优秀班会案例

第一篇：优秀班会案例

主题16：建立自信，争创美好未来

一.活动目标：针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班

搞了一次有意义的主题班会。

二、活动准备

全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌，且学会了打拍；两位同学准备好小品，电脑，VCD，活动道具等（多媒体教室一应俱全）。

三、活动过程：

1．班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

2．男女主持人发言，宣布主题班会开始。

3．全班同学起立鼓掌。

4．全班合唱明天会更好。（充分利用电脑，VCD带唱）

5．通过演小品。分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。

引入：

问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。

（1）自信的重要性（板书）自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书）

举例说明：Ａ．居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。Ｂ．爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。Ｃ．９８世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。Ｄ．请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自

信的人。

（2）．自信的表现（板书）大家先看一个小小的表演，看有什么启发？ 表演：“谁是自信者？”（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文：小Ａ，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？Ａ：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。

文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。Ａ：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。文：那我也不勉强了。小Ｂ，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？Ａ：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！文：谢谢你的支持。小Ｃ，你愿意参加表演吗？Ｃ：表演是我的强项，表演当然是非我莫属啦！（指着Ｂ）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。

问：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？”

答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。” 结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。

自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。（板书）

自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点。（板书）

自信——恰当地评价自己的优缺点。（板书）

过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢？

（3）．建立自信的方法（板书）在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”。提出这个问题是因为很多同学进入高二（9）这新集体后发觉周围强手如云，加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。认识自己的优点、能力和特长（板书）每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？ “列优点清单”（板书）大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。

6．男主持对班里出现的不良现象提出问题，由各小组抢答及打分。

四、请班主任作总结性发言。

结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。希望每个同学都有美好的未来。

五、宣布主题班会顺利结束。主题14：“理想与前途”主题班会

一、班会目的：

通过多种形式，在热烈的气氛中，同学们开怀畅谈自己的理想，憧憬未来，同时下定决心要为自己理想的实现而努力奋斗；并且把自己的理想与祖国的前途和命运结合起来，为中华民族的伟大复兴而

努力！

二、班会形式：

小品、演讲、讨论、游戏、演唱等；

三、班会过程：

播放歌曲《水手》，班会主题开始，班长钱程、宣传委员许雅红同学主持；

主持人（男）： 伴随着这首激动人心的《水手》拉开了我们“理想与前途”主题班会 的序幕。

主持人（女）：理想是个诱人的字眼。

主持人（男）：理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。

主持人（女）：一个没有理想的人，就像雪儿没有翅膀，就像打桩的没有设备。

主持人（男）：没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活；

主持人（女）：罗勃朗宁曾说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。

主持人（男）：福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们 朝什么方

向走。

主持人（女）：上面所讲的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我们头上的一颗指路明星－－理想。那么，什么是理想，你的理想是什么？（同学们讨论。）

主持人（男）：下面请同学们说说自己的理想，好吗？（同学们畅所欲言，有的说长大后要成为科学家，有的说要成为美容师，有的要成为教师……）

主持人（女）：当一个人达到自己的理想的时候，我们可以说他是一个成功的人，那 么你对成功是怎么样看的呢？

同学1：我觉得要像邓小平先生那样做时代的伟人才是成功的人；

同学2：我认为努力去实现自己的理想的人就是成功的人；

同学3：我觉得凡是能在自己平凡的工作岗位上做出贡献的人都可以算是成功的人；

同学4：我觉得一个能在逆境中站起来，勇于向困难宣战的人便是一个成功的人；……

主持人（男）：同学们说得很好，下面我们请黄晓钢同学们谈谈“成功的人

”；

黄晓钢同学发言（略）

主持人（女）：对，只要我们从小便树立远大的理想，并为之不断地努力，我们的理想就一定

能实现！

主持人（男）：下面我们来看看，二十年后的我们是怎么样的吧；

小品：《二十年后的我》（表演者：张慧、朱婷、高扬、郭文龙等同学）：二十年后的一群中学生实现了自己的梦想，二十年后回来探望自己的老师，并诉说自己二十年前的理想和成长的经历；

主持人（女）：啊，真叫人热血沸腾，羡慕不已；

主持人（男）：但是世事变幻不定，二十年后的事更是难以揣测；

主持人（女）：哎，你是想说“把握今天”吧；

主持人（男）：是啊，今天的收获才是最重要的，明天的 收获有赖于今天的播种和辛勤的耕耘；

主持人（女）：那，怎么样才能在今天为实现自己的理想而努力奋斗呢？

主持人（男）：我想我们的同学们心中早就有答案了，请同学们说说好吗？

同学1；珍惜每一分每一秒的时间，不让自己有后悔的一刻；

同学2：树立远大的理想，并为之不断地努力；

同学3：要有吃苦耐劳的精神，不为困难所吓倒；……

主持人（女）：是啊，我们必须从今天做起，为自己理想的实现而努力；

主持人（男）：不仅仅这样，我们还要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途结合起来，现在，我国正在进行西部大开发，这可以说是全国人民一个共同的理想，我们更应该从我做起，为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春与才华；

主持人（女）：据我所知，我班吴关明、周晨龙同学就是这样的人才 呢！

主持人（男）：不错，请欣赏他们的小品：《垃圾大王》

[小品] 垃圾大王小品大致内容：讲一位平凡的中学生在读书时代便给同学们瞧不起，但由于他不怕别人的取笑，不怕困难，大学毕业以后，他大胆地从事处理垃圾的工作，后来发展到搞垃圾回收，成立了“创世纪公司”，成了一位出色的企业家。小品通过幽默有趣的表演说明了一个只要有远大的理想，并执着追求，有创新意识，就一定能实现自己的理想。

主持人（女）：真是有趣极了，你们知道小品说明了一个怎样的道理吗？

〔同学们答：略。〕

主持人（男）：主题班会进行到这里，让我们来玩个游戏轻松一下。

主持人（女）：对，我们在上课前听到《水手》这首歌，看谁把其中重复多遍的歌词 记了下来，一同学：他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。

主持人（男）：对，下面请同学们说一说“风雨”和“痛”是指什么？

甲同学：我认为“风雨”是指崎岖的人生道路，“痛”是指挫折和失败。

乙同学：我觉得“痛”还可以指逆境、困难。

主持人（女）：是的，歌词告诉我们，无论学习，生活中我们都会碰到的挫折、失败或困难，但我们必须勇往直前，不畏艰难险阻，才能实现自己的理想。

主持人（女）：收获的季节是欢乐的，但他必须付出汗水为前提，我想每个人的奋斗过程都会

有一个激励自己前进的座右铭。

主持人（男）：是啊，18岁的刘欧已是北京大学化学与分子工程系的一名学生，15岁的他已成为首批进入国家重点实验室的中学生，他一直以“机遇对于每个人都是均等的，而成功者往往善于抓住机遇。”自勉，这是他获得成功的重要因素之一。那么，在座的同学们，你们的座右铭是什么呢？

主持人（女）：请同学们踊跃回答。

同学们自由回答。

主持人（男）：同学们的发言是认真的，是对理想追求的一种执着，我相信，同学们有了时时

激励自己的座右铭，理想是一定可以实现的。

主持人（女）：接下来我们来玩一个有趣的游戏。

主持人（男）：好啊，什么游戏？

主持人（女）：我们轮着来每人说出一句对理想实现充满信心的简短的话，如：我一定行！等，说不好的同学要出来为大家唱一唱我们本次班会的主题歌－－《水手》，好不好？

主持人（男）：我举双手赞成。（同学们轮流说）

主持人（女）：我很开心！同学们对理想的实现都充满了信心。下面让我们来欣赏诗歌朗诵“请举起杯中的美酒”（由周莉媛和宋涛同学表演，诗词略）

主持人（男）：诗歌是美好的，悦耳动听的。时间是有限的。

主持人（女）：天下没有不散之筵席。

主持人（男）：班会无限好，只是近铃声。

主持人（女）：我想，大家通过这次班会，定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己 的人生书

写一首不朽的诗篇。

主持人（男）：现在有请我们的班主任作总结，掌声欢迎。

四、班主任总结：

首先很感谢吴艺津、叶星和为这次主题班会的准备付出了辛勤的劳动同学们！本次班会同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的理想，树立自己的信心，看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的理想一定能实现。是的，理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天。理想有近期。高远之分，还可以分为职业理想、道德理想、人生理想，我希望同学们不但要有近期理想、职业理想，而且要有崇高远大的理想，将自己的理想与祖国的繁荣、社会的进步结合起来，唯有这样，我们的事业才是辉

煌的，不朽的。

但是，理想的实现前提是把握人生。把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必

不可少。

命运靠自己主宰，人生由自己把握。

臧克家说过：“青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金要熔炼。”而人生最好的淘金者和冶金人便是你自己，把握人生，让自己的年轻发挥极致！

在《走进新时代》歌声中，主持人宣布班会课结束。

主题5：学习中苦多、乐多？

活动目的：以辨论赛的形式展现当代中学生机敏、睿智的头脑、雄辩的口才和团结协作的团队精神，进一步引导学生树立正确的学习苦乐观，全面提高自身的综合素质。

活动过程：

主席：各位尊敬的领导、老师，大家好!欢迎观看初三（9）班“学习中苦多、乐多？”大讨论主题辩论赛。首先我为大家介绍一下双方辩手。坐在我右手边的是正方代表，她们是一辩陆誉鑫同学，二辩尹唯义同学，三辩杨家珍同学，自由人顾伟同学和倪莉敏同学。

坐在我左手边的是反方的代表，他们是一辩宋佳宁同学，二辩刘亚东同学，三辩朱斌同学，自由人于磊同学和成媛媛同学。我们今天辩论的题目是学习中乐多于苦，还是苦多于乐，正方所持观点为：学中之乐多于苦，反方所持观点为：学中之苦多于乐。学中苦多，还是乐多，其实这一直就是古今学子争论不休的一个问题。古语有“梅花香自苦寒来”，而今人讲“学习是享受”，那么究竟该怎样看待学习中的苦与乐呢?现在就让我们来听听两队辩手是怎样理解苦乐之含义，怎样诠释苦乐关系的，下面我们的辩论赛就正

式开始。

首先进入的呈陈述立论阶段。首先请正方一辩陆誉鑫同学阐述你方观点，时间是3分钟，有请。

正方一辩：

辞海中载：乐是喜悦快乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精神状态，能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。魏书生老师曾经况过：“学习是享受”，也就是说学习是快乐常伴、乐趣无限的呀。对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧！对方辩友，我们都是快乐的呀：下面我从三个方面阐述我方观点。

第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在简单的感觉上，而应该有所升华，有所创造。正如魏书生老师所说的“苦中有乐，苦中求乐”。对方辩友，不要苦恼，面对困难和挫折我们要当它是一次机会；面对逆境和压力，我们要当它是强健我们臂膀的杠铃；面对失败和痛苦，我们要当它是通往成功的阶梯。这样，尽管长路漫漫，也是快乐常伴。

第二、辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件、外因必须通过内因起作用、在学习过程中，父母约希望，学业的压力，对于懦弱胆怯的人的确会感到痛苦，对于勇敢无畏纳入恰怜是追求的动力，快乐的源泉。当您获得知识的时候，您是快乐的；当您追求成功的时候，您是快乐的；当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您是快乐的，对方辩友，此时，您不快乐吗?

