海正年会

第一篇：海正年会

年会时间：2015年1月06日 年会地点：岚桥锦江大酒店盛世堂 主办单位：日照海正汽车

承办单位：日照美景文化传媒有限公司

活动事宜如下：

16：00 所有工作人员到达活动现场； 17：00 参加活动的人员入场签名入场 17：30 播放海正宣传短片（15分钟）

17: 46 主持人登场（孙旭顺、朱小兰）主持开场。17：56 马总宣读15年集团经营收入目标

18: 10 分公司领导及骨干登台讲话，宣读口号（文振日产、莒县王峰、临沂齐海燕、别克马克师、现代文振、江淮刘磊）18: 56 王成义总宣读公司表彰决定

19: 00 宣读最佳新人(24人）、齐总、王峰总颁奖 19: 10 宣读优秀员工名单（23人）、马总、刘磊、文振颁奖

19:20宣读特别贡献奖三名、颁奖 王成义总 19:30宣读优秀带头人两名、颁奖 韩总 19:40宣读优秀团队奖两名、颁奖 董事长 19:50董事长讲话

20:20董事长主持生日现场并宣布晚会开始 主持人登场主持晚会活动（四人）节目时长120分钟 抽奖每轮10分钟，4轮 晚会共计160分钟

22: 50 压轴节目，各分公司领导登台合唱一首歌 23：00最后一轮抽奖 董事长颁奖

主持人登台做晚会结束语，宣布活动礼成，演员上台合影

主持词： 17: 16 主持人： 孙旭顺：尊敬的各位领导

朱小兰：各位来宾、各位同事，大家 合：新年好！

孙旭顺：骏马辞旧岁！朱小兰：金羊报春来！

孙旭顺：北风挡不住春天的脚步，2014年已向我们挥手告别；

朱小兰：寒冷封不住青春的热情，2015年正随春潮滚滚而来！

孙旭顺：2014年，我们大家同舟共济、乘风破浪。在这一年里，我们有收获、有提高，当然也有压力和些许的难关。无论怎样马年都带着我们永生难忘的回忆成为历史，我们将满怀希望与憧憬迎接2015年的到来。

朱小兰：年关岁尾，我们在此齐聚一堂，举杯共饮，迎接新的一年，迎接那更美好的未来。首先感谢王董事长不辞辛苦来参见我们的忘年会，让我们用掌声欢迎王董事长的到来。朱小兰：2014年是不平凡的一年，我们风雨历程，一路走来,在此辞旧迎新之际，相信每个人都有很多感触——昨天、今天、明天，还有我们的未来，大家都会有很多话要说，有请陆星别克马总宣读15年集团经营收入目标。

孙旭顺：感谢马总，对于公司来讲,今天在座的每一位都是英雄,所以说今晚新春晚宴也是一个群英会.首先请东风日产日产、北京现代店王文振总 带领他的团队宣读口号

朱小兰：感谢王总，看得出王总的团队是一支非常优秀的团队，接下来让我们有请莒县王峰总经理带领他的团队宣读口号

孙旭顺： 感谢王总，下面让我们有请陆星雪铁龙店齐总带领她的团队登场

朱小兰：从咿呀学语到踏石留印，每个人在过去的一年都成长了许多，下面有请陆星别克马总带领他的团队登场 孙旭顺：感谢马总和他的团队，相信陆星别克一定能在马总的带领下一路高歌猛进，开拓辉煌，下面有请现代王文振总经理带领他的团队登场

朱小兰：感谢王总，跨越，分秒之内，或许颠覆一个世界。现代在王总的带领下，在2015年定能勇攀高峰缔造传奇，下面有请 江淮店刘总登台宣读公司口号

孙旭顺：谢谢刘总，2014年是海正汽车高速发展的一年，更是我们共同走向辉煌的一年。在这一年中，涌现出一批勇于奉献、积极进取的优秀新人、优秀员工、优秀带头人、优秀团队，和做出突出贡献的人。经公司研究决定，给予通令嘉奖。下面有请王成义总经理宣读公司表彰决定： 朱小兰：下面请允许我隆重的介绍他们，获得2014年度最佳新人的是：

