训院运转正常，这一职能就转移到研究培训院；

10、在研究培训院的协助下，负责建立亚洲地区乃至全球范围内工作网络及信息交流中心；待研究培训院运转正常，这一职能就转移到研究培训院；

11、负责理事会委托的其它事务；

12、协助理事长履行其职责。第二十六条秘书长

秘书长为论坛的法人代表、首席执行官并领导秘书处，任期三年，经理事会批准可延任，但任期不超过两任。其职责如下：

1、负责论坛的日常事务，对外代表论坛；

2、负责主持除论坛会员大会及理事会会议之外的论坛所有会议；

3、执行理事会批准的规章制度；

4、聘用、提拔及解聘秘书处职员；

5、提出调整秘书处职能部门或论坛办事处的议案，报理事会审议批准；

6、负责执行理事会委托或授权的其它事务。第二十七条副秘书长 经理事会决定，论坛设副秘书长若干名。副秘书长可由秘书长提名，并由理事会任免。如其他理事提名副秘书长，在提交理事会批准之前，应得到秘书长同意。副秘书长任期三年，经理事会批准可延任。

副秘书长职责如下：

1、负责论坛的日常事务，对外代表论坛；

2、负责主持除论坛会员大会及理事会会议之外的论坛所有会议；

3、执行理事会批准的规章制度； 第二十八条秘书长、副秘书长职务终止 秘书长和副秘书长在下列情况下终止职务：

1、提前三个月向理事长提出书面辞呈；

2、理事会会议三分之二以上理事通过免职决议，在此情况下，其有权要求举行听证会；

3、无法履行其职务；

4、受到刑事处分。第二十九条 研究培训院

研究培训院是论坛重要的智力支持机构。其主要职能包括：在对世界经济研究分析基础上，提出年会主题和议题；组织起草并发表与论坛业务相关的经济预测；负责为论坛年会、研讨会及其它专题会议提供智力资源；为会员和其它合作方提供人力资源培训；负责建立亚洲地区乃至全球范围内工作网络及信息交流中心；待研究培训院运转正常，上述职能由秘书处转移到研究培训院。

研究培训院院长通过公开招聘后，由秘书长提名，理事会任命。第三十条咨询委员会

1、论坛设咨询委员会，委员会成员11名，由理事会从曾经担任过理事并对论坛工作做出过积极贡献的人士以及其他各界知名人士中选举产生。咨询委员会从其成员选举产生一名主席并视情选举产生若干副主席。咨询委员会成员任期3年，可连任，但不得超过两届；

2、咨询委员会在论坛年会期间举行会议，或不定期就与论坛事务相关的重大问题提出咨询和意见；

3、咨询委员会成员不领取薪酬，但因履行职能所产生的费用，根据秘书处相关规定，由论坛支付；

4、咨询委员会成员每年应邀作为嘉宾参加年会。

第五章资产管理和使用

第三十一条论坛经费来源

1、会员费；

2、参会费；

3、捐款；

4、政府资助；

5、在论坛业务范围内开展活动或服务的收入；

6、论坛资金的利息；

7、其他合法收入。第三十二条经费的使用

论坛所有的经费应用于实现论坛宗旨，且在本章程及其相关细则规定的范围内使用。

第三十三条财务管理 遵守国际公认的会计准则及东道国财务法规，确保所有会计资料合法、真实和完整。

每年应由具有国际认证资格的会计师事务所对论坛的帐目进行审计。

论坛正式职员保险、福利及其它待遇，可参照东道国相关行政法规。

第六章章程的修改

第三十四条章程修改程序

1、章程修正案应由秘书处提交给理事会审议，并由会员大会批准；

2、章程修正案在会员大会通过后并报登记机关核准后生效。

第七章论坛解散

第三十五条解散程序

论坛的解散应按照以下程序进行：

1、论坛解散议案在经理事会审议后，提交论坛会员大会；

2、会员大会根据上述议案，做出解散论坛的决议；

3、解散论坛的决议须通知东道国注册机关。

论坛在解散之前，应根据国际惯例和东道国法律法规设立清算委员会，对论坛资产及债务进行清理。

论坛资产在偿付债务和按有关规定退还会员费后，如有剩余，则应在注册机关的监督下，捐予或用于发展与本论坛宗旨相关的事业。

第八章附则

第三十六条章程细则

本章程未尽事宜在相关细则中加以规定；该细则经理事会批准后生效。第三十七条语言

本论坛的正式语言为英文和中文。第三十八条解释

本章程的解释权属论坛理事会。第三十九条生效

本章程2010年4月8日在中华人民共和国海南省博鳌召开的论坛会员大会上通过

第四篇：校长论坛发言稿(第二中学)

