国培计划2016---湖北省乡村校长培训班培训简报（最终5篇）

第一篇：国培计划2016---湖北省乡村校长培训班培训简报

国培计划2016---湖北省乡村校长培训班培训简报

一班10组黄毅

可以攻玉的他山之石

教育参观考察是校长培训班学习的一项重要内容，按照长江教育研究院的计划和安排，9月26日，全体学员在集体组织下分乘3辆车分别到光谷第五小学和豹澥一小参观学习。

上午来到光谷五小，我们一行160余人先参观校园。

光谷五小致力于内涵发展，推行“五行教育”：打造浓郁的“五行校园”实行科学的五行管理，创造高效的“五行课程”推行幸福的五行德育，开展五行论坛，形成“五行平衡，和谐发展”的办学格局，校园文化，随后孔德勇校长在道德讲堂向我们作《五行教育和校园文化建设》的报告。

下午3：00，我们一行来到武汉豹澥一小，先听叶立琴校长的《齐抓共管，打造幸福校园》的报告：学校推行“三四工程”（三个幸福：幸福德育，幸福课堂，幸福文化。四个校园：文明校园，爱心校园，书香校园，艺术校园），幸福打造四个特色校园，实现学校设立的“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，随后我们参观了校园文化建设，还到操场上实地观看了啦啦操和威风锣鼓表演。参观人员对孩子们精彩的表演报以热烈持久的掌声。

傍晚时分，我组织我组开展了讨论，谈了自己的实际情况，谈了参观感受，我们均被光谷五小打造具有特色的办学理念所佩服；被豹澥一小这所农村学校在几年时间造成农村教育的领头雁所仰慕。

第二篇：国培计划2015乡村校长培训二班一组学习简报

国培计划（2015）乡村校长培训

二班一组学习简报

2015年10月14日

聚焦“农村小学教师的职业倦怠”

现象：部分教师深感到职业的安全感不存在，精神面貌疲惫不堪，不能有效地缓解工作压力，应付教育教学中的各种工作。

原因：

一、社会原因。在今天飞速发展的社会里，多元的价值观带到农村，使家长、学生及社会各界对教师的要求也各不相同，在多方的期望下，教师的工作压力与日俱增。

二、组织原因。

1、现在的学生是独生子女，是家庭生活中双亲长辈关注的中心，使他们滋长依赖，以自己为中心。教师在处理学习问题时慎之又慎，既要考虑法律和道德的层面，又要维护教师的尊严，而又提倡新型民主化的师生关系，这对广大的农村教师是个不小的挑战。

2、工资待遇不如城市教师。

3、工作负担过重。目前农村学校虽然学生人数不多，但班级数不少，可谓“麻雀虽小，五脏齐全”。现行的师生比，导致教师严重不足，教师要承担好几门课程，加上各种各样的检查，如安全、卫生、消防、业务等，教师们彼于应付。

缓解途径：

一、营造和谐的工作氛围

作为上级主管部门就减少或取消各种不必要的统考、排名以及一些活动，在生活待遇上能够多关心教师，多表扬、鼓励，让教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观的向上感。

二、积极参加继续教育，不断寻求新发展

身为教师，只有不断提高自己的综合素质，不断学习和掌握新知识，尽快适应新的教育观点，积极参加教研活动，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展。

三、自我反省，建立合理的期望

教师也是人，不是神。在一种信任的氛围中，教师就会表现出信心与干劲，使他们具有高度的自尊感，把教学视为一种可追求的事业。教师要采取广泛的社会支持，拓展交际圈，获得理解与尊重，要学会丰富自己的生活，学会放松自己，积极参加体育锻炼，充分认识教师成长的历程是一个漫长、动态的过程，其间既有高潮，也有低谷，从而摆脱倦怠，顺利渡过低潮期，重新追求事业成长。

（二班1组 张格平）

以《标准》规范行为

一、国培是开阔视野、唤醒需求的过程。

刚刚喜教授很好地教给我们如何去管理师生情绪，王东处长指明了未来教育人事制度改革，祁小敏教授让我们明白了基层校长的责任重大，常高勤导师《义务教育学校校长专业标准》解读，指明了校长的努力方向„„通过聆听，我对基础教育的现状就有了更清醒的认识。

