第一篇：陈辉,初中物理复习心得体会（本站推荐）
初中物理复习心得体会
摘 要：初中物理复习既要系统梳理基础知识，又要温故知新、拓宽加深，精确把握题组训练难度，发展能力，综合提高。复习中要始终坚持以学生为主体，注重培养学生的分析、归纳问题和利用所学知识来解决实际问题的能力，使技能与技巧在总复习中发挥他们特有的功能，即符合素质教育所倡导的理念，又能减少学生课业负担、提高了教学质量，达到事半功倍的效果。
关键词：物理复习
巩固
提高
物理复习是帮助学生达到巩固知识、发展能力的一种重要教学形式，是物理教学的重要组成部分。它是贯穿在整个教与学过程中，是重组和深化物理知识的认知活动，也是提高教学质量的重要措施。下面结合本人的教学实践谈谈初中物理复习教学的体会。
一、物理复习的作用
1、巩固知识，强化记忆。心理学的研究表明，“在认知活动开始的同时，遗忘也就开始了，遗忘与保持是相互对立统一的两个方面”[1]，预防遗忘、巩固知识的最好方法是经常复习，通过复习使旧知识得到再现、深化、活化。
2、温故知新、拓宽加深。复习并不是简单的重复，它实际上是一个知新的过程。复习是否能达到巩固的作用，主要取决于对知识内容的重新组织，以及针对学生的认知基础、普遍存在的问题，在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽、纵向深化的目的。
3、发展能力，综合提高。通过概括而系统地复习，可以进一步掌握研究和处理问题的方法，有助于系统得把物理知识与学生已有的知识体系相联系，构建新的认知结构，促进知识向能力的转化。
在复习过程中，通过教师主导性的示范、启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力，以及学习物理的自觉性和主动性都有较大提高。而且由于揭示了物理知识的内在联系，促进学生对物质世界多样性和统一性的认识，有利于形成辩证唯物主义世界观。
二、典型例题分析
1、突出重点，抓住特征现象，打破原有教材的章节界限，按知识的内在联系重组教材，使学生构建完整的知识。
在复习物态变化时，可以适当辅以物质的分子结构的知识：例如，描述物态变化时的吸热、放热，首先明确物质由气态向液态、固态依次变化时，一般情况下分子间的距离变小，物体内部分子热运动变慢（内能包括分子热运动的动能和分子势能的总和），物体要释放出能量，即放出热量；反之，物质由固态向液态、气态依次变化时，分子间的距离变大，物体内部分子热运动变快，物体要获得能量，即吸收热量。同样，这也可以使学生更好地理解晶体熔化时吸收热量，温度并不升高，此时物体吸收的热量全部用于扩大分子势能，物体的内能增大了，而分子的热运动并没有变的更加激烈，物体的温度并不升高。
这种将物态变化与内能相联系的教学设计，打破了教材的章节界限，增强了知识的内在联系，促进学生形成辩证唯物主义世界观。同时，有利于培养学生的自主分析、归纳问题和利用所学知识来解决实际问题的能力，使技能与技巧在物理复习中发挥他们特有的功能，增强了学习的兴趣和养成主动探索的精神。
2、在拓宽知识横向联系的同时，应抓住所涉及知识的物理特征的分析，体现物理知识的基础性、规律性。
例如，两个电阻R1=3R2，把它们串联起来，则电流之比I1：I2=______，加在它们两端的电压之比U1：U2=______；把它们并联起来，则电流之比I1：I2=______，加在它们两端的电压之比U1：U2=______。
在本例题中要让学生明确串联电路、并联电路的规律：串联电路电流处处相等、电压的比等于电阻的比（分压作用）、总电阻等于各部分电阻之和；并联电路各支路两端电压相等、电流比等于电阻的反比（分流作用）、总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。那么，就不难得出：“两个电阻R1=3R2，把它们串联起来，则电流之比I1：I2= 1：1，加在它们两端的电压之比U1：U2= 3：1；把它们并联起来，则电流之比I1：I2= 1：3，加在它们两端的电压之比U1：U2= 1：1。”
这种将知识基础化、规律化、特征化的教学设计，有助于学生养成探究问题的方法论，也符合新课程提高学生素质的要求，减少学生课业负担、提高了教学质量，达到事半功倍的效果。
3、要了解学生对概念和规律的认识上混淆不清的地方，有针对地设计情境和问题，通过思考、讨论来澄清混乱的认知，弥补知识上的缺陷。
例如，霜的形成，以往学生一直认为是凝固现象。首先，有针对性的引导学生比较“霜”和“冰”物理外观上的区别。然后，从分子运动的层面使学生明确物态变化过程中，只要物体的内能损失达到一定的量，物体发生一定状态变化，足够的量变（内能的变化）引起相应的质变（物态的变化）。使学生认识到夜间大气中的水蒸气（气态）骤冷，内能大量损失，直接变成小冰晶，是凝华现象。
由于学生在复习阶段知识结构相对全面，采用这样的方法，学生比较容易澄清混乱的认知，弥补知识上的缺陷。
4、要培养学生的创新意识，根据学科特点创新方法。
例如，漂浮在水池中的冰块熔化后，水池中的水面将：（）A、上升
B、不变 C、下降
D、无法确定 ‘‘
‘
’‘‘
‘
’按常规从“漂浮”开始分析，学生掌握的不是很好。如果，根据“物态变化时物体的 质量不变”这一特点，将同质量的冰等效为同质量的水，问题就变的相对简单了：M水=M冰=M排，水面将不会变化。
物理问题千变万化，新款试题不断涌现，教师应该以创新的思维面对。要培养学生的创新性，就要指导学生针对问题的学科特点，另辟蹊径，用习惯思维、常规方法以外的方法思考问题，培养学生利用譬如等效、替代、类比等具有物理学科特点的思维，在分析某些问题时产生一些巧思妙解的创新效果，对提高复习质量十分有益。三、四点建议
1、把握课程标准的要求，讲究复习策略。
新的初中物理课程标准指出，“义务教育阶段的物理教育目标是培养全体学生的科学素养，注重全体学生的发展，提倡学习方式多样性”[2]。所以，教师应摈弃多年来习以为常的复习模式，把握课程标准，针对中考物理考试大纲的要求，在复习中教师的观念和思维方式要与课程标准“接轨”，应准确把握复习内容，讲究复习策略，制定有效的复习方案。既要有一定物理思维的训练，更要关注基础知识、基本技能，二者作到有效结合。
2、引导学生加工整理，自制学习卡片。
现行教材是按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”的结构形式编列的。到了复习阶段，应该从知识的系统性方面去考虑，把各章节的知识重新归纳、整理，并形成知识网络。一般按力、光、热、电学等分类进行，从而弄清知识的来龙去脉和知识间的相互联系与区别，可收到事半功倍的效果。
整理后的知识，若把一些基本点、重点、难点、知识间的联系要点、易错点等制成学习卡片，可以节省以后再复习时间。在考试前只要翻一翻，其精华即可尽收眼底，不必对着厚厚的书本而难以下手了。
3、提高学生阅读、处理物理信息和物理表述的能力
