新西兰中学课程设置

第一篇：新西兰中学课程设置

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新西兰中学课程设置

新西兰中学课程设置

新西兰教育联盟金牌留学顾问傅静波老师介绍，在新西兰，6-16岁的孩子都必须接受小学、中学和高中义务教育，全国有66万中小学生就读与2,800多所国立中小学，政府每年对中小学教育的投入达20亿新西兰元，新西兰的大多数孩子5岁开始上学，19岁以前在公立学校(政府拨款)上学为免费教育，接受特殊教育的学生(有残疾、学习和行为障碍)年龄延长到二十一岁，公立学校由新西兰政府提供经费并且遍布新西兰各地。

每个学年分为四个学期，通常第一学期从一月底至四月初，第二学期从四月底至六月底，第三学期从七月中旬至九月底，第四学期从十月中旬至十二月中旬(或十二月初)结束，每学期之间有二至三周的假期。我问了梅西中学一位学生，他是Year9的学生，他们的学期安排与上述类似，具体是：第一学期是从2月1号到4月15号；第二学期是从5月2号到7月15号；第三学期是7月25号到9月23号；第四学期从10月10号到11月9号。每学期之间休息两周，另外还有几天是他们特殊的假期：1月26号（Annviversary Day），2月6号（Waitangi Day），6月6号（Queen’s Day）,10月24号（Labour Day）。梅西中学每天5节课，每节课是一个小时。

新西兰的小学共五年，其中初小三年，高小两年，中学则共七年，其中初中五年，高中两年，课程几乎全国统一，有英语、数学、科学、社会学、艺术、音乐和体育等，此外也有一些选修课程。

公立学校不收取学费，但学生可能仍然需要交一些额外的费用，例如：校服、体育制服、课本、文具费等，公立小学通常不穿校服，而大多数初中和高中都穿校服，家长还需要为孩子提供自带午餐。

一般中学开设科目参照下表：

中学科目

会计学 家庭经济学 纺织、服装及设计 历史学

生物学 农学及畜牧学 艺术 人体生物学

化学 打字及信息管理学 商学 日语

计算机学习数学 古典学习法律学习

经济学 音乐 戏剧 传理学

法语 体育 英语 摄影学

德语 科学 地理学 物理学

健康教育 西班牙语 图像及设计 社会学

毛利学 设计技术

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第二篇：新西兰西泉中学课程安排

官网：www.xiexiebang.com 新西兰西泉中学课程安排

新西兰西泉中学 western spring college

360教育联盟金牌留学专家介绍，新西兰西泉中学（western spring college）是一所国际性的综合院校，是新西兰教育检查办公室（new zealand education review office）选定的“模范学校”（exemplary school）。现有在校人数约1100人，国际学生约60名，分别来自德国、日本、巴西、意大利、中国、南韩、加拿大、泰国等国家。学校为国际学生提供完善的服务，有专门的主管负责管理国际学生事务。

【课程安排】

9年级（year 9 / form 3）主修课：英语、数学、自然科学、社会科学、体育、生理、设计技术。语言课：法语、日语、或毛利语（两学期）。选修课：戏剧、传媒研究、商业研究、艺术、音乐、（任选三门）、语言技巧发展课。

10年级（year 10 / form 4）主修课：英语、数学、自然科学、社会科学、体育、生理。选修课：艺术、音乐、法语、日语、毛利语、戏剧、传媒研究、商业研究、绘画、设计技术、作文、自然科学、语言技巧发展课。

11年级（year 11 / form 5）主修课：所有学生必须参加六门必修课，其中须包括英语、数学、自然科学。其他课程：学生可根据兴趣和需要选择其他课程，准备参加国家统一考试。国家教育质量认证框架项目：通过此项目中的单科考试的学生为拿到“国家文凭”积累学分。

12年级（year 12 / form 6）主修课：英语、其他五门课程。

13年级（year 13 / form 7）通过测试的学生可以选择五门大学奖学金课程，争取大学奖学金。学生也可以选择三门奖学金课程，准备参加大学入学考试，同时准备参加国家统一的或学校的毕业考试课程。所有学生必须参加五门必修课。组织与服务

