教研活动新闻

第一篇：教研活动新闻

风穴中心校语文中心教研组活动

在城北小学成功举行

为引领我们风穴中心校全体教师的专业发展，提高我们的语文教学研究能力和教学创新能力，着力打造一支结构合理、素质优良、能发挥示范，辐射带动和指导作用的骨干教师队伍。在我们风穴中心校赵振强校长的大力支持下，在马占旗主任的用心策划和精心安排下，4月4日上午“风穴中心校语文中心教研组活动”在城北小学成功举行。

上午9:00整，风穴中心校赵振强校长，马占旗主任，塔寺小学的华占霞老师，王爱红老师，邵淑芳老师，任团伟老师，王辉利老师，郭慧珍老师。城北小学的史战涛校长，张延好副校长，常艳艳副校长，王慧艳老师，王映映老师，康晓燕老师。张鲁庄小学的贾爱侠老师，李晓华老师。党屯小学的于鹏飞老师，徐晓明老师。下程小学的叶晓乐老师，张秀霞老师以及城北小学的全体语文老师，共同来到一一班教室，认真聆听褚淑叶老师的语文课。

在难得的机会里，所有参与听课的老师都是那样专注，认真！

上午10:00整。风穴中心校语文中心教研组活动正式开始。赵振强校长首先对褚淑叶老师的课进行了精准的点评。赵校长说:“这是他20多年来第一次走进一年级的语文课堂，在享受的同时，看到褚老师扎实的基本功和有序的课堂教学甚是欣慰。”在肯定的同时也给予了高标准的要求:希望褚老师在今后的课堂上能够鼓励孩子们的发散思维，让想象的空间更广阔。同时，赵校长对与会的所有老师。针对本次语文中心教研组的成立也提出了更高的要求，希望大家不走传统的老路，带着问题去活动，带着方案去实施。真正做到“能想事、敢干事，干成事"。做一个轰轰烈烈的改革者，做风穴语文教育的引领者，为更多的孩子们造福!活动进行第二项，有我们城北小学史战涛校长为今天的语文教研组活动致辞。

活动进行第三项:风穴中心校马占旗主任，为大家公布《语文中心教研组活动方案》。活动方案的公布，让我们对今后的工作导向和工作目标更加明确。相信在马主任的引领下，风穴教育一定会迈上更新的台阶!活动进行第四项:各校老师之间进行认真交流。针对褚老师的课大家各抒己见，精彩不断。

最后，马主任从《新课程标准》的三维目标入手，针对知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等三个方面进行了深度剖析。

在这鲜花烂漫，充满活力的时节，我们带着激动和兴奋结束了半天的活动!但我们深知，风穴中心校语文中心教研组的活动，仅仅是一个开始。今后的我们任重而道远。我们会谨记赵校长的话，在马主任的指导下，利用风穴中心校语文中心教研组这个平台，做一个轰轰烈烈的教育改革者，为风穴教育增光添彩!

第二篇：语文教研新闻

在历练中成长在议课中提升

——记吉木萨尔县第三小学语文组教研活动报道

本月，我校进行了五年级语文组示范课展示活动，接到通知的闫晓丽、张艳娥、王桂莲三位老师精心准备了选课、备课、制作课件等。全体语文组的老师在听过几位老师的精彩授课后，进行了语文组的精心议课环节。老师们各抒己见，对他们的教学表示了肯定，但也提出了一些需要改进的地方。老师们虚心听取各位的发言并认真思考，互相交流自己的意见和建议。最后，语文组组长陶嘉敏老师作了总结。她说，一堂“好课”是来之不易的！每次上示范课，老师们都做了充分的准备，为了设计好一个教学环节，各位老师都是写了改，改了又写。每位老师身上都有大家学习的地方，也有需要大家提出改进意见的地方。思维在交流中碰撞，许多好的授课经验在相互的交流中产生。虽然过程是漫长的，是艰辛的，但相信这些都会成为她们教学生涯中不可磨灭的一份珍贵的记忆。

