第一篇：厦门大学法学教授-陈辉萍
厦门大学：陈辉萍教授
厦门大学法学院：教授
美国Georgetown University Law Center富布赖特研究学者
厦门国际法高等研究院行政理事会秘书长 中国国际经济法学会理事兼副秘书长 硕士生导师 2000年至今
Leiden University（莱顿大学）, E.M.Meijers Institute: 访问学者 厦门大学法律系：外事秘书
厦门大学国际经济法研究所外事秘书
《国际经济法学刊》（期刊）编辑
法律系青年骨干教师 2001-2004 担任国际商事仲裁辩论队（Willem C.Vis International Commercial Arbitration Moot，全英文）和Jessup国际法模拟法庭（全英文）教练，指导学生参加国际比赛。
受教育情况：
厦门大学法律系：国际经济法专业 博士 19941993 南京大学-霍普金斯大学中美文化研究中心（硕士）19911990
主要讲授课程
国际法、国际投资法、国际人权法
科研成果：
1、发表的论文：
1.试析在“四小龙”中台湾领先制定某些外资法律，厦门国际经贸
2.1993年第2期
3.我国BOT投资方式的立法建议，福建经济与法制，1997年第3期
4.我国BOT立法的若干问题探析，厦门大学学报（哲社版）5.1997年法学专号
6.法学英语教学方法初探(笔名：慕洁)，厦门大学学报（哲社版），1997年法学专号
7.经合组织《多边投资协定》谈判回顾与展望，《国际经济法论丛》第2卷，1999年。（1.2万字）
8.票据背书伪造法律问题比较研究，《民商法论丛》第14卷，1999年第2卷。（1.6万字）
9.票据出票伪造法律问题比较研究，《民商法论丛》第15卷，1999年第3卷。（1.4万字）
10.“多边投资协定”与国际投资自由化，《国际经济法论丛》第3卷，2000年。（2.8万字）
11.票据伪造法律制度比较与借鉴，福建政法管理干部学院学报，第4期，2000年。（1.0万字）
12.Comments on the MAI’s General Principles for the Treatment of Foreign Investors and Their Investments: A Chinese Scholar’s Perspective, E.C.Nieuwenhuys and M.M.T.A.Brus(eds.), Multilateral Regulation of Investment, Kluwer Law International, the Netherlands, 2001.(4.6万英文字符)（《对〈多边投资协定〉中外国投资者及其投资待遇一般原则的评论》，载于《对外资的多边管理》，Kluwer出版社2001年版）被SSCI和ISSHP收录。
13.多边投资法律框架发展的历史与现状及其启示---从WTO多边投资规则谈判争论的视角，《厦门大学法律评论》，第2卷，2001年。（2.6万字）
14.《将“尊重和保障人权”载入宪法的意义》，《厦门法学研究》，2004年第1期。
15.《将“尊重和保障人权”载入宪法的意义》，《厦门特区党校学报》，2004年第2期。
16.《构建中国—东盟自由贸易区投资法律框架》，载于王贵国主编：《区域安排法律问题研究》（论文集），北京大学出版社２００５年。
17.《“国际经济法与经济转型期的中国”国际学术研讨会综述》，《国际经济法学刊》，第１２卷第１期，2005年。18.Summary of the Joint Conference on International Economic Law and China in Its Economic Transition, Journal of International Economic Law(China), Vol.12, No.1, 2005.19.《构建科学双语教学体系 促进教学良性有序发展》，厦门大学学报，2005年增刊
20.China-ASEAN Free Trade Area: the Investment Perspective, in John Wong, Zou Keyuan & Zeng Huaqun(eds.), China-ASEAN Relations: Economic and Legal Dimensions, World Scientific Publishing Co，Singapore, 2006，5.98万字符
21.China-ASEAN Investment Agreement Negotiations--The Substantive Issues, The Journal of World Investment & Trade, Vol.7, No.1, February 2006, ISSN 1660-7112，字数：5.4万英文字符
22.China-ASEAN Investment Agreement Negotiations, Frontiers of Law in China, Vol.1, No.3, 2006.1.8万字符数
23.公正与公平待遇的新发展，国际经济法学刊，2006年第13 卷第 3 期（第一作者，第二作者是黄玉梅）（19332字）
24.中印合作、南南联合自强与国际经济新秩序, 国际经济法学刊, 2006年第13 卷第 4 期（第二作者，第一作者为陈安）（39430字）
25.论国际投资条约的新发展，陈安、蔡从燕主编：《国际投资法的新发展与中国双边投资条约的新实践》，复旦大学出版社2007年。2.6万字
26.China-ASEAN Investment Agreement Negotiations: Problems and Prospects, in Chen Huiping(ed.), International Economic Law and China in Its Economic Transition，William S.Hein & Co., Inc, 2007年.3.4万英文字符
27.美国投资者与东道国争端解决机制的晚近发展及其对发展中国家的启示，国际经济法学刊, 2007年第14 卷第3期，18636字
28.从民族自决权看“法理台独”之不正当性，厦门法学，2009年第1期，第一作者，第二作者是谢辉，9000字
29.Investor-State Dispute Settlement Mechanism: Where to go in the 21st Century?, The Journal of World Investment & Trade, Vol.9, Issue 6, December 2008,字数：77000字符数 30.WTO争端解决机制中的仲裁制度述评，载于曾华群、李国安主编：《国际经济秩序与国际经济法的新发展》，法律出版社，2009年4月
31.Chindia Cooperation, South-South Coalition and New International Economic Order,（第二作者，第一作者为陈安）
2、专著：
1.古祖雪、陈辉萍等著：《国际法学专论》，科学出版社2007年，书号ISBN 978-7-03-020045-7，全书４３.９万字，本人完成字数１２万字。
2.Tyler,陈辉萍、刘远志、郑淮银、谢辉编著：美国版权法（英美法经典判例选读），中国民主法制出版社2007年出版，书号ISBN978-7-80219-214-0/D.1103,字数25.8万字，本人完成字数10万字
3.主编：International Economic Law and China in Its Economic Transition，美国William S.Hein & Co., Inc出版社2007年出版，书号ISBN 0-8377-3110-0，字数：约79万英文字符，本人完成字数：5.2万英文字符
4.陈辉萍、Mary Szto编著：《美国财产法》（英美法经典判例选读），中国民主法制出版社2006年出版，书号 字数15.7万字，本人完成字数8万字