孙旭顺：请陆星雪铁龙齐总、莒县店王总为最佳新人颁奖并合影留念

朱小兰：谢谢你们为公司的付出和努力，同样在我们的团队中还有很多同事，舍小家为大家，帮助公司完成了一项又一项的任务，他们是公司的骄傲，下面请允许我宣布获得优秀员工的是： 孙旭顺：请陆星别克马总、江淮刘总、东风日产、北京现代店王总为优秀员工颁奖并合影留念

朱小兰：公司的发展离不开每个人的付出，在今天，我们也有幸评出了对公司做出特别贡献的人，让我们来宣布特别贡献奖：他们是：

孙旭顺：请王成义总经理上台颁发特别贡献奖并合影留念 朱小兰：在公司内部，有这样的一群人，在马年他们一马当先，在公司不断弘扬正气，弘扬正能量，有了这样的带头人，让我们工作的更加带劲，下面宣读优秀带头人奖 孙旭顺：请韩总为优秀带头人颁奖并合影

朱小兰：希望你们在未来的日子里，能够给公司做出更多的成就，同样，在公司内部，各个部门都积极主动的做好自己团队的工作，今天我们也评出了优秀的团队，他们是 孙旭顺：让我们请最尊敬的王少刚董事长为优秀团队奖颁奖

朱小兰：请合影留念 孙旭顺：2004年，王少刚先生创办了海正汽车品牌，尽管当时投资环境还不够优越，但王少刚董事长独具慧眼，对汽车未来市场充满信心，海正汽车集团在王少刚董事长的正确领导下，始终秉承“顾客至上，锐意进取”的经营理念，现如今已拥有：东风日产、北京现代、东南三菱、雪铁龙、别克等多个品牌，拥有临沂、莒县等分公司。一直引领日照汽车消费市场，成为日照汽车贸易行业的龙头企业。

朱小兰： 众所周知，海正汽车集团有今日的辉煌，离不开王少刚董事长的英明决策，全体员工的共同努力，下面，让我们用最热情的掌声，有请王少刚董事长讲话。王董长讲话。

孙旭顺：今天是公司一年一度的年会，有多少员工，把公司当做自己的大家庭，和公司一起成长，他们当中有老员工，有新员工，今天也是他们的生日，下面让我们有请海正大家庭的家长王董事长为他们主持生日现场并宣布晚会开始。王董事长：首先让我们用掌声有请他们上台，他们是朱经理、周雪梅还有***，掌声对他们表示祝贺。

今天我很激动，海正在刚刚成立的时候就像一个孩子，通过我们大家一点点共同的努力，今天她长大了，我代表公司，在这里像你们的付出表示感谢

在这里我也代表公司祝福你们生日快乐，希望你们和海正共成长，来年我还为你们主持生日活动。（礼仪上酒）

同时我也提议，现场的所有海正人也斟满咱们杯中的美酒，咱们共同祝愿他们生日快乐心想事成，也祝福海正在15年走的更高，走的更远，干杯！

下面我宣布，2015年，海正迎新晚会正式开始。（高潮音乐起）四名主持人登场。国庆:尊敬的各位领导 飞扬:各位来宾 孙旭顺:海正的家人们 朱小兰:大家 合：晚上好

国庆：走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去 飞扬: 携手今宵，高歌这一路荣耀感动 孙旭顺:回首旅途，胜利的笑容正在蔓延

朱小兰:展望明朝，伙伴们，让我们携手同行

国庆:跨艰难而含笑，厉万险而傲然。一路走来，正是凭借着内心深处这份果敢和英武，让我们不畏惧困境、不畏惧坎坷，迎难而上，谱写出一路高歌。飞扬：是的，又到了一年欢聚时，新年拉近了我们成长的距离,新年染红了我们快乐的生活

孙旭顺：新年让我们截取下了四季的片段,新年给了我们人生的禅想

朱小兰：：带着祝愿、带着嘱托，埋藏已久的期盼，化做今日相聚的喜悦。在这一刻，我们已经感受到了春的气息 国庆：今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光