不经历风雨，怎能见彩虹？每一次的示范课后的议课，丰富了老师们的教学经验，刀越磨会越亮，课越磨会越精，这节课不管上的成功与否，但每次“议课”的经历让组内教师深深感受到：教学是不能“浮”的，也不能“虚”的，它是实实在在的，需要我们教师智慧地预设，智慧地反馈。作为一名一线教师，必须不断学习，在教书育人中不断反思，在反思中不断提升，努力营造一个充满“情趣”的课堂，让课堂成为充满生命活力的课堂。

第三篇：教研活动

4月27日，我园开展了本期以来的第二次教研活动，此次活动由大（2）班的李明容老师向大家展示一堂公开示范课，这堂课是大班科学领域的内容，主题是“6的分解与组成”。课堂上，李老师首先展示出一幅美丽的图画，再用优美的语言将幼儿带入到教师设计的故事情境中，所有幼儿的兴趣瞬间被调动起来，立刻参与到活动当中，整堂课上，充分体现了以幼儿为主体的教学原则，课堂气氛非常活跃。而教师的专业水平以及教学机智也得到所有听课教师的肯定。教学中，完全没有小学化教学倾向，采用手工制作的教具，让幼儿通过动手操作来了解6的分解与组成，幼儿在游戏中潜移默化的学会了知识，李老师非常出色地完成了教学原则。

李老师在课堂上带着幼儿做手指游戏

幼儿自己动手操作，学习6的分解

第四篇：教研活动

音乐教研活动设计方案

——黎苑小学《迷人的火塘》课例研究设计方案

一、活动名称：迷人的火塘

二、教研组：音乐组

三、教研组长：代瑞雪

四、活动主题：歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调（3-4-1-6），表现了抒情，幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱（一种“多声部音乐”。作品中含有两条以上（含）独立旋律，通过技术性处理，和谐地结合在一起，这样的音乐就叫做复音音乐，）前乐段旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段的音调，但落音由“6”变化为“1”，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。

五、活动目标：

1、学唱歌曲《迷人的火塘》，学生初步掌握歌曲的两个声部。

2、了解侗族人文知识，调动学习兴趣，开阔学生视野。

3、通过舞蹈等形式充分表现歌曲，激发学生对民族音乐的热爱。

六、活动准备：

1、课件、钢琴

2、时间：2016年5月9号

七、参加人员：音乐教研组成员

八、注意事项：请体音乐组老师安排好课，准时参加。

九、具体案例：（教案）

迷人的火塘

一、教学目标

1、学唱歌曲《迷人的火塘》，学生初步掌握歌曲的两个声部。

2、了解侗族人文知识，调动学习兴趣，开阔学生视野。

3、通过舞蹈等形式充分表现歌曲，激发学生对民族音乐的热爱。

二、教学重点：歌曲《迷人的火塘》 二声部教学。

三、教学难点：歌曲字音结合、切分节奏及歌曲风格。

四、教学具准备：课件、电子琴

五、教学过程

（一）组织教学

1、听歌曲《爱我中华》进教室。

2、师生问好。

（二）侗族人文知识、音乐介绍导入。

1、谈话导入:我们的祖国是个多民族的国家，你知道我们祖国有哪些少数民族？（学生说）

听一首关于少数民族的歌曲，请你猜猜是哪个少数民族？（课件，音乐）今天，沈老师就带领同学们去侗家村寨，走一走看一看。

2、教师介绍。（课件，音乐）

侗族村寨依山傍水。在侗族聚居的地方有各种各样的桥。最能反映侗族人民高超建筑技艺的要数“风雨桥”。这种桥因桥上建有长廊式、可遮蔽风雨的桥屋而得名。鼓楼是侗寨的标志，此种建筑吸取了汉族古代建筑的精髓，又突破了塔楼的常规，下部呈方形，瓦檐呈多角形，飞檐重阁，形似宝塔，高耸寨中。鼓楼一般一姓一座，较大的寨子有三四座以上，那是侗族人民开会娱乐的场所。