实施依法治校 开展公民教育

—浅谈增强中学生的公民意识教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。”的育人目标，《金川总校2015年工作要点》中也提出了五色德育课程建设，其中一项就是以“未来我能行”为主题的金色公民意识教育。初中阶段，是人的社会化的关键时期，也是公民意识尤其是权利与责任意识、主体意识、民主意识、法律意识形成的关键时期，注重这个时期的公民意识培养往往具有事半功倍的效果。目前中学生的公民意识现状不容乐观，普遍存在着公民角色意识不强、公德意识薄弱、民主参与意识弱、对纪律、法制认识水平低等问题。针对这种现状，探索实施行之有效的增强中学生公民意识的对策，不仅是必要的，而且是迫切的。

一、什么是公民意识？

公民意识是一种现代社会意识，是公民对自己在国家中的社会地位、社会权利和社会责任的一种自觉认识，主要包括国家意识、法律意识、民主意识、公德意识等，其核心是权利和义务意识。公民意识是公民素质的重要构成。合格的社会公民应该具备健康的公民意识，即认清自己的权利、义务和应履行的社会责任。公民意识内涵丰富，包含了宽容、爱 国、民主、平等、权利与义务等现代社会理念，与社会现代化历程息息相关，是现代人不可或缺的重要素质，也对现代化进程起着不可小视的促进作用。

二、开展中学生公民意识教育的必然性。

2.1 增强中学生的公民意识，是推动社会主义民主政治与法制建设的必然要求。公民意识是法治国家产生、存在和运行的心理基础和社会人文背景,是法治的引擎。时至今日,公民意识在社会生活的各个领域不断凸现,在推动法治进程中发挥着越来越大的作用。但是由于传统观念、体制机制等因素,我国公民的公民意识与依法治国的实践和要求相比,其发展平还较底,发展速度还很缓慢,对法治的促进作用还很有限,这就需要我们从多方面入手,大力培育和唤醒公民意识,以推动和加快我国依法治国的进程。2014年10月23日，中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，决定指出要把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作。要坚持法治教育从青少年抓起，把法治教育纳入国民教育序列、列入中小学教学大纲，在中小学设立法治知识课程，保证在校学生都能得到基本法律知识教育。建立学校、家庭、社会一体化的青少年法治教育网络，充分利用第二课堂和社会实践，组织开展青少年喜闻乐见的法治教育活动，增强青少年法治教育的吸引力、感染力。2.2 增强中学生的公民意识，是中学生自身成长的需要。大多数学生对公民角色的认识还处于不自觉状态，他们将自己作为“公民”的这一现代社会中最常见的角色忽视了、淡化了，学生对学校开展的文明礼仪、感恩、诚信、关爱等教育处于一种被动接受的状态，而没有从一个社会普通公民应该具备的基本素质和承担的义务方面去认识它，教育成了灌输、被动的教育；公德意识和法律意识方面，他们往往仅停留在认识和遵守道德法律的层面，却不愿主动制止不道德和违法行为，简单的一个弯腰捡垃圾的习惯能够做到的学生屈指可数，尽管我们在不同的场合反复强调；权利意识和义务意识都不十分理想，把义务与权利、义务与道德混淆在一起。学生片面的认识自己的权利，漠视自己的义务，把顶撞老师、不尊重老师认为是在维护权利，把作为子女、学生、社会公民应该承担的义务忽视。由此可见，中学生的公民意识仅仅体现在书本上、体现在口头上，却没有真正内化成为自己的意识。理论和实践脱节、知行不统一。我们曾经所提倡的见义勇为现象在逐渐的离我们远去，而一些像“碰瓷”这样的新生事物正逐渐的被当成是一种新常态。良好公民意识的形成，有助于中学生形成同社会主义法律相适应的权利和义务，观念，帮助中学生认识到权利和义务都是有条件的、受限制的，没有条件且不受限制的权利和义务是没有的;对个人权利和义务的限制，正是对他人权利和义务的尊重，是 对整体和长远利益的尊重;不受限制的权利必然造成许多危害，甚至走向反面，导致犯罪。因此，对中学生开展公民意识教育刻不容缓。

