课堂上遇到不停讲话的学生（5篇）

第一篇：课堂上遇到不停讲话的学生

课堂上遇到不停讲话的学生

一、上课整队时，学生不停地讲话怎么办

如果在上课整队时，体育教师就对不停讲话的学生大声批评甚至训斥，会使整堂课上师生的心情都笼罩在压抑的氛围之中。久而久之，体育课也会成为学生的负担，老师扳着脸，学生战战兢兢，看老师的脸色行事。

我采用的是“鼓掌法”或“举手指法”来吸引学生的注意力，让学生迅速进入上课状态。首先，我面带笑容，先是鼓几下掌，问：“同学们，这是几下掌声？”如果效果不好，再连续鼓掌几下问学生，这样反复几次，学生的注意力就会被自己吸引过来。其二，也可举起两个手指问学生：“同学们，这是什么？”“手指”“V”“二”学生纷纷大声回答。在学生争得不可开交的时候，我说：“恩，不错，说得有道理，全部答对。”学生大笑，一下子就进了自己的“圈套”，注意力也集中了。

二、课进行中教师讲解时，学生不停地讲话怎么办

在课的进行中，教师在讲解时，学生不停地讲话，如果教师停下来大声批评、训斥学生会产生几种情况：1.学生心里充满害怕。2.与老师顶撞，课很难上下去，可能会出现意想不到的事。3.在全班同学面前进行批评，那可能会伤害这个学生的自尊。

我的做法是：1.讲解停下来，面带笑容地看着这些学生，使他产生惭愧感；或者用严厉的目光盯着他，让他感到老师的批评。2.马上改变语气道：“XXX同学有不同的意见，他们在下面表述，我们请他来讲一下，听听他的意见。”这个同学马上会停下来，回答说没有。他就会在不好意思的心情下进入到课堂，既不会产生负面效应，又能在课堂的短时间内恢复正常。

三、课总结时，学生不停地讲话怎么办

到了下课前集队总结时，学生由于兴奋，还留恋在课的角色中，叽叽喳喳讲个不停，我采用的是心平气和地指引。如：“看来这节课同学们很喜欢，你们看XXX等同学还沉醉在情景中，那我就请XXX等同学来总结一下。”被叫到的学生讲得出来最好，如果他尴尬地笑笑讲不出，千万不要讽刺、讥笑他，我会马上补台：“呵呵，XXX讲不出，看来语言组织还需要进一步完善。”然后，自己进行总结。这样既不会伤害学生的自尊，反而会成为他前进的动力。

（点评：课堂需要活跃的气氛，需要同学间相互的交流，但文中蔡老师所列举的几个环节中，学生不自觉的讲话确实影响到正常教学组织，甚至影响到师生双方的心理。相信通过蔡老师的一些经验运用的介绍会给大家带来思考，能更好地处理课堂教学中学生的随意现象。）

第二篇：课堂上遇到的问题

课堂上遇到的问题

1、课上有的学生不听课，拆了积分的章来玩。

一、每个小组找一个有威信的同学负责积分的发放，其他同学不能碰积分。

二、课上多鼓励参与课堂，多提问一些简单的问题，让他负责力所能及的事情。

三、了解上课无聊的原因，课下沟通。

四、即时制止（强调印章的重要性，属于四中网校财产，损坏要赔偿；属于乱写乱画行为，整个小组处罚负责课室卫生。）

话术：走到他身边，严肃地看着他：你看看你自己，这是什么行为？我们班20个人，为什么大家都没拆就你拆了？你觉得应该为你的行为负责任吗？

2、有的学生在说话，听课不专心，叫起来回答问题的时候不知道讲到哪里，不会回答，只会问旁边的同学。

一、如果是基础过差导致上课不专心则课下个辅。

二、留下来课后沟通，夸大个人讲话对小组造成严重影响，塑造自己的威信。

三、如果是练习的时候讲话可以走到他旁边提醒，如果是老师讲课时在讲话可以暂时停止讲课。利用小组的力量让他明白这些行为是不耻的。

话术：某某同学，你看看，其他小组都可以加红旗，就你们的小组因为你的个人行为而没得加分反而被扣分了，你不觉得羞愧吗？你对得起你的组员吗？待会你一定要好好表现，争取把分拿回来。

