第一篇：假 如 我 是 家 长演讲比赛
假 如 我 是 家 长
一位家长在电话中向我诉说了这样一件事: 一个刚上学的孩子练习写字,妈妈为了儿子能写出一手好字,“认真”地站在孩子的身边监督.当儿子一笔一划的写完一个字后,妈妈眉头一周,脱口而出:“这一横怎么长了?”儿子连忙擦掉重写.“怎么又短了?”儿子只有又擦掉重写.“怎么又破了?”
“擦了两遍,能不破吗?”孩子委屈的嚷道.结果这页纸撕掉重来,最后闹得孩子哭,大人叫.作业本擦破了,孩子与父母间的感情也受伤了.孩子的人生好比足球赛,家长不应做挑剔的裁判,盯着犯规不放,而应做热情的拉拉队员，为孩子鼓掌欢呼,给孩子无穷的信心和力量.至此,我不禁想到:假如我是一位家长会怎样? 一次公交车上,又倾听了一个故事: 一个小女孩,爸爸总希望她考满分,每次考不到时,都要挨训或挨打.有一次,她终于拿了一个满分,说:“爸爸,我终于得了一百分了.”爸爸眉开眼笑,马上要带女儿去“肯德基”.临出门,随口问是哪门课程,女儿说是“体育”.这时,爸爸的表情一下子变得不自然:“走开,看到你就烦.体育，体育算是什么玩意儿!”
肯德基化为泡影,孩子心里灰溜溜的.假如这位父亲,稍微懂得一点教育,肯定会抓住这个机会,投其所好,扬长避短,就会让女儿扬起自信的风帆,把其他功课也带上去.可惜家长急功近利,面对自己的孩子缺乏信心,失去了一次好机会.更可悲的是破坏了孩子的感觉,摧残了孩子的自信.禁不住,我又在想:假如我是家长,会怎么对待自己的孩子? 一 假如我是家长,我一定要用欣赏的眼光看待自己的孩子.欣赏是每个孩子成长不可或缺的氧气,欣赏能引导孩子走向成功,而抱怨,只能让孩子走向失败.世界著名的两大科学家爱迪生和爱因斯坦,在儿童时期因长提出奇怪的问题,被认为是疯子,傻子.所幸,他们都有一位抱有热切期望的母亲.两位伟大的母亲,正是用她们的欣赏,为孩子提供了坚定的信心和无私的帮助.是二人获得成功的最重要的保证.因此,我奉劝每一位家长,在任何时候,都不要忘记用欣赏的眼光看待自己的孩子,在任何情况下,都不要放弃对孩子的期望!用我们的欣赏,为孩子扬起自信的风帆!说到这里,我又想起曾在报纸上看到的一个故事--------家长会
孩子长大了，那个家长不希望听到来自老师的好消息？然而，每次家长会都令她很失望。
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他到医院看一看。”
回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班30位小朋友，唯有它表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能做三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝有进步了。”
那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让人喂。现在儿子上小学了，家长会上老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你的儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他到医院查一查。”
回去的路上，她留下了眼泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她便振作起精神，对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心,他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次,你的同桌排在第21名.”