二、活学活用，践行实践

我一定会把这次学习成果内化为自己的教育理念，知识技能，结合学校实际，引领全体教师以学生为本，以德为先让学生学会学习，学会健身、学会审美，使学校的工作更上一层楼。

三、个人发展计划

1、我要不断学习，研究《义务教育学校校长专业标准》。

2、把学科知识、教育理念与实践有机结合起来。

3、不断推进课堂改革，不断完善对学生的评价机制。

百年大计教育为本，新的教育思想和教育观念，必然给学校带来许多机遇和挑战，我们应积极迎战这一挑战，确立全新理念，不断探索新方法、新途径，开创学校工作新局面。

（二班一组 郝建华）

研

修

花

絮

有幸成为山西省乡村小学校长培训班的一员，我深感无比幸福、无比骄傲！

10月8日至10月17日，来自山西省各地的200位乡村小学校长汇集在太原师范学校进行为期十天的培训，大家一起生活、一起学习、一起交流、一起探讨，仿佛又回到了十多年前或二十多年前的学生时代„„ 参加研修这三天，我印象最深刻的是常学勤老师与学员们的互动。她抛出一句话“我们的学校，有了升学率，还缺什么？没有升学率，还有什么？”让大家理解。学员们给出了两种截然不同的观点：一种是学校有了升学率，就什么都不缺，没有了升学率，就什么都没有；另一种是学校不仅要抓升学率，还要抓其它方面的工作，为学生的全面发展负责。这使我想起了我的初中生活，当时我所在初中校为了提高升学率，一个年级10个班，分为2个重点班，8个普通班，重点班派学校最好的教师，晚上学习到10：30，普通班不管不顾。三年后，重点班50名的学习考入了平遥中学，升学率百分之百。普通班学生升学的瘳瘳无几，甚至中途辍学，成为应试教育的牺牲品，常老师这句话确实值得我们深思。

（晋中 张宝峰）

《标准》要求

《计划》支持

做为一名乡村小学校长，通过三天的“国培”学习，结合学习的内容，现有如下反思：

一、通过对《义务教育学校校长专业标准》解读的学习，对照专业角色、基本理念、专业职责、专业要素以及可为空间等方面，发现了自身存在很大的差距，而这种差距的造成因素和自己身处农村学校、外出培训、学习机会相对较少有很大的关系。所以，首先，一定要抓住本次培训学习的机会，认真、努力学习，提升自身素养，其次，争取今后的培训机会，多参与、抢抓《乡村教师支持计划》这一机遇，加强学习、打好基础、迎接挑战。

二、面对地处偏远、交通不便的山村学校，优秀教师、中青年教师，下不去、留不住，学生流失严重的现状，基于教师的管理、产生很大的困惑，面对这校的现状，做为一名山区校长能作些什么？该做些什么？陷入了深深的反思。

三、通过这三天的学习，我一直在想：做为一名山区校长，通过“国培”我们能学习到什么？我们又希望学到什么？我认为，在这个人心浮躁、灵魂漂泊的年代，是不是应该先从校长们的思想境界层面做一些培训学习，而少一些业务能力方面的培训，使校长们能静下心来，守住山区教育这一块阵地，为农村教育 5 的发展做点什么。

（晋中 刘俊奇）

专题培训（收获、感悟、反思、建议）

我从山村来，带着求知心，坐到教室里，听记讨论研。„„ 几天的学习，感触颇多。特别是专题学习刘刚喜老师《基于教师管理》后，对于教师的地位和作用感悟如下：

一、收获

1、教师不单是智力开发者，也是学生个性的塑造者。学生个性化发展是教育的趋势。

2、教师在学校教育中，教师的地位是教育者、领导者、组织者。处于主体地位，起主导作用。教师在社会发展中，教师的地位是人类科学知识的继承者和传播者，起承上启下作用。

3、合格教师所具备的10项内容：高尚的灵魂、健康的体魄、先进的理念、正确的思想、渊博的知识、敏捷的思维、精湛的技艺、高超的技巧、丰富的情感、良好的心态。

二、感想、反思

1、教师职业的伟大无法用语言能表达出来。

2、教师是在学校教育中的主体地位，起主导作用。“学校因生而名，学生因师而名”、“名师出高徒”、“严师出高徒”，学生的发展给教师提出更严的要求，因此作为校长抓好教师的培训和可持续发展是关键。

3、教师职业的繁重，孰人理解？特别是山区教师，特别是山区女教师、老教师，经历多年的教育洗礼，如今难以适应现代教育的趋势；经

过多的上的劳累，身体大不如从前。满工作量完成现代课堂教学，整合学科教学已难为力。想：农村小学的师资编制配置能否考虑客观原因、实际原因？

4、教师地位的提升不是教师自己呼吁，自己宣传就能提升，教师地位的提升需要政府政策主导、法律保障、待遇提升，需要“需要理论”去引导、提升，而不是用“紧箍咒”约束强制。

建议：专题培训中增加中华民族的传统优秀文化，先来“静化”校长的心，通过校长“静化”教师、学生、家长的烦燥心。有信仰、有追求、有提高，才能弘扬正能量。

（晋中灵石王禹小学 曹俊杰）

谈谈学习的收获

一、时间、空间、主体、原因、结果这五个因素影响小学生人身伤害事故的类型特点程度，同时相关的法律责任也受其影响。

二、进一步认识义务教育学校校长专业标准

基本理念：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习专业职责：规划学校发展

始于信

营造育人文化

重于知

领导课程教学

引领教师成长

达于行

优化内部管理

调适外部环境

校长要以保障适龄儿童入学，以德为首的德品教育。教师队伍建设，减少学生课业负担。杜绝学校乱收费现象，健立学校应急管理机制，推进现代学校制度的建立。

推进校园文化建设，从这些方面来打造学校。反思要持之以恒的进行校园文化建设，要把校园文化建设渗透到活动中，高度决定视野、角度转变观念、尽度决定成败。

齐抓共管

构筑安全防线

安全工作是学校各项工作的首要保障，没有安全，何谈教育。近些年，在新闻媒体报道的校园安全事故频发，每一例事故背后带来了多少家庭的破裂与伤心，多少幼小的生命经受摧残，血淋淋的事实与教育的目的要求我们必须加强安全工人作，防范未然，每所学校也纷纷拿出人力、物力、财力加大安全教育防范，总觉得不够系统或是阶段性的重视。

