第一篇:幼儿足球教案
《幼儿足球教案》
活动设计意图:
为了让幼儿主动关注周围的世界,特意设计了“足球”的健康活动。引导幼
儿进行基本的体育训练,进行足球训练以及到最后的足球比赛,层层递进的活动
一步步地增加难度,以游戏的情节去完成健康活动的目标,又能渗透基本的环境
教育目标。
活动准备:
幼儿人手一只足球。
活动目标:
1、学习双手抱球向后传递,锻炼和同伴间的合作意识,活动过程中爱护活
动器具。
2、继续培养喜爱足球活动的兴趣。
活动过程:
一、开始部分
1、幼儿自由活动:单,双手拍球。
2、幼儿暖身活动足球操:上肢运动——体侧运动——腰部运动——跳跃运
动——整理运动。
二、基本部分
1、头顶传球。
双腿站立成纵队,前面的人双手抱球把球从头顶上向后传,最后的人接到球
后,抱球跑到队列的最前面。
2、教师示范。
3、幼儿练习头顶传球游戏,教师指导。
4、小结:传球配合可以提高传球的速度。
第二篇:幼儿大班体育游戏教案《快乐小足球》
一、设计意图
幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点,综合运用多种活动形式,提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”。球是幼儿最喜爱的活动器械之一,具有会滚动、能弹跳等特性,不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作,对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法,但大班幼儿随着运动经验的积累,常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一,具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏,幼儿便会对其感兴趣,并在足球运动中身心健康发展。因而,针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要,特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主,提高其运动能力,使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。
二、活动名称与内容体育--快乐小足球
三、活动目标
1、喜爱足球运动,对足球游戏有兴趣。
2、学习左右脚交替运球。
重点:学习左右脚交替运球的动作要领。
难点:能左右脚交替运球。
四、活动准备
1、知识准备:在上一节教学活动中,幼儿已玩过足球游戏,学会了传接球和定点射门。
2、物质准备:足球人手一个、足球门、背景音乐。
五、活动过程
(一)开始部分
1、教师出示足球,引起幼儿兴趣。教师:小朋友们看这是什么?(足球)。教师用脚将球踢出去,激发幼儿兴趣。
2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。
3、听音乐做足球操。
(二)基本部分
1、复习传接球和定点射门。
(1)教师:“小队员们,上节课我们一起玩了足球游戏,传接球和定点射门,现在我们就来复习一下这两个本领”。
(2)幼儿与同伴合作练习传接球。
(3)集体练习定点射门。
2、学习左右脚交替运球。
(1)教师:“你们会用两只脚来配合踢球吗?谁来试试”?请幼儿来试一试。
(2)教师示范用左右脚交替向前运球,注意脚部用力要适中,并控制好球的方向。
(3)幼儿跟着教师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球:“小足球,真听话,轻轻踢,朝前跑,左一下,右一下,我的双脚本领大”。教师进行个别指导。
(4)幼儿集体用左右脚交替运球至目的地并运回。
3、教师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合,幼儿自由练习,教师巡回指导。
4、游戏:运球射门对抗赛
(1)幼儿分成红蓝两队,每队10人。明确各队球门后游戏开始,各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球,到达球门前射门,然后跑回起点,第二个小队员依次出发,进球多的队获胜。
(2)小结比赛情况,总结经验,再次进行比赛。
(三)结束部分放松运动:亲亲小足球。幼儿每人抱一个小足球,用球轻敲自己的身体部位,并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位,以达到放松的目的。
