第一篇：国旗下讲话稿：我们爱你啊,中国
国旗下讲话稿：我们爱你啊，中国
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。
当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。
啊，我们爱你，中国！
我们爱你……
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。
我们爱你……
龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。
我们爱你——
碧螺春的清香，黄桥烧饼的味美，山西大枣的核小肉多，北京糖葫芦的酸甜可口。
我们爱你……
傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
我们爱你——
四大发明的源远流长，琴棋书画的古韵飘香，百家争鸣的传世杰作，民族风范的高风亮节。
我们爱你……
战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。
我们爱你——
琴瑟笛箫奏出的乐曲，“蛟龙”入海谱写的新歌，抗法西斯战争的辉煌成就，“神舟”飞船喷射的熊熊烈火。
我们爱你……
奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。
我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！
第二篇：教案我们爱你啊,中国
《我们爱你啊，中国》教学设计
张丽霞
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生
热爱伟大祖国的思想感情。教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：
理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。教具准备：
录音，投影（小黑板）
课前先学：
通过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。教学时间：
2课时。
第一课时
一、目标预习：
1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。
（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感 受如何？）
引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。
板书课题：
1、我们爱你啊，中国！
（指导学生饱含深情地齐读课题。）
3、初读课文
（1）学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。
（2）检查自读情况。
a、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
b、提出不理解的生字，作上记号。
c、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
二、小组共学：
1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处。边读边画出重点词句。
三、交流反馈：
1、交流：(幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓)
2、朗读全诗，体味祖国的可爱。
3、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
4、思考：
（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
5、指导有感情朗读。
四、训练拓展：
1、桂林山水________，杭州西湖________黄山、庐山________，长江、黄河________，龙井茶________，茅台酒________，江南丝绸________，景德镇陶瓷________。
2、黄山的“四绝”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四绝”指：________、_________、_________、_________。
3、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？ 桂林：__________________西湖：___________________ 庐山：__________________长江：__________________ 你还知道家乡有哪些风景名胜？_____、____、____
第二课时
一、目标预习：（1）指名朗读全诗。
（2）齐读第一节，说说这一节主要写了什么。
二、小组共学：
1、学习第2节
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
三、交流反馈：
1、第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍
峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
2、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
3、学习第2～6节的写法。
4、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
5、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
6、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、训练拓展：
1、有感情朗读背诵课文。
2、仿照课文第三节写法，介绍家乡的山水或特产。我们爱你——
________的________，________的________，________的________，________的________。
板书设计：
1、我们爱你啊，中国
幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓
第三篇：《我们爱你啊,中国》教案
《我们爱你啊，中国》教学设计
即墨市第二实验小学 董良芝
教学目标及重难点： 1.知识和能力目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.过程和方法目标：
通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节写一到两节。3.情感目标：
通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。这既是本课的教学重点也是教学难点。切入点和主线问题 ：
从“我们爱你啊，中国”切入，学习诗歌的句式特点，在字里行间来激发学生热爱伟大祖国的思想感情。语言文字训练点：
1.除了诗歌中描写的内容之外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂和热爱？建议学生仿照诗中的句式说说。
2．诗歌的第二至六节都以“我们爱你——”起句，让学生挑选一小节内容根据原句进行模仿。资料补充：
查阅祖国各处的各民族有代表性的风物的资料。需学习的表达方法：
学习诗歌句式的特点，掌握这种新的文体形式。可以进行的练笔或拓展阅读：
不同的人对祖国的“爱”有不同的理解和认识，运用诗歌句式特点，把你你对祖国的爱记录下来。拓展阅读与热爱祖国有关的文章。
预习作业：
1.熟读课文，识记生字新词，通过工具书解决不理解的词语。2.查找资料，了解我们伟大的祖国。3.找出文中不理解的问题。教学过程
第一课时
一、激情导入：
1．老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。
2．今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。
3．读题《我们爱你啊，中国》
（教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，高昂地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。）
二、初读感知：
1．出示要求：
（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；（2）难读的长句子要读好停顿。
2．检查词语：
银装素裹
桂林
杭州
帕米尔高原
景德镇
瓷器
屋脊 硕果
开拓 奋发
浓妆淡抹
飘渺
波澜壮阔
醇美
绚丽
傣家
屋脊
史册
恢弘
气魄
3．指名分节朗读。
4．提出文中不理解的问题。
三、理清文章脉络：
1．提问：课文主要讲了祖国的哪些可爱之处？边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
2．试着给课文分段。分段：
第一段（第1节）
歌颂了祖国的幅员辽阔。
第二段（2~6）
从不同侧面歌颂了祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。
第三段（第7节）表达了誓把祖国建设的更加美好的坚定决心。
3．朗读全诗，体味祖国的可爱。
四、精读课文：
（一）精读第一段：
1．齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
3．指导有感情朗读。预设：
学生在在除此朗读时，可能对自豪的情感把握不到位，重点理解“我们爱你”，让学生在朗读中体会对祖国的热爱。
（2）师生合作。听老师范读，帮助学生把握自豪的情感。
（3）学生练习，生生合作。(一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)
（二）精读第二段：
1.描述：对祖国的爱，往往在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文第二段，哪些字词让你感受到了对祖国的爱与自豪？