飞扬：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪

孙旭顺：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情

朱小兰：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄

国庆：看，星光灿烂，那是新年绚丽的色彩 飞扬：听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律

孙旭顺：今天，让动人的舞姿滴滴我们温暖的心田 朱小兰：今天，让美妙的歌声唱响我们的开门红！开场舞：开门红

中间穿插主持人两两搭档颁奖，主持人串词

21：56 国庆:在欢快的乐曲中，新的一年向我们走来。飞扬:辞旧迎新之际，我们总是百感交集、思绪万千。孙旭顺:在新的一年，我们有许许多多的事情要做，有许许多多的任务要去完成，我们将面临新的挑战和新的机遇。朱小兰:我们以最诚挚的心意、用最吉祥的语言祝福海正，也祝福每一位同事，祝同事们美梦成真，身体健康！

国庆：快乐的时光总是那么短暂！飞扬：团聚的日子特别让人感动！孙旭顺：今天我们欢歌笑语！朱小兰：今天我们畅想未来！国庆：让我们记住今天！飞扬：让我们期待明天！

孙旭顺：2015年春节联欢晚会到此结束！朱小兰：让我们明年再相会！国庆：恭祝大家新年快乐，飞扬：身体健康，孙旭顺：万事如意！

朱小兰：也祝愿海正明天会更加美好！合：让我们共同唱响明天会更好（最后背景音乐是“明天会更好”)

第二篇：学习心得体会刘正海

学习《教育走向生本》的心得体会

宝轮一小教师：刘正海

全书贯穿了“在教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的新理念。观点新颖，论述独到，内容丰富，是一部哲理性强而又生动活波的学术专著。

教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下了他的教育理想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇，快乐极坚实的进步”。我们需要为学生设计一种以学生好学为中心的教育体系，整个教学的目的和教学过程的终端，是学生的主动发展，而不是教师善于教。美国教育崇尚创造性，不注重对儿童的规定和限制，特别是不重视作为社会的或规范那样一些工具性知识；我国的传统教育崇尚循序渐进，强调对儿童的规范，不注重儿童天性的发挥。

我们要创造适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。我们的任务是，创造生机勃勃的课堂，建立使人回归自然的教育。教学方式“自然的，也是最好的，自然的，也是最美的”。师本教育的连动式机制与生本教育的激发式机制的区别：前者是皮带带动两个齿轮，老师是大齿轮，学生是小齿轮，连带着运转，称为连动式；后者是像开动汽车一样，老师給学生钥匙，去开启自身的动力系统，叫做激发式。

对学生的尊重，是生本教育的本质和基本原则。尊重了解儿童的独特性，就是保护着他们最大发展可能性。

故事：一天，老李没空，就托到幼儿园看孩子的老张捎糖果给自己的孩子，并交代：“你交给最可爱的那个孩子就是了”。第二天问老张，“糖果带到了没有？”老张答：“带是带到了，不过，对不起，糖果给了我自己的孩子”。“因看来看去还是他最可爱”。故事虽然夸张，有一点倒是可以借鉴的，就是对儿子优点的敏感。如果我们老师也这样看待自己班上的学生，而且不仅是出于感情，更出于科学的判断——他们潜力无限，日后成龙成凤，大有作为，那么“精诚所至，金石为开”，教育者宽广的、崇高的期许，会给儿童的暗示，并给予更为广阔的发展心理空间。

生本教育体系的重要思想就是“借力”，“好风凭借力，送我上青天”，依托学生资源来进行教育，而获得事半功倍之效。

生本教育的宗旨：是保证学生持续不断的学习兴趣。

我们应当逐步习惯学生的新的学习兴趣，不要因为他们学的太快而产生负疚感，如果时间有剩余，我们完全可以设计一些实际活动。这样，学生可以提高感悟水平。

不给儿童过多的干预，而给他们学习尽可能多的自主，就会出现“此时无声胜有声”的美妙境界。他们的学习天性就会喷发出来，就会获得意想不到的效果。

朱熹说：“小立课程，大作功夫”，“宽着期限，紧立课程”。指的是教给学生的知识要尽可能地精简，腾时间和空间让学生大量地进行活动，在活动中获得透彻的知识，相关的感悟（如语感，数感）和探索进取的勇气，即在整个教育教学过程实施“少教多学”。