说这话时,她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了亮光，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会，她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字，然而，这次，却出乎意料，直到结束都没听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子的成绩，考重点中学有点危险。”
她怀着复杂的心情走出校门，发现儿子在等她。路上，她扶着儿子的肩膀，告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”
高中毕业了，儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办的特快专递交到她的手上，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”
这时,她再也无法按捺十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的那只信封上.孩子的成长道路犹如跑道和战场,父母应该为他们多喊“加油”，高呼“冲啊”，哪怕孩子一千零一次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。二 假如我是家长，我会注意培养孩子各种良好的习惯。好习惯，受益终生。教学中，我们经常看到这样的现象：有的孩子天生聪颖，灵气逼人，但由于没有得到良好的教导，他们容易对什么都感兴趣，什么都想学，却什么都学不好。而有的孩子，智力平平，却专心致志，持之以恒，以致学有所长。究其原因，皆因后者具有良好的学习习惯。
因此，假如我是家长，我一定要培养孩子良好的学习、生活习惯。
首先，我会培养孩子专心致志的习惯。无论什么时候，我都要求他专心致志。学语文的时候就只考虑语文，学数学的时候就专心于数学。我绝不允许他在学习的时候想着玩，玩的时候又担心学习跟不上。不用心一处，一切都是白费，即使整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子，只是一种对时间的任意糟蹋，也是对自己和别人的一种欺骗。
其次，我要培养孩子敏捷灵巧的习惯。
很多孩子做下来不磨蹭很久，是不会开始学习的，这正是因为他们养成了一种很坏的习惯所致。他们在磨蹭中白白的虚度和浪费了多少时间啊！
所以，在得与孩子的严格教育上，我不会使孩子牺牲很多的吸收其他知识和玩耍的时间，我会让他在很短的时间内达到很好的学习效果，使他慢慢养成做事敏捷的习惯。
当然，我还要我的孩子养成坚持不懈的习惯。
人在一生中，会遇到很多很多的问题，无论是在生活中，还是在学习上，都会有很多难以预料的困难。我会时常教育孩子，认准一件事后就要尽全力去努力，只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。三 假如我是家长，我会和孩子一同游戏.鲁迅在《风筝》中说:“游戏是儿童最正当的行为.”俄国作家高尔基也认为:“游戏是儿童认识世界的途径。”
游戏之所以正当，是因为它不仅好玩，而且能寓教于乐，帮助儿童扩大知识领域，陶冶性格，促进德智体美各方面的发展，尤其对儿童的智力开发，有着不可估量的作用。
美国飞机发明家赖特兄弟在《我们是怎样发明飞机的》一书中回忆：我们对飞机最早发生兴趣是从儿童时代开始的。父亲给我们带回一个小玩具，用橡皮筋做动力，是他飞入空中。我们就照这个玩具仿制了几个，都能成功的飞起来。
所以，作为家长，我会和孩子一同游戏，给孩子一个美好、充实和难忘的童年。
“假 如 我 是 家 长”演 讲 稿
胡唐
家江
杰
庄
中
学
第二篇：假如我是一名家长
假如我是一名家长
长征小学 陈丽辉
我是一名小学教师，同时也是一位母亲，两个不同的角色都交汇在孩子身上，使我能从不同角度对做一名家长有更深的理解。
假如我是一名家长，我希望我的孩子有一个快乐的童年，我不奢望他比别的孩子多学多少知识，掌握更多的技能，我只希望他在短暂的童年能够无限的玩耍。很多家长会以孩子舞蹈获奖，钢琴过级来彰显自己教育有方，满足自己的虚荣心，从而更加有理由的挤占孩子的玩耍时间，以期望在孩子以后的成长过程中能够领先一步。诚然，家长们这种望子成龙的想法无可厚非，但他们却忽略了孩子的想法和感受，孩子是否将这种学习视为一种变相的玩耍，能否从这些学习中获得快乐。玩是孩子的天性，也是孩子的权力，任何人无权剥夺，即便是你生他养他。