第三、学习是个由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程。之所以是发展的、因为它是无数快乐结果的积累，如果只感到学中之苦，我们就会失去青年人应有的活力，丧失奋斗的信心和勇气；如果只感到学中之苦．我们能在知识的海洋中乘风破浪，奋勇前行吗?如果只感到学中之苦，人类能在改造世界的征途中取得今天的成就吗?正是因为我们体会到了学中之乐多于苦。我们才会体会到生命之树常青，才会感到会当凌绝顶，一览众山小的快乐。

朋友们，学习就像一曲交响乐，不同的人欣赏，会有不同的感觉。让我们以乐观向上的精神状态去欣赏吧！相信您一定会获得无穷的乐趣的。对方辩友，不要再犹豫了，请相信学习是享受吧。请坚守快乐的阵地吧！请跑进这快乐的天地吧！所以，我们要说学中之乐多于苦！

主席：感谢陆誉鑫同学！下面有请反方一辩宋佳宁同学发言，时间也是3分钟。请!

反方一辩：

谢谢主席，大家好！我非常佩服对方辩友的辩才，但我不得不指出对方辩友的偏跛之处。首先对方辩友说：当您获得知识的时候，您是快乐的，当您追求成功的时候您是快乐的，但这结果的短暂快乐却怎么使您忘却了过程中无尽的苦啊！其次对方辩友说：魏书生老师说过：苦中有乐，苦中求乐。谢谢对方辩友承认我方观点。苦中才有乐，在苦中求乐。

在陈述我方观点之前，我将对辩题作以具体分析：

一、学。学是一种广而广之的概念，在场的各位从出生的那一刻起便向外界学习着、直到生命的完结。

二、中。在这里，我提醒对方辩友注意，中是过程而非结果。

三、苦。辞海中载：苦是刻苦勤奋、苦是困苦忧苦，苦是遗憾。难道对方辩友要说在你们的学习过程中没有多少刻苦勤奋、困苦忧苦和遗憾吗?

下面我要阐述我方观点，我方立场是：学中之苦多于乐。

第一、正确观点认为、原因与结果是辩证统一的关系，有因才会有果，而苦与乐正是这种辩证统一的关系，艰苦的学习过程是产生乐的结果的原因，也就是说没有苦就没有乐，与苦相比，乐只是短暂 的，而苦则贯穿于整个学习过程之中，古人云：学海无涯苦作舟。贝多芬说过：用苦难铸成欢乐。再看看我们身边、来自各方面的压力迫使国家通过行政干预手段提出了减负，面对这些，对方辩友还要说是乐吗?

第二、哲学上说，任何事物都处于永无止境的变化发展过程之中，乐是由苦转化而来的、但乐过之后、我们还要再向上攀登，又要面对更多困难，爱迪生说过：天才是百分之九十九的汗水。而他的每一项发明的成功不也都是经历了无数次失败和无数个不眠之夜才得以成功的，对方辩友、你们的背后不也

是充满艰辛的吗?

第三、学习是新知识的获得而引起行为变化的过程，在这个过程中、苦与乐作为两种主观感受是以客观实践为基础的，而实践却是漫长而坎坷的、但人是有理性的，在艰苦的学习过程中．人能够正确对待苦，从实际出发．正视学中的挫折和失败，树立正确苦乐观，这才是真正的学习。而今天，对方辩友所犯的错误就在于以理想代替了现实，以乐代替了苦，但事实告诉我们一一苦是多于乐的，苦是贯穿于整个学习过程之中的。我们的目光不至于蜷缩于一点快乐的安逸之一隅而不知长路之漫漫吧！奉劝对方辩友不要对大量事实听而不闻，不要对艰苦的学习过程视而不见。让我们面对现实吧！学中之苦多于乐!谢谢！

主席：感谢宋佳宁同学！双方一辩已经分别阐述了他们各自的观点，下面到了第一自由人发言时间，首先有请反方自由人于磊同学发言，自由人发言时间为1分钟30秒。请！

反方第一自由人发言：

学中之苦多不多，让我给您说一说：

首先尝尝忘不了，然后再把安神喝。

补脑饮品受青睐，原因究竟为什么?

就让我来告诉你：

学中之苦比乐多。谢谢！

主席：感谢于磊同学。下面有请正方自由人顾伟同学发言。请!

正方第一自由人发言：

谢谢主席，大家好！孟德斯鸿曾经说过：“学习，就等于把生命中的寂寞时光换成享受的时刻。”他为什么要这么说呢?因为学习使我们的头脑敏捷；学习使我们的知识渊博；学习使我们的谈吐高雅；学习使我们的生命充实。所以，我方坚决认为：学中之乐多于苦。谢谢！

主席：感谢顾伟同学下面要进入的是盘问环节。首先有请反方二辩刘亚东同学向正方一、二、三辩依次提问，正方回答共计时间为1分30秒。

反方二辩：请问对方一辩您是一位当代中学生吗?

正方一辩：我是中学生，而且是快乐的中学生。每向真理接近一步我快乐；在学习过程中，不断完善知识系统，我快乐；在追求真、善、美的过程中，不断完善自己的心灵、我快乐。苦是有限的，而乐是无穷的。无论何时，无论何地，我都骄傲地说：“我是快乐的中学生。”谢谢！

反方二辩：你认为学习中的主要矛盾是什么?谢谢!

正方二辩：我认为学习中的主要矛盾是知与不知的矛盾。学习使我们从不知到知、从知之较少到知之较多，使我们从浅显到丰富，不断完善自己，这个过程本身就是快乐的啊!纵观人类历史、人类社会就是如此发展起来的！这不正说明了我方观点：学中之乐多于苦吗?谢谢！

反方二辩：您是如何解决这个主要矛盾的?

正方三辩：我认为解决矛盾的途径就是学习，刚才我方的二辩已经强调人非生而知之，从不知到知从知之不多到知之较多，这本身就是无尽的快乐。对方辩友，有理想、有目标你快乐，在学习过程中不断挑战超越自己你快乐，取得学习带给你辉煌成就你快乐，所以贯穿于整个学习中是远多于苦的快乐啊。要知道，只有学习让人生精彩、只有学习让我们快乐！谢谢！

主席：下面有请正方二辩尹唯义同学向反方提问，请!

正方二辩：我想请问对方一辩，你的学习动机是什么?

反方一辩：我的学习动机是实现自己远大的理想，成为一个对国家有用的人才，而富兰克林说过：不劳苦，无所得。那么在这个动机的推动下，在学习过程中，我们就要付出艰苦的努力，艰苦奋斗；在这个动机的推动下，作为有理性的人，我们能够战胜学中之苦，战胜学中的挫折与失败，而这些不正是

苦多于乐吗?谢谢！

正方二辩：下面我想请问对方二辩、你的学习动机所说的“学不至于乐、不可谓之学”是什么意思?

反方二辩：我认为司马光的“学不至于乐，不可谓之学”的意思是：学习不学到快乐的境地就不能称之为学习。但是，你知道在司马光体验到那远少于苦的快乐之前，经历了多少苦的磨难吗?乐是离不开苦的，而且是永远离不开的。司马光的乐恰恰是由苦升华而来的，是经历了艰辛的奋斗后才体会到的。最后让我送您一句话：“享受快乐只是单纯的表现，享受磨难才是成熟的标志。请承认学中之苦吧，因为它的的确确多于乐。谢谢!

正方二辩：对方辩友说不否认学中有乐，那么请问对方三辩，你认为学中之乐存在于何处呢?谢

谢！

反方二辩：学中的快乐存在于学习的各个方面。当我拿到百分试卷的别候我快乐，当我获得老师表扬的时候我快乐。但这种种快乐都源于其背后所付出的艰苦努力。复旦女生吴颜援也曾说过：“无论在别人眼里我的学习多么丰富、我的生活多么精彩，我的成功多么荣耀，但有一点我是深刻体会的一一那就

是学习真的很累、很苦。”谢谢!

主席：双方辩手问得精湛，答得巧妙，不知两位二辩是否还能找到对方的一些漏洞?那么下面就进行盘问小结。首先有请反方二辩刘亚东同学进行盘问小结，你的时间是1分30秒，请!

反方二辩：

谢谢主席，大家好!感谢对方三位辩友的精彩回答。首先，对方一辩回答您是一位快乐的中学生，那你一定知道学生的主要任务就是学习。学习是不断深化认识，扩展认识，将认识向前推移的过程。这就需要我们刻苦拼搏。即便你是快乐的，那么快乐源于何处，还不是源于苦苦的拼搏与奋斗吗?难道对方辩友

是少年不知愁滋味、盲目快乐的人吗?

其次，对方辩友已经知道学习的主要矛盾是知与不知的矛盾，为什么还要违心而言呢?把你们心中的苦向我们倾诉吧！因为由不知到知，由知之不多到知之较多，本身就需要我们付出辛劳与汗水，经过不懈的努力，去品尝学习中的各种苦，这怎么能是乐多于苦呢?对方辩友，想问题，办事情一定要尊重客观

事实呀!