5.《美国——《1974年贸易法》第301节-310节案》，上海人民出版社，2005年，担任副主编（主编为曾华群）
6.个人专著：OECD’s Multilateral Agreement on Investment: A Chinese Perspective,（从中国的观点看经合组织《多边投资协定》）Kluwer Law International, 2002.书号ISBN 90-411-8893-2（44万英文字符）
7.合著：《台湾法律大全》（票据法编）（5万字），大百科丛书出版社 1999年出版
8.合著：《国际货币金融法学》（5万字），北京大学出版社，1999年出版
9.合著：《国际投资争端仲裁—“解决投资争端国际中心”机制研究》（4万字），复旦大学出版社，2001年出版
10.合著：《国际投资争端案例精选》（7万字），复旦大学出版社，2001年出版
研究报告：
1.《中加BIT谈判草案评论和建议》，致商务部条法司，2005年11月19日，2.4万字。
2.徐崇利、陈辉萍：《关于中美谈判双边投资条约若干条款的建议》，致商务部条法司，2007年12月4日，1.5万字。3.陈辉萍：《“当代自由贸易协定中投资制度发展的最新动向与我国的对策”研究报告》，致商务部条法司，2008年11月1日，5.8万字，2005年司法部项目成果。
4.厦门大学国际经济法研究所BITs课题组（曾华群、陈安、陈辉萍、王海浪、蔡从燕、徐崇利、季烨）：《中国BIT若干主要条款建议稿（讨论稿）》，致商务部条法司，2008年9月5日，2.4万字
5.厦门大学国际经济法研究所BITs课题组（曾华群、陈安、陈辉萍、王海浪、蔡从燕、徐崇利、季烨）：《中华人民共和国双边投资保护协定范本及注释》，致商务部条法司，2009年12月2日，2.7万字（商务部中国BIT范本研究课题成果）
6.厦门大学国际经济法研究所BIT课题组（曾华群、陈安、陈辉萍、王海浪、蔡从燕、徐崇利、季烨）：《关于商务部BIT范本修订稿的意见和建议》，致商务部条法司，2009年4月12日，1.2万字
7.厦门大学国际经济法研究所BIT课题组（曾华群、陈安、陈辉萍、王海浪、蔡从燕、徐崇利、季烨）：《关于商务部起草的2010年中国双边投资条约范本草案的建议》，2010年3月24日，0.32万字
8.独撰：《中国自由贸易区投资协议范本》，致商务部条法司，2010年。
3、承担的研究课题：
1.国家社科基金重大项目“促进与保护我国海外投资的法律体制研究，曾华群、余劲松总负责，本人为子课题“中外区域贸易协定的投资规范研究”负责人，2009年12月，60万元，项目批准号09&DZ032.2.教育部重大攻关项目“全球金融危机后国际经济秩序重构与中国的法律对策”，徐崇利为总负责人，本人为子课题“全球金融危机与中国跨国投资法律制度的完善”负责人，2009，批号：09JZD0021，70万元
3.“中国东盟自由贸易区投资协议谈判问题与对策”，K39002 科研经费(百千万人才工程，曾华群)福建省人事厅，2008年，总额30000，陈辉萍15000 4.国际法律制度与两岸法律及和平发展，“211”三期，教育部，300万，2008－2011，参与人
5.主持的“国际投资法”获2008年度厦门大学本科教学“质量工程”项目“双语教学”立项，2008.12。6.中国商法（2）（法学院国际法律硕士一年级春季学位课），“厦门大学第二期全英语教学课程建设”（厦门大学研究生院），2008年2月，启动经费1万元（拨款帐户0130-Y03007）
7.“新形势下中国双边投资保护协定范本”，商务部，2007－2008，3万元，主持人：陈安、曾华群，实际组织者：陈辉萍，排名第15，实际主持人。
8.“2008年全国研究生暑期学校（国际法）”，教育部，教研司[2007]16号，2007, 30万元，担任领导小组成员、执行委员会负责人、实际执行人。
9.ICSID and the Dispute Settlement Mechanism of Future Multilateral Framework for Investment under WTO, 教育部中美富布赖特项目, 2006-2007, 3.1万美元（人民币24万元）
10.中国自由贸易区投资协议范本, 2006年度“福建省新世纪人才支持计划”, 资助期限2007.-2009, 10万元
11.独立承担课题“当代自由贸易协定中投资制度发展的最新动向与我国的对策”，2005年度法治建设与法学理论研究部级科研项目，中青年项目，司法部课题，运用研究，2005.12.31-2007.12.31，4.0万元，项目编号是05SFB3020.12.“WTO未来多边投资框架的争端解决机制与ICSID”，厦门大学预研基金，2004.12 – 2006.6，0.5万元（Y07002 WTO未来多边投资框架的争端解决机制与ICSID 0.5 2005.1-2006．12 负责 厦门大学）
13.横向课题：“中国东盟自由贸易协定研究”，新加坡国立大学东亚研究所，1.5万新元（人民币8.2万元），2005.6－9
14.（2005）厦大教24号 《国际投资法》课程获第二批厦门大学“本科双语教学课程”立项 1.0 2005.4-负责 厦门大学
15.“WTO经典案例研究”（负责人：曾华群）（第一合作者），上海WTO事务研究中心研究项目，2002年 6万
16.“发展中国家与WT0法律制度研究”（课题负责人：朱晓勤），第一合作者，教育部人文社会科学“十五”规划青年基金项目，2002-2005年，3万
17.独立承担课题“当代国际经济立法中出现的新议题”，教育部留学回国人员科研启动基金，2001年-2003，1.0万元。
18.独立承担课题“BOT若干法律问题研究”，厦门大学校级课题，19.1994 – 1996，0.08万元。
20.独立承担课题“多边投资法律框架研究”，厦门大学校级课题，21.1999 – 2001，0.15万元。
22.独立承担课题“国际投资条约中的实体问题研究”，2001-2003, 法律系课题，0.30万元。
参与以下课题：
1.商务部“关于请就美国投资保护协定范本相关条款提出建议的函”，2007.11.16, 商法投资函[2007]71号，0万元
2.厦门大学“国际经济法”创新团队，厦大人〔2006〕16号 30万 2006-2008 参加（排名第6）厦门大学
3.厦门大学“985工程”二期建设项目“台湾研究”哲学社会科学创新基地涉台法律研究方向，总课题负责人：刘国深，子课题负责人：曾华群，排名第6，共30万。“985工程”哲学社会科学创新基地厦门大学台湾研究项目涉台法律研究团队子课题“WTO与两岸经贸法律的发展” 2005.1-2007.12 负责，“985工程”中央专项资金，3万
4.“国际经济法人才的国际化培养模式”（教育部经济学类、管理学类和法学专业人才培养教学改革项目），课题负责人：曾华群，排名第7，2005-2007，20万
5.“中国在ICSID体制中趋利避害问题研究”，课题负责人：陈安教授，参加者，商务部条法司课题，2004-2005年
6.“美国域外适用本国经济立法的实践与理论以及中国的对策”，97＇中华社科基金青年项目，（课题负责人：徐崇利教授），第一合作者，1997-2000 7.“ICSID成案研究”（课题负责人：陈安教授），国家外经贸部委托的研究课题，1996-1997
获奖情况：
1.厦门大学“自钦”奖学金” 1990 2.厦门市教育局“翔鹭”奖学金” 1993
3.Heygens奖学金：中国出国留学基金与荷兰教育部” 2000-2001 4.厦门大学“社会实践先进带队教师” 1993 5.厦门大学“教书育人先进工作者” 1995 6.厦门大学青年骨干教师” 2001-2004 7.合著的专著 《国际货币金融法学》获福建省第四届社会科学优秀成果三等奖” 2000
8.论文《“多边投资协定”与国际投资自由化》获福建省法学会1999-2000年度优秀论文二等奖，” 2002.9.2001年9月至2002年3月担任厦大法学院国际商事仲裁辩论队教练，并在国内选拔赛中荣获第二名