假如我是家长，我希望我的孩子有一个幸福的童年，现在网络上流行晒幸福，虽然每个人对幸福的诠释不尽相同，也许是耳濡目染，在孩子之间也存在相互攀比的现象，谁的家长官最大，谁的家长最有钱，谁的家里有好车，谁的衣服是名牌，假如我是家长，我会积极地引导孩子树立正确的人生观和价值观，我会让我的孩子知道：早晨醒来，就是美好的一天的开始，能在宽敞、明亮、干净、舒适的幼儿园跟可爱的小朋友一起学习，一起游戏就是幸福，回到家里全家人围在一起，吃着可口的饭菜，分享着一天的趣事，就是幸福，能听着妈妈的故事，爸爸的鼓励进入梦乡，就是幸福……
假如我是家长，我希望我的孩子有一个值得回忆的童年，童年对我们来讲就是模糊的，随着年龄的增长，我越发好奇自己那逝去的童年，假如我是家长，我会更加可能多地为我的孩子留住那些宝贵的童年记忆，将他可爱搞怪的表情记录到相片之中，把他最满意的涂鸦高高地悬挂在墙上，把他视为至宝的玩具放到醒目的位置，把他送给我的小手工一直保留到永远。。。让他在长大成人之后，看到这些，能够将那些零碎的记忆组成一幅美丽的童年画卷。
童年是人生的第一站，我衷心的希望普天之下所以的孩子都能有一个快乐幸福人生起点。
第三篇：假如我是高三家长
假如我是高三家长
在2012年的高考录取期间，有一位步履瞒珊、满脸愁容的父亲带着他的女儿来找省招办给孩子“退档”，因为找错了地方误打误撞进了我的办公室。出于一片热情之心，我仔细询问了缘由，得知这位考生是被自己填报的志愿学校所录取，根据招办政策，该学校不可能给她“退档”。
为什么他们要求“退档”呢？原来这个孩子的高考分数与所在省一本省控线只相差二十几分，她在二本第一志愿填报了一所本地学生填报热情较高的师范院校，因其分数低于该学校调挡线几分导致她的档案无法投入。2012年该考生所在省二本批次实行梯度志愿，这位考生的第一志愿落空，第二志愿又没有填报，为了能够有机会就读二本，她便紧紧抓住二本征集志愿这课“救命草”。她和家人在征集志愿里面看到竟然还有最喜欢的德语专业，便连这个专业对应的学校都没有仔细看清就把专业代码火速填上。因其考分优势，她被该学校成功录取。
接到录取通知书的时候，她和家人才傻了眼，原来这是远在几千里之外一座城市的民办高校，学分昂贵。她父亲是某工厂的后勤职工，工资微薄，而且已经身患重度尿毒症多年。他们哭诉，现在入不敷出的家庭已经无法再承担这样昂贵的学费。我立即咨询了本省招办和这所学校的招办，都因是学生自己填报被录取而无法退档。我又咨询了学校相关的奖学金、贫困助学政策和途径，但就算她全力以赴只有努力争取，这些费用都很低，不能解决实际问题。说到贷款，他们又害怕无力偿还。说到复读，不知已年满二十周岁的她是否还能承受再次高考的压力。
父女俩说着说着便潸然泪下。最后，我建议他们回家仔细考虑到底是复读高三，还是去上这所大学......如果实在不行就来继续咨询招办，或者找媒体和当地社区、政府帮忙看看能否得到一些社会捐助和帮扶。再聊了很久之后，女孩子扶着早已气喘吁吁的父亲离开了。看着她父亲身后挂着输尿袋，远望着他们伤心的背影，我一度哽咽。这样的家庭来说，这个女孩子读大学的意义就是要改变生活境遇。为什么她和他的家人没有早做准备？为什么要等录取了才后悔当初随意填报？
那时那地，假如时间可以重来，我多么希望自己是一位高三家长，在一年备考里，在这个迷茫的女孩的路边为她点亮一盏指引方向的路灯，不至于在她被录取后还如此痛苦和无助。
每每遇到这样揪心的故事，“假如我是作为家长，我该如何去做？我该在何时去准备？........”类似这样追问总是一遍遍的撞击我的内心。现在距离来年的高考和志愿填报还有半年左右的短短时间。假如我是一位高三家长，在接下来的时间里，可以为孩子的志愿做什么？
1、职业生涯规划我——计划赶得上变化
职业生涯规划是指导实现人生职业理想的蓝本，它就如我们前行的目标，无论面对怎样纷繁荒杂的环境，还是路遇各种多端的变化，只要我们在出发之时选定起点，瞄准终点，并在前行的道路上根据情况灵活调整，适时补充能量，才可能以不变应万变，顺利达到目的地。