在生本教学中，更多地是依靠学生自己借助原有教材的启示去观察，收集资料，研究书籍，思考谈论交流。

人本主义心理学家罗杰斯说过一个例子，他说：如果一个移民到另一个国家的孩子，让他每天与新伙伴一起玩耍，完全不进行语言教学，那么他在几个月内就会掌握一种新的语言，而且还会学会当地的口音。因为他是从一种对自己有意义的活动中学习的，所以学习速度极快，而且不易遗忘。而如果请一个教师去教他，在教学中使用教师认为有意义的材料，那么学习就会十分缓慢，甚至停滞不前。生本教育的本职，就是保护每个学生的内在积极性。

只要改变自己的教育方式，坚决、彻底地依靠被教育者生命的蕴有，就可以使我们的教育理想得到全方位的实现。

例：华阳小学由何建华老师执教实念40名学生，四年级期末这个班学生的人均阅读量达到1390万字，是课标规定的高中阅读量的两倍多。

郭思乐教授提出：学生不仅是教育的对象，更是教育过程中的重要资源；依靠学生的内部自然发展学生的学习天性，释放学生的能量。

教育教学的本质特征并不是师生互动，而是学生有效的、自主的、生长式的发展。

在郭思乐教授《教育走向生本》中有这样一句话：„„像孩子们学习，我们可以从观察孩子们的学习方法中得到许多，从孩子身上学习怎样把工作变成游戏，这是非常宝贵的技能。

生本教育不是不要教师，而是要转变教师角色，从“传授者”变

为“引导者”“协助者”，主要的工作必须是靠学生自己的思维活动来完成，教师要从组织教学转向组织学生的学习，从设计教学转向设计学习，要变师本的“有为”为生本的“无为”；要“贵言”“希言”，则“我无为而民自化”，“我无欲民自扑”，之所以可以如此，就在于人先天带来的发展的可能性和真善美的种子。

总之，我们在教育教学工作中，要更新教学观念，创新教育方法，适应新时期的教育改革步伐。一切以学生为中心，去创造适合学生的学习方法的教学手段，营造健康的学习课堂，激发学生的内部动力，要变老师要他们学，改变他们自己主动好学、想学。这样，才能与时代进步，才能培养出合格的人才。

第三篇：16年郴州养正年会流程

2016年郴州养正年会流程(2月1号苏仙宾馆百福厅16:00正式开始)

15：25---16:00入场

16：00---16:05开场热身《抓钱舞》

拜孔礼------李蓉芳 16：06---16:10主持人上台正式开场

16：10--16:14小蝌蚪才艺学校《山丹丹花开红艳艳》 袁佳艺等

16：15--16:40公司2015年工作回顾和未来展望（北大视频）-------张先宝 16：40--16:43步步高养正幼儿园舞蹈《幸福的脸》

秦碗娟

等 16：43--16:60颁奖---分享

最佳状态奖：曾华兵（分享）

栢家琪

无私奉献奖：邓飞芹（分享）郑朝仁 欧阳霞 骆英

最上进奖：黄文凤（分享）李灶清 邓丽花

抽取幸运奖（8名 匡庆平）

17:00----17：10颁奖---分享

天使奖：李蓉芳（分享）陈国芬 何春兰 邓湘秀

最大贡献奖：李利娜（分享）范娜娜 谭桂丹 李利萍

17：10---17：25

游戏---找朋友(礼品2-6各)17：25---17：35颁奖----分享

最佳团队奖

匡庆平分享

抽取幸运奖（8名秦婉娟）

17：35--17：48 晋升任命书

小蝌蚪才艺学校《丰收锣鼓》古筝------李利娜

17：48--18：00主持人总结(合影)休息十分钟18：00------20:00晚宴

新年贺词----张先宝，部门领导祝酒

城东小学时装秀《Style show》

黄沙

欧阳霞

等 城东养正幼儿园独唱《走过咖啡屋》

邓丽花

抽二等奖（3名邓湘秀）

城东养正幼儿园歌伴舞《隐形的翅膀》

黄萍 等

抽二等奖（3名何春兰）

城东小学独唱郭峰的《永远》

匡庆平

抽一等奖（3名李齐成）

城东养正幼儿园群舞《踩踩踩》

邓丽花等

抽特等奖（1名张先宝）

步步高养正幼儿园独唱《祈祷》

邝丽

第四篇：侯正海《圆的认识》(六年级)

