湖南省益阳市箴言中学高考研讨会资料2016年高考文综政治部分试卷分析及反思(2016年11月)

第一篇：湖南省益阳市箴言中学高考研讨会资料2016年高考文综政治部分试卷分析及反思(2016年11月)

2016年高考文综政治部分试卷分析及反思

一、试卷基本情况：

1、体现政治学科素养。今年的政治试题一如既往的考查了教育立德树人的根本任务，突出了对学生人生价值观的考察，对社会现象的评价，加强了对学科知识的综合能力考察，体现了鲜明的学科特色。同时，渗透人生价值观教育。例如第39题，将历史与现实有机结合在一起，以当前有人历史认知混乱和价值观迷失的现象为载体，搭建问题情境，引导学生树立正确的人生价值观，树立道德榜样，践行社会主义核心价值观，弘扬和培育民族精神。

2、注重能力，突出主干。试卷不注重知识覆盖面，突出了对重点知识的考查。试题有侧重点地考查了四个必修模块主干知识点。如，经济生活中的经济全球化和对外开放，政治生活中国际社会，文化生活中的继承和弘扬英雄精神，生活与哲学中的价值观。知识点的考查也不是仅仅局限于基本知识的考查，而是通过新背景、新材料的创设和新角度的切入，注重考查学生思维转换、逻辑表达、具体分析解决问题的能力。

3、关注热点，贴近生活。试题具有鲜明的时代特色，基本上涉及到了当前国内和国际的重要时事内容，如：企业的经营、政府补贴、国家的宏观调控、居民自治制度、特赦令、全面依法治国、传承文化遗产、智库建设、和谐劳动关系构建、”一带一路“建设、英雄精神等。

4、凸显学科知识体系构建。38题分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。就要去综合利用“当代国际社会”的相关知识进行综合分析。39题探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。就是要求综合运用文化生活的知识分析如何传承英雄精神。

5、设问细化，答案针对性强。38题不是笼统地分析一带一路的正确性、必要性、得到各国认同等通常的问法，而是具体地要求分析为什么有利于促进世界的和平与发展。39题探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神，也不像个别同学所认识的那样仅回答出如何弘扬民族精神就完了，而是要结合材料中的问题，结合英雄精神本身，结合如何弘扬一种精神等角度进行具体阐述。

6、材料提供信息明确。无论设问要求结合材料还是没有要求结合材料(如38题第一问)，从答案的规定看都与材料有千丝万缕的联系。38题第一问中的“各国多元、自主、平衡、可持续;各国相知、互信互敬、”等都在答案中显现了。39题中如何守护英雄的措施中，提高辨别的眼力、利用大众传媒的作用等也都在材料中有显现。

7、注重逻辑思维和关键词的考查。39题对否认英雄的错误言论加以批驳就需要进行逻辑思考，即要运用理论进行原因---危害---措施---意义等角度分析;38题第二问要求结合材料进行有针对性的概括总结。扩大产品供给;增加税收;扩大就业，提高居民收入;提高相关产业的技术水平;扩大产品市场;促进优势产能“走出去”;提高在国际分工中的地位。

二、选择题情况：

选择题突出考查了学生的基础知识和基本能力。难易程度适中。四选二组合型选择题多,注重知识和审题能力的结合。通过反馈情况看，选择题的12、14、15、19、20、21、22、23都没有出现错误，有4个选择题在不同程度上出现了问题。从整体上看，学生选择题的平均得分为43.8分。

13题：(得分率为84%)2015年8月，国务院批复的《基本养老保险基数投资管理办法》规定，养老基金在投资国债、银行债券等债权性资产的同时，可以投资股票、股票基金，但投资股票等权益类资产的比重不超过30%。上述规定的主要目的是：

A.增强资本流动性，平抑资本市场的波动

B.扩大投资渠道，实现投资收益的最大化

C.优化投资组合，追求收益与风险的平衡

D.提高投资安全性，促进资本市场的增长

本题主要考查的是放宽基本养老保险基金投资的新政策，这一新举措的出现并不是为了激活资本市场而是要保证养老基金的保值和增值，但这种增值要建立在权衡风险和收益的平衡的基础上，不能为了升值而不断增加投资的风险。

本题的主要问题：一是对这项新的改革措施的主要意图不了解，不清楚;二 是对整个材料所给的信息掌握不全，即没有系统掌握材料中所给出的收益和风险的平衡;三要明确本题考查的指向即上述规定的主要目的，不要把某一措施的后果都看作其目的。

16题：(得分率为60%)某市规定，对下派社区的工作事务，实行清单管理：属于各部门、街道办事处职责范围内的事项，不得转嫁给社区：需要社区协助的事项，应当为社区提供必要的经费和工作条件。这一规定：

①彰显了社区组织的自治功能

②创新了社区组织管理形式

③有利于推进社区居民的自我管理

④旨在提高基层政府行政效率

A.①③ B.①④ C.②③ D.③④

本题所展现的是政府的一项新的规定，有许多学生想当然地认为本题行为主体是政府(各部门、街道办事处)，所以要选与政府有关的选项即④。而没有对这一选项进行具体分析。关于政府部门职责范围内的事项不转嫁，若需协助则要提供必要的经费和工作条件与提高基层政府行政效率没有必要的联系，而是涉及到要尊重社区居民的自治。

本题主要问题：一是对新政策的主要意图缺乏必要的领会;二是对材料中所展现的信息没有准确的解读，没有解读出政府的行为是尊重和保障了居民自治;三是对相关概念的理解不到位，即社区组织管理形式、政府行政效率。

17题：(得分率为88%)根据十二届全国人大常委会第十六次会议通过的全国人大常委会关于特赦部分服刑罪犯的决定，国家主席习近平2015年8月29日签署特赦令，对参加过抗日战争、解放战争等四类服刑罪犯实行特赦。特赦令指出，对符合特赦条件的服刑罪犯，经人民法院依法作出裁定后，予以释放。决定特赦部分服刑罪犯的权力属于：

A.国家主席 B.全国人大常委会

C.人民法院 D.中央人民政府

本题从理论上讲，国家的重大决策应由国家最高权力机关全国人大及常委会作出的;从本题措辞上看，材料的用词是很明显和准确的。人大常委会是通过的决定，国家主席是签署的特赦令，人民法院是做出具体裁定。

本题的主要问题：一是对我国各国家机关之间的关系不明确;二是没有认真审题，没有准确解读和注意材料中的措辞。

18题:(得分率为84%)为落实全面依法治国要求，我国采取一系列举措推动民族语言和汉语双语法官的培养。例如。截至2015年，在全国范围内建立了藏汉双语法官培训师资库和5个培训基地，西藏自治区有兼通藏汉双语的法官199名，约占全国总数的62%。为民族地区培养民汉双语法官有利于:

