音乐本科毕业论文

第一篇：音乐本科毕业论文

我国少数民族地区小学音乐教育存在的问题与对策

引 言

音乐教育在培养学生综合素质方面发挥着独特的作用,这是其他学科无法替代的。然而,少数民族地区农村由于各方面的原因,小学音乐教育存在很多问题,现状令人担忧。可以说是基本没有音乐课，小学的音乐课大都是被语文数学这些主课代替了，甚至没有音乐老师，上音乐课的老师和上语文，体育的是同一个老师。因此,重视少数民族地区农村小学音乐教育,改善少数民族地区农村小学音乐的现状刻不容缓。

文献综述

音乐是人类文化发展的产物，是人类文化生活的重要组成部分和必要补充，是实施美育的重要途径，而小学音乐教育是传承、学习、鉴赏、体验、创造灿烂音乐文化的教学活动过程。由此可见，在教书育人的过程中，音乐教育对人们的良好习惯的养成起这不可替代的作用。小学音乐教育就是在学生洁白无瑕的心灵上，为形成健康向上的人格奠定坚实的基础。

研究方法

本论文通过对所查阅文献资料及调查数据进行整理和借鉴，采用文献研究、分析整理和调查的研究方法 我国少数民族地区小学音乐教育存在的问题与对策

讨论与分析

一、小学音乐教育的重要性

1.音乐教育能够陶冶学生高尚的情操

如教唱《歌唱祖国》、《黄河大合唱》、《我的祖国》、《在太行山上》、《保卫黄河》、《歌唱二小放牛郎》、《延安颂》、《二月里来》等爱国主义歌曲,能够激发学生热爱祖国、保卫祖国、献身祖国的情感,培养学生的爱国主义情操。

2.音乐教育能够培养学生的想象力

例如,教师在音乐课堂上让学生欣赏《樱花》,通过歌词学生就会联想到樱花的美丽,日本人民每到三月时户外去赏樱花的情景。爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步并且是知识进化。”音乐教育在培养学生想象力方面发挥着重要作用,因此一定要重视小学音乐教育。

3.音乐教育能给学生带来快乐,对学生的精神起激励作用

列宁认为:“音乐是人类的美好事业,是能给人们无穷力量的神圣事 业。”因此,在列宁的革命生涯中,经常用有限的活动经费开音乐会,这一洋溢着生命力的活动,使它们这批革命者无论处于什么艰难困苦的环境,都能充满信心和力量,从而保持旺盛的精神状态。现在的小学生大多都是独生子女,没有受过多少挫折,心理素质比较差,通过音乐课堂让小学生欣赏《命运交响曲》之类的励志音乐,有助于提高小学生的心理素质,激励他们勇敢面对困难和挫折。我国少数民族地区小学音乐教育存在的问题与对策

二、少数民族地区农村小学音乐教育的现状

1．教育观念落后,小学音乐教育得不到重视

在少数民族地区农村,由于受“应试教育”以及经济、文化、教育水平等因素的影响,少数民族地区农村素质教育开展不够理想,重智育轻美育的现象比较普遍,使得农村小学音乐教育得不到重视,由于学校领导对音乐教育缺乏认识,认为音乐课是多数教师都可以承担的课程,他们多数把音乐课看成是学生的劳逸调节课,认为音乐课可有可无。许多小学常常以各种各样的理由,占用音乐课的时间去上其他学科的课程,有的小学甚至没有开设音乐课程,致使学生无法学习音乐知识,享受音乐教育的权利,严重阻碍了音乐教育的发展。有的学校领导对音乐教师不重视,让上语文数学、体育的老师来上音乐，本来这些老师就不是专业的，这些老师就以所谓的主科为目的不上音乐，就算上音乐课就是让学生学一些刘新歌曲。所以影响了小学音乐教师的工作积极性,影响了小学音乐教学的效果。因此,少数民族地区农村应该转变教育观念,大力推进素质教育,重视小学音乐教育,提高小学音乐教师的教学地位,这样才能从根本上改善少数民族地区小学音乐教育的实效。

2．投入不足,教学条件差

少数民族地区农村由于经济落后,财政收支困难,教学条件较差,严重 影响了农村小学音乐教育的发展。由于投入不足,有限的教育经费大多只够用于维修校舍、购买办公用品等必要开支,根本无法用来购买音乐教学设备。致使大部分农村小学没有用来专门上音乐课的固定教室,学生上音乐课只能在文化课教室。由于学校面积小,上课的教室又比较集中,一个班上音乐课,就会干扰到其他班级上课。而且很多小学都没有钢琴、电子琴、手风琴等音乐器材,也没有现代化的多媒体教学设备,教师上音乐课就只能带一台录音机播放带子,甚至就是靠自己演唱,学生跟着唱,这样音乐课就成了唱歌课,音乐课教学效果不强。有的学校连音乐教材都没有,这样的教学条件,教学效果怎么会理想呢?只有加大投入,改善教学条件,才能提高少数民族地区农村小学音乐教学的效果。我国少数民族地区小学音乐教育存在的问题与对策

3．音乐教师的综合素质不高

通过调查发现,少数民族地区农村小学基本上没有配备专业的音乐教师,多数音乐教师都是上其他主科的音乐教师兼职的。主要的原因就是农村小学音乐教育得不到重视,再加上少数民族地区农村经济落后,财政困难,聘请专业的音乐教师费用较高,学校为减少开支,就聘请代课音乐教师或者让上其他科目的教师兼职承担音乐课程。而且,由于少数民族地区农村经济发展缓慢,交通不发达,信息化建设滞后,所以很多音乐专业的大学毕业生不愿意到少数民族地区农村小学去任教。农村小学没有专业的音乐教师,而兼职或代课的音乐教师又没有受过音乐专业的正规教育和培训,音乐素养和教学水平整体偏低,小学音乐课的教学效果自然不会好。不少的音乐老师五音不全,发音不准,对于演唱、发声及一些乐理知识也是知之甚少,实在不会唱就放录音让学生跟着唱。因此音乐课教学形式单一，气氛不够活跃,致使学生对音乐课也失去了兴趣。这种现象说明少数民族地区农村小学音乐教师的综合素质亟待提高。

三、我国小学音乐教育存在的问题

1.对音乐教育重视不够

教育行政部门和学校等有关领导的重视是搞好小学音乐教 育的关键。但是，由于长期以来受智育第一、应试教育的传 统观念影响,不少教育行政部门和学校领导对音乐教育重视不 够,对于音乐教育在学校教育中的重要地位认识不足。具体表 现在贯彻落实《总体规划》不力,没有按照《总体规划》的 要求,在音乐教育管理机构、师资建设、教学设备器材、教 学教研、科学研究等方面给予足够的投入。

2.音乐知识的西洋化倾向，已对我国民族音乐构成了威胁

教学内容全盘西化，很难看到使用中国人自己编写的教 材，学生只会演奏这些教材中的部分章节，只知道贝多芬、柴 我国少数民族地区小学音乐教育存在的问题与对策

可夫斯基等等„„除了这些教材之外，不知道我们民族还有很 多值得骄傲的音乐文化遗产。这样长期下去，带来的严重后果 是学生不会演奏自己民族的音乐作品。

3.师资队伍存在着许多问题

一是大部分音乐教师的业务水平和教学能力有待提高,还有 一些业务素质偏低的教师不能胜任教学工作。二是中小学音乐 教师缺额的状况仍然存在,特别是农村地区音乐师资匮缺问题在近期内较难解决。90年代中期以后,由于高师音乐系科的毕业 生数量增多,及我国人口出生率的下降所导致的中小学数量的减 少,以及毕业生都希望留在城市学校工作的人为因素,使城市 地区中小学音乐师资配备趋向饱和。因此,农村学校音乐教师 的缺额问题应是国家今后需要重点解决的问题。

四、改善少数民族地区农村小学音乐教育现状的对策

加快发展小学音乐教育，提高广大青少年学生的艺术素 质，首先要深化教育改革。要把加强音乐艺术教育作为教育改 革的一项重要内容，建立和完善学校音乐艺术教育法规以及相 配套的一系列规章制度。

1.转变观念,重视小学音乐教育

要改变少数民族地区农村小学音乐教育的现状,关键是转变观念,提 高对小学音乐教育的认识,重视农村小学音乐教育。音乐教育家贺绿汀认为:“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事,决不能可有可无,等闲视之。”小学音乐教育能够陶冶学生的情操,培养学生的审美能力,帮助学生树立正确的人生观和价值观,促进学生全面健康的发展。因此,小学音乐教育不能可有可无,各级领导应转变观念,关心和支持少数民族地区农村小学音乐教育事业,建立农村小学音乐教育的综合考核和评价体系,消除“主科”与我国少数民族地区小学音乐教育存在的问题与对策

“副科”的偏见,对音乐教师在工资待遇、晋级评职、评优等方面应与其他科目的教师同样对待,并把音乐课与其他课程放在同等重要的位置。针对少数民族地区农村小学音乐教师综合素质不高的情况,教育主管部门应该重视引进专业的音乐教师,解决农村小学专业教师缺乏的现状,同时使现有的小学音乐教师接受音乐专业的系统培训,提高他们的教学水平和音乐素养。各级教育部门还要加强对家长的音乐教育宣传,使家长认识到音乐教育的重要性。

2.加大投入,改善教学条件

因经费不足,农村小学音乐教学条件差,严重影响了农村小学音乐教育的发展。因此,政府和学校每年应设立一定的音乐教育专项经费,逐步加大对农村小学音乐教育的投入,改善小学音乐教学的条件,保证农村小学音乐教育正常进行。首先,应该增加投入,给少数民族地区农村小学修建专用的音乐教室。其次,要加大音乐教学设备的投入。《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》(教体艺[2002]17号)中列出三套可供选择的小学音乐教学器材配备方案,其中第三套方案要求每个小学应至少配备五线谱教学黑板1块,钢琴1台,电子琴或电钢琴1台,立体声双卡收录机

1台,音乐教学挂图1套,音乐教学用品柜1套, 80至120贝司的手风琴1台,教材配套音像资料1套,音像教学资料60盘,头饰、彩纸、彩绸、吹塑纸等自制的教具材料1套,多用划线规1套,响板、木鱼、双响筒、铃鼓、沙锤、碰钟、串铃、三角铁等成套打击乐器1套,小锣1个,大锣1个,小堂鼓1个,小钹1付,低音、中音、高音的铝板琴1套,木琴1个,这是按照全日制义务教育音乐课程标准完成教学任务的基本条件。各级政府和教育主管部门应该增加投入,为农村小学配备必要的音乐教学设备,争取达到第三套方案的配备标准。

3.加强音乐教师队伍建设

音乐教师的专业素质是决定音乐教育发展的主要因素,如果音乐教师 的专业素质低,农村小学音乐教育的现状就很难改变。少数民族地区农村小学音乐教师的综合素质普遍偏低,严重影响了小学音乐教育的发展。因此各级政府和教学部门,应加大投入,加强小学音乐教师队伍的建设。首先,要解决少数民族地我国少数民族地区小学音乐教育存在的问题与对策

区农村小学专业音乐教师紧缺的问题,学校应用丰厚的待遇不断引进专业的青年音乐教师,壮大小学音乐教师队伍。其次,要加大对现有兼职音乐教师专业知识培训,包括基本乐理、视唱练耳、基本的歌唱方法、钢琴入门、歌曲配奏与自弹自唱、合唱与指挥、民族舞蹈基本知识、课堂乐器(竖笛、口风琴)演奏、音乐欣赏知识等。最后,还要加强对农村小学音乐教师教学能力的培养。只有音乐教师的综合素质提高了,才能从根本上改变少数民族地区农村小学音乐教育的现状。

结论

我国的学校音乐教育正面临着从未有过的机遇和挑战，乡村音乐教育任重道远。作为教育整体的一个重要组成部分，每一位社会成员都应关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的乡村音乐教育，力争在较短的时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大的改善，从而与城市学校音乐教育并进，只有这样，全面实施素质教育才不会成为一句空话。我国少数民族地区小学音乐教育存在的问题与对策

参考文献

[1]刘启平.农村学校音乐教育的现状、问题及对策[J].中国音乐教 育,2010,(01).[2]南莲凤.农村中小学音乐教育的现状分析与应对策略[J].甘肃教 育,2010,(03).[3]佀娟.浅议农村小学音乐教育的现状及发展[J].中国科教创新导 刊,2008,(24).[4]王卿蕾.新课改下江西省农村小学音乐教育现状调查[J].页)[5]《云南境内的少数民族》主编:谢蕴秋，副主编:李先 绪，民族出版社。

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11）我国少数民族地区小学音乐教育存在的问题与对策

第二篇：音乐学本科毕业论文选题

毕业论文（设计）

题 目

学 院 学 院 专 业 学生姓名 学 号 年级 级 指导教师

毕业

教务处制表

毕业

毕业

二〇一五年 十二月一 日

毕业

音乐学毕业论文选题(1422个)

一、论文说明

本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系

二、论文参考题目

走进音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐

动画音乐对儿童音乐心理感受力、音乐认知力与音乐能力的影响 源于音乐 回到音乐 感知音乐 创造音乐 反思音乐欣赏教学中的音乐内容与音乐体验 音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学研究 小学音乐教学中奥尔夫音乐教学法在音乐欣赏课中的应用