10.合著的专著《国际投资争端仲裁---“解决投资争端国际中心”机制研究》获司法部法学优秀科研成果一等奖，2003，该书还获第十三届中国图书奖，2003.11.个人专著：OECD’s Multilateral Agreement on Investment: A Chinese Perspective,获福建省第五届社会科学优秀成果二等奖 2003年
12.厦门大学2006-2008年度本科生优秀导师，2008.12
13.“国际经济法人才的国际化培养模式”获厦门大学教学成果一等奖（排名第二），2009.2
14.美国《1974年贸易法》第301-310节案（译著），曾华群 陈辉萍，获福建省第八届社科优秀成果奖三等奖，2009年9月
15.《国际投资法的新发展与中国双边投资条约的新实践》获福建省第八届社科优秀成果奖 三等奖 合作者 2009年9月 证书号2009236 16.“国际经济法人才的国际化培养模式” 福建省教育厅 教学成果二等奖 2009年 排名2
第二篇：厦门大学法学教授-蔡庆辉
蔡庆辉
厦门大学法学副教授 法学专业博士、研究生导师
《国际经济法学刊》编辑(2000-)
福建厦门联合信实律师事务所律师(2001-)
中国电子商务协会政策法律委员会委员(2004-)
福建省法学会国际法专业委员会常务副主任(2005-)
福建省律师协会经济法律专业委员会委员（2008-）
福建省电子商务协会专家委员会委员(2008-)
厦门仲裁委员会仲裁员(2008-)
泉州仲裁委员会仲裁员(2009-)
福建省法学会财税法学研究会理事（2012-）
中国财税法学研究会理事（2012-）
1993年考取厦门大学法律系国际经济法专业，获法学学士学位。1997年考取厦门大学法律系国际经济法专业，获国际法学硕士学位。2002年考取厦门大学法学院国际法学专业攻读博士学位。2009年6月获法学博士学位。
2000年8月研究生毕业后分配到厦门大学法学院国际法教研室从事教学科研工作,同时为国际经济法研究所与经济法研究中心研究人员。主要研究领域：国际贸易法、国际税法、电子商务法。
在学及任教期间获得的主要奖励有：
（一）科研类：曾获得厦门市第七次社会科学优秀成果三等奖（2007年）、福建省第六届社科优秀成果奖三等奖（2005年）、厦门市第五次社会科学优秀成果奖三等奖（2003年）、福建省法学会优秀法学论文三等奖（2004年）、福建省法学会“公正执法的理论与实践”学术研讨会论文优秀奖（1998年）、“科研成果特等奖学金”（1999年）；
（二）教学类：作为主讲人讲授的《国际经济法学》课程被评为2002－2003、2003－2004教学优秀本科课程（2003年、2004年）；参加厦门大学第二届青年教师教学方法比赛并获得二等奖(2006年)；
（三）其他类：曾获得厦门大学“亚南”奖学金（2000年）、“光华一等奖学金”（1999年）、“优秀毕业生”（2000年）、福建省法学会2005－2007先进个人（2008）、厦门大学2006-2008本科生优秀导师(2008年)等奖励。
2005年9月,正式遴选为硕士研究生导师。
►主要讲授课程
曾讲授《国际经济法学》、《国际贸易法律与实务》、《国际税法学》、《国际税法专题研究》、《国际投资法学》、《电子商务法学》、《电子商务法专题研究》等。
►主要学术观点
见相关论文
►研究理念和特点
对于世界范围内的先进文化，包括法律，我们的任务应该是深入地研究、客观地批评、积极地借鉴，最关键的是应以“立足于中国的实际情况”作为根本原则。
►承担项目
1．“欧盟对华反倾销案例研究（机械冶金类产品，1998-2003）”，上海WTO事务咨询中心2003博士后课题。(本人为课题负责人）
2．“税收协定工作文本建议文本研究”，国家税务总局课题,本人为课题参加人。(本课题负责人为廖益新教授）
3．“经济全球化进程中税收国际协调法律问题研究”，国家社科基金课题,本人为课题参加人。(本课题负责人为廖益新教授）
4．“国际税收协定适用问题研究”，司法部课题，本人为课题参加人。（本课题负责人为廖益新教授）
5．“欧盟反倾销法中公共利益原则研究”,国家经贸委课题，本人为课题参加人。（本课题负责人为廖益新教授）
6．“WTO多边货物贸易协议与非关税壁垒专题研究”，厦大法律系课题。(本人为课题负责人，独立完成）
7.“法律实务问题研究”,福建西钢钢铁有限公司委托课题，第一合作者。（本课题负责人为李兰英教授）
8.“投资激励、税收竞争及晚近国际协调与规制问题研究”，厦门联汇投资咨询有限公司委托课题（本人为课题负责人）
9.“福建省中小型科技企业上市法律问题研究”，福建省社科规划办课题，第一合作者。（本课题负责人为朱炎生教授）►主要著作
1.《给个说法——财产与权益》（合著，厦门大学出版社1998年版）
2.《民事司法改革研究》（齐树洁主编，参编，厦门大学出版社2000年版，2004年修订版）
3.《宏观经济法》（卢炯星主编，参编，厦门大学出版社2000年版）
4.《仲裁法新论》（张斌生主编，参编，厦门大学出版社2002年版，2004年修订版）
5.《国际经济法学案例教程》（肖伟主编，参编兼副主编，知识产权出版社2003年版）
6.《电子商务法》（与郭懿美合著，厦门大学出版社2004年版）
7.《欧盟对华反倾销案例研究》（主编，厦门大学出版社2006年版）
8.《电子商务法经典案例研究》（主编，中信出版社2006年版）
9.《国际经济法学原理与案例教程》（法律硕士研究生用书）（韩立余主编，参编，中国人民大学出版社2006年版）
10.《国际经济法》（廖益新主编，参编兼副主编，厦门大学出版社2007年版）
11.《2005年经合组织税收协定范本注释》(廖益新主编，参编，中国税务出版社2007年版)
12.《国际税法学》（廖益新主编，参编，高等教育出版社2008年版）
13.《国际经济法学专论》(第二版)（陈安主编，参编，高等教育出版社2007年版）
14.《国际经济法备考与拓展》》（廖益新主编，参编兼副主编，厦门大学出版社2009年版）
►主要论文
1．《<与贸易有关的投资措施协议>与我国的外资法》（载于《国际贸易问题》1998年第10期，独撰）
2．《试论外资银行的有效监管——外资银行监管的国际比较与借鉴》（载于《国际经贸探索》1999年第2期，第二作者）
3．《<联合国国际货物销售合同公约>与我国<合同法>比较》（载于《国际贸易问题》1999年第7期，独撰）
4．《试论融资租赁合同》（载于《河北法学》1999年第3期，全文转载于人大复印报刊资料《民商法学》1999年第8期，独撰）
5．《统一合同法与交易安全》（载于《法学杂志》1999年第4期，第二作者）
6．《完善外商投资企业注册资本制度》（载于《法学杂志》1999年第5期，独撰）
7．《我国外资税收优惠政策反思与重构》（载于《经济评论》1999年第5期，独撰）
8．《国际税收协定中常设机构中的营业代理人初探》（载于《税务与经济》1999年第6期，独撰）
9．《有限责任公司股东出资转让条件探讨》（载于《财经理论与实践》2001年第1期，第一作者）
10．《跨境电子商务国际税收协定适用问题——对所得定性问题的思考》（载于《税务与经济》2001年第2期。全文转载于人大复印报刊资料《财政与税务》2001年第8期；全文又转载于曾国祥主编：《中国税收理论前沿》，中国税务出版社2003年版；全文还转载于经济法网。独撰）
11．《英国仲裁法（1996）述评》（载于梁彗星主编：《民商法论丛》第19卷，金桥文化出版（香港）有限公司2001年版，第一作者；获厦门市第五次社会科学优秀成果三等奖）
12．《我国海关估价法律修改情况述评》（载于《国际贸易问题》2003年第3期，独撰）
13．《法学本科专业设置与课程体系改革问题》（载于《厦门大学学报（哲学社会科学版）》2004年增刊：教学论文2辑，独撰）
14．《电子商务跨国所得的定性问题探究——兼析
15．《共同体利益原则与欧共体最新反倾销法程序规则》（载于《法学杂志》2004年第6期，独撰）
16．《我国税收协定谈判工作文本第12条的修改、解释与适用》（载于《涉外税务》2005年第3期，独撰）
