千古垂钓情——古诗词诵读

第一篇：千古垂钓情——古诗词诵读

千古垂钓情——古诗词诵读

第一幕：张志和《渔歌子》

形式：女生独唱，伴舞，渔歌子

张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

第二幕：小儿垂钓

内容：

形式：诵读，情景表演 附：小儿垂钓

胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

第三幕：一字歌

内容：形式：歌伴舞 附：一字歌

一帆一浆一渔舟，一个渔翁一吊钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

第二篇：古诗词教案-小儿垂钓

小儿垂钓 教学设计

教学目标

1、通过自主、合作、探究的教学方式疏通古诗，释词明意。

2、引导多元理解和深度理解，品词析句，感受形象，体味意境。

3、诵读古诗，传情达意，陶冶情趣。教材学情 简析

这首诗就是以儿童的生活为描绘对象，学生对钓鱼的生活体验也是比较丰富的，在教师的恰当引导下，学生可以通过各种方式明了诗意，感悟形象，丰富意境，发现作者的匠心独运。

重点难点

辨析精妙词语，感悟小孩形象和作者匠心。教具准备 课件

师生活动 环节

一、引入古诗，整体感知。

1、谈钓鱼，引入古诗。师：同学们，钓过鱼吗？第一次钓鱼是在什么时候？最大的感受是什么？（或教师谈自己的钓鱼感受：①享受和乐趣，②成就和满足。）

师：今天，我们来共同学习一首诗，这首诗是诗人专门为我们写的，用短短的28个字生动地刻画了一位天真可爱的小男孩的形象。听老师朗诵一下，想一想，这首诗写的是谁在干什么？

2、揭课题，了解作者。

师：作者要告诉我们的事情，用四个字概括就是…… ①板书课题“小儿垂钓”。注意“垂”字的笔顺。②了解作者胡令能。（呈示课件）胡令能虽然传世的作品不多，只有四篇，但是个个都是精品，反映了他是位很有才华的诗人。

3、学质疑，阅读期待。

学习最可贵的品质是学会疑问，提出的问题越多越好，学习的收获就越大。看到这个课题，你有什么疑问？

（学生质疑，教师重点罗列。）

二、带着问题，引导发现。

1、归纳问题。比如，外貌？哪儿钓？怎样钓？钓到了吗？发生了什么？……（简单板书）

师：这些问题有的有的可以从古诗中找到答案，有的找不到答案，能找到的我们一起来发现，不能找到的要通过我们的想象来解决。（板书：疑问+发现+想象=智慧。）首先，我们必须把诗歌读懂，读懂了，这些问题自然就能解决了。

2、读正确，注意节奏。（呈示课件）

3、自由读，尝试理解。

（蓬头：头发蓬乱；稚子：小孩子；垂纶：钓鱼；纶：钓鱼用的丝线；莓苔：这里泛指野草； 映：掩映、遮掩； 借问：向人打听；遥：远远地；怕得：生怕，唯恐；应：理睬，应答。……）

4、试着联结成完整的诗意。

（一个头发蓬乱的小男孩在河边学钓鱼，他侧着身子坐在长满莓苔的岸边，借着绿草遮掩自己的身子。有人向小男孩问路，他远远地招手，因为他生怕惊动了鱼儿，不敢回答别人的问话。）

三、引导想象，丰富意境。

1、继续提问，挖掘空白。

师：现在，我们已经按照古诗的顺序，也就是按照循规蹈矩的方法将古诗的意思弄懂了，也解决了我们一开始提出的部分问题。但是，这个时候，我想，喜欢刨根问题的同学一定会有新的问题产生。而且，我认为，好的古诗一半是作者写出来的，一半是我们读出来的。因为作者不可能把眼前所见所闻全都写出来，必然留有许多的空白，需要我们用想象去填补。请同学们想一想，作者还有什么没有写出来，让你产生了疑问，请提出你的疑问。

【预设问题，有效引导：小男孩为什么钓鱼？小男孩除了头发蓬乱，还会有哪些外貌特征？小男孩所处的环境除了“草映身”还有些什么？他是怎样学钓鱼的？路人来自何方，去向何处，有何贵干，为何借问，外貌怎样，怎样借问等等？小男孩有什么反应？（或小男孩与路人进行了怎样的对话？）小男孩钓到鱼了吗？】（呈示课件）