再次，我十分钦佩对方三辩对待学习中苦的态度，但乐观的态度改变不了学中之苦，因为态度仅是解决问题的方法，它不等同于主观体验。对方辩友的乐观态度不正是由于学中之苦的存在而产生的吗?没有苦的体验，何来此乐观的态度?你们所说的一切，不恰恰说明我方观点：学中之苦多于乐吗?谢谢！

主席：感谢刘亚东同学。下面有请正方二辩同学进行盘问小结。请：

正方二辩：

谢谢主席，大家好！首先，让我们来看看对方一辩的学习动机吧！实现理想，做对国家有用的人才，我十分荣幸，这正和我的学习动机不谋而合，我想在座的各位也同我们一样，拥有着远大的学习动机，同时，我们也知道“动机影响效果”，所以，我们快乐的学习动机必然决定了其效果是快乐的啊!在这个动机指导下的奋斗，也未尝不是一种快乐啊！对方二辩对司马光的话解释为“学不达到一种乐的境界，就不能称之为学。”我十分高兴，对方辩友已经承认我方观点了，可是却违心地一再强调苦，既然“学不至于乐，不可谓之学，”那么你所说的那些苦，也就不属学中之苦了。学中之乐到底存在于何处?对方三辩告诉我，学中的乐存在于学习的各个方面、所以．在学习过程中，乐是一直伴随着我们的，这难道不是乐多于苦吗?对方辩友既然已经发现了乐、为何要抱住苦不放手，而不去拥抱学中之乐呢? 富兰克林认为读书最快乐、伽利略说思考最快乐，苏格拉底说为理想而奋斗最快乐，布鲁诺说为真理而斗争最快乐，以上的这些，不都是学习吗?所以，无论如何，我方坚决认为学中之乐多于苦。谢谢！

主席：感谢尹唯义同学!下面要进入的是双方自由人对话环节。在此环节，双方自由人各有时间2分，但每次发言不得超过30秒。好，首先请正方自由人吕飞同学发言，请!

正方：请问对方辩友，魏书生老师说“学习是享受”难道你认为这句话是错的吗?

反方：这句话是正确的，可是我想对方辩友你并没有真正理解这句话的意思。魏书生老师说的这句话就是让我们以一颗乐观的心态去面对学中之若，这恰恰说明了我方的观点。请问对方辩友，你是乐

观的吗?

正方：我当然乐观，所以我认为学中之乐多于苦。

反方：那么请问，产生这种乐观心态的条件又是什么呢?

正方：当然是学习和实践了。

反方：那就让我来告诉你吧：学习和实践的本身就是一个战胜苦的过程，这恰恰证明了我方观

点、学中之苦是多于乐的。

正方：孔子说：“学而时习之，不亦说乎。”对方辩友，你对这句话是怎样理解的呢?

反方：这句话的意思就是学习、然后付出艰苦的努力去复习，会感到快乐，可是孟子也说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”对方辩友、你对孟子这句话又是怎样理解的呢?

正方：首先非常感谢对方辩友承认了我方的观点，孔子所说的“学而时习之”正是我们今天所谈论的学习，而对方辩友请清楚楚地说这是快乐的。至于孟子那句话，我们为什么要承受那么多的苦呢?是因为天将降大任。我们为建设祖国之大任去学习难道不快乐吗?正所谓甜蜜链条中的每一个环节都是甜蜜的，而

甜蜜事业中的每一个阶段也是甜蜜的。

反方：既然对方辩友说甜蜜链条中的每一个环节都是甜蜜的、那么也就否认苦的存在了，那么

我们今天的辩论又有什么意义呢?

正方：我并不是否认苦的存在，学习中的苦就如一块美玉中的几点瑕疵，可是我们总不能因为

几点瑕疵就否认它是美玉呀。

反方：可是对方辩友我们今天谈论的是学习而不是美玉呀。

正方：我只是作了一个恰当的比喻而已。

反方：请问对方辩友，既然您说您是乐观的，那么请问：只要乐观，成绩就能优秀吗?

正方：当然，要成绩优秀，仅有乐观是不够的、还需要艰苦奋斗。

反方：既然对方辩友承认了艰苦奋斗，那也就是承认了我方的观点，学中之苦是多于乐的。

正方：可是艰苦奋斗是我们对待困难的一种乐观精神状态，这恰恰说明了我方的观点。

反方：那么请听生活时报上一则消息吧：当一位老师和她的学生们讨论什么事情是最快乐的时候、有一个学生说：“什么时候飞来一颗炸弹把学校炸了。这虽然是一句谈谐的幽默，但确引来了全班的掌

声。对方辩友，你对这种现象又是怎样看待的呢?

正方：这正是因为他们没有一个正确的苦乐观，更好地去享受学中之乐。高尔基说他扑在书籍上就像饥饿的人扑在面包上一样。那么对方辩友，当你饥饿的时候扑在面包上是什么感觉呢?

反方：我想我首先要看这块面包是怎样得来的、如果说是我通过双手的艰苦劳动得来的，我当然会很快乐，如果这块面包是从天上掉下来的，那么我会很难下咽的。

正方：难道你的学习是从天上掉下来的吗?

反方：正因为学习不会是天上掉面包那么简单，所以我们才会承认，在学习之路上不只有面包，更多的将是荆棘，难道对方辩友能够否认奋斗之路的漫长与坎坷吗?荆棘可不是好吃的呀。

正方：我们当然不能否认奋斗之路的漫长，但却不一定全是坎坷的，还有更多的快乐，我们向

着知识的高峰攀登，正所谓无限风光在险峰呀。

反方：险峰的风光固然美，可对方辩友，你有没有想过，在你登上险峰之前经历了一个怎样的爬山过程呀！

正方：登山的过程也有快乐啊，这正和学习一样，苦乐相伴，但乐比苦多。请问对方辩友：如果学习真是你所说那么苦、那为什么国家还要搞希望工程呢?难道是让孩子们去受苦吗?

反方：首先我要说：希望工程是全社会向孩子们奉献爱心。孩子们在接受到爱心援助之前就已经经历了许多的苦了。而在接受爱心之后．我想他们会付出更多的努力去战胜学习中更多的苦的。

正方：我要提醒对方：第一，他们在受到资助以前的苦与学中之苦无关；第二，他们接受资助之后，坐在宽敞明亮的教室里，不断学习，不断进步，不断完善自己、这本身就是一个快乐的过程。对方辩友，你每天都来上学、那么你是快乐的时候多还是痛苦的时候多呢?

反方：我当然是快乐的时候多、可我的快乐却是在我战胜了痛苦之后得来的。

正方：对方辩友是不是要割裂过程和结果呢?(时间到)

反方：我并不是要割裂过程和结果，过程和结果是辩证统一的，过程本身就是由无数个阶段性的结果组成的。(时间到)

主席：感谢两位！双方自由人真是机智幽默，妙语连珠。相信他们的精彩对话一定会给大家留下深刻印象。那么好了，下面就让我们进入辩论赛中最为激烈的自由辩论环节，在此环节，双方各有4分

钟时间，好，首先请正方提问，有请：

正方：首先我要问对方辩友你是为真理而学习吗?如果是的话，为真理而学习不快乐吗?

反方：我们当然是为追求真理而学，但追求真理的过程是充满艰辛与困苦的，那么请问对方辩

友、你实现理想追求真理的途径是什么?

正方：我实现理想、追求真理的途径是学习。

反方：既然对方辩友实现理想，追求真理的途径是学习，学习有三界、第一境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天近路，”对方辩友又是如何理解的呢?

正方：我很佩服这位诗人望尽天涯路的好眼力，然而在你望尽天涯路的时候你不快乐吗?

反方：望尽天涯路是怎样的一个过程啊I是苦苦追求和苦苦探索的过程，学习的第二境界是，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，对方辩友又是如何解释的呢?

正方：虽然他是衣带渐宽，但他毕竟是终不悔的，他为什么不感到后悔呢?就是因为学习带给他

无穷的乐趣呀！

反方：难道一句不悔就能抹煞憔悴带给我们的痛苦吗?那么请问对方辩友学习的第三境界“那人却在灯火阑珊处“的前一句是什么，又该作何解释呢?

正方：前一句是“众里寻他千百度”，对方辩友你们在灯火阑珊处见到他时不快乐吗?

反方：可你发现灯火阑珊处的他是要经过千百度寻觅之后呀!难道这不辛苦吗?

正方：为什么对方辩友明知道千百度还要去寻他吗?这不正证明了我方观点乐多于苦吗?

反方：不管你的理想如何，目的如何，学习中的苦是不容忽视的。

正方：我方从未否认过苦，只是强调乐比苦多、那么请问对方辩友，人的最可贵之处是什么?

反方：人的主观能动性。

正方：那么你们的学习中是如何发挥你们的主观能动性的?

反方：当然是充分发挥主观能动性去战胜困难了。

正方：难道战胜困难你不快乐吗?

反方：但是战胜困难的前提必须是面对困难，承认困难啊！那么请对方辩友看看从《中学博览》上摘录下来的一位高中生作的这样一首诗吧!“睡眠实在少、处处题围绕，夜来手电光，泪流知多少?”难道对方辩友面对这样的学习情景还觉得学习is very happy吗?〔是非常快乐〕。

正方：这位小作者只是用悲观的心态去看待学习中的苦与乐，对方辩友，难道你们也是悲观的吗?

反方：对方辩友注意了，无论是乐观还是悲观、都是建立在苦的环境之上，苦的主观体验之上的、对方辩友似乎已经开始向我方靠近了、我试问对方辩友，依对方观点、如何理解“减负”呢?

正方：“减负”只是改变不完善约学习制度，减掉不必要的学习负担、学习本身则象我们一样清清

朗朗、快快乐乐。

反方：那么我想请问对方辩友你认为为了一点点乐而付出无数的苦是理智的吗?

正方：是理智的，但是我们所付出的种种辛苦并不仅仅是为了追求那一点快乐啊！

反方：那么对方辩友想追求的到底是什么呢?

正方：为人民服务、为社会服务，为社会主义贡献我们自己的力量不是更快乐的吗?

反方：但在您获得这些快乐之前，却要付出更多的努力呀!那我试问对方辩友你鼻粱上的眼镜又

是从何而来的呢?

正方：我们鼻粱上的眼镜是因为用眼不科学，然而戴上它却使我们把学中的快乐看得清清楚楚，明明白白。所以我们更快乐!

反方：对方辩友为什么在回答我方一辩的问题时一个“苦”字都没有提到呢?是不是有什么弦外之音，还是怕我方看出你们的心里话，学中之苦多于乐呀！

正方：我方并不否认学中有苦，只是强调学中之乐多于苦。

反方：论学有如攀登高峰，在你攀登高峰的时候，恰恰也把自己置于崔巍之上啊？

正方：然而在你欣赏沿途美丽风光的时候，当享受“会当凌绝顶，一览众山小”的雄伟景色的时候，你不是快乐的吗?

反方：无论沿途和山顶的风光多么美丽、你都不能否认山路的崎呕和行程的艰险啊！

正方：不去登山，不知道泰山的巍峨；不去下江，不知道长江的澎湃；不去学习，不知道学习的快乐啊：

反方：那么我不禁要问对方辩友，你是怎么登山，怎么下江，怎么学习的呢?

正方：怀着乐观的心态高高兴兴的去登山，去下江，去学习。

反方三：但是你这快乐源自何处呢?