①民族地区各级法院变通执行国家法律

②保障民族地区公民的基本权利和诉讼权利

③民族地区各民族的相互沟通和团结

④确定民族语言作为民族自治机关公务语言的地位

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

本题是通过培养双语法官以更好落实依法治国的要求，让法律更好得到贯彻，以便更好地与人们群众进行沟通，维护人民群众的利益，维护法律尊严，维护社会稳定。本题所涉及的具体措施与法律本身无关，与确定民族语言为公务语言也不符合社会事实，这两个选项是很容易排除的。

本题主要问题：一是对党和国家新举措的意图没有准确的把握;二是材料所涉及的新内容缺乏准确的解读。

选择题的教学建议：

1、要对当前党和国家的新的举措进行必要的了解和掌握。

2、要在认真审读材料的基础上，通过自己的阅读，对材料的内容、措辞、指向、意图进行准确地解读。

3、要特别关注选择题的指向限定，不要把选择题当作判断题。

4、要坚持先排误，后排异的原则

5、要在选择完成后进行提干和题肢的对照，以确定选项。

三、非选择题分析

第38题(26分)

2013年，习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”(简称“一带一路”)的重大倡议，得到国际社会积极响应。

材料一

共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续发展。“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与融合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多个国家和国际组织表达了与中国合作建设“一带一路”的意愿。30多个国家同中国签署了合作协议，中国与相关国家合作建设了50多个境外经贸合作区。

材料二

国际产能合作是指两个经济体之间进行产能供求跨国或者跨地区配置的联合行动。2015年底，中国已与“一带一路”沿线20余个国家签订了产能合作协议。开展跨国产能合作的中国产业，既有以轻工、家电为主的传统优势产业，以钢铁、平板玻璃为主的富余产能优势产业，又有以通信设备、轨道交通为主的装备制造优势产业，同时还带动了通讯等优势行业的相关技术和标准“走出去”。

埃及是“一带一路”沿线的重要国家，中埃国际产能合作取得了积极成果。截至2015年底，中埃苏伊士经贸合作区第一期吸引了68家企业入驻，初步形成了石油装备、高低压电器、纺织服装、新型建材、机械制造等产业园区。合作区吸引投资近10亿美元，年销售额约1.5亿美元，年纳税约2亿埃镑，为当地创造了2 000多个工作岗位。

(1)运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。(12分)

(2)运用经济生活知识并结合材料，说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。(14分)

本题以当前社会热点“一带一路”为背景，设置两个问题，从经济生活和政治生活两个模块考查“一带一路”建设对世界和平与发展的贡献及对沿线国家与中国经济的影响。

要解读好第一问需要做到：

1、要根据材料一中所说明的“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与融合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。这里已经涉及到了在经济上共同发展和繁荣，在政治上理解尊重和互信。

2、要根据所界定的知识范围“当代国际社会”的知识进行梳理，找出与“一带一路”建设相对接的知识点。可以列举如下：国家利益是国际关系的决定因素、和平与发展是时代主题、国际新秩序、世界多极化趋势、国际竞争的实质等。

3、根据所列举的知识点，朝着和平与发展进行具体的分析，不要仅仅列举各个知识点，要做到理论与实际的统一。

要解读好第二问需要做到：

1、要根据设问判断出，从经济生活的角度探讨对沿线国家和中国两个维度进行分析。

2、从课本基础知识分析可以借鉴的知识主要有：经济全球化的影响和提高我国对外开放的水平。

3、从本题具体材料的阐述来看，明显有两个层次，一层次是对中国的影响，二层是以埃及为例，阐发对沿线国家的影响。一层主要涉及的关键词是：中国的优势产业、中国的富余产能、标准和技术。二层主要涉及到的关键词是：产业园区、销售额、税收、就业等

4、对二者进行整合概括归纳，用相关关键词进行准确表述

38题主要问题是：

从学生反馈情况看，第一问12分，平均得分是10.3分，第二问14分，平均得分是11.5分，两问的平均得分为21.8分。

1、从政治生活的理论出发进行列举，不做具体的分析，所列基本知识没有与和平与发展进行必要地对接。

2、设问没有提到结合材料，许多学生就没有充分利用材料所给的信息。

3、从经济生活的角度考查对沿线各国和中国的影响，许多学生并没有从两个维度分析，而是把所有知识点混在一起作答。

4、关键词的表述不准确，特别是根据技术和标准的出口没有上升到国际分工的高度。导致一旦以关键词为标准采点赋分时容易失分。

第39题(26分)

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。

近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目更风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场!”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郑顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……

(1)结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。(12分)

(2)结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。(10分)

(3)班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。(两条，每条10-30个字)(4分)

本题以弘扬英雄精神为载体，系统考查要从文化生活的角度思考如何弘扬英雄精神，考查用价值观的知识对错误言论进行反驳，并根据事件进行开放性地阐述。

要解读好第一问需要做到：

1、要明确所要求运用的哲学知识所包括的主要知识。价值观的知识主要包括价值观的导向作用(价值观能影响人们对事物的认识和评价)、如何树立正确的价值观(如何进行正确的价值判断和价值选择)。

2、要明确本题要求对某种观点进行反驳。这就要求要分析错误言论出现的原因、错误言论的危害、如何解决错误言论及有何意义。

3、本题要做到理论、思路、分析三者的结合。

要解读好第二问需要做到：

1、明确从文化生活的角度思考如何做类试题

2、要根据材料中的问题分析。如何做类的背景材料一般情况下有两大类，一类是存在的具体问题，另一类是有针对性的措施。本题材料属于第一类，材料中涉及到的具体的问题有：颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高;谣言借助网络等传媒随意传播;网民盲目更风、随手转发;历史认知混乱和价值观迷失。

3、要思考从文化生活课本上看，要弘扬一种精神所应采取的具体措施。如物质载体、环境和活动、继承优秀文化(精神)、推动文化发展创新、民族精神、大众文化、精神文明创建活动、发挥道德榜样的力量、社会主义核心价值观等。

4、根据材料和课本的知识进行表达

要解读好第二问需要做到：

1、所采用的基本理论应采用知识相近的模块即文化生活的知识

2、明确主题“如何学习英雄”。要列举出具体的措施而不是从理论上阐述，一般情况下如何学习类的，要求从理论和实践两个角度思考。

3、要明确本题的类型，不是口号、广告词、标语等，而是发言要点。要具体表述基本观点。

39题主要问题是：

从学生反馈情况看，第一问12分，平均得分为8.2分，第二问10分，平均得分为7.3分，第三问4分，平均得分为3.8分。三问最终个平均得分为19.3分。

1、对某种言论或行为进行批驳没有成熟的思路可遵循。(现仅可参考2015年对日本否认侵华进行反驳)