今天听取了祁小敏老师关于《小学生人身伤害事故中的法律问题》的报告，终身受用。祁老师从伤害事故的类型特点、法律责任、法律防范、法律应对四方面深入浅出，全面系统的阐述了安全的系列法律内容，站在法律的高度认识了小学生人身伤害事故的法律界定，处理防范、应对，充实了自己的安全法律知识，为加强学校安全工作起到了重要作用。

掌握了系统的安全法律内容，回去后重新审视我校安全工作，构筑安全网络构架，为学生升起安全钢铁长铁，确保学生安全、健康、快乐成长。

1、思想高度重视，完善安全制度制定与落实

2、加强加大力度排查，周边、校内安全隐患，消除不安全因素，确保环境安全。

3、加大资金投入，购置安全防范设置，构筑“人防、物防、技防”立体防护网。

4、加大安全教育宣传力度，利用安全教育课、班会、广播站、板报、国旗下讲话等多种途径，开展教育使学生掌握相关的安全知识。

5、加强安全演练，使学生掌握相关安全知识。

6、开展区域安全管理，校园内全程监管，消除管理肓区。

7、加大考核力度，对辖区的小学及幼儿园开展定期、不定期考核，形成安全工作的长效开展。

8、召开家长会，提升家长对安全工作的监督力度，形成家校共管合力。

警钟长鸣，齐抓共管，为学生安全教育环境，提升学生防范意识与能力，确保安全事故零发生。为学生健康、幸福成长、保驾护航，做好各项工作的前提保障，让我们共同努力！

（临汾市 辛安中心校 杜家华）

有幸参加这次国培计划——乡村小学校长培训，聆听了许多专家的精彩报告，增长了许多理念方面的知识，学到了很多教育、管理、实践的宝贵经验，让我收获很大，感受颇深，作为一名农村小学的校长应该加强学习、努力提升自身的综合素质，加强以法律法规的理解，增强了自己干好本职工作的责任心和使命感。

一、培训内容丰富，针对性强

这些天我认真听取了《基于教师的管理》、《教育人事制度的改革》、《小学生人身伤害事故处理中的法律问题》、《义务教育管理学校校长专业标准》解读、《凝铸师魂、示范引领》、《提高校长综合能力的思考》等由专家教授刘刚喜、王东、祁小敏、常学勤等作的精彩讲座，他们的精辟 论述，先进的教育管理理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。

二、学以致用，目标更加明确

通过学习充分认识了教师的地位和作用，教师劳勤的特点，教师应具备的职业道德，明确了全面评价考核教师的方法，了解突发小学生人身伤害事故的处理方法及法律效力，进一步认识了学校管理中安全的重要性，《教育规划纲要》的学习，明确了校长专业标准的基本理念等等。总之，校长培训时间虽然短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用，思考更深。

（襄汾县 柴银龙）

案

例

分

析

看似寻常最奇崛，成好容易却坚辛

——国培2015校长培训后新启迪

案例背景

养成教育是学校教育的核心，就是养成良好良好的行为习惯。农村小学学生普通存在虚荣心强、好吃懒做、缺斗志、缺精神、缺实干、缺创造、品质薄弱，探究其缘由，形成的原因表现在以下几方面：

1、父母的溺爱，包办养成子女衣来伸手饭来张口的生活习惯。

2、领导、教师重“智”轻“德”，不愿抓养成教育，怕分散精力。

3、应付思想严重，应付上级领导的检查，脱离学生的生活实际。

4、学校管理不到位，使养成教育工作效率低，实效性差。培训后我新的认识：

通过这次国培乡村校长培训使我认识到，养成教育即养成良好的行为习惯，是学校工作的重要组成部分，重视成度，使我校养成教育管理工作常态化、制度化、规范化。

对学生的养成教育要不断增强学生和调动学生争先创优的积极性和主观能动性，学校要多种多样的活动来完善养成教育。如，“每周做一件家务”、“节约一粒米，节约一滴水”、“不乱丢垃圾”等形式的活

动来养成学生的良好的行为习惯。

（临汾 永固小学 霄永跃）

学校管理案例分享

学校管理是一个非常宽泛的概念，多年来从事教育工作一旦说起教育，说起学校管理，说起教师和学生，总是会有许多的感想：有经验的教训，也有心得体会。在学校管理中，我认为德育工作应该加强，更要注意德育的有效性。在这一方面，我想谈几点自己的想法。

首先，要加强德育队伍建设，建立政教干部学习制度，除认真参加学校组织的政治理论和业务学习之外，积极组织学习《给班主任的建议》、《班主任》等刊物，并要求通过网络学习中国教育在线论坛等。

