陈辉 德育论文

第一篇：陈辉 德育论文

浅谈学校的德育文化建设

鼓山新区小学 陈辉

摘要：在弘扬道德精神，构筑道德理想的德育工作中，我们需要给孩子树立榜样的力量，擎起既“扬善”又“抑恶”的道德批判大旗，实施“生态化，生活化，生命化”的德育文化。

关键词： 德育文化 建设

古人云：“教之道，德为先。”学校的德育工作即对学生进行政治思想、道德品质等方面的教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，学校德育工作作为校园文化建设的首要内容，对促进学生健康成长，构建和谐校园，推动校园文化建设是极为重要的。鉴于以上认识，本人主要从以下几个方面，谈谈如何推动学校德育文化建设。

一是，在弘扬道德精神，构筑道德理想的德育工作中，我们需要给孩子树立什么样的道德楷模。

榜样的力量是无穷的。德育工作从根本上说，就是要给孩子树立可供学习的榜样（即“道德楷模”）。不同时代都是以自己的道德理想在全社会高高地树起其道德楷模的。无论是古之圣贤，还是今之英模，在他们身上无不承载着各自时代崇高的道德精神。这一道德精神对当时的经济发展，社会进步都起着巨大推动作用。然而，这些道德楷模，对年幼缺知的少年儿童来说，往往高高在上，遥不可及。要求我们的孩子学习效仿，无疑是一种道德苛求。

在德育实践中，我们不难发现，这些高、大、全的“道德楷模” 在很多的时候，对于还是孩子的学生来讲，是一种无法企及的美好梦想，有的“道德楷模”还显得抽象甚至虚假，难以被学生接受进而引起反感。这种道德要求的错位，难免引发道德评价和道德行为的混乱。

为了改变这种状况，让我们的德育工作，让我们树立起的“道德楷模”对孩子具有亲和力。我们学校可通过少先队组织开展《实施“绿心工程”，人人争做“三爱”小标兵》的活动。“三爱”即以“爱自然、爱他人、爱自己”为主题的“绿心工程”，让学生在绿色行动中，从自己做起、从身边的一点一滴做起，如轻轻弯腰拣起一张纸，主动帮助学习有困难的同学而不是嘲笑、讥吩，严于律己，团结向上，久而久之这些学生的精神得到了充分的发育，心灵得到了最健康的成长，从而涌现一批又一批 “三爱”小标兵。他们如同一丛绽放在新区 小学校园内外的绿色奇葩。这些“三爱”小标兵理所当然地成了我们新区小学同学可亲、可信、可学的道德楷模。

二是，在物质生活越来越富裕，人们的道德精神却越来越沦丧的今天，我们是否需要重新擎起既“扬善”又“抑恶”的道德批判大旗。

可以说，当今社会道德滑坡问题十分严重。这不仅表现在犯罪率居高不下，更严重的问题是，社会大众对这些犯罪现象表现出道德良知的麻木，甚至一些正义之士抵制丑恶的崇高举动公然受到嘲笑。这种是非颠倒，不知荣辱的状况已经达到令人震惊的地步。

我们广大教师已经认识到，在物欲横流，道德理想已经不再为众多人所推崇的今天，仅仅依靠苦口婆心的“扬善”说教，显得多么苍白；仅仅借助法制的武器批判，又是显得那么地无力。如果任凭其道德沦丧现象泛滥，无疑是一种放弃社会责任的道德放纵。

我们认为，社会在弘扬道德精神，构筑道德理想的时候，为了使物质文明和道德文明同步协调发展，就应当做到在“扬善”的同时，不能忘掉“抑恶”。也就是说，我们必须重新擎起既“扬善”又“抑恶”的道德批判大旗。只有这样，才能构筑起基础牢固的道德理想大厦。因为，武器的批判代替不了批判的武器。

正是基于这样认识，我们应把德育工作与实施“绿心工程”结合起来，以环境道德，教学道德，网络道德为重点，鼓励孩子从小敢于对当今社会普遍存在的不道德现象说“不”。如，在绿色行动中，要求孩子不仅要做绿色的小天使，而且要当拒绝白色污染，拒用一次性筷子，不用纸质贺卡等环保的小卫士；在新一轮课改中，要求孩子不仅要做学习的小主人，而且要当批判应试教育种种不道德做法的小尖兵；在运用网络实现ＩＴ与课程整合中，要求孩子不仅要敢做网络的冲浪者，而且要从思想与行为上筑起抵御网络污染的“防火墙”，勇当反击“网络黑手”的小红客。我们要紧密配合党中央提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，联系本校实际，深入开展以“三爱”为荣，以“三害”（害自然，害他人，害自己）为耻的荣辱观教育活动，引导孩子既扬“三爱”之善，又抑“三害”之恶。

三是，生态化，生活化，生命化——基于“三爱”目标的德育价值取向

正是基于上述课题研究的两点思考，我们把“生态化，生活化，生命化”作为学校德育的价值取向。

１，所谓生态化，就是在德育工作中，要树立 “以大自然为本”的理念，把德育与绿色教育结合起来，倡导环境伦理，实现人与自然和谐，物质文明与精神文明同步发展，拒绝泛功利化倾向。

“以大自然为本”与“以人为本”不同在于，前者认为，人类不是凌驾于大自然之上的，人类仅是大自然的一员。后者，是就人类世界中人与物的关系来说的。人在无限宇宙中仅是一个分子，应当与其他生物和谐共处，共同分享地球资源。我们以为，能否善待自然是衡量一个人品德是否高尚的重要标准。自私自利，做对不起别人，对不起社会的事，没有道德；做对不起自然的事，污染环境，生态不平衡了，是更不道德，这不仅是对当代人不道德；而且是对子孙万代不道德。在这里，特别要让孩子们从小认识，我们底子薄、人均资源匮乏、环境压力大等基本国情，树立起珍惜资源、爱护环境、勤俭节约、科学发展的意识，从小反感暴殄天物、破坏环境、铺张奢华的坏风气。而我们学校开展的一系列的“心系绿色”活动，正是要告诉孩子们，自然生态是人类生命的物质滋养，人类不能无节制地向大自然索取，应当克服功利主义倾向，保持生态平衡，以确保人类可持续地发展。