2、个别学生把复杂的问题简单化了，把如何守护英雄，弘扬民族精神简单地当作了“如何培养和弘扬民族精神”的成题了。

3、学生对材料中的有效信息提取和利用不够，材料中明显涉及到了网络的作用、网民的助推和社会认知的混乱。

4、学生仅仅从课本上罗列文化生活的知识，没有结合材料中否认英雄、歪曲历史、消解崇高进行有针对性的分析。

四、非选择题教学建议：

1、提高学生解读和获取有效信息的能力，能根据材料信息作出准确性地提取和概括。

2、平时要加强对学生各种不同题型的训练力度，以做到根据不同的设问作出正确的思维倾向。2016年高考分别考查了原因类、意义类、反驳类、措施类、开放类。

3、要引领学生构建不同模块的知识体系，引导学生理顺主干知识。

4、强化学生具体分析问题的能力，强化关键词的训练，不要仅仅罗列知识点。

5、强化审读设问的力度，不断提高学生回答问题的方向性、针对性、有效性。

6、精炼高考题，研究其答案，多体会感悟，务必吃透，发现规律，化为己用。

五、备考回顾：

1、关于“一带一路”

在备考过程中一共为学生系统准备了五个热点专题，而“一带一路”就是其中之。在本专题训练题目的设计中我们挑选了下面的题目，与高考题有许多相似之处。

题目设计是：古代丝绸之路，犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲甚至非洲的文化联接在一起，为古代东西方之间经济、文化交流作出了重要贡献。2013年9月，习近平主席访问中亚四国并出席上海合作组织峰会，提出了共同建设“丝绸之路经济带”的战略构想。“丝绸之路经济带”将通过加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通和民心相通，以点带面，从线到片，逐步形成区域大合作格局。

千百年来，在这条古老的丝绸之路上，各国人民共同谱写出千古传诵的友好篇章。两千多年的交往历史证明，只要坚持团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢，不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平，共同发展。这是古丝绸之路留给我们的宝贵启示。

请运用政治生活的知识说明为什么不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平，共同发展。

①国家利益是国际关系的决定因素，国家间的共同利益是国家合作的基础。一个国家在维护自身利益同时，兼顾其他国家的合理关切，就能够在谋求本国发展中促进世界各国和平相处、共同发展。②和平与发展是当今时代的主题。求和平、谋发展、促合作是不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家人民的共同愿望和根本利益，是他们的共同价值追求。③各国只要坚持平等互利、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义，不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平，共同发展。

在本专题的知识整合中也包含了高考题的绝大多数答案要点。

*国家利益是国际关系的决定因素。国家间的共同利益是合作的基础，利益的对立则是引起冲突的根源。我国在维护自身利益的同时要兼顾他国的合理关切兼顾各方利益和关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

*和平和发展是当今时代的主题。亚投行、一带一路顺应了世界的发展潮流，促进了世界的和平和发展。

*在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。亚投行和一带一路，有利于推动公正合理的世界新秩序的建立。

*当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。通过亚洲基础设施的建设，互联互通，一带一路的成功实施，带动沿线各国增强综合国力。

二、关于“英雄精神”

关于英雄精神在高三二轮复习过程中，在复习中华文化和民族精神专题中也有所涉及，也可对高考题进行很好的借鉴。

题目如下：英雄，是一个时代的精神坐标，是一个社会的价值引领。

无论哪个时代，英雄身上所体现出的国家情怀和民族气节一脉相承，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。一个没有英雄精神的人，是心灵患有软骨病的人;一个不能崇尚英雄精神民族，是前程暗淡的民族。

在目前社会转型期，人们的思想日益多元化，对英雄也有了不同的认知甚至质疑。有人觉得，英雄只属于他们自己的时代;也有人对英雄的事迹和壮举提出质疑甚至抹杀。面对社会上出现的对英雄质疑甚至抹杀的历史虚无主义思潮，我们必须弘扬英雄精神，充分发挥英雄精神在中华民族伟大复兴进程中的作用。

运用文化生活的相关知识，说明在当代中国我们应如何正确对待英雄精神在中华民族伟大复兴中发挥应有的作用。

请运用“价值判断与价值选择”的知识，简要评析“英雄只属于他们自己的时代”的观点的合理性和严谨性。

三、关于反驳某一观点的答题思路

关于对某一观点或行为进行反驳，在2015年全国高考2卷中有所涉及，试题如下：

抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”“八百壮士”等英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。

(3)近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。(6分)

答案示例：南京大屠杀、731部队制造使用化学武器残害中国人民等日本侵略战争的罪行铁证如山，不会因任何人的抵赖而改变。否认日本侵略历史的言行，是对日本军国主义战争罪行的蓄意美化，是对世界公理良知的粗暴践踏，违背了当今和平与发展的世界潮流。否认日本侵华历史的言行，伤害了中国人民的感情，破坏了中日关系的政治基础，对人类和平和正义事业构成了巨大威胁。

根据这一设问，我们在复习备考中对这类设问的答案思路进行了整合，相信对学生的回答能提供良好的导向。

理论原因---现实原因----危害----具体措施----意义

以上表明我们中上学期复习中都中不同程度上接触到了高考的相关背景或设问角度，这些都为我们的学生中高考中奠定了良好的知识基础和思维积累，为高考的成功创造了良好的条件，但同时我们也发现，虽然是材料相似但设问的角度有差距，答案的组织风格有差距，这启示我们，在平日的教学中针对有价值的热点事件和热点背景，教师要能有独立的判断和独到的见解，要能在原有设问的基础上进行改造、提升和拓展，从中挖掘出丰富的有价值的教学内容;另外针对当前高考的新形势，教师复习设置训练试题时要坚持原创性、创造性、开放性，要能充分训练学生的思维能力、概括归纳能力、分析解决问题能力。

第二篇：2017年高考文综历史部分试卷分析

2017年高考文综历史部分试卷分析

制作人：XXX 通过对2017年全国各地高考试题历史部分的整理、研究，我对2017年高考文综历史部分试卷分析如下（受篇幅和时间限制，这里只对全国1、2、3卷及北京、天津卷的试题进行了详细分析）：