正方：我的快乐源于实践，实践是主观见之于客观的活动、是人类改造客观世界一切活动、人类改造世界就是人类社会的进步，人类社会进步你不快乐吗?学习也是一种实践，所以学习使我们快乐。

反方：改造世界的征途是充满了艰辛的，是前进与曲折相伴的呀！

正方：从洞窑而居到高楼林立设施齐全的现代卫星城，从结绳记事到人造卫星电子计算机的三次科技革命，如今人类有了取得成功的辉煌，有了翱翔宇宙的气魄、对方辩友，走过去前面就是一片艳阳

天呀！

反方：但是这一切都经历了漫长而艰辛的过程啊！那么请问对方辩友又如何理解曹端的：“苦苦

苦，不苦如何通筋骨。”这句话呢?

正方：学习中当然有苦，然而正是因为学习中有苦，我们用双手战胜苦，才能让我们感到更多乐趣，对方二辩曾经问过我，你是一个当代中学生吗?那么我不禁要问对方辩友：你是一个快乐的当代中学

生，还是一个痛苦的当代中学生。

反方：我是一个既快乐又痛苦的中学生，但是绝对不会盲目快乐的。

正方：那么你的快乐和痛苦又表现在哪些方面呢?

反方：我们付出辛苦战胜困难之后感到的是快乐。

正方：依对方辩友意思是说在你们战胜困难过程中没有乐了?

反方：我方并不否认在学习过程中有乐，我方只是强调苦比乐多。

正方：对方辩友，学习真的让你欢喜让你忧吗?那么对方辩友脸上的笑容又是从何而来呢?难道

是学习的痛苦折磨出来的吗?

反方：难道对方辩友不想用这种乐观的态度去笑看风云，笑对人生吗?

正方：对方辩友笑看风云，笑对人生是何等的快乐呀！

反方：但对方辩友却不能否认这是一种态度呀！让我们来看看女排姑娘们在登上领奖台的时候所说的话，“苦是一副良药，我们要强大起来就得每天吃这副苦药”。它虽苦却苦尽甘来，花儿将在汗水中开放，依对方观点。女排姑娘们为什么不说，花儿在快乐中开放呢?

正方：女排姑娘们虽然付出了苦，但为祖国为人民赢得了荣誉，在她们登上领奖台的那一刻，一定感到无穷乐趣。

反方：可那只是登上领奖台一刻感到快乐而其背后付出努力更漫长更艰辛，那么请问对方辩友、你认为学习中挑灯夜战苦不苦。

正方：挑灯夜战苦，但怀着乐观的心态为理想为追求而奋斗，这本身就是一种快乐。

反方：你们认为学习中挑灯夜战都是苦的，那么学习中的快乐到底存在于哪些方面？

正方：苦思冥想我苦、埋头苦读我苦，失败挫折我苦。

反方：对方辩友，面对挑灯夜战与冥思苦想这两种性质相同的问题为何作出快乐与苦两种不同的回答，这种逻辑上的偏差，是不是已经证明了我方观点、学中之苦多于乐啊！

正方：我方并不否认学中有苦，而是强调乐比苦多，对方辩友不要再在这个问题上纠缠不清了。

反方：不知道对方辩友是否听到过这句歌词，“不经历风雨怎能见彩虹、没有人能随随便便成功”

又是如何解释呢?

正方：就让快乐的海燕告诉你吧：让暴风雨来的更猛烈些吧！

反方：但对方辩友，无论海燕具有怎样乐观的心态、具有怎样坚强的意志，都不能否定暴风雨的狂暴啊！那么看看《中国教育报》上的一则消息吧！中国大学生日渐消瘦，对方辩友又是如何解释呢?

正方：难道瘦就痛苦吗?那为什么还有那么多人在减肥呢?

反方：让我们看看中国教育研究所的调查吧！学习压力是大学生身体每况愈下的决定因素啊！

正方：我们是有理性的当代中学生，要化压力为动力，取得更大快乐。

反方：对方辩友，不要再违心而谈了，无论怎么样，我们承认苦。

反方：我们面对苦!

反方：我们要战胜远比乐多的苦。(时间到)

正方：无论怎样，我方坚信。

正方：我选择，我喜欢。

正方：我学习，我快乐。

正方：我方坚信。

一二三合：学中之乐多于苦!(时间到)

主 席：感谢双方辩手：双方辩手你来我往，针锋相对，真是难分高低，那么下面就让我们来听听第二自由人的发言。时间为1分钟30秒。首先请正方自由人倪莉敏同学发言。有请！

自由人第二次发言：

谢谢主席，大家好！首先非常感谢对方辩友的精彩发言，但在对方辩友的精彩辩词后面仍隐存着两点偏颇之外：第一，我问对方辩友孔于的话是什么意思，他告诉我，意思是：学习知识并且经常复习，是一件快乐的事，而这已经承认了我方观点；第二，对方辩友滔滔不绝的讲了一些外部条件带给他学中之苦，可歌德告诉我们：“真正的快乐非外部发生，而在于内部的知识与道德。”

回首我们走过的每一步，学习带给我们怎样成长的喜悦，成功的欣喜啊！从混沌无知的孩童到今天新时代的高中生，从不识几个字到今天懂得各科知识，这一切都是学习赐予我们的。学习带给我们的乐趣是一个太平洋，一个东非大峡谷，再加一个地中海也装不下的啊!对方辩友，快放弃你们的看法吧!让我们双方辩友共同在对美好青春的把握中，在对每一天、每时每刻的把握中，更好的去耕耘生命．体验学习中的乐趣，享受学习的乐趣吧!因为，这才是我们今天辩论的真正的目的啊！谢谢！

主席：感谢倪莉敏同学。下面请反方自由人成媛媛同学发言，请!

反方自由人第二次发言：

首先，我也要指出对方辩友的一点漏洞：那就是以主观态度代替了客观现实，这本身就是一种唯心主义错误。学习是一个不断战胜苦的过程，它就犹如在逆水中行船，要前进，首先就要承认风浪的凶猛。这样，我们才能与风浪搏击，在急流中勇进，展现出我们最美的姿态。所以，要有所超越，有所进步，我们首先就要承认：在学习中不只有快乐的阵地，更多的将是痛苦的沼泽；不只有完美和成功，更多的将是缺憾和失败。我们是承认苦的，可我们绝不是惧怕苦的。我们要正视苦，蔑视苦，并要通过自己的努力去战胜苦。对方辩友，准备好了吗?让我们携起手来一同去战胜学中之苦吧。谢谢!

主席：感谢成媛媛同学。经过一番激烈的唇枪舌剑，最后到了总结陈词阶段。首先请反方三辩朱斌同学进行总结陈词，你的时间是3分钟，有请!

反方三辩：

谢谢主席，大家好！首先我很钦佩对方辩友的出色辩才，但在对方辞友精彩的辩词背后仍隐存着几点偏颇之处：

一、对方辩友忽视了学习的客观基础。付出才能有回报，苦是乐的根源。对方辩友，没有付出的辛苦何来结果的快乐啊！

二、对方二辩说由不知到知、由知之较少到知之较多让她快乐，可是由不知到知，由知之较少到知之较多的过程不漫长不艰辛吗?

下面我将继续阐述我方观点：第一，学习是从阅读、听讲、研究、实践中获取知识或技能的过程。而这个过程是漫长而又艰苦的。“十年寒窗苦”、“学海无涯苦作舟”这不是虚伪的悲叹也不是矫揉的谦逊，这是古人令人发自内心的慨叹。试问对方辩友，古人凿壁偷光苦不苦，萤囊映雪苦不苦；今人埋头思索苦不苦，挑灯夜战苦不苦。也许学习的结果是快乐的，但学习的过程更漫长更艰辛。这漫长艰辛的学习过程

不正说明了我方的观点即学中之苦多于乐吗?

第二，辩题中的苦与乐是对学习的主观体验。对方辩友一直强调的乐观心态只是告诉我们如何对待苦。苦贯穿于学习的始终、它不会因你以怎样的心态去面对它而发生任何性质上的改变。苦就是苦，难道凭对方辩友一句乐观，一句进取就能掩盖苦的实质。就能抹杀苦的存在吗?

第三，学中苦与乐是辩证统一的关系。苦是乐的根源，苦的过程是产生乐结果的原因。没有苦，何来乐?苏格拉底说过，患难及困苦是磨炼人格的最高学府，是带来快乐的最佳源泉，学习的快乐不也是建立在艰难困苦之上，用自己的汗水泪水凝结而成的吗?俗话说不经历风雨，怎能见彩虹?而今天我们更要问

对方辩友不经历磨难，怎能尝快乐！

综上所述，从学习的过程，苦与乐的性质和苦与乐的关系上都证明了我方观点的正确，即学中之苦多于乐。诚然、我方也并不否认学中有乐，但我方强调的是学习过程中苦多于乐，因为学习的过程是漫长而又艰苦的。学习是一条路，起点是生命的开始，终点是生命的结束，这条路有艰辛，有苦难，有血汗，有泪水。而这困苦既不会被快乐的结果掩盖，也不会被乐观的心态抹杀。所以，请对方辩友不要再逃避了，请正视学习中的困苦吧!因为我们是勇于面对团难，战胜困难的一代。是刻苦奋斗的一代、是努力拼搏的一代，因而，我们是新世纪有希望的一代!谢谢！

主席：感谢朱斌同学，最后有请正方三辩杨家珍同学进行总结陈词。请!