其次，加强德育阵地建设。学校成立德育工作室，负责统筹德育活动、专题研究、“学困生转化教育”等课题。充分利用好广播站、板报、宣传栏等德育教育阵地及国旗下讲话，对学生进行反复的下面引导，形成良好的育人氛围。每周一的升国旗，讲话班级风采展示成为一大亮点，学生不再是旁观者，而是主持人和表演者。

第三，依靠活动引领，打造德育品牌。学校把思想品德课本内容编写了12个教育主题，按不同年级，不同班级分别有针对性的对学生开展专题教育，按照课程内容组织不同形式的演讲会、辩论会、征文、手抄报等活动，让学生把课本 12

知识生活化、行为化。同时，还打造“魅力班会课“充满魄力的班会课是学生幸福时光的回忆。

总之，我认为德育工作应该走进学生的心中，让学生真正有所感悟、有所触动、感受成功、品尝幸福！

（二班1组 李晓英）

胖墩变成体育健儿

——孩子教育过程中的案例

上课了，我有意无意地从教室前走过，听着各班上课情况，五年级学生都到操场上体育课了。唯见一名学生坐在教室里静静的看书，细细问来，原来就是他们班老师常常夸奖的好学生董瑞。

董瑞平时爱看书，学习成绩优秀。老师和同学都很喜欢他，但是他身体发胖，又不爱锻炼身体，同学们都叫他小胖墩。由此我对他进行了家访，他母亲一提起就赞不绝口，唯一让他母亲担心的是他的身体。“小胖墩从小就爱吃不爱动，体质很差，今儿感冒，明儿发烧，一年四季闹病。”对此，我开了一个全体教师会议，专题是孩子的身体健康问题，关于“小胖墩与缺乏体育锻炼有关，如果长期不锻炼将会影响到他今后各个方面的发展，体育锻炼是全面发展教育中重要组成部分，任何人忽视孩子身体成长发育都是错误的，是对孩子不负责任的一种表现，上课老师基于孩子学习好而姑息迁就不让上体育课，家长认为孩子学习好，什么事情都不让做，这是害孩子，而不是爱孩子。

我决心让这个“好”学生更好，下午活动时间，我让四、五年级学

生拔河比赛，五年级让“胖墩”排在第一，在呐喊助威声中，五年级胜于四年级，我借机表扬了董瑞同学力量大，集体的力量更大，我发现董瑞脸上有了体育活动成功的喜悦，我也感受到与孩子们在一起的快乐。

课间操，我表扬了董瑞同学做操认真用力，是全校同学们学习的榜样。

体育课，我让体育老师专门请几个不爱运动的学生做示范，表扬鼓励，让他们感到运动中的乐趣。

晚饭后活动时间，我请了董瑞等几名同学打羽毛球，我与董瑞合作，让他感到合作愉快，感到运动的舒心、快乐，他渐渐热爱羽毛球运动了，他开始请我打球了，长期如此，影响了一大批羽毛球爱好者，我校每天下午活动时间成了羽毛球的天地。

通过半年的努力，我的功夫没白下，你看，董瑞成了学校的名人：“羽毛球冠军”、“故事大王”、“十佳好少年”。

（第二班学员 夏金枝）

第三篇：国培计划培训班培训方案设计

国培计划培训班培训方案设计

一、培训背景、由省教育厅开展的2017年“国培计划”项目县区管理团队研修活动展开，该项活动旨在指导“国培计划”项目县区制定规划，有效实施教师培训项目。根据2015年教育部关于新一轮“国培计划”的改革精神，我省按照全力支持乡村教师发展的工作思路，聚焦农村中小学幼儿园教师和乡村校长、园长，以项目县区乡村教师为重点，全面推进“国培计划”。

二、培训目标：

（一）总体目标：

教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，转变教育教学方式，利用1—2年的时间，成为研究型教师。

（二）具体目标：

一是教育观念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识魅力和人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。

二是探索适合自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，让我课堂动起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索高效课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸引学生的追求，让我的课堂成为没有一个不学习的孩子，没有一个无收获的孩子。

三是树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。发扬主动学习、善于学习、科学探索的进取精神，进一步学习科学学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育教学实际问题的能力。工作中不断学习，学习专家的经验，读经典之作，充实自己的水平。教育教学过程中，不断反思，不断创新，不断总结，积累知识，自我发展。同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。还要与学生一块成长，教学相长，这样才能成为学生的老师。在教学实践中不断自我充实与更新。

四是增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。时代在创新，要求教师也要创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的研究型教师。

三、培训对象、公办民办幼儿园教师

四、培训形式、专家讲授、自主学习

五、培训内容：

2017年12月，我有幸赴河南省实验幼儿园进行观摩研修，参加幼儿园交流班学习。在此期间，我们聆听了省实验幼儿园名师关于幼教事业的各类培训学习。校内学生宿舍，学生食堂、运动场所等设施齐全，保证了教育教学需要。学校在德育教育中，以培养学生“自尊、自爱、自立、自强”意识为境界，“立志成才，学会做人”为主题，体现“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学宗旨。

本我在熟悉幼儿园各项工作的基础上，认真领会县托幼办工作思路和学校办学精神，逐步落实规范管理，积极促进师幼发展，努力提供优质保教，不断提升幼儿园的办园质量和服务水平，使幼儿园在规范的基础上进一步发展。

