第一篇：西北民族大学古代文学期末提纲
一、选填题
1.词按字数分为小令，中调，长调
2.罗大经在《鹤林玉露》中提出“韩、柳、欧、苏”的说法 3.中国古代三大祭文：《泷岗阡表》（欧阳修）、《祭十二郎文》（韩语）、《祭妹文》（袁枚）4.梅尧臣的诗：“作诗无古今，惟造平淡雅”、“平生尤喜为穷苦之句” 5.梅尧臣评价苏舜钦“其人虽憔悴，其志独昂昂”.6.王安石诗歌自评“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛” 7.王安石诗歌《河北民》开篇直接写“河北民”的手法是“首句标其目”，而诗的最“不及贞观中”是“卒章显其志”的手法，是白居易在《新乐府序》中提出的。8.王安石山水诗“雅丽清绝，脱去流俗”
9.高度概括苏轼贬谪生活的是《自题金山画像》“问汝平生功业，黄州惠州儋州” 10.苏轼在《山村五绝》中提出对平生的反思“不须更待飞鸢坠，方念平生马少游” 11.中国第一首悼亡词《江城子·十年生死两茫茫》
12.宋诗的特点：以文字为师，以才学为师，以议论为师 13.黄庭坚的诗论主张（简答）
（1）随人作计终后人，自成一家始逼真《以右军书数种赠邱十四》（2）文章最忌随人后，道德无多只本心《赠谢敞王博喻》（3）点铁成金《答洪驹父书》
14.方茴在《瀛奎律髓》中提出“一祖三宗”的说法 15.陈师道字无己，又自履常，号后山居士 16.陈师道诗歌特点：“朴拙”
《后山诗话》“宁朴无巧，宁朴勿华”
17.吕本中的诗歌主张：（1）活法说（2）悟入说（3）响字说 18.白朴的《墙头马上》是一部具有浓厚喜剧色彩的爱情戏。19.《墙头马上》素材来源于白居易《井底引银瓶》。20.《秋胡戏妻》的故事源自汉代刘向《列女传》。
21.秦观《满庭芳》中上阙“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”，这三句写景，宛如一幅墨淡意远，空灵清秀的山水画，晁补之称赞他“虽不识字人，亦知是天生好言语”。22.毛幵《樵隐笔录》称，直到南宋初，周邦彦的《兰陵王·柳》还“都下盛行”，“西楼南瓦皆歌之”，谓之“渭城三叠”。
23.王国维《人间词话》中称周邦彦《苏幕遮》中“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”真能得荷之神韵者。
24.“前度刘郎”典故出自刘禹锡《元和十年自朗州录召至京戏赠看花诸君子》“种桃道士归何处？前度刘郎今又来”
25.元杂剧中，第一折用仙吕宫，第二折用南吕宫，第三折用中吕宫，第四折用双调，楔子用仙吕。
26.桃李嫁春风郎中指的是张先的诗“不如桃杏，犹解嫁东风”
27.张先：“张三中”：以《行香子》词有“心中事，眼中泪，意中人”之句，人称为“张三中”。“张三影”：“云破月来花弄影”（《天仙子》）；“娇柔懒起，帘幕卷花影”（《归朝欢》）；“柔柳摇摇，坠轻絮无影”（《剪牡丹》）
28.五代中，最小的是后梁，最大的是后唐。十国中，后蜀是孟姓国。29.宋初三体是指白体，晚唐体，西昆体。
30.“红杏尚书”指宋代与欧阳修同时且身居高位的宋祁。31.刘克庄称赞梅尧臣为宋诗的开山祖师。32.苏舜钦的诗在艺术上取法礼拜、杜甫和韩愈。33.陈与义创作的具有“诗史”性质的诗歌是《居夷行》
34.明代沈际飞评秦观《鹊桥仙》中说：“世人咏七夕往往以双星念少离多为恨，而此词独谓情长不在朝暮，化腐朽为神奇”的词句是“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。35.作家代表作品：关汉卿《窦娥冤》，王实甫《西厢记》马致远《汉宫秋》，白朴《梧桐雨》、《墙头马上》，郑光祖，《倩女离魂》（每个作家作品做简单了解，如人物，简单情节，代表作品需要做特色分析）
11.“以文为词”是辛弃疾乃至辛派词人的重要特征,同时也是南宋乾淳词坛共有的写作特征。辛弃疾是以文为词，这当然有些简单化，但确实也指出：到了辛弃疾手中，词的语言更加自由解放，变化无端，不复有规矩存在。在辛词中，有非常通俗稚拙的民间语言，如“些底事，误人那。不成真个不思家”（《鹧鸪天》），“近来愁似天来大，谁解相怜？谁解相怜，又把愁来做个天”（《丑奴儿》），也有夹杂许多虚词语助的文言句式，如“不知云者为雨，雨者云乎”（《汉宫春》），“不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳”（《贺新郎》）；有语气活跃的对话、自问自答乃至呼喝，如“天下英雄谁敌手？曹刘”（《南乡子》），“杯，汝来前！”（《沁园春》）也有相当严整的对句，如“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”（《破阵子》）„„。概括起来说，辛词在语言技巧方面的一大特色，是形式松散，语义流动连贯，句子往往写得比较长。文人词较多使用的以密集的意象拼合成句、跳跃地连接句子构成整体意境的方式，在辛词中完全被打破了。但并不是说，辛弃疾的所谓“以文为词”不再有音乐性的节奏。在大量使用散文句式、注意保持生动的语气的同时，他仍然能够用各种手段造成变化的节奏。如《水龙吟》中“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”，意义联贯而下，在词中是很长的句子，但却是顿挫鲜明，铿锵有力，决不是把一段文章套在词的形式中而已。简答
1.以赋为词（柳永，周邦彦）是指用铺叙的方法写词，为柳永所创。刘永的“以赋为词”为词注入了市井都邑的活力，开拓了词的意境，以《望海潮》为例，词人以开阖起伏的笔法，浓墨重彩的铺叙了杭州城的繁华壮丽，展现了市民的安乐祥和，而“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”等句，不仅描摹生动，而且隐含着叙事情节。柳永“以赋为词”的不足之处在于，使词境多直露浅切，结构多平铺陈列，故带有“俗”的特点，因而遭受众多文人的非议。
“以赋为词”肇于柳永，周邦彦加以发展，臻于至境，表现有三：一是，周词的铺陈增加了角度和层次，如《瑞龙吟·春词》，第一叠铺陈眼前事物，第二叠转入回忆，第三叠写“前度刘郎”故地重访故人而不得的追悔，全词层递地抒写了主人公的怅惘。二是，同为铺叙，柳词为线条平铺，而周词则为回环往复，常常表现为有首有尾、有开有合的过程，《兰陵王·柳》便具有这一特征，今昔回环，情、景、事交错，备极吞吐之妙，而这种回环的结构使周词有一种粘腻的艺术风格。三是，周词毫无铺叙带来的韵短，二是浑厚典重，既不流于轻浮，也不失之纤巧，有一种潜在的充实力量，如惜花词《六丑》，借蔷薇花落咏迟暮之感，含蓄蕴藉。
2.“以诗为词”的手法则是苏轼变革词风的主要武器。所谓“以诗为词”，是将诗的表现手法移植到词中。苏词中较成功的表现有用题序和用典故两个方面。苏轼在词中与诗一样大量采用标题和小序的形式，使词的题序和词本文构成不可分割的有机统一体。与张先的词题仅起交代创作的时间、地点的作用相比，苏轼赋予了词的题序以新的功能。有些苏词的题序交代词的创作动机和缘起，以确定词中所抒情感的指向，如《水调歌头》的小序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”不仅交代了创作的时间、缘由，也规定了词末“但愿人长久，千里共婵娟”所怀念的对象是其弟苏辙。另有一些题序与词本文在内容上有互补作用，如《满江红》（忧喜相寻）、《定**》（莫听穿林打叶声）二词，词序用来纪事，词本文则着重抒发由其事所引发的情感。有了词题和词序，既便于交代词的写作时地和创作缘起，也可以丰富和深化词的审美内涵。在词中大量使事用典，也始于苏轼。词中使事用典，既是一种替代性、浓缩性的叙事方式，也是一种曲折深婉的抒情方式。《江神子·密州出猎》具有较浓厚的叙事性和纪事性，但写射猎打虎的过程非三言两语所能穷形尽相，而作者用孙权射虎的典故来作替代性的概括描写，就一笔写出了太守一马当先、亲身射虎的英姿。词的下阕用冯唐故事，既表达了作者的壮志，又蕴含着历史人物和身身怀才不遇的隐痛，增强了词的历史感和现实感。苏词大量运用题序和典故，丰富和发展了词的表现手法，对后来词的发展产生了重大影响。从本质上说，苏轼“以诗为词”是要突破音乐对词体的制约和束缚，把词从音乐的附属品变为一种独立的抒情诗体。3.陆游的生平和爱国主义诗歌创作
陆游的一生是为抗金复国而奋斗呐喊的一生，他是抱着统一祖国的希望与世长辞的，昂扬的爱国主义精神是陆游诗歌最深广的主题。陆游爱国诗歌最突出的特点，就是他不满足于用语言和诗歌来鼓舞抗敌，而是渴望着临阵杀敌，充满“气吞残虏”陆游把亲身投入抗敌复国斗争看作自己的天职，也是最大的欢乐，因而热烈表达着：“战死士所有，耻复守妻孥”，“丈夫可为酒色死？战场横尸胜床第！”他自己认为“从军乐事世间无”，后人也詀颂他“诗中十九从军乐”。这类诗歌可以《金错刀行》为代表。诗人的这种认识和英雄气概，在我国文学史上是很少有人能与之比拟的。
另一个突出的特点是，陆诗中爱国思想的广博深透也是不可多见的。从早年的《夜读兵书》到临终的《示儿》，爱国主义思想贯穿他的一生；无论乐时、愁时、读书时、写字时，乃至听到风声雨声时，无不能够触动他的忧国之念，爱国之心表现在他生活的每个方面；他甚至希望在生时、醒时、现实中不能杀贼复国，在死后、梦里、幻想中也要化为利剑、鬼雄、壮士来实现这一宏愿。这就形成了陆诗中爱国主义几乎无所不在，如赵翼所说“言恢复者十之五六”或者如诗人自己所说“一身报国有万死”的情况；诗人在任何境遇中都会要想到祖国，都愿为统一祖国而献身。这类诗数量很多，如 《书愤》（“白发萧萧卧泽中”）、秋夜将晓出篱门迎《喜甚马上作长句未终篇而觉乃足成之》《十一月四日风雨大作》等。陆诗爱国主义的另一特点，就是无情地尖锐揭露了投降派的罪恶。其中《关山月》的揭露最为集中全面。而象《夜读范至能揽辔录⋯⋯》对秦桧等人“排宗泽”、杀岳飞的谴责，是把时事直接入诗，在当时是极大胆和少见的。