师：借助这些问题，我们就可以让古诗变得丰富多了。下面，请同学们发挥你们的想象，将作者没有写到的东西补充进去，让人听了之后有身临其境的感觉。

2、给予提示，变序练说。（呈示课件）①学生练说。②全班交流。

四、品析词语，感悟形象。

1、教师质疑，品析词语

师：作者为什么要写“头发蓬乱”，丑化小孩？有人看到“稚子”两个字认为小男孩显得很幼稚，作者眼中的小男孩是幼稚的吗？作者为什么写“侧坐”而不是“正坐”？小男孩为什么坐在“草映身”的地方？小男孩为什么远远的“招手”而不是摇手？小男孩只顾自己钓鱼却“不应人”是不是显得太没有礼貌了？（呈示课件）

2、思考应答，感悟形象 师：由此，你发现作者笔下的小男孩是个怎样的小儿郎？说说你的理由。（板书： 的小男孩。）

师：是的，作者用细致的观察和写实的手法，把一个……的小男孩展示在我们面前，让我们仿佛能看到他的样子，听到他的声音，仿佛他那温热的气息拂过我们的面颊。这是多么天真可爱的孩子呀，这真是童趣盎然的画面呀！（呈示课件）

3、积累诵读，传达情感。

刚才我们通过抓词语，想画面，品意境感受到了小儿垂钓的野趣、乐趣、生趣、情趣。这些便是难得的童趣！……

4、尝试背诵，体味童趣。

五、课内拓展，解读“钓”味。

师：其实，古时候的诗人写了很多以钓鱼为题材的诗，这些诗因为出自不同诗人的手，因此有了不同的味道。下面我们来欣赏几首“钓鱼诗”。（呈示课件）

第三篇：古诗词诵读

六年级上古诗词积累

明日歌(明)文嘉

明日复明日，明日何其多？

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。

《明日歌》是明代著名才子文徵明的儿子文嘉所作。诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。

【译文】

明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听取我的《明日歌》。

《观沧海》 曹操（三国）

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

《观沧海》是建安十二年（207）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。

【译文】

东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。画家温泽辉书画作品。观沧海

庆幸得很呐！就用诗歌来表达心志吧

闻官军收河南河北(唐)杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

《闻官军收河南河北》是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于763年（唐代宗广德元年）春。当年正月史朝义自缢，他的部将李怀仙斩其首来献，安史之乱结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。

【译文】

剑门关外忽然听说官军收复蓟北，乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。回头看妻儿的愁容不知去了何方，胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌而且须纵情饮酒，春光无限我与妻儿一同返回故乡。立即动身穿过了巴峡再穿过巫峡，然后经过襄阳再转向那东都洛阳。

黄鹤楼崔 颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。

【译文】

过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。

龟虽寿曹操

神龟虽寿，犹有竟时。

螣蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天。

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

《龟虽寿》是东汉著名文学家、军事家、政治家曹操创作的一首乐府诗，作品富于哲理，阐发了诗人的人生态度。笔调兴会淋漓，有一种真挚而浓烈的感情力量。写这一组诗时，曹操刚击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，充满建功立业的豪情壮志。

【译文】

神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候。螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的，只要自己调养好身心，也可以益寿延年。我非常高兴，要用这首诗歌来表达自己内心的感受。

已亥岁感事（唐）曹松

泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。

凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

传闻一战百神愁，两岸强兵过未休。

谁道沧江总无事，近来长共血争流

【译文】大片的水域江山都已绘入战图，百姓想要打柴割草度日而不得。请你不要再提封侯的事情了，一将功成要牺牲多少士卒生命！

集俗语竹枝词（清）佚名

公门里面好修行，半夜敲门心不惊。

善恶死对头终有报，举头三尺有神明。

这首《竹枝词》是集民间俗语而成的。意思是说在公门里做事（做官）的人，在公门里要好好修行，行事只要公道端正，即使半夜有人敲门，问心无愧，一点也不惊。一个人在世，为善为恶，到头来总是有报应的。

此词所集四句，用来劝世的，劝人要行善，尤其是在公门里做事的人，更要好好修行，莫要弄权使势，为非作歹。

醉太平无名氏

堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。

【译文】

堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。

采桑子吕本中

恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。

恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时？

此词从江楼月联想到人生的聚散离合。月的阴晴圆缺，却又不分南北东西，而与人相随。词人取喻新巧，正反成理。以“不似”与“却似”隐喻朋友的聚与散，反映出聚暂离长之恨。具有鲜明的民歌色彩。全词明白易晓，流转自如。风格和婉，含蕴无限。

