【毕业冲刺一】口语交际复习专题(学生专用)

第一篇：【毕业冲刺一】口语交际复习专题(学生专用)

一、劝告他人型

[例l] 根据情境，按要求表达。

自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆„„

⑴ 体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？

⑵ 假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两点建议，你会怎样说？

二、采访他人型

[例3]考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力？”但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。

（1）原先设想的问题不合适的原因是

（2）怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。

三、情景设计型 [例1]根据情境说话。王平同学到商场买考试用的签字笔，商场售货员是一位40多岁的女同志，王平问道：“ ？”事后，发现买的签字笔型号不对，回到商场要求更换，他对那个售货员说：“ ？”

四、言外之意型

[例1]根据下面提供的情境回答问题。

顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐！

厂长（惊喜的）：是吗？

顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了！

该顾客的言外之意是什么？

五、严辞拒绝型

[例1]伟华是位诚实而优秀的学生。一次他到某某装有监视器的大商场购物，付完款要走时，保安过来对他说：“我们怀疑你偷了本商场的东西，请跟我们到值班室，我们要对你搜身。”

请站在伟华的角度，替他严辞拒绝保安搜身的无理要求。

一、填写题。

1、“地球一小时”是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在特定的时间熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。6月21日晚8：30—9：30，亚洲多个城市的地域标志性建筑将熄灯一小时。围绕这项倡议，我们班将组织一次口语交际活动。

（1）语文科代表问我：（2）我回答：

2、在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体）

3、读下面的文字，在横线处续写一句连贯、得体的话。

有这样一则故事：一个小孩把手伸进装满栗子的瓶中，他想尽可能多地抓一大把，但当他想要拿出手来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃一部分栗子，又不能拿出手来，只好痛哭流涕。一个行人对他说：“你还是知足一些吧。”

4、在考试前，老师一定给过你鼓励和祝福。面对老师的鼓励和祝福，请你把最想说的话写在下面。（不超过40字）

答：

[键入文字] ．．．．．．

5、小升初前夕，张强接到文学社长的通知，周末到双峰山参加国际攀崖比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去西双版纳旅游。”

(1)“妈妈”的言外之意是：___________________ _________________________。(2)请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。______________________________________ _______________________________________。

6、请你参加九年级举办的以“语文与生活”为主题的活动，完成下列任务。

（1）日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的横线上写出与该场合相适应的敬辞谦语。

①请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请。” ②与人初次见面说“ ”,好久未见说“久违”。

（2）案例：初三（3）班的方小唐同学，晚上常到网吧玩游戏，导致学习成绩一落千丈。班主任召集班干部与小方谈心，让他认识沉迷网游的危害,并请大家都为他题写一句勉词。假如你是该班干部，请你给小方题写一句劝勉的话(必须用上比喻的修辞方法)。我的题写

7、根据下面的情境，补充小明谈话的内容。要求文明得体，清楚连贯。

中考结束后，小明乘火车到北京旅游。

（1）途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识，于是礼貌地说：（2）到了北京，小明在某宾馆518房间住下。为了便于父母跟自己联系，以免他们担心，他用房间的电话拨通了爸爸的手机，说：

8、阅读下面的文字，按要求答题。

星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到毕升公园怎么走？还有多远？”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈：选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀！”

（1）老大爷的话外之意是什么_________________________________________________________________（2）如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路？

9、阅读下面文字，回答问题。

路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。第一个脚步匆匆。他什么也没看见。第二个感慨万千，叹了口气说：“天。花中有刺!”第三个却眼睛一亮，说：“不，_______________________________!”

第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观。风景时于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。朋友，你是哪一个呢?(1)请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内，注意上下文连贯)(2)三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写一段议论性文字，针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、学校准备组织学生到丹顶鹤自然保护区参观，以便进一步了解丹顶鹤的有关知识，增强爱鸟护鸟意识，你前去与保护区孙主任联系，打算对他说些什么？

11、根据下面提供的情境，补出乙说的话。

某班语文老师布置学生读名著《西游记》。同学甲家境较差，在书店花十几元钱买了一本普及本，到学校后，看到同桌乙买的是一百多元的豪华本，甲有点尴尬。为消除甲的尴尬，乙说：“