新课程标准的实施，中考物理试题的阅读量、表述题普遍增加。在复习过程中应特别重视对学生的阅读能力和自学能力的培养，重视学生分析和解决实际问题的能力的提高。可以采用简答题专项练习、结合生活、生产中的物理方程式书写专项练习、图表图像的阅读与理解数据处理能力的专项练习、推断题的专项练习、实验探究和实验综合的归类训练等，从而使学生提取信息的能力、书面表达能力和处理实验数据能力有一定的提高。另外在物理综合复习阶段，除了注意物理基础知识的综合考查，还要侧重于组织学生广泛接触不同角度的新题型，提高他们的解题能力。总之在复习过程中应始终把提高学生阅读、处理物理信息和物理表述能力作为复习工作中的重点来抓。
4、精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用。
教师必须对例题进行筛选，精选典型的、具有普遍指导意义的习题作范题，从方法步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，找出例题所涉及的知识点，以及要求解答的问题与已知条件的关系，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方案，并适当列出解题格式、要点和注意事项。
以上就是我们在初中物理复习备考过程中，对物理物理复习的体会，及在物理复习过程中的心得。俗话说“教无定法”，复习工作也不例外。我们还会进一步探索初中物理复习的有效方法。
参考资料：
[1] 《教育心理学》 张大均 人民教育出版社
[2 ] 《物理课程标准》 湖南教育出版社
姓名：陈辉 性别：男 年龄：42 职称：中高 工作单位：福建省福安市罗江中学 355001 联系电话：*** E-mail:1061456758@qq.com
第二篇：初中物理热学复习
一、选择题
1、交警在查“酒驾”时，先请司机打开车窗，若闻到酒精气味，则要求司机必须接受酒精含量的测试。交警能闻到酒精气味是因为酒精()A．分子间有空隙 B．分子很小 C．分子在不断运动 D．分子可分
2、下列现象中，属于用热传递的方法改变物体内能的是()A．刚从蒸笼里拿出的馒头，放一阵子变凉了 B．冬天天冷，通过搓手发热取暖
C．用锤子敲打石头时，锤子发热 D．给自行车车胎打气，打气筒壁变热了 1．（2010，江西南昌）下列有关热的说法正确的是
（）
A．任何温度计都不能离开被测物体读数 B．水往低处流，是因为分子在不停地运动 C．用水作汽车冷却液，是因为水的比热容较大 D．晶体在熔化过程中温度不变，内能也不变 2．（2010，福州）厨房中的一些现象和做法都含有物理知识，下列对应正确的是（）
A．打开醋瓶能闻到酸味——分子做无规则运动 B．用高压锅煮饭——利用降低气压，提高水的沸点 C．打开锅盖看到“白气”——汽化现象 D．用煤气灶烧开水——利用做功改变物体内能 4．（2010，黑龙江鸡西）下列关于能量转化的实例，你认为说法正确的是（）A．水轮机带动发电机发电 电能转化为机械能
B．燃料燃烧 化学能转化为内能 C．汽油机的做功冲程 机械能转化为内能 D．给蓄电池充电 化学能转化为电能 6．（2010，莱芜）下图表示四冲程内燃机工作时各冲程的示意图，它们正确的排列顺序为（）A．甲、乙、丙、丁 B．丁、丙、乙、甲
C．甲、丙、乙、丁 D．甲、丁、乙、丙
8.（2010，云南楚雄）关于温度、热量和内能的说法中不正确的是（）A.0的冰块也有内能
B.温度高的物体，内能一定大 C.物体吸收热量，温度不一定升高
D.物体吸收热量，内能一定增大 10.（2010，兰州）关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（）
A．温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B．物体内能增加，温度一定升高 C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D．物体温度升高，它的热量一定增加 14．（2010，泰州）用手反复弯折铁丝，弯折处的分子热运动_ _温度升高，这是通 的方式改变铁丝的内能． 15．（2010，常州）截至目前，中国第一大地热发电站西藏羊八井地热电站已累计发电超过24亿千瓦时，从地下井→汽轮机→发电机，其能量转化过程是：内能→ → ． 16．（2010，江苏宿迁）2010年5月，冰岛火山爆发是由于炽热的岩浆在极大的压力下，突破地壳，喷涌而出．说明流出的岩浆具有动能，它是由 能转化来的．炽热的岩浆向四周流动，越过山坡，淹没村庄．岩浆冲上山坡，把动能转化为 能． 17．（2010，常州）汽油机的一个工作循环是由 个冲程组成，其中对外做功 次．在压缩冲程中，气体的温度升高，这是通过 的方式增加内能．为了不让汽油机在工作时温度升得太高，在设计制造时，汽缸外有一个水套，让汽缸被水包围着，这是通过 的方式减少汽缸内能．用水来冷却汽缸是因为水的 较大．
19.(2010,湖北荆门)我市城区的天鹅湖水上公园是市民休闲娱乐的好去处。走在湖边，常能闻到阵阵花香，这是由于分子做 运动的结果；阳光下湖面波光粼粼，这是光的 现象；夏天可明显感觉到湖边比马路上凉爽，这是因为水的 较大，且在蒸发时会（选填“吸热”或“放热”）。
23、一杯水，温度由30ºC加热到50ºC时吸收的热量为Q1，再由50ºC加热到70ºC时吸收的热量为Q2，Q1_______Q2（填‘大于’、‘小于’或‘等于’）。
24.6kg木炭完全燃烧可放出__________的热量。若炉中的木炭只剩下0．1kg，它的热值是_______________。30、夏天中午海边的沙子热，海水却很凉；傍晚的沙子凉，海水却比较暖和。有同学认为:可能中午海水蒸发吸热，所以低温；而沙子不蒸发，所以温度高。你认为该同学说法正确吗？并说明理由。（3）
第三篇：初中物理复习教案
2005年初中物理总复习系列练习（第一册 综合卷）
一、选择题（只有一个选项符合题意。共有12小题，每题2分，共24分）
1、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 A.音调低，响度大 B.音调低，响度小 C.音调高，响度大 D.音调高，响度小
2、下列现象中属于光的折射现象的是（）
A.从早晨到中午阳光下旗杆的影子逐渐变短 B.人在泳池边看到水的深度比实际的浅 C.夏日在浓密树阴下的地面下出现了许多光斑 D.人们在湖边看到了小桥在水中的“倒影”
3、下列物质（或物体）都是导体的是
A 人体、空气、大地、酱油 B 塑料、金属、干木棒、煤油 C 盐水、陶瓷、食用油、汽油 D 碳棒、人体、盐水、酱油
4、将灯丝熔断的灯泡重新搭上，接在原来的电路中,继续使用，灯泡的发光功率将
A 变大 B 变小 C 不变 D 无法判断.5、下列现象不可能出现的是