忙碌的2016年已悄然离去，迎来新年的同时非常有必要回望一年来走过的路。以使自己不断总结经验，反思不足，在新的一年里确立更为明确的目标，从而不断进步。现将本个人作为园长的主要学习心得总结如下：

一、爱岗敬业，快乐从教。作为幼儿园负责人，我一直热爱着自己所从事的幼教事业，深爱着每一位老师和孩子们。并且确立了这样的办园宗旨：尽最大努力对幼儿实施优质的保育和教育，为家长解决后顾之忧，让孩子健康快乐成长，让家长放心安心。为让办园宗旨落到实处，我潜心学习幼儿园管理理论，及时向园所领导汇报幼儿园工作进展，积极征得各级领导对幼儿园工作的指导，虚心寻求帮扶单位的协助，充分调动全体教师工作的主动性，同时有效运用家长资源，使幼儿园在硬件建设和软件提升方面有了一定改观。

本，在校领导的大力支持下，幼儿园铺设了儿童乐园草坪，安装了塑钢大门，更换了存在安全隐患的门把手，增设了校园广播网，为幼儿创设了一个安全、卫生、舒适的生活环境。在全体教职工的共同努力下，以优异的成绩取得了《幼儿园卫生保健许可证》，卫生保健工作得到县卫生保健站领导的高度赞赏。利用暑假值班时间，组织全体教师确立各班主题，分别创设了寓教育性和艺术性为一体的“水果宝宝”、“海底世界”、“森林音乐会”和“快乐图图”的班级环境，开设了“家园直通车”“明星宝宝”“家园共育”等与家长互动交流的平台，形成了规范的一日活动常规。看到幼儿园的发展，虽然一路辛苦，却也充实快乐。

二、规范管理，开拓创新。

本学年建立健全了幼儿园各项规章制度，逐步做到规范管理。在此基础上，大胆开拓，取得一些工作上的进展。

三、努力进取，初见成效。

正因为有了规范管理和不断创新，幼儿园教师队伍日渐成长起来，幼儿园成绩也逐渐凸现出来。为培训教师队伍，我们分别进行了《幼儿园教育指导纲要》的深入学习、教研讨论和理论考核，以此树立教师正确的教育理念，转变不良的教育行为。积极为教师提供外出学习的机会和条件，参加了市卫生局和儿保所举办的对园长、保育员和保健员的全方位培训，提高了全体教职工对卫生清洁与消毒工作的认识。

四、确立目标，继续攀高。

回顾这次国培培训，收获是快乐的，也是丰厚的。这其中，有教师队伍的提升，有幼儿的健康成长，有自己在这一过程中得到的充分锻炼和提高。我也深刻地体会到，自己和幼儿园所取得的每一点一滴进步都离不开园所领导和老师们的大力支持、教师队伍的团结奋进、家长的全力配合和孩子所带给我的喜悦和动力。

展望新的一年，我充满了憧憬和希望，因为我看到了努力付出后的收获，感受到领导家长的期望。我一定会继续总结经验，找准前进的目标，不断开拓进取，使幼儿园向更高目标发展迈进。

第四篇：国培计划简报

“国培计划”培训

简 报

水沟九年制学校 2010 年11 月29 日

第2 期

陕西省商南县水沟九年制学校国培小学英语二班培训班

用心关爱每一个孩子 用爱感动每一个生命

——“国培计划”小学英语二班月28 日晚，国培计划（2010）—商洛地区小学英语二班商南县水沟九年制学校的全体学员，在该校电子备课室召开了国培学习心得体会研讨会议。来自全乡各个学校的小学优秀教师相聚一堂，通过主题研讨、讲述故事、沟通互动等方式展开了热烈的讨论，取得了良好的学习效果。本次心得体会研讨会议分别在郑青梅，汪娣老师的主持下进行。各位老师针对当前的教育现象和班级管理工作中的种种困惑，纷纷发表了自己的见解。

会上我们着重讨论了，我们学校的杨慧荣老师在取得优秀的工作成绩之

余，她还拥有健康的体魄、幸福的家庭和一颗乐观的心，并且还有一个成绩和才艺等各方面都很优秀的女儿。或许正是这样，才让她真正地将“教书”和“育人”融合在切身的实际行动中，她的名言是“我工作、我快乐、我生活、我阳光”能有幸在学校经常聆听杨老师的讲课，如沐春风、如浴阳光！感染了激情，享受了快乐的，同时也获得宝贵的经验。

在讨论了杨老师之后，我们会深刻体会到当老师不是手段，不是目的，幸福才是目的。所以我们要快乐教学。也改变了我们对教师这个职业的看法，现在我们向所有老师提出这样一个口号：“我工作，我快乐；我生活，我阳光”。

不知不觉，两个多小时已经过去了，老师们依然热情洋溢，学习讨论还在继续。通过本次心得研讨交流，大家互相加深了了解，取得了许多有价值的共识，理念得到了进一步的更新，彼此吸取了先进的经验，解决了现实教育教学过程中的诸多困惑，对今后的教育教学工作产生了较大的帮助和深远的影响。