从“下里巴人”的历史典故观察音乐作品、音乐受众与音乐流行强度的关系 “音乐教育与音乐心理课程建设研讨会暨第二届中美音乐教育高峰论坛”综述

我的音乐生活我的音乐老师，教我读懂音乐

浅析在音乐鉴赏中音乐审美能力与音乐文化修养的重要性 在音乐教学中引领学生关注音乐本体，培养音乐思维的研究

抓住音乐本质，让音乐审美教育理念和音乐实践教育理念在课堂中和谐共融 音乐欣赏中音乐训练对音乐反应的影响研究 音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学研究 从音乐美学到音乐美育——音乐社会功能的浅析 音乐教学中的“音乐文化”和“音乐与文化”之辨析

《音乐教学大纲》、《音乐课程标准》（实验稿）和新《音乐课程标准》三者之间的比较 浅谈音乐欣赏音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养 从音乐人类学角度谈音乐文化与音乐教育 浅谈音乐欣赏音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养 回归音乐本身让音乐课更有音乐味

谈音乐教学中民族音乐与通俗音乐的相互渗透

从音乐文化多元论角度谈及外国民族音乐对中国音乐的影响 成立黎族音乐班，推动黎族音乐文化传承与高师音乐教学改革 走进音乐 聆听音乐 感受音乐之美

论梅里亚姆以来的民族音乐学（音乐人类学）给传统音乐学理论带来何种冲击及如何理解此种冲击

带领孩子发现音乐的魅力浅谈音乐教师如何做好音乐课的课堂教学工作 试论高中音乐教学如何凸现音乐课堂中的音乐性 试论高中音乐教学如何凸现音乐课堂中的音乐性 从音乐人类学角度浅谈音乐文化与音乐教育 浅谈中学音乐课流行音乐与传统音乐的对接

领衔法国Esprit音乐节开幕式,致力古典音乐普及推广:元杰:音乐是完美的,但比赛不是

在中学音乐教学中注重民族音乐与通俗音乐的结合 音乐审美本质转化因素与音乐情绪和音乐思维的交互因素 社会音乐水平考级与音乐的非商品性和音乐商品 开阔音乐视野凸现音乐课的音乐性

浅析在音乐鉴赏中音乐审美能力与音乐文化修养的重要性 一位对我国音乐教育和音乐创作做出卓越贡献的音乐家 论计算机音乐——关于计算机音乐与传统音乐对比的革新之处

谈谈如何在幼儿园音乐教育中渗透民族民间音乐(以纳西民族民间音乐为例)从音乐人类学角度浅谈音乐文化与音乐教育 关于中华民族音乐传统音乐新音乐概念的思考 开阔音乐视野凸现音乐课的音乐性

创设音乐情境,发展音乐情趣,培养音乐情感 电声音乐电子音乐与电脑音乐之考辨

西方音乐作品研究中的音乐学分析与音乐技术分析 倾听音乐、聆听音乐、静听音乐

流行音乐大赛首次向自由音乐人开放第七届中国音乐金钟奖启动 音乐的革命：从电子音乐到数字音乐

在大学的音乐欣赏课中学生对古典音乐和流行音乐的不同态度的调查问卷 《新格罗夫音乐与音乐家词典》——“音乐学”条目读后感

音乐课程内容标准：音乐与相关文化——义务教育音乐课程标准解读之九 奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响与实践 民族音乐文化背景下高校音乐教育探究 探究多元文化音乐教育与小学音乐教育的联系 从民间音乐文化的视角谈中原音乐文化的传承 在小学音乐教学中实施系统音乐教育的体验漫谈 小学音乐教学中实施系统音乐教育的体验浅谈 小学音乐教学音乐欣赏教学方式的改进 浅谈舒曼的音乐美学思想及音乐美学特征

如何将西方现代音乐更好地引入大学生音乐欣赏教学中 高校音乐教学在民间音乐文化传承中的重要作用 中华民族音乐在多元世界民族音乐中的地位探析 熟悉西方音乐史，促进对音乐的理解 通俗音乐在中学音乐教学中的应用思考 浅谈音乐及音乐教育教学的实施和作用 标题音乐对音乐审美的情感启示

小学音乐兴趣培养中发挥音乐素质教育的意义分析 音乐训练影响个体音乐能力和非音乐能力的研究新进展 浅谈民族音乐元素与现代音乐创作方法的结合 浅析音乐理论研究与音乐创作的关系 城市音乐文化缩影之酒吧音乐

以音乐开启心灵美境——小学音乐美育浅谈 浅论中学音乐教育中民族音乐教学的重要性 将流行音乐中的粤剧元素运用于中学音乐教学

高等师范院校音乐教育专业《音乐教学法》课程实施建议 网络背景下的《西方音乐史与音乐欣赏》教学探索 多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用 民族音乐元素在现代流行音乐中的融入 刍议民族音乐文化传承与学校音乐教育 高校音乐教育中少数民族音乐文化的意义分析 论音乐理论与音乐创造力培养之关系 小学音乐课改相关多元化音乐课堂新视角

试论如何通过提高音乐美学修养来逐步增强音乐表演能力 浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的应用 浅谈音乐文化与音乐教育

审美为核心的音乐教育哲学批评与音乐教育的文化哲学建构 音乐理论与音乐创造力的培养 浅谈音乐教育中音乐听觉的训练方法 音乐欣赏教学中多媒体音乐系统的运用 加强音乐教学，提高音乐教学的质量

文化多元论下外国民族音乐对中国音乐的影响

2014北京音乐教育国际论坛在首都师范大学音乐学院举办 中国音乐金钟奖与广州城市音乐文化建设 当下音乐高考培训的音乐社会学管窥 拜占庭音乐对后世东方教会音乐的影响 小学音乐教学中学生音乐能力的培养 浅析国际化音乐教育与学校音乐教育

音乐教学中，提高后进生学习音乐兴趣的研究 地方高校本土音乐的教研教育与其音乐教育的本土化 对普通高校音乐教育中增设流行音乐课程的思考 民族音乐元素在香港武侠电影音乐中的功用 新时期音乐欣赏中的音乐审美探析 将本土音乐融入初中音乐课堂的策略

奥尔夫音乐教育理念下小学音乐朗诵素材的选择与运用 对“流行音乐进中小学音乐课堂”的看法 音乐课程基本理念在音乐教育中的重要作用 从《伊丽莎白》看音乐剧的音乐创作

奥尔夫音乐教育思想对我国高等音乐教育改革的启示 音乐节玩的不只是音乐

高校音乐改革和当代音乐发展的相关性解析 多元文化背景下高校音乐教育中对民族音乐的融入 关于西方古典音乐在高校音乐欣赏课教学中重要性的探究 电子音乐在电影音乐中的运用

多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用分析 课外音乐教育促进音乐课程标准总目标的实现

五年制学前教育专业音乐教学“奥尔夫音乐教育观念之节奏训练”应用 高职学生音乐审美心理与音乐鉴赏教学 小学音乐中融入音乐游戏的方法 后现代音乐思潮下的民族音乐学

试论多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用 音乐与文化：中西民族音乐学之比较

探讨现代音乐美学研究对音乐表演艺术的启示 谈我国音乐教育和音乐文化之间的协同发展 浅谈初中音乐教唱力度对学生音乐情感的激发 试谈音乐课教学中的音乐欣赏

浅谈音乐教育受到民族音乐文化的影响 电脑音乐系统在音乐教学中的应用

探讨如何借助音乐活动对幼儿音乐素质进行培养 浅谈在多元化音乐课堂中提升学生的音乐素养 幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义 高中音乐教学如何激发兴趣，提高学生音乐欣赏能力 对技校音乐欣赏课中渗透多元音乐的思考 初中音乐教学中流行音乐的引入浅谈 音乐教育中要发扬民族高雅音乐的重要作用

本土音乐文化在普通高校音乐教育中传承的现状及实践构想 电视音乐与音乐电视概念新议

浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法（2）浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法 音乐教师怎样开发和利用音乐教学活动的资源 中学音乐课中民族民间音乐的教学对策与方法 中国钢琴音乐与跨文化音乐教育 浅析音乐教育中的多元化音乐教学 从音乐美学角度分析流行音乐的二度创作 论中学音乐教学中引入流行音乐

浅议流行音乐在青少年音乐教育中的现状与发展 人才培养视野下音乐教学融入流行音乐的研究 音乐的实践：解读西方音乐历史进程的一种视野 应用民族音乐学视野中的地方博物馆和音乐院校建设 借鉴和吸收国外音乐教学法改进和丰富艺术中专音乐理论课 影视音乐在高中音乐教学中的功能研究 本土音乐在地方基础音乐教育中的传承初探 浅议非音乐专业大学牛的音乐教育

创建小型音乐厅区角，提升我国幼儿音乐鉴赏素养 浅谈流行音乐对中小学音乐教学的影响及对策 体验式音乐欣赏教学在大学音乐中的应用

利用音乐的非倾向性功能开展幼儿园音乐教育的实践探索 流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨 高校音乐教育中急需开展多元文化音乐教育 少数民族音乐文化与高校音乐教育改革 中学音乐课堂引进音乐“party”教学模式的研究 试论高师音乐教育中学生对民族音乐兴趣的培养

（一）如何掌握钢琴音乐中的戏曲音乐元素

对于中学音乐教育中本土音乐资源的开发与利用研究 谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

试论高师音乐教育中学生对民族音乐兴趣的培养

（二）少数民族音乐在我国高校音乐教育中的开展价值 中职音乐教学中流行音乐的融合探讨 中小学音乐教学与高校音乐教育的互通 浅淡民族音乐与学校音乐教育的结合

浅谈高中音乐教育中学生音乐审美能力的培养 国外音乐教学法在学前教育音乐教学中的借鉴与应用 “以音乐审美为核心”的小学音乐课程教学调查分析 民间音乐在高校音乐教育中的传承与发展 传统音乐文化在现代音乐教学中的传承 鄂伦春民族音乐与高校特色音乐课程建设 论音乐听写中音乐能力的培养

在生活中感受音乐，在音乐中寻找生活

“不拘一格”的音乐课堂与小学生音乐兴趣的培养 民间音乐与艺术音乐刍议

浅议初中音乐教育中流行音乐的教学策略 在高中音乐课堂中巧用流行音乐激活教学活力 现代流行音乐影响下的中学音乐教学

浅谈在小学音乐教育中如何培养学生学习音乐的兴趣 欧美流行音乐对中国流行音乐的影响

激发学生的音乐兴趣，让农村小学音乐课堂活起来 浅述音乐心理学在音乐教学活动中的应用 解析法国音乐的浪漫底蕴与音乐风格

开展音乐游戏，提高小学音乐课堂教学趣味性 奥尔夫音乐在小学音乐课堂中的应用

从中国传统音乐的口传心授看中西音乐的审美观 民族音乐文化融入高职音乐课堂的途径分析 探讨初中音乐乐感及音乐鉴赏教学 如何依托音乐教育传承民族音乐文化 民族音乐传承与民族高校音乐专业教学改革 西方街头音乐鲜明对照中国街头音乐

鄂伦春民族音乐植入高校音乐教学的几点思考 通俗音乐在音乐课堂中的教学探讨 重视音乐实践活动 培养学生音乐情感 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用 音乐欣赏教学中如何有效地渗透音乐学科元素 让音乐课找回“音乐味”

谈音乐节奏艺术在音乐教学中的美育效应

在音乐欣赏活动中培养幼儿对音乐的理解和欣赏的能力 朱莉娅·费舍尔 古典音乐是属于任何时代的音乐 我的音乐生活音乐伴成长

刍议中国传统音乐文化对现代音乐教育的启示 多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用 音乐美学对音乐表演的影响初探 探讨初中音乐乐感及音乐鉴赏的教学

在初中音乐教学中渗入多样化音乐文化的有效方法 谈高校音乐教学与地方音乐元素的融合 让动画音乐走进小学音乐课堂

动漫音乐在音乐课堂教学中的应用探究 奥尔夫音乐在幼儿音乐教育中的重要性 音乐情景剧促进小学生音乐鉴赏力的实践研究 对中小学音乐教学中音乐本位的审美思考 浅谈音乐形式中音乐语言的作用 试论音乐教育的音乐意识培养与思维能力促进 在高校音乐教育中展开多元文化音乐教育分析 传统音乐传承与社区音乐建设

浅谈在多元化音乐课堂中提升学生的音乐素养 浅析幼教音乐教学中如何培养幼儿的音乐素质 在音乐中享受生活 在享受中创作音乐 基于流行音乐背景下的初中音乐有效教学 基于流行音乐强化高中阶段学生音乐素养 视力障碍中职音乐教育特殊音乐教学法初探 奥尔夫音乐教学法在农村小学音乐课堂中的应用研究 浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用 关于大学音乐教学与民族音乐的文化传承 浅谈广府音乐文化在小学音乐教育中的传承 试析因特网音乐传播方式对音乐实践活动的影响 高师音乐教育专业中适应中小学音乐需求的培养方式 刍议高师音乐教育如何做到与中小学音乐教学相结合 当民族音乐学与传统音乐学相遇 学校音乐教育与民族音乐传承的对策 音乐心理学在音乐学研究中的作用 基础音乐教育如何融入乡土音乐文化

小学音乐教学培养学生对音乐的感受力的策略 浅析小学音乐课中音乐审美的趣味培养 浅析小学音乐课堂中对学生音乐想象力的培养 音乐选秀节目的发展对音乐文化传播的影响 浅淡民族音乐与学校音乐教育的结合