A.寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干
B.潮湿的夏天，从冰箱里取出的啤酒瓶上会出现小水珠 C.有风的天气，游泳后从水中出来会感觉冷
D.冬天，戴眼镜的人从室内走到室外，眼镜上会出现小水珠
6、检查视力时，人与视力表的距离要求为5m，由于医务室房间太小，医生首先将视力表贴在一面墙上，然后在对面墙上正对着视力表挂一大平面镜，视力表到镜子的距离为3m，检查视力时（）
A.人应面对镜而坐，人与镜的距离为2m；B.人应面对镜而坐，人与镜的距离为2.5m C.人应面对视力表而坐，人与视力表的距离为2m D.人应面对视力表而坐，人与视力表的距离为3m
7、下列自然现象中，要吸收热量的是（）
A.早春河面上冰的消融 B.初夏广场上雾的形成 C.深秋草木上露的出现 D.寒冬屋瓦上霜的形成
8、下雨天，张明和李宏在收看电视节目时，他们发现：打雷时，房间闪白光的同时，电视机屏幕会不断的闪烁，并会听到电视机会发出“咔咔嚓嚓”的声音，而且这些现象比听到雷声要早。关于此问题他们各自发表如下意见，其中正确的是（1）电磁波的传播速度比光快，但比声音慢，（2）电磁波和光的波速都是3×105km/s，它们都比声音的波速快
（3）电磁波和光的传播不需要介质，它们在真空中能传播，但声音在真空中不能传播（4）电磁波的频率越高其传播速度就越快（5）电磁波的传播速度比光慢，但比声音快，（6）电视机屏幕会不断的闪烁，并会发出“咔咔嚓嚓”的声音是打雷时产生电磁波的干扰 A（1）（3）（6）； B（1）（3）（4）； C（2）（3）（5）； D（2）（3）（6）
9、下列事例中，利用电流的化学效应的是（）A.接通电路后电铃发声 B.接通电路后电风扇转动 C.水通电产生氢气和氧气 D.电水壶通电将水烧开
10、控制噪声是城市环境保护的主要项目之一，在一些主要干道旁设置噪声监测设备，下列哪种措施不能减弱噪声？（）
A.市区禁止机动车鸣号 B.减少二氧化碳气体的排放
C.摩托车的排气管上装有消声器 D.大街小巷两旁种草植树
11、下列关于光的现象叙述正确的是（）
A.人在平面镜中成像是光的折射现象； B.物体在太阳光照射下产生影子是光的反射现象 C.人看到水中的鱼在游动是光的折射现象； D.用放大镜可看到放大的像是光的反射现象
12、移动电话已经成为普通民众的信息交流工具，下列对移动电话的描述正确的是 A 相当于一个无线电发射台 B 相当于一个无线电接收台 C 既是一个无线电发射台，又是一个无线电接收台
D 既不是一个无线电发射台，又不是一个无线电接收台
二、填空题（12小题，每题2分，共24分）
13、图1是R1和R2两个电阻中的电流随它们两端电压变化的IU 图像，从图像可知，电阻R1__________R2（选填“＜”、“＞”或“＝”）。
14、冬天在户外说话时，常看见人们的口中呼出“白气”，这是由 水蒸气__________形成的，它实际上就是由大量的浮于空气中的 __________组成的。
15、“神舟”五号飞船在轨道上正常运行时，飞船上的电子仪器都 依靠太阳能电池供电，太阳能电池把接收到太阳能的20%转化哦为电能，“神舟”五号飞船上的太阳能电池是由很多片单晶硅组成，每片单晶硅电池可输出0.6 V电压和0.1 A电流，则每小时照射到一片单晶硅电池上的太阳能为___________J。
16、两根阻值分别为R1=60Ω和R2=90Ω的电热丝，将它们串联后接在家庭电路上，经过25min产生热量Q。如果将这两根电热丝改为并联，仍接在家庭电路上，两电热丝并联后的总电阻 _________Ω，经过_________min可产生同样的热量Q。
17、在研究电流跟电压、电阻之间关系的实验中，通过改变电路中的电压和电阻，分别测得了如下两组数据：
分析表1数据，可得到的结论是：在电阻一定时，_________________ _______； 分析表2数据，可得到的结论是：在电压一定时，___________ _____________。
18、一个凸透镜的焦距是10cm，将物体放在距透镜40cm处，可以在凸透镜另一侧的光屏上得到______________、_______ _____的实像，________________机就是利用这个原理做成的。
19、如图2所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得合理的信息有： 信息一：海波的初温为25℃；
信息二：_______________________________________； 信息三：________________________ _________。
20、在做“决定电阻大小的因素”实验时，需要在电阻相同的条件下，比较通过不同导线的电流。下表是给出 的几种不同的导线。（3分）导线代号 A B C D E F G 材料 锰铜 钨 镍铬 锰铜 钨 锰铜 镍铬 长度（m）1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 横截面积（mm）2 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2（1）为研究电阻与导体材料是否有关，应在上表中选用导线C和导线________。（2）为研究电阻与导体的长度是否有关，应在上表中选用导线C和导线________。（3）为研究电阻与导体横截面积是否有关，应在上表中选用导线A和导线________。
21、某同学做了一架简易照相机，镜头是一个焦距为5 cm的凸透镜，用这架照相机来照相时，景物到镜头的距离应该大于____________cm。
22、如图3是李毅同学“研究电磁铁实验”的示意图，为了得到电磁铁产生的磁场的强弱与电流的关系，可以使，并比较 得出结论；
为了得到电磁铁产生的磁场的强弱与线圈匝数的关 系，可以使，并比较 得出结论。利用这种方法来研究问题叫做。
23、张勇家安装了一个电能表，其表面如图4所示，他家已经安装标有“220V，40w”的日光灯6盏。
700W的微波炉一台，200W的电冰箱一台，1500W的电热水器一台，900W的空调2台。他家 同时使用这些用电器（填能或不能），若他家同时使用电热水器和两台空调，其他的用电器都不使用，则此时他家电路中的电流是 这两种电器使用2小时，他家电能表的表盘示数变为
24、如图5所示的电磁继电器，当控制电路接通时，灯______________ 亮。（填“ ”或“ ”）。
三、简答题（25题6分，26题4分，共10分）
25、张宇同学坐在教室第一排第一个座位上，他经常看不清老师写在黑板上的字，这种现象叫做“黑板反光”，“黑板反光”产生的原因是什么？如何改善这种现象？
26、小明到姨妈家玩，他发现姨妈家在一个移动的插座插上许多用电器，如图6所示，小明告诉姨妈，这样用电危险，可能会导致电路中的导线燃烧起来引起火灾。小明的说法正确吗？请用你所学到的物理知识解析。
