如何抓好小学毕业班后期管理工作

第一篇：如何抓好小学毕业班后期管理工作

如何抓好小学毕业班后期管理工作

六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大，尤其是小学的最后阶段，作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。

一、用爱心做好小学毕业生的思想教育和心理疏导工作。

针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况，班主任在这个时候有举足轻重的作用，要抓好毕业班每位学生的思想工作，就得施仁爱之心，找准原因，对症下药；古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。没错，学生虽小但他们也是活生生的人，要想让学生爱咱们，咱们就比须得先关爱学生；要想得到学生的尊敬，就必须得先尊重学生。关爱学生。在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常注重语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，在适当的氛围中进行。对学习特困的学生，要单独补课，作业要降低难度用爱来给学生力量，给学生勇气与自信：我们班的范萌同学，与其他同学相比学习能力与知识的接收能力相对差些，写字也很慢，所以经常不完成作业，为了不让她落太多课中午放学后她会单独留下来补会作业，有时候晚了，我会给她弄点吃的，哪怕是一个馒头。她感到了老师的关心，感到了老师对人的平等，我能感觉到她在使劲的学习，有时她会利用下课仅仅几分中的时间写作业，真的很刻苦；对待有逆反心的学生我一般不直面和他们交谈而是用一些行动上的言语教育他们。我们班的孙超同学是典型的出了名的不爱学习的学生，而且加上六年级的课程又重，他整日显出烦躁不安的样子，知道说到学习的事情他就会和小组长吵架，我一时也没有很好的办法，之后通过我的观察，有时他家长不在家，偶尔他会不回家吃饭，就会喝水龙头上的生水喝，看到这情况我没有批评他，而是让他把杯子带上到我房间倒些热水喝，有时我抄菜就让他去吃几口，当然大部分他都不好意思去，但是他心里肯定暖暖的，觉得老师关心他，最近总能看见他学习的身影；不免，也有直接跟你唱反调的，现在的学生都很有主见，他们自己认为是对的，他们会不顾一切的去做，不管是对是错他们不会考虑结果，在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，自然会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。咱们正确的引导，说服，再加上一份真诚的心，学生会从心里佩服咱们，咱们也有了一定的威信，矛盾很容易就化解开了。当然爱要严爱结合，公平理智。用爱浇灌每一位孩子。真是因为有了爱心与耐心我们班的学生在这春困与夏乏的季节个个朝气蓬勃。

二、重视定期召开班会、落后生座谈会、毕业班家长会议，针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑进行有的放矢地教育，以期取得明显的效果。在此项工作中为了更好的了解学生我让学生给我写信，与学生共同成长。

作为教师，特别是班主任教师经常倾听学生的心声会更全面地了解学生、更清楚地认识自己，更好地管理好班级。因此，让学生给“我”写信，是我经常做的。信不能是单纯的表扬，更多的应是写给老师的意见与建议。在让学生给我写信之前，我总是告诉学生：老师的心胸是最宽广地，承受能力是最强的，请同学们不要有思想负担，有什么意见尽管提，老师有什么做得不对的地方也尽可以说。在我的调动下，同学们变得畅所欲言，有的说：老师，你上课太死板了，方法不够灵活；有的说：老师，你缺少幽默感，课堂气氛太沉闷；有的说：老师，你太过于相信班干部，不能明辨是非，冤枉同学。……看着同学们语言真挚、态度诚恳、意见可行的评语，我的心被震憾了。学生不再是一个单独接受知识的容器，他们是那么有见地、眼光是那么地锐利、思想是那么地前卫，许多地方真是我这个老师所不及的呀！作为老师，我们又有什么理由去强制他们呢？倾听着学生的心里话，使我也在不停地进步，使我的心与他们靠得更近了。

三、重视讲究科学的学习方法和复习方法。毕业班教师要把目光盯在质量上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在40分钟的课堂上。坚持通过单元考、全册考和会考模拟考试进行练兵，帮助教师和学生反馈学习情况，发现存在的问题，指出下一步努力的方向。坚持加强培优补差工作，抓两头，促中间，为大面积提高教育教学质量而努力。在班级管理中我倡导四个字：