以上是陆诗爱国主义在思想内容方面的几项主要特点。至于这类诗歌在艺术表现方面的特点，主要的有以下两条：一是具有悲壮雄浑的基本风格，一是在现实主义基础上具有强烈的浪漫主义色彩；这两者都根源于作者强烈的爱国思想在现实中不能实现这一深刻矛盾。4.《西厢记》中崔莺莺的性格
崔莺莺是我国戏曲史上最动人的妇女形象之一，是一个追求婚姻自由、叛逆封建礼教的贵族少女的典型。她的思想性格经历了一个复杂曲折的发展过程。对此，《西厢记》作了细腻深刻的描写。（“真”是主，“假”是宾）崔莺莺，是个性格复杂的人物。出身名门，可她风情和作派却不象淑女。一方面对于男女自由恋爱有一种本能的渴望，希望有人爱自己，自己也去爱别人，她对张生的爱是很主动、大胆的，敢于突破禁区。另一方面，作为名门的小姐，她又得时时顾及自己的身份，有时显得心口不
一、优柔寡断，需要红娘从旁助一臂之力。莺莺是一个聪明美丽的少女，但是她却被闭锁深闺，并被许给了村俗无能的花花公子郑恒。因此作品一开始就写出了她的苦闷。当风流多才的张生出现在她的生活中以后，爱情的种子在她的心中萌发了。由于封建礼教的束缚，她开始埋怨老夫人的拘系和红娘的跟随，表现了不满的情绪。老夫人赖婚以后，激起了她对老夫人更大的反抗，甚至咒骂那“口不应心的狠毒娘”“虚名儿误赚了我”。从此，莺莺开始了内心的反抗，但又不敢行动。她身为相国小姐，受过严格的封建教养，因此在她迈出决定性的一步之前，存在着各种顾虑，要经过复杂痛苦的思想斗争过程。她请求红娘到张生那里问病，但红娘带来了张生的回信她又对红娘发脾气。她表面上回信教训张生，实际上却是暗约张生私会。而当张生应约而来时，她却又翻脸赖简。几经曲折之后，她终于从犹豫、动摇和顾虑中解放出来，实现了与张生的结合，走上了用行动来反抗的道路。事发以后，她在老夫人面前丝毫没有表示悔意。她蔑视功名富贵，把爱情看得高于一切。这时的莺莺，已经以一个热情奔放的少妇面目出现在人们面前，她的思想性格发展到了顶点。总之，由于莺莺的出身、教养和所处的环境，使她在追求爱情的过程中，内心充满了矛盾和斗争。她既有对爱情的追求，又有封建思想的影响，她在向封建势力斗争的同时，也要向自己头脑中的封建思想的影响作斗争，从封建思想加在她身上的枷锁中挣脱出来。她的“假意不同的侧面，细腻深刻、层次分明地写出了崔莺莺在与封建势力和自己头脑中的封建思想的斗争中，思想性格发展的复杂曲折的过程，把崔莺莺的形象刻画得极为丰满动人，这是以前的文学作品中从未有过的。5.元杂剧类型及成就关汉卿
关汉卿的杂剧大致可以分为三类：
一、公案剧。以《窦娥冤》、《鲁斋郎》、《蝴蝶梦》为代表。
二、婚姻爱情剧。这又可分为两类：一为表现弱者反抗恶势力，代表作有《救风尘》、《望江亭》；一为表现一般的婚姻爱情，代表作为《拜月亭》、《调风月》。其特点是肯定女性对于婚姻的自主选择。
三、历史剧。代表作为《单刀会》、《西蜀梦》。这两部作品都是三国戏，塑造的是三国时蜀国关羽、张飞等人的形象。这一类作品较多地反映了民间的英雄崇拜心理和价值观。
关汉卿的剧作在内容上涉及多种多样的社会层面和人物，并深刻地揭示了社会的黑暗面，表达了对恶势力的批判与憎恨；集中反映了社会中受压迫的弱者的生活遭遇和生活理想，热情赞美他们的美好品格；在反映社会对弱者的压迫的同时，始终表现出顽强的斗争精神和对美好人生的执着追求。这是关汉卿剧作的可贵之处，同时也是关汉卿之所以成为戏剧大家的一个重要因素。艺术上，关汉卿的杂剧故事复杂，情节曲折，引人入胜，每个情节都经得起推敲，丝丝入扣；人物性格富有个性，极少概念化、模式化色彩，因此，为中国古代戏曲人物画廊提供了大量栩栩如生的形象，如窦娥、赵盼儿等，直至今天，仍为大家所熟知；语言既切合人物的身份，又贴近当时口语，是“本色派”代表。这些特点，特别是塑造人物的本领，使他成为中国古代戏剧成就最高的剧作家。6.分析《赵氏孤儿》中程婴人物分析
《赵氏孤儿》描写的是春秋时期晋国的赵盾与屠岸贾两个家族之间的矛盾，主人公是程婴。此剧表面上写的是忠奸斗争，实际上，它的魅力主要来自于两方面：一方面是作品中正义最终得到了伸张，恶势力终于得到了惩罚，这吻合中国传统的“恶有恶报，善有善报”的心理要求；另一方面，是剧中人物在道德行为中所表现出来的人格力量。该剧戏剧效果特别强烈，这是由它所特有的冲突激烈，矛盾连续不断，气氛紧张所造成的。
《赵氏孤儿》作为中国古代众多悲剧之首，其划时代的意义自然是无可厚非的。只是，我们这里想要谈谈程婴，这个具有着崇高品质和伟大精神的人物。他不仅“立”在了历史舞台上，更“活”在了观众心里。他一个平凡的草泽医生，为了拯救忠良这唯一的后代竟保孤弃子，此举大义凛然且前无古人。相比那些为赵氏孤儿牺牲的勇士们，程婴虽然活着而他所受的内心煎熬却比他们要多百倍千倍还不止。死何其容易，一了百了。而独留他一人在世间，二十年为救孤所承受的“灵”与“肉”的折磨——失子的悲痛，抚孤的辛苦，丧妻之哀，遭受世人唾骂的痛苦是无人能及的。尽管程婴为保护孤儿，在与屠岸贾激烈的冲突中，内心曾有过悲伤与难过，但是面对屠岸贾的一次次逼问，他挺住了。作品充分揭示了他内心的矛盾，但并不意味着他想要退缩。这更说明了当时斗争的严酷，表现了他意志的坚韧顽强。其实，程婴也是一个平凡人，一个草泽医生。为了正义，为了忠臣的最后一滴血脉，他真的是付出了所有。古人常说：不孝有三，无后为大。明知道是死路一条，而他甘心冒天下之大不韪，而将自己的孩子献出去。此后，他整天提心吊胆，养孤教孤，渡过了难熬的二十个春秋，终于完成了立孤报仇的历史使命。可以这样说，在“忠义”精神上，程婴是一个纪君祥塑造出来的中国传统道德中完美得无懈可击的人。试问现代有谁能够做到他那样大公无私，为了一个毫不相干的幼婴而宁愿拿自己的孩子生命去换？他不只要忍受丧子之痛，更要忍辱负重，独自遭受旁人鄙视的眼光。纪君祥通过程婴这样一个人物——个人境遇悲苦但精神无比高尚，从而打动成千上万的观众，进而使观者做出清晰的道德取向，即“忠义”至上。这是作者的写作主题，也是作者所在时代的主流精神。论述
1.欧阳修对北宋诗文革新运动的贡献
欧阳修对诗文革新运动的贡献主要有以下几个方面。
一、与政治上的革新斗争相联系，积极倡导了诗风文风的革新。欧阳修通过科举考试提倡平实朴素的文风，黜放继西昆派而起的“怪奇险涩之文”，改变了科场的习俗，更大范围内促进了当代文风的转变。继此之后，名家辈出，浮艳、粗鄙、奥涩等前期不良文风无力复振，欧阳修实有涤荡开创之功。
二、提出文道并重的文学主张，理论的倡导和作品的示范。欧阳修的诗文革新理论是和韩愈一脉相初文学复古主义者更认识和重视文学的特点。他把“道”的内容具体化为“事实”、“百事”即周围的社会现实，而不象柳开那样认为古今之道没有什么不同；他也不象石介那样认为有道就必有文，或者为了道而牺牲文。因而他也不象柳、石那样硬把从孔子至韩愈的道统、文统合一起来而拘拘自守。欧阳修的作品是内容充实而且新鲜活泼，既密切关系时事又用来抒情达志的。
三、扶植、奖掖后进人才的功绩。欧阳修利用自己的才能、识见和逐渐形成的地位声望，团结、奖诱、扶植培养了同时和稍后的一大批有才能、富于创新精神的作家。例如大约与他同时的梅尧臣、苏舜钦、石曼卿诸人，都是由于受到他的推奖称誉而见重于世的；王安石、曾巩、三苏父子的诗文之所以名重一时，也和他的揄扬提拔分不开。这些人成为北宋诗文革新运动的中坚力量，用他们的创作推动了北宋中叶文学的繁荣。
四、创立平易畅达的文风。欧阳修发展了韩愈的 “文从字顺”，建立了平易晓畅又婉曲多姿的文章风格，他发扬韩文平易一面从而形成自己的新面目，他用李白、韩愈诗歌那种豪雄劲健的“气格”来排斥当时诗风的软媚熟滥，也比提倡学习其他作家（如王禹偁的学白居易）更为适时对症。
五、改革散文文体。
（一）欧阳修对前代的骈赋，律赋进行了改造，去除了排偶，限韵的两重规定，改以单笔散文做赋，改造了文赋。
（二）欧阳修对四六体也进行了革新，欧阳修以身后的学养和辛勤的实践取得了卓越的散文创作成就，时人称赞他“文备众体，变化开合，因物命义，各极其工，十分公允”其成就与正确的顾问理论相辅相成，开创了宋一代文风。2.苏轼对词境的开拓
一、突破诗尊词卑，明确创作主张（文体独立性）
（一）诗词并论，诗词同源
首先在于开拓了词的抒情功用，使词在合东歌唱之外，还有独立的文学价值。其次在于把词家“缘情”与诗人“言志”很好地结合起来，词品与人品得到了高度的统一和融合。第三，他注重以词陶写情性、与传统诗教偏重社会政治的功利性价值取向又有所不同，而是比较贴近于歌词创作的实际，是对传统诗教作了合乎情理的修正。
（二）主文不主声（不顾忌音乐韵律）
二、开拓词境，扩大词的表现功能
南宋胡寅曾经说过：“词曲至东坡，一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪婉转之度，使人登高望远，举首高歌，逸怀浩气超乎尘垢之外，于是《花间》为皂隶，而耆卿为舆台矣。”词至苏轼为一大变，在“离情别绪”“男女爱情”等传统题材之外，凡怀古伤今，悼亡思亲，谪居抒怀，咏物记游，叙事绘景，甚至谈禅说理都见于其词中，尤其是对农村生活的描写，对士大夫情怀的抒发，对人世沧桑的思索，比起男女相思，花间酒下等传统词的题材而言，是一种巨大的变化。词的题材领域取得了巨大的艺术创造的空间，极大地拓展了词的意境。正如刘熙载《艺概》说： “东坡词颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言也。”