17．《中国国际经济法学会2004年年会综述》（载于《华东政法学院学报》2005年第2期，第一作者）
18．《欧盟对华钼铁反倾销案研究》（载于《国际贸易问题》2005年第4期，独撰）
19．《欧盟对华花岗岩反倾销案述评》（载于《经济管理》2005年第5期，独撰）
20.《本科“电子商务法”双语教学初探》（载于《厦门大学学报》(哲社版)教学论文专辑2005年增刊，独撰）
21.《电子商务跨国特许权使用费所得征税与协调》（载于《厦门大学学报》(哲社版)2005年第4期，独撰）
22.《完善我国转移定价税制的若干思考》（载于《福建论坛》（人文社会科学版）2008年第7期，第二作者）
23.《联合国<国际合同使用电子通信公约>及其对中国电子商务立法的借鉴意义》（载于《国际经济法学刊》2008年第15卷第2期，独撰）
第三篇：大学英语作文笔记(陈萍教授归纳)
理论篇
一、前言
(一)最新作文得分统计：四级新题型考试后，一项内部阅卷统计显示——考生作文标准得分36分—下为30%，36分—63分为40%，63分—85分为20%，85分以上为10%。70%的考生得分为63 以下。
（二）写作中应该注意的问题
1.长度问题： 四级作文一般120～150词为宜：
① 第一部分3～4句；②第二部分6～8句③ 第三部分3～4句
2.格式问题3 结构正确4.卷面整洁
5.字体工整6.语法无误7.中心（句）突出
8.内容完整
（三）四级写作中语言重于内容：
1.词汇方面： ①拼写错误（分可原谅错误----难词和不可原谅错误----简单词）
②谓语动词过于简单：主要表现在用词单一；时态和语态单一
2.句子方面：①语法错误： 主谓不一致； 时态问题； 语态问题 ② 句型单一
3.篇章方面： ①常用三段式② 三个主题句③ 有闪光点④疯狂使
用定语从句
二、高分作文的要素
1、结构清晰。
2、语言丰富。
3、内容充实。
4.出现亮点：
①遣词造句要地道②开头结尾破常规③适当应用修辞法 ④ 恰当使用警言句三、四级写作过程
(—)前写作阶段：审题、列提纲（前3～5分钟）
第一步：解决文章内容问题：读懂考题，划出考题要点
第二步：解决文章结构问题：依据要点，打开思路
例
1、中心思想interview is good
分论点①interview forces us to study harder(第一方)② interview is good to employer company(第二方—对方)③interview is good to society(第三方)
第三步帅选出最佳写作思路，从多个角度考虑一个相同的问题：第一方--己方；第二方—对方；第三方
（二）写作阶段：
1任务： 解决文章语言问题（6th～30th 分钟）成功语言体现的几个方面：
(1)长句、短句错落有致(2)倒装、强调适当穿插
(3)主动、被动合理应用(4)比较结构巧妙应用选择的适切性
(1)考虑读者与作者的关系（写给朋友与公司是不能用同一种方法来写）
(2)语言的正式程度（幼儿与成人、口语与书面语不同）
四四级考试作文的结构要求
1引言段：表明文章话题，吸引读者兴趣，暗示正文内容
①用数字：
e.g.: Nowadays tens of thousands university students are graduated from school, and they all want to be successful in this modern world.②用问题
e.g.: Do you know any university students who do not want to succeed in the society? What does it take for them to succeed in the modern society? ③用引语
e.g.: “Success comes not only from perspiration and inspiration, but also from sati factory performance in interview.” commented Dr Kenly in his book.④开门见山式
e.g.: In the modern society, almost all university students look forward to success ⑤驳论式（推荐使用：先说错的，后说对的，然后解释为什么）
e.g.: As the modem society puts more emphasis on personal difference and personal values, it provides more opportunities for students to seek success.However, the fact is that not everyone can succeed.Success calls for certain opportunities, but more importantly, it calls for many personal qualities.正文段的写法
(1)第一部分： 本段主题句
(2)第二部分： 三组支持的论据(以下R=理由)：
① R1 + R2 + Example2+ R3
② R1+ Example1；R2 + Example2； R3 + Example3
(3)第三部分：简单重复本段内容结论段的写法：
(1)总结的写法： 简单的重复前文内容
(2)评论的写法： 自己的观点
实战篇一、四级写作构思文章
（一）确保文章内容正确
（二）确保文章内容充实expert testimony专家证言（不一定专家与证言对号）statistics统计数计法（不要老用very, 数据不一定正确，但要真是、合理、适中）example举例法
①权威事例
②身边事例（For example, Here is an example, I got from sb./sth.+定语从句，which works quite well in this case）
③举例万能公式： if + if not + so---增加文章长度
④ 所举事例必须是积极而非消极的personal experience个人经历（谢积极经历而非消极经历）
e.g： 如果有电脑，我就玩游戏；如果没电脑，我就认真学习，所以电脑不好。改为：如果有电脑，他们就天天玩游戏，没人和我一起学英语。5 logic and reasoning逻辑推理法
① why(分析问题段)： R1;R2 + E;R3.或 R1 +权威事例； R2+ 身边事例 ② How（解决问题段）宏观观点+ 他人观点 + 自己观点known facts常识法analogy类比法
二四级作文常用句式：
1there be 结构: ① 时态变化② 单复数变化（就近原则）
(1)be动词变化
There is（was）a concert last night.There are(is an)English book, a dictionary and some(+other)books on the desk.(2)There are many people(+who)like to go to movies.There were many friends(+who)visited our school.2否定结构
(1)词的否定： need 和 have 的否定:
①needn’t / haven’t② don’t need to/ don’t have to ③ have no
(2)否定转移 ：与思维、大脑有关的动词需要用否定转移
(3)部分否定： 指all, both, every与not 构成的成分
——I don't(x)remember(not)all the details.全部否定： 指肯定式的谓语动词+ 否定意义的词（rare, scare, seldom, never,neither, none, hardly, barely）