二、选择题。”

12、某小组以“关注校园周边环境的变化”为选题，开展综合性学习活动。一周后，他们将各自搜集的材料汇总交流。在讨论过程中，同学们依次作了如下发言，其中语言不得体的一项是（）

[键入文字] ．．．．．．

A.我们搜集的材料虽然已经比较丰富了，但都是文字材料，显得有点单一。我认为还需要进一步完善材料的搜集整理工作。

B.我很赞同你的意见，我们还可以搜集一些影像材料。材料的丰富和多样化可以使我们的报告更有说服力。

C.利用现有材料也可以写出一份不错的报告，而且将影像材料制作到报告中，对我们是一个不小的挑战，还是算了吧。

D.你这是懒汉思想！做事怎么能这样畏首畏尾呢？不想干就直说！我是追求完美的。没有你，我们照样能做好！13、1.根据对话情境，完成以下三个小问题。

班长： 大家注意啦！这里有一个通知：校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会„„

学生甲:（性急地插话）现代诗歌朗诵会？喜欢诗歌的人并不是非常多，没有必要专门举办现代诗歌朗诵会啊！学生乙：可是，现在正提倡“高雅艺术进校园”呢。举办现代诗歌朗诵会，能让大家更充分地感受现代诗歌的美，这种形式很不错的。

学生丙：我也觉得挺好的。我对现代诗歌很感兴趣。我读过泰戈尔的《飞鸟集》，喜欢朗诵舒婷的《致橡树》。余光中的《乡愁》我也背得挺熟：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票„„”

班长：（提高声量）你们慢点争论！听我把话说完啊！文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。

学生乙：（兴奋地）好！我建议„„

(1)学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是什么？()A．余光中的《乡愁》究竟美不美 B．有没有必要举办现代诗歌朗诵会 C．喜欢诗歌的人到底多不多(2)下面说法与班长的通知不相符的是哪一项？

A．校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会。

B．有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会。C．表演者只能朗诵泰戈尔、舒婷和余光中的诗。(3)假设你就是学生乙，请接着把你的活动建议说完整。

14、李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是()A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊!”

B．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛!”

C．李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’太美了!”

D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’你可不能总是浅尝辄止啊!”

15、台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是（）

A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。

C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。

D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。

16、下列句子中用语得体的一项是（）

A、一位同学病愈出院，向主治医生连连道谢，医生赶忙回答：“不用谢，不用谢，欢迎下次再来。” B、当好朋友盛情邀请你看一场有姚明与奥尼尔对决的NBA球赛，你说：“都快中考了，没看我忙着吗？” C、某镇政府代表在某地举行的招商会上致辞：“为加快我镇建设步伐，我们竭诚恳求各位商家到我镇投资办厂„„” D、张先生在公司不得志向老板投上辞呈。老板挽留他，张先生说：“感谢老板的好意和器重，但我希望多方充实后再回公司效力。”