试论如何在高校音乐教育中展开多元文化音乐教育 地方音乐融入高校音乐教学可行性探讨 岭南音乐在音乐专业视唱教学中的应用探究 音乐创造为核心的音乐教育哲学观 从中国钢琴音乐欣赏分析民族音乐艺术 探究音乐理论与音乐创造力培养之关系 初中音乐教学的流行音乐引入探析

浅析音乐治疗在农村中学音乐教育中的渗透 让流行音乐登上音乐教育的“大雅之堂” 让音乐课堂成为孩子们的音乐天堂

音乐审美教学在大学生音乐素质教育中的作用 从音乐中来，到音乐中去

复调音乐写作手法在中外音乐作品中的运用 学校音乐教育与社会音乐教育的比较研究 “视觉音乐”在小学音乐欣赏课教学中的运用 浅析多媒体音乐教学系统在音乐教学中的应用 流行音乐进入职业院校音乐课堂的对策分析 当时音乐是主题 如今音乐成背景 民族音乐在音乐教育中的重要性 我的音乐生活音乐无处不在

浅谈开展音乐教学改革和音乐社团文化活动的对策 音乐兴趣的培养是中学音乐教学的归宿

从《卧虎藏龙》看民族音乐素材在电影音乐创作中的应用 民间音乐在幼儿园音乐教育中的应用研究 基于音乐本体论的高师音乐教育教学改革探讨 探究音乐理论中的音乐要素

小学音乐教学中对学生音乐表演能力的培养路径分析 融汇校园音乐开展高中音乐鉴赏教学 现代音乐美学研究对音乐表演艺术的启迪 浅谈影视音乐与音乐教学的结合

高校音乐学科文化与音乐专业教学的互动模式 音乐存在方式与音乐作品存在方式之关系探微 德州区域音乐文化与多元音乐文化比较研究 古典音乐与现代音乐的异同及融合分析 基于发展民族音乐理念下的高职音乐教学研究 民族音乐在高师音乐课堂中的应用性研究 谈在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉 走进音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐

动画音乐对儿童音乐心理感受力、音乐认知力与音乐能力的影响 源于音乐 回到音乐 感知音乐 创造音乐 反思音乐欣赏教学中的音乐内容与音乐体验 音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学研究 小学音乐教学中奥尔夫音乐教学法在音乐欣赏课中的应用

从“下里巴人”的历史典故观察音乐作品、音乐受众与音乐流行强度的关系 “音乐教育与音乐心理课程建设研讨会暨第二届中美音乐教育高峰论坛”综述

我的音乐生活我的音乐老师，教我读懂音乐

浅析在音乐鉴赏中音乐审美能力与音乐文化修养的重要性 在音乐教学中引领学生关注音乐本体，培养音乐思维的研究

抓住音乐本质，让音乐审美教育理念和音乐实践教育理念在课堂中和谐共融 音乐欣赏中音乐训练对音乐反应的影响研究 音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学研究 从音乐美学到音乐美育——音乐社会功能的浅析 音乐教学中的“音乐文化”和“音乐与文化”之辨析

《音乐教学大纲》、《音乐课程标准》（实验稿）和新《音乐课程标准》三者之间的比较

浅谈音乐欣赏音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养 从音乐人类学角度谈音乐文化与音乐教育 浅谈音乐欣赏音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养 回归音乐本身让音乐课更有音乐味

谈音乐教学中民族音乐与通俗音乐的相互渗透

从音乐文化多元论角度谈及外国民族音乐对中国音乐的影响 成立黎族音乐班，推动黎族音乐文化传承与高师音乐教学改革 走进音乐 聆听音乐 感受音乐之美

论梅里亚姆以来的民族音乐学（音乐人类学）给传统音乐学理论带来何种冲击及如何理解此种冲击

带领孩子发现音乐的魅力浅谈音乐教师如何做好音乐课的课堂教学工作 试论高中音乐教学如何凸现音乐课堂中的音乐性 试论高中音乐教学如何凸现音乐课堂中的音乐性 从音乐人类学角度浅谈音乐文化与音乐教育 浅谈中学音乐课流行音乐与传统音乐的对接

领衔法国Esprit音乐节开幕式,致力古典音乐普及推广:元杰:音乐是完美的,但比赛不是

在中学音乐教学中注重民族音乐与通俗音乐的结合 音乐审美本质转化因素与音乐情绪和音乐思维的交互因素 社会音乐水平考级与音乐的非商品性和音乐商品 开阔音乐视野凸现音乐课的音乐性

浅析在音乐鉴赏中音乐审美能力与音乐文化修养的重要性 一位对我国音乐教育和音乐创作做出卓越贡献的音乐家 论计算机音乐——关于计算机音乐与传统音乐对比的革新之处

谈谈如何在幼儿园音乐教育中渗透民族民间音乐(以纳西民族民间音乐为例)初中音乐教学中民族音乐传承的重要性 浅析高校音乐教育与中国传统音乐的传承

少数民族民间音乐、舞蹈资源对学前教育专业师资音乐类素养成长的影响 浅析小学音乐教学中民族音乐元素的渗透 基于民族音乐传承的我国高校音乐教育 初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学手段 初中音乐课堂中音乐欣赏课程之我见

奥尔夫音乐教学法在中职学前教育音乐课程的应用 谈中国传统音乐文化之音乐教育

幼儿教师音乐素养提升的学前教育专业音乐课程整合研究 后现代音乐教育理论对我国当下音乐教育的启示 中国流行音乐中的民族音乐元素

将葫芦丝引入音乐课，丰富学生音乐课堂 我的音乐生活音乐伴我青春 “造音乐计划”首秀造音乐演唱会 创设音乐情境，感受音乐之美

高中音乐教学中引入地方民族音乐的教学探究 分析多媒体音乐教学系统在中学音乐教学中的应用 构建“1+4”音乐教学模式打造小学音乐特色化教学平台 中国传统音乐的音高元素在现代音乐创作中的继承与创新 内蒙古音乐的地域音乐文化特色分析

在小学音乐教学中如何让孩子们的心灵与音乐更近从澳门国际音乐节看城市音乐文化建设 浅析女中音在音乐作品中的音乐形象 基于流行音乐背景的高校音乐教育改革

湖湘高校音乐专业本土音乐文化课程的构建与实施 非音乐专业大学生参与音乐活动的心理动机 融入民族音乐，让幼儿园音乐教学更精彩 浪漫主义音乐向现代音乐转变的必然性及原因分析 探索音乐教学“精细化”的途径，提高学生音乐素养 群众音乐辅导中电脑音乐的应用

浅析《西方音乐史与音乐欣赏》课程评价体系的回归 再议“为什么学生喜欢音乐却不喜欢音乐课” 高校音乐教学改革与当代音乐学科发展研究 丰富音乐活动提升音乐素养的实践与思考 谈初中音乐教学中的现代音乐教育理念 浅谈高中音乐中西方古典音乐欣赏的教学方法 音乐剧与民族音乐的结合

论体验式音乐教学法在中学音乐课堂中的应用 音乐课程改革下巧用流行元素服务音乐教学

大陆音乐学界关于中世纪教会复调音乐起源与发展问题的认知 探究音乐教学中儿童音乐素养的培养 感受音乐韵味，谈小学音乐课教学策略 浅谈在小学音乐教学中音乐欣赏能力的培养策略 从初中音乐教学现状谈流行音乐的融入 台湾少数民族音乐文化在小学音乐教育中的传承 中小学音乐课堂中如何快速提高学生的音乐素养 音乐表演专业大学生的音乐史课堂学习障碍与对策研究 浅谈流行音乐的发展对高校音乐教育的影响 音乐理论及方法对音乐技艺和相关实践的指导作用 初中音乐唱歌教学如何体现以音乐为本的教学方针 为中国音乐续写浪漫，“红楼梦音乐传奇”向大师致敬 多元文化音乐教育理论下的民族音乐文化的传承 论音乐听觉教学中实际音乐作品的使用

（二）《〈学校音乐教学心理学〉：学校音乐的目的》之导读 《学校音乐教学心理学》：学校音乐的目的 论音乐听觉教学中实际音乐作品的使用

（一）多元音乐文化在中学音乐教学中的运用 培养音乐兴趣，激发音乐潜能

音乐游戏法在孤独症音乐教学中的应用 浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用 新音乐教学体系下小班化音乐教学实践的有效性 小学音乐课堂中对学生音乐想象力的培养 蒙古族传统音乐在高校音乐教育中的传承实践 如何在中学音乐教学中融入流行音乐

以拉祜族民俗音乐为例谈民俗音乐的社会功能 学校音乐教育与民族音乐文化传承研究 乡土音乐文化在盲校音乐课堂教学中的渗透运用 如何引导高等职业教育中非音乐专业学生欣赏音乐 我的音乐生活五音不全，也爱音乐

Metro Radio 盛大开播 音乐，也不仅仅是音乐！音乐教育心理学在小学音乐教学中的应用 在幼儿音乐节奏中巧用奥尔夫音乐教学 邀流行音乐入音乐教学

高中音乐鉴赏教学中“古典音乐”作品赏析策略 高校音乐教学中原生态音乐教育的思考

关于当代音乐学科的发展与高校音乐教学改革探析 初中音乐教学中如何培养学生的音乐鉴赏能力 流行音乐在高中音乐教学中的作用分析

从“全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛”看全新生态下的中国音乐教师培养

试论杨维桢的音乐素养与音乐观 音乐教育与社会音乐文化的互动研究

初中音乐“双基”教学与音乐审美的辩证分析 高中音乐教育中的多元化音乐教学探讨 奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的运用 浅谈民族民间音乐在小学音乐教育中的作用 印象派音乐对音乐发展的影响x 倾听音乐，培养音乐的耳朵

多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用 借得流行音乐百花香，奏响音乐课堂新“悦”章 现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析

论2011版音乐课程标准的价值意蕴：统筹兼顾国内外音乐思潮 网络音乐在中学音乐教育中的价值探究

关于音乐社团与音乐课程一体化教学模式的建构初探 试论云南少数民族音乐与流行音乐结合的传承方式 诗词中的音乐与音乐中的诗词 浅析民族院校音乐学科参与少数民族 音乐类非物质文化遗产保护的意义 生活中感悟音乐 音乐中品味生活 小学音乐教学中怎样培养学生音乐节奏感 师范音乐教育中流行音乐引入必要性探析 试论音乐教育与民族音乐文化传承

论钢琴音乐教育科研工作对钢琴音乐教育发展的影响 浅析音乐教育与社会音乐文化的互动

黑格尔音乐美学思想中生气灌注对音乐表演的启示 浅析刘质平音乐教育实践和理念对当今音乐教育的启示 以音乐剧社团模式提高大学生音乐综合素质的思考 流行音乐在高校音乐教学实践路径的研究

湘西原生态音乐的艺术价值及其对高校音乐教学的启示 音乐专业流行音乐欣赏教学探讨 评析初中音乐欣赏课如何“聆听”音乐 流行音乐进入中小学音乐课堂的浅析 浅谈流行音乐在世界音乐课堂中的积极影响 大学音乐教改中对民族音乐的重视研究 探讨小学音乐教学中舞蹈与音乐间的相容性 浅谈幼儿音乐教学要运用音乐教学语言

奥尔夫音乐教学法在中职学前教育音乐技能课程中的分析 如何让流行音乐走进高中音乐课堂 多元化音乐在高校音乐教育中的体现 音乐欣赏在中学音乐教学中的作用分析 “浸入”音乐世界，享受音乐生活 浅谈音乐美学对音乐艺术实践的意义

现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析 音乐教师非音乐全能

浅析流行音乐在高中音乐课堂的应用 音乐养生与养生音乐 基于音乐游戏的小学音乐歌唱教学分析 《音乐大师课》：给全体国民的一堂音乐课 基于流行音乐背景的高校音乐教育改革探讨 音乐实践在高师音乐教育中的意义 改善农村音乐教学 提高学生音乐素养 电音音乐创作中计算机音乐技术的应用研究

回族音乐文化在宁夏高校音乐教育中传承的可行性分析 蒙古四胡音乐与民族音乐的关联 音乐想象对于音乐表演的影响研究 浅谈如何让学生爱上音乐，投入到音乐中 如何将音乐“欣赏”课转为音乐“鉴赏”课 基于音乐元素的初中音乐教学有效提问策略探析

浅谈音乐多元化教育理念对我国中小学音乐教育改革的影响 浅谈德国的音乐教育培养模式对我国高等音乐教育改革的影响 如何以音乐课堂的形式对未成年犯实施音乐教育

浅谈卡巴列夫斯基音乐教育体系在我国高校公共音乐教育中的应用 从影视音乐谈音乐教学

蒙古族音乐在基础音乐教育中的运用

关于少数民族音乐在高校音乐教育中的重要意义 歌剧音乐与通俗音乐“相对论”

流行音乐在高中音乐教学中的作用与应用 让音乐课堂成为孩子们的音乐天堂

音乐风云榜、酷音乐扎堆儿颁奖粉丝说了算，鲜肉抢班夺权 陈鹤琴儿童音乐思想对幼儿园音乐教育的启示 奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学的启示 我的音乐生活愿音乐陪伴此生

现代流行音乐影响下的音乐教学策略分析 音乐社会学视觉下英国的音乐生活 群众音乐活动与音乐辅导工作的探讨 本土民间音乐在提高大学生音乐素养中的实践研究 如何改变学生“喜欢音乐却不喜欢音乐课”的说法