三、增强中学生公民意识的教育对策与实践。3.1创设有利于提高中学生公民意识的校园文化环境

校园文化环境主要包括:校风、制度和校园文化等。中学生公民意识的教育和培养不仅是德育部门或德育课老师的职责，学校领导、全体教师、学校各职能部门等都负有中学生公民意识培养的职责。学校领导要积极倡导和支持，教师要身体力行，教书育人，各职能部门要密切配合，管理育人。第一，良好的校风，是中学生接受公民意识教育的前提。学校坚持狠抓学生的养成教育，从小事着手，通过开学初的全员军训、百名文明标兵评选、文明大讲堂、早操观摩、校园文明岗、校园纠察等活动的开展培养学生良好的习惯。第二，健全或完善学校的管理制度。学校完成了《第二中学制度汇编》，制定并实施《第二中学月绩效考核办法》，在专业技术干部考核、骨干教师评选、职称晋升、评先评优中坚持公开、公平、公正原则，充分调动教职工的积极性。学校按章办事的风气的形成成为中学生法律意识形成的基础。第三，通过严格的管理和奖惩来激励学生的公民意识、道德意识、纪律观念、培养学生良好的行为习惯和自立、自律能力。学校进一步完善了《第二中学班级量化考核细则》，实施班 级值周制度，每两周评选一次常规管理流动红旗，每月评选一次星级班级流动红旗，每学期评选一次文明班级、特色班级、优秀社团、优秀学生会干部活动，所有的考核都能做到公开、公正、透明，以此来激励学生的公民意识。3.2建立和完善中学生公民意识的教育内容构成

3.2.1加强宪法意识。中学时期是人格养成的最关键时期，是进行宪法教育、公民教育的最佳时期。学校通过国旗下讲话、“宪法在我心中”主题班会、向国旗敬礼、法制讲座、“知法、守法、尊法”学习园地评比等活动向学生普及法律知识，同时邀请国家安全局、部队、高校、律师事务所、党史研究室的领导和专家为学生做专题报告，加强学生的宪法意识。3.2.2培养民主、自由与平等意识。民主教育的基本内容有:自主意识、权利意识、参与意识、宽容意识。学校去年提出实施学生领导力建设，目的就是在活动中培养学生决策、组织、沟通、协调、妥协等能力，让每一个学生都成为活动的组织者和参与者，为每一位学生创造了民主、自由、平等的环境。讲武社、话剧社、漫画社等社团的同学按照自己的想法开展本社团的活动，成为学校的精品社团；在东湖举行的测向、定向体验赛活动中，各小组的组长、联络员、测向员、救护员都能认真履行自己的职责完成任务，强化了学生自主、参与的意识。班干部、学生会干部竞选、志愿者服务都为学生创造了良好的民主、自由、平等的氛围。3.2.3深化公德意识。一个国家公民的公德水平可以影响一个国家的形象，一个人的公德水平能够体现一个人的精神境界。我们的思想政治有很多的口号，有很多英雄的榜样，需要学生背诵很多理想道德，但一些学生知行不一，部分学生道德情感淡漠，道德意志薄弱。学校开展品格主题教育月活动，确立文明礼仪、自信、感恩、诚信、创新、关爱、合作等主题开展教育活动，文明大讲堂、二中少年说、“你敢挑战吗?”、“星满校园”“走出校园一步、代表学校形象”等活动深受学生喜爱，在活动中深化学生的公德意识。3.2.4树立规则意识。延续了几千年的人治与宗法社会，留给我们的不是规则意识而是“潜规则”意识。“潜规则”一词是吴思发明的，他在《潜规则:中国历史中的真实游戏》说到:“中国社会在正式规定的各种制度之外，在种种明文规定的背后，实际存在着一不成文的又获得广泛认可的规矩，一种可以称为内部章程的东西。恰恰是这种东西，而不是冠冕堂皇的正式规定，支配着现实生活的运行。”不讲规则或讲“潜规则”在中学生中也有其特殊的表现。比如，学校要求每个学生在假期参加社区劳动，但很多学生并没有参加，他们的父母亲会为他们找关系开一个假证明。开学初的军训，部分家长就会想办法帮助学生逃避军训，这种给“规则”打折扣现象对孩子法纪意识和道德意识的培养是很不利的。在学校的不同场合、不同地点我们都会给学生立下规矩。例如校门口的黄线是学生绝对不可能逾越的，上下楼梯都给学生提出安全要求，出操、卫生、集会、仪容仪表、听讲都有要求，对违纪、违规现象及时处理都是在潜移默化的对学生进行着规则意识的培养。