苏词不仅内容开阔，而且表现重点有所转移。在这之前，词为应歌之曲子词，多写男女相思，写花间酒下的伤别，写孤独寂寞惆怅，婉约而细腻。至苏轼藉词发抒磊落纵横豪放之襟怀，始摆脱花间词婉转绸缪之态，创为激越声调，昂首高歌，豪放杰出，充分表现作者的人格个性。如《江城子·密州出猎》：老夫聊发少年狂，左牵黄,右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸袒尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
这首词起句陡兀，用一“狂”字笼罩全篇，借以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。“狂”虽是聊发，却缘自真实。苏轼外任或谪居时期常常以“疏狂”、“狂”、“老狂”自况。如《十拍子》：“强染霜髭扶翠袖，莫道狂夫不解狂。狂夫老更狂。”苏轼时年四十，正值盛年，不应言老，却自称“老夫”，又言“聊发”，与“少年”二字形成强烈反差，形象地透视出、流露出内心郁积的情绪。此中意味，需要特别体会。他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，气宇轩昂，何等威武。“千骑卷平冈”，一“卷”字，突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。太守备受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。上阕写出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。
下阕承前进一步写“老夫”的“狂”态。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，更表现出作者壮心未已的英雄本色。从艺术表现力上说，词中一连串表现动态的词，如发、牵、擎、卷、射、挽、望等，十分生动形象。全词表现了作者的胸襟见识，情感兴趣，希望理想，一波三折，姿态横生，“狂”态毕露；虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，“指出向上一路，新天下耳目”，充满阳刚之美，成为历久弥珍的名篇。苏轼此词一反“诗庄词媚”的传统观念，“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”，拓宽了词的境界，树起了词风词格的另一旗帜。再如《沁园春·赴密州早行，马上寄子由》，这首词表现了他“致君尧舜”的政治抱负和少年时代豪气风发的精神风貌，也流露出中年经历仕途挫折之后复杂的人生感慨。这些词作展现了作者丰富而复杂的精神世界，体现了他独特的个性。
（一）突破“诗庄词媚”的传统
苏轼改变了过去那种以歌妓口吻作词以便女声演唱的传统，把词的题材取向从应歌回归到表现自我，并从现实生活中撷取创作题材，故苏词多为感事之作，有的还采用词题小序的形式确定所表现的内容，交代创作动机和缘起。如《水调歌头·明月几时有》的题序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”据此，则“明有几时有，把酒问青天”和“但愿人长久，千里共婵娟”都是很好理解的了。再如《定**》词旧序云：“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而随晴，故作此词”。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
用纪实手法写自己的人生感受，使词的抒情贴近现实生活，词中的抒情人物形象与创作主题也由分离走向统一对应。这样一来，使词的创作走向正视现实、面向社会和真实人生的大道，极大地拓宽了词的取材范围。
苏轼使词由“歌者的词”转变为“士大夫”的词，侧重表现作者的旷达襟怀和超然自适的人生态度，较深入地反映了一个饱经忧患而襟怀开阔的士大夫文人的精神风貌，如《临江仙·夜饮东坡醒复醉》：
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。作为一位忧国爱民、深有抱负的士大夫文人，苏轼的浩然正气，广漠绵邈的箪思深虑，情感复杂的精神生活，常通过此类词表现出来。苏词充分地体现了文人的审美情趣，是典型的士大夫词。
（二）词向内心世界开启
苏轼用词展示自己的政治抱负，倾诉了自己的人生感慨，抒写作者多种多样的生活情趣和生活感受，叙述生活的事件，表现了亲人师友之间的深厚情谊，描绘山川景色和农村生活场景。
三、以诗为词，革新语言
“以诗为词”的手法则是苏轼变革词风的主要武器。所谓“以诗为词”，是将诗的表现手法移植到词中。苏词中较成功的表现有用题序和用典故两个方面。苏轼在词中与诗一样大量采用标题和小序的形式，使词的题序和词本文构成不可分割的有机统一体。与张先的词题仅起交代创作的时间、地点的作用相比，苏轼赋予了词的题序以新的功能。有些苏词的题序交代词的创作动机和缘起，以确定词中所抒情感的指向，如《水调歌头》的小序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”不仅交代了创作的时间、缘由，也规定了词末“但愿人长久，千里共婵娟”所怀念的对象是其弟苏辙。另有一些题序与词本文在内容上有互补作用，如《满江红》（忧喜相寻）、《定**》（莫听穿林打叶声）二词，词序用来纪事，词本文则着重抒发由其事所引发的情感。有了词题和词序，既便于交代词的写作时地和创作缘起，也可以丰富和深化词的审美内涵。在词中大量使事用典，也始于苏轼。词中使事用典，既是一种替代性、浓缩性的叙事方式，也是一种曲折深婉的抒情方式。《江城子·密州出猎》具有较浓厚的叙事性和纪事性，但写射猎打虎的过程非三言两语所能穷形尽相，而作者用孙权射虎的典故来作替代性的概括描写，就一笔写出了太守一马当先、亲身射虎的英姿。词的下阕用冯唐故事，既表达了作者的壮志，又蕴含着历史人物和身身怀才不遇的隐痛，增强了词的历史感和现实感。苏词大量运用题序和典故，丰富和发展了词的表现手法，对后来词的发展产生了重大影响。从本质上说，苏轼“以诗为词”是要突破音乐对词体的制约和束缚，把词从音乐的附属品变为一种独立的抒情诗体。
第二篇：西北民族大学
附件：
扩大学习实践活动成果 建设科学发展长效机制
—在西北民族大学深入学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话
校党委副书记、校长赵德安
尊敬的郝文明组长、尊敬的沙玛加甲处长、张剑辉同志、同志们：
开展深入学习实践科学发展观活动以来，在部属高校学习实践活动领导小组的统一领导下，在第十三指导检查工作组的精心指导下，学校党委高度重视，把学习实践活动作为贯彻落实党的十七大精神，推动学校各项事业科学发展的重要契机，加强领导，精心策划，周密组织，有力、有序、有效地推进各项工作。在学习实践活动过程中，始终高举中国特色社会主义伟大旗臶，牢牢把握科学发展这个主题，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这个总要求，以“突出办学特色，提升发展质量，办人民满意的民族大学”为载体，周密细致地动员部署，系统深入地学习调研，全面深刻地分析检查，扎实有效地整改落实，圆满完成了学习实践活动各阶段、各环节的任务，取得了实实在在的效果，达到了预期目标。
根据国家民委和部属高校学习实践科学发展观活动领导小组第十三指导检查组的要求，结合我校学习实践活动的进度，经学校党委研究决定，今天召开学校深入学习实践科学发展观活动总结大会。下面，我代表学校党委对我校学习实践活动进行总结。
一、基本情况
（一）准备阶段
1、思想高度重视
学习实践活动正式开始前，学校就召开了党委专题会议，把开展深入学习实践科学发展观活动作为首要政治任务摆上重要议事日程。3月上旬，学校分别召开党委扩大会议和党委专题会议，学习传达了第一批深入学习实践科学发展观活动总结暨第二批深入学习实践科学发展观活动动员会议和部属高校开展深入学习实践科学发展观活动专题培训班的会议精神，并专题研究了学校开展深入学习实践科学发展观活动的工作。校党委领导班子成员达成了共识，充分认识到开展学习实践活动的重大意义，从思想上高度重视学习实践活动，从而确保学习实践活动取得实效。
2、组织全力保障
学校成立了中共西北民族大学委员会深入学习实践科学发展观活动领导小组。校党委书记金雅声和校长赵德安担任组长。领导小组下设办公室，内设综合组、材料组、宣传组、督导组、专家工作组、学生组、离退休组等七个工作小组，明确了领导小组、办公室和各工作小组的职责和工作任务。
3、责任落实到位
各党总支、直属党支部成立了本单位（部门）学习实践活动的领导小组，书记和党员院长任组长，参照学校实施方案制定本单位（部门）的活动方案并负责组织实施，党政领导步调一致、齐心协力地搞好学习实践活动。此外，学校还确定了领导班子成员学习实践活动联系点制度。
在做足做实一系列前期准备工作后，学校召开党委扩大会议，研究确定了“突出办学特色、提升发展质量、办人民满意的民族大学”这一实践载体；梳理出影响和制约学校科学发展的突出问题，概括为“六个围绕、六个着力”；制订并上报了《西北民族大学深入学习实践科学发展观活动实施方案》，得到了部属高校学习实践活动指导检查工作组第十三工作组的充分肯定，并于3月17日召开了学习实践活动动员大会。至此，学校深入学习实践科学发展观的准备工作全部顺利完成。