前不久我认识一位家长，他们的女儿欣欣2013年高考考出了616分（文科）的好成绩，最终被南开大学录取。他们说，孩子一上高三，他们就为孩子以后到底适合干什么工作而发愁。因为他们在银行系统工作，觉得这样的工作环境比较适合女孩子，希望女儿能选择财经方面的大学和专业学习，孩子依然向往从小就热爱的文学殿堂，希望就读中文方面的专业，还想毕业后出国就业。两位无奈的父母在这一年里咨询的许多人，查阅了无数资料，综合各方意见，他们找到了突破口：在跟孩子充分沟通后，他们认为汉语国际教育专业及相关专业非常适合语文和英语成绩都异常优异的女儿，如今在国际上时兴的汉语热会有利于女儿做一名对外汉语教师。为此，欣欣的父亲还多次打电话向中国汉办你咨询成为国外孔子学院志愿着或者派教师的相关事宜。如果孩子出国不适应，在国内继续读研读博，拿到相关资格证书，在国内从事中文教育也是一个好出路。
找到了职业目标后，他们还多次召开家庭会议分析填报志愿规则和录取政策，你最后敲定了填报方案，在一本填报了五所重点大学，并将汉语国际教育专业和相关专业全部填报满额并在第一院校志愿服从专业调剂。第一院校志愿服从专业调剂，欣欣父亲是这样想的：“南开大学作为冲一冲的院校，一旦冲进去，既是因为分数优势就读不了填报的第一个专业——汉语国际教育，但不至于被退挡。进大学之后，可以申请转换专业、修双学位、辅修第二专业、考研等途径来实现就读这个专业的愿望。”最终，因为南开大学汉语国际教育专业分数过高，欣欣被填报的第二专业汉语言文学录取。由于之前就有合理的预期和准备。，他们全家都欣然接受了这个美好的结果。
有了合理的职业生涯规划，“计划赶得上变化”，这不仅仅适用于高分的欣欣，也同样适合每一个分数层次的孩子。每一位孩子的兴趣爱好、学科优势、潜在能力和性格志趣不尽相同，每一份全面的职业生涯规划也就各具特色，所以因地制宜、个取所长、多加分析才是最佳办法。相信有了职业生涯规划的指引，孩子在大学乃至以后走得更加顺畅。假如我是一位高三家长，我的经在这个故事里取到了。您呢？
2、探究大学——快乐的发现之旅 假如我是高三家长，我该如何去了解大学呢？我认为可以根据孩子平时的成绩情况找到与之对应的大学层次。在这半年里，孩子的成绩有可能还有相应幅度的变化，我们要把孩子对应的大学层次适当扩大，以便增加对学校的了解。还要重点关注大学官网，从中了解大学的历史发展、办学特色、招生政策、学科建设、师资力量、硕博培养、对外交流合作、本校和分校区别等等的信息。如果遇到疑问可以拨打官网公布的招办电话，招生宣传负责人会给你满意的答复。可是，很多家长总喜欢等到报考急需时才打电话咨询，那是招办的电话已经成了考生和家长的热线，能够打通着实不易。
在地域选择上，是留在省内，还是去省外？一定要着眼与孩子的未来发展仔细琢磨，多方咨询，将各种利弊进行综合考虑。寒假近了，争取带着孩子去省内的大学走走看看，如果还有条件的话，对意向求学的省（区市）以及相应的大学也不妨旅游参观一下。这里的参观可不是走马观花，要做一个有心人多问多看。在这半年里，不可能让孩子东奔西走，家长如果能抽出时间亲自去参观也是不错的办法。
多搜集一些大学合作联盟资料也可以增加我们对大学的了解，甚至可以实现孩子就读“第二校园”的机会，比如北京高科大学联盟，由北京邮电大学、西安电子科技大学、北京交通大学、华北电力大学、哈尔滨工程大学等共十一所高水平行业特色大学组成，各学校会通过学会互认，互派教师等方式将教学资源打通，为学生提供更好的学习条件。还有北京学院路地区教学共同体、长三角高校合作联盟、上海高校课程中心、东北六校教学联盟、福州八所“结盟”高校等都值得我们一一关注。
此外，为了进一步了解大学实力，还要多搜集和了解教育部公布的各类名单，包括“985工程”高校。、“211工程”高校、高等院校国家重点学科、高等院校特色专业建设点、国家基础学科研究和教学人才培养基地、国家示范性高等职业院校等名单。
大学之大，海纳百川，包容万象。如果我是一位高三家长，在这一次大学发现之旅中，我想我是快乐的。
3、了解专业——多方探索，精益求精 “大学到底有哪些专业？”“适合孩子的专业有哪些？”“这个专业到底是干什么的？”“这个专业的就业怎么样？”这些问题一直是志愿填报期间咨询最多的问题。
我们探知，等高考成绩出来之后，填报志愿只是短短的几天时间，要在这几天内对12个学科门类、92个专业类、506种专业进行深入了解并非易事。假如我是一个高三家长，我会提前找一些技巧来一一突破。