２，所谓“生活化”，就是在德育工作中，要做到三“近”。即贴近孩子生活，接近孩子个体，亲近孩子心灵。要摒弃脱离孩子生活实际的高、大、全，警惕泛政治化的倾向。那种穿凿附会、穿靴戴帽，随意拔高式的德育方式只能丧失德育在未成年人中的魅力，谈不上任何实效性。

我们针对德育工作中的泛政治化的倾向，应十分重视德育与艺术有机结合，可自编自唱以“三爱”为主题的童谣，跳“三爱”集体舞，画“三爱”畅想图等文艺活动，让学生在活动中得到熏陶，使德育工作一改以往空洞、说教式的老面孔，代之以亲切、温馨的新形式，在潜移默化中陶冶情操，提升人文素养，让德育与艺术和谐统一。

３，所谓“生命化”，就是在德育工作中，要关注每一个孩子独一无二的生命。要树立“高扬人性，敬畏人格，崇尚人文”的德育理念。特别强调，孩子成长中出现的诸多问题都是社会问题的折射，不要动不动就把孩子的问题不公平地归罪为孩子自身的心理问题，警惕德育工作泛心理化倾向。

我们讲高扬人性，就是面对不同的教育对象，首先要承认个性，尊重个性，让不同个体都能扬长避短；让不同个体个性特长都能得到充分的张扬与发展。但是，人又是社会的人，是自然性与社会性的统一。这就要求我们德育工作者，还要旗帜鲜明地进行社会化的价值引导。即让每一个孩子懂得作为社会的人，必须无条件地遵守集体的“游戏规则”。在学校必须做遵守学生守则的好孩子，在社会必须做遵纪守法的好公民。任何人不能以张扬个性为借口，违反游戏规则。

我们讲敬畏人格，就是要建立人格上绝对平等的师生关系。师生在人格上之所以绝对平等，这是从哲学意义上说。师生作为生命存在，他们是没有差别的。他们都是一个完整的人，都是一个有尊严的人，都是一个个鲜活的生命。尊重学生人格是教师实施德育的前提。污辱孩子人格尊严的所谓德育是谈不上心悦诚服的，它必然走向德育的反面。敬畏人格，就是敬畏生命，是我们在德育实践中形成的共识，是我们恪守的德育理念。

我们讲崇尚人文，就是崇尚人们对个性充分发展的向往，对社会正义的追求，对人与人真正平等的理想等等。崇尚人文的德育就是以人格境界为目的德育，就是使一个社会，一个民族人格健全的德育。它不同于现行教育中以工具价值为主体的知识教育。崇尚人文的德育最根本任务就是要去唤起人的良知。这里的“唤起”，不是说教，不是灌输，而是熏陶，是启迪。传统的德育正是因为缺失人文情怀，机械灌输，生硬说教，才难以真正落到实处。

我们反对德育中泛心理化倾向，就是反对把孩子的问题都归结为心理问题。有个调查报告说：70%孩子心理健康有问题，有人问道：如果这样，学校不成了精神病院？前不久有报刊报道：中学生关于什么是幸福的讨论，许多同学的答案是“把学校炸掉就幸福”；还报道：小学生传唱着要背炸药包炸学校的儿歌：“太阳当头照，花儿对我笑，小乌说，早早早，你为什么背上炸药包？我去炸学校”他们为什么要炸学校，还有一首儿歌唱道：“书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早，睡得最晚的，是我是我还是我。”一些心理专家都把这些事例作为现在孩子有严重心理障碍的佐证。对专家的这种诊断我们不敢苟同。我们认为，这应是孩子用最幽默的方法对现实不合理教育制度的抗议，恰恰是孩子心理健康的生动表现。其实，有心理问题不是这些孩子，而正是那些不遵循教育规律，不尊重孩子生命，不根据孩子年龄特点办教育的长辈们。

学校实施“生态化，生活化，生命化”的德育文化，以保护生态，回归生活，敬畏生命为基本诉求，就可以摒弃以牺牲孩子心灵的自由成长与创造性的充分发挥为代价的抽象、僵化的德育模式，让孩子真正回到活生生的人文世界，体验到我们学校实施以“三爱”为主题的《绿心工程》所追求的“诗意人生”。

第二篇：陈红梅德育论文

双语班班主任之初体验

陈红梅

受德育处的委托，今天我坐在这里与大家交流一下这一学期我带双语班的感受和困惑，希望能对我校以后双语班的班级管理有所帮助或启发。

接任高一（14）班的班主任，可以说是临危受命，我的孩子小，公公体弱多病，没有带班经验，让我带双语班班主任，说实话，一开始信心很是不足。

刚开始带上这个班，从军训到开学，学生由原本的52人增至了63人，看到后来进来的这些学生，让我更感觉困难重重。因为我听说这个班有些学生在初中时就很捣蛋。背负着这样的重担我开始了每天忙忙碌碌，早出晚归的带班生活。