词作鉴赏

这首词写的是离别之情。上片写他宦海浮沉，行踪不定，南北东西漂泊的生活，经常月下怀念君（指他的妻子），只有月亮来陪伴他。本词中表面上说“恨君”，实际上是思君。表面上说只有月亮相随无离别，实际上是说跟君经常别离。下片借月的暂满还亏，比喻他跟君的暂聚又别。这首词的特色富有民歌风味。民歌是感情自然流露，不用典故，是白描。

过零丁洋（南宋）文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

【译文】

我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！

第四篇：古诗诵读 小儿垂钓

古诗诵读 小儿垂钓

钢城十一小

朱萍 教学目标：1 会认5个生字。朗读古诗，熟读成诵。通过看图读诗，了解诗文大意，感受小孩的聪明与机灵。教学重点：认识5个生字，了解诗文大意，背诵古诗。教学难点：通过边读边想象，感受小孩的聪明与机灵。

教学过程： 一 复习导入 这学期学过不少古诗，谁愿意大声地有感情的背一背？ 大家的古诗背得真好！师板书：古诗，这节课，我们继续学习古诗诵读（师板书 小儿垂钓），看老师板书，这儿有个生字（垂），谁来读，瞧，钓鱼的丝线长长的垂到河里，所以钓鱼也叫“垂钓”“垂纶”.大家一起齐读课题，你想知道什么？ 二 初读古诗，认读生字，生词。.1 大家真会思考，让我们轻轻的翻开书第83面，先自由地读古诗，多读几遍，再将双横线里的生字读准，读给同桌听听。读字卡。同学们读得这么热情，那大家合上书，还能叫出生字宝宝的名字吗？ 垂，翘舌音读得真好，蓬，后鼻音真准 去拼音读。开火车读。莓苔，瞧“莓”和“苔”手拉手好朋友，就组成了词，谁来读，仔细观察，你发现了什么？（都是草字头）说明莓苔（和草有关，是一种植物）真聪明，看到汉字的偏旁，就能猜出它的意思。想不想去看看？ 这就是莓苔，喜欢生长在阴暗潮湿的湖边。课文中还有像这样的词语朋友呢。请看大屏幕：蓬头（多么可爱的孩子），（玩得真快活，头发乱糟糟）你来读，稚子（就是小孩子，和你们的年龄差不多），侧坐（你来读，是怎么坐，一起来坐坐看，这样侧着身子钓鱼，可舒服啦，齐读。“草映身”这个词组谁来读？这些草长得真高呀，把小孩都遮住了，你来读？这些草长得好茂盛啊？挡住了火辣辣的太阳，真凉快！你来读。好大的一片草啊，把小孩的身子全挡住了。全班齐读。不应人，不搭理别人(师做动作)呢，在做什么这么专心回答别人的时间都没有啊？你来读？把莓苔等所有的生词和词组连起来读一读。

5读古诗。生字，生词宝宝跳回古诗里，大家大声地，自由地读读，看谁读得更准确，更流利。同桌之间，你读给我听，我读给你听，开始吧！谁愿意大声读给我们听，其它同学认真听。师评。师范读。想听老师读吗？如果读得好，请你们给我鼓鼓掌，好吗？老师读得好是有小窍门的，那就是一句一句地好好地读，边读边想象画面。来，你们也来试试，自由得读读第一句，看看你仿佛看到了什么？ 三 品读诗境。来，你们也来试试，自由得读读第一句，边读边想象画面，看看你仿佛看到了什么？ A 看到一个孩子学钓鱼。

B 看到孩子侧坐，看到莓苔，看到草映身： C我看到草很茂盛。你真会读，你从哪个词语读出来的？（草映身）他真聪明找了个草这么茂盛的地方做什么啊？（钓鱼）对呀，这个孩子在学垂纶，师板书（学垂纶），你来读，这个小孩学着大人的样子有模有样的钓鱼呢，你来读。

你还看到了什么？（侧坐莓苔）学大人钓鱼的样子，是什么样呢？侧坐读得多好啊，学着大人的样子，侧着身子钓鱼，多么专注啊！你来读。草儿好茂盛啊，把小孩的身子都遮住了。好聪明的孩子啊，躲在这么茂盛的地方，鱼儿可发现不了？想不想去看看这个小孩？看PPT这就是学着大人钓鱼的小孩，来让我们一起来夸夸他，你喜欢他，读出来吧。全班齐读第一句，大家这么喜欢他，就读出你们的喜爱和夸奖吧。