四、课后谈心，将心比心地交谈。

话术：今天你怎么回事啊？（你知道我让你留下来是为什么吧？）你最近生活是不是有什么不开心的事？我觉得你最近一定有事，你以前都不会这样子的，我以前是非常欣赏你的，但是现在你真是太让我失望了。你今天为什么在课堂上那样做呢？我觉得这不是你的为人，这也不是真君子的行为。你觉得呢？

五、讲课的时候走到讲话学生的旁边，用手拍他肩膀；或走到他旁边讲课。

六、讲话的学生拆到不同的小组。

3、堂测不认真做，想着放学回家，应付式潦草完成。

一、不过关则不能走，课后检查及向老师讲明解题方法则可以走。（塑造老师的威信）

二、个别学生可以个别处理，如放宽标准，课后主动提问。

话术：现在告诉你们一个好消息，好消息就是：现在有一份堂测，哪个同学先做完就先改哪个同学的，满分的就可以走了，做错的改正之后给我看过也可以走了，现在谁要做的举手。（举不举手都发下去）。那个同学满分，谁要问他的就把他留住啊，否则他走了，就得等老师有空了再给你解决了。

4、有的学生不听话，说了不听，无心向学。

一、从信心方面去鼓励，多谈一些中考的信息，课后辅导。

二、谈考不上高中的危害，从性格出发，谈他不适合进职中（多举例子）。

三、先严肃后亲切，再鼓励。

四、警告性批评，分开座次

话术：你对自己的目标是怎么规划的？你想考哪一个学校啊？高中啊，挺好的，我觉得你这个回答还是让老师挺欣慰的，为什么呢？因为老师觉得你的性格不适合职中。（女孩）上职中就等于把你的这辈子给毁了，你性格比较内向，安静，那你进职中是什么后果呢？你就容易被引导，人家说什么自己也不懂的分辨是非，结果只能被人家带坏。那你看看上职中都是一些什么样的人咯?他们都是一些考不上高中，没办法才上职中，他们本身就不是什么好人。那你进去你这一辈子不就毁了？（你是性格外向型的女孩，本来就喜欢跟男生打打闹闹，打成一片的，那这种情况在初中在高中你觉得没什么关系是不是，很正常。但是如果你进了职中，那些男生就没有那么单纯了。你在别人眼里就成了那种跟男生关系混乱的女生，别人都对你指指点点，你怎么想，你家里人怎么想？你的一辈子就毁在职中了。所以你根本不适合读职中。你现在成绩是差了一点，但是这两年你努力一把，要考上高中还是非常有希望的。事在人为是不是？就算有一天所有人都把你放弃了，你也不能放弃你自己。你有什么资格放弃啊？更何况现在老师和你的家长都觉得你行的，可你却不肯努力，不敢努力，为什么？）（男生：就跟着别人喝酒、打群架，那派出所就是你的经常住所。。。）