3.2.5提高人权意识。“9.11”事件后，据统计，有七成以上的大学生拍手称快;此外，当一些伤亡事件发生后，经常听到一些学生说，中国人那么多，死掉一些人没什么关系。这都说明我们的一些学生不仅没有现代的“人命贵于天”的意识，甚至连起码的侧隐之心也没有。本学期学校启动了“生命健康安全教育”项目，首先是分批对学生、家长和老师开展救护员培训，然后是开展亲子教育讲座、生命安全体验等活动，与此同时开展“世界急救日”主题宣传志愿者活动，让学生在活动中感受生命的重要，提高人权意识。3.2.6重视生态意识。在现代化的过程中，世界各国都面临着生态危机问题。培养学生对大自然和周围世界的高度责任感和珍惜态度，是公民素质教育中不可或缺的内容。学校先后开展“世界环境日”主题宣传活动，我的低碳生活手抄报评比，变废为宝小发明、小制作比赛等活动增强学生的环保意识。

3.3采取切实有效措施提高中学教师的素质和对公民意识的认识水平公民意识教育成败的关键在于实施者。现代公民意识教育已是一门跨学科的综合性学科，要求公民教育工作者 必须具有广博专深的知识储备。同时，作为公民教育工作者必须具有健康的人格、良好的职业道德，要用人格塑造人格，成为学生信服的楷模。此外，还必须强化公民教育工作者的角色意识，增强责任感和使命感。学校始终将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，坚持开展学生评教活动，组织教师参加培训，开展《班主任专业化发展校本培训研究》的课题研究，利用中心理论组学习、教职工大会组织管理人员学习法律、法规知识，提升教师的素质。

四、增强中学生公民意识的反思与困惑。

1.教师公民意识的滞后制约着学生公民意识的提升。我们常说“学高为师、身正为范”，我们一边在为学生立规矩的同时，却一边违反者自己立下的规矩，例如升旗的时候，老师很多时候规矩意识没有为学生树立榜样，而是起了负面影响，学生在捡起纸屑的时候，老师却将烟头扔在地上等等现象都会时常发生在我们身边。

2.构建家庭、学校、社会一体化的育人格局还有很长的路要走，如何更好的发挥家庭教育的作用需要我们不断的探索。结束语

公民意识的培养是一个具有时代意义的新课题。中学时期是公民意识形成的关键和最佳时期，学校教育是实施公民教育的主要机构和场所，对增强中学生的公民意识和公民能力意义重大，作为教育工作者我们应该敢于肩负起这份责任。

第五篇：永宁县闽宁第二中学办学章程

永宁县闽宁第二中学办学章程

第一章 总 则

第一条 为了规范学校管理，全面贯彻国家教育方针，全面提高教育教学质量，提高依法治校水平，保证学校持续、稳定、健康发展，根据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》等有关法律法规文件，制定本章程。

第二条 学校坚持面向现代化、面向世界、面向未来的办学原则，贯彻为学生服务、为家长服务、为社会服务的办学理念，努力培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。