（二）学习调研阶段
2009年3月17日，学校召开学习实践科学发展观活动动员大会，学习实践活动全面启动。通过广泛思想发动，全校31个党总支和直属支部、124个党支部、2995名教职工和学生党员参加了学习调研阶段的活动，取得了实际成效。
1、精心组织学习培训
学校和各党总支学习实践活动领导小组精心制订学习培训计划，组织党员师生员工认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，处级以上党员领导干部还要学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。学校坚持分类指导，对不同类型的群体提出不同的学习要求，确保了学习教育的质量和效果。
2、深入进行调查研究
学校党委精心设计调研方案，坚持全面调研与专题调研相结合、学校领导班子调研与各学院、各部门调研相结合，以校级领导干部为重点，采取领题调研、专题调研、选题调研等方式，扎实做好调研工作，认真梳理存在的问题，在“是否科学发展、能否科学发展、怎样科学发展”等重大问题上形成了共识。调研过程中，共召开座谈会50余场次，参会人员达1500多人次，形成了8项重点调研专题报告。校属各单位也分别召开座谈会80余场次。通过召开第五届教代会暨第八届工代会，梳理出93件相关提案。此外，还通过意见箱、电子信箱、网络征询等各种反馈渠道，征集到2000多条意见和建议，并从中梳理出100余条。学校各级学习实践活动领导小组认真总结调研情况，撰写调研报告，并在不同范围内进行调研成果交流。
3、开展解放思想大讨论
结合学习和调研成果，以解决影响科学发展的认识问题为目标，广泛开展解放思想大讨论。学校按层次分别举行了以党总支（直属支部）为单位的研讨会、校党委专题研讨会、全校解放思想大讨论成果交流会等各种形式的讨论活动80余场次。
4、营造良好学习氛围
学校开通了学习实践活动专题网，组建了宣传信息员队伍，建立了信息定点报送制度，编发学习实践活动《简报》，校报制作了学习实践活动专刊并开辟宣传专栏，各学院、各单位也利用单位主页进行宣传，营造了良好的学习氛围，为学校学习实践活动深入开展提供了重要条件。
5、坚持边学边改
开展学习实践科学发展观活动以来，校党委结合学校工作中存在的主要问题和师生员工普遍关心的问题，坚持从学校实际出发，学以致用、边学边改，不断改进工作，力求取得实际效果。针对3月份敏感节点可能对学校稳定产生的不利影响，学校采取得力措施，校党委以文件形式制定了防范突发群体性事件和维护稳定的规定，各相关单位及工作人员做了大量艰苦细致的工作，有效地维护了校园和谐稳定；针对大学生就业困难的严峻形势，学校认真调研，制定了毕业生就业服务活动计划，并开展了一系列活动；针对依法治校、和谐校园建设方面存在的问题，制定了《西北民族大学关于推进民主管理、依法治校、构建和谐校园的若干意见》等。通过边学边改，使师生员工看到了开展学习实践活动的初步成效，增强了党员投入学习实践活动的积极性和主动性。
（三）分析检查阶段
1、继续深化理论学习
在学习调研阶段集中学习的基础上，继续组织党员干部研读中央指定的学习内容，采取党委中心组集中学习、组织学习研讨交流会、领导班子成员深入基层调研等多种学习形式，把深入学习、提高认识、解放思想贯彻学习实践活动的始终。各党总支（直属支部）按照学习安排，利用各种载体，把学习落到实处。
2、开好领导班子专题民主生活会
为实现领导班子专题民主生活会“重在分析问题、重在总结经验、重在明确方向、重在议决大事”的目标，学校领导班子成员通过召开专题座谈会，深入开展交心谈心活动、认真撰写剖析材料、召开专题民主生活会预备会，为开好领导班子专题民主生活会做了较为充分的准备。根据第十三指导检查组的批复，学校于5月7日召开了专题民主生活会。
3、形成较高质量的分析检查报告
学校党委高度重视分析检查报告的撰写工作。一是党政主要负责同志亲自主持和参与分析检查报告的起草。党委书记金雅声同志先后4次主持召开会议讨论、修改分析检查报告、撰写提纲和草稿，召开5次征求意见会，听取对分析检查报告的意见和建议；二是征求意见“求广”，邀请人大代表及政协委员、民主党派及无党派人士、专家及教师、学生及后勤职工代表、职能部门及学院负责人和离退休干部代表等400余人参会，同时委托各学院和教辅单位组织召开20场座谈会，参与人员达600人次，求民意、集民智，十易其稿，最终形成群众评议稿；三是分析检查报告在“突出办学特色，提升发展质量，办人民满意的民族大学”方面，基本找准了问题，摸透了原因，理清了思路，明确了方向。分析检查报告的形成，使学校领导班子和党员干部在认识上有了新提高、在解放思想上有了新突破、在谋划发展上有了新举措，为下一阶段开展整改落实奠定了良好的基础。
4、扎实开展群众评议
校党委严格按照部属高校学习实践活动领导小组和第十三指导检查组的具体要求，精心设计评议内容、方式和流程，认真组织开展群众评议工作。学校印发了《关于召开学校分析检查报告测评大会的通知》，并于6月10日召开群众测评大会，共有来自16个方面的204人参加了测评大会。经统计，“对分析检查报告总体评价”为“好”的175票，占85.9%，“较好”的27票，占13.2%，“一般”的2票，占0.9%，总体满意率达到99.1%。
5、坚持边学习边整改、边总结边实践
针对师生反映强烈、不符合科学发展观要求的问题，校党委坚持边学习边整改、边总结边实践，明确了近期做好推动学校事业科学发展和师生员工关心的几件实事：加大2009年教学经费投入力度，确保教学经费逐年增长；千方百计筹措资金，继续推进榆中校区三期工程建设；认真做好各专业培养方案的修订和部分专业课时津贴核算系数的局部调整工作；加大毕业生就业指导和服务力度，尽最大的努力提高就业率；针对南山路修建而提出历史遗留土地问题解决方案和增加教职工住宅总体面积的方案；投入经费改善离退休老同志活动条件；增加学生奖助学金额度和勤工助学岗位，帮助贫困学生顺利完成学业；做好新增专业硕士学位点的建设工作和新一轮学位点的申报工作等。
（四）整改落实阶段
1、坚持理论学习贯彻始终
在整改落实阶段，全体党员坚持理论学习不放松，在继续深入学习中央规定必读书目的基础之上，重点学习胡锦涛总书记5月2日在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话精神；学习习近平同志5月6日视察中央民族大学时的讲话和5月7日在高校学习实践活动座谈会上的讲话精神；学习部属高校学习实践活动领导小组负责同志有关讲话精神。深刻领会精神实质，深入思考在新形势下学校各项事业发展面临的机遇和挑战，进一步夯实党员领导干部贯彻落实科学发展观的思想理论基础，使学习实践活动与落实党委决策部署，做好当前各项工作更加紧密地结合起来，为做好整改落实阶段的各项工作奠定坚实的思想基础。
2、精心制定整改落实方案
学校党委主要负责同志亲自抓整改落实方案的制定，在深入研究领导班子分析检查报告的基础上，紧紧围绕着“突出办学特色，提升发展质量，办人民满意的民族大学”的实践载体，围绕着“培养什么样的人，怎样培养人”和“办什么样的民族大学，怎样办好民族大学”两个根本问题，从着力落实推动学校科学发展的重大事项、着力解决影响和制约学校发展的突出问题、着力解决师生员工意见比较集中的实际问题、着力建设有利于学校科学发展的长效机制等四个方面入手，确定了30多条具体整改事项，制定了目标明确、措施具体、责任到位的整改落实方案，切实做到了“四明确一承诺”。
3、集中力量解决突出问题
学习实践活动要突出实践特色，主要还是要通过解决问题来体现。针对分析检查报告中查摆的问题，区分问题的轻重缓急，从广大师生员工意见最大、最不满意的问题改起，从群众最希望办、当前能办好的事项入手，有什么问题就解决什么问题，能解决多少问题就解决多少问题。在整改落实阶段，集中力量解决了“教职工住房补贴发放”等15件教职工最关心的问题。
4、全力推进体制机制创新
结合学习实践活动要求和学校实际，把解决突出问题和体制机制创新相结合，以体制机制的创新促进问题解决，把解决问题过程中形成的好办法好经验用制度的形式进行巩固和推广。因此，学校一方面进一步理顺和明晰各部门、各单位工作职责和各项工作流程，要求各部门、各单位修订和完善工作职责，确定各项工作流程。另一方面，对现有的规章制度进行清理。按照“废、改、留、立”的原则，对1978年以来学校制定的规章制度以及各单位按照学校的相关规定制定的延伸性制度进行全面清理。在此期间，对全校的57项规章制度进行了清理，其中，废止《西北民族大学公有住房租住暂行规定》等15项，修订《西北民族大学学生就业工作目标责任考核办法》等22项，新制订《西北民族大学普通学生违纪预警暂行办法》等20项。
二、主要做法
（一）创新实践载体，彰显西北民大特色
学习实践活动伊始，学校一方面借鉴试点高校的经验，一方面集思广益，经党委扩大会议讨论确定了“突出办学特色、提升发展质量、办人民满意的民族大学”这一实践载体，并贯穿学习实践活动始终。这一载体既有高等学校和民族院校的共性，又有西北民族大学的个性。它指明了学校人才培养、科学研究、社会服务的三大基本任务和学科与专业的内涵与外延，又突出了新形势下办好民族高等教育的时代任务。既体现了中央的要求，又包含了“立足西北、面向全国、办出特色、服务民族”的办学宗旨、“以人为本、助人成功”的办学理念、“黄土地精神和黄河精神”的办学精神、“依法治校、以德治教、从严治学”的办学思想，有精神特质又有实践内涵，突出了学校要发展、要科学发展、要高质量发展这一现实任务。校党委审时度势，顺势引导，将全体教职工尤其是全体党员和领导干部的注意力都吸引到学习实践科学发展观、建设高水平教学研究型的民族大学上来。学习实践活动犹如及时雨播撒在了干旱的大地，迅速渗入全体教职工的心间。