——I have never seen such things before.(4)双重否定： 其功能表①肯定② 加强语气
She is too sensitive not to notice that.(5)具有否定意义的短语：
by no means（句中）in no way（句尾）
in no wise（句尾）on no account（句首，且倒装）
eg: The problems are by no means difficult to solve.On no account are you to cheat in the coming exams.(6)常用于否定的词组：
at allby many means
in any wayin the least
eg: I am not tired in the least.(7)含有否定词不含否定意义: can’t but do sth.;can’t help doing
不含否定词但否定意义 ：free，fail to do, lack, short比较结构
eg: The climate in Shengyang is colder than(+that in)other cities.(1)同级比较
——我叔叔和你父亲一样高。
—这个杯子里的水和那个杯子里的水一样多。
—你的帽子和我的帽子一样。
(2)比较级
—和英语相比我更擅长物理。
(3)固定句型：
A：“越„越„”
——他越忙越感到快乐。
——你越努力取得的进步越大。
B：句子主要成分+比较级+and+比较级
——假期航班越来越不贵了。
—在这上面花的时间越来越多。
C：句子的主要成分+the+比较级+of the two
—这是两个问题中比较简单的一个。
D：句子成分+morethan+„
—— He is more than a singer;he is a famous composer.——A science is more than a large amount of information on some subject.------I am more than sad to hear that.------More than 70% of people are man.(4)选择比较：
—与其说他聪明，不如说他幸运。
—在春节，人们宁愿在家一起看电视，也不要出去旅游。
4.因果结构
（1）原因类
——My secretary didn't attend the meeting because he was ill.——I won't tell you about it since you've not interested.——We went without him as he wasn't ready in time.--In that he is very busy, he feels unable to do it.-She didn't get the job on the ground that she was young.-Not that I don't like the novel, but that I have no time for it.(2)结果类
—Everyone work hard, so that the work was finished ahead of achedule.-I was asleep, with the result that I didn't heat the telephone.-He studied hard, so he passed the exam.(3)动词短语
—前因后果 : lead to, contribute to
—前果后因: credit to, attribute to
—混合因果: be bound up with, be associated with,5目的结构: with the purpose of
—我们采取这样的措施是为了解决这个问题。.——为了使每个人都理解，请大声的把它说出来。
——我记下他的地址，以免忘记。
——他打他儿子的电话好让他听他的话。
6条件结构：
—如果不努力学习是永远不会成功的。
—如果措施可以及时采取的话，问题就会被解决的。并列结构:
—— Winter had gone and spring is here.——Not only is he himself interested in the subject but also his son is beginning to show an interest in it.—— We had to cope with the action from the enemy as well as the shortage of food, clothing , and almost everything.It 句型结构
(1)lt+be+名词/形容词 +(for+名词/代词)+ 动词不定式
Nice , difficult, interesting, essential, important, easy, hard, possible, useful, lovely, wonderful, pleasant 等。
—保护环境是我们的责任。
——我来参加这个演讲是很荣幸的。
(2)It+be+形容词 +of+名词/代词+动词不定式
Foolish, good, kind, nice, polite, rude, wise, wrong, modest, considerate, bold, generous, selfish, careful 等。
——她连母亲的生日都忘记了，实在是太粗心了。
-------你们考虑真周到，为我们做好一切必要的准备。.(3)强调句
•It+be+被强调部分+that
•—— I hope people can realize the urgency to solve this problem as soon as possible,(陈述句)
—— I do hope people can realize the urgency to solve this problem as soon as possible,(强调句)简单句与复合句的转换
(1)简单句的基本结构
• 主语+谓语•Jim laughs.• 主语+系动词+表语•Mary looks ill.• 主语+谓语+宾语•The girl likes ice cream.• 主语+谓语+直接宾语+间接宾语•My sister sent me a beautiful dress.•主语+谓语+宾语+宾语补足语•I heard someone screaming.(2)——I now announce my decision.•—I, who am a senior of the English department, now announce my decision that I will run for the chairman of the student union.主动句与被动句之间的转换
•——Every time Mary is going to have a journey, she doesn't know what clothes she should take.——Every time Mary is going to have a journey, she doesn't know what clothes should be taken.•——We should pay more attention to the elderly who had devoted their youth and energy to our country.——More attention should be paid to the elderly who had devoted their youth and energy to our country.