四、实验作图（27题6分，28题4分，29题6分，共16分）
27、（1）请在下图（甲）、（乙）的虚线框内分别画一个适当的光学 器件，使它满足图中改变光路的要求。
（2）通电螺线管的磁感线如图所示，请在图中标出电源的“＋”、“－”极。
28、如图7所示是李刚同学探究小灯炮的实际功率与小灯炮两端的电压的关系实验电路图，已知小灯炮的额定电压为2.5V,灯丝电阻约为10Ω, 测量过程中,滑动变阻器的滑片P从A向B滑动,图8中是李刚同学实验过程中的草稿, 草稿中的读数记录和计算均是正确的,但顺序被打乱了,请你帮助他把这些数据整理后记录到下表中。
实验次数 电流表示数(A)电压表示数(V)小灯炮功率(W)1 2 2.5 3
分析上表可知，小灯炮的实际功率随着小灯炮两端的电压升高而（增大或减小）小灯炮的额定功率是。
29、图9中的电磁铁为一个中间有抽头的电磁铁的示意图，小明为了研究外形相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系，他做了如下实验，实验步骤为：
（1）先连接好如图7（甲）所示的电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表示数较小，记为I1，发现电 磁铁吸引住大头针的数目较少；（2）调整滑动变阻器滑片使电流表的示数增大到I2，发现电磁铁吸引住大头针的数目增加；（3）再按图9（乙）所示的电路图连接好电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为I2，发现电磁铁吸引住大头针的数目进一步增加； 从以上实验我们得出的结论是：①
②
在实验步骤（3）中为什么要强调电流表的示数与步骤（2）中电流表的示数（I2）保持相同？
五、计算题（30题6分，31题6分，32题8分，共20分）
30、如图10所示，R1=6Ω，电流表A的示数为1.5A,电压表V1的示数为6V, 求:（1）R2的阻值是多少?（2）电压表V2的示数是多少?（3）电路消耗的功率有多大?
31、搬了新家的李明到商场购买某品牌的电热水器，下表是该品牌热水器的铭牌，表中的主要技术参数计算时可选用
额定电压（V）220 电源频率（Hz）50 一档功率（w）1500 额定容量（L）35 二档功率（w）2000 设定最高温度（OC）75 最大漏电电流（mA）≤15 安全等级 一级 求：（1）这台电热水器在额定电压下，开关拔到一档加热，通过热水器的电流是多少？（2）这台电热水器在额定电压下，开关拔到二档加热，把一箱初温为15OC加温到最热功需多长时间。
（3）若李明在一个月内累计开一档时间为12小时，累计开二档时间10小时，这台热水器一个月共消耗电多少kwh？
32、医院、宾馆等公共场所普遍使用高温高压蒸气消毒锅对物品消毒。图11（甲）为自动测定锅内温度的电路原理图，其中RO为定值电阻，A为温度指示表（实质是一只量程为0～0.6A的电流表），RX为热敏电阻（其电阻值随锅内温度的变化而变化）。关于热敏电阻的阻值与温度的对应关系如下表所示。
锅内温度值/℃ 25 37.5 50 62.5 75 87.5 100 112.5 125 RX对应的电阻值/Ω 150 80 50 30 20 15 10 7
（1）锅内温度为75℃时电流表指针指向0.24A；若锅内温度为112.5℃时电流表指针指向0.50A，如图11（乙）所示，问电源电压U与定值电阻的阻值RO各是多少？
（2）若锅内温度为125℃时电流表指针指向0.60A，求此时热敏电阻RX的阻值。
33、阅读理解题（6分）
磁悬浮列车——21世纪人类理想的交通工具
磁悬浮列车的原理并不深奥。它是运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即“磁性悬浮”。科学家将“磁性悬浮”这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为“无轮”列车，时速可达几百公里以上。这就是所谓的“磁悬浮列车”，亦称之为“磁垫车”。
由于磁铁有同性相斥和异性相吸两种形式，故磁悬浮列车也有两种相应的形式：一种是 利用磁铁同性相斥原理而设计的电磁运行系统的磁悬浮列车，它利用车上超导体电磁铁形成的磁场与轨道上线圈形成的磁场之间所产生的相斥力，便车体悬浮动物运行的铁路；另一种则是利用磁铁异性相吸原理而设计的电动力运行系统的磁悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，在T形导轨的上方和伸臂部分下方分别设反作用板和感应钢板，控制电磁铁的电流，使电磁铁和导轨间保持10─15毫米的间隙，并使导轨钢板的吸引力与车辆的重力平衡，从而使车体悬浮于车道的导轨面上运行。
磁悬浮列车与当今的高速列车相比，具有许多无可比拟的优点：由于磁悬浮列车是轨道上行驶，导轨与机车之间不存在任何实际的接触，成为“无轮”状态，故其几乎没有轮、轨之间的摩擦，时速高达几百公里；磁悬浮列车可靠性大、维修简便、成本低，其能源消耗仅是汽车的一半、飞机的四分之一；噪音小，当磁悬浮列车时速达300公里以上时，噪声只有65分贝，仅相当于一个人大声地说话，比汽车驶过的声音还小；由于它以电为动力，在轨道沿线不会排放废气，无污染，是一种名副其实的绿色交通工具。阅读后请回答：
1、磁悬浮列车是怎样使列车浮起来的？
2、磁悬浮列车具有哪些优点？
第四篇：初中物理复习摩擦力
摩擦力
模块一
静摩擦力
一、知识点
1．摩擦力定义：两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。
脚和地面存在相对运动的趋势
轮子和地面存在相对运动
2．摩擦力分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
3．静摩擦力定义：一个物体相对于另一个物体静止，但有相对运动趋势时产生的摩擦力，叫静摩擦力。
4．静摩擦力的方向：沿着接触面，与物体相对运动趋势的方向相反。
5．静摩擦力的大小：当木块相对静止时，木块所受静摩擦力与外力等值反向，且随着引起静摩擦力的外力的增大而增大。
人推箱子没推动，但箱子相对于地面有向右运动的趋势，所以箱子受到地面对它方向向右、大小与人的推力相等的静摩擦力
手握杯子，杯子静止在空中，杯子相对于手有向下运动的趋势，所以杯子受到手对它方向上大小与杯子（包括水）重力相等的静摩擦力
6．静摩擦力产生条件：
(1)接触面不光滑
(2)相互接触且有挤压，发生形变
(3)两个物体有相对运动的趋势
7．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值叫最大静摩擦力，在数值上等于物体刚刚开始运动时的推力。假设最大静摩擦力为Fmax则滑动摩擦力F：0＜F≤Fmax(在现实生活中，Fmax＞F)。
