第一篇：小足球大精彩
一场小球赛
今天天气虽然寒冷，但是下午在学校的后操场我们班和六(3)班举行了一场精彩而激烈的足球比赛。我们班派出了最优秀的球员，有陈梦吟、权纯杰等人，六（3）班肯定也派出了最厉害的球员，到底谁会赢呢？每位观看比赛的同学都很紧张、忐忑，大家拭目以待吧。
比赛在同学们的加油声中开始了。我们班的陈梦吟一把抢过了足球，带着它向球门奔去，这时六（3）班的同学紧跟了上来，陈梦吟一转身把球快速地传给了离他最近的权纯杰，接过球的权纯杰看身边没有对方球员的防守，带着球以最快的速度向对方球门跑去，在离球们还有五米多远的地方一脚打门，球进了！“哇！进球了！”，我们班上的同学兴奋地都从椅子上蹦了起来，相互击掌，为赢得的第一分激动。上半场在同学们不停的呐喊助威声中结束了，我们班1:0领先。下半场在休息片刻之后开始了。六（3）班加强了防守。特别是对在上半场我们班进球的那几位同学，只要他们一拿到球，六（3）班就有几个球员迅速围上来，把球往对方球门传变得异常困难。观看比赛的同学个个都瞪大了眼睛，屏住了呼吸，场上的气氛变得更加紧张了。王加为拿到了球，可是还没拿稳对方球员就围了上来，这时的王加为一点也没慌了神，三个对方球员围住了他，可是罗江豪还是牢牢地把球控制在自己的脚下踢来踢去，突然轻轻地做了一个转身的动作，对方球员以为他要往后传，都竭力地往后面奔去，这时王 加为轻轻一传，传给早在禁区等待的陈梦吟，球进了！
今天的这场比赛我们班以3:0的好成绩大获全胜。参加比赛的所有小球员脸上都满是汗水，无论是赢了还是输了，大家都齐心协力为赢得比赛而努力，观看比赛的我们也一齐加油呐喊助威，在这寒冬的下午，不再觉得寒冷，而是丝丝暖意。
第二篇：小足球大梦想
小足球大梦想
上二年级的时候，我们学校被选为足球学校，我们开始接触了足球。我的最初印象是：足球圆圆的，有着黑白相间的颜色，是用脚来踢的一项运动。
在体育课上，老师告诉我们：“足球运动是一项古老的健身体育活动，源远流长。最早起源于我国古的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球故乡是中国。”可我们还以为足球是外国传到中国来的，好惭愧呀！
接下来老师教我们踢球的方法和规则。我知道了这里面的大学问。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二步）等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。
每天我们都有上下午两节足球课间活动，我们都会排着整齐的队伍到操场练习，我们现在已经会几种运球方法了，有时还会和其他班级来场比赛。我要好好的练习，将足球踢的棒棒的，为我们的学校争光，为我们的中国争光！
第三篇：幼儿教育案例：小提议 大精彩
宝 山 区 真 华 幼 儿 园
幼儿教育案例：小提议 大精彩
案例主题：
＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。”在游戏的过程中老师应时刻关注观察幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的兴趣、经验、需要、能力等，以便在幼儿需要时及时介入游戏。
教师介入游戏的方法有多种，但要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提，以幼儿游戏的快乐为根本，以促进幼儿的全面发展为目的。
二、案例背景：
事件背景：前些日子我们班在开展了“我是中国人”的主题活动。主题中我们请小朋友收集“了不起的中国人”的信息。在他们收集的资料中，有“姚明”有“刘翔”也有“毛主席”。我问他们“你们知道毛主席做了什么了不起的事？”可是孩子们知道的仅限于他是人民币上的头像。结合电视中播放的大量抗战片，我请孩子们自己看看电视，或上网查查，很快地他们知道了“日本鬼子”“游击队”“八路军”等离孩子们越来越远的名词。
活动背景：在建构活动中我请小朋友们自由结伴后合作搭建“我们喜欢的建筑”。
三、案例情境描述：