第四篇：陈辉演讲稿
尊敬的郑老师，亲爱的同学们：
大家晚上好！我叫陈辉，来自大冶市金山店镇。很高兴回到母校，这个我曾经求学、生活和经历人生最有意义的一段时光的地方。此刻，我站在讲台上，心里别有一番滋味。想到几年前和好朋友们在这所学校在这个地方一起挑灯夜读、备战高考，心里实在是倍感亲切。
此刻，正是同学们备考的关键时刻，非常抱歉打扰大家宝贵的时间。但是，作为一个经历过高考的前辈人，作为一名大三的学长，我觉得有责任，也有义务将我自己的一些想法、经验（虽然有一些是失败的经验）和不成熟的思考与大家一同分享。正确的，大家借鉴；错误的，大家摒弃！如果我的到来能给大家带来一点点的愉悦，我就很高兴了。
在这距离高考不到100来天的日子来到母校，校园依旧，回来的人却变了。多了一些思考，少了一些单纯；多了些现实，少了一些执着。几年前的今天，我也和你们一样，为那遥远的象牙塔之梦而披星戴月，也曾经有失望和彷徨。在我最苦闷的时候，是老师们的鼓励和同学们的支持让我一次次站起来，勇敢面对高考，走过高考。在这里我要谢谢老师们的栽培！
今天，我将和同学们共同探讨 “憧憬·奋斗·成才”这一主题。我讲的内容主要包括一下三个方面：
一、憧憬、奋斗、成才的提出；
二、憧憬、奋斗、成才三者的关系；
三、送给大家的几句话。
那么，我们首先来看第一部分。根据现代汉语字典解释，憧:心意不定； 憬：觉悟；憧憬：向往。我的理解是，当你内心不断地在犹豫选择时，突然有一天或者某一刻就醒悟了追求的方向。所以它和追求还不一样。那么，我们看追求在汉语字典中的理解。追求：竭力探求，寻找。大家发现没有，它和憧憬的思想层次不一样。讲到这里，我想起了在大学里同宿舍一名同学开的玩笑。他说：“想当年我老想上北京大学了，可憧憬坏了，但我追求的是长江大学，俺那会儿特执着，所以我被长大录取了”。当然，我这里没有贬低我的大学长江大学的意思，她也是我的母校，在我落魄时，她欣然接受了我，我在那里接受教育，学习为人处事的道理，那里也将是我青春岁月里一段难忘的回忆。好了，刚才和大家讲了憧憬与追求，我们来看一下他们之间的关系： 大家可以看到，我用三个齿轮代表追求、憧憬、成功。憧憬的动力源自追求，当追求的大齿轮缓缓转动时，憧憬也会随之而动，而成功也将在憧憬的动力下接踵而至。当然，我们也必须看到，憧憬也将反作用于追求，将无限的憧憬转化为追求的动力，让这一组驶向成功的齿轮大步向前！对于大家而言，我觉得现在应该心中有目标，不管它最后变成了“憧憬”还是“追求”，至少我们有了方向和动力，至少我们不会被人用三个字来形容：没追求！对不对？
讲到这里，可能有的同学会说，我也知道追求，谁不想考北大？谁不想上清华？可就是考不上啊！对不对？还有的同学说什么我智商不如别人，我没别人聪明。那么呢，在这里我问大家一个问题：世界上最聪明的州是哪个州啊？智商最高的？亚洲嘛！亚洲最聪明的人是哪的人啊？中国人啊，你们怎么说日本人啊？叛徒！智商最高是中国人，中国人智商，我在网上看到的，绝对达93.5，平均智商93.5，大冶实验高中据说比中国智商要高一点点，94，美国人智商平均是84，布什总统的智商是83.5，你想想一个智商83.5的人都能当总统，你想想我们能当什么？能当联合国的秘书长！你可以当宇宙的主宰者。那么，区区一个高考，我们还怕什么？对不对？
讲到美国，我又想起了一件事情。大家可能有喜欢看新闻的知道，前不久美国全美航空公司一架空客A320飞机发生了事故，迫降在纽约哈德逊河上，机上150名乘客和5名机组人员“奇迹般地”全部获救。机长沙林伯格确认所有的乘客全部被救起后，才最后一个离开飞机，而且穿着整齐，精神高昂。
这个机长可不得了啊。他现年57岁，前美国空军战斗机驾驶员，持有两个硕士学位。是美国航空公司具有29年资历的资深机长。连美国现任总统奥巴马都邀请沙林伯格及其机组人员驾驶他的“空军一号”专机。
目前美国国内经济低迷，大批人员失业，沙林伯格的英雄事迹和事故发生后众人积极救援的场面令美国人民感动不已，可算是这冰冷冬天里的一支“暖心剂”。他在危难时刻所表现的精神无疑给予了广大美国人对新生活的无限憧憬！
前些天在网上看到一部纪录片叫《高三》，里面那个班主任王锦春老师给同学们放了一首歌叫《狼》。我觉得特别适合今天的你们，我愿与大家一起分享。是啊，“我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中，凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙掠过，我只有咬着冷冷的牙，报以两声长啸，不为别的，只为了传说中美丽的草原” 我相信，大家每个人心中 都有一片属于自己的草原。面对高考，我觉得最好的办法，这匹来自北方的狼已经教给我们了。
现在憧憬有了，草原也有了，那我们还需要什么呢？奋斗！奋斗铸就成功啊！同样地，我也帮大家查了下汉语字典。奋:振作，鼓劲；奋斗：为了达到一定的目的而努力干。在这里，我要说明的是，所谓的目的，对于大家而言，对于现阶段而言，那就是高考的大捷。
江泽民主席在北大校庆的时候说过这样一句话：创业维艰，奋斗以成。今天，我把它送给大家，愿与大家共勉。
在我做这场交流以前，我的同学们跟我谈到现在高考的压力和备考的辛苦。为了给大家一些安慰和勉励，我找到了阎崇年写的《正说清朝十二帝》中一段关于康熙时期皇子皇孙的教育制度的描述。康熙一共有35个儿子，20个女儿，他孙子辈有人统计是97个，这是个很大的家族。那康熙怎么教育他的子孙？康熙对子孙的教育当然是望子成龙，他教育的方式很多，言传身教，让他的子孙跟他行围打猎，跟他巡视，甚至作战的时候，也带着他们，就是在实践当中来进行培养教育。但是，有一个很重要的方法，就是学校教育。
清朝皇子皇孙读书的地方叫“上书房”，康熙时期的上书房在畅春园无逸斋，就是避免他的子孙贪玩，要无逸，不要闲着，不要贪玩，不要贪图享乐。《康熙起居注》和其它的一些书记载了皇子皇孙上学的具体情况，我想举一天做一个例子，看看皇子皇孙们是怎么学习的。相信大家看完就会有一些感触了。
寅（yín）时(3－5时)：皇子在书房读书，复习前一天的的功课，准备师傅到来上课；
卯（mǎo）时(5—7时)：满文的师傅达哈塔，汉文的师傅汤斌等到了上书房，到了之后先给皇太子实行跪拜的礼节，然后就检查皇子们功课，让皇子背书，皇子朗朗背诵，一字不错。然后汉文师傅再给他划下面一段，接着背下面一段。