六、活动延伸
在日常体育活动中继续增设足球游戏,为幼儿提供练习,游戏的机会,开发新的玩法,丰富足球游戏的内容,提高幼儿对足球运动的认识和喜爱。
第三篇:足球教案
体育理论课公开课教学设计:《足球运动欣赏》
授课人:王从胜 授课时间:2010年5月20日 班级:高一(10)班
一、教学目标设计:
(一)认知目标:
通过欣赏学习,使学生掌握以下知识:
1、古代足球的萌芽与发展。
2、现代足球的诞生。
3、世界杯足球赛的来历。
4、了解足球的场地标准和一般的比赛规则。
5、懂得体育欣赏也是体育的范畴,它能缓解我们紧张学习带来的压力,让大脑得到积极的休息,从而提高学习效率。
(二)能力发展目标:
1、在欣赏中引导学生听、看、思、议、记,全方位开拓思维空间,从中体会足球技战术的运用、美的享受、丰富的情趣和思索的哲理。
2、培养学生对足球的感受力、鉴赏力和表现力,从而达到领悟体育的真谛,得到精神上的愉悦,实现体育审美目标的一种教学实践活动。
(三)情感培养目标:
1、培养体育兴趣,通过欣赏让学生得到精神上的愉悦和美的享受,使他们萌动对体育更高、更深层的热爱。
2、激发学生不断接受体育审美教育的动机。
3、培养学生团结合作的精神、豁达合群的性格、愉快乐观的情绪、高尚的道德、文明的行为、以及胜不骄、败不馁、正确对待成功与失败。
4、获得积极、愉悦的情感体验,促进学生个性自由和谐地发展,为学生终生锻炼和体育审美素质的可持续发展奠定基础。
5、通过对足球比赛的欣赏,张扬学生的个性。
二、教材内容及重点、难点分析:
(一)教材内容分析:
1、在全面实施新课标的今天,体育欣赏课已成为学校体育教学的重要内容之一。足球运动已成为世界各国人民高尚的文化活动,观看和欣赏足球比赛已成为人们高尚的精神生活,足球比赛场面大、参与的人多、紧张激烈、高潮迭起、精彩纷呈。足球运动的美更是丰富多彩,特别是那闪电般的快速突破、巧妙的传切球、远距离大力凌空抽射、近距离飞身头顶球、倒勾球、直接任意球和角球发出的弧线球、以及进球时运动员的热烈拥抱和那忘情的舞蹈、看台上那疯狂的球迷的欢呼声等等,都能给我们精神上的愉悦和美的享受,使人萌动着对体育更高、更深层的热爱。通过学习,可以培养学生热爱足球运动,培养学生对足球的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
2、本课是高一年级《体育与健身》中基本内容部分,符合学生的年龄特点,并能使学生在现有认知结构的基础上,激发不断接受审美教育的动机,获得积极愉悦的情感体验,促进学生个性自由和谐地发展,为终生学习和体育审美情趣和素养的可持续发展奠定基础。
(二)教学重、难点:
1、重点:(1)让学生明确知道,体育欣赏也能促进健康。世界卫生组织对健康的定义:心理、生理健康,并有良好的社会适应能力和良好的道德品质才是真正意义的健康。
(2)在欣赏过程中让学生自己去领略足球那丰富多彩的美,同时感受足球场上那紧张、刺激、惊险、拼搏的场面给人带来的愉悦,激励和感染他们不断进取。
(3)让学生明确:也许你不会踢足球,但不能不会欣赏足球。
2、难点:能掌握简单的足球比赛规则,能看懂足球比赛。
三、教学对象分析:
1、中学阶段及日常生活中,学生已经接触过足球运动和观看过足球的比赛,在高一年级之前的体育教材中,已介绍足球的一些基本技术和基本战术,基本能开展小型的足球比赛。
2、高一年级男生特别喜爱足球运动,但女生对此毫无兴趣,因为她们生理、心理正处于发育的初级阶段,不喜欢激烈运动,但要让她们知道,体育欣赏不需要激烈的运动同样可以达到锻炼身体的目的。
3、高一年级学生对体育的学习热情很高,充满自信,但光在教室上体育课他们还不能接受,他们渴望在操场上尽情玩耍来释放自己的能量,所以室内教学的内容必须丰富,呈现方式的新颖,感官刺激的多样,组织形式活泼才能吸引他们。
四、教学媒体设计:
采用计算机多媒体教学平台进行课件演示,集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体,动静结合、声像合一,运用听觉与视觉相结合的欣赏教学法,通过学生的听赏、参与、思考、讨论,加深学生对足球知识的理解、巩固和记忆,引导学生感受足球运动的美。
五、教学过程设计: 【课件演示】
课前展示课件封面。【
一、情境导入】
课前播放2010年世界杯主题曲“哇咔哇咔”(非洲时刻)及吉祥物图片,让学生随着激烈奋进的歌声展开体育想象的翅膀。
1、提问:这首歌曲是什么歌?