试析建设云南少数民族音乐数据库及服务平台在高等音乐教育中的重要性 音乐课程中“音乐与舞蹈”的综合教学初探 借助QQ音乐在手机端遥控电脑音乐

论湘版高中音乐鉴赏教材的西方古典音乐教学 休闲音乐走进小学音乐课堂的理性思考 欧美流行音乐发展及其对我国流行音乐的影响 小学音乐教学中“奥尔夫音乐教学法”的运用

音乐与语言的相互作用及对综合高校公共音乐教学的启示 谈流行音乐进中小学音乐课堂

音乐人类学视野下的广场音乐文化研究 音乐课堂教学创新音乐课堂教学创新文/姚 维 浅谈音乐现象与音乐观念的生成关系

魏晋南北朝音乐的发展对于隋唐音乐的影响表现 恩·迈耶尔音乐美学、音乐社会学思想述评 为音乐学学科建设引领服务的音乐出版事业 从《音乐的读与写》看音乐读写的本土化实现 感受音乐魅力，在音乐活动中激发幼儿的积极性 音乐教育工作者要学好语言音乐学 试论高中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养 探究小学音乐教师如何培养小学生的音乐欣赏能力

从“南与北的对话“两场音乐会看中国当代音乐的创作、演奏和接受 让音乐游戏融入大班幼儿音乐教学 金池获台湾音乐奖，内地音乐就此腾飞？ 香港音乐与大陆音乐的完美融合 如何在音乐课堂提升学生音乐素养 用流行音乐点亮音乐课

浅谈如何在小学音乐课堂中传承民族音乐文化 初中音乐教学中民族音乐传承的重要性 在高中音乐鉴赏教学中培养学生的音乐审美素质 数字化音乐教学资源在小学音乐教学中的应用 如何运用音乐“指令”发展幼儿音乐情趣 如何运用流行音乐提高中学音乐课堂教学效率 让自编音乐教材走进初中音乐课堂

论在中学音乐欣赏课中如何唤醒学生的音乐感觉 在音乐环境中培养幼儿音乐的兴趣

情境教学法在高师公共音乐课“交响音乐欣赏”教学中的应用 如何在音乐中培养残疾儿童的音乐欣赏能力

对高师院校音乐专业开设地方音乐课程若干问题的思考 音乐是心灵的歌唱 音乐是自由的飞翔 奥尔夫音乐教育理论在学前音乐教学中的运用 徜徉音乐之河三年，电影音乐家史撷咏 让“音乐”回到音乐课堂 流行音乐激活高中音乐教学活力 游戏中的音乐 音乐中的游戏 影视音乐在幼儿园音乐教学中的应用 基于初中音乐教学的流行音乐的引入及作用 现代音乐创作中传统音乐元素的继承与发展 如何把奥尔夫音乐教学法引入中职学校音乐课堂 浅析流行音乐在大学音乐教育中的重要性 音乐要素在高中音乐鉴赏教学中的表现作用 浅谈音乐教育中急需展开多元文化音乐教育 适应幼儿特点开展音乐教育培养音乐情趣 民族民间音乐与流行音乐的互融性 音乐美学对音乐表演的影响初探

奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学的启示 探索初中音乐成绩评定，促进音乐教与学 浅谈如何利用流行音乐推动小学音乐教学 浅析流行音乐在高中音乐教学中的应用 谈高校音乐教学与地方音乐元素的融合 听音乐写作文：作文与音乐的美妙结合 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用 如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学 浅谈在音乐活动中培养孩子的音乐素养 高师音乐教育如何适应中小学音乐教育需求 浅谈音乐欣赏是音乐艺术的实践过程 流行音乐在特殊音乐教育中的作用

大学校园音乐文化与大众音乐文化契合研究 走出音乐欣赏的误区，走进高雅音乐的殿堂 试论多元音乐文化在农村中学音乐教学中的合理运用

从谭盾《越人歌》看中国传统音乐在流行音乐中的美学思想融合 民族音乐学视域下的吉普赛风格音乐

奥尔夫音乐教学法对我国幼儿音乐教育的启示 小学音乐教学案例《春天举行音乐会》 韩国音乐教育对我国音乐教育发展的启示 从演出观念及形式看计算机音乐与传统音乐的异同 在音乐教学中弘扬民族音乐文化 从电子音乐看大众音乐审美取向的变迁 高校音乐院系与社区音乐教育互动浅析 以音乐欣赏提升大学生的音乐综合素质 音乐剧《名扬四海》经典音乐分析

浅谈开展音乐教学改革和音乐社团文化活动的对策 重视音乐鉴赏教学，培养高中生音乐审美素质 营造良好音乐情境，优化职高音乐教学课堂 音乐课堂教学中音乐教师如何上好每一节课 音乐传播学视角下的普通高等学校音乐欣赏教学思考 浅谈音乐理论与音乐创造力培养之关系 浅谈音乐区与音乐活动的整合

浅议学校音乐活动中怎样开展对学生音乐特长的培养 从中西古典音乐审美追求之比较体会中国音乐的弦外之音 舞台实践中的音乐审美与音乐之美 中学音乐教育对学生音乐素养的养成研究 谈音乐认知心理结构研究与音乐审美教育的关联 高中音乐鉴赏课中多声部音乐审美能力的培养

音乐教育的认知主义心理学视角下的音乐课程和教学理论 浅议音乐审美想象在音乐教学中的运用 拓展音乐时空 放飞音乐灵性 音乐教学综合化与民族地方音乐融合 培育音乐情感 让小学音乐课堂更精彩

本土音乐在中小学音乐教育资源中的开发利用浅析 从唱片到数字音乐：一个音乐人的十年 数字音乐如何带领我国音乐产业走向繁荣 流行音乐与高中音乐的有机结合

在音乐理论课教学中电脑音乐制作技术的应用 音乐教育的音乐意识培养与思维能力促进 浅谈中学生音乐欣赏和音乐审美能力的培养 音乐教学中提高学生音乐表现力初探 浅析音乐节目主持人的音乐素养 流行音乐VS音乐教育

听音乐写作文：作文与音乐的美妙结合 浅谈音乐心理治疗技术在音乐教学中的运用 基于学生音乐素质提升的基础音乐教育研究 通过音乐心理建设 培养学生音乐兴趣 浅谈高中音乐教学中学生音乐素养的培养 浅谈高校音乐教学中音乐理论知识的重要性 游戏音乐中的民族音乐元素

探析流行音乐背景下的高校音乐教育改革 高等院校音乐专理论教学改革探究业音乐

地方高校音乐教育中融入民族传统音乐的教学模式改革研究

简析云南地区音乐类非物质文化遗产对提升高师音乐教育就业的探索 试论古典音乐与现代音乐的差异与结合 浅析音乐欣赏中的音乐情感体验 论中职音乐教学与流行音乐的融合

音乐神童执导《悲惨世界》美国音乐剧搬上中学舞台 试论新课程背景下流行音乐与音乐课堂教学的衔接 游戏中的音乐 音乐中的游戏

20世纪早期俄罗斯音乐文化影响下成立的哈尔滨音乐团体初探 在高中音乐教学中传承和弘扬民族音乐文化 影视音乐在幼儿园音乐教学中的应用 浅谈学校音乐教育中民族音乐的传承 浅谈音乐艺术与群众音乐活动的重要关系 重视幼儿音乐课程设计 提高幼儿音乐教育有效性 试论在小学音乐教学中如何对音乐知识与技能的定位 浅析音乐剧《剧院魅影》的音乐特征

《喜闻乐键幽默健康音乐会》打造音乐会新模式 网络音乐电台与传统音乐电台的比较分析 音乐欣赏中的音乐要素 音乐创造过程中的音乐思维 小学音乐教学怎样调控音乐课堂纪律

营造充满美感的音乐课堂，激发学生学习音乐兴趣 电脑音乐让音乐事业步入新天地

浅谈苏俄音乐文化对中国音乐文化的影响 浅析音乐名作欣赏在音乐审美教育中的重要性 从《冰雪奇缘》音乐看美国动画音乐创作理念的创新 本土音乐文化在广西高校音乐教育中的传承与创新 高校音乐教学在地方音乐文化传承中的意义

如何让学前教育专业的音乐理论课服务于幼儿园音乐教学 电影音乐中民族音乐的应用浅析

从日本动漫音乐中看我国传统民族音乐的发展道路 论高中音乐鉴赏课中音乐要素的渗透 谈初中音乐课堂如何对待流行音乐 俄罗斯钢琴音乐艺术及其钢琴音乐教育 传承民族音乐体验音乐魅力

浅谈电脑音乐技术在音乐教育中的应用 让学生爱上音乐——音乐教学要“三重” 流行音乐在高中音乐教学中的运用探讨

谈学前音乐教育课程中基础音乐理论课设置的重要性 从音乐考级看家庭音乐教育 古琴音乐文化对现代音乐教育的启示 浅谈奥尔夫音乐教育在音乐教学中的应用 多元文化音乐教学在小学音乐课堂中的应用研究 音乐教师如何做好音乐课程改革的“革新者” 让“原生态”音乐融入小学音乐教育 浅谈音乐欣赏课在大学音乐教育中的意义 从民族音乐学的视角看中学音乐教育

雷默《音乐教育的哲学》对音乐教育工作者的启示 国内户外音乐节的发展探究——以迷笛音乐节为例 选择多元音乐素材拓展小学音乐教学

品味音乐之美——谈高中音乐鉴赏的有效教学 中学音乐教育对学生音乐素养的养成探讨 提高学生音乐素质 培养合格音乐教师 让流行音乐走进中职校音乐课堂 融入流行音乐，活跃音乐课堂 学前教育音乐课堂教学中奥尔夫音乐教学法的应用评价 让通俗音乐在高中音乐课堂焕发光彩 让音乐教学回归音乐本身

融入流行音乐元素让音乐课“火”起来

学前教育音乐欣赏课中提升幼儿音乐感受力问题探究 高校音乐院系助推地方小学音乐教育资源平台建设的理论探求 高校非音乐专业流行音乐欣赏教学的新思考 浅谈周代音乐教育对我国当今音乐教育的启示 基于民族音乐文化视域下的高校音乐教育研究 将流行音乐引入初中音乐教学的价值分析 高校音乐教育改革中如何处理好流行音乐的影响 让音乐游戏成为幼儿走近音乐的桥 浅析电子音乐对音乐教育的影响

试论多元文化音乐教育对民族音乐文化传承中的影响 让音乐贴近生活，让学生触摸音乐

音乐作品的情感体验及情感培养在音乐教育中的应用 浅析流行音乐在初中音乐课堂教学的实践 试论基于流行音乐之下的中学音乐教育 幼师音乐教学中学生音乐素养的培养 MIDI音乐制作系统在高师音乐教学中的应用 韩流音乐审美热潮下的中国流行音乐思考 试论音乐教育与民族音乐文化传承

大众流行音乐走进高师音乐教育课堂的必要性 中国流行音乐中民族音乐元素的借鉴与应用 用流行音乐欣赏激活职高音乐课堂 试论当代音乐中戏曲音乐元素的应用

唐朝音乐繁荣发展的原因分析及对现代音乐的影响研究

唐宋宫廷音乐文化转型下的古代音乐表演实践的渐变机制及其意境风格 关于电脑音乐和传统音乐创作的探索 高师音乐教学改革背景下中小学音乐教学现状分析与对策研究 探究达斡尔族传统音乐的特性及音乐传承的设想 通俗音乐进中小学音乐课堂之我见 关于现代音乐教育中的传统音乐探究

构建多媒体网络音乐在音乐教学中的优化效应 音乐传播视角下音乐审美教育的意义

基于民族音乐文化视域下的高校音乐教育研究 将流行音乐引入初中音乐教学的价值分析 考古学中的音乐和音乐史中的考古

中职音乐视唱练耳课中加强民族音乐元素的必要性研究 儒家音乐思想对当代音乐教育的价值研究 MIDI音乐于音乐教学中的效果初探

音乐教学如何激发兴趣，提高学生音乐欣赏能力 用音乐塑造灵魂——小学音乐教育手记 电脑音乐与传统音乐在创作方式上的对比探析 民间音乐在多声部音乐学视唱练耳教学中的特点分析 初中音乐教学中流行音乐引入的可行性思路 浅谈初中音乐课程中的中华民族音乐

以《小鼓咚咚》为例浅析奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐活动设计中的运用 音乐理论和音乐创造力的培养关系研究

谈音乐史在大中专院校中音乐教育培养的作用及运用 试论小学音乐教学中音乐游戏教学的运用 怎样在音乐教育中弘扬民族音乐

奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响及相关思考 谈音乐评论在音乐文化传播中的作用 音乐养生与音乐治疗的传承与发展 论民族音乐文化对音乐教育的影响 让流行音乐为中学音乐课堂增光添彩 电脑音乐对传统音乐发展的影响和变革 如何在音乐欣赏中体会音乐的乐趣 初中音乐教师如何上好音乐欣赏课 提高音乐教师素质加强音乐教育管理

论高校音乐教学中钢琴教学与音乐基础知识的融会贯通 音乐鉴赏教育在高校音乐教学中的价值分析 多媒体音乐教室的音乐课堂效果分析 浅谈和思考在音乐教育中弘扬民族音乐文化 从初中音乐教学现状谈流行音乐的融入 QQ音乐+华纳：搭建全新数字音乐产业链 培养学生音乐欣赏能力及音乐素养的方法 多元音乐文化在中职音乐教学中的合理运用 奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践运用 浅论高校音乐教学与民族音乐文化传承 探究流行音乐背景下的高校音乐教育改革