二、例题精讲
【例1】★★
下列有关摩擦力的说法正确的是()
A．
人走路时，脚与地面摩擦力的方向与人前进方向相同
B．
机动车启动时，机车的车轮与钢轨之间的摩擦是有益摩擦
C．
在用卷笔刀削铅笔时，铅笔和卷笔刀内孔之间的摩擦是滚动摩擦
D．
钉入木板的钉子不易拔出来，是因为钉子受到板较大的吸引力缘故
考点：
摩擦力产生的条件；摩擦力的种类．4653054
解析：
A、脚与地面间的摩擦力包括地面对脚的摩擦力和脚对地面的摩擦力，人走路时，脚向后蹬，相对于地面向后运动，所以受到向前的摩擦力，即地面对脚的摩擦力向前，与人运动方向相同，A正确；
B、机动车启动时，机车的车轮相对于地面向后转动，钢轨给车轮向前的摩擦力，从而向前运动，所以此摩擦力是有意摩擦力，B正确；
C、在用卷笔刀削铅笔时，铅笔在里面转动时，铅笔与卷笔刀之间是滑动摩擦力，C错误；c
D、钉入木板的钉子，由于与木板之间存在很大的摩擦力，所以不易拔出来，D错误．
答案：
B
【测试题】
关于摩擦力，下列说法中正确的是()
A．
只有相互接触的物体间，才有可能有摩擦力
B．
物体只有在运动时才受摩擦力的作用
C．
摩擦力随物体的重力增大而增大
D．
在皮带传动中，往皮带上涂皮带蜡是为了减小摩擦
考点：
摩擦力产生的条件．4653054
解析：
A、因为摩擦力时在相接触的面之间产生的，因此只有相互接触的物体间，才有可能有摩擦力，故A正确；
B、摩擦力保护静摩擦力、滑动摩擦力以及滚动摩擦力，即静止的物体也可能受摩擦力作用，故B错误；
C、影响滑动摩擦力大小的因素有接触面的粗糙程度和压力大小，与重力无关，故C错误；
D、皮带传动时，在皮带上涂“皮带蜡”，这是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力的，故D错误．
答案：
A
【例2】★★
如图所示，木块放在粗糙的水平桌面上，外力F1、F2沿水平方向作用在木块上，木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N．若撤去力F1，则木块受到的摩擦力是()
A．8N，方向向右
B．
8N，方向向左
C．
2N，方向向右
D．
2N，方向向左
考点：
摩擦力的大小；摩擦力的方向．4653054
解析：
如图所示，木块放在粗糙的水平桌面上，外力F1、F2沿水平方向作用在木块上，木块处于静止状态，受的是平衡力，受力如图：
所以此时的摩擦力为f=F1-F2=10N﹣2N=8N；
撤去F1后，木块仍处于静止状态，受的仍是平衡力作用，受力如图：
此时物体受的摩擦力为f=F2=2N，方向向右．
答案：
C
【测试题】
如图所示，用水平力F=40N将m=3kg的物体压在竖直墙面上静止，则墙面给物体的摩擦力是()
A．30N，竖直向上
B．
3kg，竖直向上
C．
N，竖直向上
D．
N，竖直向上
考点：
摩擦力的大小；摩擦力的方向．4653054
解析：
据公式G=mg可知，G=mg=3
kg×10
N/kg
=30
N，即物体所受重力是30
N，受到一个水平向右的40
N的压力，并在竖直墙面上处于静止时，所以物体受力平衡．在竖直方向，物体受竖直向下的重力和墙对物体竖直向上的摩擦力，这两个力是一对平衡力，所以f=G=30
N．
答案：
A
【例3】★★★
如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是()
A．
甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为F
B．
甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F
C．
甲图中物体A受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力为F
D．
乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F
考点：
摩擦力的大小．4653054
解析：
乙图，以A为研究对象，AB同时向前做匀速直线运动，所以没有相对运动的趋势，A不受摩擦力的作用，A错误，D错误；
以AB整体为研究对象，在水平方向受地面的摩擦和拉力F，这两个力相互平衡，则f=F，两种情况下B受到的摩擦力相等，B正确；
甲图以A为研究对象，A相对于B有向右运动的趋势，在水平方向受拉力F和B对它的静摩擦力作用，由于A做匀速直线运动，所以f=F，C错误．
答案：
B
【测试题】
如图所示，A、B两长方体木块放在水平面上，它们的高度相等，长木板C放在它们上面．用水平力F拉木块A，使A、B、C一起沿水平面向右匀速运动，则()
A．A对C的摩擦力向右
B．
C对A的摩擦力向右
C．
B对C的摩擦力向右
D．
C对B的摩擦力向左
考点：
摩擦力的方向．4653054
解析：
由于用水平力F拉木块A，使A、B、C一起沿水平面向右匀速运动，即若把ABC看做一个整体，即该整体向右运动，故该整体所受的摩擦力是向左的；
对于C来说，是由于A的摩擦力导致C向右运动，故A对C的摩擦力是向右的，据物体间力的作用是相互的，所以C对A的摩擦力是向左的；对于C和B来说，B是在C的摩擦力的作用下向右运动，故C对B的摩擦力是向右的，同理，B对C的摩擦力是向左的．
答案：
A
模块二
滑动摩擦力
一、知识点
1．滑动摩擦力的定义：两个有相对滑动的物体间，在接触面上产生的阻碍它们相对滑动的力，此力就为滑动摩擦力。
2．理解滑动摩擦力的注意点：
(1)不要把“物体的相对运动方向”与“物体的运动方向”等同。
(2)滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反，也可能跟运动方向相同。
(3)静止的物体可以受到滑动摩擦力。
(4)滑动摩擦力可以是阻力，也可以是动力。
3．滑动摩擦力产生的条件：
(1)接触面不光滑
(2)两物体相互接触且有挤压
(3)两物体间有相对运动
4．滑动摩擦力的方向：沿着接触面，并且与物体相对运动的方向相反。
5．影响滑动摩擦力大小的因素：
(1)压力：接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(2)接触面粗糙程度：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
6．增大有益摩擦的方法：(1)增大压力；(2)使接触面更粗糙；(3)变滚动为滑动
鞋底的花纹
给轮胎套上链子
7．减小有害摩擦的方法：(1)减小压力；(2)使接触面更光滑；(3)变滑动为滚动；(4)加润滑油
用滚动代替滑动
一、例题精讲
【例4】★
以下事例中，属于有害摩擦的是()
A．
走路时鞋底与路面间的摩擦
B．
机械运转时轴承与滚珠间的摩擦
C．
拿东西时手与物品间的摩擦
D．
写字时粉笔与黑板间的摩擦
考点：