5、整个班集体总体表现为不够活跃。

一、老师备课的时候应该预测好课堂效果，学生反应等问题。（课堂设计的原

因）

二、强行回答问题。（规定每一个学生必须主动回答一个问题，课后检查星星，切提醒问题越后越难，鼓励主动回答问题）

6、对于初三的学生，学校布置了很多作业，部分学生利用在我们上课时间写这些作业，丢了西瓜捡芝麻。

一、如果学生成绩比较差，不允许课上做作业。

二、如果学生基础较好，本节课的内容已掌握，则可以酌情处理。把他放到一个不明显的位置。

三、拿开他的作业。

7、有些学生对上课的内容听不明白，基础很差，故此在那讲话。（与第四题方法类似）

8、初三学生随意旷课

一、提升教学质量，与家长交流。

二、若是学生调皮的原因，则个辅。

三、在课堂上强调课堂的重要性，及与家长交流。

四、课后情感交流。

9、在教室墙上乱写乱画

一、看到有乱画的区域，则把该区域的学生留下来交流调查。

二、小组捆绑，让学生抹干净。

第三篇：课堂上如何对学生进行批评

课堂上如何对学生进行批评

韩小华

批评学生的尺寸到底多长才算合适？尤其是课堂上当堂批评学生应该怎样把握这尺度？相信现在仍是小学教师最关心的话题之一，我个人认为采用“多表扬少批评，巧借课堂授课内容批评学生，巧借反语的„表扬„批评学生”相结合的方法比较适合当前对违纪学生的教育。委婉或使用反语的“表扬”的批评往往更容易让学生虚心接受。

现在的孩子越来越难教了，这恐怕是所有教育工作者共有的体会。我们都有这样的体会，对于违纪的学生，如果一味跟他硬着来，给予严厉批评极可能会挑起他更重的逆反心理，即使他乖乖地接受批评也可能只是表面接受而已，严重的话可能让他产生仇恨心理或自卑心理，这样对师生都绝不是好事。媒体上我们也见多了，因为教师严厉批评学生导致两个极端现象，弑师和学生自杀。我们不得不深思，是现在的孩子心理承受能力太弱还是我们教师本身的教育方法出现问题，我想两方面都可能出现问题。那么家长、学校和社会都应该共同思考，毕竟教师是弱势群体。

说到底，我们是教育工作者，学生违反纪律了，总不能置之不理，放任等于纵容，那我们就对不起教师这个职业、对不起学生家长、对不起社会.教师难当，可我们既然是教师，还是应该适当批评违纪的学生，这“适当”的度应该根据学生的性格、心理、家庭环境等特征来灵活设定。我们是教育学生不是惩罚学生，所以这个度不可能像法律条规，而是站在关爱和教导的立场上灵活把握。

2013.9.12

第四篇：课堂上让学生学会倾听

课堂上让学生学会倾听

让孩子们学会倾听是培养一切良好习惯的基础。无论是好的学习习惯抑或是行为习惯都源于最初的倾听。学生不会倾听，不善于倾听，细细想来，与日常教学的偏向不无关系。在平时的教学中，当学生回答问题时，许多教师比较关注结果，忽略了学生的学习过程和学习态度，更不大注意引导学生如何听，如何想。我们常常表扬回答精彩的学生，而很少郑重其事地表扬那些认真倾听的学生。长此下去，学生就会因忽略倾听的作用导致学习态度浮躁，影响学习效果。因此，我们应该让学生明白,倾听、想和说一样重要。会倾听，就获得了一把学习的金钥匙。

我们必须十分重视对学生倾听习惯的培养，那么如何使学生学会倾听呢？

一、养成倾听的好习惯

我们知道一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而良好的习惯是一个人一生的财富。因而教师的职业赋予我们培养学生良好习惯的使命，给了我们这个培养的机会，我们就有责任、有义务地去帮助学生养成倾听的好习惯。当然习惯的养成需要时间，需要方法，需要耐心，更需要勇气，不是这不是一朝一夕能做到的事。

要想让孩子们在良好的交往中学会学习倾听，就必须养成与他人合作学习的积极情感状态，逐步从受教育的状态中解脱出来，让学习变得轻松愉快。这就要求我们教师注意了解每一位学生的个性特点，及时表扬那些认真倾听的学生，树立榜样，并予以适当奖励。遇到个