第三篇：美国中学课程设置基本情况

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立思辰留学360介绍，本文就美国的中学课程设置进行介绍，目的是从相互的比较中进一步转变教育思想，更新课程观念，以进一步树立新的教育观、教学观、质量观和人才观，并从素质教育的高度，以新的课程观念组织教学，提高教学质量，为21世纪培养合格人才。

一、美国课程设置基本情况

美国国家教育部对中学教学有总体教学大纲，但各州在执行时有相对的灵活性，从总的方面看，其特点是课程多、面广。美国中学课程包括13个领域，开设130种课程：

农业、商业/技术、选修课、历史/社会学、家政、工业技术、数学、体育、职业教育、科学、乡土教材课程、影视技术和表演艺术等。

在中学四年中，学生可任意选择学习，只要修满学分就可毕业。

以美国加州帕索尔高中为例，该校共有4个年级（9、10、11、12年级)，相当于我国的初三到高三的程度。学校也是采取基础课和选修课两种课型，并采用学分制。学生要想在该校获得高中毕业证书，必须得到220个学分。各科学分分配如下：

基础课

共160学分

英语课

40学分

历史/社会学 30学分

数学

30学分

科学

20学分

汽车驾驶 5 学分

健康课

学分

体育

20学分

艺术 10学分

选修课

共60学分

以上只是在帕索尔高中毕业的最低要求。为鼓励学生争取更好的学习成绩，学校还采取各种措施让学生积极选择富有挑战性的课程，充分发挥学生聪明才智，为将来的工作、生活打下良好的基础。

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二、美国选修课的特点

一、多样化

21世纪的人应该是现代的人，即能掌握现代化科技，具有现代化的思维的人。开设门类繁多的选修课，可以开阔学生的视野，与现代化最新科技结合，如帕索尔高中共开设130门选修课，真可谓“百花齐放”。这反映出美国教育注重个性发展，并根据每个学生的需要和可能进行教学活动，为学生将来立足于社会、求得生存打基础。如有的学生可能数学不好，但他的汽车修理课学得好，掌握一定的修理技能，这就为他毕业后的工作创造了条件。

二、主动性

在学习活动中，学生是主体；学生积极性的发挥，集中表现在主动性上。而采取学分制能更好地调动学生学习的积极性、主动性，即学生以自己的优势选择学习课程以发挥个性特长。在130多门选修课中，其中必定会有学生自己感兴趣的科目，并在此科目上有所造就，所以选修课能扬学生之长，避学生之短。学生在看到自己通过努力取得的成果时，他们内心会充满喜悦，增强信心，就会把学习看作是愉快的事情了。

三、实用性

注重实用，紧密结合生产实际和生活实际，这是美国中学选修课程的另一特点。因此，学生的学习兴趣浓，学习积极性高。学生可以根据自己的兴趣与能力，在教师的指导下，选学不同的课程，同时也可以跨年级学习。这样，可以通过几门选修课的学习，学生们都能掌握一种或几种技能。如学汽车修理的学生掌握了汽车构造及工作原理，并能对汽车的发动机、刹车等常见的故障进行检修，有的学生很可能会由此成为汽车工程师。

还有一门“生活技能课”(ｌｉｖｉｎｇｓｋｉｌｌｓ)，旨在对生活中常见的衣食住行问题给予学生指导。如食品与营养的关系、健康问题、财务管理、服装与面料等。课上学到的知识、观点、技能都使学生明白一个人生活在社会中所面临的问题。

互联网留学360介绍：从美国选修课中可以看到，每个学生都可以充分发挥自己的潜能，都有机会表现自己，也就是说，它的教育是面向全体学生的。当前我国教育正向素质教育推进，以使学生全面发展，个性发展，成为社会主义事业的接班人。尽管中美两国教育制度不同，但我们可以从中得到一点启示。

第四篇：澳大利亚：中学课程设置呈现多元化

澳大利亚：中学课程设置呈现多元化

现阶段的澳大利亚中学课程主要是围绕澳大利亚联邦教育部制定的八大重点学科领域设置的，八大重点学科分别为英语、数学、科学、人类社会与环境、技术和应用研究、创造艺术、英语以外的其他语言、个人健康发展与体育。目前，澳大利亚中学课程主要包括四类：基础课程、扩展课程、职业技能课程和生活技能课程。另外，各学区和学校还为学生提供丰富的校本课程，以满足当地学生的需要。