最后引用一句名言与大家共勉：“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。

———————

主 办：陕西省商南县水沟九年制学校国培小学英语二班全体成员

日 期：2010 年11 月29 日

报 送：：陕西省商南县水沟九年制学校

发 送：“国培计划”（2010）商洛小学英语二班培训班学员

策 划：郑青梅编 辑：郑青梅

第五篇：国培计划简报

“国培计划（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科小学音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班

培训简报

第1期

成都师范学院“国培计划”项目办 主办

2014年9月27日 成都师范学院音乐系 承办

本期要目

 专家视角

1、宋沛

2、陈立兵

3、岳圣东

4、雍敦全

5、邹荣盛

6、黄亚宁  心得体会

◆专家视角

专家简介

宋沛：教授、硕士。中国音乐家协会会员、四川省音乐家协会会员；成都师范学院学术委员会委员；成都师范学院“国培”计划音乐专业首席专家。先后于首都师范大学音乐学院、北京大学艺术学院进修、访学。获北京大学访问学者科研成果奖。

陈立兵:中学音乐高级教师，中国教育学会音乐专委会委员，巴蜀声乐学会副秘书长，四川省教科所发展改革研究室科研员，常年从事教育改革发展中宏观研究和教育决策咨询研究，现任职于四川省教育厅教育综合改革领导小组办公室从事全省教育领域综合改革的研究和推动工作。曾多年担任重点中学一线音乐教师、政教主任、区教育局督导室副主任等职，多次担任市、县级音乐优质课、技能大赛评委。多项科研成果获得省政府教学成果奖等省部级奖励。

岳圣东：副教授，博士研究生，毕业于中国艺术研究院，中国传统音乐学会会员，四川省音乐家协会会员。2011年7月，参与阿坝州小学音乐师资培训并举办专题讲座“少数民族传统音乐的传承与保护”。

雍敦全：四川音乐学院教授，硕士生导师，中国音乐教育学学会副会长，中国教育协会音乐教育分会音乐教育学学术委员会副主任，中国教育科学研究院艺术教育研究中心专家组成员，中国音乐家协会奥尔夫(德国)专业委员会常务理事，中国高等教育学会大学素质教育研究分会理事。出版了《奥尔夫（德国）音乐教育体系及其运用》、《音乐教学法》等多部专著，发表了《合格音乐教师的基本条件》、《体态律动及其在音乐课中的运用》等多篇学术论文。担任《奥尔夫音乐教育体系运用研究》、《艺术教育合作教学研究》等多个课题的研究。

邹荣盛:中国教育学会音乐专委会器乐学术委员会委员，教育部国培专家库成员，西南大学音乐学院校外硕士生导师，南岸区教师进修学院音乐教研员。曾长期担任小学、初中、高中音乐教师，多次获得市级、国家级音乐赛课一等奖。

黄亚宁：成都师范学院党委宣传部长、党委统战部长、党校校长；四川省中小学教师培训资源库培训专家，副教授。长期致力于中小学教师继续教育研究。在他主持下，我院获得了首个国培项目，这是当时四川省首批获得的三个项目之一。他长期主持领导了多个国家级、省级中小学教师培训项目。受到教育部师范司、四川育教育厅的充分肯定。主管教师培训的教育部副部长陈小娅、师范司司长管培俊以及唐京伟处长等曾亲历黄老师主持的国培项目视察听课并座谈，给予高度肯定。他多次承担教师专业发展、师德修养、教师文化涵养、学校管理、团队建设、及学校文化建设等专题讲座受到学员欢迎。

“国培项目（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班全体学员都参加了本次讲座和授课。

岳圣东和宋沛两位教授对课题研究和论文写作两方面的讲解更是为我们弥补了这两方面的缺陷，给我们指出了明确的方向。

陈立兵教授对中小学音乐新课程精辟的解读，独到的见解，完美的示范，多样的手段，彻底征服了场内的全体学员，现场不时报以热烈的掌声。

敦全和邹荣盛教授的授课以理论引领、讲唱结合、互动体验为主要特点，通过开放多元的教学形式，让听课学员全面参与、广泛受益。他们指出，如果想要提高自己的教学水平，必须坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，并告诫学员们应不断积累教学素材，厚积薄发。同时，还鼓励大家弘扬民族音乐文化、理解音乐文化多样性，在教学活动中多运用奥尔夫教学法。

黄亚宁教授的《学生成长与教师的责任》让学员们深切体会到教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师”。“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”这就要求我们教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。黄亚宁教授最后还指出“教师育人比教书更重要”，引起了大家的共鸣。

这次讲座相当成功，学员们积极性都很高，完全达到了举办此次培训的目的。我们相信，通过这种国内一流大师的现场教学，为学生带来的不仅是一流的审美与享受，更多的是一种专业理念与学习风气的引领。我们更相信，农村中小学音乐学科的发展会一天比一天更好！。