增大或减小摩擦的方法．4653054
解析：
A、人走路时，鞋底与地面之间的摩擦力是人前进的动力，鞋底刻有花纹，就是为了增大鞋与地面之间的摩擦，这是一种有益的摩擦．故A错误；
B、机械运转时，我们需要机械的运动，而两者之间存在的摩擦是阻碍这种相对运动的，所以这是一种有害的摩擦．为了减小这种摩擦，人们并且利用滚珠变滑动摩擦为滚动摩擦、加润滑油等措施来减小这种摩擦．故B正确；
C、手抓着物体，物体受重力作用没有掉下来，就是手与物体之间的摩擦力平衡了重力，这是一种有益的摩擦；
D、写字时，要想让粉笔粉末留在黑板上，就需要增大两者之间的摩擦．故D错误．
答案：
B
【测试题】
摩擦有利也有弊。下列事例中，属于需要减小的有害摩擦是()
A．
爬杆时，人与杆的摩擦
B．
板书时，粉笔与黑板的摩擦
C．
拉二胡时，弓弦与琴弦的摩擦
D．
汽油机工作时，活塞与气缸壁的摩擦
考点：
增大或减小摩擦的方法．4653054
解析：
A、爬杆时，人就依靠人与杆间的摩擦，因此人与杆的摩擦属于有益摩擦，需要增大；
B、板书时，留下粉笔字就是依靠粉笔与黑板间的摩擦，因此粉笔与黑板间的摩擦属于有益摩擦，需要增大；
C、拉二胡时，声音的产生来自弓弦与琴弦的摩擦，因此弓弦与琴弦间的摩擦属于有益摩擦，需要增大；
D、汽油机工作时，需要克服活塞与气缸壁的摩擦，因此活塞与气缸壁间的摩擦属于有害摩擦，需要减小．
答案：
D
【例5】★
在以下几个实例中，属于增大摩擦的是()
A．
磁力把磁悬浮列车从轨道上微微托起，使接触面分离
B．
气垫船的船底与水面之间有一层空气
C．
在轴承中加润滑剂
D．
在鞋底、轮胎上做上凹凸不平的花纹
考点：
增大或减小摩擦的方法．4653054
解析：
A、磁力将磁悬浮列车从轨道上微微托起，减小了列车对轨道的压力，从而减小了摩擦．故A不和题意，A错误；
B、气垫船的船底与水面之间有一层空气，使船体与水面分离，减小了两者之间的摩擦．故B不合题意，B错误；
C、在轴承中，加入润滑油，减小了车轴与滚珠之间的摩擦力．故C不合题意，C错误；
D、鞋底上凹凸不平的花纹，增大了鞋底与地面间的粗糙程度，从而增大了两者之间的摩擦．故D正确．
答案：
D
【测试题】
如图所示的做法中，目的是为了减小摩擦的是()
A．
运动鞋底装鞋钉
B．
轴承中装有滚珠
C．
汽车轮胎刻有花纹
D．
用力握紧球拍
考点：
增大或减小摩擦的方法．4653054
解析：
A、运动鞋底装鞋钉，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大鞋和地面之间的摩擦力，防止滑倒．不符合题意；
B、轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动减小轴承转动时的摩擦力．符合题意；
C、汽车轮胎刻有花纹，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大轮胎和地面之间的摩擦力．不符合题意；
D、打球时用力握紧球拍，这是通过增大压力来增大手和球拍之间的摩擦力，防止滑掉．不符合题意．
答案：
B
【例6】★★★
小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是()
A．
甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力
B．
乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力
C．
丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力
D．
丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变
考点：
摩擦力的大小．4653054
解析：
A、甲图中人用水平推力推木箱，但没有推动，即此时木箱处于平衡状态，此时所受的推力和摩擦力是一对平衡力，故这两个力大小相等；故A正确；
B、乙图中表示人用更大的推力，但木箱仍然没有推动，即仍处于平衡状态，所受的推力和摩擦力是一对平衡力，这两个力大小相等，此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力；故B正确；
C、丙图中表示木箱在水平地面上已运动起来，但人已经摔倒，不在对木箱施加推力，故C错误，符合题意；
D、丙图中木箱在水平地面上运动，由于木箱和水平地面没有改变，所以受到的摩擦力大小不变，故D正确．
答案：
C
【测试题】
一物体以1m/s的速度在水平桌面上做匀速直线运动时受到的摩擦力为40N，若物体运动的速度增加到3m/s时仍在该桌面上做匀速直线运动，此时它受到的摩擦力()
A．大于40
N
B．
小于40
N
C．
等于40
N
D．
无法确定
考点：
摩擦力的大小．4653054
解析：
一物体以1m/s的速度在水平桌面上做匀速直线运动，所以摩擦力与拉力是一对平衡力，f=F=40
N，方向与拉力方向相反；
物体运动的速度增加到3m/s时仍在该桌面上做匀速直线运动，此时压力和接触面的粗糙程度都未变化，所以摩擦力仍不变，为40
N．
答案：
C
【拓展题】
A、B、C叠放在一起，在水平力FA=FB=10
N的作用下，以相同的速度v沿水平方向向左匀速滑动，如图所示，那么此时物体B受到的摩擦力大小和C受到的摩擦力大小分别为()
A．20牛，0
B．
20牛，10牛
C．
10牛，20牛
D．
10牛，0
考点：
摩擦力产生的条件；摩擦力的大小．4653054
解析：
(1)物体A受到水平向右、大小为10
N的拉力，因为处于静止状态，所以A受到B对A水平向左、大小为10
N的摩擦力作用；因为力的作用是相互的，因此A对B一个水平向右、大小也为10
N摩擦力作用．
(2)由于B和A一起向左做匀速直线运动，并且B受到水平向左的力和A对B水平向右的摩擦力大小相等，因此C对B的摩擦力大小为零，即B对C的摩擦力大小也为零．
答案：
D
【例7】★★★
如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，若将A、B紧靠着放在同一水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动(如图乙所示)，则推力F2
()
A．小于12
N
B．
大于12
N
C．
等于12
N
D．
无法判断
考点：
二力平衡条件的应用；摩擦力大小的影响因素．4653054
解析：
A和B叠放在水平桌面上和A、B紧靠着放在同一水平桌面上，两种情况下A和B对水平桌面的压力大小都等于A和B的重力大小，重力不变，压力不变．两种情况下木块和水平桌面粗糙程度不变，滑动摩擦力不变；
推动木块匀速直线运动，水平方向的推力和滑动摩擦力是平衡力，滑动摩擦力不变，推力不变，F2=F1=12
N．
答案：