师范类高校音乐专业教育适应基础音乐教育改革析论 普通学校音乐教育方式与青少年音乐素质提高的适应性探究 中学音乐教育中引入流行音乐的策略探讨 音乐给体育生命 体育送音乐翅膀

论如何在高中音乐教学中让学生探求音乐的美感 我的音乐生活：品味生活，伴着音乐成长 音乐教学中关于民族音乐鉴赏的重要性 依托地域音乐文化资源拓展高师音乐教育空间 构建生活化音乐课堂，让音乐教学焕发活力 初中音乐乐感及音乐鉴赏教学分析

论传统音乐在学校音乐教育中的传承与发展 浅析高校音乐教学中如何借鉴和运用地方民族音乐 奥尔夫音乐教育理念视角下学前儿童家庭音乐教育刍议 基于音乐理论与音乐创造力培养关系的讨论 浅析幼教音乐教学应注重培养学生的音乐素养探讨 浅谈先秦时期音乐思想对后世音乐的影响 正视音乐学院音乐教育专业的支柱性作用 论音乐传播中的刑法保护论音乐传播中的刑法保护

浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法

音乐盒，音乐梦

多元文化音乐教学在小学音乐课堂中的应用 乡土音乐走进小学音乐课堂

我国古代音乐史教学中高职院校音乐专业的相关思考 音乐剧中音乐多样性及演唱风格研究 卡巴列夫斯基音乐创作与音乐教育思想反思 小议计算机音乐在音乐教育中的运用

音乐教师如何转变角色，创造充满生命力的音乐课堂 音乐基础理论在音乐教学中的应用 电脑音乐让音乐事业步入新天地 激活音乐魅力让音乐教育促进学生发展 浅谈奥尔夫音乐教学法对小学音乐课的影响 论闽南语音乐的优势及在小学音乐教学中的应用 小学音乐课堂教学中的电脑音乐技术 关于音乐乐感及音乐鉴赏教学的探讨 音乐随感在高中音乐教学中的尝试

培养学生音乐兴趣，让音乐走进孩子们的心灵 浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的应用 构建生活化音乐课堂，让音乐教学焕发活力 溯音乐史享小学音乐课

初中音乐教学中学生音乐表现力的训练方法 如何在音乐环境中培养幼儿音乐的兴趣 用音乐释放学生情感让音乐课堂教学多元化 音乐教育哲学与我国基础音乐教育的内联性分析 《音乐之声》中音乐元素的美学价值研究 基于纯音乐谈《阿甘正传》的音乐艺术 当代音乐制作中现代音乐的作用 浅析音乐美学对音乐表演的影响 基督教音乐对中国音乐发展的影响 浅谈音乐美学对音乐艺术实践的意义 反思“移花接木”音乐学戏曲音乐教学

关于义务教育阶段音乐欣赏中的音乐要素渗透问题 西方学校音乐教育中音乐表达形式的革新与启示 高等院校音乐教育专业音乐教学法课程改革刍议 流行音乐对初中音乐教学的影响和对策分析 论流行音乐与音乐课堂

民族民间音乐和中学音乐教育的融合

高师音乐中流行音乐教学的现状及存在的问题 让音乐之美贯穿于整个音乐课堂教学之中浅谈 音乐教学中民族音乐文化传承的基本措施初探 创设高中音乐教学情境，确保学生感受到音乐之美 高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养 流行音乐与中学音乐教育案例分析 试论引入流行音乐模式下的初中音乐教学 浅谈音乐情感在音乐欣赏中的体现 福州本土音乐走进高中音乐课堂

汉魏时期音乐家嵇康的音乐美学思想辩述 爱音乐，玩音乐

音乐专业的课程设置与图书馆音乐类馆藏方向研究 刍议大学音乐公选课中的区域音乐文化教学

关于综合类高校音乐院系设置“音乐治疗专业”的思考 儒家音乐教育对当代音乐教育的影响

注重发挥民族音乐教学在高中音乐教育中的作用 激发音乐学习兴趣，提高中学音乐教学水平浅谈班级音乐会在初中音乐课堂组织形式的开展应用 浅谈影视音乐如何辅助大学音乐教学 意大利音乐教育模式对我国音乐教育的启发 蔡元培的音乐美育思想对现代音乐教育的借鉴意义 解析流行音乐与中学音乐教学 幼儿音乐教育——对流行音乐的思考 音乐家参与北京中小学音乐特色发展 音乐游戏在小学音乐教学中的运用

浅谈音乐课堂教学规范理论与流行音乐的非悖论 浅谈久石让的音乐创作风格及音乐演奏特点 戏曲音乐元素在中国传统音乐创作中的运用 浅谈在小学音乐教学中音乐欣赏能力的培养策略 奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的运用 国外音乐教育体系对我国音乐教育的影响 让音乐游戏进入音乐课堂 浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中

概述如何在音乐教学中培养小学生音乐想象力 “音乐大讲堂”让你听懂音乐

浅谈使用流行音乐元素辅助小学音乐教学

刍议小学音乐课堂中如何引导高段学生进行音乐实践活动 探究小学音乐课堂中音乐游戏的运用 关于音乐文化与音乐教育的一些看法

锦瑟——2013中国音乐“金钟奖”上海获奖选手（二胡）汇报音乐会纪实 从“学习音乐”到“用音乐学习”的转向 解析少数民族音乐在小学音乐教育中的作用 高中音乐课堂中的积极音乐心理建设 流行音乐欣赏在高中音乐课堂中的作用初探 巧设音乐活动弘扬闽南音乐 让孩子自己去实践音乐，享受音乐乐趣 西方现代钢琴音乐对我国音乐教育发展的启示 奥尔夫音乐教育在高校音乐教育中的重要性 民族音乐在学校音乐教育中的价值浅析 电脑音乐对高校音乐相关课程的辅助教学研究 音乐教育中流行音乐教学方法的探索及研究 浅析音乐理论中的音乐要素

充分利用音乐专业毕业生建好农村音乐文化队伍的思考 如何把民族音乐和现代流行音乐完美结合 浅谈音乐教育在幼儿园音乐教学中的应用 试论高中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养 浅谈小学音乐教学中对学生音乐兴趣的培养策略 农村中学音乐教学融合民俗民谣音乐元素的有效研究 探讨民间音乐对音乐创作的影响 论流行音乐如何有效融入中学音乐教学 感受音乐作品魅力，培养音乐审美能力 音乐学院数字音乐图书馆建设问题浅析 从唱、听、看感知音乐，奠定音乐审美的基础 浅议初中音乐教学中如何对待流行音乐 初中音乐与大众音乐的有效整合 浅析音乐舞蹈教学中学生音乐感的培养 至上音乐新址开业暨续创辉煌演奏音乐会举行 在高中音乐教学中如何提高学生音乐鉴赏水平新时期流行音乐对我国中学音乐教育的影响及对策研究

世界多元文化背景下高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展 初中音乐教学中的流行音乐引入研究 音乐与幼儿音乐课程分阶段教学模式的探索 现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析 高中音乐教学中有关陕北民歌的音乐艺术特色分析 流行音乐与初中音乐教学的融合策略

中学音乐歌唱教学中音乐教育新体系的探究和实践 湖南本土音乐文化在地方高校音乐教育中的运用与教学研究 在音乐环境中培养幼儿音乐的兴趣 浅谈多元音乐文化背景下的中学音乐教育

客家音乐在地方高校音乐专业教育的价值与功能研究 探讨流行音乐在初中音乐教学中的融合 让音乐课堂的意外生成奏出“美妙音乐” 奥尔夫音乐教学法在小学低年级音乐课堂中的运用 特殊音乐教育与音乐治疗 论音乐家个性心理与音乐创造

用科学的音乐教学评价方式改进音乐教学 浅谈民族音乐在高中音乐教育的发展 如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育 浅谈音乐教学中音乐情境的创设 高校音乐课与非物质音乐文化遗产 孔子音乐教育思想对当前音乐教育的启示

少数民族音乐文化对我国高校音乐教育的影响与思考 什么样的音乐课才是一堂好的音乐课 小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养 民族音乐学的方法在社区音乐活动研究中的运用 立足成才创音乐有效课堂做魅力音乐教师 高中课外音乐活动与音乐欣赏学习兴趣的培养 培养音乐兴趣使音乐教学得到升华 中职音乐教学中提高学生的音乐素质 奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学的启示 音乐考古学作用于音乐学阶段研究 音乐加持时装，时装回向音乐 音乐和音乐人 本土音乐渗入当地中学音乐课堂的实践研究 音乐视唱练耳课中加强民族音乐元素的必要性研究 探析通俗音乐引进高师音乐课堂的途径 浅谈音乐美及音乐的审美

音乐类院校图书馆参与音乐类非物质文化遗产刍议 全城热映：全球音乐演出送达在音乐世界里漂流 论高师音乐教学与云南民族音乐资源的传承保护 影视音乐辅助大学音乐教学的思考 从快闪音乐看网络音乐的传播效应 电影《音乐之声》的音乐艺术审美分析 试论在音乐欣赏中音乐审美能力的培养

论仪式音乐的系统结构及在传统音乐中的核心地位 “时尚女性音乐频率”音乐策略打造的探索 论学习音乐美学对音乐学者的重要意义 浅析音乐表演空间与音乐传播 通俗音乐在现代音乐中的地位与意义

传统音乐文化对高校音乐教育改革的促进性研究 浅谈初中音乐乐感及音乐鉴赏教学

柯达伊音乐教育体系中的民族元素在我国中小学音乐教学中的延展研究 从音乐综合实践课入手提高音乐教育水平谈民族音乐学在高校音乐教育中发展的一点思考 谈地方高校音乐院系的音乐美学课 音乐教师民族音乐素质提升的途径

论音乐综合能力在中小学音乐教学中的功用 挖掘音乐教材，感受音乐艺术

浅析初中音乐乐感及音乐鉴赏教学探讨

“两种音乐”美学思想对中小学音乐欣赏教学的启示 音乐理论教学与音乐文化传承的关系研究 浅谈高雅音乐如何进人中等城市音乐市场 对地方综合院校音乐类专业传承发展本民族音乐文化方式的思考 音乐欣赏在幼儿园音乐教学中的应用 群众音乐活动与音乐辅导工作的探讨 浅谈世界音乐及其对中华民族音乐的影响 浅谈运用音乐的本体活跃音乐课堂

从“人民音乐”文集看音乐理论工作在社会主义十年建设时期的发展 浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法 小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养 浅谈高中音乐课堂上的民族音乐和乐器教学 关于社区音乐文化建设与民族音乐传承的思考 创设高中音乐教学情境，确保学生感受到音乐之美 谈流行音乐的教化功能在中学音乐教学中的运用 音乐广播节目主持人的语言应具有音乐美 音乐选秀节目的发展对音乐文化传播的影响

谈如何让民族、古典音乐与流行音乐同在课堂绽放异彩 小学音乐教学与电脑音乐软件的有机整合 利用流行音乐激活音乐课堂

浅谈初中音乐教学中学生音乐表现力的训练方法 基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

音乐学学科结构变动的意义：以汉文化区音乐研究为例 小学音乐教学中音乐游戏的运用探讨 音乐剧作为中学音乐教学载体的应用分析 关于广东音乐在中等音乐学校传承现状的几点思考 音乐游戏在小学音乐教育中的作用 让影视音乐素材走进中小学音乐教学课堂 试论音乐传承与音乐教育的相互关联与影响 初中音乐教学的流行音乐引入分析 运用计算机音乐技术的音乐教学 浅谈音乐基础在音乐教育中的重要性 奥尔夫音乐教学与传统音乐教学的比较

音乐与语言的相互作用及其对综合高校公共音乐教学的启示 音乐课堂教学中引进新潮音乐的特殊意义 注重音乐赏析，让音乐走入学生的心灵 融入音乐表述音乐的斑斓世界 浅谈中华民族音乐与西方音乐的异同 浅析网络音乐在中学音乐教育中的价值 高中音乐教学如何实现“以音乐为本” 高中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养 将流行音乐引入高中音乐教学之探究 刍议从听音乐到学音乐 让流行音乐走进中学音乐课堂 音乐课堂巧妙利用流行音乐 音乐教学离不开电脑音乐

奥尔夫音乐教学法在中小学音乐课堂上的应用 谈高中音乐教学中的音乐鉴赏能力的培养

读《民国音乐史年谱（1912—1949）》《上海美专音乐史》有感 音乐审美解释学对音乐审美知识论语境的消解 如何在幼儿音乐教学活动中突显各类音乐效能 关注民族音乐的传承，弘扬民族音乐文化 浅谈复合型音乐人才的培养对音乐教师的要求 后现代音乐教育理论对我国当下音乐教育的启示 浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法 试论参与型音乐欣赏与音乐素质教育

音乐教育新体系在初中音乐歌唱教学中的实践分析 电影《音乐之声》中的音乐魅力探究 如何在音乐舞蹈教学中培养学生的音乐感 浅谈音乐教学中的音乐欣赏

小学音乐课堂中让音乐与心灵相融教学研究 音乐“包装”师的音乐梦

浅谈流行音乐与初中音乐课堂的有效融合 探析流行音乐背景下的高校音乐教育改革 甘肃少数民族音乐在高校音乐教育中的发展与创新 财经类院校音乐专业的数字化音乐课程设置探讨 让流行音乐走进中学音乐课堂