侯正海简介

侯正海，男，1978年出生，本科学历，教龄7年，小学一级教师。原任教于南京市游府西街小学，2002年被评为南京市优秀青年教师，2003年获南京市课堂教学评比一等奖。现在苏教版小学数学教材编辑部工作，任教材编委和《小学数学教学》杂志编辑。

“圆的认识”教学设计

侯正海

教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十一册第115～118页。教学目标

1．会用圆规按要求画圆。

2．经历观察、操作活动，认识圆心、半径和直径，体会半径、直径的特征以及半径和直径的关系。

3．感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美。

教学准备

教师：多媒体课件等。

学生：圆规，一张空白作业纸，圆形物体，圆形纸片。

教学过程

一、教学圆的画法

1.猜猜今天学习什么内容？你怎么知道的？ 2.出示画在纸上的圆，猜猜怎么画出这个圆的？（1）用圆形物体画的。学生用自己的圆形物体画圆。（2）用圆规画的。

①请学生介绍圆规，试着画一个圆。看书，找一找用圆规画圆的方法。②示范在黑板上画一个圆。

③学生再画一个圆。觉得怎样才能把圆画得更好？ 3.我是直接在电脑上用画圆的工具画的。回家试一试。

4.刚才同学们想到了这么多画圆的方法，你认为哪种方法最好？说说理由。5.如果体育老师想在操场上画一个圆，用刚才的方法行吗？课件演示画法。

二、揭示圆心、半径的概念，体会半径的特征

1.人们怎么想到用圆规就能画成一个圆呢？也许在钟表面上能够找到答案。课件演示线段绕定点旋转一周的轨迹。2.在旋转的过程中，有什么发现？

（1）估计一下，O点在圆的什么位置？这点叫做圆心，用O表示。（2）OA可以叫做圆的半径。你能说一说什么叫圆的半径吗？半径可以用字母r表示。

3.在自己的圆里画出几条半径来。能画多少条半径？量一量半径的长度是多少。

4.你的圆半径是多少，怎么不等？揭示：在同一个圆里。

5.跟黑板上的圆比，哪一个大些？圆的大小由什么决定？圆心可以决定什么？

6.口答：画一个半径2厘米的圆，圆规两脚间的距离是多少？

四、认识直径及其特征

1.拿出圆形纸片，你能找到它的圆心吗？

2.对折之后，你发现了什么？自学课本第117页，同桌交流。3.下面的线段是圆的直径吗？说说理由。

4.请你画一个直径是4厘米的圆。圆规两脚间的距离是多少？

五、全课小结

1.欣赏生活中的圆形物体，谈谈自己的体会。2.还有什么疑问?

第五篇：读于永正老师《教海漫记》

人生的积淀 智慧的结晶

——读于永正老师《教海漫记》有感

记得还是很多年前，同事外出带回了于永正老师的这本《教海漫记》，我借来看看。一翻开就被它深深地吸引了，并在几天内就把读完全书。后来参加名师在农大千课万人观摩现场，在会场门口购得这本书，并请于老师亲笔签名。

“它是人生的积淀，智慧的结晶，它将领你走上讲台，教你辅导孩子，助你成为名师！”封面上的几句话，映衬着满天的朝霞，扬帆的船只，给人一种力量，一种希望。整本书按 “教育篇”、“教学篇”、“修养篇”、“其它篇” 分为四个版块，共70篇文章。“每篇文章都不是很长，都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大的中心，也就是一个“爱”字，即对教育事业的爱，对儿童的爱。文章内容平实，文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是在讲故事。”于老师以这种“人性化”的方式讲述了他对教育，尤其是对语文教育的感悟，让高深的理论变成了亲切的文字，处处折射出理性的光辉和人格的魅力。华中师范大学杨再隋教授在序言中这样写到：“本书是于永正老师数十年教育实践的经验集萃，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实流露。其中蕴含着理论的活力和人格的魅力，值得认真研读。