C
【测试题】
如图所示，放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体，分别在FP=5
N、FQ=3
N的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定()
A．
桌面M一定比桌面N粗糙
B．
P的速度一定大于Q的速度
C．
P的质量一定大于Q的质量
D．
P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力
考点：
二力平衡条件的应用；摩擦力大小的影响因素．4653054
解析：
(1)物体P、Q分别在FP=5
N、FQ=3
N的水平拉力作用下做匀速直线运动，根据二力平衡条件得，物体P、Q受到的摩擦力分别是5
N、3
N．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力．故D符合题意；
(2)P受到的摩擦力大于Q受到的摩擦力，摩擦力跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，P受到的摩擦力大，可能是因为桌面M比桌面N粗糙造成的；可能是P的质量大，重力大，对桌面的压力大造成的．故A和C不符合题意；
(3)摩擦力大小跟物体的运动速度无关．故B不符合题意．
答案：
D
【例8】★★
在水平桌面上有一质量为1kg的长方体．用4
N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为
N；拉力增大至6
N时长方体做匀速直线运动；若拉力增大至8N时长方体所受的摩擦力为
N。
考点：
二力平衡条件的应用；摩擦力大小的影响因素．4653054
解析：
用4N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，所以物体所受的拉力与摩擦力相互平衡，大小相等都为4
N．
拉力增大至6
N时长方体做匀速直线运动，所以物体仍处于平衡状态，受拉力与滑动摩擦力相互平衡，都为6
N．
若拉力增大至8
N时，由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以所受滑动摩擦力大小不变．仍为6
N．
答案：
4；6．
【测试题】
张老师用2
N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做匀速直线运动，小车受到的摩擦力是
N；当他推小车以较快的速度沿力的方向做匀速直线运动时，所用的推力应该
N(选填“大于”、“小于”或“等于”)。
考点：
二力平衡条件的应用；摩擦力大小的影响因素．4653054
解析：
小车在水平方向上做匀速直线运动，处于平衡状态，所以其在水平方向上受到平衡力的作用．小车在水平方向上受到的力有推力和摩擦力，根据二力平衡的条件可知摩擦力等于推力都等于2
N．
小车的速度虽然加快，但仍是匀速直线运动，仍处于平衡状态，所以受到的力仍然是平衡力，摩擦力仍然等于推力；由决定摩擦力大小的因素可知，摩擦力不变，所以推力也不变仍然等于2
N．
答案：
N；等于．
【测试题】
当马拉着载有1000kg货物的雪撬在平直的公路上匀速向南行驶时，马对雪橇的水平拉力是500
N，雪撬在水平方向上受到的阻力是
N，方向是
(填“南”或“北”)；若雪橇上的货物卸下了500kg，马拉雪橇仍是匀速行驶，马对雪橇的水平拉力将会
(填“增大”、“减小”或“不变”)
考点：
摩擦力的方向；二力平衡条件的应用；摩擦力大小的影响因素．4653054
解析：
因为雪橇在平直的公路上匀速向南行驶，在水平方向受到拉力和阻力的作用，并且是一对平衡力，因此雪橇在水平方向上受到的阻力与拉力的大小相等，方向相反，即阻力大小为500
N、方向向北．
因为接触面的粗糙程度不变，而载货量减少，因此雪橇对地面的压力减小，故雪橇受到的摩擦力减小，由于雪橇仍然匀速行驶，因此马对雪橇的水平拉力减小．
答案：
500，向北，减小．
【例9】★★
在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小明的两次实验如图A、B所示。
(1)这两次实验是为了探究摩擦力大小是否与
有关。
(2)要测量出木块与桌面间摩擦力的大小，应用
沿水平桌面拉木块做
运动．这是利用
原理进行的间接测量。
(3)本实验得到的结论是：。
(4)若在A图中分别用2
N和3
N的水平力都能拉着木块沿水平桌面运动，则两次木块受到的摩擦力大小
(选填“相同”或“不同”)。
考点：
探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．4653054
解析：
(1)比较A、B两图发现：接触面的粗糙程度相同，但是压力不同，B图中木块对木板的压力比A图中大，弹簧测力计的示数不同，反应了摩擦力的大小不同，因此这两次实验是为了探究摩擦力与压力是否有关．
(2)要测滑动摩擦力，需利用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等．
(3)根据本实验的过程可得出结论：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．
(4)若用大小不同的水平力拉着同一个木块沿水平桌面运动，虽然拉力大小变了，但压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力大小也不变．
答案：
(1)压力；(2)弹簧测力计；匀速直线；二力平衡；(3)在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；(4)相同．
【测试题】
在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：
(1)应用弹簧测力计沿水平方向
拉动木块；实验数据如下：
序号
接触面
压力/
N
滑动摩擦力/
N
木块与木板
2.0
0.4
木块与木板
2.5
0.5
木块与砂纸
2.0
0.6
(2)分析
(选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，这种方法称为；
(3)在序号1的实验中如用0.5
N的力水平拉动木块，木块受到的滑动摩擦力为
N。
考点：
探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．4653054
解析：
(1)应用弹簧测力计沿水平方向匀速直线拉动木块；
(2)由表中实验数据可知，实验序号为1、3的实验，物体间的压力相等而接触面粗糙程度不同，由表中实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；