提示1:这个吉祥物大家熟悉吗?(2010年世界杯吉祥物)提示2:这个图案大家认识吗?(2010年世界杯会徽)
2、学生回答。
3、揭晓答案:《非洲时刻》
(1)二零一零年世界杯主题歌。
(2)是将在世界杯开闭幕式上演唱的体育歌曲。(3)由哥伦比亚拉丁歌手夏奇拉(女)演唱。
4、引入课题:足球运动欣赏。
2010第十九届世界杯将于6月11日—7月12日在南非举行,到时我们又将领略到一场足球盛宴,感受世界第一运动带给我们的愉悦体验。为了更好地欣赏足球运动,那么我们要能够了解足球的起源、世界杯的历史、足球的技战术特点、足球比赛的规则等等,这样我们才能更有效地欣赏该项运动。
【
二、古代足球的发展与萌芽】 1、2004年初,国际足联确认足球起源于中国,“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。《战国策》和《史记》是最早记录蹴鞠的文献典籍,前者描述了2300多年前的春秋时期,齐国都城临淄流行蹴鞠活动,后者则记载,蹴鞠是当时训练士兵、考察兵将体格的方式.因此,又可以说中国山东的淄博的临淄地区是古代足球的发源地.展示国际足联2004年给临淄颁发的足球起源证书,充分证明足球起源于中国。
2、教师小结:我国不仅有四大发明,足球运动也起源与我国。2004年国际足联宣布:足球起源于中国,中国古代的“蹴鞠”就是足球的起源,它在中华民族文化的历史上放射着不灭的光辉。
展示国际足联颁发的证书。
展示蹴鞠比赛的一些文物和复原图片。问:那么现代足球的诞生在哪呢? 【
三、现代足球的诞生】
现代足球运动发源于英国的剑桥大学。从8世纪到19世纪,现代足球运动的前身以各种方式在欧洲存在着,直到1863年10月26日英国成立了世界第一个足球协会,既英格兰足球协会。因此,人们公认1863年10月26日为现代足球的诞生日。1900年第二届奥运会开始足球被列为奥运会正式比赛项目.我国足球运动始于20世纪,1910年在南京举办的旧中国第一届全国运动会上被列为正式比赛项目。1954年开始全国足球联赛,1994年起实行甲A、甲B联赛,2004年起实行中超、中甲足球联赛。1988年第一次进入奥运会男足决赛圈。2002年中国首次进入世界杯足球锦标赛决赛圈。
【
四、世界杯的来历】
介绍世界杯的历史。1929年5月18日,在西班牙巴塞罗那举行的国际足联会议上,通过了震撼世界的决定:设立世界杯足球赛,第一届世界杯足球赛于1930年7月在南美洲的乌拉圭举行,以后规定每隔4年举行一次。2010年第19届世界杯将于6月11日—7月12日在南非举行。最终分配名额为:东道主南非队、欧洲共13席、非洲5席、亚洲4席、大洋洲1席、南美洲5席、中北美洲3席
在世界最高水平的足球赛事上我们能够欣赏赏心悦目的球赛,也促进了足球运动的普及。俗话说内行看门道,外行看热闹,为了提高自己的观赏水平,下面我们来介绍一些足球常用的技战术。
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五、足球常用技战术】
现代足球运动是以脚踢球,在规则允许条件下,通过传、接、带、射、抢等动作,将球攻入对方球门的一种运动。
足球技术可分为颠球、传球、接球、射门、带球、头顶球、掷界外球、抢截球、守门员技术等。(通过视频来介绍足球基本技术)
足球战术可分为局部配合和全队战术。局部配合又包括踢墙式二过
一、传身后球、交叉换位、回传反切等。全队战术种类包括442阵型、433阵型、352阵型等。(运动多媒体技术来说明足球战术)
【
六、介绍足球的规则】
一、运用多媒体技术来介绍足球场地。
二、介绍比赛方法:比赛人数、比赛开始、罚点球、界外球、球门球、角球、如何判断入球等。
三、运用多媒体技术重点介绍越位的规则。
四、任意球的规则。
五、裁判员手势。【
七、球星的魅力】
通过展示球星的图片,调查同学们对球星的了解程度。【
八、思考与探索】
1、通过本章学习,哪些方面知识帮助你提高了足球观赏水平?