片段一：一到建构室孩子们很快忙活起来，关系要好的君君、容容、芸芸等聚在一起，里面爱拿主意的君君简单说了几句，其他孩子也没有提出异议就开工了，有几个是负责搬积木的，有几个则专门蹲在地上把积木垒起来，各自砌墙，倒也能很快将不同方向的墙壁接牢，一切是那么默契。
平时没有什么朋友，一直独来独往的景景，张望了一会儿，试着走进君君他们，期待着能要他参加，但是芸芸他们看都没有看他，景景只好悻悻地造自己的单人房。大型积木在孩子们飞速的搬运中很快所剩无几，景景只要乘他们不注意就偷走一块，搬到旁边，他的行为很快就漏了陷，泼悍的君君一把揪住他“我要告诉老师去，你搞破坏！”景景无奈地辩解着“那我没有积木了怎么办呀？”“这倒也是问题，有什么办法吗？可不可以让景景一起做你们的帮手？”看见我提议 1 宝 山 区 真 华 幼 儿 园
了，君君点点头“好的，你就帮我们一起搬吧！”虽然帮不上忙，但是在同伴搭好的城堡中晃来晃去，就像整间房子都是他搭的一样景景心满意足地笑开了花。
片断二：渐渐地，我发现在“城堡”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子 开始无所事事。于是，我将幼儿组织过来。
教师：你们看过《杀虎口》吗？
幼儿：我看过的，里面有个白朗。
教师：白朗有什么本事？
幼儿：他是神枪手，专门打日本鬼子。
教师：你们搭的城堡真像杀虎口，我们一起来做打仗游戏吧。幼儿：谁来做日本鬼子呢？让陈昕吧！他老是捣蛋的。陈昕：我不做坏人。
许鑫博：又不是真的，你先做一次，下一次就换别人好了。
陈昕：那好吧！
老师的提议引起了幼儿抗战资料的回忆，生动的游戏在故事情境中更精彩地开展起来了。
四、案例事件及其处理的分析：
自主游戏活动模式的结构突现了游戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了教师作为游戏环境的创设营造者、游戏过程的观察支持者、游戏成果的分享激励者的角色地位。教师作为幼儿游戏的支持者，应如何在游戏进展中扮演这一角色呢？
一）观察与分析形成联系是支持游戏的手段之一。
观察幼儿游戏开始的行为，可以发现幼儿的表现是不同的。有的幼儿能很快找到游戏材料、伙伴，友好协商，达成共识进入游戏；有的幼儿到处转悠未有结果；有的幼儿行动迟缓，无所适从„„游戏中所产生的困难和矛盾，需要教师的指导帮助，以使每个幼儿都可以顺利开展游戏。
教师通过观察分析才能决定知道的对象和方式：在什么时候或以什么方式参与幼儿的游戏过程，哪些幼儿需要帮助，需要什么样的帮助，等等。我觉得我们还可以制作一些简单的观察表格作观察记录，以便于分析总结，及时调整教育或游戏的目标方案。
二）时机与方法的适宜组合是支持游戏的手段之二。
宝 山 区 真 华 幼 儿 园
＜纲要＞中明确指出，为了保证幼儿的安全与游戏的顺利进行，教师可适度介入游戏，教师介入游戏的方法有多种，但要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提，以幼儿游戏的快乐为根本，以促进幼儿的全面发展为目的。
如以上片断一，幼儿由于不善于与同伴沟通，导致游戏受到阻碍。这时教师及时介入，给他们提出建设性的意见，支持幼儿的游戏愿望得以实现，体现了时机与方法的适宜组合。
三）交流与分享的及时组织是支持游戏的手段之三。
幼儿在游戏中常常会遇到游戏无法延伸，孩子渐渐失去了兴趣的问题。这是由于他们缺乏相关经验，他们需要支持。这时，我以热播的电视剧《杀虎口》为切入点，和幼儿共同分享有关抗战的知识经验，推动幼儿游戏发展。
共享、观察、帮助是教师指导自主游戏的基本态度和任务，应该贯穿幼儿游戏的全过程。教师在指导幼儿游戏时应考虑幼儿游戏的基本过程，灵活指导，尊重幼儿游戏的实际需要，促进幼儿的发展。
2009-5-4 3
第四篇：小足球大梦想演讲稿
小足球大梦想
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是六年级三班的张劭涵，今天我演讲的题目是《小足球大梦想》。
足球如流星般在流金岁月里飞速上演痛苦与激情的碰撞;延续着狂热与冷酷的完美对决!在激情的夜里心旌摇曳，颠狂激越!