[键入文字] ．．．．．．

把下面词语中的错字找出来并改正

1、按装（）

2、甘败下风（）

3、自抱自弃（）

4、针贬（）

5、泊来品（）

6、脉博（）

7、松驰（）

8、一愁莫展（）

9、穿流不息（）

10、精萃（）

11、重迭（）

12、渡假村（）

13、防碍（）

14、幅射（）

15、一幅对联（）

16、天翻地复（）

17、言简意骇（）

18、气慨（）

19、一股（）作气

20、悬梁刺骨（）

21、粗旷（）

22、食不裹（）腹

23、震憾（）

24、凑和（）

25、侯车室（）

26、迫不急待（）

7、既使（）

一如继往（）

29、草管人命（）30、娇揉造作（）

31、挖墙角（）

32、一诺千斤（）

33、不径而走（）

34、峻工（）

35、不落巢臼（）

36、烩炙人口（）

37、打腊（）

38、死皮癞脸（）

39、兰天白云（）

40、鼎立相助（）

41、再接再励（）

42、老俩口（）

43、黄梁美梦（）

44、了望（）

45、水笼头（）

46、杀戳（）

47、痉孪（）

48、美仑美奂（）

49、罗唆（）

50、蛛丝蚂迹（）

51、萎糜不振（）

52、沉缅（）

53、名信片（）

54、默守成规（）

55、大姆指（）

56、沤心沥血（）

57、凭添（）

58、出奇不意（）

59、修茸（）60、亲睐（）61、磬竹难书（）62、入场卷（）63、声名雀起（）64、发韧（）

65、搔痒病（）

66、欣尝（）

67、谈笑风声（）

68、人情事故（）

69、有持无恐（）70、额首称庆（）71、追朔（）72、鬼鬼崇崇（）73、金榜提名（）74、走头无路（）

75、趋之若骛（）

76、迁徒（）

77、洁白无暇（）

78、九宵（）

79、渲泄（）

80、寒喧（）

81、弦律（）

82、膺（）品

83、不能自己（）

84、尤如猛虎下山（）

85、竭泽而鱼（）

86、滥芋充数（）

87、世外桃园（）

88、脏款（）

89、醮水（）

90、蜇伏（）

91、装祯（）92、饮鸠止渴（）

93、坐阵（）

94、旁证博引（）

95、灸手可热（）

96、九洲（）

97、床第（）之私

98、姿（）意妄为

99、编篡（）

100、做（）月子

[键入文字] ．．．．．．

第二篇：口语交际一

学案引领，先学后教”课堂教学模式学案设计 课题:口语交际·习作一执笔者朱 俐审核组 六年级语文组第 一 课时授课者：实验班级：学生姓名：学习目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。课前准备

教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学过程

第一课时 口语交际

揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

自读提示，明确要求

1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价

1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第二、三课时习作

交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

选材命题，明确要求

（1）选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

（2）大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

师生共同讨论出一些题目：

我是一棵××树

小树与鸟的对话

雪的自述

大自然的声音

蟋蟀在唱歌

听雨

游×××

……

（3）习作要求。（投影出示）

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

朗读赏析，交流评议

（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

（2）学生交流评议。

（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

第四课时

【学习目标】

1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2、读背并积累古诗句。

【学习过程】

一、交流平台

1、回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。

2、联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。

二、日积月累

1、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。

2、日积月累中的句子。

落红不是无情物。（龚自珍），每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖。（刘方平）

此夜曲中闻折柳。（李白），不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊。（元稹）

（1）学生自由吟诵。

（2）尝试理解。

3、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。

（1）己亥杂诗（龚自珍）：

浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。

（2）月夜（刘方平）：

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。

（3）菊花（元稹）：

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。

4、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。

三、趣味语文

1、自由读故事。

2、同桌自己的理解。

3、全班交流，体会一字诗的妙处。

第三篇：口语交际一

口语交际·习作一

一、教学目标

１、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

２、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

３、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

４、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

二、教学重点：加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

三、教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力

四、教学准备

１、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

２、搜集关于读书的名言警句。

五、教学过程

第一课时 口语交际

一、谈话导入

未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。书包含了世界万物，人间真情。“我”爱读书，因而“我”有窃读的乐趣，与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念；得出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获道理。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求，而闭卷时有所得。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！

通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生读书的愿望。

二、自主准备

１、默读提示，了解本次口语交际的内容。

２、投影出示：

内容： ⑴ 说说你在读书的过程中，有什么故事要和大家交流。

⑵ 采访身边爱读书的人，说说采访的心得体会。

⑶ 展开讨论，开卷是否有益。

３、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。

让学生选择自己喜爱的话题交流，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望。

三、畅所欲言

目的：激发学生的表达欲望。

１、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正：

教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

２、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，把课堂引向精彩，课堂定会呈现出许多的精彩亮点。

四、教学预案

第一种：谈体会。

通过讨论，同学们说对阅读的新认识，对读书的感受；说出在读书获得乐趣，获得的有效读书方法。

学生纷纷说：

１、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

２、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。

３、是的，歌德曾经说过，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。说明读书要思考。

４、读书也要讲究方法：读书不要贪多，而要多加思索，这样的读书才能获益。

５、读书要讲究质量，特别对那些质量高、知识含量大、值得品味的书要认真读，加以理解和领会，有的句篇或内容恐怕还应背诵。

６、读书的方法还有：

粗读：关系较远的书，可以大致浏览即可，以此了解全书的大概内容。

深读：就是在掌握内容大意的基础上，对重点内容作深入的了解。

第三种是精读，在理解重点内容之后，把各部分内容融会贯通，形成整体的认识，并把该记的都记住，该体会的都体会出来，还可以进行联想、质疑，写出心得体会。这样，你读书的收获就会大得多。