启示之一:“没有爱就没有教育”

贯穿本书的70篇文章中的，也是一个“爱”字，即对教育事业的爱，对儿童的爱。于老师用一个个小故事，告诉我们，没有爱就没有教育。

1.“要学会宽容” “教师的宽容，不仅是一种教育方法，更是教学生懂得怎样做人。”（《忍耐•宽容》）宽容是一种美德。于老师在书中告诉我们，花朵是色彩斑斓的，学生当然也是五彩缤纷的，做老师要学会宽容。

他说到这样一个例子：一年刚接新班，前任班主任告诉于老师，这个班部队子女多，不好教。第一节课一跨进教室，班长刚喊“起立”，站在第一排的一位黑脸男孩便“嘭”的一声站起来，右手朝前上方一举的同时，吼了一声“哈依”！全班震惊，看来是给新老师来下马威。于老师送给全班同学一个笑，示意其他学生坐下，微笑着走到这位黑黝黝、个子不高的学生跟前：“你是从哪儿来的？”这下，那学生不安起来，感到手足无措。“说你是德国留学生吧，可嘴里说的 1 是日语；说你是日本留学生吧，你举右手的动作又像德国法西斯的军礼。你到底是从哪国来的？”班里发出一阵笑声，学生更不安了。于老师郑重地说：“我很喜欢你，真的。你敢当着全班同学的面这样做，证明你是相当有勇气的。”然后拍拍他宽宽的肩，请他坐下。从此，他再也没有在班里搞恶作剧。

因为他有军人的气质，于老师“封”他为“班长助理”——做操、放学时负责整队。他很卖力，工作很项真。有一回，隔壁班的班主任陈老师说这位“班长助理”几个淘气鬼中午到校后，把笤帚放到半掩的门上。一位女学生推门进教室，扫帚正好砸在她的头上。”后来，这位“班长助理”主动找于老师来了，眼皮也不敢抬。于老师什么也没有说，重重地拍了拍他宽宽的肩。后来，这位名叫崔世成学生随军转学到东北去了。他参加工作后曾给于老师来过一封信。信中说：“我永远忘不了您对我的宽容。您没有把我看死，盯死。您的宽容使我懂得了怎样做人。要知道，在您以前，没有一个老师喜欢我，我一动，他们就瞪眼，发火，斥责，我自然也不喜欢他们，甚至怀有敌意。”

于老师的宽容，使一个孩子懂得如何做人。他懂得了老师的那一份真诚，那一份爱。爱孩子，还要求我们：

2.“蹲下来看孩子” “蹲下来看孩子，许多幼稚可笑的东西，便会觉得不幼稚，不可笑；许多错的一面，往往有其合理的一面。”《蹲下来看学生》一文中讲到这样一个故事，他们教研室王晓虹老师的孩子读二年级，一天到晚鼻涕邋遢。每次到教研室，他妈妈第一句话就是：“快去擦鼻涕！脏死了！”有一回，于老师就对他妈妈说：“小王，不要老师老是这么说，他是个孩子！”孩子一听，高兴地跑到于老师跟前，说：“于爷爷，你知道鼻涕是什么味道吗？”他妈妈一听，急啦：“啊，你吃过鼻涕？！”孩子好象没听见似的，悄声对于老师说：“鼻涕是咸咸的！那天，鼻涕流到我嘴里去了，我用舌头舔过！”妈妈哭笑不得。

是呀，蹲下来，才会理解孩子。于老师常常换位思考：假如我是一个六七岁的孩子，他和孩子们同唱同跳，同乐同悲，有情感的交流，有心灵的沟通，有动作的默契。他能敏锐的发现孩子们的闪光点，懂得用最美的语言去激励学生。当教师难，当小学教师更难，难就难在一个“小”上。因为孩子们小，很稚嫩，需要细心呵护；因为“小”容易受熏陶感染，因此要尽可能地给予正面积极的影响。于老师依然童心未泯，在课堂上，有时“装猫扮狗”，逗孩子在乐中学；在课外，2 引孩子玩，让孩子在社会交往中去感受人生，在感受别人爱的过程中，学会爱人。