别学生不认真倾听的，给予纠正，并及时找其谈心，了解原因，对症状下药。其次，合作学习也是一种行之有效的学习方式。对于低年级的学生来说，我常常采用两人合作的方法，效果也比较理想，一人讲一人听，分工更加明确，也让学生更清楚地知道自己的角色，使每个人都有机会发表自己的观点与建议，也乐意倾听他人的意见。通过相互倾听可以了解他人对自己的不同理解，有利于摆脱自我为中心的思维倾向。当然，教师也应及时表扬那些在合作学习中认真倾听的学生。最后，要让学生养成倾听的习惯，不仅是学生的问题，也是老师的任务。同样，老师在与学生对话时，也要认真倾听，给学生树立一个榜样，还可以利用游戏形式培养学生倾听能力。总之，要如何利用课堂学习时机培养学生倾听的习惯，需要我们教师正确地把握课堂契机，有效地组织，就一定能达到培养学生倾听素质的目的。

二、老师应组织好课堂

1、学生回答问题，能让全体学生参与评价的尽量让全体参与 不要只听一个的回答，要让听若与说者产生互动。我经常用的方法：比如（不是思维过程特别复杂的题目）判断、选择等，都可以让全班学生同时打手势的方法来判断对错或是否同意别人的观点。拇指、食指的八字型表示赞同，两个食指交叉就表示反对。这样既避免了部分学生容易去神，同时让每个学生都有动手、动口的机会。学生只有认真听他人的回答才能做出判断，大家思考的结果也一目了然。当然方法也要不断翻新，才能更好地调动学生的积极性。

2、教师要善于把学生的注意力和兴奋点引到教学的关键处。

对于教学的重、难点、关键处，要通过各种方式去提示、去突出、去强化，使学生的注意力在此停留，这样坚持时间长了，学生们就会知道该如何倾听老师说话。

三、采用激励办法，使学生愿意倾听

小学生由于注意力集中的时间比较短，容易分心，因此要采用多种激励方法，调动学生的积极性，使他们愿意倾听。

1、言语激励。正确适当的语言激励是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。所以在“认真倾听”的培养过程中，教师千万不要吝啬你的赞扬，要让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如可经常说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……一句赞扬、一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生就会逐渐愿意倾听。

2.荣誉激励。做惯了学生，如有机会转换一下角色，孩子们都特别喜欢。如让学生充当“小小评论家”、“小医生”、“小博士”等。我在上“爱吃的水果”的口语交际时，先提出：“谁愿意把你最爱吃的水果的形、色、味介绍给同学们？其他同学当评论家，听后评评谁说得好，会评的小朋友我们称他为美食评论家。”结果学生们听得特别仔细，等同学讲完后，他们争先恐后举手发表意见。有时我还会增

加一定难度，让他们把稍长的话再完整复述一遍，当“小播音员”、“金话筒”等。这些荣誉称号对孩子来说都是非常有吸引力的。

当然，更多时候，激励是在无声中即时进行的，它与教学过程融为一体。学生是敏感的，教师的一些细微改变，他们都能感受到。所以，在与学生的交往互动中，种种从教师内心流露出的理解和欣赏，对正在倾听的学生来说都是莫大的鼓舞。有时我“无意”间坐到“听众”席，真诚地和他们一起聆听，让听者更感兴趣说者倍添兴奋。

四、方法指导，使学生善于倾听。

学会倾听，需要良好的指导。教学生学会倾听是教师的重要责任。我在教学实践中，注意从以下两个方面优化对学生“听”的指导：

1、明确听的要求。教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？教师应该给孩子一个具体的要求。比如，倾听时要认真专心，不能一边听一边想其他事情；别人的讲话要听完整，不要打断别人的发言或随意插话；倾听时，要边听边想，要学会判别和选择，不能只听不想。

2、让学生当小老师。教材中某些新知识有的学生已掌握，这样的内容，我们就可大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。在教学中，我时常让学生换位当小老师，如教学生字时，我让学得好的学生上台当小老师，说一说自己的识记方法，下面的学生听得非常认真，取得了良好的效果。

有这么一名名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，养成良好的行为习惯，对学生的成长将产生深远的影响，而认真倾听这一良好习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一。因为学会了倾听也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给学生的快乐时，我们的课堂上就不公有活跃，热烈的讨论，争论的场面，也会有静静地倾听和思考的情形。