辰时(7－9时)：这个时候学生上课已经过了四个小时了，康熙下了朝就来到了无逸斋，皇子们到斋外面台阶下面迎接康熙来，康熙来了之后落座，就说要背书，就让他的儿子背书，康熙拿出书来随便点一段，皇子就背，背完了以后，果然一字不错，康熙说，我小时候书要朗诵120遍，之后还要背诵120遍，完全熟练了，然后再换下一段，这样一段一段地学，这时候有了大臣说，说是100遍是不是就可以了？ 康熙说必须背足120遍，然后就问其他那几个师傅，说刚才背的怎么样？有的老师就说了，说是太子很聪明，背得很好，康熙说，说你们不能表扬他，要多批评他们，免得他们骄傲。检查完了之后，康熙就处理他政事去了。
巳（sì）时(9—11时)：这个时候，记得这一天已经是数伏了，很热，皇子读书的时候，是不许拿扇子的，不许摇扇子，正襟危坐，这时候写字，每一个字要写100遍，来练习书法。
午时(11—13时)：就到了午饭的时候，侍卫就送上饭来，皇子们也让老师吃饭，老师跪着接了饭，然后到自己座位上吃饭，皇子们在另一旁吃饭，吃完饭之后不休息，继续前头功课。
未时(13—15时)：这时候皇子们到了无逸斋的外面是一个院，那儿有靶，射箭，一个是休息一下，一个是体育活动，一个是练习骑射，练习武艺。
申时(15—17时)：康熙又到了无逸斋再次检查功课，还让这些皇子们背，他几个皇子排着队一个一个背。
酉（yǒu）时(17—19时)：这节课是在无逸斋外面练习射箭，康熙先让诸子们一个一个射，之后让那几位师傅一个一个射箭，最后康熙自己射箭，史书记载叫做“连发连中”，功课完了之后放学。
从早上三点到下午七点，请注意，不是一天，是天天如此，叫做“无间寒暑”，天天如此。从这个例子可以看出来，康熙皇帝对教育子孙是极为严格的，在他的教育之下，康熙的儿子有几种类型，一种是政治型的，譬如雍正做了皇帝，乾隆做了皇帝，应当说康熙的教育是成功的，儿子雍正是一个很杰出的皇帝，孙子乾隆也是一位很杰出的皇帝，那有人说嘉庆道光呢？康熙能管两代就可以了，再后面那么多也管不了。
他的皇子皇孙不能都做皇帝，做皇帝的只有一个人，其他的第二个类型就是学者型，皇三子胤（yìn）祉(zhǐ)是很杰出的一个科学家，他主持编修《古今图书集成》一万卷。第三种类型就是艺术型，写字绘画，有的皇子字写得很好，画也画得很好。
可见啊，这古人，比咱们还能奋斗呢！
关于奋斗，我这里还想和大家分享王国维先生所描述的人生三境：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此为一境；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此为二境；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此为三境。至于其中的深意，相信不用我解释，大家比我还清楚吧。最后，在这一部分我给大家一点点小小的建议。希望对大家有一点点作用。
大家每天早上来到教室的时候可以把这个十字格画出来，你可以把今天要做的事情放在我这个1号里面，那个叫做很重要很紧急，这件事情之所以会列为1号，就表示他是最需要做的事情。这个地方做完后开始做2号，我们宁愿去做很重要不紧急的事情，尽量不要去做那个不重要还很紧急的事情，虽然这里有个4号，我给你的建议是最好不要做。如果你填表的时候1号这个地方是空白，那么你只有两件事情可以解释，第一个，你这个人大概不重要，因为没有什么重要和紧急的事情要做，第二个，你太厉害了，全部的很重要很紧急的事情你都做完了，我也是非常的服气，这个叫做两种人。还有一个就是糟糕，就是你好像从来没有做过什么重要和紧急的事情。那么2号和3号里面我们为什么要选2号呢？因为它很重要，影响到后面的计划。同学们现在最紧急的事情是什么?一想就知道嘛。有些事情看起来很紧急，其实不重要。举一个例子吧，如果你在你家里面洗澡，就你一个人，结果门铃响了，叮咚，要不要开门？你就在想，这个时候谁来?对不对？于是你就开始很快的洗，叮咚、叮咚，于是就围个小围巾就出去了，一开，找错的，然后又把门关起来，妈的，找错了，然后又回去开始洗。这种事情叫做不重要但是很紧急。如果你每天都在做这种事情，你还有什么时间去做那个1呢？这个地方，我先给大家解释一下，所谓重要，就是影响深远，所谓紧急，就是需要马上处理。
好的，至于这一张关于效果与效率的问题大家应该一看就懂了，所谓效果，就是达到预期目标，所谓效率，就是产出与投入的比值。我们在执行的过程中力求去做到1号，尽量避免去做4号。
现在，衡量一个人成才的标准很多，我觉得最起码应该是先成人，这里的成人，不仅指的是身体的成长，更重要的，是心智的成熟。我把大家成长受教育的过程分为了下面几个部分，其中中考以前，我称之为成才基础，这一阶段，大家已经经历了，而中考到高考则是成才关键，这一阶段，大家正在经历，我也看到大家走得很好。而上大学及以后的再深造则是成才核心。这一阶段，我相信大家也必将经历。当然，我这里所说的主要是学校教育。成才的方式还有很多种。
从上面我们不难看出，一个人的成才不仅与智力有关，还有一个很重要的因素，那就是情商。情商（EQ）是情绪的反映，是指你在人际关系里面做得很好，你能不能带一帮子人来做事情，这个叫做EQ。最近科学家们作了个调查，你这一辈子如果比较成功，有80%的原因跟你的情商有关，只有20%的原因跟你的智商有关。所以人的成功80%靠EQ，只有20%靠IQ，这就证明咱需要注意EQ。在我看来，情商表现在对人生事业的追求和与人相处的态度上。我们必须做到为人处事的最优化，即做到明确、正确、准确、精确。所谓明确是指方向，而正确、准确、精确是对方法的描述。下面，我们来看几个例子。
艾森豪威尔是二次大战盟军统帅，二战结束以后当选美国总统，西点军校倒数第二名，西点军校第一名毕业的一定也听过他的大名，麦克阿瑟，所以美国第一次升两个五星上将就他们两个，就是艾森豪威尔和麦克阿瑟，结果艾森豪威尔当选美国总统，那个麦克阿瑟在抗美援朝战争结束后，被美国总统杜鲁门撤职法办。你认为这两个有什么区别？大家认真分析后可以知道，最大的区别在于对情绪的控制能力。