小结：刚才我们边读边想象知道了可爱的孩子在学着大人钓鱼，学得有模有样呢，还从哪里看出小孩专心学钓鱼呢？自由大声的读第二句。2 学习第2句。

自由得读第二句，边读边想象画面，和同桌说说你看到了什么？

孩子钓了好久，一条鱼也没有钓到。他透过清澈的河水看到一条大鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，他屏住呼吸，静静等待鱼儿上钩。正在这时一位路人远远地来问路了，我就是这个路人，你们就是专心钓鱼的孩子，我们来演一演，师：小朋友，请问渔家村怎么走？生自由做动作。为什么只远远地摆手，不出声回答我啊？原来是“怕得鱼惊”，所以你们“不应人”，所以你们才冲着我“遥招手”。

看，和你们想像的一样吗？瞧，他皱着眉头，生怕鱼儿被吓怕，赶紧招手，真聪明，既指了路，又没有吓跑鱼。多么专心啊！男，女生比赛读。

这么专心地钓鱼，今天绝对收获很大，来，把这句诗齐读一遍。

小结：小儿垂钓，就这两句诗，把这样一个天真可爱，聪明机灵专心钓鱼的孩子带到了我们面前。看来边读边想象画面的方法真有用！让我们听着音乐，想象孩子可爱的样子，美美地将全诗读一遍吧。四 背诵 合上书，结合图画，我们自由地把古诗背给同桌听听吧。2 指名，齐背。五拓展《村居》

今天我们用边读边想象的画面认识了一个聪明机灵的孩子，其实古诗还描绘了许多可爱的儿童形象，大家一起读一读《村居》。六 完成课堂作业。

板书设计：

古诗诵读

小儿垂钓

学垂纶

草映身

遥招手

不应人

第五篇：情感散文：宋城千古情

三月缤纷的阳光牵动出我远足的情怀，三月飞舞的柳絮激越出我思春的心意。在三月春光明媚的季节，听一声花儿绽放的声音，眼前就渲染出百花争艳的情景，看一眼春阳萌动的笑脸，心中就升腾出春意盎然的温暖，感一阵春风呼啸的凌厉，脸上就遗留下柳舞莺啼的媚影。听着春花的绽放，看着春阳的萌动，感着春风的呼啸，我从彩云之南不远万里来到了我思慕已久的江南水乡，江南水乡，我仰慕于你小桥流水下从远方摇来的那只乌篷船，我倾心于你粉墙黛瓦上升向天空中的那缕缕炊烟，我流连于你悠悠古巷中的撑着油纸伞的那位姑娘的倩影，我陶醉于你小河两岸春天开得姹紫嫣红的那一树树桃红柳翠。于是，我来了，我来到令我魂牵梦绕的江南水乡，来一睹她无尽的俏容和芳姿。

在一个阳光明媚的早晨，我来到了那浓妆淡抹总相宜的西子湖畔，三月的西湖刚刚挣脱寒冬的桎梏，像一位美丽的少女脱下她厚重的冬装，换上了轻盈美丽的衣裳，三月天里的西湖水是那样的清、那样的透，清得如婴儿明亮的眼睛，透得如高远湛蓝的天空，微微泛起波纹的水面似一块蓝色的丝绸在匠人的抖动下流动出流光溢彩的光茫，一条通向西湖中间的苏堤似一条通往天堂的小径，带着堤上的游客去探寻西湖中美丽的景色，苏堤的两岸，在三月和煦春风的吹拂下，瓣瓣的桃花扭转着身姿，轻盈地跳着动人的舞蹈，将那粉色的笑脸对着游人在舒展，再看那随风飞舞的柳枝，迎着朝阳让那似剪刀的春风把片片柳叶裁出苗条的身段，然后再让那四处飞舞的柳絮把春来了的消息传播到四方。西子湖畔四周，远山含黛，树木苍翠，那高高的雷峰塔屹立在其间，坚毅的塔身在无言地诉说着许仙和白娘子的爱情的传说，而那阳光下熠熠生辉的断桥此时没有了冬日雪飘时断桥残雪的意境，取而代之的是那春意葱茏的景象。我坐在一艘游轮上，西湖的风儿吹着我的脸庞，在我的脸上种下诗情的种子，不由得我吟诵出一首首赞颂西湖的诗词来，西湖的太阳照着我的眼睛，在我的眼里写出美妙的景色，不由得我描绘出一幅幅写意西湖的画面来。美丽的西湖，你让我迷醉，迷醉于你的风情绝唱中，迷醉于你的空蒙悠远里。