2.学习第2节。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
要求：自读课文，标出能表现细节的词句，请你在底下加点或者打圈。在旁边空白处写上自己的感受。
3．小组交流。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。
4．运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
3．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
（三）学习第三段
1．朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2．理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
3．有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
4．.班级交流。
（四）朗读、背诵全诗
五、学习生字：
1.练读词语
2.描红临写
要点提示：脊（上下结构，上小下大）；帕、镇、瓷、硕、拓（左小右大）
六、布置作业：
1.写好生字，记住生字新词。
2.朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、听写词语：
二、回顾课文：
1.齐读。
2．交流脑海中出现的画面。
3．说说我们伟大的祖国还有哪些物产？
三、学习课文的表达手法：1．自由读诗。
2．仿照第二、三小节写法，创作一段小诗，然后交流。
3．再放手让学生模仿创作四、五、六小节（有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由创作其他小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。）
四、补充阅读：
（1）搜集一些诗歌，开展以“我爱你，中国”为主题的诗歌朗诵会。
（2）自选一个内容，出一份手抄小报。
五、作业：
创作一首诗歌表达对祖国的爱。板书设计： 我们爱你啊，中国
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
第四篇：《我们爱你啊中国》教案
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教材分析：
这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，书法了对伟大祖国的无比热爱之情。
全诗共分三部分，语言凝练形象，结构完整紧凑，感情充沛强烈，富有节奏美和韵律美。在写作方法上，一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗，句式工整，层层递进，气势磅礴，从不同的角度表达对祖国的热爱；二是定语后置的表达方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的浓妆淡抹”，更突出景物的特点。
教学重点：
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学过程：
一．导入
今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二．初读课文，了解大意
１．轻声读课文，注意读准生字的音，画出生字组成的词或不理解的词。
２．检查自读情况。/soft/
①出示生字，读准音，识记形。
②读由生字组成的词语。提出不理解的词语。
③指名分节朗读，要求读通顺。
３．默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词句。
４．从全诗的内容和表现形式看，课文可以分为几个部分？（讨论小结）。
５．朗读全诗，初步体会祖国的可爱。
三．学习第一部分
１．齐读。理解诗歌中的部分词语。
２．思考：
⑴这一部分是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？
⑵“啊，我们爱你，中国！”这句在全诗中有什么作用？
３．导有感情地朗读。
四．导学生写字。
１．固生字的读音。
２．论：在写这些字的时候应注意些什么？
３．钢笔描红、临写。
五．作业
１．读课文。
２．写词语。
内容概括：这篇介绍了关于我们爱你啊，中国,我们爱你啊，中国-教案教学设计精品，希望对你有帮助！
第五篇：我们爱你啊-中国教学设计
苏教版六年级第一单元：《我们爱你啊，中国》教学设计
一、设计意图
本课设计是以学生自主、合作学习为主，采用启发诱导式教学。力求达到生动活泼、深入浅出的课堂效果。立足于培养学生的观察能力、阅读能力和分析问题的能力。
二、教材分析：
《我们爱你啊，中国》：抓住了“我们爱你呀，中国”这一中心句，让学生自读、自悟、自划，我爱你体现在什么地方？感受祖国的壮丽河山、地域辽阔、物产丰富、历史悠久、改革的成就，采取多种形式感悟优美的词语。如：词序的颠倒，（）的桂林山水，（）的江南丝绸等天空的形式出现。结合书上第四题我们可以进行一些拓展训练，苏轼的《饮湖上初晴后雨》、四年级的《黄山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有苏杭”等名句以及《烟台的海》让学生在朗读、拓展中感受祖国的伟大，激发他们对祖国的赞美、热爱之情。
根据学生特点和教材特点我确定了以下目标： 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句及其他赞颂祖国的诗歌，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。根据学生预习情况，我确定了：
教学重点: 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
课前准备：搜集与课文有关的资料图片。教学过程。
（一）启发谈话，导入新课
1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，板书、揭题。（出示课件）
（二）初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。遇到不懂的词语，可以通过联系上下文，查阅工具书或与同学讨论解决
2、小组内检查自读情况。
分节朗读，纠正读音。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。（1）指名说说。（2）教师引导小节并板书。
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、再读课文，思考可以分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流，小结。
2.精读品味：
（一）学习第一段（出示课件）
1、理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（）
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
（二）、学习第二节。
过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？
1、指名读第二节。
思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？
2、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？
3、除了诗中所描绘的美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的）
4、练习有感情的朗读这一节。
5、总结学习这一节的方法。
（三）、学习第三—第六小节
1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。
2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。
3、如有小节没人学习，则简单介绍，指导朗读。
4、练习有感情地朗读第二—六小节。
5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情。
四、学习最后一节。
1、你认为哪些词要读好？为什么？
2、结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？
3、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
五、作业：
1、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、模仿诗歌形式，学习写作。
3、搜集歌颂祖国的诗歌，准备开一次诗朗诵会。反馈：
一、比一比，再组词。
恢（）装（）澜（）醇（）魄（）诙（）妆（）斓（）谆（）魂（）
二、写近义词。
自豪（）依然（）闪烁（）胸怀（）高洁（）洋溢（）
三、在括号里添上合适的词。
（）的桂林山水（（）的长江（四、读一读，欣赏品读。
你用墨汁染黑我的头发，你用玫瑰涂红我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮肤，你用苹果洗红我的脸颊。我爱你祖国。
你教会我礼仪，你教会我各个科目，你教会我酸甜苦辣，你就像一位老师，辛勤地教导我们。我爱你祖国。
你有着壮丽的山川，）的黄山）的梅花）的杭州西湖（）的松树（你有着茂密的树林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我爱你祖国。
祖国，我在你的怀抱里茁壮成长，祖国，我在你的身体上尽情戏闹，我爱你，祖国！我爱你，中华！你在我心中永远美丽，你在我眼中永远繁华。我爱你祖国！
六、交流展示：诗歌朗诵会
1、小组朗诵会，选出代表参加班级朗诵。
2、班级朗诵，评选小小朗诵家。
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