（二）丰富学习形式，提升学习效果
学习实践活动开始以来，学校各级党组织在深入学习上下功夫，采取了自学、集中培训、专题辅导、集体研讨、宣讲团等多种学习方式，切实把学习培训抓紧、抓实、抓好。一是自学，学校要求党员重点学好规定的书目和党的十七大精神，做到领导干部通读“三本书”，学习时间不少于40小时，带着问题学，联系实际学，做好学习笔记，撰写心得体会，还要写调研报告、分析检查报告和整改落实方案；二是集中培训，学校领导班子成员分别作辅导报告20场，结合影响和制约学校科学发展的突出问题，引导党员干部动脑筋思考问题，理顺思路，提出推进学校科学发展的措施；三是专题辅导，学校邀请校外领导和专家作辅导报告12场，全国人大常委、民进中央副主席王佐书先生、全国人大代表于洪志教授、兰州大学王学俭教授的报告深受师生欢迎，取得了预期效果；四是集体研讨，通过开展座谈、讨论等形式，交流学习心得，查摆不符合科学发展观要求的问题，相互促进，共同提高；五是成立了学习实践活动宣讲团，组织专家学者深入各学院、各单位进行宣讲。
（三）准确查摆问题，高质量开好专题民主生活会 5月7日下午，学校召开了领导班子专题民主生活会。金雅声同志首先代表学校党委班子做了剖析发言，学校领导班子成员结合各自分管的工作，围绕思想认识、目前存在的问题、问题产生的根源、今后努力的方向等主要方面进行了深刻的剖析发言，班子成员之间开诚布公地开展了批评与自我批评。此次民主生活会，班子成员能够深入查找问题并深刻剖析原因，谈问题到位，有问题不回避，发展思路清晰，达到了民主生活会的预期目的，并为下一阶段的整改落实奠定了坚实的基础，得到了部属高校学习实践科学发展观活动第十三指导检查组组长郝文明同志和中纪委驻国家民委纪检组组长、国家民委党组成员杜鹃同志的高度评价和充分肯定。
（四）聚焦实践载体，开展特色活动
学习实践活动开展以来，各党总支（直属支部）按照国家民委和教育部的要求，以庆祝新中国成立60周年为契机，在全校师生员工中深入开展了以爱国主义为主题的教育活动。深入开展新中国成立60 周年特别是改革开放30年辉煌成就的宣传教育、中国特色社会主义理论的宣传教育、民族精神和时代精神的宣传教育、基本国情和形势政策的宣传教育，深入开展民族团结进步以及和谐校园建设宣传教育。通过组织广大师生举办报告会、演讲会、理论研讨、知识竞赛、书画征文、歌咏比赛、文艺节目、图片展览等多种形式的活动，激发了各民族师生员工的爱国热情，进一步唱响了共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、民族团结好的时代主旋律。各学院和有关单位也围绕着学校确定的实践载体开展了一系列富有特色的活动。校团委和各学院还结合学校学习实践科学发展观活动实施方案，制定活动计划，根据学校、学院、班级特点，组织学生党员开展以践行科学发展观为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。
（五）发挥高校优势，服务地方发展
开展学习实践活动以来，结合当前经济形势，学校积极组织专家学者围绕甘肃经济社会发展中的热点、难点问题，协同调研、攻关，为政府提供有价值的决策参考。一是为如何应对金融危机等问题提供智力支持和技术服务。学校生命科学与工程学院发挥人才和科技优势，通过对甘肃华羚乳品集团受全球金融危机的冲击，生产经营陷入困境的调研，向省政府提交了《关于甘肃省干酪素行业科技创新及产业升级的调研报告》，并提出了研制高附加值的“水解乳蛋白和细胞用培养基”产品的创新方案。二是学校科研处组织专家学者，为地方经济社会发展服务。向甘肃省政协推荐专家赴甘肃民族地区，开展“推动民族地区经济社会发展”专题调研项目。三是学校应甘肃省夏河县委邀请，派法学院教师赴夏河县做“青少年政策法制教育”主题宣讲活动。为夏河县藏中同学作了《关于加强藏区中学生思想政治建设 践行国家各项法制政策的思考》的讲座，受到当地政府和学生的好评。
（六）召开中国共产党西北民族大学第五次代表大会 学校把学习实践活动与筹备召开中国共产党西北民族大学第五次代表大会紧密结合起来，做到了两手抓、两不误、两促进，真正把学习实践活动转化为推动学校科学发展的动力，用学校科学发展的成果来检验和衡量学习实践活动成效。7月10日—12日，中国共产党西北民族大学第五次代表大会隆重召开，会议回顾总结了学校第四次党代会以来的工作和办学经验，明确了今后一个时期推进学校事业发展的指导思想、战略目标和主要任务，选举产生了新一届党委常委和党委委员。第五次党代会的胜利召开，进一步加强了党组织的基层建设，提高了党组织的战斗力和凝聚力，为学校又好又快发展提供了坚强的组织保证和政治保证。
（七）认真组织开展总结测评
8月28日下午，学校召开学习实践科学发展观群众满意度测评大会。会议由学校学习实践科学发展观领导小组组长、校党委副书记、校长赵德安同志主持。赵德安校长在会上就学校开展学习实践活动的基本情况、测评的意义和重要性、测评的要求和方法等三个方面做了详细的说明。现场发出295张测评表进行测评，收回295张。经统计，“关于学习实践活动的组织领导”满意度达100%；“关于领导班子认真学习、提高认识，广大党员受教育”满意度达99.66%；“关于领导班子认真查找问题、分析原因” 满意度达99.66%； “关于开展学习实践活动，促进学校工作”满意度达99.66%；“关于解决突出问题”满意度达99.66%。对学习实践活动“总体评价”的满意度为99.66%。
三、初步成效
﹙一﹚深化理论学习，进一步增强了广大党员干部特别是领导干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性
学校牢牢把握“党员干部受教育”这个基础，深化理论学习贯穿始终，使学习实践活动成为一次系统的科学发展观大学习、大教育、大普及。通过学习实践活动，学校广大党员特别是领导干部进一步加深了对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的理解，在“是否科学发展、能否科学发展、怎样科学发展”的问题上形成了五大共识：在发展理念上，一定要坚定不移地用科学发展观和正确人才观、质量观统领学校工作全局，全面贯彻党和国家的教育方针和民族政策，坚持党的民族教育方针；在发展战略上，一定要坚定不移地以建设高水平教学研究型民族大学为目标，坚持“立足西北、面向全国、办出特色、服务民族”的办学宗旨，实现在“十一五”期间把学校建成“五个基地”的战略目标；在发展方式上，一定要紧紧抓住“巩固提高，深化改革，提高质量，持续发展”的方针，大力推进内涵建设；在发展要求上，一定要围绕“西北”、“民族”、“大学”做文章，突出特色，发挥优势，准确定位，推动学校又好又快发展；在发展主体上，一定要坚持以教学为中心，以人才培养为中心，充分发挥师生员工的主体作用，以人为本、助人成功、内涵发展、质量至上、全面提升学校的办学实力和办学水平。
（二）不断解放思想，进一步理清了学校科学发展的正确思路、健全了有利于学校科学发展的机制体制
学校牢牢把握“科学发展上水平”这个核心，及时掀起了新一轮解放思想大讨论，转变观念，开拓创新，把学习实践活动作为推进新一轮思想解放的过程，在理清发展思路上实现新突破，在机制体制创新上实现新突破。
1、明确了学校科学发展的思路
学习实践活动期间，通过前期座谈会和解放思想大讨论等环节的深入探讨，进一步明确了学校的发展思路。西北民族大学的科学发展，要把提高人才培养质量作为重中之重抓在手上；以培养和引进高层次学科带头人和学术带头人为重点，大力加强教师队伍建设；建设高水平教学科研团队，推出高层次科研成果，建设国家级精品课程；注重实效，加强思想政治教育工作和校园文化建设；把维护学校和谐稳定作为第一责任，采取得力措施，着力推进和谐校园建设工程；加大改革力度，在体制机制创新工作中有新的突破；以提高领导班子领导科学发展能力、改进机关工作作风和加强基层党组织建设为重点，推进党建工作上水平。
2、提高了领导干部促进科学发展的能力
学习实践活动期间，校院两级领导班子紧紧围绕影响学校科学发展的热点和难点问题，广泛开展学习调研，在关系到学校科学发展的重大课题上摸清了情况，发现了问题，形成了一批调研成果。通过深入学习和专题调研，校院两级领导班子和党员领导干部在科学发展观指导下，解放思想，改革创新，提高了驾驭全局、把握机遇的能力；在工作中认真遵循高等教育的规律，结合学校实际，提高了科学决策、民主管理的能力；在改革发展中以人为本，解决广大师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题，提高了凝聚人心、促进和谐的能力。
3、健全了有利于学校科学发展的机制体制
按照科学发展观要求，着手做好修订和完善“三大规划”的前期准备工作，同时结合工代会、教代会、思政工作会、综合治理大会征集到的意见，按照“废、改、留、立”分类，对现有规章制度和办法进行系统清理。包括：完善行政、教学、科研和学生管理办法，切实解决学校管理和后勤如何更好地为教学服务的机制问题；推进制度创新，探索学校管理重心下移的有效途径，明晰权力和责任，实行目标管理制度；深化学校岗位设臵管理改革，加大党员领导干部培训工作力度，健全和完善干部、教师评价考核指标体系，实施量化科学管理；建立更加有利于产学研结合、校地校企合作的良性互动机制；进一步明确两校区定位，建立更加高效的运行管理机制，努力形成保障和推进学校科学发展的制度体系及相关配套措施。