第三条 学校名称： 永宁县闽宁第二中学

学校地址： 永宁县闽宁镇新镇区201省道西侧

学校性质： 全民所有制

学制年限： 初中教育3年

第四条

学校在永宁县政府和永宁县教体局的双重领导下实施教育工作，接受他们的指导、检查和监督。

第五条 学校实行校长负责、党支部保证监督和教职工民主管理三位一体的管理体制。

第六条 学校办学思想 办学理念： 发展理念： 办学思想： 办学目标： 校 训： 校 风： 教 风： 学 风： 发展方向：

第七条 学校高举素质教育和教育现代化的旗帜，坚持依法治校、依法治教、科研兴校的方针，以把学校建设成既有较高的教学质量又具有一定办学特色的初中为目标。

第八条 学校以汉语言文字为基础教学语言文字，使用普通话和规范字。同时开设安全教育课和艺术教育等特色教育课程。

第二章 学校管理体制

第一节 校长

第九条 学校实行校长负责制，校长是学校的法定代表人，校长必须具备国家规定的任职资格，由上级主管部门任命或聘任，校长依法全面负责学校行政工作。

第十条 校长的职责

（一）团结和带领全体教职工，全面贯彻国家的教育方针、法规、政策，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促使学生得到全面的生动活泼的发展。

（二）接受上级主管部门的领导，执行上级的指示，对上级负责。

（三）主持制定学校发展规划、学校工作计划，并组织实施、检查、总结。

（四）主持学校全面工作，召集行政办公会议，领导行政班子做好学校思想政治工作、教育教学教科研工作、体育卫生工作、教育信息化工作、财务后勤工作等。

（五）加强学校教职工队伍建设，不断提升教职工队伍的整体素质。

（六）贯彻勤俭办学方针，努力增收节支，逐步改善办学条件。

（七）定期向教代会报告工作，听取意见，改进学校管理。

（八）加强与当地党委、政府的联系，积极争取当地党委、政府的支持；加强与村委会、家庭的联系，积极争取村委会、家庭的支持。

第十一条 校长的权力。校长作为学校的法人代表，在国家赋予学校的权限内，代表学校行使以下权力：

（一）决策权。在广泛听取多方面意见的基础上，对学校教育、教学、教研和行政管理等方面的重大事项有决策权。如遇学校行政工作的重大问题，校长有最后决定权。

（二）人事权。根据上级有关规定，从学校实际出发聘用、调整干部、教职工，安排干部和教职工的工作。校长有权提名、任免处室主任及其以下干部；有权决定对教职工的使用。

（三）奖惩权。根据上级和学校有关规定，对工作成绩优秀的干部和教职工进行奖励；对在工作中犯有严重错误或出现重大事故的干部和教职工按分管权限进行处罚或提出处罚意见。

（四）财经权。在法律法规允许的范围内筹集、管理和使用学校经费，发展学校各项事业。校长有对学校经费的合理使用权，有对绩效工资、奖金等的合理分配权。

（五）法律、法规规定的其他权利。第二节 学校职能部门

第十二条 学校设办公室、教导处、政教处、总务处、团委等职能部门，在校长的领导下具体负责某方面的工作。

第十三条 学校实行分工负责、分级管理的制度，各行政部门对校长负责。职能部门各司其职、分工合作，互不推诿，敢于承担责任。

办公室：上情下达，下情上达，互通情报，接待来访客人。管理好学校文书档案，做好考勤工作。

政教处：具体负责全校师生的思想政治工作、学生管理、教师的师德考评、职称评定等工作。

教导处：具体负责学校教学管理、教学服务、学籍管理、考绩等工作。

总务处：具体负责学校财务、后勤、基建，为教学一线服务。团委：具体负责学校共青团工作。

第十四条 职能部门一般设主任一人，视需要设副主任一人和干事。学校各行政部门的主任由校长提名，学校党支部考察，校务会议研究，校长任命，同时报县教育局备案。

第十五条 学校教导处以下设教研组，作为教师集体进行教学研究的组织。负责本学科教学工作，并在教学方法研究、青年教师培训等方面发挥作用。

教研组设组长一名，负责组织本组教师开展教科研活动，并参与教学管理、考评工作。学科教师接受教研组的教育科研业务管理、指导。各组成立兴趣小组。

第三节 行政办公会议

第十六条 学校行政办公会议是学校行政管理的日常工作机构，主要工作内容为根据上级有关指示和学校工作目标，研究学校各方面工作，对贯彻执行学校工作意见进行部署，组织实施。