在西湖上尽情地游玩了一天后，暮色渐渐降临，此时的西湖收起了她白日里美丽迷人的风姿，月光下又露出一派神秘的面容，我也在西湖皎洁的月色下离开西湖，来到了杭州城中的一个大型的主题公园——宋城。在一轮清幽的月光照射下，我们一行人走进了宋城的大门，一进宋城，我们的眼前立刻展示出一派灯火辉煌的景观，只见宋城中一座座仿宋的建筑物上闪烁着了各色的灯光，特别是来到宋河，举目一望，一条一公里长的宋河两岸，亭台水榭、酒肆歌楼上挂满了红色的灯笼，那红色的灯笼点缀在其上，恍若一条条红色的巨龙蜿蜒在水面上，显示出宋城洋洋洒洒的气派。再往里走，我们来到宋城著名的景观——清明上河图。这是一幅活起来的清明上河图，它是由现代的声光技术打造的会动的清明上河图，先前看过的静止的清明上河图时，就已经被这幅北宋张泽瑞所绘的反映北宋时期汴京汴河两岸清明时节的自然风光和繁荣景象的名画所打动，现在一看这幅画居然活起来了，只见在那巨幅活动的画面上：北宋时期的汴河两岸车水马龙的，一幢幢高低错落的楼舍前是一条条蜿蜒曲折的道路，道路上人仰马翻的好不热闹，如水的街道上有游走着的贩夫走卒，有街头卖艺的在高声吆喝，有娶亲的队伍在吹着唢呐，再看那图上的小河上，河水在潺潺流淌，数艘船只在河面上缓缓游动，依次穿过那高高的石拱桥，整个画面在流动、在闪烁，这幅巨型的活动着的清明上河图更加生动地把北宋时期人们那种国泰民安、风调雨顺的繁荣景象展示在了现代人的眼前，让我们更加地为中华民族的传统文化所折服。

欣赏完那幅活动着的清明上河图上，我们开始观赏世界三大名秀之一的舞台剧——宋城千古情，这是一部反映杭州西湖从良渚古人到现代文明的一台高水平的舞台剧，坐在剧院里，灯光熄灭，突然一阵雄浑的音乐响起，那雄浑的音乐声中又传来绵绵的远古时期的天籁之音，随着音乐的节奏逐渐加快，舞台上的帷幕拉开，打出序幕——良渚之光，紧接着，舞台上跳出一队人马，他们身着远古时期的树皮兽衣，随着音乐的节律纵舞高歌，那激烈的舞姿和雄浑的歌喉展示出远古先民在吴越大地上的繁衍生息。如潮的掌声响起后，进入第一幕——宋宫宴舞，只见从观众席的台阶上随着音乐声的响起，两行北宋宫廷宫女莲步轻移地依次走上舞台，她们走上舞台上后回旋在宋朝君王的四周轻姿曼舞，那翩翩飞舞的水袖演绎出大宋气势磅礴的雄浑气势，大宋君王端坐在其中，接受宫女的跪拜叩首，一招一式中把祝愿君王万寿无疆的祝福刻画到此时无声胜有声的境界。第二幕——金戈铁马，这一幕，展示的是北宋名将岳飞精忠报国的英烈事迹，剧中，正值北宋被金国侵略的时代，当时岳飞临危受命，带领军队与金兵血战沙场，岳飞那壮怀激烈的胸怀让他叙写出《满江红》那样一首志在杀敌、精忠报国的壮烈诗篇，那隆隆的战火和飘扬的旗帜讴歌出岳飞的忠勇气质和名垂千秋的英名。看了前面两场激越的歌舞后，第三幕——西子传说，这一场通过水幕喷头让整个舞台如瀑布喷涌，让观众身临其境般地感受到水漫金山的劲烈，再用激光灯将观众带入时光隧道，然后，让扮演梁山伯和祝英台的演员飞跃在空中翩舞回旋，真切地演示出蝶舞双飞的凄迷。最后一幕——魅力杭州，时光流转到当代，这一场歌舞中，演员们载歌载舞，轻松愉悦的歌声和舞蹈将现代杭州的风情风貌展示在人们眼前，让我们来更加的热爱和推崇现代的杭州西湖，让杭州西湖走进千家万户、走进世界人民的心中。

美丽动人的西湖，让人难忘的宋城，你们就是一对双生双育的孪生姐妹，是你们绰约的风姿让杭州这座美丽而悠久的历史古城日日都焕发出迷人的气息，让杭州西湖动人的传说在宋城中演绎出活色生香的美丽精髓，又让宋城这座年轻的主题公园沐浴着西湖动人的传说而誉满神州大地，在这里，我要祝愿西湖风光千年不变，要祝愿宋城风情万古流芳。