带着这些学生，我一开始的感觉是，他们不懂规矩，不知道什么是纪律，懒惰，主要是男生，想干什么就干什么，比如自习课随便下座位，进进出出，爱说话，早上不起床，不做值日，迟到、旷到，随意请假等。针对这些现象，我想了很多办法，比如换班委。一开始的班委是学生推荐的，我发现他们有的缺乏积极性，有的自身有很多毛病，有的相互之间不团结，至使班级管理有些混乱。这时我慌了，我意识到一个班有一批得力的班干部至关重要。所以期中考试完，经过半学期的考察，我精心挑选了一批班干部，这些班干部都是非常有正气的学生，责任心强，各方面都表现不错，而且也很积极，我给她们开了会，听了听他们的想法，并好好的鼓励了一下他们。在这个过程中，我们严打考勤，严管纪律，在我和新班委的共同努力下，也经过我反复多次对问题学生耐心细致的批评和教育后，终于后半学期学生在纪律、考勤、卫生等方面都有了很大改观。并且后面我也听取学生的意见，多和他们沟通交流，使得我与学生的关系变得越来越融洽，在我们班大多数学生心中对我这个班主任还是非常认可的。

当然在这期间，也有一些不尽如人意的事发生。比如我们班有一个叫木哈买提的学生，一开始我就发现，我在上面讲话时，他总有一种不尊重我的表现，我找他谈了话，但下次他还是一样，后来他母亲来学校，我说了这个情况，他母亲说那是从小他养成的一个不良习惯，在家也是那样，他不会有其他意思，我就信了。结果后来从他的表现看，那不是一个习惯的问题，而是这个学生在本质上有很大问题。一开始我了解到他是单亲，家庭很困难，所以评助学金的时候就和学生商量给他评了个三千元每年的，看得出来他很感激。但他后来的表现却让我大失所望。迟到，随意旷到，上课睡觉，不做值日，都是他身上出现的，因为这些问题我不知跟他谈了多少次，每次都是语重心长，耐心细致，心交心的的跟他谈，终于有一天他表态了，给我写了满满一篇保证书，看起来态度很诚恳，我说相信这一次你一定能改变。他说他下决心要好好学，将来考上大学能报答他的妈妈，希望老师能帮帮他，为了表示充分的信任，我将班里最好的学生调做他的同桌。刚开始那几天，他在尽力坚持，但是几天之后他又回到了老样子，迟到、旷到、上课睡觉的还是他，我当时的第一感觉就是前功尽弃了，我花了那么多精力想改变一个学生，却失败了。这天正好我的课上他又睡觉了，我当着全班面说了他，下课后扫雪他磨了十分钟和另一个学生不出来，我终于忍不住了，走在半道上就开始数落他，结果没想到的是他尽然也露出了他始终没露出的真面目，对着我凶神恶煞，还说有本事你把我开除掉，我彻底失望了，将他扭送到德育处，到那里他怕了，经过德育处领导及老师耐心的教育，他向我承认了错误，并表示以后再不会说不该说的话。通过这个实例我就想到对学生耐心细致的教育确实可以起到一些作用，但教育不是万能的，也许有些学生真的不适合上高中，是老师和家长把他们给逼疯了。所以我觉得要想净化学风、班风，是不是还是应该从源头抓起，让一些不适合上高中的学生早早的另谋出路，免得在学校他折磨老师，老师折磨他，谁都不舒服。像13班的哈那太这个学生就不适合上高中，他在时，带坏了一批双语班男生，他被开除掉之后，我发现我们两个班风气好多了。

以上是我带双语班时做的一些工作举了一两例，下面我再跟大家谈谈我带双语班遇到的

一些困惑。

自从带了这个班，我的最大困惑就是语言障碍。主要表现在与学生和家长的沟通上。班里大约有三分之一的学生汉语不好，听不懂我说的话，这给我的班级管理带来了很大困难，同样的一件事，我要对这部分学生重复至少三遍，而且还得慢慢说，他们才能大致领会我的意思。在他们面前我发现我变成了一个爱啰嗦的老妈子，因为我生怕我说的遍数少了他们听不懂。由于他们汉语发音不准，导致他们说的话我也总是听得阴差阳错，比如有一次，一个学生来给我交检讨，我听成了他要给我剪刀，我说你给我剪刀干什么，结果他重复了三遍，我才知道他是来给我交检讨的。每当这时我感觉我又变成了一个耳朵不好使的老妈子。平时在班里学生与学生之间交流的时候，我就站在一边，感觉自己像个聋子，确切的说像个傻子一样，什么也听不懂，这也是让我感觉最难受的地方。他们能听懂我说的话，我却听不懂他们说的话，这个时候真觉得有点不公平，也很委屈，每当这时班里几个懂事的学生就会说老师真是委屈你了，我总是强带笑容说没关系。

在与家长的沟通上，有事急着要跟家长联系的时候，电话通了，喂了半天，家长却听不懂我说的话，有时没办法我就让学生翻译，有时求助哈族老师，也有找不到人翻译的时候，只好挂断电话。每次有事就算把家长请来了，由于语言的障碍，导致与家长不能形成良好的沟通，从而不能达到预期的目的。记得这学期开学初我们高一年级开了一次家长会，其他班用了一个小时就开完了，而我们班用了两个小时，原因就是因为很多家长听不懂我说的话，当时我就说一句，让学生翻译一句，而家长说的我还得让学生给我翻译，家长会完了之后，一位懂汉语的家长说，老师真是难为你了，他说其实你说的有些话，学生也没有翻译到位。第二次家长会，因为多数是汉族老师在说话，家长听不懂就有了意见，有的家长还拍了桌子，其中就有木哈买提的家长，我没办法就找来阿依木老师给我压阵，好不容易把家长会开完了，感觉却很失败。虽然学校后来配备了哈族老师做副班主任，但是实际运作起来还是有很多不便之处。所以，我建议学校多培养一些优秀的哈族老师当双语班的班主任，才是上策，或者可以采取，先让哈族老师担任高一双语班的班主任，等到这些学生对学校的规章制度了解了，也适应了，人员也平稳了之后，高二再转交给汉族老师可能会好管理一些。