第十七条 行政办公会议由校长或由校长委托其他领导主持，成员为全体校级党政领导和行政职能部门、工会的主要负责人；必要时可召开行政扩大会议，吸收有关成员参加会议。

第十八条 行政办公会议一般每周召开一次。主要内容为提出学校工作意见，对重大工作、问题作出决策，部署、安排学校教育、教学、教研及其他行政管理工作。

第三章 教育 教学 教研管理

第一节 教育管理

第十九条 学校以德育工作为首，贯彻中小学德育大纲，切实加强和改进德育工作，健全德育工作运作机制。通过班团活动、学科教学、劳动与社会实践等渠道，深入开展以爱国主义教育为核心，以行为习惯的养成教育为主线的教育活动。加强德育队伍建设，优化育人环境，做到教书育人、管理育人、服务育人，不断创造学校德育工作特色。

第二十条 学校成立德育工作领导小组，下设政教处，在校长领导下具体负责学校德育工作。建立德育分级管理网络，寓德育于教学和各项活动之中。

第二十一条 政教处要承担好对校团委的工作指导、学校安全教育活动的管理工作。

第二节 教学管理

第二十二条 学校以教育教学为中心工作。学校按照国家统一编制的课程标准、教学计划和教材的要求实施教学。学校教育教学面向全体学生，因材施教、注重个性、着眼发展，促进学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质等方面达到较高的水准，为学生终身发展奠定良好的基础。

第二十三条 学校教导处是学校教育教学管理的职能部门。教导处每学期根据学校工作计划确定教育教学管理目标和质量目标，制定教学工作计划并组织实施。

第二十四条 学校教育教学工作以夯实双基、培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生自主学习的能力和培养学生团结协作的精神。第二十五条 教导处根据上级教育行政部门的有关规定，认真抓好教学工作的常规管理和评估，对备课、上课、辅导、布置和批改作业、考试考查等方面的工作以及教师的工作业绩进行考评。

第二十六条 教导处对教学常规的执行情况进行检查。每学期期中、期末做好教师、学生教与学质量的分析，实现对全校教学质量的有效监控。

第二十七条 学校以班级为实施教育教学的基本单位，班主任担负班集体的组织者、教育者和指导者的责任，并负有协调本班级各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育的联系责任。学校每学年进行校级先进班集体的评定。

第二十八条 学校建立由国家课程、地方课程、校本课程三大板块构成的课程体系。

国家课程按市教育局颁发的课程标准、教学计划执行。根据学校特点开设拓宽知识、发展个性的活动课。活动课包括班团活动、社会实践活动、体育活动、兴趣活动、文娱活动等。

第二十九条 学校对学生、对教师的教学实行发展性评价。教师从德、智、体、美、劳等方面全面评价学生，不以学习成绩排列学生名次，学校不易考试成绩排列班级名次，不以考试成绩作为衡量教学质量和评定教师教学工作的唯一标准。

第三十条 学校重视劳动技术教育，注意从帮助学生打好成才基础的高度把劳动技术教育与社会实践教育相衔接，搞好辅导基本技术知识、能力的教育。第三十一条 学生重视文艺、体育及卫生健康教育，培养学生有较高的艺术欣赏力和一定的艺术表现力，办好体育传统项目，提高学生健康水平。严格执行国家颁布的有关体育、卫生工作法规，抓好体育课、课间操、眼保健操、体育活动等工作，每学年举行校田径运动会和校各球类单项比赛活动。

第三十二条 学校严禁体罚和变相体罚学生，乱收费、乱定资料等行为。

第三十三条 学校合理安排作息时间，保证学生每天体育锻炼1小时以上。学校在节假日不安排学生集体补课或上文化课。切实减轻学生课业负担，课后作业量不得超过上级有关规定。

第三节 教育科研管理

第三十四条 学校以“教育教学研究是提高教育教学质量的第一生产力”之理念高度重视教育科研工作。

第三十五条 围绕素质教育、特色教育、课程改革、发展性评价，确立教育教学研究课题，并负责组织实施，做好结题、推广工作，发挥课题研究的效益。要以课题研究带动教育教学实践，提高教育质量。