学会倾听会使学生真正成为学习的主人，会使我们的课堂教学更生动、精彩。

第五篇：在禁毒课堂上的讲话

在禁毒课堂上的讲话

在禁毒课堂上的讲话

世界上没有任何一种花象罂粟花一样神秘而又美丽，可谁又曾想到这美丽之花，所孕育出的罂粟果流出来的白汁液晒后即可成为鸦片。160多年前，英帝国主义把一船船鸦片运向中国，装走一船船真金**，留给中国的是”东亚病夫”。林则徐在人民的支持下没收英国的鸦片予以焚烧，英帝国主义就以此为借口发动侵略战争，用大炮敲开了中国的国门，从此，中国一步步沦为帝国主义列强的殖民地。六十多年前，新中国的诞生，扫除了旧中国遗留下来的吸毒等丑恶现象。而随着开革开放，国门打开，鸦片提炼成的海洛因这个”白色恶魔”又飘荡来到中国，还带来了冰毒、禁药等新型毒品作为同盟军，现在，中华民族的警世钟已经敲响！

一、毒品

（1）什么是毒品？《刑法》第357条和2008年6月1日起施行的《禁毒法》第二条都有规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的医学专用药品和精神药品。

（2）毒品的种类：是有很多的，大体可分为以鸦片、海洛因、大麻、可卡因为代表的传统毒品和以人工化学合成的致幻剂、兴奋剂类新型毒品，主要有：甲基苯丙胺（冰毒）、氯胺酮（K粉）、禁药、三唑仑、咖啡因、安纳咖、氟硝安定、麦角乙二胺（LSD）、安眠酮、丁丙诺啡、地西泮及有机溶剂和鼻吸剂等。如：K粉即”氯胺酮”，静脉全麻药，有时也可用作兽用医学专用药。白色结晶

粉末，无臭，易溶于水，通常在娱乐场所滥用。服用后遇快节奏音乐便会强烈扭动，会导致神经中毒反应、精神分裂症状，出现幻听、幻觉、幻视等，对记忆和思维能力造成严重的损害。此外，易让人产生性冲动，所以又称为”迷奸粉”或”强奸粉”

（3）毒品的特征

1、依赖性。能使吸食毒品者在心理和生理两方面产生对毒品的依赖性。据研究发现，鸦片类毒品所产生的生理依赖性最为强烈。甚至从第一次吸食后就会出现。心理依赖虽然表面上不如生理依赖那么明显和强烈，但一旦形成后就非常顽固，它是吸毒者在生理脱瘾后复吸率居高不下的最主要的原因。

2、耐受性。吸毒者不断使用一种或同类毒品，其效果会逐渐退化。所以，多数吸毒者都会经历逐步增大吸毒量、缩短吸毒间隔时间以及改吸食为静脉注射等来解毒瘾，形成毒害越来越严重的恶性循环。

3、非法性。我国法律明确规定，吸食贩卖毒品等行为是违法犯罪行为，必须受到法律的处罚。对走私、贩卖、运输、制造毒品，非法种植毒品原植物，非法持有毒品，强迫他人吸毒等行为，是作为犯罪行为而予以严惩的。《治安管理处罚法》第七十二条吸食、注射毒品的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处二千元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。《刑法》规定的毒品犯罪的罪名有：（1）走私、贩卖、运输、制造毒品罪（第347条）；（2）非法持有毒品罪（第348条）；（3）包庇毒品犯罪分子罪（第349条）；（4）窝藏、转移、隐瞒毒品、毒赃罪（第349条）；（5）走私制毒物品罪（第350条）；（6）非法买卖制毒物品罪（第350条）；（7）非法种植毒品原植物罪（第351条）；（8）非法买卖、运输、携带、持有毒品原植物种子、幼苗罪（第352条）；（9）引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪（第353条）；（10）强迫他人吸毒罪（第353