（三）突出实践特色，着力解决了师生员工反映强烈的突出问题
学校把广大师生员工的建议和意见作为改进工作的第一信号，把“人民群众得实惠”作为活动取得实效的重要标准，努力解决广大师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题，真正让广大师生员工切实感受到学习实践活动带来的新气象新变化。
1、办了几件师生员工迫切希望办的实事
学校抓住重点，做了几件师生员工迫切希望办的实事，包括：加大2009年教学经费投入力度，确保教学经费逐年增长；制定毕业生就业服务活动计划并开展了系列活动，投入15万元制作开通了“西北民族大学中国职业指导教师备课系统”、“大学生职业导航系统”；千方百计筹措资金，继续推进榆中校区图书馆建设工程，进一步改善榆中校区办学条件；针对依法治校和谐校园建设方面存在的问题，制定了《西北民族大学关于推进民主管理、依法治校、构建和谐校园的若干意见》；召开学生思想政治教育暨管理工作会议，学习贯彻《国家民委、教育部关于进一步加强民族院校学生思想政治教育的若干意见》精神，并制定了具体实施意见；做好新增专业硕士学位点的建设工作和新一轮学位点的申报工作；做好教职工住房补贴发放工作、制定民族花苑遗留问题处理方案、针对南山路修建而提出历史遗留土地问题解决方案和增加教职工住宅总体面积的方案；改善两校区教职工文体活动和学生课外活动设施和条件，增加学生公寓配电量，满足学生学习和生活需要；增加学生奖助学金额度，增加勤工助学岗位，帮助贫困学生顺利完成学业等。
2、着力维护学校稳定和促进校园和谐
学校发挥大学生思想政治教育课的“主渠道”作用，以社会主义核心价值体系教育和民族团结进步教育为重点，结合民族院校学生实际开展科学世界观、人生观、价值观和正确国家观、民族观、宗教观教育，进一步加强和改进大学生思想政治工作，使广大学生成为为中国特色社会主义事业自觉奋斗的可靠的建设者和接班人；学校采取一切办法，深挖潜力，克服物价上涨所带来的困难，力保食堂价格相对稳定，赢得师生的一致认可，切实维护了校园稳定；学校采取得力措施，加强管理，狠刹歪风，进一步树立了良好的校风、学风和教风，构建更加和谐的师生关系和同学关系；学校深入贯彻“稳定是第一责任”的要求，着力解决影响校园和谐稳定的问题，建立起维护稳定的长效机制，以庆祝国庆60周年为契机，组织开展“我爱我的祖国”和“民族团结进步教育月”等活动，全方位维护校园和谐稳定。
在乌鲁木齐发生“7.5事件”后，学校党委高度重视，7月6日上午，校领导班子成员就分赴城关校区和榆中校区，深入各学院检查学生学习生活情况，召集学生代表座谈会，讲明事实真相，明确学校有关规章制度。7月8日下午，学校在城关校区礼堂东厅召开维护校园稳定专题会议，就维护学校稳定、加强民族团结教育等工作进行相关部署，确保校园和谐稳定。为了保证新疆籍学生安全抵达新疆，学校还专门派出了由维吾尔语言文学学院、保卫处、学生处组成的护送小组，经过2000多公里的漫长旅途，将我校新疆籍学生安全平安地护送到乌鲁木齐，保证了学生的安全。
3、建立健全领导深入基层、联系师生员工的长效机制 在学习实践活动过程中，学校实行了校领导班子成员联系点制度，在此基础上，进一步探索校领导深入基层联系群众的相关工作制度：制订了《西北民族大学两校区办公暂行办法》，进一步完善了校领导两校区夜间及周末节假日值班的制度；健全了“校长见面日”、“教师代表座谈会”、“学生代表座谈会”等相关制度；制定并公布《西北民族大学校长信箱管理办法（试行）》，构建领导与师生沟通交流的网络系统，由专人负责将师生员工反映的意见和建议整理汇总，供校领导阅示后转交相关部门办理并答复；此外，校领导还经常深入食堂和学生宿舍，倾听同学们的心声。通过多种方式完善领导、管理部门与同学们互动的平台，征求关于提高工作效能、提升管理水平、改进服务态度、改变机关作风等各方面的意见和建议，有效地解决了许多师生关心的问题，提高了学校的凝聚力，增强了对学校的认同感，深受师生的好评。
四、努力方向
通过开展深入学习实践科学发展观活动，提高了领导学校科学发展、促进校园和谐稳定的能力，基本实现了“明确发展思路、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展” 的主要目标，取得了阶段性成效，但与中央和国家民委的要求相比，与基层群众的希望相比，也还存在一些不足和薄弱环节，主要表现在：部分领导干部理论学习的深度、思想解放的力度和认识问题的高度有待进一步增强；学习实践活动取得的成效尚不平衡，部分单位存在着学习不精、调研不深、分析不透、措施不力、实事不多等问题。学校将在新的起点上，再接再厉，继续巩固和发展学习实践活动的成果，保持和发扬业已形成的良好氛围，建立健全贯彻落实科学发展观长效机制。
（一）继续巩固和扩大学习实践活动的成果
学校将以这次学习实践活动为新起点，进一步加强和完善理论学习和宣传教育工作，着力把科学发展的要求转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施，切实把全校师生员工的积极性、创造性引导到科学发展上来；进一步用好校、院学习实践活动期间的调研成果，认真抓好《西北民族大学学习实践科学发展观整改落实方案》各项任务的落实，建立健全贯彻落实科学发展观长效机制；进一步修改完善学校的“十一五”发展规划、学科建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划，努力在促进学校各项事业又好又快发展、促进高水平民族大学的建设方面取得新成效。
（二）努力巩固和提升学校内涵建设的水平
就是要进一步围绕“培养什么样人，怎样培养人”、“办什么样的民族大学，怎样办好民族大学”这两个根本性问题，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观和正确人才观、质量观统领学校工作全局，全面贯彻党和国家的教育方针和民族政策，坚持“巩固提高，深化改革，提高质量，持续发展”的方针；全面实施人才强校战略，把发现、培养、引进杰出人才作为科学发展和内涵建设的战略任务，营造激励人才成长的有利环境；转变教育思想，更新教育观念，加快教育教学改革，优化质量评价体系，注重大学文化建设，形成富有特色的人才培养模式；围绕国家和区域重大战略需求，找准自身的相对优势，提高自主创新能力，推进产学研用结合，加快科研成果转化，提升科技创新和社会服务能力；依法治校，以德治教，从严治学，构建现代大学制度，弘扬先进的校园文化，创建和谐校园；深入研究民族高等教育发展的规律和特点，主动适应高等教育发展的新形势和民族地区经济社会发展的需要，找准办学定位，创新发展理念，注重内涵发展，着力提高教育质量和办学效益，建设特色鲜明的高水平民族大学，为少数民族地区经济建设和社会发展做出新的贡献。
（三）不断加强和改进学校党的建设
学校将认真贯彻落实第十七次全国高校党建工作会议精神，根据党的十七大关于建设高素质领导班子的要求，提高认识，增强能力，创新机制，落实具体措施，进一步增强学校领导班子贯彻落实科学发展观的自觉性，着力解决提高学校各级领导班子和领导干部领导科学发展能力以及加强和改进学校基层党组织建设方面的问题。进一步完善党委领导下的校长负责制，把学校领导班子建设成为善于领导科学发展、团结奋进的坚强领导集体；不断加强党的领导，进一步厘定学校的行政权力、学术权力、民主监督权力；不断加强和改进基层党组织特别是学生党支部建设，探索学生党支部建设的新途径；探索转变干部特别是党员领导干部作风的新机制和新举措，切实转变工作作风，提高工作效率；强化党性党风党纪教育，进一步完善党风廉政建设责任制，大力推进学校党的各方面建设的创新，不断提高工作水平。
总之，我们要认真贯彻落实中央领导同志的重要讲话精神和周济部长在部属高等学校深入学习实践科学发展观活动总结视频会议上的讲话精神，把学习实践科学发展观作为一项长期战略任务，持之以恒、常抓不懈，不断巩固和拓展学习实践活动成果。认真抓好整改任务落实；进一步推动科学发展观进教材、进课堂、进头脑；以深化改革促进高校科学发展；扎实推进民族团结教育和维护高校稳定工作；以改革创新精神加强高校党的建设；要进一步总结完善学习实践活动中创造的成功做法和经验并用制度的形式固定下来、坚持下去，逐步形成学习实践科学发展观的长效机制，为学校科学发展营造良好的政策制度环境。
最后需要特别指出的是，在我校深入开展学习实践科学发展观活动期间，国家民委、部属高校学习实践活动领导小组第十三检查指导组对我校的学习实践活动给予了一贯的关注和支持，提出了许多宝贵的意见和建议，为活动的深入开展提供了坚强的保障。借此机会，我代表学校以及全校师生员工表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！
此外，学校学习实践活动领导小组办公室全体工作人员在做好日常工作的同时，牺牲大量休息时间，加班加点、任劳任怨，圆满地完成了各项工作任务，为我校学习实践活动各阶段、各环节的顺利进行作了大量的工作，付出了艰辛的劳动。同时，各教学单位对学习实践活动也给予了大力的支持和协助。我谨代表学校党委、行政，对你们的辛勤付出表示衷心的感谢和亲切的慰问！
谢谢大家！
第三篇：竞聘报告 - 西北民族大学
工作总结