正方三辩：

谢谢主席，大家好：咄咄逼人不代表正确，那么就让我们来看一下，对方辩友到底有多少观点不能自圆其说吧！首先，人生最大的快乐莫过于追求理想。可对方辩友却告诉我们：为社会做贡

献，为民众谋利益是何等的辛苦。那么你们一辈子的努力岂不是把自己往火炕里推吗?对方辩友，其实这是多么伟大的理想，多么高尚的目标、多么快乐的境地啊！你们是不是已经感受到学习远多于苦的快乐了?那就不要再说违心话了吧，要知道说违心话的痛苦远比学习之苦多的多呀！

第二．虽然对方辩友把学习之境界用的非常精妙，然而境界只是学习的程度，却并非学习的实质，这种实际上已离题万里的问题就是你们冥思苦想的结果吗?对方辩友是不是已被困难冲晕了头脑？那为什么不和我们一样高高兴兴的学习，快快乐乐的辩论呢?请醒悟吧对方辩友！

下面我总结我方观点：首先我方强调快乐充满整个学习的过程，虽然总难免会有苦的因素存在，然而面对困苦，我们可以当它是寻求快乐的条件，获取成功的动力啊！学习就如同一条曲线，倘若我们把它拉直，删掉波折，压平跳跃、那么生命将再无坎坷与沟堑，然而你开心吗?不！你将是世界上最痛苦的人，因为你少了拼搏．所以我们说，正因为世界上有苦，你才更快乐，然而苦只是生活的调味品而已，可对方辩友如果要把调味品当饭吃我们恐怕就有必要担心一下您的肠胃健康了，因为丢了西瓜捡芝麻的事实在干不得啊1对方辩友你Happy所以我Happy，让我们做个快快乐乐、清清朗朗的时代中学生吧！

其次，人类从远古中走来，学习是一个一成不变的话题，从蛮荒到文明，从愚味到智慧，学习伴随着人类战胜了一个又一个困难。如今地球在一夜之间变成了小小村落，人类即在分秒之间迈向辉煌。对方辩友，让生活更美好你不快乐吗?让生命更精彩，你不快乐吗?你当然快乐，然而却不得不守护着几句一成不变的古老名言，望洋兴叹。其实，在你们提出有理想的同时，就已经承认了我方观点、因为追求理想你快乐，获得知识你快乐，完善自我你更快乐呀，对方辩友，不要再自欺欺人了、和我们一道向前吧，去升华苦，挑战苦，我们的未来将不是梦。

第三，人都是有理性的，面对学习中的一点困苦、我们可以把它当作通往成功的小路虽崎岖，却充满希望与快乐。同学们，我选择我爱的，我爱我选择的，学习是我们必然的选择，学习是实现理想的途径，莫叹岁月与哀愁吧！逝去的只是该逝去的东西，而我们的生活充满乐趣，我们的生命充满阳光、让我们学会从点滴的苦中升华快乐吧，让我们扬起生命的风帆、去学习的海洋中畅游吧，让我们去品尝学习

中无尽的快乐吧!

主席：感谢杨家珍同学。本场辩论赛真可谓痛快淋漓、精彩纷呈。双方辩手不仅显示了他们渊博的知识，同时也充分展现了他们出色的辩才。感谢他们为我们带来这样一场精彩的辩论赛。最后，有请

老师进行现场点评，请!

点评：(略)

主席：感谢高屋建瓴的点评。现在我宣布，“学习中苦多、乐多？”主题辩论赛到此结束，谢谢

大家！

第二篇：班会案例

一、活动背景

为了进一步端正学风，有效地促进全院学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气，15级工管3班极响应学校学风建设活动，积极响应学校学风建设活动的号召，结合本班的实际情况，将召开学风建设主题班会，通过此次班会，着力加强学风建设的力度，同时成立院学风建设小组来督促“学风建设”活动的开展。

二、活动主题

以学风建设为主题的班会，以提高文化素质为目的，以加强学风建设为重点，以培养创新能力为中心，以开展读书活动为载体，组织和引导全院大学生在读书中学会思考，在读书中开拓视野，在读书中享受生活，在读书中感悟人生，努力为大学生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，让大学生进一步认识读书的信息、教育和服务职能作用，从而推动全院的学风建设和发展。

三、主题意义

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。良好学风是培养学生能力的基础和保证。正确的学习目的，端正的学习态度和科学的学习方法是优良学风的重要内容。学生学习的动力来源于学习动机，学生只有树立了攀登科学技术高峰的强烈事业心和为社会主义建设献身的精神，才能有高尚的动 机、产生刻苦学习的永久性动力。为了更好的贯彻执行我校的方针政策，加强学风建设，同时使我院同学在良好的学习氛围中提高自身修养，增强竞争意识，培育创新观念，形成争创优的整体风尚。我校以班级为集体开展学风建设活动，树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自我人格的塑造。树立事业心，培养奉献精神，强烈责任心和高度责任感。做“四有”新人——有所发现，有所发展，有所创造，有所前进

四、活动时间

3月18日中午12:20在教学楼101室

五、活动对象 管三全体人员

六、活动内容

明确学习目的，端正学习态度，强化诚信意识，严肃考试纪律

1.我们应该加强学风建设，培养良好的学习风气，适宜的学习气氛，创造一个良好的学习环 境。

2我们要遵守各种学习制度，不迟到，不早退，不旷课，刻苦努力地学习，把学习当做自己主要而且重要的事。

3.我们要明确学习目的，端正学习态度，培养顽强的学习精神。4我们要有计划、有安排、有制度、有规律、有总结地学习，及时总结出适自己的学习方法，注重效率的提高和质的飞跃。

5.我们同学之间要互相帮助，共同进步。

6我们要认真处理好考试与平时学习的关系考试时不弄虚作假，实事求是，力求优秀。7积极参加课堂讨论，认真完成各项课后作业。8班级学风建设细节

①课堂考勤的直接负责人为各宿舍长，要求须在每堂课将班上的出勤情况如实登记好（迟 到即视为缺勤）

② 班委发现学生有违纪行为（如在学习时间玩游戏、看电视、打牌等）应立刻制止。③ 上课必须带书，认真跟老师勾画重点。

④ 宿舍内严禁违规电器，一但通报，宿舍长写一千字检讨。

⑤ 请假问题，必须本人亲自联系导员班主任，无假条视为无故旷课。⑥ 男生宿舍禁止晚上抽烟喝酒打麻将打牌。

⑦ 宿舍长分配宿舍打扫卫生情况，争做文明宿舍。

《“学风建设”主题班会》

时 间：5月6日

地 点：中金711教室

参加人员：辅导员及全体同学 活动主题：《浓厚学风，充实你我》

活动内容：

<一>学风建设的意义

学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现之一。学风建设是高校校风的主要内容，所以搞好学风建设至关重要。拥有优良的学风，不仅能够调动积极性，而且也是教师教学效果的体现。我们每位学生应以优良的学风为条件，以理想为帆船，以对未来的憧憬为动力，奋发图强，顽强拼搏，求实创新。

<二>学风建设内容

1、规划美好的未来。理想是前进的动力，作为大一新生，面对渺茫的前方，我们应该静下心来，规划我们的未来。既然选择了此专业，就应该踏踏实实的学好它。我们可以从报纸、新闻、网络上等不同的途径来了解有关专业的知识。初步了解该专业的未来就业发展前景，结合自身条件，作出对比，制定符合自身的未来职业规划方案。

2、树立良好的班级形象。学风建设的主体是学生，学生的行为举止是评价形象的重要因素。作为班级的一员，应该以维护班级形象为荣。生活上：我们应该以像对待兄弟姐妹一样对待彼此，互相帮助，团结友爱，和睦相处，宽容、仁厚。学习上：积极主动，取长补短，互相帮助，共同进步，浓厚的班级氛围，让班级的形象绽放出属于它的魅力。

<三>提高学生课堂兴趣

1、丰富课堂知识。在平时的自习中，多穿插些课外知识，以学生的兴趣为中心，循循善诱，发散思维。

2、开展课堂小活动。一周举办一次“学习交流小讨论”，鉴于班级整体的英语写作能力，口语表达能力的程度不够好，所以在每周三晚自习举行“英语角小展示活动”。对于数学，进行“千千结对”，以一程度好的学生带动程度较差的学生为主，互相帮助，共同进步，互相探讨难题，共同面对，共同解决。

<四>学风建设具体细节

1、学习氛围： 每名同学应该更加积极的参与学习，在没课的时候可以组团去图书馆读书，晚自习结束后可以去文正楼或自习室继续看书。在自习时不玩手机，安静学习。

2、端正态度：作为一名大学生，我们应该端正对待每一节课，保持不翘课，上课不玩手机，自觉听老师讲课。

3、保持清醒的头脑：我们还是学生吧，首要任务就是学习。早自习之前规划好：今天我要做什么，怎样才能效率最高。早读时，应该放声去读，清醒大脑，不浪费早读的时间。

4、作好学习规划：一天下来，把老师布置 的作业做一个具体的实施措施，不要浪费晚自习的时间，有条不紊的按计划进行，过的有意义些。

5、记录在案：副班长和纪律委员应该切实做好记录点名，把早操、早自习的出勤情况记录在案，现在实行的手机签到制度，每个同学都必须遵守，下课后副班长查看手机签到情况，没上交手机的将作为旷课处理并且每周进行一次全盘统计，把它列在综合素质考评中的加减项，屡次触犯的并且不改的，老师应该主动找他谈话。

6、班级公约：我们班现在开始建立班级公约，每位同学都要遵守公约上的规章制度，对于违反公约的同学要给予适当处理，屡教不改的应上报辅导员，让辅导员跟这些同学沟通。

7、及时沟通，传达信息：学习委员应该主动与老师沟通，把平时学生所遇到的问题。以及学生的想法反馈给老师，并且把老师布置的作业，考试出的时间。地点等及时的传达给学生，或者是院、系所进行的活动及时的传达给老师，让学生在第一时间内掌握信息，可以提前做好准备。

8、公平、公开、公正：“对于班费的开销问题，应该每周公布一次，并且把详细的情况统计下来。让学生心服口服。

9、带头作用：“所有班委首先应该遵守班级纪律，作为班级干部，从现在起不能迟到，更不能逃课，要对班级产生正面影响，并且不能带头起哄，班纪律。倘若犯错，加倍惩罚；班委之间应该，团结共进，为其他学生做好榜样。结共进，为其他学生做好榜样。

10、端正考风：我们应该严肃认真的对待每一次考试，遵守纪律，不舞弊，学习文员一昂该提前通知，从而学生可以提前复习，考试时应该尊重老师，诚实应考。

11、积极参加课外活动：无论是院、系的都应该踊跃参加，班级每周开展一次精彩的学生讲坛，或是、这是开展书法大赛，象棋大赛。旨在提高大家的积极性，让生意识到学习不仅从书本上可以学到，在课外也可以学到，同时学生也可以施展他们的才华，进一步达到时班级的学习氛围加强，调动了大家的积极性。

班会总结：

拥有良好的学风，是我们学习前进的指南针。我们应该积极主动的学习，做好分内的事情，以班级的利益为重，心系班级，切实做好自己应负的责任，为创建优秀班级而奋斗。

感恩教育主题班会策划书 英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有。”

一、活动主题：感恩与回报—因为爱在心中

二、活动背景: 感恩，一个永远说不完但值得永远说的话题；感恩，是人性中善良一面的真切写照，从人类诞生之日便根植与我们心中。生命中有太多值得我们去感谢，父母、朋友、师长，还有培育我们的祖国和自然。然而，一些以自我为中心的大学生，只知享受，不知感恩。他们拿着父母的血汗钱随意挥霍，不知感恩父母；在学校里，对老师的批评教育置若罔闻，不知感恩教师；在公共场所，他们使用着优良先进的公共设施，却不知感恩社会。他们享用着大自然赐予的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它，他们只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义，“感恩”这个两个字已经逐渐淡出了他们的视野。在这样的社会背景下，感恩教育迫在眉睫。