条）；（11）容留他人吸毒罪（第354条）；（12）非法提供医学专用药品、精神药品罪（第355条）。

4、危害性。科学研究表明，无论吸食哪种毒品，都会对人的身心造成严重摧残，对家庭、社会产生许多可怕的恶果。

（4）毒品来源：主要来自”金三角”（缅甸、泰国、老挝三国交界三角地带）、”金新月”（阿富汗、巴基斯坦、和伊郎三国交界形似新月地带）和”银三角”（南美的哥伦比亚、玻利维亚、秘鲁和墨西哥等国交界地区）。

二、毒品的危害：

吸毒不仅对吸毒者身体和精神有双重摧残，而且是引发违法犯罪的一个重要因素。吸毒耗资巨大，绝大多数人在经济上是无法承受的，何况在经济上不独立的未成年人。而吸毒者一旦毒瘾上来，就完全丧失理智，变得六亲不认，毫无廉耻。为了满足一时无法抑制的毒瘾，筹集毒资，可以用尽人间一切最卑

鄙、最凶残的手段，欺骗、偷窃、抢劫、谋杀、卖淫、无所不为，甚至直接参与毒品的生产、运输、制造、贩卖。近几年来，吸、贩毒现象已经开始侵入中学，在校中学生吸毒成瘾者数量呈明显上升趋势。这些因吸毒成瘾的中学生，人格、心灵严重扭曲，多数已经放弃了学业，成群结伙地流散在社会上。为了筹集毒资，男生有偷、骗等违法行为，女生则有”坐台”、卖淫等违法行为，未成年人吸毒已日益成为其他越轨行为的直接动因。长期吸食毒品不仅严重损害了青少年的身体发育，更使得他们产生变态扭曲的价值观、社会态度以及混乱的行为模式。

吸毒的危害性可以概括为六个字：害已、毁家、损国。

（一）害已。

一是严重摧残人的身体。滥用鸦片类毒品，会对人的神经系统、呼吸系统和免疫系统等产生危害，造成中枢神经麻痹，使脑、心脏、肝脏、肾脏发生病

变，身体抵抗力下降，易感染多种疾病，甚至导致死亡。二是扭曲人格，自毁前程。吸毒者毒瘾发作时，大多不顾廉耻，丧失自尊，无法正常生活、学习和工作。即使是很有才华的人，一旦吸上毒，就等于掉进了死神和魔鬼的陷阱，不可避免地走向堕落的深渊。这方面的例子简直举不胜举。；三是引发自伤、自残和自杀等严重后果。吸毒导致人体生理功能发生紊乱，心理、生理对毒品产生强烈的依赖性。毒瘾发作时，会出现一系列非常痛苦的反应，失去理智和自控能力，用自伤、自残、自杀来解决痛苦。四是吸毒容易感染艾滋病等传染病。如前所述，吸毒会导致人体免疫力下降，易患肝炎、皮肤病等多种传染病。特别是共同使用注射器静脉注射毒品，极易导致艾滋病的交叉感染。据统计，截止2002年底，我国累计报告的4万余例艾滋病毒感染者中，静脉注射毒品者高达%。

（二）毁家。

吸毒不仅消耗大量的资财，还是毁

灭家庭的祸首。谁家只要有一个人吸毒，这个家庭就会失去往日的宁静、和谐、幸福和快乐。吸毒者假如每天吸食克海洛因，每克按500元黑市中等价计算，一年就耗资万元人民币。一方面，昂贵的毒资是填不满的无底洞。另一方面，吸毒者本人身体虚弱，丧失劳动能力，不能为家庭创造财富。大家想一想，如此坐吃山空，再富有的家庭也会败光。丈夫吸毒则导致夫妻不和、矛盾激化；妻子吸毒则加速婚姻破裂；父母吸毒，则子女遭殃；子女吸毒父母则担惊受怕。为了筹集毒资，先是偷家里的钱，把家里值钱的东西折腾光了，就到社会上进行盗窃、抢劫等侵财犯罪甚至卖淫活动。