(3)由表中实验数据可知，在实验序号为1的实验中，物体受到的滑动摩擦力为0.4
N，用0.5
N的力水平拉动木块时，物体间的压力与接触面的粗糙程度不变，木块受到的滑动摩擦力不变，为0.4
N．
答案：
(1)匀速直线；(2)1、3；(3)0.4．
第五篇：初中物理复习经验材料
九年级物理复习备考经验
社旗县城郊一中物理教研组高冰2014.2一、复习计划
第一轮：抓住课本，夯实基础.（本轮复习从2月17日至4月23日）
本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，回顾一遍。
第二轮：把握重点，专题复习（本轮复习从4月23日到5月31日）
由教师把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。第三轮：针对考点，强化训练（本轮复习自6月1日至6月20日）
进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高同学解题速度和正确率。
二、中考物理复习很讲究方法和技巧，那么怎么样才能使学生取得理想的成绩呢？
1、要重视基础练习(忌重难题、偏题)
很多同学在物理复习中，把主要精力、时间用在解题上，特别是用在解难题上，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习，其结果是：难题解不对，基础题解不好，概念混淆不清。适量的做题是必要的，但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。同时还要尝试对各种题目进行归类，要在理解知识的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。切记不要稀里糊涂做题。
2、要重视理解分析(忌呆板机械记忆)
部分同学在物理总复习中，无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背，其结果使自己学习物理味同嚼蜡，没有兴趣。从近年中考试题中，可以看到以往那种靠死记实验步骤和实验原理的程式化试题，如今已很难看到，取而代之的是富有特色、注重考查学生能力的试题。
3、要重视课堂学习(忌课外题海练习)
现在书店复习资料有很多，实际上不少都是习题集，部分同学不加选择地购买，老师上复习课时却不认真听讲，头脑中没有形成较为系统的知识网络。根据近年中考试题的分析可知，基础题其中源于课本或略有改动的试题占很大比例，在填空题，选择题，作图题，实验题，计算题中几乎都可见到这类题目。当然，我们不反对在复习好课本基础知识后，适当地做一些针对性较强的习题以及提高的练习。
中考物理复习策略
九年级物理复习备考成功的关键何在？我以为中考物理复习成功的要诀是：准、精、薄，再加上科学的时间安排。
要诀一：准
“准”，主要包含三个方面：①中考大方向把握准；②教学重点、难点、热点瞄得准；③学生的心理与兴趣摸得准，知识缺陷、思维障碍抓得准。
保证“准”的措施：认真分析研究考试说明、近几年的中考试卷、权威学校的最新中考模拟题；广泛搜集本学科的中考信息；深入学生之中，通过交谈，作业、试卷的批改洞悉学生的问题所在。
要诀二：精
“精”，主要体现在四个方面：
①精讲。中考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。
②精练。针对中考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据中考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对中考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
③精选。尽信书不如无书，尽信资料不如无资料。因此老师对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。
④精评。对试卷和模拟套题考后、练后，不要从头到尾逐个讲评，甚至每个题详细讲评。所谓精评就是画龙点睛，有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。
保证“精”的措施：转变观念，正确认识学生、相信学生，不要总不放心学生，复习也要充分发挥学生的主动性、积极性，增强学生的独立性、创造性；站得高，看得远，从本学科知识结构的整体上来分析研究中考的要求，从而更有效、更准确地把握中考的重点、难点、热点；潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理，只有针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，我们的备考复习才能真正做到精讲、精练、精选、精评，实现高质量、高效益。
要诀三：薄
读书学习有两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要，它代表着知识的升华、能力的提高。中考前的复习，非常重要的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。
要诀四：时间安排
第一阶段进行系统复习（两个半月）
本阶段主要以纲为纲，以本为本，要求师生扎实地把中考所考知识全部复习一遍。以《堂清》为依据，突出双基，培养能力。适当做一、二次综合套题训练。
第二阶段归类复习（专题复习）（一个月）
以备课组为单位，认真研读中考说明，研究近两年中考试题，做好任务分配，明确分工，通力合作，提高复习效益。本阶段要求教师对重点知识作归类复习，加大分析和解决问题的能力培养。以近两年来全国各地中考试卷为载体，以复习资料中的中档练习题为主，兼顾教师自选习题作必要的补充。每周至少自行组织一次模拟考试。
第三阶段中考仿真演练（6月1日-------6月18日）
本阶段主要是综合训练，教师仍以近两年中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，以考促练，通过讲评，强化学生的综合能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏。同时，要注意培养学生良好的学习心理状态，迎接中考。
要想在中考中取得优异成绩，我们必须切实加强对学生备考的心理辅导。因此，在平时的教学中就应当有意识地针对学生的学习焦虑、厌学情绪、学不得法，从学习态度、学法指导和考试心理等方面进行心理辅导。结合课堂教学着重讲：学习态度与学习成绩的关系；焦虑心理的典型表现及自我调控；学习兴趣的激发
和保持；记忆——理解——应用三步曲；科学学习方法与学习效率；考试心理与技巧等。
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