７、还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法。

８、将书中的知识归纳成一个个框架，在读书中随时将合适的内容放进去的“框架读书法”；以及把几种观点相近或相反的书籍进行对照阅读的“比较读书法”。

一边读书一边对书上的内容提出疑问的“质疑读书法”等等。

９、学生总结记读书笔记的方法：

摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式。

师给予充分的肯定，告诫学生还可以在读书的过程中根据自身的实际情况创造出更适合自己的读书方法，愿同学们真的能在每一个美好思想的面前停留，使自己的思想得到无穷的发展。

读书体会，获得读书方法，受益终生。

第二种：讲故事。

同学们通过自己的讨论，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。在这个过程中，同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。

毛主席读书的故事

毛主席很忙，但是他总是挤出时间来读书。

有一次，毛主席发烧，医生不准他看书，毛主席说，“我躺在这里整天就是吃饭、睡觉，多难受！不让我看书不行！”工作人员不得已，只好把书拿来，他这才高兴起来。

毛主尤其喜欢“动笔”读书。只要是他读过的书，他都会不厌其烦地将书中错别字和点错的标点改正了。毛主席还喜欢加批注，上学时就曾批注鲍尔生著的《伦理学原理》，在１０万余字的原著上，他用工整小楷写了１万多字的批注。后来这本书被一个同学借去，直到１９５０年，才展转还给毛主席。毛主席又高兴地批注了自己写在书中的批语。

鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

王亚南睡三脚床

王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

从伟人的身上汲取力量，明理：读书思考是通向成功的最佳途径。

第三种：辩论会。

据学生前面两个活动的情况，选择一个辩论话题。“开卷是否有益？”根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行辩论。

１、明确辩题：

正方：开卷有益。

反方：开卷未必益。

２、选择辩题，确定辩论方：

可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选出几位辩手作为代表。

３、进行辩论：

教师要及时引导学生，表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。

４、辩论总结：

教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项。

正方：

生：我爱读书，书包含了世界万物，人间真情。是书让我懂得了成与败，得到失，真与假，是与非，爱与恨„„从小到大，我一直都爱读书。天真幼稚的儿时，依偎在母亲的怀里，听着母亲讲述动物世界，当机智的羊羔战胜凶恶的大灰狼时，我会欢呼雀跃。书让我懂得了为正义而欢呼。读书我知道了：“秋风萧瑟，洪波涌起”，这是秋的悲壮；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是冬的美丽。在书中我领略到了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪壮，领略到了“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的浓浓乡情„„

生：《走遍天下书为侣》，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者对书的喜爱。

师：的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。

生：世界名人培根说：”史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。“这诸多意思，可以蔽之一言：开卷有益。

生：卷，书也。书是人类智慧的结晶，书是历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书，可以彻悟人生意义；读书，可以洞晓世事沧桑；华罗庚开卷，从小就打下了很好的数学和语文基础，写过几百首诗词，还写过散文和许多通俗生动的科普读物。初中毕业时，就撰写出数学论文，论文层次清楚、语言简练，精辟地指出了苏家驹教授《代数的五次方程式之解法》的错误。人非生而知之。试问，华罗庚如不勤开卷、好读书、善思考，能那么早就写出如此独具见解又颇有文采的数学论文来吗？

反方：

生：你说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不一定正确吧。如果我们对什么书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。我知道大哥班的一名好同学，自从迷恋武侠小说之后，竟达到废寝忘食、手不释卷的程度，看书着了迷，达到走火入 3 魔的地步，上课一心都想着书中的情节，没心思学习，成绩就一落千丈。把他爸爸妈妈气得没有办法。只好求助于老师批评。

生：还有些学生看武打小说，被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，讲究所谓的江湖义气，为了不大的小事大打出手，最终走向犯罪的道路。电视上经常介绍这样的事。这难道不是看书害了自己吗？