三、活动目的：

通过这次主题班会，让学生们认识到父母的艰辛、教师的伟大和朋友的可贵。让大学生了解感恩，懂得感恩，学会感恩，培养一颗感恩的心。使学生都能怀着一颗感恩的心去对待身边的人，体会身边的事，促使他们用实际行动去知恩，感恩，报恩。与此同时，提高学生的集体主义感和社会责任感。

四、活动形式：主题班会

五、活动时间：

六、活动地点：

七、活动内容：

1、PPT互动讲解“感恩”

2、观看视频

3、诗歌朗诵

4、感恩行动

5、班级宣誓

6、结束语

7、班级合唱

八、活动具体流程：

1、PPT互动讲解 ①感恩的内涵

感恩是性格善良的反映； 感恩是中华民族的传统美德； 感恩是一种健康的心态；

感恩是一种智慧的处世哲学； 感恩是一种积极的生活态度。②大学生感恩调查

问题一：您认为我们大学生目前还需不需要感恩教育？ 问题二：什么造成了某些大学生感恩意识的淡薄？ 对调查结果进行分析，得出结论，通过数据告诉大家当代大学生的感恩意识现状及其原因。问题三：父母知多少。父母的生日?父母的身高体重？父母穿多大的鞋？父母喜欢的食物？父母喜欢的颜色？父母喜欢的日常消遣活动？父母喜欢做的运动？父母经常用来教育你的口头禅？

2、观看短片

播放视频《那一年其实我们很有钱》，通过这个视频，让同学们了解当代大学生中存在的一些问题，并反省自己的身上是否也有类似的情况。这个视频很有现实意义，在视频结束后让同学们畅谈自己的感受，交流彼此的心得体会。（1）你最想对父母说的一句话？（2）父母生日那天你有何表示？（3）你认为该如何报答父母的恩情？ 辅导员总结：（如何回报父母？）

第一：要听从父母的话，不要让父母担心。

第二：帮忙父母做家务，学会照顾自己，减轻父母的负担。第三：关心父母的健康，注意自己的身体。

第四：努力用功读书，认真求学，让父母不为我们的学业感到烦恼。第五：对父母要有礼貌。

第六：做人处世，要讲信用，做个诚实的孩子。第七：有什么好吃的东西，要与父母分享。

第八：我们虚心接受父母的照顾或帮忙，而且要对他们说：「谢谢」。第九：父母生日时，自己亲自制作生日卡片，送给他们。第十：父母教导我们的话，我们要牢牢记住。

3、诗歌朗诵（背景音乐：感恩的心）《学会感激》

我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长。多少次带着幸福的感觉进入梦乡。多少回含着感动的泪花畅想未来。常怀感恩之心的人是最幸福的。常怀感激之情的生活是最甜美的。

感激生育我的人，因为他们使我体验生命； 感激抚养我的人，因为他们使我不断成长。感激帮助我的人，因为他们使我度过难关。感激关怀我的人，因为他们给我温暖。感激鼓励我的人，因为他们给我力量。感激教育我的人，因为他们开化我的蒙昧。感激伤害我的人，因为他磨练了我的心志； 感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿； 感激欺骗我的人，因为他增进了我的智慧； 感激藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊； 感激遗弃我的人，因为他教会了我应该独立。凡事感激，学会感激。

4、感恩行动

感恩，我们也在行动。①展示同学们在“感恩节”“母亲节”“父亲节”“教师节”等节日时发送的祝福短信。告诉大家，常怀感恩之心，从小事做起，及时感恩。

②展示班级同学暑期社会实践的照片，告诉大家暑期社会实践是一个感恩社会的有效平台。“艰辛知人生，实践长才干”。作为大学生，我们应该提早走进社会、认识社会、适应社会，通过实践，使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，感恩社会，体现大学生的自身价值。

5、班级宣誓（在辅导员的带领下集体宣誓）我们以青春的名义宣誓： 感谢父母给我生命，感谢老师给我知识，感谢同学给我友谊。

从现在开始，用感恩心去面对生活。

感恩父母，立志成才； 感恩老师，发奋学习； 感恩友情，团结互助； 感恩社会，奉献青春。坚持到底，永不放弃！

6、结束语 让我们常常拥有一颗感恩的心，时时铭记他人的恩情。让我们用自己的行动，报答父母、报答师长、报答社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好灿烂。

7、班级合唱

播放歌曲《祖国》，全班合唱，班会到此结束。请全体与会人员合影留念。

九、活动注意事项：

1、班会按时进行

2、班会成员按时出席

3、有较完整的班会记录和班会材料要充实

4、班会秩序维持较好纪律

我们与社会主义核心价值观

活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

一、活动目的：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、活动形式：班会、讲述、讨论，宣誓等。

三、准备工作：ppt制作

四、班会的内容：

1、什么是价值观（教师讲述）：

因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评 价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

2、我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出）

3、说出大家自己认可的价值观

1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹 总结他的品质 2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹 总结他的品质 3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到 的价值观）（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）

补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法

4、同学讨论我们需要的价值观

教师总结我们需要社会主义核心价值观（PPT演示）大方面讲述（结合十八大）： 公民：爱国 敬业 诚信 友善 具体方面：（结合弘扬新时代揭阳精神）崇文、尚信、勤行、致远

“崇文”既有弘扬文化、尊师好学之意，又有追求社会文明之义，更有崇尚道德的意蕴。“尚信”就是要大力倡导诚实、守信的人文情怀，使人形成一种自觉 行为、高尚行为。“勤行”既要勤勤恳恳，努力工作，又要开拓创新敢于超越。“致远”就是要求我们目光要放长远点，眼界要更开阔些。

5、同学谈体会。（教师提示从以下三方面）

1、如何在学习中加强自我修养

2、如何在社会实践中加强自我修养

3、如何在与人交往中加强自我修养

6、教师总结

核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的 标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个九零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

7、宣誓

我以青春的名义宣誓： 为了成就父母的微笑，为了成就祖国的自豪，再苦再难，坚持到底，只为感恩，只为报恩。我—青春年少，心藏冲天情豪。坎坷迷茫皆不怕，美好未来汗水烧。我们将牢记党的叮嘱，化感恩为刻苦。全力以赴，全力以赴，全力以赴。

8、班会结束（歌唱祖国）

第三篇：班会案例

《珍爱生命，关注安全》主题班会方案

上迳蟹屿小学杨凤清

一、预期目标：

1.通过此活动，增强全体师生在交通、消防、雷雨、地震、食品、疾病预防、校园等方面的安全意识，逐步提高学生的自我保护意识和自我保护能力，懂得生命的可贵，珍惜生命，做一个勤奋、健康、快乐的好学生。

2、丰富学生的课余生活，营造文明的氛围，形成文明行为习惯。

四、组织分工：

组长倪欣瑶

组员：倪欣艳和各小队队长

五、活动主题：《珍爱生命，关注安全》

六、活动内容：

中队长：各小队整队，向中队长报告人数，队长向中队辅导员报告

中队长：出队旗，敬礼，唱队歌，全体起立

中队长：主持人上台

1、学生通过各种渠道搜集、学习交通安全方面的资料。

2、制作课件，主要内容有：

①洛桑学艺 ②交通安全事故资料 ③交通安全词语 ④交通安全标语

⑤知识竞赛：交通标志和问答题 ⑥倡议书 ⑦改写的《祝你平安》歌词和配音

3、确定两名主持人（分甲和乙），4、选定3人排练小品《在路上》：

5、学生试唱《祝你平安》。

6、学生带上纸条（16开的纸竖对破）、笔，以及班上准备一个盒子。

7、男女生分成两组坐，每组确定一名记分员。

8、黑板上用彩色粉笔书写“车祸猛于虎------交通安全主题班会”八个美术字。

教学过程：

导入篇――看影视（3分钟）

甲：有一根弦它常响在我们身边，乙：有一根弦它连着我们的生命线,合：它的名字就叫“安全”！

甲：安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。乙：可是，我们却经常听到这根弦绷断的声音，看到一些触目惊心、惨不忍睹的场面。请看下面的画面：（多媒体显示：《洛桑学艺》一个片段。）

甲：洛桑，一个藏族的优秀儿子，一个大家非常喜欢的演员，正当他的事业即将达到顶峰的时候，他，却永远地离开了我们，是车祸夺走了他年轻的生命。1995年10月2曰因车祸去世，年仅27岁。时至今曰，许多人还对他的表演记忆犹新。！

乙：大家还记得〈〈还珠格格〉〉中的香妃吗？一个人见人爱的美人，也因为车祸而早早的离开了我们！

悲剧篇――看小品（4分钟）

甲：看，前面来了几位同学，他们在干什么呢？我们去看看。

看小品《在路上》：

小品《在路上》的故事情节

在放学的路上。

两个骑自行车的学生，边谈笑（内容为学校里发生的感兴趣的事）边并排骑车。一个青年人疲劳着驾驶车子，车子超载，飞速向前行驶着。

恍惚中，司机向路中间的学生冲去，一个学生倒在血泊中，另一个撞到在地上。车子飞快地消失在人们的视线中。

乙：天哪！又一起悲剧发生了！这，应该引起我们足够的重视！

感受篇――看图片和资料（5分钟）、幸运搭档（8分钟）

甲：人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。可身边一幕幕由于不注意交通安全而发生的人生悲剧，触目惊心，请看资料：（多媒体显示： 交通安全事故资料

1、交通事故图片：4张车祸现场图片和3张车祸人员伤亡图片

2、交通事故统计资料

(1)2003—2005年交通事故统计：

2003年，全国共发生道路交通事故667507起，死亡人数104372人，伤494174人。发生一次死亡10人以上的特大道路交通事故共41起，造成643人死亡，576人受伤。

2004年全国道路交通事故情况看，超速行驶、客货运输、无证低龄驾驶、夜间行驶成为马路四大“杀手”。

机动车驾驶人违法行为是交通事故的主要原因，而超速行驶造成交通死亡事故突出，成为马路第一杀手。2004年因机动车驾驶人超速行驶造成18410死亡。驾驶人无证驾驶机动车和低驾龄驾驶人，成为近些年众所周知的马路杀手，交通事故死亡人数有一半以上系他们交通肇事造成的。