2、学习了足球裁判知识后,尝试在足球比赛中担任裁判工作。【
九、课堂总结】
1、体育欣赏能丰富我们的文化生活,陶冶我们的情操,满足我们精神上的需求,激励和感染我们不断进取。
2、运动员尽善尽美的表演,健、力、美和谐的统一默契的配合,表现出诗的情感给人以美的享受,从而改善心理和情绪,使我们朝气蓬勃,充满活力,达到增进健康。
3、在激烈的比赛中,可以看到个人与集体的关系,人与人的合作精神、谅解的精神、相互鼓励的精神。还有严格的规则受到诚实、守纪和严密组织纪律性和熏陶,因此,体育欣赏能培养我们团结合作的精神、豁达合群的性格、愉快乐观的情绪,文明高尚的举止,以及胜不骄、败不馁,正确对待成功和失败。
第四篇:足球教案
足球课
教学目标:
1、学生能积极参与足球的学习与游戏活动,培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球球性的练习,使大部分的学生能掌握足球的技术。
3、通过足球活动,培养学生的协调性和控球能力,体验足球学习和足球运动带来的快乐。
教学重点:脚掌踩踏球、脚内侧(脚弓)传拨球的动作方法。教学难点:踩球的力度和身体的协调用力。
一、准备部分
学生站成四列横队。
× × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
△
课堂常规:
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
3、学生认真听队列的要求。
4、动作一致,精神饱满。
5、绕足球场慢跑;
6、师生一同做准备活动。
二、基本部分
(一)脚掌踩踏球练习
1、练习方法:一人一球,用前脚掌交换轻踏足球。
(1)先是四列横队,教师站两排中间讲解并示范传球动作要领
××××××
××××××
△
××××××
××××××
(2)然后组织队伍,听从老师口令进行练习。(3)教师在中间巡回指导,并纠正错误。
2、教学重点:注意力度,身体协调用力。
3、教学难点:控制球向前后滚动
(二)脚弓内侧传拨球
1、脚腕紧张,脚背绷紧,小腿放松,大腿带动小腿脚腕,用脚弓内侧轻轻拨球的中部。重点:全身协调用力
(三)脚背外侧拨球
脚背立起脚背稍外翻,绷紧。脚腕紧张。推拨球的中下部。一人踩住球,另一人踢。重点:脚背立起,击球的部位。
1、讲解规则并且做出示范。
2、组织队伍进行练习
3、注意学生练习时安全问题
三、结束部分
1、放松活动(跟着老师进行放松活动,教师讲解示范)
2、课堂小结
3、下课 课后反思:
第五篇:足球教案
教学目标
1.学会歌曲《小小足球赛》。
2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。3.知道一些有关足球赛的知识,培养学生的团结协作精神。教学重点
学会歌曲《小小足球赛》 教学难点
能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。教学过程
一、导入
师(手拿足球):同学们请看,这是什么? 生:足球。
师:你们喜欢踢足球吗? 生:喜欢!
师:好,今天老师就给大家带来一首有关足球的歌曲《小小足球赛》,我们一起来听一听。〔范唱录音〕
二、学习歌曲
教师播放歌曲范唱,让学生初步感受歌曲情绪。师:你感觉这首歌曲的情绪是怎样的? 生1:欢快的。生2:热烈的。
师:你们的感觉非常正确,这的确是一首欢快热烈的歌曲。仔细听一听歌曲中的球赛场面是什么样的?
师第二次放范唱。
生1:我觉着这场球赛很热烈,我听到有攻有守有倒钩有射门,踢得很卖力。
生2:这是一场紧张激烈的比赛,啦啦队的呐喊助威声让我感觉比赛很紧张,好像两个队实力相当、不相上下。
生3:这场比赛还是一场非常愉快的比赛,我听到了欢声笑语。
师:你们说得很好。这场比赛不仅紧张激烈还充满了欢笑,大家在比赛中体会到了足球运动给我们带来的快乐。下面我们就通过学习这首歌曲来分享运动员成功的喜悦。师:请同学们随范唱轻声哼唱。第三次听范唱,学生轻声跟唱。(连放两遍范唱)师:这首歌曲给你印象最深的是哪一句?