奥尔夫音乐在培养幼儿音乐素养的作用

学前音乐教育模拟幼儿园音乐课堂教学的探索与研究 多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用 多元化音乐教学在职业院校音乐教学中的应用与研究 多元音乐文化在中学音乐教学中的合理运用 高师音乐专业教学与中学音乐新课标的对接 浅谈在高校音乐教育中展开多元文化音乐教育 浅析流行音乐背景下高校音乐教育改革 音乐传播中关于流行音乐传播现状的分析 从早期的复调音乐看欧洲音乐艺术化的发展趋势 中学音乐教师角色的多样性与学生音乐创造能力培养 音乐欣赏课上音乐艺术的技巧与应用 西方巴洛克音乐与二十世纪音乐时空对话 浅谈小学音乐教育中音乐欣赏能力的培养 初中音乐教学中学生音乐自信心的培养

试论新课程背景下流行音乐与音乐课堂教学的衔接 游戏中的音乐 音乐中的游戏 让流行音乐走进中学生的音乐课堂 学习西方音乐史对音乐理解的影响

云南少数民族音乐文化传承与高等音乐教育 多元文化音乐教育对民族音乐文化传承的影响 坚持以”音乐审美为核心"，彰显音乐课程的真正魅力 中国流行音乐中的民族音乐元素 新媒体时代非音乐专业大学生音乐鉴赏力探究 谈谈音乐教学中的音乐欣赏 流行音乐在中学音乐教学中的运用

高校的音乐教育应立足于中小学音乐素质教育 论存在于音乐欣赏教学中的音乐要素 音乐欣赏审美心理与音乐欣赏教学

音乐教师的教学语言与音乐情景创设之我见 探讨初中音乐教学中流行音乐的引入 浅谈音乐元素与音乐词汇中的基本术语

陈楚生入驻“沃音乐人平台”助阵互联网音乐选秀 加深经典音乐作品中音乐主题记忆有效途径的探索 通俗音乐与初中音乐教学的碰撞与交流 音乐教育心理学在小学音乐教学中的应用 在音乐活动中提高幼儿音乐欣赏的能力 简论韦伯音乐剧的音乐艺术特征及其启示 民族音乐在小学音乐教学中的应用

加强学生对音乐欣赏课的学习,提高学生音乐素养 浅谈流行音乐在小学音乐课堂上的应用 略谈民族民间音乐与流行音乐相互的关系

王光祈音乐学思想及其对云南民族音乐文化建设的启示 试论中国传统音乐与西方音乐的异同 民族音乐在小学音乐教学中的应用

如何从多元文化的视角审视通俗音乐融入中学音乐教学 浅论中学音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养 浅谈初中音乐乐感及音乐鉴赏教学 音乐美学和音乐艺术的特殊性讨论 音乐美学和音乐艺术的特殊性讨论

现代音乐美学研究对音乐表现艺术的启示综述 合理引入流行音乐,优化初中音乐课堂 音乐人才市场化背景下音乐教育体制的改革路径探讨 音乐教育与音乐艺术创新人才培养模式 江苏民族音乐文化的传播与学校音乐教育的传承 音乐教学中的的音乐情感培养

另眼相看音乐圈系列1：当音乐走进小时代 电影音乐中民族音乐的运用解析与展望 对当今社会草根音乐与主流音乐的思考

浅谈学前教育专业音乐教学中对学生音乐能力的培养 综合音乐感教学法对中学音乐课程教育的启示 浅谈幼儿音乐教育对世界著名音乐教育体系的借鉴 埃里奥特音乐教育哲学思想对高校音乐通识课程的启示 汉调二黄唱腔音乐传承研究之唱腔音乐 引入四字策略激活音乐课堂培养学生音乐才能 浅谈中学音乐课堂与流行音乐

试议奥尔夫音乐教育思想对我国幼儿音乐教育的影响 高校音乐教学中流行音乐的应用探讨 浅谈社会音乐教育对民族音乐传承的影响 音乐兴趣与音乐教学

浅谈民族音乐融入高中音乐教学的策略 让浓浓的地方乡土音乐走进小学音乐课堂 音乐教学中音乐软件的作用及使用注意事项

从《中国好声音》看音乐风格的多元化和音乐元素的创新化 浅析民族音乐与流行音乐结合的必然趋势 试论契丹音乐与北方少数民族音乐的传承与交融 论电脑音乐插件在音乐制作中的使用 MIDI音乐制作在音乐课堂中的应用 试论古典音乐在音乐教育中的作用 音乐教育中的多元文化音乐教育

华纳音乐 收购金牌大风旗下著名的音乐曲目及艺人 关于少数民族音乐在我国高校音乐教育中的开展 流行音乐对于高校音乐文化建设的重要性 浅谈民族音乐学与音乐学其他学科 赵传 新碟《音乐武侠》 音乐首播

多元文化音乐教育与小学音乐教育的联系研究 探析民族音乐文化对音乐教育的影响

音乐教育新体系在初中音乐歌唱教学中的实践与探究 论高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系 奥尔夫音乐教学法在高校音乐教学中的运用 交互式电子音乐在舞蹈音乐中的应用 新音乐元素对花儿剧音乐的影响

地方音乐文化产业对高校音乐教育的积极影响分析 浅析音乐理论研究与音乐创作 弗德音乐节：民族与世界音乐交汇点 高校音乐教师应如何应对音乐教育改革

以《卧虎藏龙》为例，浅析片中音乐作用及中国电影音乐发展现状 民族音乐学的学科发展史中音乐观念的转变 异域同族音乐与中国民间音乐课程结构建设 当代音乐学视域中黄河流域音乐文化研究 多民族民间音乐与交响音乐的现代融汇

论欧洲古典音乐时期德彪西印象主义 音乐作品的风格特征 古典音乐的圣殿现代音乐的天堂 小学音乐教育应注重感悟音乐培养

浅谈游戏性音乐元素在中班音乐教学中的运用 试析如何把流行音乐融合到初中音乐教学之中 音乐心理学理论在初中音乐欣赏教学中的应用初探 浅析中学音乐教学中主题音乐的设计

民族民间音乐在中学音乐教学中的意义及作用 音乐学专业应关注社会对音乐师资的多样需求 流行音乐引入中学音乐课堂教学中的论述 音乐理论研究与音乐创作关系探究

浅谈80年代广东流行音乐对中国流行音乐产生的巨大影响 试论新课程背景下流行音乐与音乐课堂教学的衔接 游戏中的音乐 音乐中的游戏

论音乐课引入地域性音乐教学的发展思路 浅析音乐表演空间与音乐传播 从《音乐之声》透视电影音乐之美 流行音乐中民族音乐元素的应用

小提琴音乐理论研究与音乐创作关系研究 二十世纪音乐对西方传统音乐的挑战 利用音乐课培养高中学生的音乐素养 谈如何通过音乐课提高小学生的音乐素养 浅谈课外音乐活动与中职幼师音乐实践能力的培养 民族音乐在中学音乐教学中的应用策略 谈学前教育音乐课程中渗透影视传媒音乐的思考 论柯达伊音乐教学法在小学音乐教育中的运用

论在新教学理念的中小学音乐课堂中如何快速提高学生的音乐素养 试论幼儿园音乐教育中音乐才能的培养 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨 将音乐游戏巧妙融入小学音乐教学中 音乐欣赏中幼儿音乐感受能力的培养和发展 音乐素养,音乐教师的职业灵魂 倾听音乐,培养音乐的耳朵

如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学 驾驭音乐语言要素，让思维在音乐中腾飞 音乐欣赏过程中的音乐审美经验基础研究 中学音乐教学中电脑与音乐软件的应用研究 “不拘一格”的音乐课堂与小学生音乐兴趣的培养 音乐游戏在小班幼儿音乐教育中的应用 浅议初中音乐教学中的音乐艺术挖掘 浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用 浅论中学音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养 音乐教学中渗透流行音乐元素初探 流行音乐与高校音乐教育关系探究

浅析流行音乐在音乐教学过程中的合理运用 浅谈高校音乐专业对中小学音乐教师的培养

浅谈高校音乐剧的课程设置课题：浅谈高校音乐剧的课程设置 传统音乐到数字音乐时代的美学浅析 论中国电影音乐中民族音乐元素的运用 多元音乐文化在中学音乐教学中应用浅析 高中音乐教学中培养学生音乐素养的策略 谈高中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养 云南高等音乐教育与社会音乐教育的关系研究 小议在音乐理论教学中应用音乐专业软件的效果 音乐教学目标是音乐活动的导航灯

浅谈计算机音乐技术在高职音乐教学中的应用 浅谈音乐教学中民族音乐文化的弘扬 如何引导幼儿创造性的感受音乐表现音乐 民族音乐与流行音乐的整合教学 戏曲音乐元素在流行音乐中的运用

从《音乐课程标准》的解读中 省思高师音乐教学改革 立足区域音乐文化研究,关注高校传统音乐教育 立足音乐本体 开启音乐思维

音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性分析 浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学 黑格尔音乐美学思想对音乐表演的启示

试论民族音乐学出现后对音乐学理论研究的影响与意义 直面农村音乐教育问题 提高农村音乐教育质量 美在音乐,德在音乐

浅谈民族地区中学音乐教学改革与民族音乐传承 农村中学音乐教师如何利用竖笛教学优化音乐课堂 从音乐欣赏教学地位到音乐欣赏本位的思考 浅谈流行音乐欣赏在高中音乐课堂中的应用 浅谈幼儿音乐活动与音乐教学

浅谈职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入 试论新课程背景下流行音乐与音乐课堂教学的衔接 游戏中的音乐音乐中的游戏

计算机音乐在实验室中常用音乐软件概述 浅谈韩国民族音乐与中华民族音乐的对比 论初中音乐教学中流行音乐的引入 关于幼儿音乐教育的音乐游戏化研究 浅析中华民族音乐在世界音乐中的地位 地方高校音乐教育与瑶族音乐传承发展的探究 河南本土音乐资源在幼儿园音乐教育中的应用研究 基于流行音乐的中小学音乐教育策略分析 中学音乐教学中如何提高学生的音乐素养 探究开放式音乐教学模式在小学音乐课堂的构建 中学音乐欣赏课中如何唤醒学生的音乐感觉 论音乐家刘天华对民族音乐的贡献 谈基础音乐教育下的农村音乐教育

音乐版权语境下对网络音乐良性循环传播的思考 基于民族音乐文化传承的高师音乐教育功能与价值研究 把握音乐课的重要环节 提高音乐课的艺术魅力 选择多元音乐素材，拓展小学音乐教学 中国传统音乐在中小学音乐教学中的应用及发展 从网络音乐看21世纪音乐表演中的平民化 民族民间音乐在音乐鉴赏教学中的应用 通俗音乐在高中音乐教学的运用研究 浅谈如何乡土音乐融入初中音乐课堂

浅谈“音乐综合课”对学生综合音乐素质的培养 论初中音乐乐感及音乐鉴赏教学 休闲音乐走进学校音乐课堂探索 中学音乐教育中的网络音乐价值探讨

在音乐课堂教学中要注重激发、培养学生学习音乐的兴趣 将流行音乐引入中学音乐课堂的思考 渗透本土音乐培养学生音乐才能 流行音乐在高中音乐教学中的渗透

用高昂情绪激发学生音乐才能让音乐课更精彩 改革音乐课堂教学模式，让音乐课“活”起来

“江西省推行音乐教育委员会”战时音乐活动研究：1937—1944 大班音乐活动 《神奇音乐谷》案例分析 论流行音乐与传统音乐中和声运用的异同 浅谈音乐创作中电子音乐技术的使用

音乐教育思想对我国幼儿音乐教育的启示分析 从音乐美学角度论对音乐鉴赏体验的对策 浅谈音乐教学中的音乐欣赏

音乐教学如何培养音乐人才的心理素质 论奥尔夫音乐在幼儿园音乐教学中的运用 音乐课堂教学在音乐教育中的重要性 诗的音乐 音乐的诗

借鉴贯通：音乐教学中巧用流行音乐的思考

现当代钢琴音乐创作中陕北民间音乐元素的可挖掘性探讨 专访俄罗斯音乐大师Maxim Mogilevsky：音乐是沟通星际的语言 浅谈中国传统音乐美学对中职音乐教学的指导意义 流行音乐背景下的中学音乐教学探析 中世纪“文人音乐家”的典型：菲利普?德?维特里及其音乐活动 川音音乐学系甘绍成教授撰写的《青城山道教音乐研究》专著 创新小学音乐教学模式，打造快乐互动音乐课堂 香港音乐史论：粤语流行曲 严肃音乐 粤剧 提升初中音乐教学艺术打造时代音乐教学特色 电脑音乐在高职院校音乐教学中的应用 浅谈古典音乐对现代音乐的影响

解析学校音乐教育与民族音乐文化的传承 试论多元音乐文化背景下中学音乐的教育 音乐表演在人类音乐审美活动中的地位与作用 流行音乐在小学音乐课堂上的应用分析 本土音乐文化传承与高师音乐教学双赢关系探究

多元文化音乐教育在高师院校音乐教育专业课程设置中的缺失分析 音乐情感在音乐作品中的表现探析 在音乐教学中注意培养学生的音乐表现力 高中音乐教学中学生音乐素养的培养 城市音乐文化与音乐产业化

浅析小学生在音乐学习中音乐想象、幻想及创造力 音乐基础理论在音乐教学中的应用

流行音乐——吹进高中音乐课堂的一股清风 浅谈在小学音乐教学中实施系统音乐教育的体验 音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性 南北朝宫廷音乐家苏袛婆的音乐成就及影响 如何在音乐环境中培养幼儿音乐的兴趣 浅谈在小学音乐教学中实施系统音乐教育的体验 浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用 把通俗音乐引入音乐教学中的对策

郝云春晚后首登音乐节 将亮相恒大音乐节泉州站 草莓音乐节京沪两地五一档同期举办草莓音乐节 民族民间音乐在初中音乐课堂上有效教学方式的初探 音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养

奥尔夫音乐教学法在中职学校音乐课堂上的应用 音乐教育哲学对我国基础音乐教育的影响 关于音乐美学与音乐美学的哲学基础的研究概述 流行音乐针对“哀”的音乐治疗 高校音乐教育中原生态音乐的引进研究 音乐传媒对音乐文化产业的重要性

非音乐专业大学生课外音乐活动的现状及对策 浅析关于民族音乐文化的传承与学校音乐教育的发展 论音乐欣赏能力在音乐审美活动中的重要性 浅议音乐欣赏在音乐教育中的重要性 音乐课中音乐与律动的真正结合

第三篇：本科毕业论文

本科毕业论文

On the temporal phenomenon was reflected by characterization in the adventures of Tom Sawyer

论《汤姆索亚历险记》所反映的社会现象

系

名

称：

外

语

系

专 业 名 称：

本科高级英语翻译

年

级：

09级

姓

名：

邱汉源

指 导 教 师：

Abstract：the adventures of Tom Sawyer , one of the most famous of all his books, is Mark Twain’s first novel about children.