其中，基础课程包括六个方面：一是关于澳大利亚本国的历史、政治、经济、文化、宗教等方面的内容，如澳洲史、土著研究、宗教礼仪等；二是自然科学，如数学、化学、生物等；三是社会科学，如世界史、经济学、社区与家庭研究等；四是英语，分为初、中、高三个等级；五是外语，共四十多门，如德语、法语、汉语、意大利语、阿拉伯语等；六是文艺，如舞蹈、戏剧、音乐等。

扩展课程是为培养学生的兴趣和发展学生的综合能力而开设的，需要在合格完成基础课程后才能够开始学习。科目主要分为以下几类：一是高级科学，包括科学通论、数学、化学、物理学、电子学、今日科学、农学、生物学、环境研究等课程；二是计算机科学，主要有计算机研究、计算机与社会、信息处理技术、软件设计与开发等课程；三是社会科学，包括社会与文化、社会学、法律研究、经济学、家庭科学等；四是语言，主要包括英语（分为科技英语、法律英语、新闻英语、商务英语等）、德语扩展、法语扩展、意大利语扩展等外语课程；五是美术和工艺，主要有工艺美术、视觉艺术、实用汽车工艺、纺织学、食品科学、园艺等课程；六是音乐与文艺，有钢琴、提琴、吉他、舞蹈、戏剧表演等课程；七是个人健康发展，包括健康与体育、公民教育等。许多扩展课程都是与大学课程相互衔接的，并且有一部分课程已得到大学的承认，学生在进入大学后可免修部分课程。

职业技能课程是为毕业后直接工作或是进入职业学院学习的学生开设的。职业技能课程的种类较多，分为九大类，共四十多种课程。第一类是商业服务，包括初、中、高三个等级；第二类是建筑学，包括基础建筑学知识、中级建筑学知识和特殊建筑学知识；第三类是信息技术，分为初、中、高三个等级；第四类是娱乐业，分为两个等级；第五类是营销业；第六类是旅游业；第七类是社交礼仪；第八类是金属与制造技术；第九类是基础工业。这些课程与职业技术学校或继续教育学院的课程是相互衔接的。学生通过高中毕业考试或大学入学考试后，既可直接就业，也可去各类职业技术学校或继续教育学院学习。

生活技能课程是为了培养学生适应生活环境、独立生活和创新能力而开发的。主要有公民与社会生活技能、科学生活技能、创造艺术生活技能、社区生活技能和个人发展、健康与体育技能等课程。

澳大利亚中学课程选择的要求与特点

以澳大利亚新南威尔士州的中学课程标准为例，学生的课程选择是用单元（Unit）来计量的。单元的数量由学生在校学习的课程时间决定，大多数课程都含有两个单元，每个单元要求学生全年至少学习60个小时。为了获得高中毕业证书，学生必须要在十一年级时修完至少12个单元的基础课程，并在十二年级时修完12个单元的扩展课程。此外，还规定了课程选择的最低要求：英语为必选科目；4门学科课程；具有两个及以上单元的3门课程；基础课程和扩展课程要各含6个单元的科学课程。

多元化是澳大利亚中学课程最为显著的一个特点，课程种类多样，范围涉及广泛，满足了不同学生的需要。具体体现在以下方面——

种类丰富的课程设置有利于学生的全面发展

中学教育的职能除了为高等教育培养和输送人才外，更主要的任务是为学生未来的发展作好准备，为学生提供广阔的学科知识空间，提高学生的综合能力，培养经济建设、社会发展所需的人才。

澳大利亚新南威尔士州教育技能培训部部长埃克·威廉就曾说：“如何让中学生们学会学习、学会生活、学会做事、学会交往，树立终身教育观念，为长远发展打下全面的基础，以适应未来职业的需要，是中学教育需要解决的问题。中学课程、教学方式、评价方式等都要以发展学生的综合能力为宗旨，而不是培养驮着书本的蠢才。”

澳大利亚中学在课程设置上反映了其注重学生全面发展的特点。课程内容除了涉及英语、自然科学、社会科学、外语等学生必须掌握的基础知识外，还包括商业、建筑、信息技术、金属制造、基础工业、营销等职业技能课程和个人成长、健康与体育等生活技能。丰富的课程设置为学生的全面发展提供了有利的条件，为学生综合能力的发展起到了促进作用。