2005年，中国共发生道路交通事故450254起，造成98738人死亡，造成469911人受伤；造成直接财产损失18.8亿元。

农村道路交通事故所占比例较大，县道、乡道等农村公路上发生交通事故101757起，造成23707人死亡；机动车驾驶人交通违法是造成交通事故的主要原因，机动车驾驶人交通肇事417355起，造成91062人死亡，因非机动车驾驶人、乘车人及行人过错导致交通事故20090起，造成4207人死亡。

(2)三起惨剧：

《偷骑摩托酿惨祸》：1999年10月12日晚上，山西省境内发生一起交通肇事案。某中学高二学生周庆国骑摩托车撞到一辆运煤大卡车，年仅十七岁的周庆国当场死亡。交通事故责任认定书认定周庆国无证驾驶摩托车，并且没有按规定戴头盔，应负事故的全部责任，此案被定性为重大交通事故。

《马路上的悲剧》：深圳市一小学生陈洋于1999年5月24日下午放学回家时，其父母单位的班车接了学生后在半路上发生了一些故障，于是陈洋和同学们一起下了车，后来司机在等人来修车，同学们就自己回家了。陈洋和一个同学结伴回家，路上要经过几个路口，经过春风路口时，陈洋被后面的一辆轿车撞倒在地。出事后，司机紧急将陈洋送到附近医院，其父母随后又将其送到更大的医院，可这一切都无法挽回陈洋的生命，第二天陈洋便离开了这个世界。可是对于他父母更大的打击还在后面。由于陈洋当时是在机动车道上行走，没有做到各行其道，所以交警判定他要负事故的主要责任，司机负次要责任。

《乘车上学》：青岛市学生小明，有一天约了同学霍亮一起乘坐112路公共汽车去上学。在车上，小明拿出新买的文具盒给霍亮看，谁知顽皮的霍亮竟一把

抢过小明的文具盒，然后向车厢的前部跑去，还作出动作要把小明的文具盒扔出窗外。小明急了，双手离开扶手，踉踉跄跄的冲过去要抢回自己的文具盒。可就在这时令人震惊的一幕发生了。由于前方有人突然横穿马路，司机猛地踩了急刹车，巨大的惯性使小明站立不住而跌倒，头重重地撞在坚硬的门杆上，当场昏迷了过去。由于伤势过重，小明抢救无效死亡，巨大的悲痛留给了他的母亲。

乙：可见，交通事故是造成中小学生伤亡最主要的原因之一。

甲：接下来，我们做个游戏比赛――幸运搭档，乙：要求是男女两组各选出两名队员进行猜词，一个比划一个猜，猜对一个得10分，每组限时3分钟。

合：请大家注意，现在开始比赛，最后看哪组的同学获胜。（多媒体显示： 安全知识表演词语

1组：红灯、交通警察、120急救电话、无证驾驶、超载。

2组：绿灯、车祸、斑马线、110急救电话、酒后驾驶。）

合：宣布结果。

行动篇――书写标语（4分钟）、抽平安签（10分钟）、读倡议书（3分钟）甲：交通安全的标语随处可见，你注意到没有？

乙：某同学，你知道有哪些？能否说出来（学生说）

甲：看来，许多同学都不是很清楚。今天，我们就来动手写一个标语，向大家宣传，或者拿回家给家长瞧瞧，让家长也学习一下。请大家认真写，我们可要现场评奖的。

乙：我们请班主任当评委。（多媒体显示：

交通安全标语

道路千万条，安全第一条安全来自警惕，事故出于麻痹 红灯常在心中亮，绿灯才能伴一生红灯停，绿灯行，不越线，不抢行

讲公德，讲礼貌，争做文明骑车人人的生命只有一次，请您注意交通安全

珍爱宝贵生命、拒绝交通违法倡导文明交通意识、塑造良好学生形象

安全与守法同在，事故与违法相随抵制交通违法行为，树立交通文明意识

良药苦口利于病，交通法规利于行横穿马路：一看、二等、三通过

行万里平安路，做百年快乐人。但愿人长久，千里路畅通。人生美好，步步小心。路无规不畅，国无法不宁。

狭路相逢“让”者胜。处罚违章不留情，看似无情最深情。爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零。乱穿马路，失道无助。超载超速，危机四伏。酒后驾车，拿命赌博。

一秒钟车祸，一辈子痛苦。遵守交规，储蓄安全。

礼让礼让，人车无恙。心有交规，路无坎坷。

遵守交通法规，关爱生命旅程。实线虚线斑马线，都是生命安全线。

出了车祸速报警，救死扶伤见真情。心头常亮红绿灯，安全行驶伴人生。生命只有一次，平安伴君一生。礼让三先，路畅民安。

宁绕百步远，不抢一步险。千里之行，慎于足下。

一人出车全家念，一人平安全家福人病不上车，车病不上路。同为行车人，相见礼为先。虽为坦途，超速者戒。

减速慢行勿争先，关照生命到永远十次肇事九次快，自行车族当自爱。有酒即无舵，早晚要闯祸。大路朝天，请走右边。道路连着你和他，安全系着千万家。祸起瞬间，防患未然。

认真学习《中华人民共和国道路交通安全法》，争做现代文明好学生 学生写，评委巡视并确定3－6名优秀的作品

班主任：宣布优秀作品名单（最佳作品奖2－5人），优秀者每人给该组加10分。

（展示优秀作品）

甲：交通安全意识是同学们应该随时铭记在心的。同学们要切实树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。现在，我们玩一个游戏，抽平安签。我们把刚才写的标语放在盒子里，请班主任随意抽出其中的几张，抽到谁，那么就由谁读出自己写的内容，并还要回答3道有关交通安全的问题。乙：注意，如果答错了，可以请一个同学帮忙。正确的给该组每题10分；如果错了，那可要扣该组相应的分。（多媒体显示：

交通知识竞赛内容

一、交通标志：（每组选1位学生回答，任答4种，剩余的自动现答案）

1、常见交通标志14种

易滑、减速让行、禁止鸣喇叭、限制高度、最低限速、两侧变窄、禁止向右转弯、左侧通行、停车让行、无人看守铁路道口、禁止超车、禁止掉头、车距确认、两侧通行

2、常见禁令标志3种：

禁止行人通行、禁止非机动车通行、禁止两轮摩托车通行

3、常见交通警告标志3种

注意儿童、事故易发路段、注意危险

二、选择题（每组选1位答题者，任答4道题，剩余的自动现答案）

1．行人在没有人行道的路上行走，应该：

A．靠路边行走B．随意走

2．通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该：

A． 抢跑过马路B． 等候绿灯亮后再走

3．汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向：

A．左转B．右转

4．行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗？

A．能B．不能

5．乘坐轿车时从哪边下车最安全？

A．左边 B．右边

6．如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：

A．记下车牌号B．告诉老师或家长C．不需要做任何事

7．乘坐公共电汽车时，下面的行为哪个安全？

A．在车厢内随意站立 B．行车时扶好扶手 C．将手或身体置于车窗外

8．在有人行道的路上，你应该：

A．走人行道B．走非机动车道C．随心所欲，哪儿没车走哪儿

9． 我国的道路通行原则是：

A．右侧通行原则B．左侧通行原则C．中间通行原则

10．汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车：

A．前进B．倒车

11．行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗？

A．能B．不能

12．乘坐小汽车要系安全带，下面哪个说法正确：

A．前排乘车人可以不系安全带B．司机和前排乘车人必须系安全带

13．中华人民共和国道路交通管理条例规定未满（）岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推拉人力车。

A．8岁B．12岁C．14岁

14．经过一个有信号灯的铁路道口时，应该：

A．直接从铁路上穿过去

B．看看左右没火车就快速走过去

C．在准许通过的信号灯亮时通过

15．爸爸开车带小红参加姑姑的婚礼，在婚礼上，爸爸喝了三杯啤酒，婚礼结束后，小红坐爸爸的车回家。请问，下面哪些说法是正确的？

A． 爸爸和小红都违反了道路交通安全法的有关规定

B．喝三杯啤酒没有关系，照样可以开车

C．爸爸违反了道路交通安全法的有关规定，小红没有

甲：通过比赛，大家对交通安全知识有了新的认识和体会。

乙：在今后的学习和生活中，我相信大家会用行动去做得。

合：为了更好的保护大家的生命安全，避免交通安全事故的发生。经班委会的讨论，制订以下要求，希望大家能够执行。我们一起朗读。（多媒体显示： 交通安全倡议书

一、“骑车”的同学做到八个“不”

1、不闯红灯；

2、不骑快车；

3、不要急转猛拐；

4、不脱手骑车；

5、不违章骑到机动车道；

6、不骑车带人；

7、不并排骑车

8、不要牵引车辆或被其它车辆牵引

二、“走路”的同学做到四个“不”

1、不要在马路上嬉戏乱跑；

2、不与机动车辆争抢道路；

3、不翻越交通隔离设施；

4、不盲目通过路口

三、“候车”的同学做到二个“不”

1、不站在车行道上上下车；

2、不乱拥挤上下车。

四、“乘车”的同学做到四个“不”

1、不乘坐超载车辆船只

2、行车途中不要将头手伸出车外

3、不携带易燃易爆等危险物品；

4、不在车船内随意走动打闹

升华篇――唱歌（4分钟）

甲：最真诚的友谊是期盼，最良好的祝愿是平安！

乙：最殷切的牵挂是父母，最美好的时刻是团圆！

合：让我们共同撑起安全的保护伞，感受家的温暖，享受美好的生活。敬爱的老师、亲爱的同学，我们永远《祝你平安》。（多媒体显示：《祝你平安》新词：

你的车子 检查好了吗?交通法规 记在心上了吗？

生活的路 总有一些危险事。请你一定要警惕 注意安全过得好。

祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。

路口的指示灯 你看清楚了吗？ 安全带、灭火器你都带上了吗？

人生自古总有许多突发事请你多做些防范 快乐多于烦恼。

祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。

你永远都幸福是我最大的心愿。

（《祝你平安》音乐响起，全体齐唱）

甲：最后请班主任讲话

班主任：生命是美丽的，我们要欣赏它；生命是神圣的，我们要敬重它；生命是宝贵的，我们要珍惜它。只要我们把每一个小的行为规范做好，就能避免大的伤害。希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯，彻底远离交通危险。

第四篇：班会案例

感恩教育主题班会

李敬敬

指导思想:

对学生进行收心工作,凝聚学生之心,增强集体观念。

全班推选发言代表

一、主持人激情导入

1、开场白

二、学生代表发言

1、班长、副班长发言,发表初三入学感言

2、科代表发言,交流学习心得方法

3、部分同学发言,叙师恩,表深情

4、学生代表发言,迎国庆,表决心

三、全体师生宣誓

1、宣誓词: 热爱祖国,热爱新林,尊敬老师,遵规守纪,勤奋刻苦,主动积极,严于律己,乐于助人,用汗水浇灌希望,用拼搏谱写光荣!