一、2017年文综历史试题命题特点

1.从总体上看，今年文综历史试题出题形式更加多元，着重体现对优秀传统文化的弘扬、对社会现实的关注，并注重贴近中学教学实际。

2.试题视野开阔，立意深远，形式活泼多样，谜语和漫画进了历史考题。同时，试题考查角度新颖灵活，体现了基础性、应用性、创新性和综合性的原则。

3.突出体现“以德树人”的理念和社会主义核心价值观，同时注重考查学生历史学科核心素养、综合能力、运用历史思维解决问题的能力。例如，全国1卷47题，通过春秋时期吴国公子季札“挂剑于墓”的行为，强调了儒者重“信”的理念，重申了诚信的在社会生活中的重要意义。全国3卷第40题通过对台湾问题的考查，体现了爱国主义情感。

4.更加重视考题与时事热点的相结合。

比如大热的“一带一路”政策、通州考古、共享单车、天舟一号以及京津冀协同发展等，这些社会热点都进入了北京卷的文综考题。

二、2017年全国1、2、3及北京、天津文综历史部分试卷分析

表1：全国1卷考点及分值分布情况表

题号 24 25 26 27 28 29 知识点分布

中国古代史·先秦（政治史）中国古代史·秦汉（政治史）史学核心素养

中国古代史·明清（经济史）中国古代史·晚晴（经济史）中国近代史（文化史）

考点 分封制的作用 西汉郡县制 历史事实辨认 明朝社会经济 洋务运动近代中国文化交往

分值 4 4 4 4 4 4 30 31 32 33 34 35 41 42 45 46 47 中国近代史（政治史）中国现代史（经济史）世界古代史（文化史）世界近代史（经济史）世界现代史（经济史）世界现代史（政治史）世界近代史（材料题）世界近代史（开放题）历史上重大改革回眸 20世纪战争与和平中外历史人物评说

抗战根据地建设 市场经济体制改革 西方人文主义之源 工业革命的影响 苏联社会主义建设 战后全球格局演变 法国大革命与民族独立近代中西方对比 新中国工资制度改革 《开罗宣言》 春秋时期吴国公子季札 4 4 4 4 4 25 12 15 15 15

说明：从以上表格可以看出，中国古代史和世界近代史在全国一卷中仍然是命题的重点部分，政治史部分侧重于考查中国古代明清之前的史实、经济史的题目主要出自中国明清以后及近现代世界史中，文化史考查较少，主要在于考查学生对近代思想文化、社会习俗变迁的认识。同时，考题注重对学生历史学科核心素养的考查，例如第26题，主要考查学生史料实证素养，引导学生通过史料辨析历史事实的能力。

从命题趋势来看，主要突出以下几点: 1.立足考纲，注重基础，突出主干知识，不回避高频考点。

2017年全国卷1文综历史试题，符合考纲要求，主体鲜明，重点突出。选择题中，中国古代史中分封制、中央集权的加强、封建经济发展的影响，中国近代史中洋务运动、民主革命、抗日战争，经济体制改革，世界史的人文主义、工业革命、苏联工业化、当代世界格局演变，都选择了历史教学中重点知识模块，同时也是历来高考备考中的高频考点。非选择题中42题考查的14—17世纪中外历史，从主题上看依然是历史学科的重点知识。

2.注重情境化命题方式，体现新课标重视探究过程和方法的理念。今年试卷的材料形式与以往相比，极为丰富、活泼，既有文字资料（第24、27、28、29、30、31、32、35），又有表格（第25、26、33），还有漫画（第34题）。非常明显的变化是表格题占了3题，多年未考的漫画题出现在试卷中，不仅增加了试题的新颖性，而且提升了试题的难度。3.体现能力立意的指导思想，突出学生综合能力考查。

如第42题，列举了14-17世纪中西方若干政治、经济、文化、对外关系等领域的重要史实，要求考生提取信息并形成论题，进行论述。该题要求的关键能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层次；考查的学科素养，囊括唯物史观、历史解释和家国情怀等方面，多角度、多层次考查了学生的综合素质。

4.显性考查热点问题，重视学科能力的考察。

从35、41、42题来看，我们不难窥测到试题暗含的热点问题。目前国际上大国外交变化、区域化的挫折、反全球化的论调等，都是需要拨开迷雾探寻实质的内容。试题没有受制于时政，而是以历史的角度考查现代国际政治、经济发展的趋势。试题要求考生提取信息并形成论题，进行论述。该题要求的关键能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层次；考查的学科素养，囊括唯物史观、历史解释和家国情怀等方面，多角度、多层次考查了学生的综合素质。

表2：全国2卷考点及分值分布情况表

题号 24 25 26 27 28 29 30 31 32 知识点分布

中国古代史·先秦（经济史）中国古代史·明清（政治史）中国古代史·隋唐（经济史）中国古代史·明清（政治史）中国古代史·晚晴（经济史）中国近代史（文化史）中国近代史（政治史）中国现代史（文化史）世界古代史（政治史）

考点 春秋时期的商业 明代官修史书的特点 唐代社会经济 明朝宦官干政的史实 洋务运动 民国时期思想

抗战胜利后国共力量对比 高考制度的恢复 雅典民主政治

分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4 33 34 35 41 42 45 46 47 世界近代史（经济史）世界现代史（政治史）史学素养

中世纪后期意大利的经济 美国民主政治 历史学科核心素养 4 4 25 12 中国史（古代到近现代）（材料题）矿业政策 世界史（开放题）历史上重大改革回眸 20世纪战争与和平中外历史人物评说

钟表的发展史

晚晴北京街道管理（城市化）15 一战后世界局势 孔子弟子颜回 15

说明：全国2卷与全国1卷考点分布及分值安排上基本一致，中国古代史所占比例仍然较重，先秦及明清时期是命题的重要时间点，洋务运动再次考到，继续成为高频考点之一。相对于1卷，全国2卷政治史、经济史、文化史考查的比重较平衡，其中考经济史的题目有第24、26、28、33题，主要集中在中国古代史、中国近代史和世界近代史三个时间段；25、27、30、32、34题为政治史题目，集中在中国古代史、中国近代史和世界现代史部分；

29、31为文化史题目，集中于中国近代史、中国现代史。民国时期社会思潮的变化、1977年高考制度的恢复对中国教育发展的影响成为本卷文化史的重要考查内容。

同时，试卷题目注重考查学生的整体思维，通史意识突出。例如，非选择题中第41题矿业政策贯穿了整个中国古代史到中国近现代史的内容。第42题以表格的方式，将钟表的发展史展现给学生，引导学生从中获取有效信息并论述。钟表的变化是时代的缩影，是不同时期科技进步、思想解放的表现。题目要求学生从材料充提取两条或两条以上信息，拟定题目并论述，对学生综合能力要求很高，整体思维、通史意识不可或缺，在接下来的教学中要重视并加强训练。