侗族服饰朴素，色调以青、蓝、白、紫为主。男子多穿对襟短衣，或右衽无领短衣，包大头巾。女子上穿大襟无领无扣上衣，下穿百褶裙或长裤，束腰带、裹腿，包头帕或戴银冠及各种银饰等。

侗族是一个能歌善舞的民族，在喜庆节日的晚上，侗族同胞升起篝火，围在火塘四周唱歌跳舞配以萧、笛、芦笙等传统乐器来喧染气氛。

我们和他们一起去跳一跳，好吗？

3、学跳侗族舞蹈脚步。

（1）教师示范。（先学脚步：向左一二三四、二二三四；向右三二三四、四二三四。加上手。）（2）所有同学一起跳。

（三）学习歌曲《迷人的火塘》。

1、导入歌曲。在火塘边，我们跳得很开心。在这美丽的夜晚，侗家小朋友给我们带来了一首歌，我们先来听一听：（放音乐）他们是怎样来描绘这美丽的夜晚，迷人的火塘的！（出示歌谱）

2、说说你的感受。你发现了什么？

3、请你仔细聆听歌曲，感受二声部和声效果，再次感受这迷人的火塘。

4、侗族的小朋友邀请老师参加了他们的篝火晚会，于是我也会唱，接下来老师想分别范唱第一段歌词的两个声部。

老师也想教教大家，这样我们就可以一起参加侗家篝火晚会了，不过先得过关！第一关：

切分节奏教学及二声部歌谱教学

A在这首歌曲里有许多特殊的节奏型——切分节奏，切分节奏在《春雨蒙蒙地下》歌曲中我们已经接触到了，谁能说说你对切分节奏的理解？

小结：切分节奏非常有特点。改变了原来的强弱状态,使切分音变得突出。

谁能来念念这三个节奏？ B请你唱一唱！第二关：

C唱唱第一声部歌谱 第三关:

D唱唱第二声部歌谱，你发现什么？ 第四关：

E出示二声部歌谱唱唱。师生合作，生生合作。F加入歌词唱一唱，指导。

6、请你你跟着老师的琴声轻声哼唱前四个小节，注意歌曲中的切分节奏。默唱歌曲，轻声唱一唱。

7、仔细聆听伴奏，默唱。在老师的指挥下唱一唱

9、舞蹈与表现。

夜晚，围坐在火塘边唱歌跳舞，是侗族人最幸福的时光。下面我们和侗族一起来唱歌跳舞。手拉手围成圈，齐跳。

当然，你可以主动邀请听课的老师一起加入我们欢乐的行列。多么迷人的火塘，多么美妙的歌声，让我们一起唱起来，跳起来吧！

（课件/唱歌，舞蹈）

（五）侗族大歌与原生态音乐。

1、介绍

侗族的音乐文化，有着悠久的历史，而且侗族有独树一帜的多声部民歌——侗族大歌。令人自豪的是：土生土长、原汁原味的侗族大歌已经走出国门，走向世界舞台！

2、下面我们就来欣赏一首侗族大歌《布谷催春》。（学生说）

侗族大歌，复调式、多声部、无伴奏合唱方式是中外民间音乐所罕见的。这种原汁原味的音乐，不经修饰的音乐——原生态音乐。

（六）、总结

今天，我们学习了一首侗族歌曲《迷人的火塘》，并了解了一些侗族的风土人情，音乐文化。通过今天的学习与交流，希望同学们能主动的了解我国各民族的人文知识，更加热爱祖国的民族音乐。