如有的一人吸毒也影响其他家人，为筹毒资，以贩养吸，致一个好好的家庭家破人亡。

吸毒不仅会造成家破人亡，还会贻害后代。一方面，父母吸毒对胎儿发育和儿童成长会造成严重损害。许多先天性呆傻、残疾等就是由父母吸毒造成的；

另一方面，父或母吸毒，不仅使孩子得不到家庭的温暖和教育，而且还会受到虐待、遗弃，给孩子造成深重的灾难。有一幅对联形象地刻画了吸毒者对家庭造成的危害：

烟枪一支，未闻炮声震响打得妻离子散

锡纸半张，不见烟火冲天烧尽田地房屋

（三）损国。

吸毒不仅是危害个人和家庭的祸首，而且是危害社会、损害国家的元凶。

1、吸毒诱发犯罪，危害社会稳定。吸毒和犯罪是一对孪生兄弟。吸毒者在耗尽钱财之后，为了维持吸毒，往往挺而走险，走上犯罪道路。据调查，在一些地区抓获的犯罪嫌疑人中，与吸毒有关的达60--70%，已成为诱发违法犯罪、严重危害社会治安的一个重要因素。在吸毒人员中，女性90%有卖淫行为，男性70%以上有坑，蒙、拐、骗、抢等犯罪行为。如新化有女子在**诈骗就是为

了筹毒资，严重危害了社会秩序，受到了法律的惩处。

2、吸毒吞噬社会巨额财富，造成国家财产流失和经济衰退。据调查，每个青少年吸毒年耗资平均数万元，全国将耗资上百亿元。吸毒、贩毒给国家造成的损失也相当惊人。2012年全国累计登记在册的吸毒人数超过100万，据有关专家估算，如果按每个吸毒者年消耗海洛因100克（日吸量克）计算，全国每年消耗约100吨以上，以最保守的价格计算，每年消费就高达200亿人民币。目前，大量滥用”禁药”及其他医学专用品、精神药品的交易尚无法统计，更不用说毒品问题引发违法犯罪所造成的经济损失以及对社会造成的其他严重影响。

3、吸毒严重影响国民素质，危害中华复兴大业。

可能有的同学会问：为什么毒贩会盯住青少年？这是因为，贩毒离不开吸毒，没有人吸，毒贩就不可能冒杀头风

险通过贩毒获取巨额利润。他们把目光投向青少年，就是利用青少年思想单纯，好奇心强、好寻求刺激等特点，使其上当受骗，一旦上瘾，就不怕你不买毒品，我们的青少年就成了他们摄猎的目标。同学们，青少年是祖国的未来、民族的希望。如果任毒品泛滥，毒害我们的下一代，将会是什么样的后果呢？那青少年又如何抵制和远离毒品？

（一）牢固构筑拒毒心理防线

青少年朋友抵制毒品，首先要牢固构筑拒毒的心理防线，做到”四个知道”：一要知道什么是毒品；二要知道吸毒极易成瘾，戒断很难；三要知道毒品的危害；四要知道毒品违法犯罪受惩罚的后果。

（二）正确把握好奇心，抵制不良诱惑

前边已讲到青少年的好奇心，对于没有体验过的东西，总有一种跃跃欲试的冒险心理。但是，面对诱惑，头脑一定要冷静，多问几个为什么，千万不能

盲从。面对毒品，一定要旗帜鲜明、态度坚决地加以拒绝，并向有关部门报告，千万不能在好奇心驱使人去尝试第一口。

何某上初中时，觉得每天上学、回家很平淡，为了寻求刺激，就结交了几个”舞迷”朋友光顾舞厅。初到舞厅，”舞迷”朋友就给他半粒红色小丸药，并对他说：”吃了这个，保你跳个不停，够刺激”。何某吞服后，果然摇头不止，无法控制。从此，他每次去舞厅就吃禁药。不久，他记忆力下降、失眠，体质越来越差，上课注意力无法集中，成绩直线下降，最后不得不住进医院治疗。