总体上看，2017年新课标文综全国2卷历史试题符合一贯的命题思路，中规中矩。材料比较新，有一定的时代感，试题突出古为今用的思想，符合考生的思路和习惯，难度适中。

表3：全国3卷考点及分值分布情况表

题号 知识点分布

考点

分值 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 40 41 44 45 46 中国古代史·先秦（文化史）中国古代史·秦汉（经济史）中国古代史·隋唐（经济史）史学素养

中国近代史·晚晴（经济史）中国近代史（文化史）中国近代史（政治史）中国现代史（文化史）世界古代史（政治史）世界近代史（政治史）中国现代史（经济史）世界现代史（经济史）中国史（材料题）中国近代史（开放题）历史上重大改革回眸 20世纪战争与和平中外历史人物评说

汉字的演变 汉初经济的复兴 唐代经济（土地制度）史学核心素养·史料辨析 民族资本主义的发展 民国时期中西文化融合 列强在华特权的问题 现实主义绘画特征 雅典民主政治 人民主权

集体农庄、劳动报酬 70年代“滞胀”危机 台湾与祖国统一问题 中国近代化进程 隋代法律改革 日本大陆政策 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 25 12 15 15

陈云对新中国经济建设的贡献 15

说明：全国3卷与全国1、2卷相比，考查经济史的题目所占比重较大，25、26、28、34、35都是经济史考题，涉及的考点有：汉初经济的恢复发展、唐代均田制之下自耕农经济的发展、甲午战争后中华民族资本主义的初步发展、中国特色社会主义建设、70年代“滞胀”危机。雅典民主政治、民国时期的思想文化再次成为高频考点。文化史中突出对传统文化的弘扬，例如第一题汉字的演变凸显了中华民族文化的融合与多元。第40题通过对台湾问题的考查旨在弘扬社会主义核心价值观突出爱国主义情怀。

总体上看，全国3卷考点仍重基础，没有怪题偏题，试题难度相对1卷、2卷较小。考查重点突出，按时间先后及模块定考点，注重考查学生对所学知识的理解和运用。

表4：2017年高考天津卷文综历史部分考点及分值分布情况表 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 知识点分布

中国古代史（政治史）中国古代史·明清（经济史）世界近代史（文化史）中国近代史·晚晴（文化史）中国近代史·晚晴（军事）世界近代史（经济史）世界近代史（政治史）中国近代史（政治史）中国现代史（文化史）世界近现代史（经济史）世界现代史（政治史）中国古代史（材料题）中国史（材料题）世界现代史（材料题）

考点 君主专制 清代四大名镇 宗教改革 西学东渐近代中国的海防 工业革命的影响 华盛顿会议 抗日战争 毛泽东思想

分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4

18世纪以来的世界科技革命 4 两极格局 16 20 20

西汉海昏侯刘贺墓

清朝至今中国民法的发展 战后资本主义的新变化

说明：2017年天津高考文综历史试卷，考点分布合理，中外并重，突出中国史；厚今薄古，注重近现代史。从通史和中外两个角度看，其中涉及中国古代史的题目有28分，中国近现代史部分有32分，世界近现代史部分有46分，没有世界古代史的题目。从模块分布看，必修与选修兼顾，必修各模块之间存在较大差异。选修题目的设计与往年保持了一致，依然是命制了一道选择题；必修模块更注重必修一、二的知识考查。具体来说，选修考查在选择题中体现；必修一、二、三在试卷中所占分值依次递减，分别为44分、38分和13分，突出政治、经济史的考查，思想文化所占比重较低。

试卷内容上体现新课程理念，贴近中学历史教学，坚持对主干知识和核心知识的考查。在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，其中西汉海昏侯刘贺墓的发掘题对学生的能力有较高要求。整体上看，试卷结构平稳，同时题目平和、与学生的生活实际联系密切，无偏怪题，难度控制比较理想。

表5：2017年高考北京卷文综历史部分考点及分值分布情况表

题号 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 37 40 41 知识点分布

史学素养

中国古代史·宋元（政治史）中国古代史·明清（政治史）中国近代史·晚晴（文化史）中国近代史

中国近代史（政治史）史学素养

世界古代史（政治史）世界近代史（经济史）世界现代史（经济史）世界现代史（政治史）古今中外（材料题）世界近代史（材料题）中国古代史（材料题）

考点 史料辨析 宋代君主专制 明代思想控制加强 西学东渐 国民革命 抗日战争

史实与结论逻辑关系辨析 古希腊政治制度 新航路的开辟 马歇尔计划 民权运动 儿童：成长与发展 马克思主义 丝绸之路

分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38 8 6

说明：2017年的北京文综历史试卷贯彻和强化立德树人的核心理念和教育目标，突出必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查，体现了基础性、应用性、创新性和综合性的原则。

在试卷设计上，强调历史学科的思想与基本方法，突出考查考生的独立思考和创新能力。首先通过设置新情境考查学生对历史的理解能力以及分析和解决问题的能力，即便是难度不大的选择题，学生也需要分析新情境，灵活运用所学知识与学科基本方法，进行独立思考，得出结论。其次，通过开放设问，并配合分层赋分的评价标准考查学科综合能力，尤其是创新能力，典型如37题第3问，考查考生对孝这一观念的历史解读，开放设问和分层赋分标准，为考生提供了充分展示自身能力，自主表达思想意愿的舞台。第三，试题渗透历史学科核心素养。如第14题，以历史上对柳宗元的评价为题，旨在考查考生运用唯物史观理解和分析问题的能力。对时空观，史料实证等学科素养的考查则渗透于12、14、18、37等题中。历史解释则是非选择题考查的重点，集中体现在学科内综合题第37题。

整体上看，北京卷测试目标明确，考查方式与角度合理有效，灵活多元，难度适中。

三、2018届高三备考建议：

1.继续注重对基础知识和主干知识的复习，重点关注与人类和社会发展相关的主干知识，注意知识之间的联系和比较，尤其是对于人类历史发展过程中重要的发展阶段的阶段特征要重点关注，为此形成学生对历史的总体印象和直观感觉，为新一年的复习备考打下较好的知识基础。另外需要注意时间和空间概念的把握，做到准确而迅速的反映出来才可以。