3.“爱是一门艺术！”“爱要讲究方法，爱是一门艺术。”于老师娴熟地运用批评的艺术，表扬的艺术，懂得利用小纸条的魔力，或在作文本上画一只翘起大拇指的手，或是写上几句赞扬与鼓励的话语……

《纸条的魅力》有这么一个故事，家庭学习小组组长向于老师报告，小炳在小组里捣乱。他把一只小狗带到小组里来了，吓得女同学直叫唤。这已是第二次了。第一次—，他把一只死麻雀偷偷放在小霞的书包里，差一点把小霞的魂吓掉。于是，于老师给小炳写了一张纸条：“请你明天早晨到校后，来办公室一趟。”并请班长递给他。第二天一早，他就来了，低着头，老老实实地站在我跟前。于老师请他坐下，用十分平静的语气问：“知道我请你来干什么吗？”“知道。”他说，“昨天中午，我爬上了停在马路边上的一辆汽车上，三摆弄两摆弄，汽车就开动起来了……”“后来呢？”于老师的心骤然一抖，差一点叫出来。“司机看到车动了，跳上车，一下子刹住了。”“好险！”于老师提到嗓子眼的心慢慢地回到了原位。于老师继续问：“还有呢？”“还有，前天我在家庭小组里捣乱。”没等于老师插话，他接着说：“于老师，我错了，我一定改……于老师本想写个纸条，让他认识认识在家庭小组犯的错儿，没想到带出了“开汽车”的惊险事！否则，他怎么会说，怎么会如此诚恳地表示痛改前非，引以为戒呢？

一张小小的纸条，居然有这么大的魔力。内中的原因人人都可以揣摩出来。写纸条并不是于老师的创造，马卡连柯的《教育诗》就有这么一条。

在《翘起大拇指》一文，于老师告诉我们不要小看这么小小翘起的大拇指。向学生伸伸大拇指，对我们来说是“举手之劳”，可不要低估了它。文中于老师回忆了自己上中学时的一件事：有一次，语文老师在一篇作文的后面批了这样两句：“有老舍风格。此文可以试投《中国青年报》。”就为了这两句话，他把作文在怀里揣了两天。他把这篇作文投寄了出去。虽然直到今天也没发表，可是，这句话却启发了他对作文的兴趣，激励了他一辈子。

于老师也像他中学的语文老师一样，深深地爱着孩子！他用爱把孩子们的童年编织成了一只花环，上面的每一朵花都散发着幽香；他用爱把孩子们的童年创编成了一首有情趣的小诗，里面的每一个字都闪烁着火花。

启示之二: “要努力使我们的每一节课艺术化”

以前，我听过于永正老师不少课，有现场课也有录像课，我还邮购了一套《于永正课堂教学实录》。不同的是时间、地点，相同的是惊喜和震撼。很多熟悉的课文在于老师的课堂上总会变得非常精彩，很多学生到了他的课堂上总会变得更加可爱。每每听完课，我都是感慨良多——那课，已不是课，哪里还有课的痕迹。为什么于老师的语文课达到了这么高的境界了呢？在本书中，于老师直接论述教学的文章达２９篇，其余的文章也都和教育有关。读了这本书后，我有了更多的感受。

他说：“京剧艺术与语文教学是相通的。”（《京剧艺术与语文教学》）于是，他学京剧中的“默”功，“默”起了语文教学。他常常可以一动不动地默到半夜，发现别人没有发现的东西，想出别人没有想到的主意。备《我的伯父鲁迅先生》时，于老师注意到鲁迅先生送给侄女的两本书：《表》和《小约翰》。但这两本书是谁翻译的？如果是鲁迅的话，那么他关心的就不仅仅是侄女周晔一个人了。他特意托人到中国矿业大学图书馆去查，一查，这两本书果然是鲁迅翻译的！上课时，他把这一点告诉了学生时，学生对鲁迅的认识，对课文中关于给鲁迅“送挽联送花圈的何以有学生”一句的理解就更深入了。

他说：“处处留心皆文章。”（《“什么都能和和作文教学联系起来”》）于是，他把教育局教研室主任的瓜叶菊端回了学校；他把妻子准备送给朋友的礼物——电动玩具狗请进了课堂；他把报纸上的漫画当成学生写作的素材；甚至是学校垃圾箱里一块只咬了一口的面包，也成了他作文课的话题。