第四篇：本科毕业论文

浅谈中国古代贬谪文学

----杨锦龙

【论文提要】：古代士人的入世情怀以政治为轴心，突出的表现为经世致用，为国分忧。当政治一旦与文学挂钩，就必定会衍生出带有中国特色的一系列文化现象。这些文化现象中最为奇特、有趣的当属‚贬谪文化‛。本文着重探究士人在贬谪的特定情境中的生活状态及其精神表现，透析其在理想和现实中窘迫、与自省的痛苦求索和精神裂变，探讨贬谪文学特征和反映的问题。

【关键词】：贬谪心态特征；贬谪文学特征；贬谪文化成因；反映的问题

一、贬谪心态特征

春秋战国时期旧秩序崩溃，新秩序诞生，士人被社会变革推上了时代的大舞台，并从此与政治结缘，以治国平天下作为人生价值的最高目标，学而优则仕、投身宦海成为规范的自我角色认同，学成文武艺、货与帝王家逐渐成为古代士人最初的心态。但宦海有不测风云，贬官士人层出不穷，成为中国古代一个非常重要的知识文化群体。贬官的遭遇，除了降职、贬往荒远之地外，不少人还经历过牢狱之灾。因此他们的心态更为复杂，他们的作品中蕴涵的文化信息也更为丰富，似乎正为他们的进退出处、情感心态作了注释。统而观之，其人生大致演绎了从理想主义到幻想主义最后归于悲观主义的悲剧，其心态也经历了从希望到期望终归于绝望的过程。在上述过程中，贬官士人的心态主要表现出以下几个方面的特征。

（一）贬官士人许国忘身的参政意识和参政实践使得他们在内心深处对自身始终充满了历史使命感，这是贬官士人最突出的心态特征。孔子在《论语》中提醒读书人不可不抱负远大，意志坚强，因为任重道远。就古典社会中士人所接触、打交道的世界而言，庙堂和草野两极是最基本的生活环境。人们常常笼统地称呼整个社会时，就叫‚朝野‛，即朝廷和草野。当宋代大儒范仲淹在讲到人生的境界时，他说的是：‚居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。‛明代顾宪成也尝言：官辇毂，念头当在君父上；官封疆，念头当在百姓上；至于水间林下，三三两两，相与讲求性命，念头当在世道上。这表现了中国读书人在学识之外兼重或更重社会使命感的人生态度。如王禹偁因直言敢谏而屡屡得罪君王与执政大臣，曾三度遭贬谪，二次在太宗朝、一次在真宗朝。最后一次是咸平元年（998）贬知黄州，故世称王黄州。王禹偁特此作《三黜赋》以明志，表明态度说：‚屈于身兮不屈其道，任百谪而何亏！‛

（二）贬官士人在理想受挫后内心很容易就产生一种愤激的情绪。忠而被贬，贤而遭迁，许多贬官士人都是异常悲愤的。‚信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之！‛（屈原《哀郢》）历史、现实与人事，纠结攀援着难以化释的艰苦、不幸与灾难，令人不平则鸣，徘徊将何见，忧思独伤心，由不得已而后言之，其歌也有思，其哭也有怀。

（三）贬官士人仕途遭受挫折，对宦海浮沉、世态炎凉也得到了更深刻的认识，普遍地表现出对宦途的失望与无奈，时常流露一种避世的淡泊情思。许多士人曾遭到多次或者长期的贬谪，有的竟然死于贬所，如著名文人张说、李邕、王昌龄、刘长卿、韩愈、苏轼、王禹偁等被贬都在两次以上；刘禹锡长期被贬在外，自云‚二十三年弃臵身‛，苏轼则大半生都是在贬所度过的，60多岁的时候还被贬儋州（今海南）；上官仪、李峤、苏为导、宋之问、柳宗元、李德裕等更是在流贬地赉志而没的。贬官士人的政治悲剧更激发了他们对现实的认识，使得一些人对功名逐渐淡漠，一切淡然处之，在优游山水中追求一份心灵的恬静。

（四）儒道的影响令贬官士人在兼济天下与独善其身两者间痛苦徘徊。朝野两极的世界对一个现实中的士人来说可能意味着进退两难的人生道路，但对 具有独立的精神追求的士人而言，则是一种两难的尴尬处境。于是两极化的世界成了历代士人们无法摆脱的矛盾和痛苦之源：当他们出仕时，感到的是宦海的险恶和不适意，但真正贬官了又会为不能出人头地而郁郁。这是两千年来中国士人普遍面临的尴尬处境，由此而产生了士人们普遍的焦虑。值得强调的一点是，贬谪期间的文人，增加了接近人民、体察社会生活的机会，加上他们素来的兼济之志、事功之心，使得他们能更加真切地关注朝政、体恤民情。

（五）贬官士人始终怀有心有不甘的痛苦。杜甫《旅夜书怀》云：‚名岂文章著，官应老病休‛，一语中的道破了所有贬官士人的心声：文学上的成名并非他们的本愿，官场上的失意却是他们终其一生耿耿于怀的遗憾。仕途困顿，心动情发，借语言作为工具进行述怀，是一种缓解内心压抑的无奈选择。其忧国忧民、愤世嫉俗的秉性和欲凭借缚鸡之力扭转乾坤的性情很难改变，不愿意放弃自己对于天下国家和世道人心的的关怀，就无法忘怀世道人心，痛苦便无可解脱。长恨此身非我有，何时忘却营营？抚枕不能寝，振衣独长想、叹人生，哀乐转相寻，今犹昔。就是在那些栏杆拍遍、拔剑击柱的壮怀激烈里，也莫不伴随着一种茫然而又无可奈何的长叹息。白居易中年以后放弃早期为民请愿的拾遗风采走上道家的退隐之路，内心也是充满着矛盾的痛苦和煎熬，因为兼济是他的真正理想，独善只是他的一个无可奈何的退路。

（六）贬官士人与生俱来的忧愁、忧患、忧愤和悲哀在得不到官场肯定的孤独中更加彰显。自古士人悲秋，由于读书多，考虑的问题多，士人心中的积虑也多。汉代史学家司马迁在《悲士不遇赋》里，对士人虽有形而不彰，徒有能而不陈的遭遇颇多感慨。长期的贬谪生涯，封建专制的冷酷与世俗折磨，常常会软化乃至消蚀文人本有的刚正之气。使他们不得不卷藏起积极用世的抱负，或以文辞著作来舒展怀抱，或以自然山水来抒发忧思。以文章歌诗的著作为排遣者，如柳宗元有云：贤者不得志于今，必取贵于后，古之著书者皆是也。宗元近欲务此。[1]刘禹锡亦尝自叙云：及谪于沅、湘间，为江山风物之所荡，往往指事成歌诗，或读书有所感，辄立评议。穷愁著书，古儒者之大同，非高冠长剑者之比耳。[2]

二、贬谪文学特征

两千多年封建思想的中国古代社会，文人墨客总是摆脱不了与政治的干系。所以当政治一旦与文学挂钩，便衍生出带有中国特色的一系列文化现象。这其中当属‚贬谪文学‛最为奇特。简单地解释‚贬谪文学‛就是文人被官场放逐，便寄情于山水，写下了千古名篇。冷清山水变成名胜古迹，酒后小诗酿成千古佳作。最典型的是柳宗元与苏轼的事例。‚贬谪文学‛之所以称其为一种文化，必定其中有一定内涵，深层次挖掘必定有其‚宝藏‛，所以要透过现象看出其中本质，根据上述事例我从几方面浅谈一下。

（一）山水之乐掩不住内心之忧

柳宗元被贬永州，写有一组山水游记《永州八记》，其中尤以《小石潭记》著名。‚青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。谭中鱼可百许头，皆若空游无所依；日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝,往来翕忽，似与游人相乐‛，景物空灵秀澈，然而‚四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃……‛，山水之乐掩不住内心之忧。永州十年，柳宗元又被移至柳州，正如余秋雨说的：‚朝廷像在给他做游戏，在大一统的版图上挪来移去。‛在被贬柳州途中，他与同样被贬的刘禹锡拱手作别，发出‚今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨‛的感慨。白居易字乐天，名字中即便含有恬然自适之义。然而‚天涯沦落‛的命运却使他发出了‚坐中泣下谁最多？江州司马青衫湿‛的感慨。这泪缘何而流呢？游戏人生、随缘自适如苏轼，在贬地黄州东坡种竹吃肉、养生谈禅、写诗作画之余，也并未忘记那深刻的内心之忧，面对‚乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪‛的壮美风光，他不禁发出了‚故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。‛的无限感慨。

（二）忠君即爱国，爱国即忠君———贬官们的人生信条

中国古代绝少纯文人，上起屈原、贾谊、司马迁，中到李白、杜甫、白居易，下至苏轼、陆游、辛弃疾，一部中国文学史，不知含有多少官员的人生咏叹。在封建社会，忠君即爱国，这是百分之百的真理。我们不可以‚愚忠‛简单地否定古人执著的爱国热情。屈原被流放，尽管他也知道‚荃不察余之衷情兮，反信谗而齑怒‛，可是他仍发誓‚指九天以为证兮，夫惟灵修之故也‛，幻想着有朝一日为楚王尽力。幻想破灭，也是发出‚约黄昏以为期兮，羌中道而改路‛的怨言，埋怨楚怀王不守信用。当然，更有最后那悲壮的一跳。掩卷之余，我们只能唏嘘，难道你能忍心如某些人那样斥责‚你这是愚忠，你为什么不反抗‛吗？韩愈在被贬潮州途中写有《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗，悲愤，忠诚，感伤，五味杂陈。然而那耿耿之衷心却可以日月鉴之！放浪如诗仙李白，也只是在《梦游天姥吟留别》中发出‚安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜‛的针对权贵的呐喊。他甚而在《行路难》中委婉地表达了再度为朝廷出力的愿望：‚闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。‛传说姜尚闲来垂钓，后被周文王任用；伊尹将受商汤任用时，梦乘船过日边。这里连用两个典故，表达了李白对唐皇赤诚的衷心。忠君即爱国，爱国即忠君。在贬官们或高昂或低沉的合唱中所表达的正是这样的人生信条。

（三）悲愤出奇文

‚盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为也。‛司马 迁在其著名的《报任安书》中，对困厄的人生境遇与伟大的文学成就之间的关系早就有论述。但因个人的性格不同，又造就了不同特色的奇文。‚自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。‛短短二十八个字，却展现了诗人无比广阔的胸襟，萎靡之人看到也会为之一振。贬谪之下有此豪情，诗人自是不同寻常之人。这是刘禹锡的《秋词》。‚山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。‛上阙描写了清新明丽的春景，虽是‚潇潇暮雨子规啼‛，但并不给人悲切之感。下阙议论抒情，唱出自己积极向上的放旷豪情。这是苏轼的《浣溪沙〃山下兰芽短浸溪》。以上两人个性偏于豪放，因而诗歌自然旷达。骆宾王身陷囹圄时所作的《咏蝉》，全诗忧伤愤懑，借蝉抒怀，取譬贴切，用典自然，语多双关，于咏物中寄情寓兴，由物到人，由人到物，达到了物我一体的境界，是咏蝉诗中不可多得的佳作。《屈原贾生列传》是屈原、贾谊两人的合作。他们虽属不同时代，但却有诸多共同之处：政治失意，文名卓著，因忠被贬，孤傲抑郁。苏轼在其《贾谊论》中曾指出：‚其后卒以自伤哭泣，至于夭绝，是亦不善处穷者也。‛生命宝贵，然二人都未加珍惜。‚往事越千年‛，感慨之余，更多的是遗憾。如果他们能够珍惜生命，会有更多的奇文在文学史上闪烁光芒吧。贬谪，是中国古代的一个特殊的文化现象。诸多的迁客骚人，也成就了中国古代的贬官文学。那个时代早已过去，留下的是吟咏无尽的风骚和千古不断的评论。

三、贬谪文学的成因

‚贬谪文化‛能被称其为文化，必定有一定的文化内涵，通过事例，从各方面分析一下其本质原因，我们从内外两个方面来探讨。

（一）外部原因

这个外因是由整个社会造成的。中国文人科举入仕，科举制度的实质是要把时代的文化、政治、经济和道德运用到具体实践中去，要求文人与统治阶级‚道‛上吻合。因此，文人成为了统治阶级操纵的一颗棋子。