再就是我们的家长好像对双语教学政策了解甚少或者有误解，有一次我们一个家长就说，老师你们应该给上面建议一下吗，为什么不把物理、化学教材编成哈语的呢，如果让你们用哈语学物理、化学可能你们还不如学生学得好，我也不知跟他怎么解释，只好笑着说你说的没错，但是那样就不叫双语教学了，所以我觉得以后学校无论是对双语班学生还是家长甚至老师是不是应该多加强双语政策的一些宣传，这样会有利于我们的双语教学。

我要交流的就这么多，如果有说的不当的地方，还请领导和同仁们批评指正。

2013-1-22

第三篇：陈辉演讲稿

尊敬的郑老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！我叫陈辉，来自大冶市金山店镇。很高兴回到母校，这个我曾经求学、生活和经历人生最有意义的一段时光的地方。此刻，我站在讲台上，心里别有一番滋味。想到几年前和好朋友们在这所学校在这个地方一起挑灯夜读、备战高考，心里实在是倍感亲切。

此刻，正是同学们备考的关键时刻，非常抱歉打扰大家宝贵的时间。但是，作为一个经历过高考的前辈人，作为一名大三的学长，我觉得有责任，也有义务将我自己的一些想法、经验（虽然有一些是失败的经验）和不成熟的思考与大家一同分享。正确的，大家借鉴；错误的，大家摒弃！如果我的到来能给大家带来一点点的愉悦，我就很高兴了。

在这距离高考不到100来天的日子来到母校，校园依旧，回来的人却变了。多了一些思考，少了一些单纯；多了些现实，少了一些执着。几年前的今天，我也和你们一样，为那遥远的象牙塔之梦而披星戴月，也曾经有失望和彷徨。在我最苦闷的时候，是老师们的鼓励和同学们的支持让我一次次站起来，勇敢面对高考，走过高考。在这里我要谢谢老师们的栽培！

今天，我将和同学们共同探讨 “憧憬·奋斗·成才”这一主题。我讲的内容主要包括一下三个方面：

一、憧憬、奋斗、成才的提出；

二、憧憬、奋斗、成才三者的关系；

三、送给大家的几句话。

那么，我们首先来看第一部分。根据现代汉语字典解释，憧:心意不定； 憬：觉悟；憧憬：向往。我的理解是，当你内心不断地在犹豫选择时，突然有一天或者某一刻就醒悟了追求的方向。所以它和追求还不一样。那么，我们看追求在汉语字典中的理解。追求：竭力探求，寻找。大家发现没有，它和憧憬的思想层次不一样。讲到这里，我想起了在大学里同宿舍一名同学开的玩笑。他说：“想当年我老想上北京大学了，可憧憬坏了，但我追求的是长江大学，俺那会儿特执着，所以我被长大录取了”。当然，我这里没有贬低我的大学长江大学的意思，她也是我的母校，在我落魄时，她欣然接受了我，我在那里接受教育，学习为人处事的道理，那里也将是我青春岁月里一段难忘的回忆。好了，刚才和大家讲了憧憬与追求，我们来看一下他们之间的关系： 大家可以看到，我用三个齿轮代表追求、憧憬、成功。憧憬的动力源自追求，当追求的大齿轮缓缓转动时，憧憬也会随之而动，而成功也将在憧憬的动力下接踵而至。当然，我们也必须看到，憧憬也将反作用于追求，将无限的憧憬转化为追求的动力，让这一组驶向成功的齿轮大步向前！对于大家而言，我觉得现在应该心中有目标，不管它最后变成了“憧憬”还是“追求”，至少我们有了方向和动力，至少我们不会被人用三个字来形容：没追求！对不对？

讲到这里，可能有的同学会说，我也知道追求，谁不想考北大？谁不想上清华？可就是考不上啊！对不对？还有的同学说什么我智商不如别人，我没别人聪明。那么呢，在这里我问大家一个问题：世界上最聪明的州是哪个州啊？智商最高的？亚洲嘛！亚洲最聪明的人是哪的人啊？中国人啊，你们怎么说日本人啊？叛徒！智商最高是中国人，中国人智商，我在网上看到的，绝对达93.5，平均智商93.5，大冶实验高中据说比中国智商要高一点点，94，美国人智商平均是84，布什总统的智商是83.5，你想想一个智商83.5的人都能当总统，你想想我们能当什么？能当联合国的秘书长！你可以当宇宙的主宰者。那么，区区一个高考，我们还怕什么？对不对？

讲到美国，我又想起了一件事情。大家可能有喜欢看新闻的知道，前不久美国全美航空公司一架空客A320飞机发生了事故，迫降在纽约哈德逊河上，机上150名乘客和5名机组人员“奇迹般地”全部获救。机长沙林伯格确认所有的乘客全部被救起后，才最后一个离开飞机，而且穿着整齐，精神高昂。

这个机长可不得了啊。他现年57岁，前美国空军战斗机驾驶员，持有两个硕士学位。是美国航空公司具有29年资历的资深机长。连美国现任总统奥巴马都邀请沙林伯格及其机组人员驾驶他的“空军一号”专机。

目前美国国内经济低迷，大批人员失业，沙林伯格的英雄事迹和事故发生后众人积极救援的场面令美国人民感动不已，可算是这冰冷冬天里的一支“暖心剂”。他在危难时刻所表现的精神无疑给予了广大美国人对新生活的无限憧憬！

前些天在网上看到一部纪录片叫《高三》，里面那个班主任王锦春老师给同学们放了一首歌叫《狼》。我觉得特别适合今天的你们，我愿与大家一起分享。是啊，“我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中，凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙掠过，我只有咬着冷冷的牙，报以两声长啸，不为别的，只为了传说中美丽的草原” 我相信，大家每个人心中 都有一片属于自己的草原。面对高考，我觉得最好的办法，这匹来自北方的狼已经教给我们了。