学员培训心得

培训心得体会

四川省凉山州越西县

杨雪梅

2014年9月21日至9月29日，我有幸参加了在成都师范学院音乐系承办的“国培计划（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科小学音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班为期十天的培训，在这短暂的十天，我收获了很多。特别是四川音乐学院教授雍敦全、重庆教师进修校的邹荣盛、四川艺术职业技术学院的牟利佳以及四川省科教所的曹玉安等几位教授的课让我受益匪浅，感受颇多。

雍敦全教授全面细致的为我们讲解了奥尔夫体系的发展以及在我们中小学音乐课堂中的运用让我学会了如何组织学生律动，如何使用教具等；邹荣盛老师的课更是让我们的情绪高涨，邹老师运用案例让高深的理论知识瞬间转化成实际的操作，让我们很容易理解和掌握其中的要领。一曲s.h.e的《不想长大》更是将课堂气氛推向高潮，学员们哼唱歌词，邹老师引入教学内容，更是让我切身体会到作为邹老师的学生是一件很幸福的事，因为他让我们感受到作为一名教师不仅仅是教授课本内容，更让贴近学生的生活，走进学生，聆听他们的心声，从他们的角度去导入课程，这样会让学生从心里爱上音乐课爱上老师；牟利佳教授关于“童声合唱 的组建与声音训练”的专题讲座更是解决了我在组织合唱方面的难题；曹玉安教授的“关注音乐从多种途径引导学生欣赏音乐”让我耳目一新，曹教授的教学方式别俱一格课，让我感受到欣赏课也可以让课堂氛围很活跃，可以让学生参与进来。还有其他教授的课也让我充分了解了当代音乐教育的理念及发展现状，掌握了很多新颖有效的教学手段。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”通过这些天的学习，我对于返岗以后的工作满怀信心，相信自已一定会让自己的课堂更加生动、更加欢快，让学生更加热爱音乐这门学科。

2014.9.28

国培计划小学音乐 4组 组长 毛凤娟

参加了这次“国培”，在教授及其他专家传授理论方法的同时，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。名师至所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。这次培训，我找到

了适用于小学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。

在专家引领，思想振荡。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映的还是特级教师上课信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了。敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要

自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。我觉得这次培训是最有效的，留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训快结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。每天，我总是满怀着教学中的迷茫和困惑走进教室，却又含着感动和喜悦而归！所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们.总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。

很高兴能参国培计划小学音乐教师培训。培训的时间虽然很短暂，但是每次的感觉是幸福而又充实的。因为每一次都是面对不同风格的名师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名好教师的信心。

这段时间培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然快结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新。

曾经以为教师这个职业很平稳没有任何的挑战性，今天知道自己错的离谱，教师每天面对着同一群学生，但是每天的课堂都不尽相同，我们要从同一群学生中寻找不同的光芒，做一个不仅能够发现美并且能够创造美的教师。

国培计划【2014】四川省农村中小学音乐

骨干教师集中培训学习心得

2014年9月20日—29日，我们参加了由成都师范学院承办的国培计划【2014】四川省农村中小学音乐骨干教师集中培训，经过这紧张而丰富的短短十天，这些课程给了我们很大的启发。各位专家的独到见解和鲜活的案例，让我们如入知识海洋，受益非浅。

一、拓宽教学视野，更新教学观念

当今世界飞速发展，我们教师作为学生潜在品质的开发者；教育教学的研究者；学生的心理咨询者和健康的引领者；课程的开发者和建设者；学生学习的引领者、促进者和合作者，终身学习是不二法门。在课堂教学中，我们一定要以分析理解新课标为首要前提，在平时工

作中挖掘和理解教材，在课堂教学中去摸索新的教学方法。经过这次培训，我们发现，教教材和用教材是两个完全不同的概念，前者是几十年前的“照本宣科”模式，而后者则是“因材施教”的新模式，新课标中就提到，各地区可以根据当地的不同情况因材施教。我们作为音乐教师，更应该结合学生生活实际，将音乐融入他们的内心，融入他们的生活。同时我们也深深的体会到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，所以我们还必须要不断学习，不停进步。

二、照亮学生，幸福自己

教学工作，本身就是一种寓教于乐。每天和学生打交道，在让学生学到丰富的知识和做人的道理的同时，也让我们学到了更多提高自身素养和教学水平的方法。这次培训，让我们从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，要懂得了解学生，理解学生，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，用丰富人生经历走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我们相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去。

三、终身学习，智慧人生。

通过这次培训，让我们更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教学这项工作，在教育的道路上走得更远。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。同时我们也了解了新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在今后的工作中，我们会付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。

总之，在这次培训中我们真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，让我们的教学思想有脱胎换骨之感，我们将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。