中国的封建统治是中央集权的，中央集权的作用是皇帝为了维护自己的统 治，用武力或是从思想上对人民进行镇压，不让其起来反抗自己，不让任何人有反动思想。中国的封建社会又是长期黑暗的，所以文人就在这种环境下有了复杂的人格，也有了痛苦的命运。

封建统治者针对文人采用了一种精神攻击的策略。文人一旦进入官场，紧跟着的就是政治了，同时也有军事和权谋。官场最是无情，充满了机诈、嫉妒、仇恨和杀戮，迂腐的书生们常常成了这种斗争的牺牲品。这里没有刀光剑影，没有血雨腥风，但文人受到的折磨却甚于这些，他们被残酷折磨的是精神呀！

从秦始皇开始，一直到清王朝的推翻，中国文人的身体与精神的迫害就一直 不曾停止过。迫害的方法很多，残忍的如‚焚书坑儒‛，巧妙的就是文字狱了。文人的人格如果与当时的社会不相符时，那么等待他们的就是仕途的失意，被贬的命运。一路被贬，品尝了苦难，洗去了身上的虚浮，与山水、自然亲近，将才学洒下他们的领悟，写出了传世佳作。

正因为有了这些外部因素，才促使了‚贬官文化‛的产生。所以，社会环境是‚贬官文化‛产生的一大原因。

（二）内部原因

内部原因，显而易见是来自于文人自身，即千百年来中国文人独特的心态。读书人寒窗苦读数十载，为了在科举考试中脱颖而出，赢得一官半职，给朝廷效力，为国家为人民做一点事，以求青史留名。他们信奉儒家的‚三纲五常‛，等级制度早已经在思想中根深蒂固了。但文人毕竟饱读诗书，真正的读书人永远成不了权谋家，因为他们的内心深处有着一丝不容忽视的善良和正义。所以，官场上他们永远是失败者。

冷成金对文人就做了很好的概括，他在《读史有学问》中写道：‚文人的作用仅限于‘吏之师’而已，说得好听一点是‘帝之师’，至于老师说的话学生听不听，无权无钱的老师实在是无能为力。这一点与侠客相比，实在大有不如之处。侠客一怒之下，可以取人首级，如果老师惹怒了学生，不仅没有饭碗，甚恐有性命之虞。所以文人往往一肚子美政理想，却总是无计可施。‛ 因此，几千年以来，中国文人只能把理想抱负寄托在文字里。他们这种独特的心态，决定了他们必定受到封建社会的制约，并且有着不得志的命运。‚贬官文化‛也因有了这层内因因而产生出来。

外部原因与内部原因相结合，导致‚贬官文化‛产生并且存在。二者相互影响，不可分离，缺一不可。

四、‚贬谪文学‛反映出的问题

（一）文人缺陷的暴露

我们也许不了解文人，但是我们可以想象到他们的命运。余秋雨在《文化苦旅》中曾写道：‚这种自卫和自慰，是中国知识分子的机智，也是中国知识分子的狡黠。不能把志向实现于社会，便躲进一个自然小天地自娱自耗。他们消除了志向，渐渐又把这种消除当作了志向。安贫乐道的达观修养，成了中国文化人格结构中一个宽大的地窖，尽管有浓重的霉味，却是安全而宁静。于是，十年寒窗，博览文史，走到了民族文化的高坡前，与社会交手不了几个回合，便把一切沉埋进一座座孤山。‛

（二）文人与政治不可分

‚贬官文化‛产生的原因中就有政治，而且联系还很密切。

一方面，政治决定了文人的创作、人生、前途，乃至生死。可见，文人离不开政治。另一方面，统治者要借文人的才学来维持统治。因为文人在那个时代是一个道德形象，他们的文化品位是民族精神的象征。所以，文人必定无法摆脱政治的影响。

将中国文人与政治联系起来的是科举制度。‚中国科举，是历代知识分子恨之咒之，而又求之依之是一脉长流。中国文人生命史上的升沉荣辱，大多与它相关。‛‚一代代知识分子的最高期望，就是通过科举的桥梁抵达帝王的‘毂中’。‛文人的心态与社会的需要，将文人与政治紧紧相连。文人为政治握笔，即使是贬谪后的文人依然用笔墨抒写政治上的不得意；政治又影响着文人的创作，文人的仕途不管顺利与否都忘不了政治，笔下的山水是政治的化身。

五、结语

贬谪文学是文学史上的一朵奇葩，贬谪文化以贬官士人的政治悲剧为重心，广泛涉及社会政治、军事、哲学、宗教等一系列文化现象，还有更多的问题值得我们探讨。

参考文献

[1] 柳宗元 《柳河东集》 [2] 刘禹锡 《刘禹锡集》

[3] 余秋雨 《文化苦旅》

第五篇：本科毕业论文

3权力制约及监督机制乏力

公务员是国家公职人员，行使公权力，是属于管理多数人的少数人，加强对权力的监

督和制约，更需要加强对公务员的监督管理。近些年，公务员中出现的各种不正之风和以 权谋私、贪污受贿、腐化堕落等现象得不到有效地遏制，使一些违法违纪人员长期逍遥法 外，其中一个很重要的原因就是对权力的监督力度不够，监督机制乏力。造成权力制约和 监督机制乏力的原因主要在于:

第一，监督体制不顺是造成权力监督不力的重要原因。当前权力监督主体和客体的格

局是，拥有监督权的各级监督机构都同时受上级监督机构和同级党委或行政首长的双重领 导，监督主体隶属于监督客体。

在我国目前的监督职能体系中，纪委和党委的监督以及互相监督始终是个难题。一方 面，党政干部违法犯罪，检察机关可以查处;检察机关干警违法犯罪，纪委可以进行查处;那么，纪委的干部又到底该由谁来监督，纪委干部特别是纪委书记违法犯罪，该由谁来查 处呢?在国内现行的反腐败体系中，纪委处于核心地位，其他机关不可能对纪委书记进行 监督。而上级纪委平时与下级纪委接触甚少，存在信息不对称的情形，很难了解其违法犯 罪的事实。原北京市委书记陈希同在中央纪检委的眼皮底下从事腐败活动达六七年之久亏 早已具备了立案检查的条件，却直到给党和国家造成了极大的危害之后，才在中央委员会 的坚持下给予立案。另一方面，党章中明确规定纪委要监督同级党委，然而实际上纪委是 监督不了党委的。党委书记如果对纪委书记不满意，向上一反映，那么纪委书记有可能就 要被调整或调离。同样，党委也监督不了纪委。纪委是双重领导，可以直接向上级纪委反 映问题，这样出于自身利益，党委也不太愿意招惹纪委，也达不到监督纪委的功能。2006 年查处的原郴州市纪委书记曾锦春一案就充分暴露出这一问题的弊端。据报道，经最高人 民法院复核确认，自1997年下半年至2006年9月期间，在矿产承包及纠纷处理、干部选拔 任用、工程承揽及招投标、税费的减免、违纪违法案件的查办及诉讼案件的处理等方面，曾锦春为他人谋取利益，单独或伙同其妻和子女等人收受、索取他人贿赂，收受贿赂及索 贿共计3123万多元。另有952万余元的巨额财产来源不明。收受贿赂数额之巨，为曾锦春 赢得了“中国纪委书记第一贪”的称号。因此，’理顺监督体制，应建立起与同级党委平行 的权力监督机构，以确保监督主体的独立性，使之能够有效地实施监督。

第二，政党及民主监督的作用没有得到充分的发挥。首先，从党内民主监督方面来看，其监督方式缺乏对权力的有效制约;其监督内容中缺乏对领导干部自上而下的监督;监督 和被监督者相对缺乏平等性和独立性等。其次，从人大监督方面来看，关于人大特定问题 调查方面的法律、法规还不完善，缺乏具体的可操作性和规范性;其外部环境建设还有待 加强，有关方面需要对人大行使特定问题调查权形成正确的认识和态度，创造一个有利于 人大依法开展特定问题调查的环境等。·最后，从民主党派监督来看，由于其职能定位比较 模糊，以及其成员大都分散在各具体业务领域中，难以凝聚力量真正发挥其监督作用。第三，体制性障碍妨碍新闻舆论监督作用的有效发挥。宪法和法律明确规定了群众有

对政府监督的权利，相关的信访、举报等制度也己形成。但是，客观上群众与公务员在权 力、地位上的不平等，以及信息不对称和政府工作的专业化使群众监督的积极性不高，信 息反馈慢，监督查处不力，举报人遭受打击报复等情况，造成群众监督的不力。被称之为 “第四种权力”的大众媒体虽然能够有效地监督，但是由于种种原因仍不能完全发挥其应 有的作用。首先，我国现行传媒体制对新闻宣传的行政管控过于严格。在内容、角度和深 度上媒体报道的自由度相对较小，部分社会问题及隐患不能通过媒体及时曝光。其次，民 众的认识水平不足以及欠缺对信息的甄别能力。随着科技的不断发展和进步以及信息时代 的到来，一方面，民众可以从各种渠道获取大量信息;而另一方面，如何甄别信息的真伪 也成为民众面对庞大信息的一个难题。这在一定程度上也影响了舆论环境及舆论监督作用的有效发挥。最后，缺乏对已有舆论监督行为的保护和鼓励等相关措施也是我国舆论监督 难以开展的重要原因。目前有关舆论监督的法律、法规还不是较为健全，相关的政策规定 也较为抽象，缺乏实际操作性;此外，由于部分法律法规还存在不连贯、不统一的问题，使舆论监督缺乏严格的法律依据，难以真正有效地发挥对政治生活的监督作用。“绝对的 权力绝对地导致腐败”，只有公共权力得到制约和监督，才能有效制止腐败现象的蔓延。

(四)增强监督的实效性，对公务员进行全方位监督

英国著名历史学家阿克顿勋爵曾指出:“权力导致腐败，绝对权力导致绝对腐败”。①

实践表明，一个强大而有力的监督体系要求监督在空间范围上是全方位的，监督的时间延 续是全过程的，并且监督机构是相对独立的。这对防范公务员腐败现象蔓延有非常重要的 作用。

1理顺监督体制

如何建立和理顺党内权力制约监督体制，对权力进行内外监督，惩处和打击公务员腐

败行为，形成一种官员不敢滥用权力的压力和氛围，这是关系到党的兴衰的核心问题。因 此，要增强监督的实效性，首先需要理顺监督体制。邓小平同志曾经讲到:“如果我们不 受监督，不注意扩大党和国家的民主生活，就一定要脱离群众，犯大错误。”②。

‘当前，理顺监督体制的关键在于提高纪检监察部门的相对独立性。按照党章规定，各 级纪委应该并且只能向人民代表大会负责，受其领导和监督，而不是在同级党委的领导下 开展工作。就目前的纪委接受上级纪委和同级党委的双重领导体制而言，在制度设计上，虽然纪委有监督同级党委的职能，但在实际中，纪委对同级党委，尤其是常委和书记等领 导干部实行有效的监督在实践上还存在问题。这无异于形成了被监督者领导监督者进行监 督的情行，降低纪检监察部门的权威性。因此，改革现行纪委体制，切实履行党章规定职 责，提高纪检监察部门的相对独立性，一方面要根据现行体制的弊端，改变管理监督体制 的双轨制，实行由纪检监察部门垂直领导的工作方式，这有利于避免地方各级党委政府对 纪检监察部门的干扰，从而使纪检监察部门能更有效地开展工作。另一方面要坚决纠正把 发生违规或腐败案件时的查处权级级下放，尽可能地避免因行政隶属关系和利益关系等复 杂因素造成对公务员腐败问题查处中出现的不透明、不公正现象。同时，还应加强纪检监 察队伍的建设，形成一支素质高、思想作风过硬并且了解政策法律和懂技术的专业队伍，坚持不懈地同腐败现象作斗争。

2增强政党监督的力度

近年来，党和政府不断加强政党及民主监督力度，表现出党着力防止腐败的决心。政

党监督是人类对政治认识理性化的重要标志，是人类文明的有益成果。政党监督主要是指 中国共产党对政府机关及其工作人员的监督，即通过制定路线、方针、政策以及对包括国 家行政首脑在内的担任国家行政公职的所有党员的行为实施监督制约。政党对国家权力的 制约具有举足轻重的影响。其主要形式是日常性监督和党的各级纪委的专门监督。此外，政党监督还包括各民主党派对政府的监督。

中国共产党作为执政党必须搞好廉政建设，做好监督制约工作。首先，通过方针政策

指导督促公务员特别是党员干部廉洁奉公，加大对腐败分子的查处与制裁。其次，要严把 干部任免关，提高公务员干部队伍整体素质，坚持对所任命干部的日常监督，继续坚持和 完善公务员及领导干部思想工作汇报制度、定期考核制度、民主评议制度、领导干部个人 重大事项请示报告和个人收入申报制度等，全面推进公务员及领导干部经济责任审计、任.中审计、离任审计和责任追究制度。再次，加强公务员思想道德教育，提高权力主体自我 约束、抵制诱惑的能力。最后，在党进行自身权力制约作用的同时，还应充分利用各民主

党派社会联系广、影响大的优势，拓宽民主党派参政议政渠道，对国家权力、行政权力进 行多方面的监督，以最大限度地发挥制约公务员腐败现象的作用，加强各民主党派对党和 政府的监督程度。