现在憧憬有了，草原也有了，那我们还需要什么呢？奋斗！奋斗铸就成功啊！同样地，我也帮大家查了下汉语字典。奋:振作，鼓劲；奋斗：为了达到一定的目的而努力干。在这里，我要说明的是，所谓的目的，对于大家而言，对于现阶段而言，那就是高考的大捷。

江泽民主席在北大校庆的时候说过这样一句话：创业维艰，奋斗以成。今天，我把它送给大家，愿与大家共勉。

在我做这场交流以前，我的同学们跟我谈到现在高考的压力和备考的辛苦。为了给大家一些安慰和勉励，我找到了阎崇年写的《正说清朝十二帝》中一段关于康熙时期皇子皇孙的教育制度的描述。康熙一共有35个儿子，20个女儿，他孙子辈有人统计是97个，这是个很大的家族。那康熙怎么教育他的子孙？康熙对子孙的教育当然是望子成龙，他教育的方式很多，言传身教，让他的子孙跟他行围打猎，跟他巡视，甚至作战的时候，也带着他们，就是在实践当中来进行培养教育。但是，有一个很重要的方法，就是学校教育。

清朝皇子皇孙读书的地方叫“上书房”，康熙时期的上书房在畅春园无逸斋，就是避免他的子孙贪玩，要无逸，不要闲着，不要贪玩，不要贪图享乐。《康熙起居注》和其它的一些书记载了皇子皇孙上学的具体情况，我想举一天做一个例子，看看皇子皇孙们是怎么学习的。相信大家看完就会有一些感触了。

寅（yín）时(3－5时)：皇子在书房读书，复习前一天的的功课，准备师傅到来上课；

卯（mǎo）时(5—7时)：满文的师傅达哈塔，汉文的师傅汤斌等到了上书房，到了之后先给皇太子实行跪拜的礼节，然后就检查皇子们功课，让皇子背书，皇子朗朗背诵，一字不错。然后汉文师傅再给他划下面一段，接着背下面一段。

辰时(7－9时)：这个时候学生上课已经过了四个小时了，康熙下了朝就来到了无逸斋，皇子们到斋外面台阶下面迎接康熙来，康熙来了之后落座，就说要背书，就让他的儿子背书，康熙拿出书来随便点一段，皇子就背，背完了以后，果然一字不错，康熙说，我小时候书要朗诵120遍，之后还要背诵120遍，完全熟练了，然后再换下一段，这样一段一段地学，这时候有了大臣说，说是100遍是不是就可以了？ 康熙说必须背足120遍，然后就问其他那几个师傅，说刚才背的怎么样？有的老师就说了，说是太子很聪明，背得很好，康熙说，说你们不能表扬他，要多批评他们，免得他们骄傲。检查完了之后，康熙就处理他政事去了。

巳（sì）时(9—11时)：这个时候，记得这一天已经是数伏了，很热，皇子读书的时候，是不许拿扇子的，不许摇扇子，正襟危坐，这时候写字，每一个字要写100遍，来练习书法。

午时(11—13时)：就到了午饭的时候，侍卫就送上饭来，皇子们也让老师吃饭，老师跪着接了饭，然后到自己座位上吃饭，皇子们在另一旁吃饭，吃完饭之后不休息，继续前头功课。

未时(13—15时)：这时候皇子们到了无逸斋的外面是一个院，那儿有靶，射箭，一个是休息一下，一个是体育活动，一个是练习骑射，练习武艺。

申时(15—17时)：康熙又到了无逸斋再次检查功课，还让这些皇子们背，他几个皇子排着队一个一个背。

酉（yǒu）时(17—19时)：这节课是在无逸斋外面练习射箭，康熙先让诸子们一个一个射，之后让那几位师傅一个一个射箭，最后康熙自己射箭，史书记载叫做“连发连中”，功课完了之后放学。

从早上三点到下午七点，请注意，不是一天，是天天如此，叫做“无间寒暑”，天天如此。从这个例子可以看出来，康熙皇帝对教育子孙是极为严格的，在他的教育之下，康熙的儿子有几种类型，一种是政治型的，譬如雍正做了皇帝，乾隆做了皇帝，应当说康熙的教育是成功的，儿子雍正是一个很杰出的皇帝，孙子乾隆也是一位很杰出的皇帝，那有人说嘉庆道光呢？康熙能管两代就可以了，再后面那么多也管不了。

他的皇子皇孙不能都做皇帝，做皇帝的只有一个人，其他的第二个类型就是学者型，皇三子胤（yìn）祉(zhǐ)是很杰出的一个科学家，他主持编修《古今图书集成》一万卷。第三种类型就是艺术型，写字绘画，有的皇子字写得很好，画也画得很好。

可见啊，这古人，比咱们还能奋斗呢！

关于奋斗，我这里还想和大家分享王国维先生所描述的人生三境：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此为一境；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此为二境；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此为三境。至于其中的深意，相信不用我解释，大家比我还清楚吧。最后，在这一部分我给大家一点点小小的建议。希望对大家有一点点作用。