足球，你神秘莫测不可捉摸;令世界颤抖，让世界疯狂!
足球，作为一种普通的运动项目，以其难以抗拒的魅力，吸引着越来越多的人们，足球运动寄托一种梦想与追求，让无数的球迷为它哭，为它笑，为它狂欢!
众所周知，***是中国最大的球迷，他不仅早年爱好踢球，而且一直关心足球，近年来关于他和足球的故事更是俯身即拾。
”少年强，则国强，少年智，则国智”。“中国梦”的声音时时在耳畔回响。还记得那段讲话中，***这样对青少年说：“要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”
***高度关注青少年教育、体育和青少年体质健康。近期，***访欧洲途中，多次提及青少年足球，并提出：“中国人非常喜欢足球，我认为足球应该从娃娃抓起。”
我们要响应***号召，足球从娃抓起，让足球梦想先行，为小学生的足球梦注入新的力量!
第五篇：小足球比赛规则
一、球员
1.一场比赛应由两队参加，每队上场球员不可多于5人，其中必须有一人是守门员。2.在比赛时，替换球员的次数没有限制。一名已经替换出场的球员，可以再进场替换另一名球员。
3.当球在比赛中或在死球时都可以替换球员。替换球员的规定如下： 4.球员离开球场，必须由自己球队的换人区离开。
5.球员进入球场，也须由自己球队的换人区进入，但是应等到离场球员完全越过边线时，才可进场。
6.换人球员无论是否上场比赛，都应服从裁判的判决及管辖。
7.当换人球员进入球场时，即完成替换。此时，换人球员成为比赛球员，被换人球员即失去比赛球员身份。
8.队员不得使用或佩戴可能危及自己及其他队员的装备或任何物件，包括各种珠宝饰物。
二、守门员
1.守门员可以穿长裤。
2.每名守门员的服装颜色必须有别于其他队员和裁判员。如果场上队员替换了守门员，则要在该队员穿的守门员球衣背后标上原来的号码。
三、罚犯规与不正当行为
（一）裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量在双方进行争抢或对方队员控制球时实施铲抢，被视为严重犯规，判给对方直接任决球，可根据犯规严重情况给予黄牌警告或罚出场。这条规则是和11人制规则最大的区别，说明五人制足球对于不论从各方向进行的铲球只要动作过大、力量过分都进行判罚。原则上不允许铲抢。(当对手没有控制球的时候，铲球不是犯规。如果裁判员认为当对手已经控制了球，而这时队员采取了严重犯规的行为进行抢截，犯规队员则应被罚令出场。)下列情况将被判罚犯规与不正当行为： 直接任意球：
如裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量违反下列六种犯规中的任何一种，将判给对方踢直接任意球： 1.踢或企图踢对方队员； 2.绊摔或企图绊摔对方队员；
3.跳向对方队员； 4.冲撞对方队员；
5.打或企图打对方队员； 6.推对方队员；
如果队员违反下列任何犯规，也判给对方踢直接任意球： 1.拉扯对方队员；
2.向对方队员吐唾沫；
3.当对方队员踢球或正欲踢球时，对其进行铲球（铲球拦截）。守门员在本方罚球区内除外，但不允许草率地、鲁莽地或使用过分的力量。
故意手球(守门员在本方罚球区内除外)。
5.以上犯规都属于累积犯规之列，判由对方在犯规地点踢直接任意球。罚球点球
1.在比赛进行中，无论球在什么位置，如果队员在本方罚球区内违反了上述犯规中的任何一种，应被判罚球点球。
间接任意球
如守门员违反如下犯规，判由对方踢间接任意球：
1.将球发出后，球未越过中线或未经对方队员踢或触及再接得同队队员的回传； 2.以手触及或控制同队队员故意踢给他的球；
3.用手触及或控制同队队员直接踢给他的界外球 ；
4.在场内的任何区域（对方半场除外），以手或脚去触及或控制球超过4秒； 5.在发出球之后未经其他队员触及，再次用手触球。