生:“注意!射门!”“十号!射门!”这一句最带劲儿了。师:好,当唱到这一句时我们也一起为他们加油助威。
放范唱,学生在“注意!射门!”和“十号!射门!”的地方呼喊。师:谁再来说说你印象最深的一句?
生:“小小球儿脚下传凌空一倒钩”这一句给我印象最深。我好像看见足球在天上飞了。师:说得好,请同学们随我的琴声唱一唱这一句。(教师弹琴学生跟唱。)
师:谁再来说一说给你印象最深的一句?
生:“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”这一句给我印象最深。
师:是呀,我们的啦啦队都是铁杆球迷。和场上的运动员一样紧张兴奋。来,随老师的琴声唱唱这一句。
(教师弹琴学生跟唱。)
师:接下来我们一起跟着录音机里的小朋友完整的唱一唱。〔放范唱〕 学生跟着范唱完整演唱歌曲。
师:不错,你们学的真快!我们试着跟一跟伴奏好吗?〔放伴奏〕 生:好。
(生随伴奏演唱。)
三、歌曲处理
师:同学们请看录像。(放多媒体课件)请帮我放一些比赛视频
师:刚才我们看到的录像中,有颠球、传球,你们觉得在演唱这首歌曲时,哪些句子要唱得跟颠球似的跳跃一些,哪些句子要唱得和传球一样连贯一些呢?我们再来听一听歌曲,体会一下好不好?
(教师播放范唱或自己范唱。学生认真聆听,思考歌曲中应该在什么地方唱得跳跃,什么地方唱得连贯。)
师:好了,大家又听了一遍,现在老师不让你们告诉我答案,我给你们每人一个足球,在应该唱得连贯的地方传球,在应该唱得跳跃的地方拍球,怎么样?
(教师再次播放范唱。学生在有连线的地方传球,在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。)
师:老师这儿还有几个小足球,谁来把他们贴在相应的地方,连贯得地方贴一个大的,并且画上连线,跳跃的地方贴小的。
(学生拿贴纸在黑板上的谱例上贴出“连”“断”标记。)(歌曲范唱作为背景音乐)师:好,现在我们按照标记方法唱一遍歌曲。(生按连断标记演唱)
师:恩,唱得好多了。这首歌曲表现的是一场足球赛,那么我们应该怎么演唱,才能把运动员们激烈拼抢的场面表现得更加生动呢?
生1:我认为在“注意”“射门”还有“十号”“射门”的地方应该表现的更紧张急切一些。师:你来示范一下好吗?(生示范)
师:大家一起来一遍。(全体学生一起喊。)师:如果能把“摔了个大跟斗”时的沮丧和“球进了大门口”时的兴奋表现的再充分一些就更好了。(教师范唱这一部分。)那我们再来试一试。(教师弹琴伴奏,学生再次演唱,体会赛场感觉。)
师:同学们真聪明,你们还能想出什么点子让歌曲更好听、更有赛场效果吗?
生:老师,我觉着可以用不同的演唱形式,找一个人领唱,好象一个解说员在解说,其他同学仿佛是拉拉队员似的。
师:你的主意真好!那在什么地方领唱、什么地方齐唱呢? 生1:在一开始到“注意”“射门”的地方领唱,后面的部分齐唱。
生2:还可以在歌曲的小过门儿的地方大家一起拍手,好象啦啦队在给队员加油一样。师:太棒了!那我们来试一试看吧。(教师播放伴奏带,一领众和,齐唱的同学在小过门儿处拍手。)
师:大家演唱得非常好,让我仿佛真的到了足球比赛的现场一样,有一种身临其境的感觉!
四、拓展延伸
师:那老师问一下,你们对足球了解多少呢?
生1:我知道赛场上有十一名队员,有前锋、中锋、后卫、还有守门员。生2:我知道很多大球星。贝利、罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥、贝克汉姆等。师:你们知道得可真不少。光靠一两个球星能赢吗? 生:不行,得靠集体的力量才能取胜。
五、小结
师:你说的太好了!团队中的所有球员必须团结协作,努力拼搏,配合默契,才能取得胜利!希望同学们都来学习运动员身上的这些优良品质,努力学习,为国争光!我看有的同学兴奋得都坐不住了,那就让我们伴着歌声到操场上去比一场吧。