“细”“严”“实”“精”。

“稳定压倒一切”。毕业班后期管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。为此，我对“学习、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，没有因为小考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也没有因为是“毕业班”而搞特殊化。我个人认为，对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，小考亦必败无疑。因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，争创规范班；一手抓复习，争取好成绩。

1.严格执行学校的作息时间。按时到校，按时放学回家。现在中午的时间较长，要合理安排学生的午休和自习时间。

2.严格请假制度。学生在校时非特殊情况不得请假离开或回家，上课时，学生必须到班，由值日班长考勤；请假时要旅行好手续。

3.加强安全隐患排查，预防不良事件的发生。力求第一时间发现问题，第一时间解决问题。确保最后阶段不出任何安全问题。

强化管理，发挥自身的表率作用。早读早起，早操跟上，上课及时，宣起“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。

总之，毕业班后期的管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为一个毕业班班主任，要以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导。作为毕业班的任课老师，一定要有大局意识和团队观念，要团结协作，合作研究，互相借鉴，共同提高，以确保毕业班后期工作的稳步推进，以提高教育教学质量，圆满地送好这一批学生。

第二篇：如何抓好小学毕业班的管理工作

如何抓好小学毕业班的管理工作

尊敬的XX、老师们：

我首先代表学校全体教师对两们教研员的到来表示热烈欢迎，对XX小学的关心、帮助和指导表示最衷心感谢！我们借教管中心领导组织的这次视导活动作为平台，大家一起共同研究如何抓好小学毕业班的数学复习工作。我上次在毕业班教师会上就说过（平时开教师业务会也强调）：毕业班是“出口”工作，能从一个侧面代表我们学校的工作，不光是牵涉到学校教师的名誉，也关系到我们奖励绩效工资的多少，每个教师的切身利益问题。所以，毕业班工作要早抓，现在的五年级就要有这意识。

我们知道小学六年级是九年制义务教育的中转站，是连接1-5年级和7-9年级的过渡年级。它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成。因此，我们把小学毕业班工作作为学校工作重点之一，调动一切可调动的因素，全力以赴，常抓不懈。现就对我校如何抓小学毕业班工作向大家作简要汇报。

一、摸清家底，了解情况，提高认识

我校六年级有X个班,学生XX人，男生 XX 人，女生XX 人。通过上期末考试的成绩来看，成绩不太理想，两个班有差距。针对此情况，假期我们行政就分析两个班学生的 1

试卷，找原因，本期开学就分别找老师谈话，一起总结得失，这学期及拟定复习计划时好把握重点，突破难点。考试时如何“抓分”，在小学毕业班老师工作会上，给毕业班老师“鼓气”，要求毕业班老师不要有思想包袱，多总结得失，要抓好班级管理，培养好的“班风”“学风”，怎样去转化思想和学习都后进的学生和培养优生。

二、健全机构，加强领导

加强领导，成立了以校长为组长，教导主任、教研组长与小学毕业班班主任为成员的领导小组。学校领导成员把主要精力和时间放在毕业班工作的研究上，认真研究毕业班的工作计划和工作措施；深入到师生当中去，向教师了解教学情况和学生的学习、纪律情况，向学生了解教师的教学情况以及他们对学校的要求；深入到课堂中去听课，全面地、及时地掌握毕业班的情况，以便不断改进毕业班工作，使毕业班工作更切实际，更有实效。

三、严格教学常规管理

1、要求毕业班结合实际，进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从钻研教材、制定计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制。要求毕业班教师落实好“十字”方针。备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

2、实现资源共享，一方面，学校加大对毕业班的资料投入。电脑的使用向毕业班教师倾斜。有的老师对电脑不太熟，我以及老师们都帮他查资料，学校尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各学校各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求与去年教了毕业班的老师之间多交流探讨，互相取长补短，促进教学。抓好后进生的扶持，还要制定培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生兴趣的激发。