2012年，为贯彻实行教育规划纲要提出的要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化学科专业结构的要求，教育部对1998年印发的普通高等学校本科专业目录和1999年印发的专业设置规定进行了修订，形成了《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（以下简称新目录）和《普通高等学校本科专业设置管理规定》。为便于新目录的实施，教育部还制定了《普通高等学校本科专业目录新旧修专业对照表》。普通高等学校的招生计划和招生工作自2013年起按新目录执行，培养和就业工作仍按原专业执行。
这么说来，去“教育部阳光高考信息平台”把这几份标准文件打印下来逐一细看是非常有必要的。接着就要去研究各个专业的情况了，比如专业对应的学习课程、培养方式、择业方向、就业环境、深造的途径等因素。权威的网络和相关资料上都有大量内容提供我们查阅，除此之外，我还觉还有必要去多咨询经验丰富的人，比如已经从相关专业毕业的在职人士、正在就读的学生（本科生、研究生、博士生等）、从事教学或科研的教师......新目录出台后，许多专业进行调整和变化，而改变之后的新专业目录的考生才刚刚上大一，这就更需要进一步咨询这些过来人了。“三人行必有我师”，他们对相关专业在学习、工作、发展情况下的真实讲述会让有备而来的您大饱耳福。再去“逛”大学的同时，专业的了解也可以顺道展开，一举几得，何乐而不为？“逛”大学只是一个引子，多探索需要我们去尝试。
在各省（区市）的志愿填报规则中，考生报考每所学校之后，还要仔细填报多个专业（一般是四个以上），并考虑是否服从专业调剂。值得关注的是，根据录取规则，即便考生有机会投入志愿学校，并不能保证每一个都能被自己填报的顺序靠前的兴趣专业录取，服从了专业调剂的话有的还有可能调剂到其他非志愿专业。所以，在了解专业的时候，要结合孩子的职业生涯规划，尽量全面地搜集适合孩子的各类专业信息，才能在填报时更加智慧的判断、抉择。
假如我是高三家长，我认为，要了解专业，多方探索，精益求精才是硬道理。
4、资料搜集——制作“志愿百科全书”
总有很多人喜欢把志愿填报的复杂度说得天花乱坠。简单来说，志愿填报也就是职业生涯规划和大学专业、选择两回事儿，只要准备得早，准备得巧并没有想象那么难。在大范围上有了基础框架的认识后，归根结底，我们还是要落实到各种志愿资料的搜集上。为保障资料信息的权威性、准确性、及时性，在筛选资料时要尽量参考权威机构出版的报刊、高校官网、当地招办官网、教育主管部门主办的电视咨询节目等。
想吃透院校的招生规则，可以细细研读高效的《招生章程》，其中要特别注意加分规定、专业录取政策、体检要求、单科成绩要求等信息；想要了解院校及其专业在本地的招生情况，就要好好翻翻《招生计划合订本》；想要熟悉了解本省（区市）的志愿设置模式、投档办法、报考政策法规以及注意事项等内容，就得在本省（区市）招办考试机构网站或者最新出版的相关刊物上进行查询；想要报好志愿，还需要搜集大量的志愿填报技巧和方法，“教育部阳光高考信息平台”和《高校招生》杂志以及网站是不错的选择。这时候，新的《招生章程》《招生计划合订本》及相关报考规定还没有一一出来，可以提前把往年的资料找来认真看一看，一旦碰到疑问，建议立即咨询高校和本省（区市）招生考试机构。
假如我是高三家长，我定要成为搜集资源资料的多面手，整理记录各种有用材料，帮孩子制定“志愿百科全书”，做得在报考时不乱方寸，将实用的信息和方法技巧随手拈来。
第四篇：假如我是家长演讲稿
假如我是家长演讲稿
如果我是家长，我一定会做一个懒家长。对于孩子的生活，我是不会多插手的。早晨，我让孩子自己穿衣服、叠被。晚上，我会让孩子自己铺被。随着孩子的成长，我这个家长也会越来越“懒”。
我会分配给孩子越来越重的家务。我要制定一个劳动制度，如：一星期至少扫两次地，拖一次地板，洗五次碗，半个月收拾一次房间，自己的衣服自己洗。双休日我还会有“特殊政策”：我会给孩子20元钱，让他上街买菜，让他给我烧饭。我也会让他做些跑腿的事，比如到奶奶家送点菜，去水电站交水电费。我不多动手，但会多动口。必要的时候我会给他多些指导：我会教他怎样安排做家务的时间，怎样掌握烧菜的火候，以及简单的缝纫技巧。我还要让他知道一些生活小窍门，让他成为劳动能手。
在学习方面，我也不会像其他父母那样尽心尽力。我不会守着孩子，盯着他的作业，自己的作业自觉完成嘛。什么钢琴班、英语班、奥数班等等，我也不会强求孩子参加，他喜欢固然是件好事，不喜欢也不会勉强。