如裁判员认为队员违反了如下犯规，则也判由对方在犯规地点踢间接任意球： 1.动作具有危险性；
2.队员不去踢球而故意阻挡对方；
3.阻止对方守门员将球从手中发出；
4.违反规则未提及的任何其他犯规，裁判员因此需暂停比赛，对犯规队员进行警告或罚令出场；
5.上述犯规由对方在犯规地点踢间接任意球。如犯规地点在罚球区内，则在距犯规地点最近的罚球区线上踢出。纪律制裁，可警告的犯规
如果队员违反下列犯规中的任何一种，将被警告并出示黄牌： 1.犯有非体育道德行为； 2.以语言或行动表示异议； 3.持续违反规则；
4.延误比赛重新开始；
5.当以角球、踢界外球、任意球或掷球门球恢复比赛时，不退出规定的距离； 6.未经裁判员许可而擅自入场或重新入场，或违反其他换人规定； 7.未经裁判员许可而擅自离场。
队员违反上述犯规时，判由对方在犯规地点踢间接任意球。如犯规地点在罚球区内，则在距犯规地点最近的罚球区线上踢出。如没有违反更严重的犯规，该队员只被黄牌警告。罚令出场的犯规
如果队员违反下列犯规中的任何一种，将被出示红牌罚令出场： 1.严重犯规； 2.暴力行为；
3.向对方或其他人吐唾沫；
4.用故意手球破坏对方的进球或明显的进球得分机会(不包括守门员在本方罚球区内)； 5 用犯规破坏对方向本方球门进攻的明显的进球得分机会，这种犯规可判为任意球或球点球；
6.使用无礼的、侮辱的或辱骂性的语言；
在同一场比赛中得到第二次警告。
如队员因违反第6或第7项犯规而没有违反其他犯规，裁判员需停止比赛，并判由对方在犯规地点踢间接任意球。如犯规地点在罚球区内，则在距犯规地点最近的罚球区线上踢出。
（二）没有越位犯规的判罚。
（三）同一场比赛同一队员被出示两张黄牌应同时出示红牌罚该队员出场。被红牌罚出场的队员不能坐在替补席上。同时不能重新进场比赛，并停止下一场比赛，他所属的球队应在队员被罚出场2分钟后再重新补充队员上场（上场队员站到替换区由助理裁判示意或记录员允许方可进场）。决议
队员一旦被罚令出场，不得重新参加该场比赛，也不能坐在替补席上。该队可在队员被罚出场满2分钟后，经计时员允许，补充队员入场。如在这2分钟内，其中一队有入球，则引用下列条款：
1.如场上是五人对四人，较多人数一队入球，则四人的一队可补足第五名队员； 2.场上是四人对四人，虽有入球，两队都不补充队员；
3.场上是五人对三人，或四人对三人，较多人数的一队入球，则只有三人的一队可补充一名队员；
4.场上是三人对三人，虽有入球，两队都不补充队员； 5.如场上较少人数的一队入球，则不补充队员。
任意球、点球、界外球、球门球、角球 规则说明
一、任意球
任意球有直接任意球和间接任意球两种，直接任意球直接入门得分，间接任意球直接入门不算得分，除非球入门前碰对方或本方队员进门可算得分。罚球程序：
1、将球放定在犯规地点。
2、对方队员距球到少5米。
3、在裁判鸣哨或示意4秒钟内将球踢出。
4、踢球时主罚队员一脚站定，用另一脚踢球，（即不能助跑或跨步踢）。
5、球被触动后即算比赛开始。
6、后场任意球直接进球视为无效。
罚则：
1、球在踢出前对方进入距球5米以内，裁判员应该罚球延至符合规则规定后再开出，对进入5米内的对方球员给予警告。
2、球踢出后没有碰到本方队员或对方队员、踢任意球者再次触球示为重踢，判给对方在原地点踢间接任意球。
3、超过4秒钟才将球踢出，判给对方在原地点踢间接任意球。
4、在本方罚球区内踢任意球，球要出罚球区比赛才算开始。在对方罚球区内踢任意球，球应放在距犯规地点最近的罚球区线上进行。
5、裁判员认为球是用助跑或跨步踢出的，判给对方在原地点踢间接任意球。
罚球程序：
1、球放在罚球点上。
2、除主罚队员外，其余双方队员离开罚球区外，并到至少距罚球点5米。