第四章 总务后勤管理

第三十六条 坚持总务工作为教育教学服务、为教育科研服务、为师生服务的原则，做到管理育人、服务育人、环境育人。

第三十七条 学校经费来源以政府拨款为主，厉行节约，合理使用经费。学校按上级教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准收取费用，未经教育、物价部门批准，学校不私立收费项目，不自定收费标准。

学校依法接受社会组织和个人对学校的捐赠。

第三十八条 学校坚持艰苦奋斗、勤俭办学的原则，兼顾发展学校事业和改善教职工待遇。统筹计划、保证重点，合理使用、严格把关，提高经费使用效益。

第三十九条 学校健全财务制度。学校财务工作收支两条线管理，按量入为出、统筹安排的财务计划执行。大额经费使用由校领导集体讨论决定。总务处定期向校长和校务会议报告学校财务状况，提高经费使用效益。

学校遵守财经纪律，接受政府经济监督部门和上级教育主管部门审计监督。

第四十条 建立校产管理制度，健全校产管理制度，提高使用率，保持完好率，实实在在为教育教学服务。

妥善管理和积极使用教学设施、器材设备、图书资料等，充分发挥现代化教学设施、设备的使用效益。总务部门协助做好全校的消防、安全、治保等工作，防止学校财产的流失和事故的发生。建立学校综合治理领导小组，加强安全保卫工作。

第五章 民主管理和保证监督

第四十一条 学校建立中国共产党永宁县闽宁第二中学党总支，党总支在永宁县教体局党工委领导下，按照党章的有关规定开展组织活动。

学校党组织是学校的政治核心，负责对学校的政治领导，参与学校重大问题的决策，支持校长依法履行职责，保证监督学校的教育、教学和行政管理等各项任务的完成，并通过领导教代会、群团组织等充分发挥政治核心作用和战斗堡垒作用。

具体任务包括：

（一）建立党支部统一领导的党政工团齐抓共管的思想政治工作体制，协调、检查、督促各部门思想政治工作计划的落实。

（二）对学校近、远期规划，学校工作计划、重大改革方案、重要人事安排和其他工作安排等涉及方向、政策、全局性的重大问题认真讨论研究，参与决策。

（三）领导教职工代表大会，发挥和引导教代会正确行使权力和履行义务、充分发挥教代会民主管理和民主监督作用。

第四十二条 学校实行教职工代表大会制度。党组织领导下的教职工代表大会是学校实行民主管理和民主监督的基本形式。教代会每届任期三年，每年召开一次全体会议，必要时可提前或延期召开教代会。教代会闭会期间由教代会常委会负责日常工作。

教职工代表大会按照党和国家的有关方针政策、法律法规行使下列职权：

（一）听取和讨论校长的工作报告，对学校的办学思想、发展计划、重大改革方案、财务情况及其他有关学校发展的重大问题，提出建议或作出相应的决议。

（二）审议通过学校重要的规章制度和方案，并在职权范围内讨论涉及教职工切身利益的其他重大问题。如教职工聘任、奖惩等。

如有不同意见，经校长同教代会协商统一后，由校长颁布施行。

（三）参与民主评议、考核和监督行政领导干部。评议结果作为对干部进行奖惩、任免的重要依据。根据主管机关的部署，参与民主推荐学校行政领导人选。

（四）对学校教育教学和管理工作提出批评、建议。第四十三条 学校实行校务公开制度。

校务公开的基本内容为：学校办学方向、规划和教育教学改革方面的重大事项；上级有关的教育系统行风建设政策、规定；学校重要的财务收支情况；涉及教职工权益的重要事项；社会及教职工普遍关注的热点问题。

校务公开的方式主要为会议通报和上墙公布。

第四十四条 学校建立校内教职工、学生申诉制度，设立调节组织，由党总支牵头负责。

第四十五条 学校接受上级教育行政部门的督导、检查、审计和监督；接受政府有关部门检查监督；接受社会、家长、学生的监督。

第六章 教职工

第四十六条 教师是办好学校的主体力量，学校必须尊重教师，尊重知识，尊重人才。第四十七条 学校教师 职员和工人必须遵守国家的法律、法规，遵守学校章程和规章制度，维护学校的荣誉和利益。学校必须依法维护、保护教职工的合法权益。