还有最重要的一点，就是教育孩子做人。我会给孩子设定一些情景，问他该怎么做，如果方法正确，我会给予鼓励；如果方法不正确，我会尽可能引导他。在生活中，如果他做了好事，我会奖赏他；做了坏事，我同样会严厉地批评。我会经常找孩子谈心，了解孩子的思想动态，教育他怎样做个好人。
孩子的好奇心是他们获得知识的动力，所以，一个好家长要保护孩子的好奇心。
经常能看见孩子透过玻璃在观察着外面的世界，和成人不同的是，他们的专注和好奇程度要比成人强，因为他们的鼻子都被压扁了，他们恨不得透过这玻璃，直接触摸到事物。
著名教育陶行知先生曾碰到这样一件事，一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把一块贵重的金表给拆坏了，她把孩子打了一顿，陶行知先生当即说：“可惜嘞，中国的爱迪生让你给枪毙了。”陶行知先生的这番话确实道出了目前在家庭父母怎样无意识的扼杀了孩子的好奇心。这可直接影响到一个人的创造性的形成。
保持孩子好奇心的诀窍是大人要有童心，要换位思考。大人对孩子的好奇心不能理解，甚至不耐烦，是因为孩子问的问题，大人早就都知道了，站在大人的角度，这没什么可问的。正如作家桑姆·金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花不感惊奇。”因此首先要解决的问题是尊重孩子的好奇，允许他提问。
其次，不要敷衍孩子，要给孩子好奇心的提问以满意的回答，如果不懂就带孩子一起去找答案。另外，家长要学会说这样一句话，：“我真喜欢你爱提问题。”有时对孩子的提问，还可以不马上提供答案，而是进一步提出一个疑问和悬念，激起他的更强的好奇心。
再其次，允许孩子探索（拆东西，）。家中如果有贵重东西，尽量放在孩子看不到的地方，只在他看到了，给拆了，就千万不要责备他。否则对孩子的好奇心是致命的打击。
如果孩子问了超出他的年龄应知道的事，怎么办呢？家长也不要责备他，因为孩子并不知道什么该问，什么不该问，有个家长的做法很好，每逢孩子问了无法给孩子说清的问题，也许以后用不着父母回答，他自己慢慢也明白了。但是这种做法，让孩子感到他的提问是受到了尊重和鼓励 每个孩子的身上都蕴含着家长们无法想象的创造素质，家长要注意对孩子创造素质的培养。
我们每个家长都希望自己的孩子是有创造性能力的。其实，对孩子创造性的培养，家长的作用至关重要。
1、要教育孩子学会动手
如今，许多家长包揽孩子能做的事，不给孩子创造独立解决问题的环境，剥夺他们自我发展的机会。没有独立做事的习惯，独立思考解决问题的能力，谈何创造性的培养？因此，家长要由替孩子做事，变为指导孩子自己做事；当好“向导”，指导孩子独立地跨越障碍，独立地思考问题；甚至吃点苦头，使孩子从中进行自我调整、自我完善，逐步具备独立地解决困难、处理问题的能力。
动手能力是创造力的组成因素。孩子上学时，尤其到了中学阶段，应该争取多动手。家长应鼓励孩子动手做实验，动手制作，动手发明创造一些作品。
2、要教育孩子学会读书
家长不能只满足孩子学会，而更要教孩子会学，虽然两者仅仅只是词序的不同，但它却反映出两种不同的素质。杨振宁博士在谈到自己成功的秘诀时说：“我到芝加哥大学攻读博士学位，学到一种与中国完全不同的学习方法。老师要你注意的不是最高原则，而是一些新的现象，抓住这些现象进行探索、研究、归纳、总结。”我们不是要削弱基础知识的学习，而是希望孩子能掌握不断自我学习、自我完善的工具。
3、要教育孩子学会思考 科学思维是发明创造的“向导”，离开了这个“向导”，就有可能被伪科学钻了空子，就可能分不清什么是科学，什么是迷信；什么是科幻，什么是神话，什么是真实，什么是魔术。
综观诺贝尔物理奖、化学奖得主的事迹，有许多人是凭着直觉确定主攻方向的，但这种直觉是建立在严密的科学思维方法的基础上的。作为家长，从小应该教育孩子学会分辨什么是科学，什么是伪科学，以免把大量的精力浪费在无效的努力上。
孩子的创造个性的培养与家庭环境和氛围有密切关系。只有保持家庭成员之间的和睦相处，平等生活，遇事互相探讨，共同商量，有理为正，有理为真。孩子在平等的气氛中长大，没有拘束和压力，才能有开放的思维，愉悦的心境，和不时闪烁出创造的思维之光。
家庭不仅是开发孩子创造力之源，而且在开发孩子创造力中有着特殊作用。人世间父母对子女最亲密的爱，子女对父母由衷的特殊情感进而转化为最直接、最有力、最有权威性的教育力量。世界上最早的教育专著、我国的《学记》中有句话，叫做“亲其师，信其道”，这就是教育中重视情感的作用。