2.在新一年的备考过程中，需要继续渗透核心素养，无论是复习讲解课还是习题训练课，都需要关注这一点，尤其是对于历史学科特色鲜明的时空观念、史料实证以及历史解释，要较多关注和涉及，唯物史观和家国情怀的渗透要做到润物无声、不死记硬背、不直接灌输。借助于有直接冲突的一些史料，运用史学研究的方法和原则，进行分析和比较，得出结论或者寻找解决问题的途径，并由此做出合理的解释，可以最大限度的突出核心素养，在复习中，这是个不错的选择。

3.继续关注社会热点问题，建议在新高三的复习备考过程中，老师和学生共同就一些社会热点问题进行梳理和归纳，并寻求其与教材所学知识的契合点，并以此为思路进行大胆设计，选择新材料和教材主干知识相联系，既可以调动学生的积极参与，又可以借机让师生集思广益，加强对教材主干知识的迁移，也关照现实生活。

4.复习过程不要过于功利，尽量兼顾到每个专题的主要知识点，出于试题设计的需要，今年有可能侧重于必修一、二，必修三的知识点涉及较少，但并不意味着明年仍然这样；今年没有涉及古代世界史的相关知识点，明年考查的可能其实是在增加，所以作为复习备考，不能兼顾各个知识点，是不明智的。复习要全面而系统，不心存侥幸，才能真正的以不变应万变。

制作人：xxx 2017年8月4日

第三篇：2006年高考文综试卷分析及教学反思

2006年全国高考文综试卷分析及教学反思

——政治学科部分

胶州市第四中学张作伟

2006年的高考文综试卷给大部分走出考场的考生留下了较为美好的印象：不难！考查的内容基本上都是自己平日所练的，尤其是政治学科部分。主观题部分重点考查的也是全国政治教师平时引领学生高度关注的地方，所以学生普遍感觉题目并不难。现结合2006年高考文综阅卷的情况，仅就政治学科部分做一分析。

一、试题的主要特点：

1、难度适中，题量合适，但区分度偏低。

2006年高考政治学科部分的题目从总体上看难度适中，选择题部分的难度相对偏低，考生可以把较多的时间放在主观试题的解答上，安排较为合理。非选择题部分因考察的两大热点皆为考生、教师关注的重点，考查的角度也不偏不怪，所以难度相对来说较往年也有所降低。从答题情况看，中等水平的考生都能在规定的时间内完成全卷，但对中高等水平的考生而言，区分度不明显。

2、关注热点，时代感强烈，洋溢时代气息。

今年的高考政治试题充分关注社会热点，时代感强烈，具有深远的社会意义。

3、凸现“高考为教学服务”，人文色彩浓厚。

“教学围着高考转”还是“高考围着教学转”，一直是关系我国基础教育成败的大问题。2007年我国有四个省级国家课改实验区（包括山东 1

省）将实行高中新课改下的第一次高考，“高考为教学服务”的理念能否贯彻下去以及如何体现出来，直接关系到新课改的成败。而今年的高考政治试题，从取材的角度上看一点也不回避社会热点尤其是全国考生都在关注的热点，从设问的角度看，既不偏也不怪，既有对学生识记能力的考察，更有对学生理解、迁移、理论联系实际能力的考察。整份试卷都给考生以亲切的感觉，以似曾相识的感觉，但静心一想又感觉比日常所触及之处更有一种高度和深度。“学什么考什么，高考为教学服务”，这一思想理念在今年的高考试卷中体现得较为明显，能够坚定广大教师对课改的信念，人文色彩鲜明。

二、考生在答题中存在的主要问题：

1、部分考生书写不够规范，条理性、逻辑性欠缺。一部分考生只是写了一大段，连个标号都没有，在“踩点给分”的原则下，会给阅卷教师带来一定的困难。

2、审题不准，不善于从材料中提取有效信息，即部分考生不会真正从材料的有效信息入手，整合答案要点的能力亟待进一步加强。

3、对哲学常识理解的深度不够，答题的针对性也有待提高。部分考生没有将“内、外因辩证关系原理”从世界观和方法论两个角度来回答，部分考生只回答出原理的内容，而没有说出其原理的要求，即没有真正理解“哲学是世界观和方法论的统一”，应该把原理内容与原理要求紧密结合起来；还有部分考生热衷于罗列其他的哲学观点，用力不集中，答题不规范。

4、思路不够开阔，没有真正理解“只要言之有理，均可斟情给分”这

句话，答题时思路过于狭窄，只是局限于用课本上的原话，而不会灵活运用所学过的“时政语言”或其它有效的语言。阅卷教师都是从总体上把握参考答案而不是孤立地去看没有某一要点，只要综合起来看有符合题意的语言就给分，绝不泯灭考生的创新思维。

三、教学反思：

1、书写要规范，要有条理性、逻辑性。有把握的要点，要写到容易让阅卷老师看到的地方。以前看了一个材料，题目是阅卷老师对你的十点忠告，排在第一位的是卷面要整洁，排在第二位的是字迹要清楚。考生如果不注意规范性，肯定要吃“暗亏”。

2、对高考题材料的理解非常重要。我们说要读懂材料，即审好题是解题的关键，是前提和突破口，尤其要善于从中把握有效信息，要从材料中提取有效信息，很有道理。要进一步强化研透材料的重要性。当你不会做题时，看看材料，抄上几句和本题有关的语言，会给你一个意想不到的惊喜。当然，最佳的方法还是通过找出材料中的“关键字”、“关键词”、“关键句”，而后联系所学过的知识加以补充说明。

3、平日教学过程中，要注重夯实基础和构建知识体系，加强知识联系，落脚点放在促进经济的可持续发展上。尤其要注意在讲解题目的过程中不要只局限于答案，对学生有创新性的见解，千万不要泯灭，要正确地加以引导，培养学生的多向思维，因为高考答案也仅供参考，就是说，答案后边的一句话“只要言之有理，均可酌情给分”有着丰富的内涵，要正确地理解和把握。高考题下来后，在讲解时千万不要照本宣科，死扣答案要点。

4、只要不违背原则，尽管大胆地去写，在保证条理性、逻辑性的前提下，如果时间允许应尽量多答、多写，高考批卷时仍然是踩点给分，只要能说明白、说清楚，便可给分，课本语言、时政语言、个人所理解的均可给分。这样，《半月谈》、《时事》、《中学生时事政治报》、《高中生地理》等刊物适当地看一看，总结一下，开阔自己的视野，丰富自己的语言，并大胆地去应用，在高考当中将受益非浅。

5、要瞄准高考题型，即单项选择题和非选择题，有针对性地进行模拟训练。要立足于本学科，强化基础，同时要适当加大文科综合的力度。头脑中要有一个整体观，不要机械地把政治、历史、地理分割开，适当关注它们之间的联系，并能从宏观上去理解和把握。