罗格，国际奥委会主席。比利时人，他通5国语言，西班牙文、意大利文、法文、德文、英文，再加上自己的母语比利文。罗格16次获得帆船赛冠军，两次世界帆船赛冠军，一次世界帆船亚军，三次参加奥林匹克，是帆船赛的好手，而且是比利时国家球队的球员，同时罗格是比利时更塞大学医学博士，比利时矫形手术权威，你看在矫形房里动矫形外科手术，在学校里当医学博士，到球场上去踢断人家的肋骨，这种叫做EQ、IQ都很好，所以我很喜欢拿他做例子，而且他长得很帅，对不对？一个男人就要他这个样子，我们的观念就不是这个样子的，物理学家带个深度的近视眼镜，在那里作科学实验，文学家就是瘦瘦的，站在大冶湖边，风一吹来，一阵摇晃，吐口鲜血，《红楼梦》里就是这样写的。对不对？
我们再来看三国时候的诸葛亮，天下孔明，可是我不是来讲诸葛亮的，我是来讲诸葛亮的太太，诸葛亮的太太叫阿丑，你听这个名字就知道他长得不会像巩俐一样，诸葛亮听说他们家附件有个女的很有才学叫阿丑，他就去找阿丑的爸爸 说：我想娶你们家的女儿作我的媳妇，你看好吗？阿丑的爸爸就和诸葛亮聊了一会儿，聊完了就让阿丑送诸葛亮回去，阿丑在送诸葛亮出去的时候，送了诸葛亮一件礼物，如果你看过京戏，或者常常看连环画或者看连续剧演的诸葛亮手上常常拿一把羽扇，但是很少有人知道那把扇子是他的太太送的，阿丑：诸葛先生，你可知道我送你这把扇子有什么用意？诸葛亮想起中国的成语：重于泰山，轻于鸿毛，意思是礼轻情义重。阿丑说：好吧，也算原因之一吧，可知还有其二。
诸葛亮想不起来，就只好说：那么愿闻其详。阿丑就讲话了：诸葛先生，你刚才跟家父在那里畅谈天下大事，我就在旁边看了一下，你提到刘备先生请你出山，你眉飞色舞，讲到你的胸怀大计，气宇昂轩，但是诸葛先生，我发现你每次一讲到曹操，眉头深锁，一讲到孙权就忧心于中，大丈夫作事情要沉得住气，我送你的这把扇子是用来给你遮面的，挡你的脸。从今以后，诸葛亮讲话就是这个样子，挡你的脸。从上面这三个例子我们可以得出一个结论：真正的人才都是智慧与高情商的结合体。只有善于掌控情绪，发挥才智，才能成人成才。
那么我们现在对第一部分内容做一个小小的总结。可以用下面这三句话来概括：
憧憬源自追求； 奋斗铸就成功； 成人方能成才。
前面和大家一起探讨了憧憬、奋斗、成才的一些意义、道理。现在我们来简单谈一谈它们三者之间的关系。大家看这个图（略）。
其实，从图中我们可以看出，憧憬、奋斗、成才三者共同形成一个循环提高过程。对梦想的憧憬在加入了严谨的规划后转化为奋斗的力量，经过了几番的努力甚至挫折后，成功的喜悦便会涌上心头。对于大家而言，取得高考的大捷便是实现了人生的短期目标。带着火红的通知书，踏上远行的列车，去追寻人生更多的辉煌，这不就正是对未来更多的憧憬吗？
好了，最后和大家分享几句话，第一句：日事日毕，日清日高。这是海尔公司的企业文化。什么意思呢？当天工作要求当天完成，每一天要比前一天提高1%，希望大家在备考中效率为先，天天进步；第二句：性格左右命运，气度影响格局。这是我在大学过去的两年半时间里体会非常深的一句话。意思是办事情要有大气魄，大胸怀，今天我把它送给大家，希望大家开拓自己高考的新局面，人生的新辉煌！最后一句：像个男人一样战斗！这里需要解释一下，这句话不仅仅是送给男生的，更是给所有女生的。愿各位男同胞精神抖擞，斗志昂扬；各位女同胞如同男人一样刚强，勇敢拼搏。100天不多，只争朝夕！在这里，我预祝大家09年高考取得优异成绩！
谢谢大家！谢谢！
第五篇：陈辉教案
低年级软陶泥彩泥教案
课程安排: 第一阶段:彩泥花瓶(2-3节课)第二阶段:创意彩泥花瓶(2-3节课)第三阶段:彩泥画(3-6节课)第四阶段:创意彩泥画(4-7节课)第五阶段:彩泥笔筒课(2-3节课)第六阶段:彩泥公仔课(3-5节课)第七阶段:自由创意课(4-7节课)(备注:最好保留学生作品).课业类型:综合·探索 教材分析: 本课程采取循序渐进,教学与学生自主创新相结合,增加学生创造的机会,加强自主创新能力.本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。教学目标
1.培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。2.培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。
3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱
4.培养孩子色彩认知,锻炼孩子空间智能,培养孩子动手能力,亲子互动增进了解
陈辉
2014.5.12
1、用刀将三合板割成不同规格的板：20*25CM,27*36CM等等。
2、选择好画后，板上放复写纸和画,用铁夹固定好，再拿铅笔事无色的笔来描下轮廓.粗细有分。
3、照图来真色或者具自己的喜好来填色。左手拿签右手拿镊，不要将边盖上了，边要低，中要高些，有浮雕的果最好。初学可做平面的，皮肤要薄，其它的厚。《沙的特点》教案
精品源自历史科
目标:
1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。
4、学习能两人和四人合作玩。
重点:感知和探索沙的特性。
难点:加水后沙在造型功能上的不同。
过程:
一、用不同的感官感知干沙的特性:
1、用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
2、用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。
3、把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。
二、体验干沙与湿沙的区别:
1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
三、谈话、讨论,了解沙的用途:
1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。
延伸:
一、沙能不能种路物:
提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。
二、制作“七色彩泥”。
在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。
三、制作“沙雕”。
精品源自历史科
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