（三）正确对待困难和挫折

人生的道路不是一帆风顺的。青少年朋友在学习、生活、家庭和社会交往中，遇到一些困难和挫折是正常的。在困难和挫折面前，要冷静，多和家长、老师和朋友谈心沟通，多找主观原因，排除烦恼。绝对不能借毒品来解脱苦闷，千万要警惕别人利用毒品来对你安慰和

引诱。要相信，困难和挫折是暂时的，以坚定的意志去战胜它，你就获得了人生宝贵财富。为了摆脱心理压力，有的竟相信”毒品可以消愁、解闷和减轻压力”等害人的鬼话，成为吸毒者。林某在初一二年级时，学习成绩为全班之冠，一直是父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生。可是，在一次考试中，有一位同学成绩超过了他，他就感觉十分不自在。为了夺回第一名的位子，考试作弊，受到老师严厉批评后，开始消极。一天在街上闲逛时，他的同学蒋某发现他愁眉苦脸，便把他带到自己家中，拿出一支烟说：”抽了这支烟，所有的忧愁都会忘掉”。林某不知烟里掺有海洛因，抽后上了毒瘾。有一次毒瘾发作时，林某为摆脱痛苦，吞服安眠药自杀，幸好被父母及时发现，经医生抢救，保住了性命。

（四）养成良好的行为习惯

有关调查表明，有不良行为习惯的人更容易沾染毒品。青少年预防侵害，养成良好的行为习惯至关重要。

1、不吸

烟，不喝酒。吸烟、喝酒，不利于青少年身心健康，也往往是沾染毒品的第一步。据调查，在吸毒者中，从青少年时期就开始吸烟、喝酒者所占比例最高。

2、不涉足未成年人不宜进入的场所。依照法律规定，有些公共娱乐场所未成年人是不宜进入的。因为这些场所是毒品违法犯罪多发之地，你涉足这些场所，说不定就被毒贩子利用。课余时间，多读些好书，多参加一些有利于身心健康的文体、社会活动。

3、慎交友。青少年喜欢交友，这没错。问题是要慎交友、不要滥交友。俗话说：”近朱者赤，近墨者黑”。如果良莠不分，滥交朋友，就很可能被所谓的朋友用毒品把你打中。禁毒斗争的实践告诉我们，一些毒贩就是千方百计和你交朋友来诱人吸毒的。所以，青少年要慎交友、交益友、不可滥交友、交损友，以防其害。16岁的花季少女叶某是初三学生，在学校住宿。中考前一天，她突然腹疼难忍，一位同学就拿了一支烟对她说：”这个能止疼，你吸了马

上就好了。”小叶没有多想，就吸了那支烟，感觉腹疼缓解。在随后的两天中，她又连续吸了二支，三天过后，肚子不疼了。当她知道那种烟里掺了海洛因时，毒瘾使她再也离不开那种烟了。为了买毒品，她竟从事卖淫活动。好端端的一个中学生，就这样惰落了，最后她被劳动教养

（五）追求健康、幸福的生活

健康是人生最宝贵的物质基础。同学们有了健康的体魄，才能吃得香、睡得好、学得快乐、玩得尽兴，才能越来越聪明、漂亮、强健，才能快成才报效祖国。()因此，要加倍珍爱生命，不让毒品吞噬健康的机体。

1、珍惜生命的宝贵，做健康的人。生命对于人只有一次，不仅属于自己，而且属于你父母、亲人和社会。一旦沾染毒品，你将失去健康甚至生命。请记住：珍爱生命，做健康的人。

2、树立对国家、社会的责任感，做有用的人。前边讲过，毒品害已、毁家、损国。禁绝毒品，人人有责。青少年是

祖国的未来，中华民族伟大复兴的希望。保护（自我保护）青少年就是保护祖国的未来。青少年要树立为国家为民族而勤奋学习的伟大抱负，积极参与学校、社区开展的禁毒活动，并把这种活动当作热爱祖国、为建设三个文明、为建设和谐社会作贡献的具体行动。

愿同学们远离毒品！

祝同学们健康快乐！