6、注意技巧和方法。总的来说，要遵循先易后难的原则，在按部就班的同时，先把有把握的分数拿到手，再去攻难题。另外，要充分利用开考前的五分钟，浏览试卷，合理安排时间；最后要留出一定的时间加强检查。

2006年7月

第四篇：2014年四川高考文综政治部分

2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）

文科综合 政治

第Ⅰ卷（选择题 共48分）

注意事项：

必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑。

第Ⅰ卷共12题，每题4分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1、2014年第一季度人民币对美元贬值2.64%，改变了了人民币近九年来单边升值的状况。市场对人民

币的升值预期较强。在此背景下，假设其他条件不变，下列图示中，能反映以进口大豆为原料的国内企业对进口大豆需求变动的是

ABCD2、M村在确认村民的土地经营权等权属后，将1000亩土地的经营权流转给T公司，用于种植蔬菜和

花卉，每户村民按850斤大米（约1400元）/亩·年的标准领取租金。对此认识正确的是 ①村民获得租金是因为土地与资本和劳动结合创造力价值学科网

②土地所有权在土地向专业公司流转后仍归每户村民所有

③村民通过土地经营权流转所获得的收入属于非农业劳动收入

④土地经营权流转能使市场有效发挥配置资源的作用

A.①②B.①③C.②④D.③④3、2014年4月11日，上海证券交易所发布公告，终止中国长江航运集团南京油运有限公司股票（*ST

长油）交易资格。这意味着已连续四年亏损的*ST长油终于退出股票市场，持有该股票的股民也因此不同程度地受到损失。*ST长油退市事件的警示是

①上市公司应努力改善治理结构，着力提高资本使用效益

②上市公司应不断调整资本结构，尽力降低股市融资水平

③投资者应保持理性，越是经营不善的公司投资风险越大

④投资者应承受风险，风险越大的公司其投资收益率越高

A.①③B.①④C.②③D.②④

4、纳税人是直接向税务机关缴纳税款的单位和个人，负税人是实际负担税款的单位和个人。下列对应

关系正确的是

①李先生交纳1200元个人所得税——李先生既是纳税人也是负税人

②某连锁店交纳8500元营业税——该商店既是纳税人也是负税人

③张女士购买一套680元（含消费税）的化妆品——张女士是负税人但不是纳税人 ④某公司购买一台66000（含增值税）的机床——该公司是纳税人但不是负税人 A.①②B.①③C.②④D.③④

5、L市政协就市政府起草的《L市大气污染防治条例（草案）》开展协商，提出数百条建议，在最终提

交给市人大会审议的草案中，有83处修改源于政协委员的智慧。这体现了 ①人民代表大会制度的组织活动原则 ②政协委员直接管理国家经济社会事务 ③人民政协在立法领域有效开展政治协商 ④政府通过科学行使立法权提高决策水平A.①③B.①④C.②③D.②④6、2014年是中法建交50周年。建交以来，两国在经济贸易、人员往来、文化交流等领域的合作不断

扩大。中法关系持续发展的强大动力是

A.互尊互信B.互谅互让C.互利共赢D.包容互鉴

廉洁文化是中华优秀文化的组成部分，是宝贵的道德教育资源。回答7—8题。

7、《楚辞》有“朕幼清以廉洁兮”之语，东汉王逸有“不受曰廉，不污曰洁”之释，《现代汉语词典》

把廉洁解释为“不损公肥私；贪污”，当代共产党人正践行“为民务实清廉”的新要求。这表明廉洁文化

①是中华传统文化的集中体现②具有相对稳定性和继承性 ③对政治经济的发展有反作用④具有社会历史性和生命力 A.①③B.①④C.②③D.②④8、2013年6月18日。习近平同志在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出，养成勤正衣冠的习

惯，能有效避免“积羽沉舟，群轻折轴”。能体现该论断所蕴含哲理的选项是 A.自高必危，自满必溢B、堤溃蚁穴，气泄针芒 C.刮骨疗毒，壮士断腕D.从善如登，从恶如崩

9、观察图1，从哲学角度看，图中之人学科网

①否认意识活动的选择性 ②否认事物发展的前进性 ③否认意识活动的创造性 ④否认实践的主观能动性

A.①③B.①④C.②③D.②④

10、歌曲《时间都去哪儿了》触动了不少人的心，引发了人们多方面的思索：自我、亲人、友情、健

康、蓝天、梦想„„都去哪儿了？这些追问，在凸显当今社会环境下一些人迷茫心境的同时，还

萌动着人们寻求改变的心态和信念。这表明

①联系具有普遍性和多样性特征②追求真理是认识的目的和归宿学科网

③社会意识的产生有其物质原因④社会心理源自人们的生活反思 A.①②B.①③C.②④D.③④

产能过剩是指生产能力的总和大于消费能力的总和的经济现象。目前我国工业产能过剩情况比较严重，尤其是钢铁、水泥、电解铝、平板玻璃、汽车制造等行业。据此回答11——12题。

11、如果用图2反映产能过剩，从马克思的劳动价值论出发，对该图的正确解读是

A.产能过剩行业的商品供过于求，商品价格低于价值 B.产能过剩行业的商品滞销，但商品价格仍高于价值 C.产能过剩行业的部分商品卖不出去，商品价值无法全部实现 D.产能过剩行业的商品大量积压，商品价值实现要有一个过程

12、怎样化解产能过剩？不同的经济理论有不同的政策主张。基于

斯的理论，化解产能过剩的经济政策的着力方向是 A.减少政府投资，压缩产能过剩商品的供给 B.放任经济自由，让市场自动实现供求平衡 C.调整产能结构，改善产能过剩商品的供给 D.实现赤字财政，扩大产能过剩商品的需求

凯恩

第Ⅱ卷（非选择题共52分）

13、（28分）科学的宏观调控，有效的政府治理，是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。阅读材料，回答问题。

材料一

（1）解读材料一的经济信息。(6分)材料二

2013年以来，我国改变过去经济减速是立即刺激经济回归高增长的思路，守住稳增长保就业的下限和防通胀的上限，将调结构和促改革的举措纳入宏观经济政策框架。主要的政策措施有：简政放权。取消和减少行政审批，放宽户籍管理、土地产权流转、金融创新等方面的制度限制；实施指向更为明确的差别化结构性财政金融政策，财政信贷向“促改革调结构惠民生”的重点领域和关键环节倾斜；对有利于就业创业的部门实行减税和融资优惠。