职业课程与普通课程融合，为学生提供更多的选择

澳大利亚中学课程中包含内容丰富的职业技能课程，学生可以根据自己的特长、兴趣和将来的升学意向来选择适合自己情况的学习科目，学校为学生提供了更多的选择，特别是为打算毕业后直接就业的学生提供了更多的选择。而且学生只要通过高中毕业考试就可以直接到各种职业技术学校或继续教育学院学习。有些课程还可以免修，因为中学的一部分课程可以折算成大学相应的学分，加强了中学普通教育与职业教育的联系，保证了专业知识的衔接。学生在进入大学前普遍打下了较好的专业基础，为学生尽快完成学业、进入社会起到很大的促进作用。

鼓励以校本课程为主的多种课程模式，适应多元文化的地区差异

澳大利亚中学课程不仅包含由各州教学委员会制定的课程，还包含大量的校本课程。这些校本课程经过教学委员会认可后也可成为中学课程，学生选修的校本课程的成绩也能相应地成为毕业考试成绩的一部分。校本课程的开发不仅满足了不同学生的不同需求，还有利于调动学校的积极性，适应不同地区多元文化的差异。

多元化的课程丰富了中学教育内容，推动了中学教育改革

20世纪90年代以来，澳大利亚中学课程始终围绕着培养实用型人才的目标而展开，将教育、培训与经济发展结合起来，将学校教育与职业问题结合起来，形成了一套能力为本的多元化的课程体系。同时，课程改革也为中学教育注入了活力，推动了中学教育改革。如教学方法的多样化，教学组织形式的多样化，分层次教学，因材施教，引导学生自主学习，让学生在众多科目中选择适合自己的科目，在必修课中选择与自身水平相适应的、相匹配的课程类型，在不同的升学机会中，选择最佳路径，使个性特长得以发展，满足社会发展的需要。

（作者系西南大学教育学硕士，成都市电子科技大学附属实验学校英语教师）

第五篇：课程设置

课程设置

一、中华民族民间舞

中华民族民间舞是“舞蹈艺术之母”，它取材民间、易于模仿和传承，表现形式生动鲜明，能够充分激发孩子的学习热情，《中华民族民间舞蹈等级考试教材》是北京舞蹈学院中华民族民间舞系十余名专家教授倾心编创，根据不同年龄学生的生理、心理特征与感知能力，科学的进行编排，寓教于乐，教材共分为12个标准级和三个表演级，每级包含十个舞目，共四十多个民族的五十个舞种。

学习民族民间舞对孩子的成长有着重要的作用，它主要表现在：

1、训练形体，提升气质

2、传承民族文化，提高综合素养

3、培养各种能力，促进全面发展

二、拉丁舞

拉丁舞类中有伦巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五个舞种。拉丁舞音乐节奏强烈，摇摆、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得风情万种，拉丁舞的感觉很现代，舞者可以尽情地自由发挥。

学习拉丁舞，对于孩子身体成长有很大帮助，形体上会有较大改变外，精神面貌也会变得更加自信，开朗大方。舞蹈还能提高孩子对音乐的理解和欣赏能力，同时可培养孩子的协调和平衡能力。

三、儿童绘画

绘画是一门容心理学、教育学、行为学、艺术学等多方面知识为一体的儿童必修课程，不是简单的兴趣和爱好。

儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，让儿童参加美术活动本身不是目的，而是手段和方法。世界发达国家均非常重视儿童的早期美术教育，这是由于这种活动在培养儿童的观察力、记忆力、想象力，创造力及手脑协调能力、审美能力方面具有开发其潜力（特别是右脑潜能）的重要意义，有着其它学科所不可替代的作用。

四、快乐作文

教学目的：激活学生作文兴趣，培养学生观察能力，锻炼学生表达能力，提高学生作文水平。帮助孩子放飞梦想，引领孩子走向成功！

教学特色：

1：借助电脑、电视等多媒体，采用情境作文，观察作文，自主作文，想象作文，个性作文等先进的课堂教学方法。

2：与小学课程同步，紧扣新课标编写的系统的1—6年级教材。学生当堂成文。3：教师对学生作业精批细改，具体指导。

4：培训效果

四五六年级学生在40分钟内可轻松完成400--450字作文。

三年级学生40分钟内可轻松完成300--400字作文。

一二年级学生明显提高习作兴趣，乐于作文。