根据教职工年终考核及任期满考核的有关文件精神与要求，现将2011年及任期内的思想、工作情况述职汇报如下：
一、2011年的工作情况
本人始终坚持学习，践行科学发展观。遵守国家法律及学校各项规章制度，热爱民族高等教育事业，维护民族团结；具有良好的职业道德、事业心和责任感，团结协作，相互配合；工作中能以大局为重，服从工作分配；进一步树立了主动为教学、科研服务的意识，服务态度端正。在处长的正确领导下，在各位同事的大力支持下，认真履行了副处长的岗位职责，比较圆满的完成了分管科室及上级部门、上级领导交办的工作任务。2011年完成的工作任务主要有：
1、汇总、制定工作计划及学期周历表；
2、圆满完成了2011年迎接新生工作，修订了《新生须知》和2011版《学生手册》，印发了迎新工作安排，并负责本部迎新点的工作等；
3、抓了辅导员、班主任队伍建设，极力维护校园稳定，构建和谐校园；
4、草拟学生思想政治工作方面的一部分文件及交流、汇
1报材料；
5、指导处综合办公室日常管理工作。
二、任期内的工作情况
1、协助处长圆满完成了国家民委委属院校大学生思想
政治教育工作督导检查，协同宣传部完成了省委关于高校思想政治教育评估工作，协助完成了甘肃省高校思想政治工作评估工作。指导完成了自查报告、编辑、印制查阅目录，整理归类支撑材料等一系列工作。
2、协助完成了2009年我校大学生思想政治教育暨管理
工作会议的筹备、召开、材料准备等工作；
3、指导分管科室狠抓学生思想政治教育工作，加强辅
导员、班主任队伍建设，组织专职辅导员参加各类学生思想政治教育工作培训学习，主持召开辅导员例会，狠抓辅导员进公寓的落实工作，按时聘任教学班级班主任，发放班主任工作津贴等。这支队伍在维护校园稳定等方面起到了重要的作用；
4、协助处长起草、修改完成了相关各类报告、总结等文件材料；
5、对学生工作处网页做了全面改版，并积极推进学工系统方面的一系列常规工作；
6、协助处长完成了每学年迎接新生、毕业生文明离校、新生开学典礼、奖学金表彰大会等工作；
7、指导处综合办公室完成了文件的签收、催办、督办及上传下达。几年来，处综合办公室在工作中起到了上传下达的枢纽作用，起到了团结、协调作用，较好的当了处长的助手；
8、结合校庆活动，编辑发行第二期《西北民族大学学生工作》，为更好地宣传我校学生工作，加强校内外工作交流提供了良好的平台；
9、完成了辅导员、班主任队伍建设以及学生管理方面的规章制度的制定、修订；
10、参与学生管理目标责任书的阶段性和考核工
作；
11、参与完成了60周年校庆的具体工作；
12、完成了教学评估方面的一系列工作；
13、认真负责地完成了节假日两校区的值班与维稳工作。
总之，在平时的工作中本人注重学习业务知识，不断提高业务能力；经常性总结经验，寻找差距，改进工作中的不足。积极主动地承担工作任务，不怠慢、不拖延，很好地履行了岗位职责，比较圆满的完成了任期内的工作任务，为处长起到了参谋和助手的作用。
三、廉洁自律方面
1、认真学习了一些列文件精神，严格按文件要求及规
章制度办事。认真学习贯彻《关于开展<中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则>贯彻执行情况专项检查工作的通知》（党委发[2011]82号）文件精神，并在专门会议上讨论交流学习心得。将廉政建设教育与本职工作联系起来，深入进行理想信念、廉洁从政、廉洁从教、艰苦奋斗教育，自觉遵守党的各项纪律，讲党性、重品行、作表率，加强党性修养和道德修养，增强法制观念和纪律意识，打牢廉洁从政的思想基础。牢固树立全心全意为学生服务的根本宗旨，将反腐倡廉工作作为思想教育工作的重点，并贯穿于管理和服务中。通过学习，进一步增强了抓好反腐倡廉工作的责任感和紧迫感，加强了反腐倡廉建设的自觉性和坚定性以及党性修养和作风养成。
2、严格执行财务制度，将党风廉政建设落到实处。严格
遵守财务纪律，本单位事业经费的支付使用，严格按照规定，实行财务 “一支笔”，根据上一的项目预算，由处长审批。数额较大的经班子成员研究，处务会议共同决定。本人没有出现过管理现金的现象，没有出现过挪用公款或用其他办法套用现金现象，也没有出现过用业务经费等公款办理私事或购物等现象。在工作中，经常要求各科室负责人及工
作人员，必须严格遵守财务制度，按规定、按程序层层审批、层层把关，科级干部及工作人员没有出现违反财务制度，经常自觉接受处领导和上级财务人员的指导，自觉接受大家的监督。反对铺张浪费，带头抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，按照勤俭节约的原则去办事。严格按照学校有关规定及《党风廉正建设责任书》内容要求自己，自觉接受党内外的监督，认真进行自查自纠。在工作、生活中严格要求自己，做到警钟长鸣。几年来分管科室、分管工作领域没有出现廉政方面的问题。
3、反腐倡廉方面需要加强的工作。今后，本人一是要
以《西北民族大学党风廉政建设责任书》所规定的内容和要求为行为准则，认真贯彻执行。二是要经常性地学习上级纪检部门廉洁自律有关规定，自觉接受纪委的监督检查，做到警钟长鸣，不断增强自律意识和拒腐防变能力。三是要经常性与同志们进行思想沟通，听取同志们的意见，针对存在的实际问题，及时改正，切实转变工作作风。同时，自己也要虚心接受群众监督，对照廉洁自律规定和有关规章制度，经常性对照检查。
四、不足之处
在工作中还有许多不足，业务学习等方面有待于进一步
加强。结合本职工作，进一步加强理论素养，提高工作水平。
要积极主动的加强沟通和交流。
借此机会，我要感谢各位领导对我工作的指导，感谢各
位老师对我工作的支持和帮助。不妥之处，敬请各位领导和
老师批评指正。
述职人： 安永国
2011年11月8日
第四篇：古代文学 期末
古代文学史期末(2012年下)一.填空题
1.南北朝志人小说和志怪小说的代表作品及作家？
志人小说：三国魏邯郸淳《笑林》；东晋葛洪《西京杂记》；东晋裴启《语林》；东晋郭淳之《郭子》、梁沈约《小说》等。今存最完整又有文学价值则是刘义庆《世说新语》
志怪小说：干宝《搜神记》；张华《博物志》；王嘉《拾遗记》； 2.魏晋南北朝时期文学理论著作主要有那些作品及作家？
刘勰《文心雕龙》；钟嵘的《诗品》；陆机的《文赋》曹丕《典论》
3.北朝三部著名散文著作是那些？
郦道元《水经注》，杨炫之《洛阳伽蓝记》，颜之推《颜氏家训》 4.南朝元嘉三大家？
/ 11
谢灵运、颜延之、鲍照 5.南朝乐府民歌主要包括哪几种？
西曲和吴歌 6.初唐吴中四士？
张若虚、贺知章、张旭和包融
7.王维是用什么方法来进行诗歌创作的？
总看，是以诗人的灵感，画家的眼光和乐师的听觉来进行创作的。（诗中有画，画中有诗）8.天宝三载，李白是与谁一起游离梁宋之间
杜甫，高适
9.西晋太康诗人的代表作家？
张载，张协，张亢，陆机，陆云，潘岳，潘尼，左思 10.鲍照诗歌的代表作品是什么？
《拟行路难》十八首，《拟古》八首
11.南北朝乐府称为两壁的是？
《西洲曲》、《木兰诗》
12.初唐四杰指那几位作家？
王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王
13.后世对杜甫的称谓有哪些？
诗圣，杜少陵，杜子美，杜工二.名词解释 1.魏晋玄学
部，杜襄阳
14.孟浩然《过故人庄》的“过”怎么讲用了什么典故，包涵了什么历史故事？
“过”拜访故人鸡属
汉代张勋对待朋友范式的历史故事。
指魏晋时期关于《易经》《老子》《庄子》的学问。代表人物王弼，何晏。他们讨论有与否，言与意，明教与自然，財性离合等哲学问题，后来阮籍，嵇康等人借名教与自然来反对司马氏集团。2.竹林七贤
西晋时著名的七位诗人，有阮籍、嵇康、向秀、山涛、刘伶，王戎、阮咸。以阮籍，嵇康为代表，他们志趣相投，聚集竹林，饮酒吟诗号称“竹林七贤”虽然他们都“以非礼无法”的叛逆面目出现，但其政见，为人处世态度并不一致。3.永明体声律理论
齐梁时期产生的以周颙（rong）“四声说”和沈约的“八病说”为准绳，要求诗歌创作讲究对仗、用典、要求声律以及辞藻的华丽。其 2 / 11 代表作家谢朓，沈约，王融。这种诗歌理论和谢朓诗歌创作为后来近代诗的形成发展作了充分的铺垫和有力的推动。4.左思咏史
这是太康诗人左思的诗歌代表作品，一共八首，非一时一地之作，他以历史的著名人物和事件为题材，抒发己见，猛烈地抨击了门阀制度，宣泄了内心的愤慨不平之气，明为咏史实为咏怀，推动了后世咏史诗的发展。5.宫体诗
产生于梁朝，简文帝时期，以梁简文帝和二徐二庾父子为其代表，其诗作内容多为宫廷宴乐衽席之间，空洞贫乏。而艺术上则华丽藻饰，雕琢工巧是一种典型的宫廷文学式样，风靡和统治诗坛近百年。6.钟嵘《诗品》
魏晋南北朝时期著名的文学理论著作之一，专论五言诗的创作。钟嵘将汉魏以来的一百二十多位诗人，划分为上，中，下三品来加以评论。虽然受当时九品中正制的影响对某些作家的批评也有所偏失。但总体上是恰当的，特别是提出了“直寻说”“滋味说”等著名的文论观点，对后世影响巨大。7.初唐四杰、指初唐时期王勃，卢照邻，杨炯，骆宾王四位作家。他们倡导文学的经世教化作用，反对六朝以来的华丽文风，追求清新刚健的风骨。为唐代诗文革新的先驱者。8.陈子昂《修竹篇序》
/ 11 这是初唐诗人陈子昂诗文革新理论的集中体现，在这篇文章中，陈子昂抨击了六朝以来的“文章道弊，彩丽竞繁，而兴寄都绝”的华丽文风，提倡继承和发扬“兴寄”“汉魏风骨”的优秀传统，主张创作：思想健康、感情充沛、骨气端翔的作品。这种名为复古，实则创新的文艺思想为盛唐文学的健康发展和繁荣作出了积极的贡献。9.山水田园诗派