（2）联系材料一和材料二，运用《经济生活》知识，说明当前我国宏观调控方式创新的意义。（10分）

材料三

近年来，G省通过一系列改革，提升政府治理能力：施行《G省行政审批事项目录管理办法》，取消、转移、下放行政审批事项共508项，进一步规范审批行为；办好民生实事，解决了一批就业、医疗、住房等事关群众利益的热点问题，民生支出占公共财政预算支出的65%以上；在全国率先推出《政府向社会组织购买社会服务暂行办法》，支持社会组织参与提供社会服务；建立全省统一互联的全天候网上办事大厅，省直部门70%以上行政审批事项和60%以上社会服务事项实现网上办理。

（3）结合材料三，运用“我国的政府”的知识，说明G省是怎样提升政府治理能力的。（12分）

14、（24分）让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。阅读材料，回答问题。

四川省文化资源丰富，文化底蕴深厚，但文化发展与经济社会发展还不平衡，还不能很好地满足人民群众的精神文化需求。

近年来，四川省立足本省实际，借鉴国内外经验，坚持经济发展的工作重心不动摇，以建设共有

精神家园为目标，积极培育和践行社会主义核心价值观，努力建设文化强省；开展“科学发展”“感恩奋进”专题教育、道德模范评选等活动，弘扬主旋律；构建公共文化服务体系，已建成公共图书馆188个，文化馆（站、室）等十万余个，形成全国网点最多的公共文化服务网络；挖掘红色文化、民族风情等资源，发展特色文化产业，文化产业连续多年保持28%以上的增速；搭建社区文化中心、农村文化中心等文化舞台，让老百姓自我参与、自我展示、自我教育。

（1）结合材料，运用矛盾分析方法，分析四川省建设共有精神家园的合理性。（12分）（2）依据材料，运用《文化生活》知识，说明四川省是如何建设共有精神家园的（12分）

文科综合 政治参考答案

第Ⅰ卷（选择题 共48分）

第Ⅱ卷（非选择题共52分）

13、（28分）

（1）（6分）

①我国GDP增速总体放缓，消费贡献率和第三产业贡献率总体趋于提高。②我国经济增长方式在改变，产业结构趋好，但不稳定。（2）（10分）

①深化经济体制改革，更好发挥政府作用，是市场在资源配置中起决定性作用，激发市场活力。②促进经济结构调整，处理好经济发展速度、质量和效益的关系，实现经济全面协调可持续发展。③促进就业创业，保障和改善民生。（3）（12分）

①承认矛盾，解决矛盾。正确认识四川文化建设的现状，采取多种措施推进文化建设。②坚持两点论和重点论的统一。以经济发展为工作重心，加强文化建设，促进四川经济社会发展。③坚持矛盾普遍性和矛盾特殊性的统一，具体问题具体分析。借鉴国内外经验，立足四川实际，发展特色文化，建设文化强省。

（2）（12分）

①以社会主义核心价值观引领文化建设，培育良好文化环境。②完善公共文化服务体系，保障人民基本文化权益。学科网 ③发展文化产业，为人民提供丰富多彩的文化产品。④依靠人民群众，激发创造活力，建设共有精神家园。

第五篇：2010年安徽省高考文综历史部分试卷分析

2010年安徽省高考文综历史部分试卷分析

2010年的高考已经结束，今年高考文综历史试题体现了如下几个特点：

1、我省文综试卷的自主命题与往年全国卷历史试题相比，总体印象是：稳中有变，难度适中，凸现新课程理念。稳：整份试卷题型、题量相对稳定，阅读量适中；变：两道主观题目比例由原来的22：34变为28：28，增加了地方史内容，更注意了学科能力的考查；新：依据新教材，运用新史观（文明史观、社会史观、近代化史观、整体史观）整合历史素材，选取颇多的新角度考查了学生多方面的能力。

2、严格遵循历史学科的考纲及说明的要求。

（1）命题不拘泥于历史教科书的具体表述，古今贯通、中外关联，重视新材料、新情境的创设与运用。题目的设计图文并茂。选择题有5题属于图片题，第12题、17题属于实物图片题，第15题是漫画题，第16题是历史地图题，第21题是表格题。这些图表题对学生提出了更高的要求：捕捉图表有效信息的能力。如第16题学生如能捕捉到图片右下角“军阀割据界”图例，马上就能判断这是北伐战争示意图，进而就能选出正确答案。应该说命题者是颇具匠心的。一直以来，我们呼吁高考要与新课改新课标想吻合甚至理念上要超前，今年选择题一改那种死板板的单一文字叙述，是考历史知识，但更多的是考学生的能力。在客观题设计上，有点上海卷的风格，安徽卷开始活起来了。

（2）以能力立意为主导，既注重主干知识的考查，又注意试题内容的覆盖面。从内容及分值的分配上看，必修1占42分、必修2占22分、必修3占26分、选修1和选修2共占10分，符合《安徽高考说明》中的相关要求。

3、具有鲜明的安徽地方特色。作为我省文综第二年自主命题，第12题和第13题分别考查了安徽省六安双墩汉墓及特产茶叶，有利于加强学生对省情的认识，也为试卷打上了鲜明的安徽烙印，颇为适合安徽考生“口味”，富于地域特色，很有人情味。这一基础知识与安徽地方史有机结合，既在情理之中，又在意料之外。

4、出题形式有创新。必修3文化史部分出了大题；选修内容以选择题形式考查，就考两个选择题。平时我们教学总特别重视必修1和必修2，而模考也总注重对必修1、2的考查；很多人认为要论必修3的重要性，思想比科技更重要，更有考查的价值。可今年题目偏偏出人意外。选修也一改往年做法，不以问答题出现，而考选择。这给我的启示是：任何猜题、押题都是无用的，与其那样，还不如教会学生如何使用教材和图册，如何感悟历史。

5、充分体现“文史不分家”。很多题目学生需要借助语文知识特别涉及到阅读能力。如第14题柳宗元观点、第16题对应时代主题、第20题明治政府的认识、第36题的材料一、二等，都要求学生有很好的阅读能力和历史学科思维能力。这对我们的启示是：平时教学尽可能补充一些材料，特别是历史文选，设计一些问题，培养学生史料分析、试论结合的能力；加强与语文老师的合作交流。

6、不回避热点问题，热点问题隐性考查。注重考查主干知识，高考历史不回避对时事热点问题的考查，安徽卷体现了这一特点。如第35题第一问中国古代科技发达的原因，后两问科技对社会的影响。第36题考查了古代、近代、现代的对外关系等，都是热点问题但是上述试题并没有“单刀直入、就点考点”，每一题都只是“软切”热点，考查角度都较为新颖。