3、对方未踢球前，守门员必须站在两门柱之间的球门线上。
4、主罚队员在罚球区举手向裁判示意，在裁判鸣哨后，主罚队员一脚站定，用另一脚将球向前踢出（即不能助跑或跨步踢）。
5、球点球直接入门算得分。
6、为完成罚点球过程延长的时间踢出的球点球，只要没有其它犯规，球进门有效（包括球在进门前，触及门柱、横梁、守门员身体或先后触及三者后进入门内）。罚则：
1、守方队员犯规，球未罚中应重罚。
2、踢点球以外的攻方队员犯规，罚中无效，应重罚。
3、主踢队员将踢出后，球未碰到本方或对方队员再次触球视为连踢，判给对方踢间接任意球。
三、界外球
当球的整体从地面或空中越过边线后，应由球出界前最后触球的对方在球出界处踢界外球恢复比赛。踢球程序：
1、将球放在球出界处的边线上。
2、对方队中必须距球5米。
3、踢球队员一只脚站定在边线上，用另一只脚将球踢进场内（不能助跑或跨步踢球）
4、必须在4秒钟内将球踢内。踢界外球直接进门不算得分。罚则：
1、踢球队员违反上述规定，由对方在原处踢界外球。
2、踢球队员的对方违反上述规定应重踢。
3、踢球队员踢出的球没有触到对方队员再次触球视为重踢，判给对方在发生位置踢间接任意球，在罚球区内则判点球。
4、在本方罚球区内踢任意球，球可放在罚球区内任何一点执行。
四、球门球
球的整体从地面或空中越过球门柱外的球门线，而最后踢或触球是攻方队员，判由守方守门员掷球门球。罚球程序：
1、守方守门员站在本方罚球区内，用手将球掷出本方罚球区外，但不得将球掷过中线，算合法，比赛方算开始。若球掷出后被罚球区外掷球方半场内的队员（不论那方）踢或触及，球落在任何一方半场也算合法。
2、掷球门球时，对方队员在球未被掷出罚球区之前应站在罚球区外。罚则：
1、球未出罚球区，任何队员踢或触及无效，重新掷球门球。
2、球出罚球区外，但未被本方半场的队员踢或触及而越过中线，判违规，由对方在球越
过中线处踢间接任意球。
3、球被守门员掷出罚球区后未被其他队员踢或触及，该守门员再次触及球时，判由对方在守门员触球处踢间接任意球（如果用手或臂触球即判直接任意球）。
4、守门员在罚球区内可以用手接对方来球和本方头顶回传球。但不能接本方队员用脚有意回传的球。违者判由对方在距球位置最近的罚球线上踢间接任意球。
五、角球
球的整体从地面或空中越过球门柱外的球门线后，而最后踢或触球的是守方队员，判为攻方踢角球。踢角球的程序：
1、将球放定在球出线所在的球门线与边线的交点上。
2、踢球队员一只脚站定，用另一只脚将球踢出（不得助跑或跨步踢）。
3、必须在4秒内将球踢出。
4、对方队员要距球5米。
5、角球可以直接射门得分。罚则：
1、角球踢出后未经其他队员踢或触及，踢球队员再次触球，判由对方在犯规地点踢间接任意球，如果用手或臂触及，判由对方踢直接任意球。
2、如果角球已合法放好位置，但踢球队员未能在4秒钟内将球踢出，判由对方在原处踢间接任意球。
互踢球点球决胜的规定（淘汰制点球决胜办法）
互踢球点球程序：
1、由裁判员选定一个球门。
2、裁判员召集双方队长以投币选踢，猜中一方先踢。
3、由比赛结束时场上的各5名队员全部轮流踢，不足5名队员的可由替补队员补足再踢。在踢满5次前，有一方已明显超过另一方时，比赛结束，进球多的队胜。
4、踢完第一轮尚未决出胜负的，继续，由场上队员轮流踢，在踢球次数相同的情况下，谁进球多谁胜（不用踢满5次）。
5、场上队员均有权与守门员互换位置。
6、除轮到踢点球的队员外，其余队员均站到中圈内。
7、裁判员确定守门员外，可由场外替补队员补上。
8、裁判员确定队员受伤，可由场外替补队员补上。
七人制足球比赛规则
一、比赛场地
长度：最长75米，最短45米； 宽度：最长56米，最短28米。