家庭教育对孩子创造力的开发，不是靠上课、教课书和有计划有组织的教育活动，而是把对子女创造力的开发贯穿于整个生活环境之中、整个家教之中、整个身心发展之中。
因此，我们的家长除了满足孩子创造力发展的物质条件外，还需要提供有利于创造力发展的人文环境。使环境成为孩子创造力发展的有利课堂。
第五篇：假如我是服务对象演讲比赛
为落实党的群众路线教育实践活动，切实加强公司青年员工工作作风，深化青年员工对优质服务的理解和认识，改善服务态度，提高服务质量，引导广大青年员工站在服务对象的立场上思考问题，带着感情帮助服务对象解决问题，立足岗位、真情奉献，为公司营造良好的服务环境和发展环境，公司决定举办“假如我是服务对象”主题演讲比赛，现将有关事宜通知如下：
一、活动主题
1、以解决当前广大用电客户和企业员工最关心、最直接、最现实的问题为重点，以提高工作效能和优质服务水平为目的，用换位思考的形式，紧紧围绕“假如我是服务对象”这一主题，探讨如何定位服务角色和提升服务质效。
2、结合日常工作和业务特点，宣传国家电网亲切务实、便民高效的企业氛围，倡导爱岗敬业、真情服务的良好职业操守，进一步强化宗旨意识和“你用电、我用心”的服务理念。
二、活动要求
1、演讲者应是本单位35岁以下青年。
2、演讲稿主题鲜明、内容真实、文字准确，具有生动鲜活的事例。
3、演讲者要求使用普通话，要有较强的感染力和号召力。
4、各单位根据作品需要制作背景音乐、多媒体图片或视频以供参赛。
5、着装整洁、大方，举止得体，台风端正。
6、演讲时间6—8分钟。
三、比赛方式
1、各单位按附件1选拔推荐选手参加谷城公司比赛。
2、按照本次比赛的成绩，推荐前1-2名选手参加襄阳公司比赛。
四、比赛时间
4月17日（暂定）
五、组织机构
比赛将成立评审委员会，对本次比赛的情况进行综合评定。
六、奖项设定
本次比赛将评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，纪念奖若干。
七、评分标准
评分采取百分制，前三位选手不当场亮分，待三人演讲结束后，由评委集中评议后亮分，其余选手演讲结束后逐一当场亮分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均得分为选手的最后得分。具体评分标准如下：
(一)、演讲内容（35分）
1、主题（10分）：紧贴企业实际，联系自身经历。做到主题明确、深刻，观点正确、鲜明，角度合理、得当。
2、材料（10分）：材料真实、典型、新颖，实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。
3、结构（10分）：结构完整、层次分明，论点、论据具有逻辑性；构思巧妙，引人入胜。
4、多媒体（5分）：配备背景音乐、视频等多媒体材料辅助演讲。
(二)、表达技巧（50分）
1、普通话标准，口齿清晰，语音纯正。（10分）
2、语言生动、形象，语气、语调、声音、节奏富于变化；轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容；能准确、恰当地表情达意，富有感情。（10分）
3、演讲精彩，有震撼力，使人在美的享受中受到深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力和召唤力，发人深省，催人奋进。（10分）
4、动作、表情能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情。（10分）
5、有良好姿态，举止从容、端正，风度潇洒，精神饱满，态度亲切。（10分）
(三)、综合（15分）
1、仪表服饰大方,自然、得体，体现出青年人的朝气和蓬勃向上的青春之美,注意上场致意、答谢等。（10分）
2、脱稿。（5分）
八、工作要求
1、高度重视，精心组织。各单位要高度重视“假如我是服务对象”演讲比赛活动，将本次活动作为开展党的群众路线教育实践活动的一项重要内容，大力宣传、精心组织，广泛调动青年员工的参与积极性。
2、严格把关，紧扣主题。演讲内容要主题鲜明，达到真实性、思
想性和艺术性的统一。各单位要对演讲稿严格把关，对参赛选手进行辅导，选拔出优秀的选手参加公司系统的比赛，确保比赛质量和水平。
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