十、课例研修：

这是一首侗族歌曲，为了让同学们对侗族有一定的了解，我首先让学生收集有关侗族的资料，说说他们所了解的侗族的生活以及侗族的风土人情，这样就不知不觉的对本课的歌曲学习有了一次初步的认识。在歌曲处理的过程中，我采用了和学生一起分析歌曲，让学生自己找出适合本课歌曲的演唱方法及演唱情绪。这样学生在进行演唱时就会增强演唱的兴趣。也可以在学生出现错误时使学生印象深刻，便于加强学生的音乐感。同时以学生为主体是让学生更好的走进音乐课、走进音乐的一个有效手段。

本课的不足之处是在同时解决二声部节奏上，时间没有控制好，时间过长，以致后面的教学环节时间紧迫，教研中心的老师给我建议，把这个难点分散开，在前一节课或刚开始上课时就把难点节奏先解决一部分，这样在学习歌曲时就不会显得时间非常紧迫了。

音乐教育发展的空间很广阔，我会以此为鉴，不断探索，不断发现，在课堂教学上大胆实践，细心总结经验，让音乐课更精彩，让孩子们更加喜欢音乐课，喜欢合唱。

谢静 2016年5月9日

第五篇：教研活动

数学是思考的力量，思维在碰撞中升华

——记五年级数学教研活动

蔡

展

本周四，我校五年级数学教研组开展教研活动，活动主题关于“数学思考题”的教学。

首先由五年级的陈艳霞老师展示课例《巧求表面积》。这堂课的来源是五年级表面积练习课的一道练习题。陈老师将这样一道习题，设计成一堂课。陈老师先通过一个长方体和正方体积木复习求表面积的公式，接着让学生自主列式，给予学生一定的思考的时间和空间。然后通过小组合作的方式，交流自己的想法。陈老师试教了5次，每一次方法最多只出来了4种。但是今天学生的思维完全被陈老师打开了。有的学生用加一加的方法：把所有面的表面积都加起来；还有的学生用减一减的方法：把原来的正方体和长方体的表面积都加起来，再减去遮住的两个面。还有移一移的方法：把立体图形转化为平面图形再求表面积，还有补一补的方法等。陈老师扎实的课堂教学功底，先进的教学理念，使得这堂原本很难的数学课，充满了探究的味道，并且学生都乐于思考，主动思考，整堂课极具思维含量，学生的思维在交流中不断碰撞出火花，课堂精彩不断。

互动评课环节，由四年级的王老师和六年级的李老师主评。王老师从4个方面对陈老师的课进行了评价：重视新旧知识之间的迁移，在课前先复习了长方体和正方体的表面积公式，这是完全必要的；注重数形结合，发展空间能力，在交流中让学生指一指算式表示什么意思，对应着图中的哪个面；对学生学法进行指导，特别是解决策略这块引导学生充分展示自己的想法；练习的设计极具思维含量，后面几道练习的设计对所学的知识进行了巩固，又实现了升华，充分发展了学生的空间想象能力。而六年级的李老师也对陈老师的课高度的进行了评价：充分挖掘教材、合理组织教学内容；把学习的空间、思考的时间、展示的平台、展现的机会留给学生；渗透数学思想，提升学生的思维品质。两个老师也提出了这样的一个问题，方法要不要优化，一石激起千层浪，大家经过激烈的讨论，一致认为方法不用优化，只用让学生说一说自己最喜欢的是哪一种方法，让不同思维层次的学生能够选择自己喜欢的或者好理解的方法去解决问题。在评价的最后，单秀华老师对活动进行了总结，充分了肯定了五年级的这堂课，也表扬了五年级数学教研组团队认真协作的工作态度。

最后，由金文钦老师做《新课程标准》修订稿的专题报告。金老师从“新课程改革的背景”、“目录、数学观、基本理念、新课程目标”等方面对新课标进行系统的解读，同时结合课例阐述了自己的观点。金老师的讲座风趣幽默，思路严谨清晰，凸显他的深厚的数学功底，以及对新课标深入的解读态度，赢得在场老师们的一致好评，同时也让大家提前学习了新课标，获益匪浅。