总结人：甄庆铃

顾中强

覃燕

“国培计划（2014）”——四川省

农村中小学薄弱学科

小学音乐骨干教师短期集中培训心得

小学音乐第三小组长：丁熠

组员：孙璐、陈华英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黄雪萍、张颖、孙芙蓉

2014年9月20日，我们全省60名小学农村音乐教师来到美丽怡人的成都师范学院，开始了我们的“国培”2014年四川省农村中小学薄弱学科音乐骨干教师短期集中培训学习。每天“旅馆——食堂——教室”三点一线的学习生活让我们仿佛又回到了学生时代，在这里我们听了成都师范学院宋沛教授、岳圣东教授、付秋雯老师、唐维霜教授、赵海洲老师、黄亚宁教授；四川省教科所陈立兵老师、曹安玉老师；四川音乐学院的雍敦全教授；重庆教师进修校的邹荣盛教授；四川艺术学院的牟丽佳教授和成都七中的陈向荣老师的精彩讲座，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华，受益匪浅。在这几天中我们与专家、教授们一起学习，一起探讨、交流、碰撞......我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我们从中学习到了很多，也收获了很多。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，还学习了教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟着新的教育理论观点，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，并反思着以往工作中的不足，同时也解决了一些以往教学中的困惑，充实而又愉悦。

一、转变了观念，重新认识自己所从事的职业。

教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次培训学习中我们对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，自身要感受到一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不

可或缺的重要素质。作为音乐教师的我们要用积极乐观的心态参与到教学工作中去，要对自己所从事的职业充满希望，感到幸福，要有关心爱护学生的良好美德和思想境界。把关爱学生作为自己生活的重要组成部分，作为自己主要的精神生活和精神世界，这样才能够从工作中获得乐而忘忧的源源不断的动力。

专家讲解让我们懂得：注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能将无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

 懂得了有效的音乐教学法，开启了上音乐课的思维、灵感。做为一名小学音乐教师，要不断提升音乐知识。在以前的音乐教学中，看到孩子们的厌倦心理，会时常也有同样的感触，但自从听了众多专家的讲座，认识到，学生不愿听的原因在于教学方法陈旧，教师素质低，需要不断地提升自己的基本素质。在教唱歌曲教学时，让学生唱好的内在要求，不单单是一个让学生会唱，还要唱好。关键在于我们在教唱歌曲时，一定要让学生知道歌曲的内涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德与知识技能的双重发展。作为一名小学音乐教师，就好像是一名优秀导演，在三尺舞台上，导演是是我们、演员是我们、灯光师是我们、影像师还是我们。我们要用足够的政治素养，足够的文化素养，足够的组织能力，足够的敬业精神，足够的信仰，独特的创意导出我们的“喜努爱乐”，演出自己的精彩人生，让学生为你喝彩，为你鼓掌。

从众多老师的讲授中还明白了：在实际的教育教学工作中认识到我们要采用灵活的教学形式，要面向全体学生。新的教学理念提出：面向全体学生。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都喜欢音乐，乐于自我表现。可如果总是单调呆板地教学，就违背了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的兴趣就会丧失。大部分的孩子就会产生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢？为了避免这种现象的恶性循环，我们要在备课中注重备学生、备教法，采用灵活可行的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。

1．师生互动，主动参与。

传统的教学是以教定学，即教师牵着学生走，学生围绕教师转，让学生配合教师的教，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失，不愿学也不会学。新课程倡导教师的教是为了学生的学，要让学生学会学习。要知道：“教是为了不教”，我们要在课堂中能够摆正教师的主导位置，主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者，和学生们一起学习与发展，让自

己的课堂建立起师生平等互动的学习氛围，让每一个学生都主动地参与到教学活动中去。

2．合作学习，鼓励创造。

音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。在教学中要比较注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功的喜悦。

3．重视实践，培养能力。

轻松愉快的音乐实践活动，可以引导学生走进音乐，获得音乐审美体验，同时又增强了学生音乐表现的自信心，对发展其想象力、创造力及其他各种能力很有益处。为此，在教学中，我们要根据学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养了各种能力，达到新理念的最终目的。

三、学会了反思，加强了深刻钻研，不断创新的动力。

好的教学方法、经验我们可以通过很多渠道去获得，但不去实践，不去尝试，你有再多再好的方法经验那也是毫无用处的。通过这次培训，还促使我们在今后的自己的音乐教学上有了深刻的反思，古语说：

“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，懂得要学会做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好小学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头。在今后的教学与学习中，要改变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

四、指引了专业发展方向，激励了教学能力提升的积极性。

教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接-班人，否则皆为空谈。作为音乐骨干教师，教学专业能力的提升、发展是头等大事，否则你一定会落后。听了许多教授的讲座，再次提醒我，坚持音乐教学技能学习提高是保证音乐教学质量的重要过程、途径，要加强作为一名音乐老师的德性与理性的修养；不断学习音乐新课标，把握音乐课 的主旨；坚持音乐弹唱、器乐的学习，要不断强化自己的音乐教学基本素养，提高课堂调控能力。杜永寿老师的《小学教师专业标准》于音乐教师专业发展的讲座使我从理论上得到加强和提高，懂得了《标准》所遵循和倡导的基本理念是：倡导以师德为先、强调以学生为主题、以能力培养为重、践行终生学习理念。还让我知道作为一名专业教师所应具备的基本理念和应有的专业素质。总之，不管是教学理念还是具体的教学方法都受到了很大的启发，这些思想认识提高都是我本次培训最大收获，让我再一次明白“终身学习”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我们传承中华文明，我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌！让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国培的有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践，为农村的音乐教育事业贡献自己的一份力量！

2014年9月26日