他说：“ 教师走进课堂，要目中有人。”（《目中有人》）于是，教学中要将百分之八十以上的注意力集中在学生的身上。学生时而高兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。他则伺机诱导，巧妙点拨，在学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之，或微笑，或注目，或抚摩学生的头，或给学生讲悄悄话……

他说：“学问无大小，能者为尊。”(《教学相长》)于是，他跟昆明的一位小朋友学，在《草》的教学设计中增加了“启发画风”的环节；他跟学生彭晓明学，知道了汉文帝时的缇萦；他跟一位不知名的小学生学，纠正了“烧”字的写法。

他说：“作为一名语文教师，我认为要努力使每一节语文课艺术化。”于是，他钻研导入的艺术、造句的艺术、解词的艺术、揭示寓意的艺术、阅读中写的艺术、命题的艺术……

华东师范大学李伯棠教授这样评价他的课堂：“于老师把每一个教学环节组织的那么周密，雕琢得那么精细，使孩子感到有趣——情趣盎然；有味——回味无穷；有奇——出乎意料；有感——留有思考余地。”中央教科所张田若先生听了于永正老师的课，用八个字作了概括性评价：“炉火纯青，潇洒自如。”杨再隋教授用这16个字评价于老师的教学风格：“淳朴恬淡，本色天香，外表平易，秀色内涵。”

启示之三： “老师，也是一本教科书！”

在《老师，也是一本教科书》一文中，于老师是这样书写这本教科书的：一方面，不断为自己写上新的内容；一方面，要不断地修改过去已经写的那一部分。

为了写好这本书，他不断地学习。他家中长年订阅两报一刊，即《报刊文摘》、《参考消息》、《读者》。他每天报纸必读，订的刊物必读，好书必读。而且恪守“不动笔墨不读书”的古训，读到精彩处必记。于老师每天晚上的中央电视台的“新闻联播”必看，每天早晨的中央人民广播电台的“新闻和首都报纸摘要”节目毕听。

为了写好这本书，他不断地琢磨。于老师读书看报爱琢磨，备课爱琢磨，上完了课爱琢磨，听别人讲话爱琢磨，听别人上课也爱琢磨，有时真是思得食不甘味，卧不安席。但是，琢磨，出智慧；琢磨，出思想。于老师这样说：“不善于思索的人，读书再多，实践经验再丰富，他的知识、经验也只能是一堆零散的砖头、瓦块。”今天的教师应该做个研究者，对自己的教育行为应该不断加以总结、反思与改进，以建构自己的教育理想，创造独特的教育艺术，形成个人的实践知识。

为了写好这本书，他坚持爬格子。从中学到现在，从“有老舍风格”开始写小说、诗歌，投稿。参加工作就坚持每天写教后记、日记，从未间断。文革时丢失了不少。他接到编辑部的退稿已积满了一大箱子，但他从不气馁，有种“屡败屡战”的韧劲，从1980年，39岁的于老师在《江苏教育》上发表第一篇论文《选 5 材与命题》起，至今一直没有停过手中的笔。1995年，人民教育出版社出版了与老师的第一本专著《于永正课堂教例与经验》，以后又先后出版了《教海漫记》、《于永正语文教学精品录》、《于永正文集》等。他这样告戒青年教师：“不要懒惰，不要强调自己忙，一定要拿起笔写东西，从一节课写起，从点滴小事写起。”

他这么说，也是这么做的。正如他在《后记》中所说的：“我是一名普通的小学教师。一个肯思考，肯记，肯写的小学教师。”“我不同于别人，恐怕就是因为我喜欢思，喜欢记，喜欢写。”这不是给我们最好的启示吗？

我想，读这样一本书，就是安顿自己的心灵，静心思索该怎样关爱孩子，怎样追求教学的更高境界；读这样一本书，就是与名师对话，听他述说对教育，对教学，对人生的理解和感悟。我们也许一辈子也成不了教育名人，但我们向他们学习，学习他们如何严谨治学，如何不断丰厚教师这本教科书！