3、做好复习巩固 毕业班的这两学期都很关键。因此，教师在每学期的每次考试前的复习也很重要。要求一定要认真对待。主要要求教师做好以下几方面：

一是做好复习计划；

二是认真备好上好复习课；

三是全面掌握学生的知识状况，有针对性地复习；

四是要充分用好复习资料，要把资料和课本结合起来，不能以资料来代替课本；

五是要克服随意性、盲目性和搞题海战术，严禁“放羊式”的训练和以讲代练；

六是重点知识内容和基本方法要重点复习；

七是改革测试后的讲评，围绕基础题不丢分，难度题多

得步骤分的原则进行讲评。教师的教学观念需要更新，如果教师还是固步自封，穿新鞋走老路，不改革那就只有死路一条。

四、加强教研、后勤保障，营造良好学习环境。

1、开好“三个会”。即毕业班教师会、毕业班学生座谈会、毕业班家长座谈会，让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使。相互配合、共同完成任务。

2、建立健全毕业班管理制度，确保教学质量。全体教师充分认识到毕业班工作是学生工作的重中之重，毕业班的教学质量就是学校的生命线，是学校的声誉，也关系到学校全体教师奖励性绩效工资的多少。学校向毕业班下达了目标任务：“优生目标、平均分目标、双优目标等等”。科任教师要向班主任交帐，班主任教师要向学校交账，并实行奖惩兑现。

3、认真开展教改教研活动。以教研促质量，以教改促提高。教研组组织毕业班教师，把近几年的小学毕业会考试题进行讨论、研究。让各科教师明确考试方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强应试训练。

4、做好后勤保障工作。对毕业班教学工作的所需品及时购买。保证正常的教学工作。

5、做好安全工作。“安全工作无小事”，“责任重于泰山”。学校安全工作责任重大，使命光荣。学校采取了一系列的措施，对师生进行安全教育。提出“安全至上，质量第一”。

以上是我们学校行政和老师做的一些工作，效果如何还要通过毕业考试的检验。谈得不妥之处请领导和同仁们批评指正，谢谢！

第三篇：如何抓好毕业班后期工作 发言稿

查缺补漏、勇于探索

----如何抓好六年级英语的后期工作

聚凤小学谢弦

今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，以便我们能根据毕业班的情况及时调整教育教学方法，制定落实教育教学补救措施，促进教学质量提高。

首先，我对本届毕业班的英语情况进行简单的分析。我们这届学生英语基础不是非常扎实的，尤其是在四年级时，学生对所学知识掌握不全面，不系统，没有好的学习习惯。当然现在英语教学要求相对以前有了很大的提高，期末考试的难度也明显提高。因此造成了现在的学生英语成绩两级分化严重，在学生与学生之间有，班级和班级之间也有，这其中多方面的原因。随着年级的增加，知识难度的提高，英语底子弱不好学又不重视的学生越来越不懂这门语言，从而更是对英语“充耳不闻”。很多插班生毫无英语基础，使之在英语学习中困难重重，部分学生对英语学习产生畏难情绪，陷入一种“恶性循环”的境地。

英语学习的起点。中小学英语教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了中小学英语教学的健康发展。作为小学毕业班英语老师，使学生进入中学能更好地学习英语，在小学英语教学中要逐步培养学生加强记单词的能力；加强六年级学生的阅读能力和写作能力：高段的读写训练是培养学生学习兴趣的一大捷径，学生可以充分地获得学习英语成功感和满足感平时教学中教会学生抓阅读中的关键词和关键句培养良好的阅读习惯，扩大阅读量,，增加适当的阅读资料，训练听力或阅读能力的提升。