大家每天早上来到教室的时候可以把这个十字格画出来，你可以把今天要做的事情放在我这个1号里面，那个叫做很重要很紧急，这件事情之所以会列为1号，就表示他是最需要做的事情。这个地方做完后开始做2号，我们宁愿去做很重要不紧急的事情，尽量不要去做那个不重要还很紧急的事情，虽然这里有个4号，我给你的建议是最好不要做。如果你填表的时候1号这个地方是空白，那么你只有两件事情可以解释，第一个，你这个人大概不重要，因为没有什么重要和紧急的事情要做，第二个，你太厉害了，全部的很重要很紧急的事情你都做完了，我也是非常的服气，这个叫做两种人。还有一个就是糟糕，就是你好像从来没有做过什么重要和紧急的事情。那么2号和3号里面我们为什么要选2号呢？因为它很重要，影响到后面的计划。同学们现在最紧急的事情是什么?一想就知道嘛。有些事情看起来很紧急，其实不重要。举一个例子吧，如果你在你家里面洗澡，就你一个人，结果门铃响了，叮咚，要不要开门？你就在想，这个时候谁来?对不对？于是你就开始很快的洗，叮咚、叮咚，于是就围个小围巾就出去了，一开，找错的，然后又把门关起来，妈的，找错了，然后又回去开始洗。这种事情叫做不重要但是很紧急。如果你每天都在做这种事情，你还有什么时间去做那个1呢？这个地方，我先给大家解释一下，所谓重要，就是影响深远，所谓紧急，就是需要马上处理。

好的，至于这一张关于效果与效率的问题大家应该一看就懂了，所谓效果，就是达到预期目标，所谓效率，就是产出与投入的比值。我们在执行的过程中力求去做到1号，尽量避免去做4号。

现在，衡量一个人成才的标准很多，我觉得最起码应该是先成人，这里的成人，不仅指的是身体的成长，更重要的，是心智的成熟。我把大家成长受教育的过程分为了下面几个部分，其中中考以前，我称之为成才基础，这一阶段，大家已经经历了，而中考到高考则是成才关键，这一阶段，大家正在经历，我也看到大家走得很好。而上大学及以后的再深造则是成才核心。这一阶段，我相信大家也必将经历。当然，我这里所说的主要是学校教育。成才的方式还有很多种。

从上面我们不难看出，一个人的成才不仅与智力有关，还有一个很重要的因素，那就是情商。情商（EQ）是情绪的反映，是指你在人际关系里面做得很好，你能不能带一帮子人来做事情，这个叫做EQ。最近科学家们作了个调查，你这一辈子如果比较成功，有80%的原因跟你的情商有关，只有20%的原因跟你的智商有关。所以人的成功80%靠EQ，只有20%靠IQ，这就证明咱需要注意EQ。在我看来，情商表现在对人生事业的追求和与人相处的态度上。我们必须做到为人处事的最优化，即做到明确、正确、准确、精确。所谓明确是指方向，而正确、准确、精确是对方法的描述。下面，我们来看几个例子。

艾森豪威尔是二次大战盟军统帅，二战结束以后当选美国总统，西点军校倒数第二名，西点军校第一名毕业的一定也听过他的大名，麦克阿瑟，所以美国第一次升两个五星上将就他们两个，就是艾森豪威尔和麦克阿瑟，结果艾森豪威尔当选美国总统，那个麦克阿瑟在抗美援朝战争结束后，被美国总统杜鲁门撤职法办。你认为这两个有什么区别？大家认真分析后可以知道，最大的区别在于对情绪的控制能力。

罗格，国际奥委会主席。比利时人，他通5国语言，西班牙文、意大利文、法文、德文、英文，再加上自己的母语比利文。罗格16次获得帆船赛冠军，两次世界帆船赛冠军，一次世界帆船亚军，三次参加奥林匹克，是帆船赛的好手，而且是比利时国家球队的球员，同时罗格是比利时更塞大学医学博士，比利时矫形手术权威，你看在矫形房里动矫形外科手术，在学校里当医学博士，到球场上去踢断人家的肋骨，这种叫做EQ、IQ都很好，所以我很喜欢拿他做例子，而且他长得很帅，对不对？一个男人就要他这个样子，我们的观念就不是这个样子的，物理学家带个深度的近视眼镜，在那里作科学实验，文学家就是瘦瘦的，站在大冶湖边，风一吹来，一阵摇晃，吐口鲜血，《红楼梦》里就是这样写的。对不对？

我们再来看三国时候的诸葛亮，天下孔明，可是我不是来讲诸葛亮的，我是来讲诸葛亮的太太，诸葛亮的太太叫阿丑，你听这个名字就知道他长得不会像巩俐一样，诸葛亮听说他们家附件有个女的很有才学叫阿丑，他就去找阿丑的爸爸 说：我想娶你们家的女儿作我的媳妇，你看好吗？阿丑的爸爸就和诸葛亮聊了一会儿，聊完了就让阿丑送诸葛亮回去，阿丑在送诸葛亮出去的时候，送了诸葛亮一件礼物，如果你看过京戏，或者常常看连环画或者看连续剧演的诸葛亮手上常常拿一把羽扇，但是很少有人知道那把扇子是他的太太送的，阿丑：诸葛先生，你可知道我送你这把扇子有什么用意？诸葛亮想起中国的成语：重于泰山，轻于鸿毛，意思是礼轻情义重。阿丑说：好吧，也算原因之一吧，可知还有其二。

诸葛亮想不起来，就只好说：那么愿闻其详。阿丑就讲话了：诸葛先生，你刚才跟家父在那里畅谈天下大事，我就在旁边看了一下，你提到刘备先生请你出山，你眉飞色舞，讲到你的胸怀大计，气宇昂轩，但是诸葛先生，我发现你每次一讲到曹操，眉头深锁，一讲到孙权就忧心于中，大丈夫作事情要沉得住气，我送你的这把扇子是用来给你遮面的，挡你的脸。从今以后，诸葛亮讲话就是这个样子，挡你的脸。从上面这三个例子我们可以得出一个结论：真正的人才都是智慧与高情商的结合体。只有善于掌控情绪，发挥才智，才能成人成才。