在比赛场地内，禁区是以9米为半径向场内画一弧线与门柱两边的球门线相连的区域。点球点距球门线中点垂直距离为8米。中圈是以球场中心为中心半径为9米的圆。
二、队员人数
一场比赛应由两队参加，每队上场队员不得多于7人，其中必须有1人为守门员。如果比赛前任何一队队员少于5人或在比赛中队员被罚出场致使场内队员少于5人时，该场比赛队员少的队为弃权，对方2:0胜，如对方净胜球数超过2个，则按实际比分计。每场比赛准许换三个人。
三、队员装备
运动员上场不准穿钢钉球鞋，队员服装统一，号码必须固定，队长戴袖标。
四、比赛时间
1、某队迟到5分钟以上按自动弃权处理，本场裁判有权判该队本场比赛0：2失败。
2、比赛时间分为两个30分钟相等的半场。在每半场比赛因各种原因损失的所有时间应被扣除。在每 半场比赛结束时，如因执行罚点球，应允许延长时间执行罚完点球为止。
3、上下半场之间的休息时间不得超过10分钟。
4、半决赛及决赛，若在比赛时间内不能决出胜负，立即进行点球决战。
五、犯规与不正当行为
裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量在双方进行争抢或对方队员控制球时实施铲抢，被视为严重犯规，判给对方直接任意球，可根据犯规严重情况给予黄
牌警告或罚出场。这条规则是和十一人制规则最大的区别，说明七人制足球对于不论从各方向进行的铲球只要动作过大、力量过分都进行判罚。原则上不允许铲抢。
六、任意球、点球、角球、球门球、界外球、越位
（一）任意球
任意球有直接任意球和间接任意球两种，直接任意球直接入门得分，间接任意球直接入门不算得分，除非球入门前碰对方或本方队员进门可算得分。罚球程序：
1、将球放定在犯规地点。
2、对方队员距球到少8米。
3、球被触动后即算比赛开始。
罚则：
1、球在踢出前对方进入距球9米以内，裁判员应该罚球延至符合规则规定后再开出，对进入9米内的对方球员给予警告。
2、球踢出后没有碰到本方队员或对方队员、踢任意球者再次触球示为重踢，判给对方在原地点踢间接任意球。
3、裁判员认为，罚球队员有意拖延比赛时间，可出黄牌，并判对方在原地点踢间接任意球。
4、在本方禁区内踢任意球，球要出罚球区比赛才算开始。在对方罚球区内踢任意球，球应放在距犯规地点最近的罚球区线上进行。
（二）点球
罚球点球规则同十一人制比赛规则。
（三）界外球
当球的整体从地面或空中越过边线后，应由球出界前最后触球的对方在球出界处踢界外球恢复比赛。掷界外球规则同十一人制比赛规则。掷界外球直接进门不算得分。
（四）球门球
罚球门球规则同十一人制比赛规则。
（五）角球
罚角球规则同十一人制比赛规则。
（六）越位
越位规则同十一人制比赛规则。
七、纪律及处罚条例
1、在比赛中发生打架或对裁判、对方球员恐吓的球员或领队，按情节严重给予处罚，严重者取消本次赛会比赛资格。球员个别打架，立即被出示红牌。双方球员打群架，比赛立即结束，本场比赛无成绩，各记零分。
2、在比赛中，如对裁判执法不满可于赛后及时照会仲裁委员会，切不可作出不理智之行动。
3、领红牌或同场两张黃牌者須自动停赛一场。
4、球队要在比赛前10分钟到场，球队负责人在比赛前5分钟要將参赛证交由当值裁判核对。
5、赛会有权保留修订赛例之权利，不另行通知。
6、参加之球队及领队负责人对以上之规定必需在赛前承诺一切责任。
八、互踢球点球决胜的规定（淘汰制点球决胜办法）
互踢球点球程序：
1、由比赛结束时场上的各5员全部轮流踢。在踢满5次前，有一方已明显超过另一方时，比赛结束，进球多的队胜。
2、踢完第一轮尚未决出胜负的，继续，由场上队员轮流踢，在踢球次数相同的情况下，谁进球多谁胜（不用踢满5次）。
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