师：的确，有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

生：有的人看书不认真思考，只是囫囵吞枣、马马虎虎的随便翻翻，既浪费了时间，又没有得到知识，这样的开卷无益。

生：语文课看数学书就不能受益，而且有害。

师：对啊，读“一本好书胜过得到一个珍宝，读一本坏书比遇到一个强盗更可怕。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，那该是一个多么悲惨的命运啊！如果你所选择的是有益的书籍，那么读书不但能修身养性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也会使自己有美好的前途。

在明辨中澄清事实，在争论中发展语言，点燃学生思维之火，是学生思维变单一为发散，变平面为立体，便一元为多元。

五、总结评价

引导评价，提高语言能力：

１、自我评价：

自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

２、学生评价：

你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

３、教师评价：

总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。

第四篇：六年级口语交际复习

一、与学生交流

了解学生此类题型的解题思路

二、教学内容

1、能够正确分析文字信息并作出准确的评价；

2、语句连贯有条理，语言文明。

3、清楚表达自己的观点和感受。

题型一：

《三国演义》中智者的化身是诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，请你选择其中一个故事讲一讲，写出故事的主要内容。

1、火烧赤壁

2、七擒孟获

3、空城计智退司马懿

4、隆中对

5、挥泪斩马谡

题型二：

转述：把通知、留言或者别人的口信等，用自己的话转达给某人，要保证不改变原意。

妈妈给小红打电话说：“红红，我今天晚上要加夜班，不能按时回来。你爸爸回来了，让他做饭，你们一起吃，不要等我了。”

请你以小红的名义，把妈妈的电话内容转述给爸爸。

题型三：环保，没有一个人能说与我无关。我们每一个人都无法逃避暖气、噪声、污水、塑料袋„ „当越来越多的这些名词包围着我们，为了地球，身边更多人开始行动，加入到环保中，这一次，你行动起来了吗？

请你把自己平时学习、生活中的环保方法推荐给大家吧。（至少说两条）

题型四：成绩不是很好的王明同学参加了队干部竞选：“我想当小队长„ „”

话没说完，下面就议论纷纷：“就他，还想当小队长？”“是呀，成绩又不好。”王明最终没能竞选成小队长。他满脸通红，难过地低下了头。

如果王明来向你倾诉烦恼，你准备说些什么呢？

题型五：根据下面的情景写话。

你的班主任老师对工作很负责，对同学也十分关心，只是脾气急躁了一点 请你用委婉的话表达你的意见。

题型六：学校修建了草坪、花园，请你设计几组标语，用来警示人们爱护花草树木。（要求简短而醒目）1、2、3、4、题型七：可口可乐公司想为可口可乐重新征集广告语，请你试着当一回广告小设计师，为可口可乐设计一条新颖的广告语。

题型八：在“亲子阅读”活动中，小明与爸爸同读《水浒》，当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，引发了一段对话，请你根据提示，想象对话的内容。

崇拜英雄的儿子说：身为律师的老爸说：

题型九：六（1）班正在开展“小小辩论会”，有同学认为小学生要统一着装，穿校服；也有同学认为小学生不该统一着装，穿自己喜欢的服装会显得体面时尚。你赞同哪种观点？至少概括出两点理由，并简要说明。

三、练习

1、班上的李刚同学学习老分心，老师多次与他谈话，收效甚微，于是老师让你给李刚的妈妈捎口信，让李刚的妈妈来学校和老师交换一下意见。

你该怎么对李刚的妈妈转达老师的意见呢？

2、市政府建设部门要在古城修建一豪华宾馆，欲将几处古代居民拆除。市民们闻讯后，纷纷要求政府修改方案，保留这一古迹，他们推荐了三个代表去反映情况。这三位代表是：土生土长的王大爷、建筑学家李教授和历史学家周教授。请根据他们不同的身份，各拟一句话，表明反对的理由。