那么我们现在对第一部分内容做一个小小的总结。可以用下面这三句话来概括：

憧憬源自追求； 奋斗铸就成功； 成人方能成才。

前面和大家一起探讨了憧憬、奋斗、成才的一些意义、道理。现在我们来简单谈一谈它们三者之间的关系。大家看这个图（略）。

其实，从图中我们可以看出，憧憬、奋斗、成才三者共同形成一个循环提高过程。对梦想的憧憬在加入了严谨的规划后转化为奋斗的力量，经过了几番的努力甚至挫折后，成功的喜悦便会涌上心头。对于大家而言，取得高考的大捷便是实现了人生的短期目标。带着火红的通知书，踏上远行的列车，去追寻人生更多的辉煌，这不就正是对未来更多的憧憬吗？

好了，最后和大家分享几句话，第一句：日事日毕，日清日高。这是海尔公司的企业文化。什么意思呢？当天工作要求当天完成，每一天要比前一天提高1%，希望大家在备考中效率为先，天天进步；第二句：性格左右命运，气度影响格局。这是我在大学过去的两年半时间里体会非常深的一句话。意思是办事情要有大气魄，大胸怀，今天我把它送给大家，希望大家开拓自己高考的新局面，人生的新辉煌！最后一句：像个男人一样战斗！这里需要解释一下，这句话不仅仅是送给男生的，更是给所有女生的。愿各位男同胞精神抖擞，斗志昂扬；各位女同胞如同男人一样刚强，勇敢拼搏。100天不多，只争朝夕！在这里，我预祝大家09年高考取得优异成绩！

谢谢大家！谢谢！

第四篇：陈辉教案

低年级软陶泥彩泥教案

课程安排: 第一阶段:彩泥花瓶(2-3节课)第二阶段:创意彩泥花瓶(2-3节课)第三阶段:彩泥画(3-6节课)第四阶段:创意彩泥画(4-7节课)第五阶段:彩泥笔筒课(2-3节课)第六阶段:彩泥公仔课(3-5节课)第七阶段:自由创意课(4-7节课)(备注:最好保留学生作品).课业类型:综合·探索 教材分析: 本课程采取循序渐进,教学与学生自主创新相结合,增加学生创造的机会,加强自主创新能力.本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。教学目标

1.培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。2.培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。

3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱

4.培养孩子色彩认知,锻炼孩子空间智能,培养孩子动手能力,亲子互动增进了解

陈辉

2014.5.12

1、用刀将三合板割成不同规格的板：20*25CM,27*36CM等等。

2、选择好画后，板上放复写纸和画,用铁夹固定好，再拿铅笔事无色的笔来描下轮廓.粗细有分。

3、照图来真色或者具自己的喜好来填色。左手拿签右手拿镊，不要将边盖上了，边要低，中要高些，有浮雕的果最好。初学可做平面的，皮肤要薄，其它的厚。《沙的特点》教案

精品源自历史科

目标:

1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。

3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。

4、学习能两人和四人合作玩。

重点:感知和探索沙的特性。

难点:加水后沙在造型功能上的不同。

过程:

一、用不同的感官感知干沙的特性:

1、用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2、用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。

3、把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区别:

1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

2小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、讨论,了解沙的用途:

1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

延伸:

一、沙能不能种路物:

提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。

二、制作“七色彩泥”。

在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

三、制作“沙雕”。

精品源自历史科

第五篇：陈风琴 德育论文2.13

品质与成绩同等重要 ——不可忽视的当代家庭教育

捷胜小学：陈风琴

2014-5-3 摘要：面对目前的当代家庭教育状况，百分之九十的家长只注重学生学习的成绩，而忽视了学生的基本品质。而又有多少学生只会读书，除了读书，还会些什么呢？恐怕这与我们的家庭教育有着密不可分的关系。成绩重要，但请别忘了品质也同样重要。这是值得每一位父母、每一位教育工作者深思的一个问题！

关键词：成绩重要 学生品质同样重要

春节的一次同学聚会上，大家都兴致勃勃地带着各自的孩子来参加，那场面热闹非凡。会上还安排了孩子们的才艺展示。孩子们一个个文武双全。谁也不比准差，谁也不输给谁。我正想赞叹孩子们出色的表现背后都有成功的父母时，可是接下来的用餐过程中让我不敢相信这就是刚才这帮孩子的吃相。孩子们尽挑自己最喜欢吃的菜肴，甚至有的父母居然站起来帮孩子夹了满满一大碗，生怕被抢个精光，那场面让人不可思议。如此优秀的孩子在餐桌上表现出的如此不文明的用餐，这不能不发人深思？难道这全是孩子本身的错吗？难道礼仪教育就不重要吗？这是当代家庭教育存在的一种普遍的现象，这与当代的家庭教育有着直接的联系。

这是一个真实的故事：一位名叫徐力的高中生正在参加高考，但他知道以他自己目前的成绩只能上一所普通的大学，完全考不了像他母亲所要求的名牌大学。可他母亲告诉他只能考两所名牌大学其中的一所，别无选择。这对徐力来说无疑是一种巨大的压力。万般无奈，徐力只好努力学习，天天埋头苦读。她妈妈更是像看守一位嫌疑人一样，生怕他偷懒，连徐力从房间出来上洗衣手间都要问个明白。这让徐力感到反感。但没办法，毕竟她是自己的母亲，又能怎样呢？有一天，徐力实在感到学习任务太重了，想出来看看电视，于是他就偷偷地看了两眼，谁知这时就被他妈妈发现了，接着就是一顿挨骂。徐力

长时间被母亲的监视，感觉太压抑了，于是他想也没想，就拿起一把菜刀砍向他的母亲。“徐力杀母事件”当时引起了很多父母的反思。问题到底出现在哪里呢？

很明显，徐力的母亲没有尊重孩子的想法，认为成绩就是一切，考上了名牌大学就注定了孩子的成败，过度地施加了压力、过度地看重成绩。而徐力也没有一种感恩父母之心。他母亲之所以希望他上名牌大学出发点是好的，一切都是为了他。造成这样的后果也是家庭教育的一种缺失。