对于个别班级的优秀率不高，后进生多，及格率不稳定的情况，1

我想从我的切身体会谈几点建议：

1、当然是要从自身找原因，自己先要想办法，持有一份乐观的态度，勤思考，乐奉献。

2、也是很重要的一点就是抓住课堂教学，不管是哪一门学科，要想有好成绩，课堂教学的质量是最重要的，课后炒冷饭，补的效果当然也有，那肯定会费时费力。在课堂教学方面，要注意方法，尤其是一些无味枯燥的内容，要找易于学生理解的切入点，要想方设法吸引学生。对于自己今天所上的内容自己一定要有个清晰的思路，课后及时反思，你今天教的开心吗？学生学得开心吗？同时对于一些后进生，课堂上千万不要丢掉他们，不理他们，不给他们发言、练说的机会。相反，要像警察一样时常盯着他们，与他们进行目光的交流。因为他们后进，可能有更多的听不懂的地方，而容易开小差，教师的目光以及点名回答，一是提醒他认真听课，同时也是在给他练习的机会。

3、课后补差工作，班里总会出现一些个别的差生，不是学习习惯差就是基础差，教师一定要课后花工夫，进行辅导。如课堂上常唠叨be动词、情态动词、助动词，原以为经常讲，天天讲，他肯定会了，其实他根据就不懂，所以在做句型练习时，他根本就无法抓住这些关键，无法找到方法了。因此一定要找机会再把课堂上讲的内容再不厌其烦的讲一遍。根据具体情况制定帮扶计划关心爱护他们，帮助辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。

4、对于小学生来说，升入初中以后，英语学习既是小学英语的终点，又是中学英

我们的学生已进入到毕业班这一新的学习环境,如何在这个学

年里,让我们的学生充满斗志，并且做好升初中的心理准备工作；在学习新知识的同时,把几年来所学的内容进行梳理、归纳，达到温故而知新，并且让我们一部分的学困生能够通过复习，缩短与其他学

生间的距离，以达到共同优秀，我想这是我们毕业班老师最基本的工作。以下将是我的具体做法与措施：

一、平时教学中的注意点

1、深入了解并掌握学生的学习情况，教学上做到“对症下药”，并严格知识的目标过关管理，对达不到目标要求的要进行反复训练。

2、认真分析上学期期末考试的情况，调整好自己的教学方法。

3、重视基础，不舍本求末，以搞好基础知识和基本训练为本，以抓“双基”的不变应考试的万变。

4、把握好教学的节奏，特别是内容有较大变化的单元或章节，既不能为赶进度而让学生“吃夹生饭”，又不能因极个别的后进生而耽误教学进度，特别是在作业练习上，更要把握好节奏，杜绝前期学生练习少，临考前练习过多的情况发生。

5、做好后进生的转化工作。学生个体存在差异是客观的，后进生的存在也是客观的，这是一种正常现象。因此我不怨天尤人，对后进生进行歧视和指责，但我们也不能因此而不加强这方面的工作。我的态度是：面对事实，积极应对，把后进生转化工作纳入重要工作日程，作为一个长期的坚持不懈的工作。对后进生转化工作，我主要做好以下两个方面：一是排出后进生对象，深入了分析“后进”的原因；二是拟好转化后进生的计划并制定出转化措施；并在课堂里安排时间进行分类教学式的个别辅导，从而从整体上提高学生的成绩。

第四篇：如何抓好小学毕业班管理工作

如何抓好小学毕业班管理工作

教学是学校工作的中心，质量是学校生存和发展的根本，每年小考，都是学校不变的主题，也凝聚千家万户的期待。小考成绩的好坏影响着学校的声誉和发展。

一、坚持做到“三重视”

（1）重视小学毕业生的思想教育和心理疏导工作。针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况，班主任和科任老师要抓好毕业班每位学生的思想工作，找准原因，对症下药；对学习特困的学生，要单独补课，作业要降低难度；对违纪学生，要用纪律制度来加以约束。同时也要对毕业班学生进行情感教育，坚持实行操行评分，个别谈话、家访等制度，引导学生以健康的心态投入学习，努力提高学习成绩。

（2）重视定期召开班会、落后生座谈会、毕业班家长会议以及毕业班学生心理辅导讲座活动等多个会议，针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑进行有的放矢地教育，以期取得明显的效果。