王大爷：李教授：周教授：

第五篇：口语交际总复习

书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

小学语文实践活动、口语交际专题

一、实践活动

1.小明学习成绩一直不理想，请你送一句有关学习的格言勉励他。

答：

2.一些广告词，常常在一些成语（或词语）中巧妙运用同音字或偕音字，达到意想不到的效果。

请在下面的广告词中，找出这些字来，在它的下面加点，并在后面的括号里把原来的成语（或词语）中正确的字写出来。

例：“青蛙牌蚊香，默默无蚊好帮手。”（闻）．

⑴“咳不容缓，请服用潘高寿药厂的治咳川贝枇杷露。”（）

⑵“舒适牌热水器，随心所浴。”（）

3.根据提示，请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。

⑴朋友即将远行，你会送他一句

⑵写上一句有关做学问的名言：

4.阅读产品说明书，完成填空。

暖瓶加热器说明书

暖瓶加热器为我厂最新产品，专为家用暖瓶设计。本品设计合理，使用方便。煮开一瓶凉水（2公升）只需20分钟左右，电费相当于每杯水3厘钱。

使用方法：将加热器置于水中后（水面距瓶口不得低于5公分），再接通电源。使用完毕，先断电源，然后取出，擦拭干净，收藏备用。

注意事项：禁止在空气中使用及加热固体。禁止剧烈磕碰及拆卸。

北京家用品二厂出品 免费客户服务热线：8007894567

⑴文中的“本品”指

⑵奶奶先接通暖瓶加热器的电源后，再加水并煮面条。你及时阻止她这样做的原因：⑶如果看了说明书后对产品的使用方法还是不明白，或者还想进一步了解产品的功能特点等，你应该采取的最佳方法是

5.请你为学校的生物园（或花圃）设计两条标语。

标语1：标语2：

6.为了美化校园，让每一块墙壁说话。校长想请同学们当设计师给下列地方设计标语。可以

用合适的名言佳句，也可以自己创新（任选一个地方，多设计一条加0.5分）

⑴学校花圃：⑵音乐教室：⑶实验室：⑷学校餐厅：⑸体育馆：⑹图书阅览室：

二、口语交际

1.情境：彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。可不，彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲„„”

要求：请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。（100字左右）

答：

2.情境：广州百货大厦的一个柜台前，几个顾客正在看商品„„

要求：如果你是售货员，你会怎样与顾客打招呼，怎样向顾客介绍商品？请为售货员设计有关话语。（约100字）

答：

3.情境：小明因为搬家，到了一个新住宅小区居住，来到了一个陌生的居住环境，他要和居住在那里的小朋友交往。正好小区花园有一群小朋友在玩游戏„„

要求：请你替小明设计几句和小朋友认识交往的说话。

答：

4.在毕业水平测试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？

答：

5.当你升入中学，来到一个陌生的环境，在没有人介绍的情况下，你怎样自我介绍，让别人认识你、了解你，想和你交往？

答：

6.班主任老师要到你家家访，你将怎样接待？请展开想象用几句话写下来。

答：

7.王小月发烧住进了医院，星期六你到医院去看她。想想你可能会说些什么？把你要说的话写下来。（约100字）

答：

8.辩论

现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。

你的观点是：。你搜集了哪些电脑游戏的资料：。你的理由是

9.精彩的电视节目《大风车》时间到了。强强刚打开电视机，妈妈皱着眉头，唬着脸，“啪”地一声关掉了电视机。强强已经做好了作业，却被妈妈押去抄写枯燥无味的生字词。如果你是强强，你能说服妈妈同意你看电视吗？请你写出来。

答：

10.强强的妈妈因病去世，闷闷不乐的强强就要过生日了，作为班干部你将怎样为强强过一个欢乐的生日。让他感受到班集体的温暖。把你的想法写下来。

答：

11.下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（），陈述你的理由。

A.乱扔果皮纸屑，罚款10—20元！

C.施工给您带来不便，多谢合作！

你认为好的一项是（）。

理由：

12.假如奶奶住在南京，当你听到未来一个星期每天最高气温为39℃的气象预报时，你给奶奶打了电话，请把你“说”的内容写下来。（不超过80字）

自己：

奶奶：

自己：

奶奶：

13.在日常生活中，你最看不惯的是什么？为什么？说说你的看法，要围绕这个中心话题，把要说的话有条理地写下来。

答：

14.一位同学去江北洋河路12号找人，却不认得路，就向一位70多岁的男同志问路。请你把问他的话写在下面。

答：B.损坏公物是不文明行为，请自觉！D.钱款当面点清，离台概不负责。