记得一位母亲跟我说过这样一件事情，我感觉这位母亲在这件事上处理得很好。她说他孩子这几天每天花好几十元，问他买什么，他就说买了些零食，也没买什么，不知道怎么一张五十块就这样不见了。这位母亲很心痛，也非常难过。可是他孩子不知道乱花钱会给母亲带来的心痛。于是这位母亲想到了一个办法，吃过晚饭，母亲带着他的孩子去了一个公园，还带了一个很大的塑料袋。母亲跟孩子一边聊天，一边检矿泉水瓶，走了很久，也检了很久，数了数一共12个瓶子。孩子终于累了，说：妈妈，这么晚了，我们回去吧！第二天，母子俩把这些瓶子拿到费品站卖了，一共赚了一块二毛钱。儿子说：妈妈，我们昨天晚上检那么久就只赚了一块二毛钱啊？妈妈说：对啊？钱是很难赚的，我们花钱的时候要想到赚钱的辛苦。从此以后，孩子再也不敢乱花一分钱了。这位母亲教会了孩子要懂得生活要俭朴的习惯。幸福的生活要靠劳动去获得。

相信大家一定知道这个故事：一位母亲从小就照顾着孩子的生活起居，呵护孩子的成长。孩子只管学习，其它一切由母亲操办。从接送到陪读，十年如一日，母亲从无半点怨言。终于，这位学生考入了某所名牌大学。可由于这位学生没有独立能力，既不会洗衣，也不会做饭，更不会与人相处。最终而被学校开除。难道这个后果不值得我们做父母深思吗？这也是普遍存在的中国式母亲的做法。父母操劳了一辈子换来如此的结局。没错，这位母亲在很多人看来很伟大，但她没有掌握正确的育儿方法——勤劳、刻苦。她只注重孩子的学习成绩，而没有重视孩子的品质教育。付出最多，回报最少是一种不健全的教育。

我邻居有一位四年级学生。如果不是亲眼目睹他妈妈帮他洗脸，我真不敢相信他所说的。他说从小妈妈就不让他做这，不让他做那，嫌他做事太慢，天气太冷，害怕感冒，连喝水也要帮他倒好。他觉得自己现在什么也不用做，什么也不想做，除了学习还是学习，父母无微不至的照顾。不管怎样，理由总是非常充分。让他觉得无所事事、觉得生活毫无意义。母亲忘记了，这样帮他其实将来就等于害他。让他形成一种依赖的习惯，不学永远都学不会。这就是人们常说的孩子就是父母手心里的一快宝石，含在嘴里怕化了。没错，孩子现在是属于你的，但他总要长大，走出社会，孩子也是社会的，他要走出社会，必须要靠自己自食其力，可是很多父母却忽视了这些最基本同是也是最重要的基本品质。这也是当今出现的“知识断层”现象。每个家长希望自己的孩子成才。然而，现实中一部分家长自身知识能力不够，所以在家庭教育这一块就有所缺失。怎样才算是一个品学兼优的孩子呢？

首先：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，好的家庭教育是孩子最好启蒙教育，培养孩子的智力和能力，塑造美好的心灵。我国的传统家庭教育是以德轻智，而目前，不少家庭教育的教育重心严重发生逆转，由一个极端走向另一个极端，这是万万不能。当今社会重分数、重人才、重知识。很多家长对孩子的期盼过高，“望子成龙，盼女成凤”而忽略了个性品质的培养。其次：家庭教育的正确取向——品质教育

宽容、爱心、责任感、孝顺、感恩、正直、诚信、勤劳、俭朴、智慧、刻苦、恒心、勇敢、合作、规矩、礼貌、忠诚、理想、信念、尊重这些都是孩子个性优良品质的表现。它一旦形成，对人的成长和发展起着决定性的作用。事实证明，在孩子成长的过程中，个性品质的发展占有重要的位置。只有先成人，才能成才。孩子在学习上的缺陷不一定会影响他的一生，而品格和人格上的缺陷在很大的程度上会影响一个人将来的成就。“三岁看大，七岁看老”“江山易改，本性难移”说的就是孩子从小形成的个性品质对人的一生有着重要的影响。因此家长要特别注重孩子的品质教育。作为班主任，我们有责任对家庭教育进行适时、适当的指导。这样使得家庭教育与学校教育的力量 朝向同一个方向。

第三：家长是孩子的一面镜子

家长就是榜样。如果你想你家的孩子成为一个有素质的人，首先你要做一位有素质父母。你的一举一动都在孩子的眼里，孩子就像一部录像。录下你所有的的言行。家长的教养态度也会直接影响孩子的心灵和行为。记得我孩子两岁多时，那时她已经可以完整地说一句话了。我劳累了一天回到家里，看见孩子的玩具到处乱扔，我生气地说：看看，你的玩具是不是不要了？孩子随口就说了一句，妈妈：你的东西也是这样到处乱放的呀！我的心一怔，天哪！孩子这么小就知道妈妈是个不爱整理的人。自那次起，孩子就是我的监督员。每每做事想应付了事，可想起家的孩子，我必须一丝不苟地完成，给自己一个亡羊补牢的机会，也给孩子一个以身作则的榜样。

所以，家长朋友们，在日常生活中我们可以利用一些生活中的小事，培养孩子活泼、开朗、刻苦、勤奋、敢于承担、敢于负责的性格。真正把品德与学业结合起来。让自己的孩子在家庭的和谐氛围中“润物细无声”。当你在关注孩子是否拥有好成绩的同时，请关注孩子的品质教育，让我们的孩子都能成为一个品学兼优的学生！这样我们所有的付出才有意义！

参考文献： 现代家庭教育

2010年7月第二版