（3）重视讲究科学的学习方法和复习方法。毕业班教师要把目光盯在质量上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在40分钟的课堂上。坚持通过单元考、全册考和会考模拟考试进行练兵，帮助教师和学生反馈学习情况，发现存在的问题，指出下一步努力的方向。坚持加强培优补差工作，抓两头，促中间，为大面积提高教育教学质量而努力。

二、抓好“四落实”

（1）毕业班的管理讲究一个“细”字。（2）强化班级管理扣住一个“严”字。（3）对学生的学习要求狠抓一个“实”字。（4）对学科教学强调一个“精”字。

三、注重培养尖子生。

①全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。

②为成绩较好的学生提供特殊政策。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。

③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。

四、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。

①对“临界生”、“学困生”，教师要多关心，多鼓励。从生活、学习、思想各方面多予关照。做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们自信心，使他们对前途充满希望。

②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。

③任课教师要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与同级教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模

拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

五、抓训练有效。科任在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

六、开展学生间的帮扶活动。开展帮教帮学活动，优生与差生结对子，在思想上、学习上帮助差生，共同进步，全面提高。

“稳定压倒一切”。毕业班后期管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。为此，我认为“学习、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，不要因为小考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也不要因为是“毕业班”而搞特殊化。我个人认为，对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，小考亦必败无疑。因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，争创规范班；一手抓复习，争取好成绩。

七、精心组织，周密安排，打好复习备考攻坚战。学校教导处要求各科任制定好完善的复习备考工作计划，并由小考领导小组根据计划情况，对其进行跟踪督查,使计划落实到实处。

八、抓好“单元”“月”综合练习工作。质量调研是促进教学工作的有效手段。充分发挥月综合练习的作用，要求学生、老师高度重视，以期末的要求及规格开展每一个过程。

九、重视学习方法和学习习惯的养成。教学的任务不仅仅是让学

生“学会”，更重要的是要让学生“爱学、会学”。在教学过程中重视对学生进行学法指导，就等于抓住了教学的重要环节，让学生通过教师的学法指导，把知识转化为技能，促使教学达到“教是为了不教”的境界，从而大大提高教学质量。

良好的学习习惯能起到事半功倍的作用，因此，在教学中，还要注意学生习惯的养成教育。如：书写习惯、审题习惯、验算习惯、倾听的习惯等。

总之，毕业班后期的管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为毕业班教师们，要以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导。作为毕业班的任课老师，一定要有大局意识和团队观念，要团结协作，合作研究，互相借鉴，共同提高，以确保毕业班后期工作的稳步推进，以提高教育教学质量，圆满地送好这一批学生。

第五篇：如何做好农村小学毕业班后期的管理工作

如何做好农村小学毕业班后期的管理工作

（094）屏山县新市镇中心校赵洪琴

毕业班工作是学校工作的重头戏之一，而毕业班后期的管理工作则是重中之重。如果后期的管理工作不到位，则会前功尽弃，不能保证学生的正常学习、生活以及开展各项活动等。现代管理理论认为，管理的着眼点是“育人”，而不是“管人”；管理是手段，而不是目的。因此，班主任要使班级常规管理科学化，就要力求做到教育与管理相结合。即以教育促进管理，在管理中进行教育，把思想教育和班级管理有机地结合起来。

一个良好的班级体，班内必须有良好的班风、学风，使学生自觉成为学习的主人，这才是一个充满生机，蓬勃向上的班级。我在毕业班后期的管理工作中坚持这种教育与管理同步，并使其互相渗透、互相促进的现代管理理念，保证了学生的思想教育落到实处，使班级的常规管理收到实效。

一、用宽容之心改善了师生关系。

人非圣贤，熟能无过？何况我们面对的还只是十一二岁的孩子。学生做错事或者学生成绩不好，往往心里压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是帮助、安慰。我们就不能采取严厉的批评。因为这样，只会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。此时我们应采取明智宽容的态度。比如：在差生面前，你千万别说他脑子笨，别伤他的自尊，不让他泄气，对他降低要求，使他体会到成功的乐趣，增强他的自信心，及时表扬和鼓励他的点滴进步，让他感觉到老师并没有放弃他；也让他明白“有付出才会有收获”的道理；帮助 1