2、全体同学共同宣誓,班长张贴宣誓词

四、老师发言

1、班主任发言 各位同学:今天我们在这里举行新学期第一次班会,其意义非常深远。其一,我们已经进入初中阶段 ,迈上了人生旅途的新起点,我们在这里庄严宣誓,是我们对学校、家庭、老师、自己青春的郑重承诺!是我们发出最为有力,力求上进的吼声,是我们集体吹响的前进号角,我相信,此次班会必然会使我们迅速团结起来,以更加饱满的热情投入到九年级紧张而辛苦的学习,生活中来。其二,此次班会适逢感恩节的到来,感恩父母，感恩辛勤培育我们的老师,，感恩哺育我们成长的祖**亲,我们在此时举行班会,意义不言而喻,向辛勤培育我们的老师致敬,为伟大祖国而祝福,感恩老师,感恩祖国,并将此感恩之心付诸于行动这中,具体而言是付诸我们的学习之中。说到底,我认为我们今天的班会主要目的是号召大家努力学习,这就是要求大家要有一个志向,并且志存高远。古语云:“有志者,事竟成”,红金龙的一句广告词:“思想有多远,我们就能走多远”,我希望,并坚信我们每个同学都有一个目标,为自己,为家庭,为学校,这里我还要加一句:为祖国,为人类。我想,如果都有此高远志向,何愁前进没有动力,何愁学习不能取得优异的成绩!

五、班会结束

1、主持人班会总结

2、全体同学再次表决心

第五篇：主题班会案例

案例

一,背景

据中国青少年研究中心2001年至2002年的全国性大型调查发现,安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因.中小学生因安全事故,食物中毒,溺水,自杀等死亡的,平均每天有40多人,就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”.校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种:食物中毒,体育

运动损伤,交通事故,火灾火险,溺水等.有专家指出,通过安全教育,提高中小学生的自我保护能力,80的意外伤害将可以避免.而安全教育要“从娃娃抓起”,在孩子小的时候就加强这方面的教育,使其从小养成良好的习惯.随着家庭生活水平的提高,电器,煤气进入了大多数家庭,而学生与之相对应的安全防范知识却远远没有跟上.为了增加学生的安全防卫知识,提高自我保护能力,决定召开这次以安全为主题的班会.二,班会主题安全在我心中

三,活动准备

1,班队活动道具;

2,收集各方面的安全知识;

3,制订《倡议书》;

4,编排有关小品.四,活动过程

1,队会仪式

各小队整队报告

第一项全体立正

第二项出旗(全体少先队员敬队礼)

第三项唱队歌

2,主持人讲话,宣布活动开始

①小品表演:剧1(人物:A,B.时间:放学路上.准备:篮球,书包,划分路

界线.B走在前面,A走在后面)

A:哇,好漂亮的球,啥时候买的B:前天,是爸爸给我的生日礼物.A:借我玩玩吧吧,只要十分钟.B:现在A:对呀,怎么样,舍不得你的“心肝宝贝”.B:这可是在公路边,不行呀.A:没关系,我只在这路边玩,不往路中间玩.B:好吧!(A,B运球两个来回)

A:看球!

B:好球!(左右运球,转身,传)接着!

A:(跳起接球,运球,起跳,传)看球!

(球被打到公路中间)

B:啊!我的球……(转身指责)你怎么搞的!

A:我去捡,我去捡.(跑向马路中间)

B:(一把拉住A)算了吧,那么多车,来来往往,我怕……

A:怕什么,你等着.(挣脱B,跑到公路中间,蹲下捡球……)

B:(看到一辆车急驶而来)A,小心！!

A:啊！!(倒地)

主持人:同学们,看了小品后你有什么想说的吗

同学一:我认为放学后应该早点回家,不要在外面玩.同学二:打球应该在人少,车子也少的地方,这样安全些.同学三:如果是我我就不会去捡球了,生命比球重要得多了!

同学四:我认为他应该看过车子再去路上捡,不然很容易被车撞了.同学五:我觉得马路应该立几块标语:不能在马路上玩耍!这样我们会提高警惕的.……

主持人:是啊,就在这一声急刹车中,A倒在了血泊中,这是一个多么残酷的现实啊.综合以上同学的发言,我们一定做到:自觉遵守交通规则,不在公路旁玩耍,以确保我们的人身安全.“丁零零……”,你听,下课铃声响了,课间时间到了……

②(中午,AB在写作业,A做错了,拿橡皮擦作业……)

B:喂,你怎么这样啊!

A:对不起,我轻点.(A再次擦作业)

B:你擦橡皮的时候能不能轻点

A:我注意我注意.(A又擦)

(B生气地看了下A,拍案而起)

B:你到底有完没完你这样我怎么写字啊！！

A:你写你的我擦我的,我怎么知道你怎么写字啊.B:好,你不让我写我也不让你写！

(B开始晃动桌子,A生气,起立)

A:你干吗有病啊!

B:你骂我!你才有病呢！

A:你再骂,别以为我怕你!

B:你就是怕我,怎么了

(推了A一下)

A:我怕你你倒动手啊!(用力推B,B倒地)

B:你,你打我,看我告诉老师去!

A:告诉就告诉,谁怕谁啊,一天到晚就知道告诉老师,没用!哼!

B:你,你…(趴在桌子上,哭)

A:(不屑)哼!

主持人:同学们或许会觉得不可思议,明明没有什么事情怎么会闹得这么不可开交那么你有什么想说的吗

同学一:同学A擦橡皮的时候应该轻一点,同学B也不能这么性急.同学二:我觉得课间是休息时间,应该好好休息,作业可以放到放学后去做.同学三:我认为主要还是同学之间的不谅解.如果这两个同学能多为对方想一下,克制一下自己的行为,那么这种现象就完全可以避免了.同学四:我觉得他们这样太不安全了.因为教室里很多人,很多课桌椅,两个人推来推去很容易受伤,非常不好.……

主持人:是啊,就在这看似小小的事中却也存在着一定的安全隐患,所以说我们要在平时多体谅他人,遇事以理性的方式解决,而不要斥之“武

力”.“丁零零……”,咦,这是什么铃声呢哦,原来是学校放学了.③(放学铃响,A同学走出学校,拐进一条小路……)

B,C:(两手撑开,拦住A)哥们,跟你商量点事!

A:什么事我又不认识你们……

BC:跟你借点钱花花啊!

A:我,我没有钱……

BC:少废话,叫你拿出来就拿出来,再罗嗦给你点颜色看看

!(撸起袖子,挥挥拳头)

A:我真的没有啊!

BC:你个小子,找死!(抢过书包,乱翻)

(A反抗,被C抓住,B翻书包,翻到钱,书包一扔)

C:小子嘴巴紧点,要敢告诉别人小心点！(扬长而去)

主持人:同学们,看了这紧张的一幕你觉得该怎么办

同学一:如果是我的话我一定会用智取的办法,这样应该比较安全.同学二:我觉得应该拖延点时间,等待大人的出现.同学三:我同意同学二的意见,我觉得首先一个是不能慌,要镇定,你越怕他们越胆子大了.同学四:要是我的话我一定不会反抗,他们要钱我会给他们,如果能拖点时间找到救兵当然是最好的,如果不行的话我宁可损失点钱.同学五:可是我觉得我们至少要试一试,不能这么听话,不然他们以后还会再来的!

……

主持人:做为学生,我们是一个弱势群体,当我们遇到类似危险时该如何将损失减小到最低呢我想我们首先应该充分运用我们的智慧,遇事沉着,不慌张.其次,不要和坏人坏事硬碰硬,应该以自己的生命安全为本.3,安全知识竞赛

主持人:好,结束了精彩的小品,我们要进行第二个环节:知识竞赛部分.现在我先宣布比赛规则:

(1)题目类型:必答题和抢答题.(2)每组都有10题必答题,打对一题得一颗星,并能说明理由再得一颗星.(3)抢答题抢到题者必须于5秒内做答,分数如(2),5秒内不能答出扣一颗星.(4)以星最多组为胜出队.好,现在让我们开始比赛,首先,请第一小队的小队长选题.(小队长上台,从黑板上的四个信封中任意选择其中一个交给主持人)

(主持人读题,各小队队员依次答题)

片段一:

问:放学后留在学校里做完作业再回家.(判断)

答:是错误的.因为在学校里做完作业再回家的话可能已经晚了,这时候再回家容易出交通事故.问:我们可以在公路上学骑自行车.(判断)

答:错.因为公路上车子很多,很容易出事.我们应该在其他地方或者当公路上车子比较少的时候学.(边回答边征求边上同学的意见,不太确定.)

……

主持人:结束了我们的第一个回合的较量,我们来看看各队所得的成绩.第一小队长:本小队共得14颗星.第二小队长:本小队共得13颗星.第三小队长:本小队共得14颗星.第四小队长:本小队共得14颗星.主持人:到目前为止,第一,二,四小队并列第一,第二小队暂时落后一颗星,不过我相信第二小队会在下面的抢答环节追上来的.接下来我们就要开始紧张而刺激的抢答部分,大家准备好了吗

(齐声回答:好了!)

片段二:

问:夏天防止中暑,应多喝什么饮料A:矿泉水B:汽水C:淡盐水

开始抢答!

(各名队员纷纷举手)

答:我选C,因为汗水是咸的,它把身体里的盐分都带走了,所以要喝盐水.4,集体签名

在音乐伴奏中按顺序上台,在《倡议书》上签名.5,辅导员讲话.6,退旗.7,活动结束.五,活动效果

1,通过,使学生基本了解何为“真正的安全”,懂得安全的重要性,同时扩大学生们的知识面,并将安全落实到自己的日常生活中去,真正做到安全在我心中.2,班会内容较丰富,贴近学生生活,由学生主持,学生广泛参与,体现了学生的主体意识和主人翁精神,同时也锻炼了学生的能力.六,反思

整个活动过程知识含量较高,确实让不少学生学到了一些有用的安全知识,为其在日常学习,生活各方面提供了安全保障.但是对于日常生活中某些情况还存在着一定的错误理解,处于一知半解状态,还需要教师通过平时各种时机继续加强安全教育.大型小学:查林霞王亚芳

2004/12/02