第四十八条 学校教师享有《中华人民共和国教师法》及有关法律、法规规定的权利。

第四十九条 教师应以教书育人为己任，全面关心每个学生的健康成长，严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》及学校管理的规章，认真履行《教师法》及有关法律法规的义务。

第五十条 学校执行国家教师资格制度和教师专业技术职务评定制度。建立、健全业务成绩档案。

第五十一条 学校实行岗位责任考评奖励制度。根据教职工的政治与业务水平，履行岗位责任的工作态度、工作成绩和出勤情况进行客观公正的考评，并给予相应的奖励（另定制《学校奖惩制度》）。

学校对在教育教学、培养人才、教科研工作、教学改革和学校建设等方面成绩优秀的教职工予以表彰奖励，对其中贡献突出者，可按程序报请上级有关部门给予表彰和奖励。

第五十二条 积极为教师的继续教育创造条件，教师进修应根据学校的需要，以所教学科为主。

学校支持和鼓励教师从事科学研究，参加专业学术团体，在学术活动中发表意见。学校鼓励和支持教师开展教育教学改革和实验，参加对口的进修或培训，以提高自身素质，改进工作方法。第五十三条 学校对违反《教师法》、《师德规范》等教育法规，在工作中产生重大失误的教职工根据有关法规予以教育、批评或处分，对其中失误严重者，可按程序报请上级有关部门处理。当事者对所受处罚不服的，可以按有关规定逐级提出申诉，任何组织和个人不得对此打击报复。

第五十四条 学校依法维护退休教职工的合法权益，由学校工会具体负责退休教职工的管理工作。

第五十五条 教职工应遵守学校规定的学习、考勤、卫生等制度，履行教职员工对学校应尽义务。

第五十六条 教师享有《中华人民共和国教师法》规定的申诉权，对学校实行民主监督。学校成立校内申诉机构，负责处理教职工提出的申诉。校内申诉由学校党支部、工会、团组织联合设立的调解小组进行调处。教职工对校内申诉处理意见不服，可像上级教育行政部门进一步提出申诉。

第七章 学生、家长

第五十七条 学校按照《义务教育法》规定，每年秋季招收适龄少年入学，学校按上级教育行政部门颁布的有关规定管理学生学籍，建立学生档案。家长对此应予以遵守和配合。

第五十八条 学校采用班级授课制实施教育教学。

第五十九条 按上级部门有关规定，在班额允许的范围内，学校可接受符合条件的转学生。第六十条 学生享有法律、法规规定的受教育的权利，须履行法律法规的受教育的义务，须遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校有关规章制度。

第六十一条 学校对取得优秀成绩的学生予以表彰和奖励。对存在若干问题的学生或有困难的学生进行教育和帮助，家长应积极配合学校做好帮教工作。

第六十二条 学校与家长要建立联系，加强沟通。学校通过家长会、家访、信访、家校通网络平台等方式向家长通报学校情况。学校运用家长学校形式，帮助家庭创设良好的家庭教育环境。学校成立家长委员会，使其了解学校工作，帮助学校解决办学中遇到的困难，集中反映家长的意见和建议，帮助学校改进工作，努力改善办学条件。

第六十三条 学校和家长要统一认识，密切配合，形成教育合力，提高教育效果。学校每开展一次家长教育经验交流活动，评选表彰一批“优秀家长”。

第八章 附则

第六十四条 本章程经学校教职工代表大会讨论通过，并报丰城市教育文化局批准后实施。本章程的修订须经学校教职工代表大会讨论通过。

第六十五条 学校依据本章程定制，修订各项规章制度。原订规章制度凡与本章程抵触的，均以本章程为准。第六十六条 本章程如有与国家法律、法规和上级有关规定相抵触的，一律依照国家法律、法规和上级有关政策、规定为准。

第六十七条 本章程自2015年秋季施行，由学校校委会负责解释。

永宁县闽宁第二中学

办 学 章 程

2015年

9月