他分析差的原因，克服各种困难，激活他的学习热情。再如对管不住自己的学生，不能因为他的一次两次犯错，就让他感觉到自己在班主任心中有了不良的影响而失去自信，此时，我们班主任应及时与学生进行沟通，平息学生心中的惶恐，让学生感觉到老师会宽容他，缓解学生的心理负担，并鼓励帮助学生改正错误，引导他健康成长。这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让学生对老师充满信任，成为知心朋友。

二、协调与科任老师和家长的关系，全方位了解和关爱学生。

班主任不是超人，只凭自己的威信和力量是不可能取得教育的成功，必须力争经常与各科任教师和家长取得联系，与他们交换意见、多方面、多角度去了解学生。如我班有一女学生每次打扫教室，她都要走厕所，一去就是近半个小时，我找她谈谈，她说她真的肚子疼，还一脸的委屈。打电话向家长反映情况，才得知这孩子在家从来没做过事，已经到了衣来伸手，饭来张口的地步，除了学习，家长什么事都没让她学做过，她怎么会扫得来教室呢？难怪她闹肚子疼。我班还有个学生，后期特别注重打扮，家里贫穷却也穿上“名牌”了。我私下问他家里发财了吗？他说：“没有，但有人喊他乡巴佬，老土，特伤我的自尊„„”科任老师反映，班上有同学写不健康的纸条，上课也认真，作业也乱做一通。针对这些情况，我查阅了一些心理学知识，继续观察学生的行为，对他们及时进行心理疏导。在班队课上，我帮助学生消除一些心理障碍，进一步对他们进

行思想品德教育，用真挚的爱心，启迪孩子们的心灵，让他们在学校这个大家庭里快乐地学习和成长。

三、提高自己的威信，做好善后工作。

班主任要做好工作，必须要对班级管理具有绝对的威信。威信的树立要做到赏罚分明、一视同仁，身体力行、以身作则„„毕业班学生都大了，都要顾及自己的颜面，所以要慎重对待当众批评，尤其要做好善后工作。在平时的工作中，批评也好，表扬也好，必须要有依据，事后还要找当事人个别谈话，以平等态度交心。要向学生讲清表扬或批评的目的，并给学生提出希望和要求，使他们明白班主任的用心良苦，让他们心悦诚服。如果我在工作中有一点点失误，我会大胆地当着学生的面承认自己的不足，并及时弥补过失。这样既得到了学生的信任和拥护，也不会使学生产生逆反心理。

四、抓好常规管理，形成良好班风。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。抓好常规训练，是实施班级管理的首要前提。形成良好的班风，与我们班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开。班级体是学生成长的摇篮，是学生参加学习活动的主要阵地。学习、生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。因此，我后期的工作重点是尽量让学生了解、熟悉并接受德育和思想教育，并使之成为学生人生观、价值观、世界观的重要组成部分。我们班绝大多数学生都树立了远大的理想，有的想当医生、有的想当科学家、有的想当工程师、有的想当教授、有的想当军人、有的想当演员等等，并付诸于实际行动。同学们都在你追我赶，抓紧最后的时间刻苦学习，最后全县统一毕业考试：我班语文以88、15的平均分考出了全县第一名，数学平均分排全县第二名，英语平均分也排全县第一名，品德

与社会的平均分再排全县第一名。一份耕耘，一份收获，我的心血总算没有白费，班级良好的班风、学风，学生良好的身心素质，让每一个学生像一颗闪烁的小星星，我用我的一片“爱心”、一颗“责任心”，精心呵护，耐心培养他们，使这个生机勃勃的集体放出耀眼的光芒。

总之，班主任工作是一门复杂的艺术，没有最好，只有更好。以上仅是我个人在毕业班后期管理工作中的一些做法。让我们在今后的班主任管理工作中不断实践、不断积累、不断创新，探索出更加行之有效的班主任管理工作的经验来。