唐代诗歌流派，代表人物有中唐的韦应物，柳宗元；盛唐的王维、孟浩然、储光曦、常建等。以反映田园生活，描绘山水为作品为主要内容的一个诗派，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静的平和的生活的向往。其中以王维成就最高，他是诗人又是画家，能以画通理与诗，诗中有画，画中有诗，于李杜之外，另立一宗，对后世影响很大。10.边塞诗派
盛唐时期以高适，王之涣，崔颢等诗人为代表，以边塞体裁入诗，擅长采用七言歌行体和七言绝句的体裁。他们的作品主要是表现请缨杀敌、报国立功的豪情；以及表现塞外奇异风情和民族融合。他们的诗歌兼容了建安风骨和浓丽的齐梁笔致，形成了慷慨壮丽的风格，洋溢着昂扬奋发的时代精神成为盛唐诗坛的一大流派。三.简答及论述
1.陶渊明田园诗诗歌的代表作品及其艺术风格？
《归园田居》《饮酒》《移居》《拟古》《和郭主簿》。艺术风格：a、4 / 11 恬淡自然，质朴无华，以物我浑融的意象和平淡醇美的风格。b、高远拔俗，天然浑成的意境；c、清新平淡、自然通俗的语言；d、清新自然、细腻传神的笔法；f、浓厚的亲农意识和隐逸情怀。平淡之中有醇美，是这类诗歌最重要的风格特征。2.陈子昂诗歌革新理论及其意义？
唐朝是中国诗歌的鼎盛时期，这一时期，名家辈出，作品丰富，题材广泛，流派众多，诗体大备，形成空前的繁荣。而在唐诗的发轫阶段，陈子昂提出的“汉魏风骨”和“风雅兴寄”的诗歌主张以及躬身践行的诗歌创作对唐诗的定向和繁荣功不可没，不愧为唐诗的拓荒者和先驱。创作出一系列风骨声律兼备的现实主义诗歌。他的诗歌理论和创作为唐诗的繁荣做出了不可磨灭的贡献。3.杜甫诗歌的诗论手法有何表现（特点）？
①高度成熟的现实主义创作方法
A.善于选取具有典型意义的人和事，加以艺术的概括，塑造众多的人物形象（尤其是劳动人民形象）描写广阔的社会生活画面，体现在以叙事为主的作品中《三吏》
B.善于把主观的思想感情融化于事物的描写，让人物和事件自己说话
C.善于用个性化的语言来刻画人物心理，无论对话还是独白都精彩传神。
②明显的浪漫主义色彩，现浪结合，体现成熟。
③独特的意象群组合方式和沉郁顿挫的艺术风格把若干意象密集 5 / 11 在诗中。
④精炼，准确赋予创新的语言。
⑤擅长古体和律体，尤其是七律，艺术性最高 4.“李杜优劣论”的发展历史？
李白杜甫是中国文学史上光照千古的双子星座。
盛唐时期李白诗名高于杜甫，但杜甫诗名亦不小。中唐：两人齐名，韩愈、白居易推崇二人。扬杜抑李最早应是元稹，认为李白没有揭示现实的社会而杜甫也只有《三吏》《三别》可取，这种看法是偏激的。
北 宋：欧阳修好李白，王安石喜杜。
南宋以后陆游、元好问、王世贞等各有所好，公开场合，从不褒贬任何一个。
但在中国文学史中由于儒家诗教（诗言志、诗歌的警示教化作用）所以事实上客观存在扬杜抑李的倾向（原因：a、注诗上“千家注杜，一家注李”。B、学诗，江西诗派的以杜甫的为宗，明前后七子也主张学杜诗。C、选诗，王安石选诗排法：杜甫、韩愈、欧阳修、李白。四.论述
1、试比较高适《燕歌行》与岑参《走马川行奉出师西征》不同的艺术特色？
A.立意结构。高诗并不以一次具体的战役加以描写。善用对比手法。“战士军前百战死，美人帐下犹歌舞”士兵拼死血战而将领醉生梦死纵情声色，突出军中苦乐不均，将帅不得其人的主题，岑参是专门为 6 / 11 送封常清大夫出师而创作的。才用了正面描写的手法突出唐军的威武军威和将士们忠勇报国不畏艰险的大无畏精神。采用对比衬托的手法一方面写敌人来犯烟尘滚滚来势凶猛，另一方面描写唐军将士不畏艰险满怀胜利信心出师迎敌以及飞沙走石风雪肆虐两相对比突出唐军威武。
B.题裁上：《燕歌行》是整体的七言古诗，是乐府旧题；而《走马穿行》则是歌行体，首句皆有杂言。
C.表现手法，《燕歌行》以写实为主兼有夸张，而岑诗则貌似夸张烂漫，实则写实;《燕歌行》以总体的心思描绘较多而《走马穿行》则是边塞风光的奇特描绘。
D.语言表现上《燕歌行》是通篇七言，《走马穿行》是七言兼杂诗。《燕》为四句一换韵，押韵的句式是一，二，四。《走》为三句一转韵，句句押韵。高诗主理而多胸臆语，岑诗则思奇，句式而显示出奇异的特征。
2、比较王维《送元二使安西》王昌龄《芙蓉楼送辛浙》李白《送孟浩然之广陵》三首诗在抒情主人公的心理上的特色
王，李诗主要以送别为主题，对朋友的依依惜别之情。王昌龄在依依惜别中又有祝福和依恋的色彩，因此情感真挚和深沉，惜别中隐隐表达了羡慕之意。有色彩，有景致，有情韵，意境悠远。
王昌龄《芙蓉楼送辛浙》名为送别，但其意并不在惜别，而在剖析内心，表明心智，表达了一种对故乡，对亲人的怀念，王昌龄诗独特，托朋友表达自己的心智。
/ 11 王维《送》被送人和送行人之间有心灵的照应，王《芙蓉》真挚深沉，自然感人。五． 加点字词并翻译 1.自非停午夜分，不见曦月。．．．． 亭午：正午 曦月：太阳和月亮
译： 不到正午看不见太阳，不到半夜看不见月亮。2.而又每非汤武而薄周孔。．．．． 汤武：商汤王和周武王 周孔：周公和孔子
译：而我自己每每非议商汤王和周武王，而看不起周公和孔子 3.朔气传金析，寒光照铁衣。．．．． 朔气：北方的寒气 金析：即刁斗，行军锅，以铜制成，白天煮饭，晚上打更。
4.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。．．．． 冰心：高洁的心志 玉壶：玉制之壶
译：如果洛阳的亲朋好友问起，我高洁的心志放在玉制酒壶之中，一样均匀剔透，青光可鉴 5.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。．．．．． 坐观：在旁边观看 羡鱼情：以钓鱼隐喻入仕 6.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞淑其间。．．．．．． 绝巘：人迹难至的山峰 怪柏：奇形怪状的柏树 飞淑：飞流喷射
译：人迹难至的山峰生长着奇形怪状的柏树，山泉瀑布在山间飞射 8 / 11 喷出
7.若炀观邹荛，请给纸笔，兼之书人 ．．．． 邹荛：割草打柴的人 书人：抄写的人
译：如果恩赐观看我草野之人的作品，请求给予纸墨，同时加派抄写的人
8.哪堪玄鬓影，来对白头吟。．．．． 玄鬓：蝉子 白头：作者自指 9.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。．．．． 故园：长安的家 龙钟：沾湿沉重的样子 10.太乙近天都，连山到海隅。．．．． 太乙：终南山的主峰 天都：天帝所居之都
译：终南山的太乙之峰，靠近天帝所居之处，而绵绵的山脉一直沿伸到海角
五.背诵
春江花月夜 张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮升。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中 9 / 11 卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春秋欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
人日思归 薛道衡
入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。
饮酒并序其五 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
将进酒 李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子、丹丘生；进酒君莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 10 / 11 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非我土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。
/ 11
第五篇：西北民族大学大学生社会实践报告
西北民族大学大学生暑期社会实践报告
本人是西北民族大学外国语学院英语专业3班的学生，自学校放假以来就计划开展暑期社会实践。在2011年7月底到8月20日这段期间，在本人家中开展了帮助个别高
三、初一的学生进行了暑假学习培训活动，主要以英语、数学这两门科目进行辅导，辅导效果很好，活动进展顺利，达到了本人的实践目的，也达到了学生家长的预期目的。
这不是我第一次参加社会实践了，我深知大学生社会实践是引导大学生走向社会、接触社会、了解社会、投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想、修身养性、树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新思想与知识。实践，是理论知识与实际能力的结合。一个月的社会实践，一晃而过，却让我领悟到了很多东西，这些将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让我在实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我的成才之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
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